第一篇：2011年區(qū)教育局教研室第一學(xué)期中教組工作計(jì)劃[推薦]

一、指導(dǎo)思想

以“十七大”精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；積極貫徹區(qū)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)班會(huì)議精神，推進(jìn)落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于《丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度(試行)》和《丹徒區(qū)提高教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012）》，以素質(zhì)教育為宗旨，以減負(fù)增效為抓手，以提高課堂教學(xué)效益為突破口，繼續(xù)深化課程改革，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研室的研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理職能，努力開(kāi)創(chuàng)中學(xué)教研工作新局面，為丹徒區(qū)中學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、主要工作

1.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化質(zhì)量增長(zhǎng)方式

課堂教學(xué)是基礎(chǔ)教育的生命線，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主陣地、切入點(diǎn)和突破口。密切關(guān)注課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步落實(shí)我室提出的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“三個(gè)必須”的要求：即教師講的時(shí)間必須控制在十五分鐘左右，必須要有學(xué)生自主學(xué)習(xí)和質(zhì)疑的時(shí)間，必須要有十分鐘的當(dāng)堂訓(xùn)練,力爭(zhēng)使我區(qū)中學(xué)的課堂教學(xué)效益得到切實(shí)的提高。

中教組將通過(guò)集體調(diào)研、學(xué)科調(diào)研、各種教研活動(dòng)等方式來(lái)推進(jìn)中學(xué)課堂教學(xué)的改革。

各校教學(xué)管理部門(mén)要完善課堂教學(xué)的管理措施，圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行積極探索和研究，并開(kāi)展一系列活動(dòng)來(lái)推動(dòng)這項(xiàng)工作。

2.依托區(qū)域課題研究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本學(xué)期，各中學(xué)要在以下幾個(gè)方面做出努力：一是要建立自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。課堂氛圍指教學(xué)中包括老師在內(nèi)的群體心理氣氛，教學(xué)中注重讓學(xué)生在愉悅、寬松、自由的氣氛中學(xué)得自主、學(xué)得生動(dòng)，使學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)中教師需要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于在新舊知識(shí)的連接處抓住契機(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生新的需要。在學(xué)生探索的過(guò)程中，在知識(shí)的岔道口指路，使學(xué)生能動(dòng)性得到充分發(fā)展。三是要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。已有的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)告訴我們，調(diào)動(dòng)的感官越多，可以利用的大腦通絡(luò)就越多，從而建立起的神經(jīng)連接就更多。刺激多感官，可以建立對(duì)課堂活動(dòng)的深刻記憶，更多的記憶能被輕松地存儲(chǔ)下來(lái)。教師要善于解放學(xué)生的雙眼、嘴巴、腦子和雙手，使之真正投入到學(xué)習(xí)上。四是要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生自主探索欲。練習(xí)的形式要有多樣性、靈活性，對(duì)學(xué)生解題能力要求的練習(xí)要呈階梯狀、逐步提高。五是要聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展自主探索能力。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，設(shè)計(jì)密切聯(lián)系實(shí)際的練習(xí)，給學(xué)生提供自主探究的平臺(tái)。學(xué)校也可以圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一主題，積極開(kāi)展學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研工作和課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

本學(xué)期，中教組主要針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面開(kāi)展一系列的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，并將認(rèn)真總結(jié)先進(jìn)學(xué)校近幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為其他學(xué)校提供學(xué)習(xí)樣板，為全面推進(jìn)我區(qū)的課堂教學(xué)改革、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力做些力所能及的事情。

3.規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，抓實(shí)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，也是反映學(xué)校教育教學(xué)管理的最基本的要求，更是當(dāng)前減負(fù)增效的有效途徑。各校首先要利用上級(jí)部門(mén)制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法來(lái)管理學(xué)校的教學(xué)。其次，必須根據(jù)本校教師和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定學(xué)校管理細(xì)則。第三，必須建立能夠促進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要改變以往那種“談措施頭頭是道、看落實(shí)空空如也”的狀況，切實(shí)把管理工作做細(xì)做實(shí)，讓管理不斷提升學(xué)校的教學(xué)效益。學(xué)校還要認(rèn)真總結(jié)近幾年來(lái)的常規(guī)貫徹落實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，找到存在的問(wèn)題，并想辦法解決問(wèn)題，不斷完善學(xué)校的管理工作。

各校主要要抓好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先，要抓實(shí)教師的備課環(huán)節(jié)。當(dāng)前各校普遍采用了集體備課形式，有的學(xué)校已經(jīng)有了成功的經(jīng)驗(yàn)。但還有相當(dāng)一部分學(xué)校的集體備課還是流于形式，集體備課的效益尚未彰顯出來(lái)。學(xué)校管理部門(mén)要采取切實(shí)措施，對(duì)集體備課作進(jìn)一步規(guī)范或細(xì)化，不能忽視個(gè)人自備的環(huán)節(jié)。其次，要加強(qiáng)作業(yè)管理和考試管理。要改革學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式，重視發(fā)揮作業(yè)管理在減負(fù)增效中的作用。要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，認(rèn)真審核各學(xué)科考試試卷。要求教師每考必批，每考必析。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)要把每次考試的試卷和考試分析的材料保存好，作為下一屆教學(xué)工作的重要教學(xué)資源。

教研室的集體調(diào)研和學(xué)科調(diào)研，也要將備課組的集體備課、學(xué)生作業(yè)、考試試卷、試卷分析作為調(diào)研的重要內(nèi)容之一。

4.加強(qiáng)“兩考”研究，提高復(fù)習(xí)效益

高考是衡量我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，同時(shí)也是促進(jìn)教學(xué)一個(gè)重要杠桿。

中教組首先將時(shí)刻關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，精心搜集整理高考信息，及時(shí)進(jìn)行傳遞和交流，廣泛攝取有價(jià)值、有信度的教輔資料，

第二篇：2011年區(qū)教育局教研室第一學(xué)期教研工作計(jì)劃

本學(xué)期，我室根據(jù)教育局

三、不斷強(qiáng)化常規(guī)管理

不斷完善教學(xué)管理制度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加科學(xué)、規(guī)范、高效，2011年區(qū)教育局教研室第一學(xué)期教研工作計(jì)劃。

⒈執(zhí)行課程計(jì)劃。開(kāi)齊開(kāi)足全部課程，維護(hù)課程實(shí)施的嚴(yán)肅性，課程計(jì)劃的執(zhí)行情況做為調(diào)研評(píng)價(jià)的重要依據(jù)⒉修訂教學(xué)管理制度。召開(kāi)學(xué)校教學(xué)管理制度座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，修訂《丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度（試行）》，發(fā)揮《管理制度》正確的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)校本化教學(xué)管理制度的研制，努力形成學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作特色。

⒊開(kāi)展管理人員培訓(xùn)。開(kāi)展一到兩期學(xué)校教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作。組織開(kāi)展教學(xué)管理人員評(píng)課活動(dòng)，工作計(jì)劃《2011年區(qū)教育局教研室第一學(xué)期教研工作計(jì)劃》。按照教育局的⒊骨干教師跟蹤管理。組織開(kāi)展好骨干教師“有效教學(xué)”評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師在推行《行動(dòng)計(jì)劃》中的示范作用、表率作用。

⒋學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持研訓(xùn)結(jié)合，邊研究邊培訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)等方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究，指導(dǎo)教研組、備課組建設(shè)。引導(dǎo)教師關(guān)注日常教學(xué)，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決實(shí)際問(wèn)題為主要方式，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，擴(kuò)大教師合作交流范圍，構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺(tái)，形成重實(shí)踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開(kāi)展教學(xué)論壇、教師教學(xué)技能展示和比賽等專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，為教師搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

六、不斷完善質(zhì)量監(jiān)控

加大質(zhì)量監(jiān)控的力度，組織開(kāi)展好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控與分析工作，使圍繞質(zhì)量提升的監(jiān)控工作更加科學(xué)、規(guī)范、細(xì)致、準(zhǔn)確。

⒈加大隨機(jī)監(jiān)控。立足常態(tài)，在各種形式的調(diào)研中加大隨機(jī)監(jiān)控力度，選擇部分學(xué)科，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，圍繞常態(tài)課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)監(jiān)控試題

第三篇：2011年區(qū)教育局教研室第一學(xué)期教研工作計(jì)劃

本學(xué)期，我室根據(jù)教育局工作意見(jiàn)和暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班精神，貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和全省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議要求，進(jìn)一步明確全區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升的目標(biāo)和任務(wù)，以《丹徒區(qū)提高教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012）》的貫徹為重點(diǎn)，完善學(xué)校教學(xué)管理制度，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，推行有效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提高

我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、全面實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》

以《行動(dòng)計(jì)劃》的實(shí)施作為全室的中心工作，遵循“規(guī)劃設(shè)計(jì)、打好基礎(chǔ)、全面動(dòng)員、面上推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的思路，認(rèn)真抓好落實(shí)。

⒈認(rèn)真規(guī)劃。學(xué)校要圍繞質(zhì)量提升這一目標(biāo)，按照《行動(dòng)計(jì)劃》的要求，認(rèn)真制定好行動(dòng)規(guī)劃和實(shí)施方案。在《行動(dòng)計(jì)劃》的三個(gè)目標(biāo)中，有效課堂和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這兩個(gè)方面是當(dāng)前工作的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校要立足校情，全面分析教學(xué)管理、課堂教學(xué)實(shí)際、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面的情況，找準(zhǔn)制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵問(wèn)題，確立目標(biāo)，很好的修訂本校實(shí)施方案。改進(jìn)行動(dòng)可以是以課堂為突破、學(xué)案為抓手、備課為載體，也可以是作業(yè)設(shè)計(jì)與管理、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面為切入點(diǎn)。同時(shí)，要強(qiáng)化成果意識(shí)，把提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期成果以文本的形式呈現(xiàn)出來(lái)，明確成果目標(biāo)，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作。在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定好每學(xué)期的重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目，分階段、分步驟加以實(shí)施。

⒉抓好基礎(chǔ)。以調(diào)研為手段，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理制度不斷完善，教學(xué)常規(guī)管理工作不斷規(guī)范，探索建立新型教學(xué)常規(guī)，為《行動(dòng)計(jì)劃》的推進(jìn)打好基礎(chǔ)。校級(jí)調(diào)研工作要正常有序開(kāi)展，工作計(jì)劃要及時(shí)報(bào)教研室備案。開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，把全體教職工的思想統(tǒng)一到教學(xué)工作上，統(tǒng)一到質(zhì)量提升上來(lái)。

⒊面上推進(jìn)。一方面以建立新型教學(xué)常規(guī)為突破口，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)教師積極性的重要手段，在嚴(yán)格管理的同時(shí)重視人文關(guān)懷，讓制度成為教學(xué)的促進(jìn)者和引領(lǐng)者；另一方面要抓實(shí)校本教研，校本教研的重點(diǎn)是圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心即學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的提升。搞活研討活動(dòng)，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，形成集體備課、共同研討的制度，建立學(xué)習(xí)型組織。在深化學(xué)科主體教學(xué)研究的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科間溝通與交流，鼓勵(lì)不同學(xué)科教師之間互相配合，共同研討，形成新型的教學(xué)共同體。

⒋點(diǎn)上突破。以打造高效課堂為突破口，加強(qiáng)常態(tài)課的改進(jìn)與管理。明確改進(jìn)課堂教學(xué)的目標(biāo)和措施，有具體的成果和展示的具體內(nèi)容和方式。積極開(kāi)展“高效課堂”的系列教學(xué)研究活動(dòng)：走進(jìn)教材，各年級(jí)教師都要對(duì)教材內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完整把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)處理教材；走進(jìn)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理研究，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效與無(wú)效行為，因材施教，關(guān)注差異；走進(jìn)課堂，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究，優(yōu)化教與學(xué)的方式；走進(jìn)練習(xí)，改革學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和完成作業(yè)方式，拒絕懲罰性作業(yè)和無(wú)設(shè)計(jì)作業(yè)，重視發(fā)展性、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的研究，每學(xué)期重點(diǎn)在1—2所學(xué)校組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，同時(shí)其他各校也要進(jìn)行一定規(guī)模和范圍的成果展示活動(dòng)，教研室將在教育局的安排下對(duì)各校進(jìn)行考核，其考核結(jié)果作為評(píng)選《提高教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃》先進(jìn)學(xué)校的重要依據(jù)之一。

二、深入開(kāi)展調(diào)研工作

三級(jí)調(diào)研工作在原來(lái)的基礎(chǔ)上向縱深推進(jìn)，建立健全調(diào)研工作跟蹤管理制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤調(diào)研，督促改進(jìn)。嘗試開(kāi)展培訓(xùn)式調(diào)研，重點(diǎn)指向?qū)W科課堂教學(xué)，將調(diào)研工作由診斷、評(píng)價(jià)功能逐步轉(zhuǎn)向培訓(xùn)與指導(dǎo)，全面推行學(xué)科調(diào)研工作。

⒈區(qū)級(jí)調(diào)研。圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，開(kāi)展提高教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。立足于梳理經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)典型、查找問(wèn)題、指導(dǎo)改進(jìn)，在中小幼等不同層面的學(xué)校打造1-2個(gè)典型，同時(shí)對(duì)存在薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。本學(xué)期區(qū)級(jí)調(diào)研工作中學(xué)（含高中）開(kāi)展5-6次，小學(xué)3次，幼兒園3次。

⒉片級(jí)調(diào)研與互動(dòng)。采取教學(xué)管理工作互查和校級(jí)聯(lián)動(dòng)課堂教學(xué)研討的方式加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。要發(fā)揮片級(jí)調(diào)研工作在互相交流、學(xué)習(xí)、借鑒中的作用，使各片內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化，形成區(qū)域內(nèi)新的教研合作機(jī)制。

⒊校級(jí)調(diào)研。充分認(rèn)識(shí)校級(jí)調(diào)研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校級(jí)調(diào)研工作，按照調(diào)研工作開(kāi)展的要求，圍繞教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、教學(xué)管理制度的創(chuàng)新與落實(shí)、課堂教學(xué)等方面開(kāi)展調(diào)研，做到規(guī)范教學(xué)行為與改進(jìn)指導(dǎo)教學(xué)并重。每學(xué)期初，各校要制定好詳細(xì)的校級(jí)調(diào)研方案，并報(bào)教研室備案，防止校級(jí)調(diào)研工作流于形式。

⒋學(xué)科調(diào)研。學(xué)科調(diào)研工作要能有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)科指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。每個(gè)學(xué)科都要整合學(xué)科中心組成員的力量，發(fā)揮學(xué)科中心組成員的作用，每個(gè)學(xué)期要開(kāi)展1-2次學(xué)科調(diào)研工作，提煉學(xué)科工作的典型經(jīng)

驗(yàn)，梳理學(xué)科存在的主要問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)科管理，優(yōu)化學(xué)科活動(dòng)，落實(shí)學(xué)科常規(guī)，提高學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

三、不斷強(qiáng)化常規(guī)管理

不斷完善教學(xué)管理制度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加科學(xué)、規(guī)范、高效。

⒈執(zhí)行課程計(jì)劃。開(kāi)齊開(kāi)足全部課程，維護(hù)課程實(shí)施的嚴(yán)肅性，課程計(jì)劃的執(zhí)行情況做為調(diào)研評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

⒉修訂教學(xué)管理制度。召開(kāi)學(xué)校教學(xué)管理制度座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，修訂《丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度（試行）》，發(fā)揮《管理制度》正確的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)校本化教學(xué)管理制度的研制，努力形成學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作特色。

⒊開(kāi)展管理人員培訓(xùn)。開(kāi)展一到兩期學(xué)校教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作。組織開(kāi)展教學(xué)管理人員評(píng)課活動(dòng)。按照教育局的工作意見(jiàn)，教學(xué)管理人員要積極開(kāi)展“課堂改革我先行”活動(dòng)，每學(xué)期圍繞課堂教學(xué)改革帶頭上好一節(jié)公開(kāi)課，做好一次專(zhuān)題講座。

⒋評(píng)比教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)校。啟動(dòng)教學(xué)常規(guī)管理考核工作，研究制定《丹徒區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度量化考核表》，在本學(xué)期開(kāi)始評(píng)比教學(xué)常規(guī)管理工作先進(jìn)校。

四、切實(shí)加強(qiáng)研究工作

⒈課堂教學(xué)研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究，加強(qiáng)常態(tài)課管理，分學(xué)科研究制定常態(tài)課改進(jìn)計(jì)劃。要正確理解把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“三個(gè)必須”提出的根本目的，全面推行 “三個(gè)必須”的要求，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本而有效的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，要不斷深化課堂教學(xué)研究，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，形成校本化、學(xué)科化的教學(xué)特色。加強(qiáng)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。密切關(guān)注常態(tài)下的教師課堂行為：一是教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位與達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)不清的現(xiàn)象比較普遍，要關(guān)注教師的課堂是否有明確的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)；二是教師的科學(xué)指導(dǎo)。課堂教學(xué)中有沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，如何才能進(jìn)行有效指導(dǎo)；三是學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到調(diào)動(dòng)；四是檢測(cè)與反饋是否及時(shí)適當(dāng)，有沒(méi)有開(kāi)展當(dāng)堂檢測(cè)；五是課堂無(wú)效教學(xué)行為的剔除與矯正。每個(gè)學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展有效課堂專(zhuān)題研討與展示活動(dòng)。本學(xué)期將舉行全區(qū)“有效課堂”專(zhuān)題教學(xué)研討與觀摩活動(dòng)。

⒉自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有多方面的意義：它是實(shí)施新課程改革的急需，也是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會(huì)的必然要求，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)人的全面發(fā)展的基石。自主學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)方式，更是課程的目標(biāo)；實(shí)施自主學(xué)習(xí)要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的學(xué)段特點(diǎn)和個(gè)性差異；要特別關(guān)注非智力因素的個(gè)別差異，“適性而教 ”，才能獲得最佳的教育效果。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要圍繞《丹徒區(qū)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》這一區(qū)域課題開(kāi)展研究，各校要結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，制定規(guī)劃方案，開(kāi)展案例研究，組織各種活動(dòng)，研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑、方法和教學(xué)策略。教研室將組織培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研討活動(dòng)以及論文、案例評(píng)比工作。

⒊使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的研究。加強(qiáng)使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的實(shí)踐和研究，搞活校際之間的聯(lián)動(dòng)研究。強(qiáng)化成果意識(shí)，重視資料積累，多出優(yōu)秀案例和教學(xué)反思。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在校本教研活動(dòng)中的作用，加強(qiáng)各類(lèi)教學(xué)資源的應(yīng)用研究，提高教師利用與開(kāi)發(fā)課程資源的能力和水平。

⒋加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。成立全區(qū)“中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家委員會(huì)”，形成區(qū)、片、校相互配合的教學(xué)研究體系。發(fā)揮學(xué)科中心組的作用和義務(wù)教育階段區(qū)級(jí)學(xué)科基地的作用，圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等重點(diǎn)問(wèn)題，制定好學(xué)科基地活動(dòng)方案，定期開(kāi)展好學(xué)科基地活動(dòng)，使學(xué)科基地成為學(xué)科建設(shè)與學(xué)科質(zhì)量提升的重要陣地，成為全區(qū)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)基地和示范基地。

⒌課程建設(shè)。參與并支持學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校課程必須安排固定時(shí)間和教師認(rèn)真組織實(shí)施，不斷加以完善。加強(qiáng)教學(xué)方法和活動(dòng)方式研究，努力提高教學(xué)效率。我室將在教學(xué)調(diào)研中關(guān)注學(xué)校課程計(jì)劃執(zhí)行和校本課程的實(shí)施情況。10月份，將組織開(kāi)展中學(xué)校本課程方案評(píng)比活動(dòng)。

五、切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

⒈教研員隊(duì)伍。要進(jìn)一步明確學(xué)科教研工作目標(biāo)就是建設(shè)區(qū)域?qū)W科優(yōu)秀教師群體、打造區(qū)域?qū)W科教研工作與課堂教學(xué)改革特色、全面提高區(qū)域?qū)W科教學(xué)質(zhì)量。教研員要有良好的工作態(tài)度，要有扎實(shí)的教研功力。開(kāi)展?fàn)幾鰞?yōu)秀 “研究員、教練員、指揮員”的主題教育，帶頭研究學(xué)科教學(xué)、研究教師和學(xué)生、研究教學(xué)管理，提高研究能力；深入學(xué)校、深入課堂、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)管理，提升指導(dǎo)能力；勤于學(xué)習(xí)、善于思考、科學(xué)謀劃學(xué)科發(fā)展，增強(qiáng)引領(lǐng)能力，為基層學(xué)校提供更好的服務(wù)。教研員要堅(jiān)持做到“八個(gè)一”，即每學(xué)期讀好一本書(shū)，研究好一個(gè)圍繞學(xué)科有效課堂教學(xué)、常態(tài)課改進(jìn)計(jì)劃或者學(xué)科領(lǐng)域自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課題，培養(yǎng)指導(dǎo)一名青年教師，開(kāi)設(shè)一次專(zhuān)題培訓(xùn)講座，開(kāi)展一次高質(zhì)量的學(xué)科調(diào)研，提煉一個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，蹲點(diǎn)一個(gè)學(xué)科教研組，建設(shè)好一個(gè)學(xué)科基地。努力把教研室建設(shè)成為教學(xué)研究的學(xué)術(shù)中心、課程資源的開(kāi)發(fā)中心、咨詢(xún)和指導(dǎo)的服務(wù)中心。

⒉學(xué)科中心組成員隊(duì)伍。完善學(xué)科中心組成員管理與活動(dòng)機(jī)制，定期組織開(kāi)展研討交流和專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮他們?cè)谟行дn堂教學(xué)研究、推進(jìn)課堂教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。

⒊骨干教師跟蹤管理。組織開(kāi)展好骨干教師“有效教學(xué)”評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師在推行《行動(dòng)計(jì)劃》中的示范作用、表率作用。

⒋學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持研訓(xùn)結(jié)合，邊研究邊培訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)等方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究，指導(dǎo)教研組、備課組建設(shè)。引導(dǎo)教師關(guān)注日常教學(xué)，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決實(shí)際問(wèn)題為主要方式，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，擴(kuò)大教師合作交流范圍，構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺(tái)，形成重實(shí)踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開(kāi)展教學(xué)論壇、教師教學(xué)技能展示和比賽等專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，為教師搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

六、不斷完善質(zhì)量監(jiān)控

加大質(zhì)量監(jiān)控的力度，組織開(kāi)展好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控與分析工作，使圍繞質(zhì)量提升的監(jiān)控工作更加科學(xué)、規(guī)范、細(xì)致、準(zhǔn)確。

⒈加大隨機(jī)監(jiān)控。立足常態(tài)，在各種形式的調(diào)研中加大隨機(jī)監(jiān)控力度，選擇部分學(xué)科，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，圍繞常態(tài)課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)監(jiān)控試題，對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。

⒉組織好專(zhuān)題監(jiān)控。圍繞重點(diǎn)工作，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研監(jiān)控，在全區(qū)營(yíng)造出全面提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，完善工作措施，形成質(zhì)量提升的工作機(jī)制。

⒊做好階段性監(jiān)控。對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行階段性監(jiān)控，及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮監(jiān)控的指導(dǎo)與改進(jìn)功能。

加強(qiáng)測(cè)試質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的分析研究，在做好認(rèn)真細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，改革教學(xué)管理，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。淡化監(jiān)控的評(píng)價(jià)功能，強(qiáng)化監(jiān)控的指導(dǎo)與改進(jìn)功能，發(fā)揮網(wǎng)上閱卷在質(zhì)量監(jiān)控中的作用，提高監(jiān)控的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

七、抓好高中教學(xué)工作

⒈認(rèn)真規(guī)劃。樹(shù)立“高中三年一盤(pán)棋”的觀念，在認(rèn)真分析本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定好高中各個(gè)年級(jí)的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟抓好落實(shí)。

⒉開(kāi)展調(diào)研。圍繞集體備課、作業(yè)管理、講評(píng)課效益等組織開(kāi)展對(duì)高中的調(diào)研工作，了解高中學(xué)校教學(xué)與管理工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，提高學(xué)校管理工作水平。

⒊分學(xué)科開(kāi)展高三復(fù)習(xí)觀摩研討活動(dòng)，著重研究各學(xué)科指向高考的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，提高教學(xué)效率的途徑與方法。組織教師參加市高三教學(xué)研討和集體備課活動(dòng)。

⒋認(rèn)真組織開(kāi)展好高三年級(jí)測(cè)試。加強(qiáng)考試過(guò)程管理，對(duì)考試進(jìn)行客觀統(tǒng)計(jì)分析，為各項(xiàng)工作提供指導(dǎo)的依據(jù)。

⒌加強(qiáng)高三命題研究。以暑期舉辦的高中語(yǔ)數(shù)外命題高級(jí)研修班為契機(jī)，加強(qiáng)命題工作指導(dǎo)，提高教師命題研究能力。

八、加強(qiáng)教科研管理指導(dǎo)

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教科研工作的管理和指導(dǎo)，努力提高教科研工作水平和實(shí)效。

⒈成立教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作的意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)校教育科研的組織領(lǐng)導(dǎo)、工作目標(biāo)等提出具體要求。加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，出臺(tái)《教科研課題管理辦法》和《學(xué)科課題過(guò)程管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，進(jìn)一步就學(xué)校課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)、申報(bào)評(píng)審、管理指導(dǎo)等提出明確的運(yùn)作規(guī)范。

⒉強(qiáng)化學(xué)科課題研究的有效指導(dǎo)。建立學(xué)科課題過(guò)程資料跟蹤管理制度，發(fā)揮教科研工作對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)與服務(wù)功能。以區(qū)域自主學(xué)習(xí)、質(zhì)量改進(jìn)等課題為抓手，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究工作的開(kāi)展。選好自主學(xué)習(xí)課題研究點(diǎn)上的學(xué)校，加強(qiáng)研究工作過(guò)程指導(dǎo)與管理。同時(shí)，各個(gè)學(xué)科要以學(xué)科基地為依托，確定自主學(xué)習(xí)研究課題并開(kāi)展研究，使自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

⒊完成各項(xiàng)教科研常規(guī)工作。按照計(jì)劃做好課題的立項(xiàng)、申報(bào)、管理工作，組織開(kāi)展各級(jí)論文評(píng)比工作。

九、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類(lèi)教育

⒈職業(yè)教育。圍繞課程改革，引導(dǎo)開(kāi)展校本“主題式”研修活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課程模式“企業(yè)化”、課程內(nèi)容“項(xiàng)目化”、課堂教學(xué)“理論與實(shí)踐一體化”。以課改促辦學(xué)特色的突顯，以課改促教學(xué)效益的提升。豐富活動(dòng)載體，拓寬師生的視野，推進(jìn)“名師工程”，擴(kuò)大“雙師型”和骨干教師隊(duì)伍，提高教師的教育教學(xué)水平。努力改進(jìn)技能教學(xué)方法和措施，推動(dòng)學(xué)校技能教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)落實(shí)階段性目標(biāo)，確保學(xué)生考工合格率。全面開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，提高全體學(xué)生的技能水平。引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)省廳頒布的《職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》和區(qū)教育局制定的《丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。嚴(yán)格執(zhí)行《鎮(zhèn)江市綜合高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度建議》。本學(xué)期將對(duì)其執(zhí)行情況作專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，促使學(xué)校在教學(xué)過(guò)程管理、環(huán)節(jié)管理上做到精細(xì)化、長(zhǎng)效化。向管理要質(zhì)量，向管理要效益。

⒉幼兒教育。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》,著重圍繞隊(duì)伍建設(shè)、保教管理、內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升等方面開(kāi)展教研工作。要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，積極培育學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)保教人員學(xué)習(xí)教育理論，拓寬知識(shí)視野，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。強(qiáng)化課程管理，提高園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力，提升課程實(shí)施水平。加大區(qū)級(jí)教研和園本教研的力度，幫助教師解決保教實(shí)踐中的問(wèn)題與困惑。開(kāi)展課堂教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與指導(dǎo)，為教師搭建活動(dòng)平臺(tái)，錘煉教師的教學(xué)基本功，努力提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。進(jìn)一步規(guī)范保教管理，優(yōu)化一日活動(dòng)，提高常態(tài)下幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。各幼兒園根據(jù)自身情況，確定研究重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂方案，預(yù)設(shè)研究成果，夯實(shí)研究過(guò)程，期末進(jìn)行展示。

十、其他工作

在著重抓好上述工作的同時(shí)，認(rèn)真做好珠心算實(shí)驗(yàn)研究、讀書(shū)活動(dòng)、教學(xué)基本功競(jìng)賽等工作。

⒈開(kāi)展好珠心算實(shí)驗(yàn)研究。把珠心算實(shí)驗(yàn)研究作為區(qū)域特色著力打造，按照《珠心算實(shí)驗(yàn)研究規(guī)劃》，認(rèn)真組織開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)，做好典型的培植與經(jīng)驗(yàn)的推廣工作，使全區(qū)珠心算實(shí)驗(yàn)研究工作取得更大的成績(jī)。

⒉繼續(xù)推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。各校要組織開(kāi)展豐富多彩的系列讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的讀書(shū)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。積極創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”和“書(shū)香校園”，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，讓每一位學(xué)生親近書(shū)本，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣。本學(xué)期將在各校“校園讀書(shū)節(jié)”評(píng)比的基礎(chǔ)上舉行“丹徒區(qū)小學(xué)書(shū)香校園”表彰活動(dòng)，十一月份組織開(kāi)展“丹徒區(qū)小學(xué)生古詩(shī)文誦讀比賽”。

⒊做好第七輪青年教師基本功競(jìng)賽工作。按照大市第七輪青年教師基本功競(jìng)賽的要求，做好區(qū)內(nèi)相關(guān)學(xué)科基本功競(jìng)賽評(píng)比、選拔和指導(dǎo)工作。

⒋組織好專(zhuān)題教學(xué)研討與評(píng)課活動(dòng)。開(kāi)展命題、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、案例分析等形式的專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，提高教師的學(xué)科教學(xué)技能和素養(yǎng)。

⒌發(fā)揮丹徒教科研信息網(wǎng)站的作用。對(duì)網(wǎng)站定期更新與維護(hù)，構(gòu)建新型教研工作平臺(tái)。做好《丹徒教科研信息》的收集與整理。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作探索。

⒍與相關(guān)部門(mén)共同做好構(gòu)建“同步助學(xué)”平臺(tái)的有關(guān)工作。指導(dǎo)骨干教師參與“同步助學(xué)”平臺(tái)建設(shè)工作，不斷完善管理體制，提高使用效果。配合局有關(guān)科室開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

第四篇：在區(qū)教育局教研室

在區(qū)教育局教研室、課改辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。為更好地促進(jìn)學(xué)校課改工作的開(kāi)展，現(xiàn)將我校課改工作匯報(bào)如下：

一、完善課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)課改的督導(dǎo)力度

課改是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。為確保課程改革穩(wěn)健推進(jìn)，學(xué)校在成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，重新調(diào)整各項(xiàng)分工，責(zé)任到人。三位主任分別負(fù)責(zé)“以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)和大語(yǔ)文活動(dòng)”、“校本課程”、“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”。

領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)課改研究會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)和培訓(xùn)力度，實(shí)行調(diào)查督導(dǎo)制，加強(qiáng)課改工作的全程管理，對(duì)課改先導(dǎo)年級(jí)，及時(shí)督察和研究，定期提出建議性意見(jiàn)。實(shí)行反饋月結(jié)制，把握課改工作進(jìn)展情況，以月工作總結(jié)形式反饋每月課改工作基本情況，及各方面課改工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校課改工作管理策略。指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)課改工作痕跡及相關(guān)材料的收集與整理，為下一步工作的開(kāi)展，提供有價(jià)值的信息。

二、以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

課程的價(jià)值取向已由以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化發(fā)展的學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。因此，我們從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建了開(kāi)放型的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。課程內(nèi)容打破年級(jí)，橫跨學(xué)科，吸納地方文化。現(xiàn)代生活教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的人生觀念，使學(xué)習(xí)時(shí)間由青少年延伸到人的整個(gè)一生，使學(xué)習(xí)場(chǎng)所由學(xué)校發(fā)展為整個(gè)社會(huì)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計(jì)和創(chuàng)造新生活的手段。顯然在這一生活教育的背景之下，必然要以“以人為本”的宗旨來(lái)實(shí)現(xiàn)生活教育的全過(guò)程。必須以?xún)和钍澜鐬榛顒?dòng)背景，使兒童能夠主動(dòng)地將自己導(dǎo)入其中，按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己，在實(shí)際問(wèn)題中獲得全面進(jìn)步，最終形成適應(yīng)未來(lái)生活所需要的各種素質(zhì)，使兒童了解生活、熱愛(ài)生活、適應(yīng)生活，形成創(chuàng)造新生活的能力，迎接未來(lái)，駕馭未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)。

為使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全面反映培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生身心潛能，促進(jìn)人格和諧發(fā)展，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的新思想和第三次全教會(huì)的精神。我們將自然、社會(huì)、勞動(dòng)、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容，乃至語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等相關(guān)知識(shí)匯合于實(shí)踐，學(xué)校制定活動(dòng)方案

本學(xué)期，我們本著“不以增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)為低線，以學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為上線”的宗旨，結(jié)合我校所處地域的特色及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分班級(jí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。選題小，起點(diǎn)低，離學(xué)生生活實(shí)際非常近，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各年級(jí)、各班定期研究專(zhuān)題。如：《研究身邊的小玩具》、《水培大蒜生長(zhǎng)過(guò)程》、《各種植物種子的傳播方式》、《植物的根》《練左手開(kāi)發(fā)右腦》、《蜘蛛的習(xí)性》、《水資源的調(diào)查（飲用水、灌溉水）》等共計(jì)15個(gè)課題。

在學(xué)校內(nèi)先后進(jìn)行了兩次交流活動(dòng)。教師們暢所欲言，將活動(dòng)的成功與喜悅帶給大家，共同分享；將自己在活動(dòng)中存在的問(wèn)題拋出，探討研究，集思廣益，目的只有一個(gè)：完善綜合實(shí)踐活動(dòng)，走出我校的課改之路。

三、校本課程的開(kāi)發(fā) 我校的校本課程的開(kāi)發(fā)定為手抄報(bào)。在全員性手抄報(bào)辦報(bào)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮全體教師的智慧，整理以往辦報(bào)工作中的方法與經(jīng)驗(yàn)，并編輯成冊(cè)，完成了1—6年級(jí)校本課程教材的試行本——《手抄報(bào)》。這是我校第一套校本課程教材。之后，我們按課時(shí)安排上課，并采用積累本檢查，班級(jí)評(píng)比，現(xiàn)場(chǎng)辦報(bào)比賽，版面設(shè)計(jì)比賽，月展牌展示評(píng)比等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生，取得了良好的效果。我們又將學(xué)生的版面設(shè)計(jì)收集裝訂起來(lái)，作為第一套校本課程教材的補(bǔ)充和擴(kuò)展，形成了第二套校本課程教材。將優(yōu)秀手抄報(bào)編輯成冊(cè)，做為手抄報(bào)教材。我們的做法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鍛煉了學(xué)生閱讀、積累、書(shū)寫(xiě)、編輯等能力。提升了學(xué)生審美情趣，拓展了學(xué)生的知識(shí)范圍。

今年我們將童謠納入校本課程中，采取了三步走的策略：第一步學(xué)習(xí)童謠，教師學(xué)生齊動(dòng)手從網(wǎng)上搜集童謠全體學(xué)生學(xué)習(xí)童謠活動(dòng)；第二步師生共同學(xué)編童謠活動(dòng)；第三步評(píng)比展示童謠，將全校各班的成果積累成冊(cè)和個(gè)人的童謠集展示出來(lái)。

四、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)

自實(shí)施課改以來(lái)，我們對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)始終都在研究探索之中，尋求一種能真實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡的易于操作的方法。以人為本，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。最初，根據(jù)我校師生的實(shí)際情況，我們使用了成長(zhǎng)記錄袋，旨在記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、制定評(píng)價(jià)方案，領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)人負(fù)責(zé)

實(shí)施中實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化，做到了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)。學(xué)生的自評(píng)，教會(huì)學(xué)生如何實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。學(xué)生的互評(píng)，目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，使學(xué)生能夠看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，教育學(xué)生不要用挑剔的眼光看別人，引導(dǎo)學(xué)生公正的評(píng)價(jià)他人，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。任課教師評(píng)，使學(xué)生的各方面的發(fā)展都得到關(guān)注，發(fā)展他們多方面的潛能。學(xué)生重視上“副科”了，原來(lái)不愛(ài)帶書(shū)和愛(ài)搗亂的學(xué)生沒(méi)有了。特別是家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了家校的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與到我們的課改工作中來(lái)，讓學(xué)生更深刻地感受到各方面的關(guān)注，從而更快、更好地成長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小星星亮晶晶”字詞評(píng)價(jià)，“星光燦爛”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，“摘下滿天星”品德與生活評(píng)價(jià)，“閃爍的小星”藝術(shù)課評(píng)價(jià)，“身體健康星”體育課評(píng)價(jià)，“綜合評(píng)價(jià)好學(xué)生”的綜合評(píng)價(jià)。

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單、易于操作。我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表，每學(xué)科一張，裝訂起來(lái)，封皮是“我是一顆星”自我介紹。上面有姓名、性別、年齡、特長(zhǎng)、愛(ài)好、志向內(nèi)容等，學(xué)生也可自行設(shè)計(jì)一張美術(shù)作品，貼上自己的照片，把以上內(nèi)容添加進(jìn)去。同時(shí)我們還設(shè)計(jì)了以符號(hào)小星星評(píng)語(yǔ)的表現(xiàn)形式，賦評(píng)價(jià)以激勵(lì)功能，讓這些符號(hào)會(huì)說(shuō)話，會(huì)說(shuō)鼓勵(lì)的話。實(shí)踐證明，這樣的評(píng)語(yǔ)一年級(jí)學(xué)生操作起來(lái)非常熟練，激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)、學(xué)生都能愉快接受，同時(shí)也能在評(píng)價(jià)中找到自己的差距，我們的做法得到了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的一致認(rèn)同。

2、勤于反思，善于總結(jié)

（1）、為了體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念——自主、發(fā)展，我們將學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄進(jìn)行調(diào)整，在形式、內(nèi)容上做了較大改進(jìn)。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐、反思、調(diào)整，“快樂(lè)成長(zhǎng)”——學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)出臺(tái)了。

冊(cè)子的第一頁(yè)，將“我是一顆星”更換為“個(gè)人小檔案”，其內(nèi)容還是進(jìn)行自我介紹。添加了一個(gè) “自己的格言” 欄目，學(xué)生個(gè)性化的格言成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。例如：劉康同學(xué)他平時(shí)做事不能持之以恒認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)的他寫(xiě)下了“相信自己，永不放棄”的格言，信心不足的李思雨、王夢(mèng)瑤寫(xiě)下了“勝利屬于我”、“我最棒我能行”的格言。

之后每周一個(gè)表格，內(nèi)容有“我的目標(biāo)”、“我的感覺(jué)”、“同學(xué)稱(chēng)贊”、“取得榮譽(yù)”，四周一個(gè)小結(jié)，小結(jié)篇這這一欄目定為“心語(yǔ)彩虹橋”，里面分三個(gè)版塊：家長(zhǎng)的期盼、老師的叮嚀、我的心里話。

“我的目標(biāo)”學(xué)生在每周一周會(huì)上制定自己的目標(biāo)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等某一方面或幾方面做到什么程度，完全由學(xué)生自主決定。評(píng)價(jià)方式上，緊緊圍繞學(xué)生定出的目標(biāo)完成多方面評(píng)價(jià)，如“我的感覺(jué)”學(xué)生自評(píng)總結(jié)一周完成目標(biāo)情況。“同學(xué)稱(chēng)贊”體現(xiàn)的是學(xué)生之間的賞識(shí)評(píng)價(jià)，“家長(zhǎng)的期盼”寄托的是對(duì)孩子某方面的期望，“老師的叮嚀” 流露出老師對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷。

（2）、關(guān)注“三維”目標(biāo)，全面全程評(píng)定學(xué)生。

我們要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新變化，要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，把評(píng)價(jià)貫穿到日常的教學(xué)活動(dòng)中，而不要孤立于學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。一是把非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)科知識(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合：過(guò)去，我們的評(píng)價(jià)注重的是在各學(xué)科學(xué)習(xí)中，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣等在學(xué)科學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用。在評(píng)價(jià)改革中，我們將非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)科知識(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)避免等級(jí)或分?jǐn)?shù)評(píng)定，力求內(nèi)容具體，注重質(zhì)性評(píng)定，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出針對(duì)性的措施，幫助學(xué)生找到努力方向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二是把定期評(píng)價(jià)與不定期評(píng)價(jià)相結(jié)合：根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，在過(guò)程性評(píng)價(jià)中，組織定期的評(píng)價(jià)，如一個(gè)單元的教學(xué)完成后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)與技能的掌握、合作與交流等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，也注重不定期的評(píng)價(jià)，如即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)情況等，只要教師“有感要發(fā)”，就可對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄下來(lái)。三是把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：在日常的教學(xué)中，教師將學(xué)生在各科學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣、態(tài)度、習(xí)慣、基本知識(shí)的掌握等許多方面的表現(xiàn)情況做好評(píng)價(jià)；期末時(shí)，將日常評(píng)價(jià)與期末考查相結(jié)合，將評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)在學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊(cè)上，其中有“星”級(jí)評(píng)價(jià)，也有質(zhì)性描述，以便對(duì)學(xué)生不足之處附上具體的“處方”給以“治療”彌補(bǔ)。四是對(duì)成績(jī)記錄冊(cè)進(jìn)行改革：我們把對(duì)成績(jī)冊(cè)的改革作為我校構(gòu)建適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求的評(píng)價(jià)體系的重要舉措。它簡(jiǎn)潔、清新、經(jīng)濟(jì)，設(shè)計(jì)反映出各學(xué)科的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三大目標(biāo)，同時(shí)給教師個(gè)性化教學(xué)提供記錄的項(xiàng)目，留有擴(kuò)展的余地。

3、評(píng)價(jià)改革，不斷出新，展現(xiàn)個(gè)性化，營(yíng)造和諧發(fā)展空間。

評(píng)價(jià)不是目的，而是一種手段。無(wú)論是課上的評(píng)價(jià)，還是課下的評(píng)價(jià)，無(wú)論是對(duì)智力因素的形成性評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)，還是非智力因素的即時(shí)性評(píng)價(jià)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展，起到導(dǎo)向、激勵(lì)的作用。

因此，我們注意到評(píng)價(jià)形式的多樣化和藝術(shù)性。上學(xué)期，對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)在我校鋪開(kāi)，改變了過(guò)去以學(xué)校為班主任提供模式，統(tǒng)一印發(fā)成長(zhǎng)記錄冊(cè)的單一形式，充分發(fā)揮各班主任的自主性，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給每一位老師，展現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)性化，營(yíng)造和諧發(fā)展的空間，旨在達(dá)到評(píng)價(jià)的最大功能：激勵(lì)發(fā)展，記錄痕跡。突出我校學(xué)生發(fā)展性的評(píng)價(jià)主題：自主、發(fā)展。

4、建立成長(zhǎng)記錄臺(tái)，營(yíng)造催人奮進(jìn)空間。

每個(gè)班級(jí)為學(xué)生建立了展示其成長(zhǎng)足跡的評(píng)價(jià)記錄臺(tái)，捕捉學(xué)生每一點(diǎn)滴的成功和進(jìn)步。評(píng)價(jià)記錄臺(tái)豐富多彩、五花八門(mén)。各班充分利用黑板報(bào)、墻報(bào)，記錄并展示學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。各班教室的布置各有特色，可謂個(gè)性飛揚(yáng)。如有展示學(xué)生行為表現(xiàn)的“成長(zhǎng)記錄臺(tái)”、“班級(jí)小明星”、“成長(zhǎng)樹(shù)”、“雛鷹展翅”、“星星榜”、“榮譽(yù)樹(shù)”“閃光地帶” “千里之行，始于足下”、“摘取金蘋(píng)果”、“花兒朵朵”、，有展示學(xué)生特長(zhǎng)的“我之最”、“榮譽(yù)臺(tái)”、“最美的作業(yè)”、“詩(shī)配畫(huà)”，有展示學(xué)生識(shí)字、閱讀的“識(shí)字、閱讀擂臺(tái)賽”，有展示學(xué)生習(xí)作的“小荷苑”、“初顯身手”，還有展示學(xué)生資料收集的“知識(shí)窗” ??教室簡(jiǎn)直成了兒童展示作品的天地。每一個(gè)孩子都能從中找到自己引以為豪的作品。化無(wú)形評(píng)價(jià)為有形，成績(jī)看得見(jiàn)，進(jìn)步看得見(jiàn)。這些評(píng)價(jià)注重過(guò)程性，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，讓每一個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。充分展示了學(xué)生個(gè)性，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。其實(shí)施過(guò)程都體現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的過(guò)程，一個(gè)積累的過(guò)程。

評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化，使評(píng)價(jià)的更為豐富多彩。但千變?nèi)f化始終圍繞一個(gè)主線：激勵(lì)發(fā)展，記錄痕跡。

實(shí)踐表明，學(xué)生們對(duì)每一次獲得的評(píng)價(jià)十分珍惜，因?yàn)檎且淮未卧u(píng)價(jià)的獲得，達(dá)到一定程度后的升級(jí)，讓他們感受到自己在“搖動(dòng)的風(fēng)鈴中”、在“塔式的階梯攀登中”快樂(lè)成長(zhǎng)。

需要補(bǔ)充的一點(diǎn)，就是學(xué)校的每一項(xiàng)工作的開(kāi)展，都離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合。對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施以后，我們及時(shí)開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校。根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)，各年級(jí)分期分批對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。由各班主任負(fù)責(zé)進(jìn)行知識(shí)講座，講解在課改形勢(shì)下，家長(zhǎng)應(yīng)如何配合學(xué)校工作，講在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的哪些方面，使家長(zhǎng)對(duì)課改有了明確地認(rèn)識(shí)。孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)更是主動(dòng)配合學(xué)校的工作，將自己的孩子，也都做出了公平、公正的評(píng)價(jià)。我們得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)與學(xué)校工作形成了合力。

總之，我校全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)課改理論，觀念進(jìn)一步更新了，對(duì)課改的認(rèn)識(shí)更加深刻了。使我校在以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，校本課程的開(kāi)發(fā)和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)這三項(xiàng)創(chuàng)新性工作中，有了一些收獲，但我們的做法還很不成熟，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高，通過(guò)實(shí)踐、積累，形成有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料。我們相信，在區(qū)教育局和課改辦領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校將沿著課改之路走向成熟。

第五篇：第一學(xué)期中教工作計(jì)劃

圍繞我縣教科局本學(xué)期教育工作會(huì)議的總體部署，結(jié)合進(jìn)修校本學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議的總體安排，秉承教科研研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理的職能，本學(xué)期教科研中心中教工作的主題為：聚焦課堂，落實(shí)核心素養(yǎng)，凸顯立德樹(shù)人，提升教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將具體工作安排如下：

一、抓住重點(diǎn)，創(chuàng)新教研。

立德樹(shù)人作為教育的終極目標(biāo)，如何在課堂上有效落實(shí)，是新時(shí)期對(duì)我們教研人和教育人提出的新的命題。本學(xué)期將以“思政進(jìn)課堂”為抓手，通過(guò)基地校教研展示以及連片教研這個(gè)平臺(tái)，首先在我縣語(yǔ)文、歷史、政治基地校中推進(jìn)思政研討課和示范課，同時(shí)遴選“思政新人”。其次教研員在全縣范圍內(nèi)上思政示范課，做思政教研活動(dòng)。本學(xué)期完成縣城中學(xué)、縣城二中、西谷中學(xué)、高花學(xué)校、吳村中學(xué)、王答一中、柳杜中學(xué)、文源中學(xué)、楊房學(xué)校思政基地校展示活動(dòng)。

二、扎實(shí)常規(guī)，有效引領(lǐng)

縣教科研中心的主題教研活動(dòng)和學(xué)校的校本教研活動(dòng)是常規(guī)教研的兩翼，是一線教師賴(lài)以專(zhuān)業(yè)提升的主渠道，是提升我縣教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本學(xué)期縣級(jí)學(xué)科活動(dòng)、教研員下校教研，教研員實(shí)踐活動(dòng)的要專(zhuān)注點(diǎn)放在圍繞核心素養(yǎng)在課堂的落實(shí)，立德樹(shù)人在課堂的滲透，以及信息化在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用展開(kāi)，同時(shí)，要對(duì)全縣各初中學(xué)校的校本教研活動(dòng)進(jìn)行督查，尤其是思政進(jìn)課堂教學(xué)研討和信息化應(yīng)用的落實(shí)，以期進(jìn)一步提升學(xué)校教研質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

三、搭好平臺(tái)，選好標(biāo)桿

本學(xué)期要進(jìn)行縣教學(xué)能手、成長(zhǎng)杯參加市比賽教師推薦、思政新人的評(píng)選，一方面要做好以賽促訓(xùn)的宣傳動(dòng)員工作，讓更多的教師參與到這次這些活動(dòng)中。另一方面，要做好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制，使得評(píng)價(jià)真正起到指揮棒的作用，在比賽中成就教師，輻射全體。

四、做好調(diào)研，服務(wù)教學(xué)

本學(xué)期期末繼續(xù)對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，一方面通過(guò)調(diào)研從縣級(jí)層面了解各學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況和教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)給教育行政部分提供教育管理決策服務(wù)。另一方面，各學(xué)校能夠及早發(fā)現(xiàn)本校學(xué)生的現(xiàn)狀以及教學(xué)和教育管理中的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)管理的調(diào)整。

五、完善教研隊(duì)伍，加強(qiáng)教研活力

正對(duì)目前教研隊(duì)伍的現(xiàn)狀，語(yǔ)文、政治、歷史、物理、生物、體育、音樂(lè)、美術(shù)教研員短缺的現(xiàn)狀，一方面要做好兼職教研員的培訓(xùn)提升，另一方面要用好兼職教研員，使他們召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，同時(shí)利用好網(wǎng)絡(luò)博客或微信平臺(tái)，打破時(shí)空界限，暢通專(zhuān)兼職教研員與教師的線上交流渠道。其次，通過(guò)建立名師工作室，加強(qiáng)后備教研骨干教研隊(duì)伍的建設(shè)，緩解專(zhuān)兼職教研員的教研工作壓力，拓寬教研渠道。

總之，抓重點(diǎn)，抓落實(shí)，抓隊(duì)伍，抓提升，這就是教研工作的主導(dǎo)思想，正如魏局長(zhǎng)在教學(xué)工作會(huì)議上提到的：向課改要質(zhì)量，向信息化要質(zhì)量，向教師隊(duì)伍提升要質(zhì)量，縣級(jí)教研活動(dòng)牽一發(fā)而動(dòng)全身，希望通過(guò)縣教科研中心層面組織的教研活動(dòng)能夠有效帶動(dòng)全縣初中學(xué)校教研活動(dòng)的有效展開(kāi)，使得教研真正有效服務(wù)于教學(xué)。