第一篇：張里中學(xué)2012-2013優(yōu)秀班主任公示

張里中學(xué)2012-2013學(xué)年度

優(yōu)秀班主任公示

依據(jù)《張里中學(xué)優(yōu)秀班主任評選方案》，經(jīng)學(xué)校考核，推薦七年級組王濤、八年級組張銳、九年級組韓增玉三位班主任為2012-2013學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任。

張里中學(xué)

2013年10月23日

第二篇：張橋中學(xué)班主任總結(jié)

2007-2008學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

在過去的一學(xué)期里,我擔(dān)任高三(2)班的班主任,并擔(dān)任兩個(gè)班的林玉才 語文學(xué)科教學(xué),在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,班級學(xué)習(xí)生活等方面都取得較突出的成績.現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

一,把握班級情況

基本情況:我班情況比較特殊,不僅學(xué)生底子薄,而且學(xué)生思想比較活.全班共有56人,剛開始有35名女生.我就發(fā)現(xiàn)就有較多的學(xué)生人無心學(xué)習(xí),紀(jì)律散漫,班級集體觀念不強(qiáng).同學(xué)心理素質(zhì)和自我約束能力較差,學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng).這些都給管理好這個(gè)班級帶來了較大的阻力.經(jīng)過一學(xué)年的教育整頓,班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有大的改變,成為學(xué)校的前列.二,進(jìn)一步完善班級管理建設(shè).高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展,變化的重要階段,同時(shí),面臨著過渡轉(zhuǎn)型等問題,隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?對前途失去信心.因此,思想工作顯得更加復(fù)雜和重要.在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自我約束能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì),自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體.還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,料理,調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”.另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育,如何管理好班級等,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)的形成.再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,選好班干部,樹立好班干部的威信.我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了良好的成績.本學(xué)期的期中考取得較好成績,各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績.這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展.三,抓典型,以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面.本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,特別是雙差

生較多.所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮好生的榜

樣作用和教化差生,即抓好典型.對學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育,主要分為四種類型:雙優(yōu)生(成績思想都好的),中等生,成績

差的,雙差生.對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵,對雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵

和嚴(yán)格要求,獎罰分明相結(jié)合.四,營造好的學(xué)風(fēng),力爭學(xué)習(xí)成績有較大提高

根據(jù)我班的實(shí)際情況,主要幫助學(xué)生采取如下一些對策:

1,改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

(1),科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間.(2),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識的理解

和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識.(3),要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過得既輕

松又充實(shí).(4),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功的意識.2,發(fā)揮自我暗示的積極作用.3,講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”.戰(zhàn)略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛.戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭優(yōu)勢,弱科保底線.五,家長會召開效果良好

本次家長會根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排進(jìn)行,絕大部分學(xué)生家長參加了會

儀.在召開家長之前制作出家長會課件,又先找一些學(xué)生深入一層

談心進(jìn)一步了解學(xué)生.開家長會時(shí),詳細(xì)地介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生

活情況.家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)非常滿意,深得家長的好評,收

到良好的效果.六,積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利

者走.任何一個(gè)班集體都或多或少存在著差生.轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)復(fù)雜,細(xì)致的思想教育工作.要教育和轉(zhuǎn)化差生,消除他們的心理障礙,必

須用真摯的情感,從尊重其自尊心入手,以喚起他們對所犯錯誤的自責(zé)和悔恨,使他們從痛苦自卑中解脫出來,激發(fā)其要求上進(jìn)的動

力,增強(qiáng)他們的自信心.使他們把好的品德,好的行為,好的學(xué)習(xí)成績

保持下去,不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化.總之班主任要面對現(xiàn)實(shí),樹立信心,又要用科學(xué)方法去開辟獨(dú)立發(fā)

展道路,注重對學(xué)生方法的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)的安排學(xué)習(xí),工

作,生活,形成良好的生活習(xí)慣.科學(xué)有效的管理班級,形成良好的班

級風(fēng)氣,班級的各項(xiàng)工作就能夠較順利的開展.著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。低年級學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個(gè)性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

在長期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)低年級學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。”“本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。”其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各 不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購買一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動鞋，我也規(guī)定每人購買一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績，班級年年評為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

2008.06.20

第三篇：張澤優(yōu)秀班主任推薦材料

儀隴縣歧山小學(xué)校

關(guān)于張澤同志評選縣“優(yōu)秀班主任”的

推 薦 材 料

張澤，男，漢族，現(xiàn)年45歲，小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師。一直擔(dān)任小學(xué)班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，25年里，他憑著對教育事業(yè)的無限忠誠，以高度的責(zé)任感和使命感，在工作崗位上嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè)。

一、德才兼?zhèn)洌處煹牡浞?/p>

張澤老師德才兼?zhèn)洌墙處煹牡浞丁Ｕ^“學(xué)高為師、身正為范”，張老師深知作為一名優(yōu)秀的班主任和人民教師不僅要有比較高的品德修養(yǎng)，而且還要具有較高的業(yè)務(wù)水平和知識水平。他用馬克思主義哲學(xué)、鄧小平理論來衡量自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，用心理學(xué)、教育學(xué)、教育管理學(xué)來提升自己的管理水平，以廣博精深的知識駕馭不斷更新的課堂教學(xué)。

在二十多年的班主任工作當(dāng)中，張老師始終把學(xué)生的德育放在首位，利用一切一切的機(jī)會對學(xué)開展思想道德教育。比如利用我國傳統(tǒng)的節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、感恩教育等。他每接一個(gè)教學(xué)班，都非常注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、體育衛(wèi)生、學(xué)習(xí)生活等多方面的習(xí)慣培養(yǎng)，所帶班不僅教學(xué)成績名列前茅，習(xí)慣養(yǎng)成也手屈一指，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師以及家長的一致好評和青睞。

張老師根據(jù)班主任工作任務(wù)繁重的特點(diǎn)，他充分調(diào)動各方面的力量，培養(yǎng)得力的班隊(duì)干部、團(tuán)結(jié)學(xué)科教師、主動與家長溝通形成教育合力，營造了良好的班風(fēng)，班級文化建設(shè)有聲有色。每周的班隊(duì)活動，他由帶到逐步放手，直到能由班隊(duì)干部自己制定計(jì)劃、組織開展；經(jīng)常利用家長會與家長交流；在班級管理工作中不定期地收集家長和科任老師的意見和建議，取得了良好的成效。

張老師銘記著“親其師，信其道”的古訓(xùn)，在工作中尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，與學(xué)生間建立起了民主、平等的師生關(guān)系。他關(guān)愛每一位學(xué)生，不管家庭富裕的貧窮的，成績好的成績差的。比如現(xiàn)在他班上的唐小鵬同學(xué)，父母離異，家景十分困難。張老師就幫助他解除學(xué)生心理上的陰影，改掉了一些不良的習(xí)慣，使其成為了一名心理健康，成績優(yōu)秀的學(xué)生。對班上的差生，更是給予特別的關(guān)懷，有時(shí)還親自到學(xué)生家里給學(xué)生補(bǔ)課，并解除他們思想上的問題。

二、勇于創(chuàng)新，教改的骨干

多年來，張老師多次被評為縣級優(yōu)秀教師，每學(xué)期考核均為學(xué)校前列。所教學(xué)班教學(xué)成績?yōu)閺?fù)興鎮(zhèn)第一、二名。2007年9月被評為“縣優(yōu)秀教師”、2009年2月被評為“縣骨干教師、”2007---2008學(xué)年他所教的六年級一班被評為了“儀隴縣先進(jìn)班集體”。

正是由于張老師的不斷學(xué)習(xí)和反復(fù)錘煉，他的個(gè)人素質(zhì)和課堂藝術(shù)、班主任工作藝術(shù)也得到了顯著提高。作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長，他每期組織全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)研究，還經(jīng)常上示范課、教研課。

張老師在班主任工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、善于總結(jié)、善于反思、善于研究，進(jìn)行理性思考，對教育教學(xué)的新內(nèi)容、新方法、新趨勢表現(xiàn)出濃厚的興趣和密切的關(guān)注，喜歡去嘗試新的教學(xué)方法和育人方式，逐步成長成為了一名“科研型”的老師。

張老師在班主任這個(gè)平凡的崗位上灑下了辛勤的汗水，結(jié)出了豐碩的果實(shí)，但他并不因此而止步，因?yàn)樗男闹袘阎粋€(gè)堅(jiān)定的信念，那就是為教育事業(yè)奮斗終生。的確，張老師愛崗敬業(yè)，勤于學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)生，講究工作方法，業(yè)績突出，是我校一位優(yōu)秀的班主任。

儀隴縣歧山小學(xué)校

二00九年七月十六日

第四篇：張里中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)

張里中學(xué)2013年暑期 師德教育和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)

活動總結(jié)

我校在淮濱縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，全面貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，結(jié)合區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)師師風(fēng)教育的活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)和教師職業(yè)道德修養(yǎng)。為了提升我校師德師風(fēng)建設(shè)質(zhì)量和教師職業(yè)道德水平質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的自覺性，切實(shí)糾正教育行業(yè)的不正之風(fēng)，樹立教育的新形象，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)我校精神文明建設(shè)，特對我校的師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行如下總結(jié):

一、廣泛發(fā)動，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

師德師風(fēng)建設(shè)始終是學(xué)校工作的永恒主題。學(xué)校召開全體教職工會進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動，提高了認(rèn)識，統(tǒng)一了思想，為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。我校建立了師德建設(shè)規(guī)章制度，并以師德作為學(xué)校教師考核評估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，確保了師德師風(fēng)建設(shè)活動的開展。

二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，改善隊(duì)伍形象

教師是人類靈魂的工程師，除具有較高的專業(yè)知識和理論水平外，還應(yīng)具有良好的品德修養(yǎng)。為此，學(xué)校狠抓了師德、師風(fēng)建設(shè)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校及各部門工作的主持者、領(lǐng)頭雁，領(lǐng)導(dǎo)干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，學(xué)校一貫重視干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，利用各種機(jī)會，反復(fù)要求干部，講政治，講正氣，講廉潔，講奉獻(xiàn)，在教職工和社會上樹立良好的自身形象。一個(gè)勇于開拓、甘于奉獻(xiàn)、作風(fēng)正派的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍已經(jīng)形成。

2、加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)工作，開展創(chuàng)建“安全文明校園”活動，完善安全制度，確保全校師生生命、財(cái)產(chǎn)安全。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流、培訓(xùn)，為更好的做好班級管理工作而努力。

3、認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)政治理論，加強(qiáng)教職工及黨員隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，利用教師例會組織教師學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想等，學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，動員和組織教職工討論，使教職工明確認(rèn)識到:師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，在充分討論、大家取得共識的基礎(chǔ)上，要求每一位教師時(shí)時(shí)做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母“的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”，展示坦誠向上整潔的精神風(fēng)貌。靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束，對教師從正面提出要求，又從反面劃出了禁區(qū)，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視愛生、敬業(yè)為天職。

4、自覺接受學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督。我們成立了家長委員會。我們通過召開學(xué)生家長會、學(xué)生代表座談會、教師代表座談會等形式，誠懇征求學(xué)生家長對學(xué)校各項(xiàng)工作的意見和建議。本學(xué)年，我們就學(xué)生及學(xué)生家長突出反映的問題，學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真的整改。通過整改，密切了教師與家長、教師與學(xué)生的關(guān)系。針對個(gè)別教師中出現(xiàn)的不良行為，我校及時(shí)予以教育、處理。我校要求教師堅(jiān)決杜絕各種不良現(xiàn)象（體罰、變相體罰學(xué)生；訓(xùn)斥學(xué)生家長；亂收費(fèi)，亂接受家長宴請，亂訂復(fù)習(xí)資料，亂增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；讓學(xué)生家長為自己辦私事；辦校外收費(fèi)輔導(dǎo)班等）。

5、開展以“幫扶兩困學(xué)生”為主要內(nèi)容，對“學(xué)困生”實(shí)行了幫助，學(xué)校每學(xué)期都對貧困生實(shí)行減免學(xué)雜費(fèi)政策。而對于那些思想上后進(jìn)的學(xué)生從不歧視、放棄，總是抱著“幫助一個(gè)后進(jìn)生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的宗旨，更是耐心細(xì)致地做好各項(xiàng)幫教工作，因此學(xué)校違法犯罪率為零。

6、規(guī)范收費(fèi)行為。我們嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”政策，嚴(yán)格按照市物價(jià)局核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行“收費(fèi)通知單”制度。設(shè)立了收費(fèi)公示欄，公開了監(jiān)督電話，將學(xué)校收費(fèi)完全置于社會的監(jiān)督之下，避免了亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

通過開展上述實(shí)實(shí)在在的活動，教職工的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平有了極大的提高，自身形象不斷得到完善，涌現(xiàn)出了不少師德典型。現(xiàn)在，全校教職工人人為學(xué)校著想，為學(xué)校盡力，教職工的精神風(fēng)貌、自身形象煥然一新，贏得了社會各界的肯定。

三、規(guī)范教育行為，堅(jiān)持依法管理，依法育人

首先，我們規(guī)范了學(xué)校行為，明確了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，規(guī)定學(xué)校必須嚴(yán)格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及各級政府、教育主管部門有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定，全面貫徹黨的教育方針。其次，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，從法律高度對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行了明確的規(guī)范，確保了依法管理，依法執(zhí)教，依法育人。第三，實(shí)行校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督。近年來，我校積極推行校務(wù)公開，增加學(xué)校管理的透明度，得到了廣大教職工的普遍認(rèn)可。校務(wù)公開的推行，給學(xué)校帶來了可喜的變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步增強(qiáng)了民主法制觀念和廉潔自律意識，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，贏得了教職工的信任和尊重，密切了黨群、干群關(guān)系，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

當(dāng)然，我們的工作還不可避免地存在這樣或那樣的不足，今后我們將更加扎實(shí)地做好師德師風(fēng)建設(shè)工作，探索“以德治校”、“以法治校”的新路子，堅(jiān)定“不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦淮濱縣一流學(xué)校”思想，為社會培養(yǎng)出更多的適應(yīng)新世紀(jì)需要的合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

張里中學(xué)

二0一三年七月二十日

第五篇：張里中學(xué)校本研修工作制度1

張里中學(xué)校本研修工作制度

一、依據(jù)學(xué)校校本研修方案，要求在崗教師全員參與，高度重視，每位教師要在本學(xué)期初制定研修計(jì)劃。

二、每位教師每周至少寫一則反思日記；定期進(jìn)行成果展示；期

末要有研修工作小結(jié)；要有校本研修工作總結(jié)。

三、認(rèn)真填寫《素質(zhì)報(bào)告冊》。

四、校本研修與學(xué)科教研組工作結(jié)合起來，互為滲透，互為促進(jìn)，做好活動記錄。

五、領(lǐng)導(dǎo)小組要加大督查力度，把校本研修工作與課堂教學(xué)同等

對待。

六、每周一晚為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，各組從周一至周五每組半天集中

學(xué)習(xí)研修，確保每周集中學(xué)習(xí)交流時(shí)間不少于一天。集中研

修時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)請假，缺席或遲到、早退，每缺一次罰款30元，并扣個(gè)人量化分2分。嚴(yán)格執(zhí)行，當(dāng)月兌現(xiàn)。

七、每位教師每期要至少撰寫一篇教育教學(xué)論文或心得體會。

張里中學(xué)

2011年9月