第一篇：赴吉林第二實驗學校考察學習心得體會

2011年3月14日，由盟教育局民教科科長帶領下我們一行38人專程趕赴長春市的吉林省第二實驗學校考察學習，本次考察學習中我們聽取了該校校長和副校長的“潛能教育”、“體驗教育”的成功經驗專題講座及東北師范大學理想信息學院副院長作的關于現代教育技術方面的報告，我聆聽這幾位教育專家的講座、參觀校園、座談等形式交流，我切實感受到他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學成果，本次學習考察使我感受最深的有以下幾點：

一、堅實的后盾支持使學校邁向了現代化

當我看到這所學校的現狀，規(guī)劃的面積和辦公設施都非常先進，滿足樂學校和學生的發(fā)展要求，我不敢估計每個教室和功能室里面的設施投入多少，但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大。

二、明確的辦學理念為學校的發(fā)展指明了方向

辦學理念是一所學校發(fā)展的方向標，是辦學特色的根本保證，當我看到吉林省第二實驗學校大廳雕刻的“尊重個性、開發(fā)潛能、科學施教、全面育人”的先進的辦學理念是何等的以人為本、人性化的體現。

三、先進的文化管理使學校走向一流

當我看到學校的教學樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄都無不體現文化的氛圍。

四、打造優(yōu)質團結的教師隊伍和以人為本的人本管理是學校發(fā)展的根本保證。

從宋校長的經驗介紹中可以體現她在教師管理中特別注重兩點：

1、團結向上的教師團隊，這所學校總共504名教職員工，當中30歲以下的占62.4%，從介紹中看出他們幾乎都是高學歷年輕隊伍為主的團隊。

2、精密細致的管理模式

結合每逢佳節(jié)他對學生進行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動，寒暑假對教師們進行潛能教育方面的進修班，培訓班，從而提高教師自身的業(yè)務素質。

在這短短幾天的參觀學習中，對我來說要學的東西實在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更堅信一句名言：有志者事竟成，在我不斷學習和努力下更新教育理念、不斷進取使我所教的學生行列中少一名學困生出現就是我們教育者的喜悅之情。

第二篇：赴吉林第二實驗學校考察學習心得體會

赴吉林第二實驗學校考察學習心得體會

2010年3月14日，由盟教育局民教科科長帶領下我們一行38人專程趕赴長春市的吉林省第二實驗學校考察學習，本次考察學習中我們聽取了該校校長和副校長的“潛能教育”、“體驗教育”的成功經驗專題講座及東北師范大學理想信息學院副院長作的關于現代教育技術方面的報告，我聆聽這幾位教育專家的講座、參觀校園、座談等形式交流，我切實感受到他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學成果，本次學習考察使我感受最深的有以下幾點：

一、堅實的后盾支持使學校邁向了現代化

當我看到這所學校的現狀，規(guī)劃的面積和辦公設施都非常先進，滿足樂學校和學生的發(fā)展要求，我不敢估計每個教室和功能室里面的設施投入多少，但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大。

二、明確的辦學理念為學校的發(fā)展指明了方向

辦學理念是一所學校發(fā)展的方向標，是辦學特色的根本保證，當我看到吉林省第二實驗學校大廳雕刻的“尊重個性、開發(fā)潛能、科學施教、全面育人”的先進的辦學理念是何等的以人為本、人性化的體現。

三、先進的文化管理使學校走向一流

當我看到學校的教學樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄都無不體現文化的氛圍。

四、打造優(yōu)質團結的教師隊伍和以人為本的人本管理是學校發(fā)展的根本保證。

從宋校長的經驗介紹中可以體現她在教師管理中特別注重兩點：

1、團結向上的教師團隊，這所學校總共504名教職員工，當中30歲以下的占62.4%，從介紹中看出他們幾乎都是高學歷年輕隊伍為主的團隊。

2、精密細致的管理模式

結合每逢佳節(jié)他對學生進行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動，寒暑假對教師們進行潛能教育方面的進修班，培訓班，從而提高教師自身的業(yè)務素質。

在這短短幾天的參觀學習中，對我來說要學的東西實在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更堅信一句名言：有志者事竟成，在我不斷學習和努力下更新教育理念、不斷進取使我所教的學生行列中少一名學困生出現就是我們教育者的喜悅之情。

第三篇：赴**學習考察心得體會

學他山之石悟真經

琢己身之玉謀發(fā)展

——赴**學習考察心得體會

XXX鎮(zhèn)黨委書記

XXX

在全市“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略強勢開局、高質量發(fā)展聚力突破之際，XX市委時隔十年，再次精心組織全市黨政領導干部赴**3省7個縣（市區(qū)）27個先進示范點考察學習，足見用心良苦，深感機會寶貴，倍加珍惜。考察中，通過專心“看”、認真“聽”，用心“悟”、動腦“想”，既真切感受到其高質量發(fā)展的理念之新、氣魄之大、速度之快，也親身領略了先進地區(qū)經濟實力之強、文化底蘊之厚、生態(tài)環(huán)境之美。七天下來，啟發(fā)極大、收獲頗豐。現結合XXX鎮(zhèn)發(fā)展實際，談以下心得體會：

一、學先進，觀自身，認認真真找差距

考察點在全域旅游、美麗鄉(xiāng)村建設、基層黨建、農村集體經濟發(fā)展、社會綜合治理等方面成功經驗和矚目成果令人印象深刻、深受啟發(fā)，特別是諸暨市“楓橋經驗”的探索和實踐，安吉縣余村、大竹園村美麗鄉(xiāng)村建設中的生態(tài)引領，雙一村、大山西村黨建品牌的提煉打造、桐廬縣“全域旅游”的超前實施以及荻浦村、環(huán)溪村鄉(xiāng)村核心文化的培育傳承等，都對XXX鎮(zhèn)未來發(fā)展極具借鑒和指導意義，并提供了兩點有益啟示：

一是見勢早，發(fā)力準，具備“一張藍圖繪到底、一任接著一任干”的戰(zhàn)略定力。桐廬縣依托突出的旅游資源稟賦，早在2012年就率先提出創(chuàng)建“全域旅游”示范縣，并一張藍圖繪到底；安吉縣余村作為“兩山”理論發(fā)源地，2005年便確立了“綠色引領、生態(tài)立村”的發(fā)展理念，經十四年如一日的堅定貫徹，最終守得綠水青山，換來金山銀山。反觀自身，XXX鎮(zhèn)擁有婁子山水稻、步步川板栗、商莊子果品、四道溝核桃等一批優(yōu)勢農業(yè)資源，創(chuàng)辦了“婁玉”水稻種植合作社、四道溝核桃產業(yè)園、桃園農莊等一批農業(yè)組織，是名副其實的農業(yè)大鎮(zhèn)、果品重鎮(zhèn)，但與先進地區(qū)在農業(yè)產業(yè)化、品牌化方面差距明顯，可謂大而不強、重而不響；白羊峪景區(qū)、“石梯子桃花節(jié)”作為我市老牌旅游品牌，可謂久負盛名，但與時俱進創(chuàng)新發(fā)展后勁不足，帶動增收效應有待進一步釋放。究其原因：一是缺乏精準縝密的戰(zhàn)略謀劃；二是缺乏寬闊視野的頂層設計；三是缺乏科學超前的產業(yè)規(guī)劃；四是缺乏堅定有效的發(fā)展舉措。雖然新一屆領導班子在摸透鎮(zhèn)情、把脈問診基礎上，經集思廣益、反復論證提出新“和諧穩(wěn)鎮(zhèn)、生態(tài)綠鎮(zhèn)、農業(yè)興鎮(zhèn)、旅游強鎮(zhèn)”發(fā)展戰(zhàn)略，指明了未來發(fā)展發(fā)向，但仍需要本屆甚至幾屆領導班子一以貫之地加以推進實施。

二是機制新，思路活，善于運用黨建統(tǒng)領各項工作。對南方市、縣（區(qū)）城區(qū)的考察，所到之處所見皆是大場面、大項目、大品牌、大規(guī)劃，真切感受到了先進地區(qū)較之我們體制機制更新、思想思路更活、膽識魄力更大、戰(zhàn)略謀劃更遠；而對鎮(zhèn)村考察點的參觀，無論是雙一村黨建的“紅旗”品牌、“楓橋經驗”中“政府搭臺，黨建引領”，還是大山西村的“黨建+家文化”基層治理，讓我直觀感受到以黨建統(tǒng)領工作落實的強大能量，更感受到與考察點差距不在茂林修竹、山水田園，而在于制度創(chuàng)新、戰(zhàn)略思路和黨建統(tǒng)領，尤其在黨建統(tǒng)領美麗鄉(xiāng)村建設，推進“鄉(xiāng)村振興”和生態(tài)治理方面，仍需結合鎮(zhèn)情出實招、下真功。

二、拓思路，補短板，奮起直追加油干

（一）悟“楓橋經驗”之要義，開“和諧穩(wěn)鎮(zhèn)”之良方,傾力打造平安幸福小鎮(zhèn)。“楓橋經驗”50年來與時俱進、歷久彌新，在新時代展示出的強大生命力。作為全市“三位一體”大調解思路發(fā)源地，XXX鎮(zhèn)將積極借鑒“楓橋經驗”，推動工作機制優(yōu)化、基層長治久安。一是牢記“心”字訣。繼續(xù)堅持主要領導帶頭與信訪人認親戚、交朋友、觸感情，通過經常性地走訪、談心和幫扶等活動，與信訪人拉近距離、增進感情，確保敏感時期大局穩(wěn)定。二是念好外來“經”。學習借鑒“楓橋經驗”，健全民調機制，切實發(fā)揮村信息員、調解員、村干部、“五老”等基層民調力量，對鄰里瑣事引發(fā)的矛盾糾紛做到信息靈敏、及時調處、動態(tài)掌握，做到“小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，矛盾不上交，就地化解”。三是善用制度“劍”。繼續(xù)深入實施村級事務“小微權力清單制度”,規(guī)范鎮(zhèn)村干部施政行為。發(fā)揮好“三位一體”大調解作用,按照“解決問題、緩解矛盾,親情投入、弱化矛盾,打收結合、形成震懾”的思路,不斷創(chuàng)新群眾工作體制機制。四是鑄牢文化“魂”。借鑒“第一孝義”荻浦村、“蓮文化”環(huán)溪村經驗，培樹文化共識，驅散歪風邪氣，凝聚鄉(xiāng)村正氣；組織各類道德模范評選，以優(yōu)秀基層干部、道德模范、身邊好人的嘉言懿行為示范引領，培育文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風。

（二）汲“兩山”理論之精髓，行“生態(tài)綠鎮(zhèn)”之正道,著力打造生態(tài)綠色小鎮(zhèn)。安吉縣余村的參觀學習收獲極豐、觸動極大，堪稱一場對真理的探尋之旅，更堅定了XXX鎮(zhèn)走“生態(tài)引領、綠色發(fā)展”正道的信心和決心。一是深刻領會“兩山”理論蘊含的寶貴真理。“綠水青山就是金山銀山”，是總書記通過偉大實踐，得出的偉大真理性總結。作為“兩山”理論發(fā)源地和中國美麗鄉(xiāng)村的“模范生”，余村，用人與自然的和諧共贏，生動詮釋了“兩山”理論的深刻道理。XXX鎮(zhèn)作為千畝“圍山轉”工程發(fā)源地和1991年全國生態(tài)農業(yè)縣建設經驗交流現場，將立足生態(tài)農業(yè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)實際，深刻汲取“兩山”理論之精髓，充分借鑒余村綠色崛起之經驗，堅定不移地走“生態(tài)綠鎮(zhèn)”之正道，呵護好自身可持續(xù)發(fā)展的“本錢”和“家底”。二是以講政治的高度狠抓生態(tài)環(huán)境治理，守護綠水青山。①堅決打贏重點領域生態(tài)環(huán)境整治攻堅戰(zhàn)。堅持一把尺子量到底,重點加強河道整治,統(tǒng)籌做好“拆、規(guī)、建、管”四篇文章，嚴格落實鎮(zhèn)村兩級“河長制”要求，加強鎮(zhèn)內4條河道的巡查，還水以清。②加強礦山生態(tài)環(huán)境修復。借鑒“妥樂村礦山生態(tài)修復”理念，按照“誰開發(fā)、誰治理”原則,加強復墾覆綠，變荒山為風景，還山以綠。③堅決打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)。落實生態(tài)XX網格化監(jiān)管機制和村企包聯網格化管理制度,建立健全污染源臺帳,落實重污染天氣應急響應機制,還天以藍。④持續(xù)改善農村人居環(huán)境。以深入推進“五清三建一改”為契機，以科學規(guī)劃為引領,徹底整治農村“臟亂差”，鞏固提升美麗鄉(xiāng)村建設成果,還村以凈。

（三）學“三變”改革之經驗，探“農業(yè)興鎮(zhèn)”之新路,全力打造特色農業(yè)小鎮(zhèn)。娘娘山農業(yè)園區(qū)關于“三變”改革探索的產業(yè)規(guī)劃實施、生產經營模式、資源型集體經濟多元發(fā)展的經驗和做法，為XXX的特色農業(yè)小鎮(zhèn)建設指明了發(fā)展新路。一方面,全面加強鎮(zhèn)域科學規(guī)劃。按照全市限制工業(yè)開發(fā)的農業(yè)生態(tài)區(qū)的定位,建設特色鮮明布局合理的功能分區(qū),實現資源與項目的最佳配置。明確鎮(zhèn)區(qū)東北部為生態(tài)涵養(yǎng)區(qū),筑牢生態(tài)屏障,禁止一切建設行為；鎮(zhèn)區(qū)東中部以白羊峪景區(qū)為依托,將白羊峪、大莊、石梯子溝、四道溝、婁子山、商莊子6個村全部納入,大力發(fā)展休閑農業(yè)與鄉(xiāng)村旅游產業(yè)；鎮(zhèn)區(qū)東南部為特色農業(yè)區(qū),逐步將傳統(tǒng)農業(yè)改造提升為特色農業(yè)、觀光農業(yè)；鎮(zhèn)區(qū)中部以鎮(zhèn)政府為核心,擂鼓臺、XXX鳳凰山為區(qū)域,依托兩橫(新三撫公路、老三撫公路)兩縱(XX支線、遷擂路)交通樞紐,打造商貿流通、物流配送區(qū)域中心；鎮(zhèn)區(qū)西部發(fā)展設施農業(yè)、高效農業(yè),廣泛建設溫室大棚,種植經濟作物。另一方面,大力發(fā)展農村集體經濟。借鑒“三變”改革經驗，探索以土地和資金入股參與合作社經營發(fā)展的模式，變“農民”為“股東”；繼續(xù)弘揚“百姓不富、我心不安”的史明星精神,積極承接上級政策,探索壯大農村集體經濟新模式。堅持以北部長城山野綠道為依托,積極推進休閑旅游產業(yè)發(fā)展,將綠道兩側果園全部建成高標準采摘園,促進一三產融合發(fā)展。大力培育市民農園、休閑農業(yè)、精品民宿等特色旅游項目。

（四）思“桐廬樣本”之訣竅，謀“旅游強鎮(zhèn)”之良策,強力打造休閑旅游小鎮(zhèn)。桐廬將一個村莊作為一個景區(qū)來打造，超前實現由“景點旅游”到“全域旅游”質變跨越的新穎思路，非常值得XXX借鑒學習。一是建設龍頭景區(qū)。借鑒“桐廬樣本”，加強科學規(guī)劃，激勵、引導村集體和全體村民創(chuàng)建熱情，以單一“景點”帶動打造“白羊峪旅游村”。全力配合國控公司推進白羊峪景區(qū)市場化運作，進一步完善總體規(guī)劃、引進平臺資金、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,力爭年內創(chuàng)成國家AAAA級景區(qū)。二是發(fā)展大旅游。借鑒吳江區(qū)“東太湖生態(tài)旅游度假區(qū)”組團發(fā)展經驗，依托白羊峪景區(qū)的龍頭帶動作用,打破村莊界限,將景區(qū)周邊村山、水、林、田、路統(tǒng)一納入旅游整體規(guī)劃,串珠成鏈，發(fā)展大旅游,擴大受惠面。三是豐富景區(qū)項目。堅持用項目支撐旅游發(fā)展框架,依托市游客集散中心,規(guī)劃建設汽車營地、滑雪場等項目;依托婁子山水庫,規(guī)劃建設高端休閑養(yǎng)生養(yǎng)老項目;依托萬畝林果園,規(guī)劃建設市民農園、定制采摘等項目;重新啟用自行車綠道,為廣大騎行愛好者提供健身鍛煉好去處。四是打造文化品牌。繼承和發(fā)揚石梯子溝“桃花節(jié)”品牌,積極承辦國際萬人徒步大賽、國際馬拉松賽、山地越野車賽等國內知名賽事,積極打造冀東民俗、長城戍邊文化品牌,豐富景區(qū)文化內涵。

（五）承“紅旗精神”之薪火，固基層黨建之基石，擔當有為抓落實。“一分部署，九分落實”。江蘇省永聯村、巖博村等帶頭人以情懷做事、以真心為民；雙一村黨員干部以“紅旗樹標桿、強引領、創(chuàng)精品”，生動詮釋了“抓發(fā)展務必抓黨建，抓黨建務必強隊伍”的深刻道理。一是嚴把入黨關口。在當前以推動“五清”工作實績看能力、比素質、錘黨性的基礎上，進一步細化完善積極分子、預備黨員跟蹤考察機制，側重考察在推動“鄉(xiāng)村振興”、社會穩(wěn)定等鎮(zhèn)黨委中心工作方面表現，筑牢發(fā)展黨員“蓄水池”。二是建強農村黨員、干部隊伍。以“鄉(xiāng)村振興黨旗紅”活動為引領，借鑒“雙一經驗”，充分激發(fā)黨員意識、發(fā)揮示范帶頭作用；不斷規(guī)范黨內政治生活，強化市委及鎮(zhèn)黨委中心工作的宣傳教育，嚴格執(zhí)行《對鎮(zhèn)黨委重大決策部署執(zhí)行不力責任追究辦法》，全力打造一支想為、敢為、勤為、善為的基層“鐵軍”。三是擦亮黨建品牌，凝聚思想共識。積極配合對接組織部門，重樹石梯子溝、白羊峪黨建品牌；大力弘揚“百姓不富我心不安”的史明星精神，引導鎮(zhèn)村干部樹立以“百姓答應不答應，滿意不滿意”為標準的正確政績觀，推動形成在“鄉(xiāng)村振興中比能力、在推動發(fā)展中見水平、在弘揚正能量中樹典型”的共識。

他山之石，可以攻玉。我們將在市委、市政府的堅強領導下，借助**三省先進地區(qū)的成功經驗，正視差距，積極趕超，聚力短板，突破提升，為深入推進“和諧穩(wěn)鎮(zhèn)、生態(tài)綠鎮(zhèn)、農業(yè)興鎮(zhèn)、旅游強鎮(zhèn)”發(fā)展戰(zhàn)略以及XX打造資源型城市轉型中國范例目標而努力奮斗！

第四篇：赴江南實驗學校學習心得體會

赴江南實驗學校學習心得體會

姜澤薇

2016年10月對于我來說是一個豐收的月份，月初接到我校要派教師到浙江省杭州市濱江區(qū)江南實驗學校去參觀學習，很榮幸我是其中一員。在火車上時，我就想那是一個怎樣的學校，他們到底有什么值得我們學習的東西，還要跑這么遠，我認為我們已經很好了。現在回想起來，請原諒我坐井觀天的心理，因為真的觸動很大。

在來到他們學校的時候，學校的領導讓我們感覺到了深深的熱情，把我們的住宿安排得很好，不僅如此，還根據我們每個教師的情況給我們以一對一的結對幫扶形式在接下來幾天的時間里進行交流和學習，讓我們在最短的時間里交流到更多的東西。現在回顧，我總共聽了12節(jié)課，包括美術課和音樂課。聆聽了很多講座，有關于如何當好一個班主任的講座、《甄嬛傳》原作者吳雪嵐的講座、初中兩個年級組組長的講座，當然，我們還參觀了他們的美術室、音樂室、圖書館、機器人室、美術展覽館和開放書吧等教室，讓我們都不禁發(fā)出原來這就是差距的震撼。

學習的第一天對于老師們來說都是新鮮的，好奇的，充滿問好的。在洪濤書記給大家介紹江南實驗學校的歷史和教學基本情況后，黃校長就根據每個學科的情況把本校的教師和谷硐片區(qū)的教師以“一對一”的模式帶入他們的課堂，感受他們的教學氛圍，體會他們的上課模式。

在上美術課的過程當中，我深有感觸，在聽徐劍老師六年級的美術隨堂課中，學生們膽子很大，積極主動性非常強，教師特別會引導學生往前走，不偏離主題，這是一節(jié)印象深刻的美術國畫欣賞課。當聽完第二節(jié)張全老師七年級的美術隨堂課后，我作了一個小結，他們真正的做到了“把復雜的東西簡單化”，這是一句非常有意義的總結，說明他們上課能做到沒有“眉毛胡子一把抓”的情況，講課的過程都是簡明扼要，主題鮮明，突出重點，能充分調動學生的學習積極性，把40分鐘發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

對于我印象深刻的還有《甄嬛傳》作者吳雪嵐老師的講座，她給我們講了她寫作的經歷，分享了現在在拍的電視劇《如懿傳》的拍攝過程，雖然她只講了不到四十分鐘的時間，但對于我們來說，第一次這么正面的接觸偶像，真心的特別激動，現在想想，都還沉浸在她說話的世界里。她的講座讓我懂得了一個道理，名人的光環(huán)背后都有不為人知的辛苦和努力，堅持夢想的腳步永不停歇，不僅要有驚人的毅力還要有磨不滅激情之火，真正的是貴在堅持。

在那里的幾天，杭州的雨特別大，但沒有擋住濱江區(qū)美術組教研活動的開展，回想當時我們來到西興小學時，很多老師都已在那里等候。教研活動是兩個年齡和我們差不多的小姑娘上課。我不以為然，但在接下來的課中，我驚訝了，激動了，震驚了。包瑜老師《七彩魔樹》的導入讓我無比驚訝，還有這樣夢幻的導入嗎？與新課部分連接得這么巧妙自然，用《豆豆的夢》的故事帶領孩子們走進奇特的夢境，讓他們沉靜在自己的夢里，拿著畫筆跟隨著魔法棒和四段魔法音樂畫出了自己內心的七彩魔樹，并用很獨特夢幻的方式把他們展示出來。過程中的師生互動環(huán)節(jié)，不斷穿插的問題部分，精心準備的教學道具等等都一一震住了我，原來45分鐘還可以這么度過。楊亞蘭老師的《青銅器》課上，把20元人民幣發(fā)給同學們找兩個人的臉（毛主席的臉和饕餮紋）進行導入已經使我很震驚了，還要同學們到桌子底下的盆里去挖青銅器，整個過程足足把我看得目瞪口呆，這是想讓他們自己當一會考古學家呀!孩子們就這樣跟著老師的思路走入了他們的充滿問號的青銅器時代。其實美術老師們都知道，欣賞課是美術課中最難上的課，非常的枯燥乏味，但在這節(jié)課中，孩子們不但沒有感覺到枯燥，反而非常有興趣，整堂課都在和老師共同探討青銅器的知識中度過。

在最后的評課環(huán)節(jié)，老師們的評課都非常的精彩，讓我學習到了很多東西。我也很榮幸被選為小組代表進行發(fā)言，在感觸他們的課堂效果和我們的不一樣的同時也向他們請教了很多教學方法和教學手段，讓我感悟良多。現已心態(tài)平靜下來的我，把它歸納為如下幾點，給我激動震驚的一天作一個不一樣的總結：

1、教師的思想一定要不斷提升，不斷學習，只有提高了自己本身的思想意識，才會有決心、信心和責任心去上好每一節(jié)課。

2、課前準備非常重要，也就是備課，不只是用電腦，還要用心。試問一下我們自己，有誰會為了一堂課而去花費一個星期的時間去做一個道具，只是為了給孩子們呈現一棵不一樣的魔法樹，這里濱江區(qū)的老師們會。再反省一下，我們的教學課件是從網上下載的，還是我們自己動手動腦做的，據我所知和所看，他們的教學課件都是根據上課的情況自己做的，非常的認真，一點都沒有敷衍的痕跡，非常值得我們學習。

3、肯用心，肯吃苦，冷靜下來找對方法就去做。當我們在抱怨工作強度超負荷時，他們只是默默的去尋找攻克每一個困難的方法，用行動證明一切，而不是去抱怨，這一點在我美術這一個學科體現得非常明顯。

總之，此次學習帶給我很多思考，讓我在未來的規(guī)劃中重拾夢想，扔掉懶惰，找準方向，努力前行。

第五篇：赴蒲江中學、蒲江中學實驗學校考察學習報告

赴蒲江中學、蒲江中學實驗學校考察學習報告

智慧育人+藝術教書=品牌名校

實事求是 解放思想 以文化人 仰望星空 聯動接力

——劉永樂

赴蒲江中學、蒲江中學實驗學校考察報告

一、考察概況

3月26日由曹校長、范主任帶隊，全校高

一、高二級年級主任及班主任一行32人參加了本次蒲江中學及蒲江中學實驗學校教育考察。整個考察既有學校參觀，又有現場研討。短短幾個小時的考察，卻使我心中久久不能平靜，反反復復回響著這樣一種思想：“教育是一門藝術，更是一種智慧”，“教育者的藝術與智慧不是什么高不可攀的理論，不是什么帶有神秘意味的實踐，而是基于樸素無華之意，對學校、對人生、對孩子的真正關愛之心，真正責任之心。” 短暫的考察卻讓我真真切切地感受到了蒲中教育的藝術與智慧。這 “藝術與智慧” 體現在幸福教育的課堂呈現、學校管理的以人為本、學校文化的厚重溫馨。

二、考察實錄

（一）這里的教育幸福多——蒲江中學實驗學校

踏進蒲江中學實驗學校，一張張學生的笑臉、一段段關于幸福的名言以展板的形式頻入眼簾。我仿佛踏上了一條通往幸福的大道。進得校門，文化墻上“和而不同，止于至善”的校訓，讓人仿佛聽到了蒲中人從容、幸福而又堅定、執(zhí)著前行的腳步聲。走進蒲江中學實驗學 校每一間“教室”——不，確切點應該叫“學室”，四面都是黑板，所有學生都是“教師”，各學習小組輪流組織全班交流。教師真正成了學生學習的引導和協助者，學生真正成了學習的主人。學生坐著、站著、蹲著，于椅上，于桌上，于地上，無論以何種姿勢居于“學室” 任何一個角落，無論我們這些不速之客如何在他們周圍來往穿梭，他們依然神情專注，神采飛揚。從他們臉上，我讀到了“幸福”，那種幸福不僅僅是中考名列前茅，更是成長的快樂，更是對未來的憧憬。

回到六中之后通過多方搜集整理資料，我終于找出了這份幸福的源頭活水——浦江中學實驗學校教師隊伍建設的“六字真經”，即欣賞、合作、分享。

欣賞：教師欣賞自己的學生，校長欣賞自己的老師。欣賞是對人的尊重與認可，只有被尊重與認可，教師的工作才會認真，學生的學習才會積極，師生的活動才會開心，課堂的效率才會提高。

合作：通過對小集體的評價，促使優(yōu)秀教師主動幫助一般教師，一般教師主動向優(yōu)秀教師學習，就養(yǎng)成了一種自覺的行為。讓優(yōu)秀教師有了一種難以推卸的責任，一般教師有了一種不進步則深感愧疚的自責。由教師再把這種合作意識和能力帶到學生那里，則這種合作的意識和能力便會推廣開來，傳播下去。

分享：人在有了收獲之后，一方面因為有了收獲而欣慰，另一 方面也希望將這份收獲展示出來，讓更多人知道。蒲中實驗校正是巧妙運用的這種群體心態(tài)，讓教師們學會分享，并在分享中享受幸福。分享的方式有多種，可以幾個人在一起交流，更多的時候是在教研組，有時在全校交流。長期分享，養(yǎng)成了習慣，團隊成員彼此間就會互相關心、幫助、欣賞與鼓勵。

有了這樣的欣賞、合作、分享，和諧的團隊就形成了。在和諧的團隊里，幸福的教育者進行著幸福教育。

（二）這里的文化在育人——蒲江中學

學校的整體布局、班級文化展板、教室外的名校簡介，樓內懸掛的偉人像、名人名言、溫馨提示及激勵性語言，潔凈的墻壁和美麗的校園無不體現著蒲江中學環(huán)境育人的良苦用心。學生整潔統(tǒng)一的校服，見面問聲：“老師好！”教師謙遜的談吐，足以體現出師生積極向上的精神風貌。與其說是走進蒲江中學，不如說是走進一座文化氣息悠悠飄溢的學堂。

教室外展板上不是領導，不是名師，不是名家大腕的語錄，而是每一個班級，是每一個班主任，是他們自己的座右銘和理想信念。踏上這樣的教室，哪一位老師，哪一個學生不覺得自己是學校重要的一員呢？

走進教室，學生都能找到自己的奮斗目標、行為規(guī)范。開放自 4 主的學習環(huán)境，仿佛踏入了書的海洋，讓人情不自禁產生出一種強烈的讀書欲望——這種讀書學習輕松、愉悅、淡泊。

在蒲江中學的校園里，與我們交談的每一位師生，沒有一臉的疲憊，有的是一身的陽光與自信。我看到幸福的花兒在他們臉上燦爛更在心中綻放。在這樣的文化氛圍中，你不能不文明，不能不高雅，不能不陽光，不能不自信，不能不幸福。

三、考察啟示

（一）實事求是——以學生發(fā)展為本是教育的出發(fā)點

在蒲江中學，偌大的校園中，找不到校園超市和小賣部，只有一個潔凈溫馨的“師生服務部”。這里供學生飲用、食用的商品沒有五花八門的飲料、五顏六色的袋裝油炸食品，只有純凈水、牛奶、面包。他們放棄的是學校的利潤，換來的的學生的健康。

生動活潑的大課間，喚醒了孩子的天性，舞出了活力，唱出了快樂。每周幾套廣播體操輪換做、全校練習瑜伽等等這一切都沒有刻意去扼殺孩子的天性，體現了教育的規(guī)律，更展示出了教育者的智慧。

在這些理性的思考和管理的細節(jié)中，我們看到的是四個字——以人為本。以人為本的理念，不是掛在嘴上，寫在墻上，而是要落實到教育的每一個細節(jié)中。

（二）解放思想——讓學生參與課堂是教育改革的落腳點

走進蒲江中學實驗學校的課堂我的第一感覺是這里的學生課講的真棒，可當我回來開始在自己的班上去實踐時才體會到這里面老師付出了多少艱辛，組織學習引導學習不是簡單地撒手課堂，而是要讓學生有序的都動起來——“自動學習”，優(yōu)秀的“導學”體現出的不僅是學生的智慧更是教師的智慧，用蒲中人自己的話就是“探究發(fā)現的氣息，讓課堂充滿活力”。

蒲江中學實驗學校有一句名言：“要改革社會，先改革課堂。”也許我們從沒想過，小小的課堂與大大的社會有怎樣緊密而深刻的聯系！可靜心思考，一個人從幼兒園到小學、中學、大學，近二十年的求學生涯幾乎都是在課堂中度過的。指望近二十年來在課堂上只能也只會“聽講”，在課堂下只能也只會做題的學生有組織才能，有創(chuàng)新精神，有擔當意識，有實踐能力，這有多少可能？

把課堂還給學生，解放思想！變“教學”為“導學”，變“教室”為“學室”，刻不容緩！

（三）以文化人——班級文化重在“化”人

“人管人，管死人；制度管人，管好人；文化管人，管高人。”“學校的核心競爭力——文化的建設。”“文化首先是行為文化。”這是蒲中經驗的幾個觀點。可我的班級文化建設似乎走入了誤區(qū)：一是缺乏凝 6 聚人心、催人奮進的核心價值觀，缺乏“靈魂”感；二是 “文”沒“化”人，缺乏靈動感；三是沒有體現學生成長自身的規(guī)律，缺乏生命力。

走進蒲江中學，哪怕是平時最沒有良好習慣的人，也不忍心在這美麗溫馨的校園里扔上一片垃圾。我想，這就是一種文化形成的“教育場”。在這個“場”的文化真正在“化”人。

怎樣以“文”“化”人，這是班級文化建設的著力點，也應該成為我們的學校文化建設努力的方向。

（四）仰望星空——教育應放眼未來

在當下的考核制度下，證明教師的能耐最重要的就是學生考卷上的分數，在“為考而考”的考卷指揮下，為了功利，老師們越來越“認認真真”逼迫學生學習。

六中生源本身就弱一些，但在這些孩子中有一批孩子雖然文化課不突出可在音樂、美術等方面很有天分，但很少人會支持他們學，更別提鼓勵了，因為在這種考核制度下，學藝術可能會影響成績，也就是所謂的教師的“能耐”。“仰望星空”就意味著心中裝著學生更遙遠的未來，也許我不會有那樣的“認認真真”了，孩子們渴望叩開大學的校門，同時也渴望生命的價值得以體現，面對如此的考核重壓，去支持孩子、鼓勵孩子做自己喜愛的事情需要勇氣，我想，今后我會繼續(xù)努力的。

當周圍的人們都只關注腳下時，要抬起頭來仰望星空，需要莫大的勇氣呀！我們此次成都之行，不正是這種“仰望”的開始嗎？一個有仰望情懷的人或一個團隊帶著我們更多的人去學會“仰望星空”，不是一種更大氣更美麗的“仰望”嗎？

教育，要放眼未來；教書育人，要“仰望星空”。

（五）聯動接力——教育要借力打力

教育是一個靈魂的工程，在教育的過程中任何一個細小的環(huán)節(jié)都可能改變最后的結果，所以我們應該調動一切可以調動的力量來完成這個靈魂工程。

1、為科任教師和學生搭好橋牽好線

每一個孩子總會有那么幾個感興趣的科目，也就總會喜歡和幾個老師交流，作為班主任如果能及時的掌握這些信息并利用好這層關系，從而就可以使學生自覺的把自己的情感、問題、能力和信息向這些老師開放，繼而與更多的人分享，老師趁勢加以引導鼓勵，長此以往便可形成一種教育合力，從而推動學生向著更好更快的方向發(fā)展。

2、家校攜手，和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問題都推給家長。因為通過實際的工作使我懂得了，學生最反感找家長的老師。把問題交給家長，學生往往更被動，與家長交朋 8 友是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導致好多的弊病，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。

這里我分享自己的幾個溝通技巧：見到家長第一要熱情禮貌，關于學生的問題就算我們不說家長也會問到，所以沒必要一開始就說孩子的不是，我們要先和家長成朋友就先聊聊孩子的成長進步，先讓家長感覺我們很友好。然后再簡單的說說現在存在的主要問題，這時家 長一定或多或少會不舒服，我們要做的就是寬慰家長——大事化小，小事化了，因為我們請家長的目的是解決問題而非激化矛盾，此刻家長會很認真的聽你接下來的分析，這應該是你談話的重心，也是你此次談話成敗的關鍵。我的做法是：充分肯定孩子的努力及家長的教育，之后提出合理科學可行的解決方案，最后一起商討。

3、在班級創(chuàng)建快樂中隊，激發(fā)團隊榮譽與責任

在我們班有四個中隊：狼牙中隊、飛虎中隊、舞心中隊、無疆中隊，中隊從籌劃到成立隊員們的積極性前所未有的高漲。隊員們都有 9 一個共識：要用自己的雙手美化自己的教室，用自己的熱情激活自己的青春。

4、情也能育人——利用課閑時間做好師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學后的時間和學生同路談心、交流；從中能知道班內好多不容易發(fā)現的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。

5、變“管理”班級為“建設”班級——讓每個人都成為建設者 兩個詞體現了兩種截然不同的思想，對于班級建班伊始我就成立了班級建設委員會，全班56人，56個班委，同學之間人人平等、各司其職，因為每個人的職責都是為建設這個集體而努力。在半年的運作中，漸漸地班級建設委員會章程（即班規(guī)）慢慢的成為了一股團結奮進、樂觀向上的班級之風，在我欣喜之余，我反思何不將這種力量發(fā)揚光大，讓學生教育學生，讓每個人都成為教育者。

非常感謝學校能給與這次學習機會，感悟很多，一些還未來得及整合，提升，在今后的教育教學過程中，我會不斷反思，不斷改進，繼續(xù)以“穩(wěn)重求變”“變中求進”為原則，創(chuàng)造性開展工作。