第一篇：高校事故的法眼觀察

高校事故的法眼觀察

一、關于學校事故的含義

2002年9月1日頒布的《學生傷害事故處理辦法》的定義，“在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學生人身損害后果的事故”。適用范圍包括大、中、小學校。

學生傷亡事故必須是在學校負有教育管理職責的時間和空間范圍內(nèi)，具體是，從地點上指校園內(nèi)外和由學校提供并管理的校舍、場地和設施內(nèi)的活動中造成的傷亡。發(fā)生的時間是學生在校學習、生活期間，學生離開學校時的非學習、生活期間除外，如學生在法定的節(jié)假日、寒暑假期間到校外自行活動，或在規(guī)定的作息時間內(nèi)未經(jīng)批準擅自離開學校外出活動而受到的人身損害，則不屬于學生傷害事故。但節(jié)假日由學校組織的活動中發(fā)生的事件屬于這個范圍。從性質(zhì)上學生事故必須是人身損害事故、即傷或死亡。單純的精神損害，如精神障礙性疾病則不屬于該范圍

由于多數(shù)學生是獨生子女，生活環(huán)境比較優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過多少挫折，心理承受能力普遍比較差，一旦碰到挫折，容易產(chǎn)生心理問題，加上社會不安定因素等原因，近年來，發(fā)生在學校事故比較頻繁，嚴重的有震驚全國的云南大學馬加爵“2.23”兇殺案，以及發(fā)生在校園的學生自殺事件，一般的諸如打架致傷、致殘的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生。發(fā)生在校園里的這些案件，在司法機關追究犯罪嫌疑人刑事責任的同時，作為高校應承擔什么責任？

二、學校事故中的責任認定原則

最高人民法院《關于貫徹民法通則若干問題的意見》第160條規(guī)定，對學校實行的是過錯責任和過錯推定責任原則。所謂過錯責任，是指行為人因過錯侵害他人造成他人財產(chǎn)權和人身權等方面的損害而承擔民事責任。學校設施或教學活動安排中有過錯，且這過錯之處是造成學生傷亡的因果關系的原因，學校就應該承擔過錯責任。如教師、工作人員侮辱、體罰學生，對學生進行搜身，擅自處分，處罰明顯不當?shù)仍斐蓪W生傷害的，根據(jù)過錯程度學校應承擔相應的責任；對于過錯責任，一旦證明學校存在過錯，法律上學校必須承擔主要責任。所謂過錯推定，是介于過錯責任與無過錯責任之間的一種責任方式，既指法律規(guī)定侵害人就其所致的損害結(jié)果不能證明自己沒有過錯的就應當負賠償責任。從本質(zhì)看是將過錯證明責任倒置的規(guī)定，其目的是為了更大限度地保護受害人的權益。在高校，過錯推定責任主要看高校管理中主觀上是否有過失，高校在履行教育管理職責過程中學校是否盡了相當注意義務，即依照通常預見水平和能力，應當預見而沒有預見或已經(jīng)預見而沒有采取避免傷亡結(jié)果的措施，或者應當進行的教育而沒有教育而承擔的責任。如果學校盡了相當義務就可以免除法律責任。比如《學生傷害事故處理辦法》第九條第7款規(guī)定：“學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的”； 所謂的“知道”、“應當知道”和“不知道”，依照《辦法》的規(guī)定，“學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)、特定疾病，但未告知學校的”，應視為學校“不知道”；學生或者家長履行了告知義務，學校就有了法律上的注意義務，應視為“知道”；學校未按有關規(guī)定組織學生體檢或在體檢時漏檢、錯檢已發(fā)病癥，或者學生已經(jīng)有身體狀況、行為、情緒等異常情況而未引起學校必要注意的，應視為“應當知道”。

第8款“學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的”；這些是學校承擔過錯推定責任。又如由于犯罪分子混人學校，逞兇殺人，造成學生人身傷害，如果學校不能證明自己已盡安全管理的義務，學校的安全措施存在明顯的疏漏，則學校要承擔相應的法律責任。這種責任也是過錯推定責任；過錯推定責任，要求學校對校園安全問題積極采取措施，并注意收集證據(jù)證明自己沒有過錯。無過錯責任原則，也稱無過失責任原則，是指沒有過錯造成他人損害的，依法律規(guī)定由與造成損害原因有關的人承擔民事責任的歸責原則。適用這一原則，主要不是根據(jù)行為人的過錯，而是基于損害事實的客觀存在，根據(jù)行為人的活動及所管理的人或物的危險性質(zhì)與所造成損害后果的因果關系，由法律規(guī)定的特別加重責任。英美法則稱之為嚴格責任。民法通則規(guī)定的典型的適用無過錯責任的案件有：典型的飼養(yǎng)的動物引起的侵權行為主任要承擔無過錯責任。

三、學校事故中的責任劃分

根據(jù)以上歸責原則，在學校事故中，學校承擔責任情況分以下三種：

（一）高校全部責任。也可稱為高校直接責任，是指學生傷亡事故的發(fā)生與學校有直接的因果關系，對此學校要承擔全部法律責任。具體在以下情形：

1、學校有關人員瀆職致使校舍倒塌、脫落、墜落造成學生傷亡的；

2、學校的校舍、場地、教育教學和生活設施、設備不符合國家安全標準或有明顯不安全因素的；

3、教師體罰學生或變相體罰學生的；

4、學校向?qū)W生提供的食品、飲用水、藥品、學習用品等不符合國家或行業(yè)規(guī)定的標準和要求的；

5、學校組織學生參加的教學活動未按規(guī)定對學生進行必要的安全教育，或者沒有采取必要的安全防護措施的；

6、在體育課或?qū)W校組織的體育活動中學校未落實安全保護措施或教師違反教學大綱的；

7、在教學實驗中或組織社會實踐活動中，指導教師實施了錯誤指導的；

8、在正常教學時間內(nèi)，教育人員撤離工作崗位的；

9、因?qū)W校環(huán)境污染造成的；

10、學校飼養(yǎng)的動物致學生傷亡，受害人沒有過錯或第三人沒有過錯的。

11、學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的；

12、學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的（二）高校部分責任。也可稱為高校間接責任，是指學生傷亡事故發(fā)生在校外，在本校同學之間或?qū)W生本人，或其他一些非學校因素，但在事件發(fā)生過程中，學校存在某些過失或措施明顯不當，客觀上對傷亡事故的發(fā)生或傷害程度的加重起著一定的條件作用。例如，①在學校組織的校外活動中，事故的直接責任為校外部門，但學校組織管理措施有不完善之處；②學校的教師在教育教學過程中有某些過失，但不會導致學生傷害；③傷害事故發(fā)生后，學校沒有及時采取措施，由此導致病情加重或死亡；④學校相關人員對學生間的打斗事件沒有及時制止，致使傷害程度加重。這類傷亡事故學校承擔次要責任，行為人承擔主要責任。對學校承擔間接責任一般是進行民事賠償責任。

（三）高校無責任。這類情形是指學生傷亡事故的發(fā)生完全由于學生自身、學生之間的原因，學校在事故發(fā)生過程中沒有任何過錯，因此不承擔任何法律責任。主要情形有以下幾種。

1、學校不能預見、無法避免的意外事件或不能克服的危險，如地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；

2、學生傷亡事故發(fā)生在校內(nèi)，但是完全是學生違反規(guī)定引起，但此過程中學校能證明沒有任何過失；

3、在學校組織的校外活動中，引發(fā)傷亡事故的原因與學校無關，且學校組織措施得當，有關人員完整履行職責；

4、學生身體體質(zhì)特異或疾病復發(fā)，學校事先得到家長通知；

5、學校和有關教育人員工作無不當，學生在校內(nèi)自殘或自殺；

6、學生在校內(nèi)遭到校外人員入校傷害，在學校無法事先預警，同時學校保衛(wèi)措施得當情況下的傷亡事故學校不承擔法律責任。

7、在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發(fā)生的；

8、因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。如廣東省某高校一天夜晚，大學生宿舍里已經(jīng)按規(guī)定時間熄了燈，校方也對宿舍進行了檢查，但之后有一名住在下鋪的女生卻點起蠟燭看書不慎引著了布簾，引起了大火。寢室內(nèi)其他女生均逃了出去，只有住在肇事女生上鋪的女生卻嚇得無法逃走，結(jié)果被燒成重傷，這類情況學校不應該承擔責任。

四、兩類事件中學校責任分析

（一）學生就餐

學校食堂一般承包給第三者經(jīng)營，學校負有監(jiān)督、管理義務。如發(fā)生學生中毒事件，經(jīng)營方負主要責任，但如果學校不能證明自己已盡監(jiān)管職責、行為無不當，則要承擔部分或連帶責任。學生校外就餐，且該餐廳不屬于學校指定或管理的，學校不承擔賠償責任。但不論哪種情形下的學生中毒學校都負有及時救治和通知其家長的義務

（二）學生利用節(jié)假日自發(fā)組織活動

前面提到，學校組織的活動，包括利用節(jié)假日組織的活動，學校及相關組織者負安全責任；學生自發(fā)組織的活動，按照《普通高等學校學生安全教育及管理暫時規(guī)定》第十四條規(guī)定“學生組織集體課外活動，須經(jīng)學校同意，按學校規(guī)定進行，學校須認真進行安全審查，條件不具備時不得批準”，就是說學校發(fā)現(xiàn)有安全問題，不予批準，如果經(jīng)審查沒有發(fā)現(xiàn)問題，可以批準。因此，作為成年人的高校學生自發(fā)組織集體活動中發(fā)生的人身傷害案件，學校只要能夠排除學校的設施存在安全隱患，會給學生造成人身傷害的因素外，案件責任應由活動組織者或有關責任人承擔。

學校對學生自發(fā)組織的集體活動發(fā)現(xiàn)有違法違紀現(xiàn)象或存在不安全因素時，應予以制止，并對組織者予以相應的紀律處分，同時，在發(fā)生人身傷害事故時，學校負有救治義務。

五、學校事故的賠償

校園事故的發(fā)生后，由學校負主要責任的，學校負責賠償，學校無力賠償?shù)模蓪W校主管單位或主辦單位負責賠償。在工作時間教職工以學校工作人員身份履行職務出現(xiàn)錯誤，學校承擔賠償責任，如果工作中教職工有錯誤，學校可向其進行追償，或給予其相應的處分。學校賠償時候不得與戶口、住房、就業(yè)等掛鉤。學校負部分責任的，由相關責任人和學校按責任大小共同賠償，受害人有責任的，受害人承擔相應的損失。學校無責任的，按照法律規(guī)定學校不予賠償。但考慮到，學生是弱勢的一方，尤其受損害的家庭非常困難時，一般學校給予一定的補償，但這叫補償，不叫賠償，屬于情理的事情，不屬于法律范疇。賠償一般先進行協(xié)商，協(xié)商不成訴諸法律。

第二篇：法眼 讀后感

在人的一生中，總要面臨很多的選擇。就像一個一個的十字入口，交叉相錯。還未成年我們，在一個個十字路口前迷茫著。究竟哪一條路才是通向光明的未來，那一條又會誤導我們墜入黑暗的深淵？

在《法眼》節(jié)目里看到那些年輕的臉龐，那些花樣年華的孩子卻成了“搶劫犯，強奸犯，殺人犯。”。那本該像朝陽一般徐徐生光的少年們卻走上犯罪的道路。在人生是十字路口，他們一步錯，步步錯，最后就這樣墮落了，將他們那本該揮灑熱血的青春埋葬在了監(jiān)獄那四四方方的天空下。

“人之初，性本善。”世界上從來沒有天生的壞孩子。那么到底，是什么讓這樣的悲劇發(fā)生？ “千里之堤，潰于蟻穴。”不要小看一些你認為是雞皮蒜毛的小事。人是總會產(chǎn)生依賴性的動物。我曾經(jīng)看過這樣一個故事。講的是一個母親溺愛孩子，孩子偷了同學的東西，卻不阻止，斥責。母親認為，這只是小事，沒有關系。甚至還表揚孩子很厲害。就是這樣的愛，讓這個孩子最后成為江洋大盜，最后被捕槍斃。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我在很小的時候母親就告訴我“學好要三年，學壞只三天。”所以，為了避免悲劇重演，我們應當自覺養(yǎng)成良好習慣，不做壞事。哪怕是很微小的事，如果是錯的，也要自我批判反省。要有一種敢于承擔錯誤的勇氣和責任感。

近年來，青少年犯罪總數(shù)已占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%。這是多么可怕的數(shù)字。

同時學生中發(fā)生的一些不良好的現(xiàn)象，也很令人擔心，比如：打架、偷東西，甚至搶劫，更可怕的還有殺人。想當年馬加爵的慘劇依稀還是昨天。學校社會應當加強對學生的法制教育。父母，老師除了給予學生物質(zhì)，知識也應該多關注孩子的心理健康。特別是父母應當注意自己的言行，不要在孩子的心理種下陰暗的種子。而作為學生的我們，也應當處事多考慮，切勿一時沖動，有時候只是一念之差，卻給無數(shù)的人帶去痛苦。

希望，每個孩子都能有美好的明天。希望，那些違法犯罪能遠離我們的生活。希望，祖國的將來更加的生動明媚。

第三篇：法眼觀后感

花季，花祭。《法眼觀后感》

每個人都不是一個孤島，你身邊有各種各樣關心你，愛護你的人，是親人也可能是你的朋友。但是正處在青春期的我們對于“朋友”的認識到底什么樣的呢？什么才是真正的朋友呢？

青少年正處在一個缺乏判斷力，做事沖動，心智善未成熟的特別時期。所以思想觀念停留在“對于朋友就是要講義氣”。事實上，真正的朋友是有快樂一起分享，有困難互相傾訴，為彼此分擔并尋找正確的解決方法，而不是為了所謂的義氣，做出不合理甚至不合法的事情。

小芹原本是一位普通的中學生，與兩位好朋友形影不離，享受著青春時光。卻沒想到因為一件小事，使她的人生出現(xiàn)了不可磨滅的陰影。因為學校舉辦運動會，所以其中一位運動較好的朋友就參加了，所以下午放學后就留下來練習，因為時間很遲，所以小芹就跟她們說自己要先回家，也許事件到這里就可以結(jié)束，小芹可以像往常一樣回家，然后明天再來學校與她們打打鬧鬧。卻因為另一位朋友的一句話，變成了日后引發(fā)悲劇的導火索，她說：“你都不留下陪她，這么不講義氣算什么朋友！你這種人不值得交朋友！”

一件微不足道的小事，一句也許是無心的話，讓三個親如姐妹的女孩產(chǎn)生了矛盾，最終導致小芹在學校遭到毆打。到這里我們可以想象小芹當時的情緒，原本是平時朝夕相處，同進同出的好姐妹，卻變成傷害自己的人，不僅對小芹的心理產(chǎn)生影響與傷痕，并且對于她日后走上社會也有不可忽視的影響。現(xiàn)在，她依舊想要學習，但是那個充滿噩夢的學校，她恐怕再也不想回去了。

當今社會，類似的校園暴力事件在全國各地也時常發(fā)生。怎樣給青少年一個好的成長學習的環(huán)境也許是現(xiàn)在一個值得社會努力的問題。

當我們遇到這些侵害的時候應該即使向家長老師反映，不要一個人悶在心里，這些事對于自己的身心傷害是巨大的。應該即時與他人溝通。尋找正確的方法，去解決問題。恢復正常的生活，不要自暴自棄。

從這可以看出，交正確的朋友是非常重要的，交一些不良的朋友非但不會對你的人生有什么幫助，反而會毀了你的一生，青少年在法律方面的知識相對薄弱，交了不良的朋友后，為了所謂的義氣幫助朋友做出違法犯罪的事。從而走上了不歸路，害了別人也害了自己。使如此美好的花季變成令人惋惜的花祭。

知己難求，真正的友誼是要互幫互助分擔，當然也需要義氣，但是這種義氣是要建立在不違背道德原則與法律的情況下。如果在情緒沖動的情況下做出所謂為朋友兩肋插刀，講“義氣”的事情，不僅是對自己，對他人的傷害也是不可預測的。

友誼，一個普通卻重要的詞匯。友誼在我們的人生中扮演著無可替代的角色。真正的友誼是老師為你指明人生的方向，引導你走上正確的道路；是知己，幫你分擔煩惱，解決迷惑。當你找到真正的友誼時，不要猶豫，好好珍惜。為如此美麗的花季添上彩色的一筆。

第四篇：法眼觀后感

法 眼 觀 后 感

這幾天，爸爸陪我看了法制教育片《法眼。花季花祭》后，感觸十分深刻。節(jié)目中除了教育我們?nèi)绾握_交友，如何辨別是非，以及加強自我保護意識外，還列舉了許多事例。告訴大家要如何遠離恐怖暴力，使當代青少年能夠在一個健康、安全、放心的網(wǎng)絡環(huán)境中學習和生活。

其中，令我感觸最深的是花季?花祭之友情現(xiàn)形記：幾位大哥哥在操場上打籃球，不知為了什么，他們有幾個人就發(fā)生了打架，一個人用刀刺倒了一位同學，最后被判了刑，非常的后悔；在校園中，很多同學，常常為了自己所謂的義氣，違反校規(guī)校紀，互相包庇，打架斗毆甚至做出違反法律和道德的事節(jié)目中，有一個原來品學兼優(yōu)的好學生因為父親的過世而借網(wǎng)絡消愁，可誰知，網(wǎng)絡就像一個無底黑洞，被卷入其中的他就像變了一個人：學習成績一落千丈，還經(jīng)常和母親吵架，又養(yǎng)成了逃課去網(wǎng)吧的壞習慣，最后甚至離家出走。一位好心的女同學來勸告他，可他不僅聽不進去，還喪心病狂的把這個同學殺死了。多么美好的少年時代，但他卻因為沒能把握好自己，而使之變得暗淡無光。

另外，我還看到節(jié)目中反映的有一位有著幸福家庭的花季少年，他本以為能快樂地度過少年時代，但毒品這個可怕的東西卻打碎了他美好的夢想。經(jīng)不法分子的引誘，他認識了毒品，并吸食了，這一吸一發(fā)不可收拾。漸漸地，他喜歡上了毒品，還經(jīng)常和不法分子來往。他大手大腳把家里的錢換成了毒品……他為了無情的毒品而將自己的花樣年華交給了禁毒所。

當我看過了法制教育專題片之后，我的心情卻久久不能平靜下來，那法制教育專題片中的一幕幕可怕的片段，不斷的在我腦海中反反復復出現(xiàn)。所以我們要對第一次引起足夠的重視。因為有了第一次，就會有第二次。要想讓這些事不出現(xiàn)第二次，那么就一定不要有第一次。這個道理很簡單，但是做起來卻不是那么容易的事。第一次不交作業(yè)？不要給自己找什么借口，一定要強迫自己，牢記這次不交作業(yè)的可怕，今后絕對不可以發(fā)生再一次的情況。

作為小學生，我們應多學些法律知識，記住老師對我們平常的教育，看看每一天有哪些事做的不太合適，今后要多加注意，如果能經(jīng)常這樣作，我們就會成為一個正直、善良、品德高尚、得到大家認同與尊敬的人。

第五篇：法眼觀后感

法眼觀后感

今天晚上我和弟弟坐在沙發(fā)上看了一次法制教育專題片,我想每個人從中都會有所觸動，有所驚醒。如花一樣的少年成了“搶劫犯、強奸犯、殺人犯”。莫讓悔恨伴青春，法制教育專題片中的這一個標題說的多么透啊。但是世上有后悔藥嗎？沒有！所以才會說：“一失足成千古恨。

”古人說：“千里之堤，潰于蟻穴。”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”都是教育我們要注意生活中的小細節(jié)

我們沒有想到一個叫小敏的17歲女生本來應該在學校讀書,可是他現(xiàn)在已經(jīng)是倆個孩子的母親了.由于父母長期的在外地打工，所以小敏的成績一直不好，父母看她成績這么差，就用狼爸虎媽的方式來對付小敏,對她又打又罵.小敏也一直跟爸爸媽媽頂嘴,就離家出走了.也認識了李某,成了倆孩子的母親.母親對小敏說是一個非常重大的責任,小敏沒當過母親,不知道母親是怎么當?shù)?如果小敏的爸爸媽媽沒對他這樣又打又罵,小敏就不會胡思亂想,就不會去網(wǎng)吧,錢不會花光,也不會遇到李某,那也不會生小孩子.也不會去搶珠寶, 也不會沒走上光明的道路.我們第二天黃某和張某一個15歲，一個17歲，父母不讓他們在一起，他們便決定離家出走.張某拿了家里的2000塊錢和黃某在外面租了一套房子，手上的錢快沒了，但他們只要出去工作就一定能養(yǎng)活自己.但是黃某因還不到16周歲，沒有人肯收她，而張某也只是得到了一份搬運工的工作，張某只做了一個星期，只好辭職.他們沒有錢了，只好去偷，卻被監(jiān)控攝像頭給拍了下來.后來，張某進了牢，而李某因還不滿16周歲，沒有進牢，兩人都很后悔。

我想說：這兩個人如果當初沒有不聽父母的話，沒有離家出走，也許他們還在學校里開心的上課，就不會去偷東西來養(yǎng)活自己，就不會走上黑暗的路上，就不會坐牢.當初兩人的父母沒有跟他們溝通好好的說，就不會使他們離家出走；

父母和孩子之間如果沒有溝通，就會彼此產(chǎn)生矛盾，如果沒有及時的把這些矛盾解開，矛盾就會升級，變成離家出走，所以父母與孩子之間一定要溝通，當孩子做的不對的時候，要對他提意見，而不是打我罵我，如果使用暴力，會讓孩子更加叛逆.而我們不要動不動就選擇離家出走

今天我們看到了:有一個高中生由于在上學時期結(jié)識了一些壞朋友,因此放學后經(jīng)常和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧打游戲，沉迷于網(wǎng)絡。有一次他的朋友給他一點毒品，說讓他嘗嘗。后來，他們吸毒上了癮，就產(chǎn)生了邪念：去搶劫。以此去買毒品。但是卻被警察捉住，被法律的制裁。刑滿釋放后，看到其他同學都上了大學，自己卻坐了牢。于是他責怪父母不制止他，還想殺了他的爸爸。最后，在社工的幫助下既使他走出了陰影，又使他找到了工作。同普通人一樣生活、工作。

我為那個高中生感到傷心。感到傷心的是：高中生碰到了那些壞朋友，正是因為那些壞朋友給高中生毒品嘗嘗才使他不能上學。那些壞朋友和高中生的年齡相仿，但他們卻不好好學習，不僅讓自己走向黑暗的道路，也讓別人走向罪惡的深淵。

我說：要讓我們健康快樂的成長，不要讓孩子走向黑暗的道路，我們是祖國的花朵近年來，青少年犯罪總數(shù)已占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%。年啊，這是多么可怕的數(shù)字啊！同時學生中發(fā)生的一些不良好的現(xiàn)象，也不能有令人擔心，使一大半的學生，要走上違法犯罪的道路，比如：打架、偷東西，甚至搶劫，更可怕的還有殺人，有時候只是一念之差。就毀了自己的一生，毀了父母、老師對我們的希望！

當我看過了法制教育專題片之后，我的心情卻久久不能平靜下來，走在回家的路上，天氣十分睛朗，而我的心情卻恰恰相反，有一種說不出來的感覺，心里酸酸的，那法制教育專題片的一幕幕可怕的片段，不斷的在我腦海中反反復復……