第一篇：教育情

殷殷教育情

秋雨送爽，丹桂花飄香。2011年8月31日下午四時許，中共于都縣委常委、縣人民政府副縣長倪旺珍輕車簡從，到于都縣長征源小學視察學校開學情況。

一到學校，倪副縣長首先親切看望了正在組織報到入學的老師，了解學生報到入學情況。隨后，在學校領導的陪同下，冒著細雨巡視了校園環境，視察了校舍安排與布置。在認真聽取學校主要領導關于學校辦學狀況、事業發展以及近期學校工作安排的匯報后，倪副縣長對學校取得的成績給予了充分的肯定，對學校勤儉辦學、關愛職工的做法表示充分的認同，對學校開學準備和組織工作表示完全滿意，并對學校的今后的發展提出了高屋建瓴的指導意見。

在離開學校前，倪副縣長對在場的學校校級班子成員提出了三點殷切的希望：一是希望學校認真貫徹縣委、縣政府的精神，千方百計解決好學生入學問題，讓百姓舒心；二是希望學校高度重視安全工作，扎實做好門衛值守、沿河臨街的巡視、食品衛生等安全工作，確保學生在校安全，讓百姓放心；三是希望學校領導特別注重對教師的人文關懷，全心全心為教職工辦實事、辦好事，不斷提高教職工福利待遇，留住人才，激勵人才，讓教師教得開心！

第二篇：情系鄉村教育

情系鄉村教育 默默耕耘

----------查甫中心學校教師李壽保 李壽保同志,1997年7月參加工作,在中學教育這片神圣的土地上，他已默默耕耘了整整十八個春秋。作為一名普普通通的語文老師和生物教師，他對待學生用愛心去澆灌，用誠心去感化；對待工作用執著去演繹，用汗水去譜寫。認真教好每一位學生，做好每一份工作。將自己的青春和歲月化作了滴滴雨露，澆灌著一顆顆稚嫩的幼苗，讓她們的茁壯成長是他最大的收獲。

作為一名鄉村教育工作者，他始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，對本職工作精益求精，貫徹“以人為本”的教學理念，創設寬松和諧的課堂教學氛圍，取得了優異的教學成績，具體表現如下：

一、從思想上愛黨愛國，積極向上。

1、他認真學習黨的教育法規，在工作中積極學習社會主義榮恥觀，遵守教師職業道德和行為規范，把黨的先進性理論作為自己的道德準則，時刻嚴格要求自己，以身邊的優秀教師為榜樣，努力學習黨的教育理論，深刻理解其內涵，認真開展批評和自我批評，切實提高自己的道德修養，努力縮小與優秀教師的差距。

2、隨著教育改革的深入開展，教師需要不斷的努力刻苦學習，才能跟上教育發展的新形勢。現代社會、現代學生，學要具有知識淵博、銳意創新的教師，所以他不斷的充電，不斷的尋找提升自己的源頭活水，他利用休息時間堅持進行業務和理論學習。憑著自己的執著

精神，他先后學習了《教育法》、《信息技術與研究》、《在新課程改革中活化自己的角色》等書籍。

二、嚴謹治學，勇于進取。

1、身為教育一線工作者，他深感教書育人任務的艱巨，在教學中，他認真鉆研教材、教法，精心備課，根據學生已有知識水平，寫出適合本班學生的教案。課上他始終貫徹“以學生為主體”的教學原則，讓學生在自由、輕松的氛圍中學到知識。課后他認真反思，找到教學中的優缺點，以便以后揚長避短，提高教學效果。作業是檢查學生課堂教學效果的重要手段，布置作業時他做到精講精練，有針對性、有層次性。為了做到這一點，他常常利用網絡資源搜索資料，對各種資料進行篩選，力求每一次作業都取得理想的效果。同時，他認真批改作業，分析記錄學生作業中的共性和個性問題，分類總結，進行透徹講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。總之，在整個教學過程中，用真情感動人，用知識武裝人，用品德塑造人。對學生因材施教，因勢利導，學生成績上升較快，使他感到很欣慰。在提高學生成績的同時，自己的能力也得到了充分的鍛煉，真正做到了教學相長。

2、在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，避免一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解開他們的心結，讓他們認識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事，而是充滿樂趣的，從而自

覺的把身心投入到學習中去，這樣后進生轉化，就有原來的簡單粗暴，強制學習，轉化到自覺的求知上進，是學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上再交給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作，后進生通常存在很多知識斷層，這些是后進生轉化過程中的絆腳石，在做后進生轉化工作時，他特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

3、為了適應新課改環境，讓自己不僅擁有“一桶水”，還擁有“自來水”，他抓住一切機會，認真學習，在不斷學習，不斷實踐中，不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心主動的向信息教師學習信息技術，制作多媒體課件，豐富自己的教學手段，向老教師請教自然科學知識，是自己的教學語言更嚴密。抓住學校安排的校外聽課機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，應用到自己的教學實踐中，不斷總結，不斷提高。

三、加強班級管理，制度規范化。

良好的班集體有助于學生身心的健康成長，同時，只有在良好的班集體中才能培養德、智、體全面發展的學生，所以，一直以來，他都非常重視班級管理工作。

在班級管理中，他積極實踐“正面教育理論”，注重用耐心和愛心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣，健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透德育教育，開展各種形式的主題班會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。組織開展社會實踐活動，清理道邊的垃圾，保護小樹活動??使學生增長了見識，提高了學生社會實踐能力，增強集體的凝聚力，培養了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。經過一年的教育，他班學生集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，真正體現了文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的良好風貌。

“贈人玫瑰，手有余香”—這既是作為教師的一種收獲，也是作為教師的一種責任。一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱親的掌聲，一次善意的舉動??這都是在傳播著老師的愛。對于老師可能是舉手投足的瞬間，但是不經意之間，可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙痕。他班有個男生，性格內向，很平常的一個學生，成績不怎么好，他沒太注意他。有一次下課，他在老師旁邊看批改作業，他沒在意的問了問他的家庭情況，他發現，從那以后，他聽講特別認真，作業特別清楚工整，成績進步很快，期終考試時，他語文得了86分，讓他感到很欣慰。

四、感悟教育中的快樂。

多年的教學工作離不開他對學生的無私關愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們去傾心交流，成為孩子們的良師益友。特別是對那些有困難的學生，他會給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的內心世界，從他們身上發現閃光點，讓他們樹立信心。正因為我對每個學生的關心呵

護，所教的班級學生師生關系融洽，凝聚力強，上進心足，愛心的付出使他真正體味到了教育工作的真正價值。

十幾年的付出，他無怨無悔，因為他知道正是像他這樣平凡的老師所作的平凡的一切，拉近了學生的心靈與一切美好事物的距離，這也正是他所期待的教育的真正意義與價值！教育之路，他將執著前行，用自己滿腔的熱情編織美麗的人生，以平凡壘筑人生的崇高！

情系鄉村教育 默默耕耘----------園丁獎事跡材料

化隆縣查甫中心學校教師

李壽保

第三篇：情系山區教育

情系山區教育青春澆灌桃李

——詹大悲中學2008—2009資教生工作總結2009年秋，我校再次欣喜地迎到四位支持山區教育工作的資教生，至此為止，現有十七位來自全國各地的資教生來我校工作（包括四名轉正的資教生）。他們甘愿舍棄都市繁華的生活環境，帶著夢想，滿懷愛心，志愿把自己的青春播撒給山區的孩子們，其情可貴，其行可歌。2009年已悄然逝去，回首他們一年來的工作，我們深感欣慰：他們沒有辜負黨和人民交給她們的重任，沒有辜負學校的關懷與信任，更沒有讓山區的師生、百姓失望。這一年來，學校積極搭建平臺，努力為資教生的教育教學工作做好鋪墊。

1、加強思想建設，關注資教生成長

剛剛從大學畢業的這些資教生，滿懷熱情，積極投身到教育教學的過程中。但是，由于 思想認識還是不太成熟，而且教育理論與實踐還是有很大的差距，所以在工作中容易冒進和急躁。為了指導他們搞好教育教學，我們一直注重對他們進行《義務教育法》《師德規范》和學校的各種規章制度的學習，并及時安排校黨委會成員找他們談心，以解決他們在工作中遭遇的各種心理矛盾，引導他們思想上的成長。

在學校黨支部的不懈努力下，十七名資教生成長的很快，一個個積極向上，熱情樂觀，工作力爭上游。例如洪詩鳳老師、鄧小花老師在學校時就是黨員，在今秋的黨員評議中，被大家評為優秀黨員，另外，吳細白老師，徐敏老師還向學校支部遞交了入黨申請。

在日常工作上，十七名資教生嚴守工作紀律，表現也很搶眼。徐敏老師、吳細白老師、張成金老師，馬福寶老師都是班主任。一年來，他們們總是和學生在一起學習和生活，不管天晴下雨，早起的時候都能夠看到他們的活潑身影，在學校舉行的體操比賽中，他們所帶的班分別榮獲年級一等獎。洪詩鳳老師和薄艷玲老師擔任英語課程，在歷次的教案作業檢查中，她們的教案設計和作業批改都被評為優秀。

2、指導教學，嚴中有慈是師長

走出大學的殿堂，登上教師講壇，從一個學生變成一個老師，從時差上看是一個瞬間，要真正成為一個業務過硬、方法恰當、德才兼備的教師，是要在實際中去總結、去感悟的。每一位資教生到校后，學校教務處就根據他們的專業和興趣愛好分配教學任務，特別是讓他們充實到最薄弱的英語學科。第一步，學習新的課程標準，明確新時期教學目標的三維構建；第二步，制定第一份教學設計以及說課教案，組織本校經驗豐富的骨干教師細致指導；第三步，分析本校學生的學習思想品行狀況，指導處理課堂情況的方式方法；第四步，學習教育教學管理制度。通過以上“四步走”，讓每一位資教生在業務和心理上作了必要的準備。接下來的就是安排骨干教師與每位資教生結對，手把手指導，讓他們以最快的速度掌握教育教學中的基本實戰技巧和藝術，促使他們在教學工作中逐步成熟。在幫教的過程中，資教生鄧小花老師對幫扶老師方興老師說：“方老師，聽你的語文課，就像是走進了美妙的藝術殿堂。你的語言藝術和課堂教學藝術真是讓我欽佩！”方興老師鼓勵鄧小花老師：“你不要擔心你的教學不成功。只要你認真鉆研教材，研究學生，認真備課，憑借你們先進的教育理論和豐富的知識，很快就會超過我們的。你們一個個都是電腦高手，下次利用多媒體上課，我可要拜你為師啊！”不久，在教務處組織的語文公開課活動中，方興老師的多媒體教學在鄧小花老師的幫助下大獲成功。

在本學期初召開的資教生工作會安排上，占教育校長說：“幫助資教生盡快融入課堂搞好教學是我們的責任和義務，向資教生學習先進的教育理念和運用先進教學設備的方法也是我們的責任和義務。這才叫互幫互學。”是的，資教生的進入，不僅充實了我校的教育力量，而且還給我們古老的教學方式提出挑戰，促使我校老一輩教師不斷學習以跟上時代。“在過去的思維里，將三尺講臺，一張黑板，一只粉筆的生活與激情的青春聯系起來，是不可想象的事情。現在，孩子眼里的欣喜和期待，同事的關照和鄉親的質樸，無處不洋溢著青春的激情。我愛生活，更愛激情的教師生活，我愿意將我的青春默默拋灑在這塊充滿愛的詹大悲中學里。”資教生徐敏、鄧小花兩位老師在“慶國慶詩歌朗誦比賽”上這樣向我校師生激情傾訴。

他們被熱情的詹大悲中學師生、被樸實的田橋人民的關懷感動，更是用他們的實際行動來印證他們的感言。2009年九月，剛進校的梅自然老師因為環境不適應，嚴重感冒，教務處查方映校長在推門聽課時發現后建議她休息，可是她不同意；馬福寶、何林兩位老師每個假日下午的電話會響個不停，那是他們班的學生回家后打的“報平安”電話。這充滿愛的舉動，讓我們詹大悲師生和廣大百姓看到這些資教生高尚的師德水準。“功夫不負有心人”。他們在教學上表現也很不俗，09年秋季期中總結中，他們的教學業績都站年級的前列，馬福寶老師的英語教學成績更是高居七年級首位。

3、關心生活，不是親人勝似親人

因為我校資教生都來自外縣市，剛開始的生活極為不便。為了安排好他們的生活，我校占教育校長親自給他們安排住房以及其他的生活物資。當他聽說資教生對當地的生活不太習慣，立刻安排后勤處給每位資教生購買一套炊具，讓他們適時補充一下伙食。后來，又考慮到他們節假日不能回家，想上街或是家訪不方便，又讓總務處的查憲恒主任每次進貨時幫他們多買點能放些時日的菜。另外，每逢重大節日，學校又安排工會、后勤、教務各處室召開資教生座談會，陪他們一起過節。今秋，新的資教生梅自然到校，學校先給她安排好了住房，沒兩天，她就提出：“一個人睡覺害怕。”后勤校長占志雄聽說后，馬上找其他的資教生商議，并及時將她安排到另一名資教老師鄧小花的房中。每次寒暑假，占校長都會親自安排專門人員替資教生購買回家車票，并要求相關人員一定要親自送她們上車。這些事情雖小，但是，卻可以看到我校領導對資教生生活的關注。

在我校，不僅組織上關心他們，學校的教職工也關心他們。女資教生張秒老師，性情活潑，工作負責，在我校工作一年后，與資教老師張成金一見鐘情，并結連理今年秋季，小夫妻喜添貴子。大家都笑著說：“這是我校資教工作中最成功的一項。”

“詹大悲中學真是一個好地方，山美水美人更美！”資教生如是說。

是的，我們應該感謝這些資教生為詹大悲中學教育所作的貢獻，也應感謝湖北省委省政府為貧困地區的教育所作出的努力。愿“資教”這支花越開越艷，引來貧困山區的教育百花齊放。

第四篇：情系教育扎根山村

情系教育 扎根山村

－－記德江縣潮砥鎮牌坊完小優秀教師張發敏 張發敏，銅仁市玉屏縣人，2010年6月畢業于銅仁學院英語教育專業，同年８月以優異的成績被聘為德江縣潮砥鎮牌坊完小英語特崗教師。

張發敏老師來到學校后，就被學校委以重任，既要上四年級一班的語文課，同時還要上五年級一班的英語課。面對這么重的教學任務，張發敏老師沒有因為自己是女教師而推辭或猶豫，爽快的答應了學校對她的工作安排。

新的人生旅途就要開始了，張發敏老師深知，要干好工作，就要從最基本的做起，于是她深鉆教材，認真備課，上課，批改學生作業，工作從不懈怠，沒有半點馬虎，經常工作到深夜。在工作中遇到有不懂的問題就和同事討論，學習他人在教育教學中的成功經驗，不斷提高自己的教育教學技能。

張發敏老師教育每一個學生都是很有愛心。她在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的思想政治工作，教育學生做人的道理。她面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的關愛更多。“以人為本”、“一切為了學生”是她的工作準則。她能和學生融為一體，經常不定時地深入學生中與她們交心談心，替她們排憂解難，以為人師表，關愛學生，高度負責的人格力量去感染和啟迪每一個學生，尤其是差生。

在她的學生中有一個男孩子，很多學生向她反應，這名男同學很頑皮，性格很暴躁，經常打架，在家愛看電視不愛學習，經常夜宿其他同學的家中。她了解到這一情況后沒有立刻批評這個學生，而是通過調查走訪，終于解開了這個謎。原來，這個學生的父母離異，父親在廣東打工，母親也改嫁了，這個學生跟著爺爺住在一起，爺爺上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位，而且該生的爺爺也是一個人生活，居所也破敗不堪，四面透風，家庭經濟十分困難。于是張發敏老師就多次和這個學生交心談心，并從學習和生活上去關心他，愛護他，時常從自己微薄的工資中拿出一點錢來為這位學生購買學習用品和生活用品，終于使這位學生的學習成績慢慢趕了上來，并且改掉了愛打架的惡習。

在她的學生中有一個女孩子，家庭也是很貧困，看著這個品學兼優的學生，張發敏老師覺得她必須要幫她一把，于是張發敏老師把這個學生帶回自己的家中，就像對待自己的孩子一樣上街給這位學生買了一身合適的衣服，并且時常在生活和學習上關心這位學生。張發敏老師就是這樣的一個人，她的心中始終裝著她的學生，張發敏老師對班上的每一個學生都是這樣的。對于這樣的人民教師，人民群眾用最樸素的語言稱贊道：“張發敏老師真是好人啊！”

張發敏老師在醫院生小孩的那段時間，一些學生在寫《給老師的一封信》這篇作文里，都不約而同的用最質樸而深情的語言寫道：張老師您快回來教我們吧，我們很想念您！沒有您的教誨，我們就像沒有奶喝的羔羊一樣，不知所措。就在張發敏老師出院后不久，她的學生就打電話要去看望她，有些學生甚至不顧她的阻攔，悄悄地從牌坊村去到德江縣城張發敏老師的家中去看望他們可敬可愛的老師，并帶去了家長們精心準備的土雞蛋。一名普通的教師，能得到學生和家長們的如此厚愛，不正體現了她“以人為本”，“一切為了學生”的工作準則落到實處了嗎？

張發敏老師回到工作崗位后，依然擔起了一年級語文課和四年級英語課的重擔，還是和從前一樣沒有推辭和猶豫，又以飽滿的工作熱情投入到了工作之中。為了能全身心的投入到工作中去，我們可愛可敬的張發敏老師竟然請來了遠在玉屏的母親大人幫助照看小孩。她母親一大家人也需要人打理家務啊，但為了讓自己的女兒能把工作干好，她的母親及一家人選擇了支持她，多么偉大的一家人啊。

張發敏老師就是這樣的一個好人，對自己的學生，對那些留守兒童，貧困家庭的兒童，單親家庭的兒童，學困兒童，張發敏老師傾注了自己滿腔的愛心。在張發敏老師的愛心和責任心的澆灌下，功夫不負有心人，她所帶班級學生的成績在歷年的統考中都名列全鎮第一名，深受學生、家長、同事和領導的好評。對于這樣一位可敬可愛的教師，黨和人民不會忘記她，就在2011年的教師節，張發敏老師被潮砥鎮人民政府授予德江縣潮砥鎮優秀教師的光榮稱號。

張發敏老師有初級中學教師資格，當問及她是否有進城教書的想法時，她毫不猶豫地說：“這里山好，水好，人好，空氣也很好，愿意在這里工作一輩子。”張發敏老師就是這樣的一個人，她就像一粒蒲公英的種子一樣，無論飄到哪里，都能生根發芽。

張發敏老師無愧于人民教師這個光榮稱號，為我們教師這個形象爭了光添了彩，優秀教師的稱號對于她來說當之無愧。

潮砥鎮牌坊村完小特崗教師

優 秀材料

德江縣潮砥鎮牌坊完小 2014年4月17日

第五篇：尊師愛生 情系教育修改定稿

【樵山教育.有為品質】

尊師愛生 情系教育

——梁光泰先生尊師重教先進個人材料

通訊員：馮燕清

西樵第三小學，坐落于民樂儒林，歷來是書香之地，學校開展的“書香墨韻”特色教育，得到當地家長、社會人士的大力支持，吸引了眾多的社會力量，其中，更深深地吸引了一位老人的關注。

這位老人，他很普通，因為他是聯新村的一位普通的退休赤腳醫生。可這位老人，又是多么的不普通，因為，他一踏進三小的校園，就被三小濃濃的書墨味牢牢地吸引住了，從此，他與三小結下不解之緣，情系三小，并且一發不可收拾，用心用情，為三小的發展出謀獻策。

這位既普通，又顯得那么不普通的退休赤腳醫生是誰？他就是梁光泰先生，人人稱他為醫生光，一位樵樂社區連續21年堅持每年繳交180元黨費的退休黨員，我們都親切的稱他為光叔。

光叔在聯新從事赤腳醫生工作38年，一輩子在面對廣大群眾從事服務行業。平時，他熱心公益，助人為樂，更熱心支持一切教育公益事業。特別是在第三小學特邀光叔成為學校的榮譽校長之后，光叔真正帶頭出錢出力，出謀獻策，親力親為，頂著花白的頭發站出來，為學校的發展努力作出自己的貢獻。

要說起光叔與西樵第三小學的故事，師生們都津津樂道。2015年5月底，第三小學開展書藝節，光叔是受邀嘉賓，當他

看到三小豐富多彩的書藝節在太陽下開展，孩子們被曬得滿頭大汗依然認真表演的面容時，當他看到嘉賓們，特別是看到西樵老年詩書畫會的嘉賓們被曬得汗流浹背時，光叔心里充滿了憐惜。

于是，光叔主動對三小校長獻策，爭取各級支持，謀劃建設“書香墨韻”禮堂。說干就干，光叔憑著他對教育事業的熱情，憑著他對三小的厚愛，憑著他對工作的執著和韌勁，在兩天之內，硬是帶著三小的張杏燕校長，走訪了鎮長、書記梁全財，走訪了民樂村書記，走訪了教育局，取得了相關部門的支持和肯定，初步達成了建設“書香墨韻”禮堂的意向。這樣盡心盡力為學校教育事業付出心血的情懷，能不讓人敬佩嗎？

2015年6月的一天，夏日的驕陽似火照耀，第三小學校園里愛心澎湃——為303班病重的賈宇航愛心捐款，捐款箱前，光叔毫不猶豫地捐出了1320元，全校師生為之驚嘆！要知道，這是一位退休老人對三小孩子的拳拳之心啊！

2015年7月11日，是西樵三小的散學典禮之日，孩子們在這一天不僅收獲學習的成果，也收獲了光叔的心意——師生每人一份禮品，也收到了光叔在散學禮上的循循教誨——感恩老師、感恩父母、注意安全。這，就是光叔，一位退休老人對學校，對學生，對老師的愛。

其實，早在2004年開始，光叔就已經遠赴肇慶市懷集縣梁村鎮、永固鎮開展助學籌款的公益事業，梁光泰這個名字，在當地早就享負盛名，在當地為教育事業籌款活動中，光叔一個人都捐出了一萬元有

多。

光叔除了在三小的發展路上發光發熱，還在民樂小學的特色教育路上推波助瀾。因為他是佛山大頭佛非物質文化遺產的傳承人之一，在他的推動下，民樂小學的龍獅特色節目之《大頭佛》登上了央視的春晚。這份榮耀，有光叔的一份功勞。另外，民樂小學在成立校董會的籌備工作中，光叔起到了帶頭作用，并率先捐出一萬多元，使民樂小學的校董會成功成立，這對學校的發展起到了積極的作用。梁光泰先生對教育事業的情，深厚綿長，說之不盡，讓人感動。我們強烈推薦光叔申報西樵鎮尊師重教先進個人。西樵鎮第三小學 2015年7月13日