第一篇：塘頭小學2013年度“平安校園”總結

塘頭小學2013年學校“平安校園”建設工作總結

學校安全工作是事關師生生命安全、社會穩定和家庭幸福的頭等大事。我校在市教體局的領導下，以確保校園安全為目的，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從增強師生安全意識、強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，按照市教體局“嵊州市學校安全工作考核細則”，認真進行檢查和整改，為能夠營造一個安全、文明、健康的育人環境而狠抓學校安全工作，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。具體工作現總結如下：

一、強化“安全第一”的思想意識。

一年來，各級領導對學校的安全工作給予了高度重視與關心，這也表明了安全工作在學校整體工作中的重要地位。因此，我校將學校安全工作作為學校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會小會講安全，人人心中有安全，為進一步建設好平安校園營造了濃厚的氛圍。在每學期初召開全體教職工大會，提出安全第一的工作要求，反復強調安全工作的重要性，部署本學期安全工作重點事項，提醒大家在日常工作中特別注意安全問題；每周無論是校務會還是全體教師的政治學習，提出的第一件工作就是對學生進行安全教育。做到安全的事常提，安全的經常念，嚴防死守，防患于未然。使學校上自校長、下至普通教職工，每個人都把安全工作當成做好本職工作的基本點，在思

想上時時刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責任感。

二、加強了法制教育工作力度。

（一）健全機構，加強領導

學校成立了以校長為組長的安全工作領導小組，明確分工、各負其責，經常召開專題會議，研究學校安全工作，制定具體措施。

（二）營造法制教育氛圍，發揮環境育人功能

為加強學生的安全教育，確保學生的生命安全，學校積極開展五個一活動：

1、定期舉行安全講座。

為了更好的開展安全教育活動，增強活動的教育效果，我校利用政治業務學習時間宣傳貫徹上級文件精神，使全體教師明確以法治校的方針政策。每學期，邀請嵊州市交警大隊黃澤中隊周良忠隊長到校進行法制講座，以生動的事實，真實的案例，對學生敲響警鐘，提高學生的自律能力。

2、在班級中開展一次法制教育討論會。

每學期班主任老師利用一節班隊課開展法制教育活動，學生通過觀看宣傳片、搜集法制資料、發布法制小案例等形式增強法律意識。

3、發揮班級黑板報的輿論宣傳作用。

每學期，學校結合實際，出好1至3期以安全、法治、平安教育為內容的的專刊。比如這個學年，就已經出了一期春季流行性疾病預

防的專題黑板報，一期夏季防溺水安全的專題黑板報，一期遵守交通法規、杜絕交通事故的專題黑板報。

4、落實責任追究究制，層層簽訂責任狀。

每學年，校長與中心學校學校、學校與各班班主任、學校與全體教師簽訂一份安全工作責任狀，明確全校各教職工的安全職責，督促全校教職工共同做好學校各方面的安全工作。

三、校園周邊治安秩序良好。

1、在工作中，我們不斷完善《塘頭小學整治校園及周邊治安秩序工作方案》及《學校安全工作應急預案》，積極與相關單位聯系，做好周邊環境整治工作，積極整改，成效顯著。

2、積極與黃澤交警中隊聯系與配合，加大學生交通安全教育，積極做好“放心班車”工作方案，力求學生乘車、出行安全。

3、校園周邊無違法違規網吧、游戲室、舞廳等娛樂場所，無銷售淫穢、色情、反動書報刊、音像制品及管制刀具等；無危及師生身心健康的經營場所；

四、積極構建學校現代化的治安防范體系。

1、完善學校值勤制度，實行定點定時定崗值日。加強學校安全工作，從教學常規管理，安全衛生管理上抓措施落實，做到四個明確：即時間明確、區域明確、要求明確、責任明確。充分調動和發揮全校師生參與安全管理的積極性、主動性，形成共識，抓出成效。為確保學生的安全，學校成立了護校隊、消防隊等，學校實行“巡查值班”制度。即學校每天安排領導巡查，每班有教師值班負責學生的安全督導。同時每周國旗下講話，值周教師都小結前周工作，安排部署、改進下周工作，使安全工作真正落到實處。

2、實行節假日值班制度，確保節假日校園安全。

學校在每個寒暑假及節假日都安排行政、教師值班。制定了切實可行的安全保衛制度，嚴格做到二十四小時值班。

3、落實人防物防技防措施，確保學校財產安全。

今年，在已有傳達室，且配備了專職保安的基礎上，添置了橡膠警棍、鋼叉、催淚噴霧劑等安保器材，學校在校園內、電腦房、多媒體教室、各辦公室等處都安裝了防盜系統，做到防患于未然，確保師生正常開始教育教學活動。

五、通過各項大型活動強化安全意識。

1、今年起，學校將師生“緊急疏散演練”作為每學期的一次常規工作來抓，定預案、定時間、定責任人，做到統一指揮，有條不紊。

2、每學期組織學生集體外出時，學校都提前制定好預案，布置好跟班教師、班主任班內教育、學校集隊教育，將安全事故隱患降到最低限度。

3、學校還通過“百日整治”、“安全教育周”、“綜治宣傳教育月”、“119”、“124”等主題教育強化學生的安全意識。

總之，學校安全保衛網絡健全，有人防、物防、技防設施，有完善的工作制度。一年來，校園內外未發生侵害師生人身安全的事件，未發生在校生犯罪案件，未發生重大安全責任事故。在今后的工作中，我們將繼續做到警鐘常鳴，長抓不懈，加強師生安全教育，提高安全防范意識，把威脅師生安全的隱患消除在萌芽狀態之中，創建文明祥和的育人環境。

黃澤鎮塘頭小學

二0一三年十二月

第二篇：2011龍塘小學建設“平安校園”責任書

龍塘小學建設“平安校園”責任書

為進一步深化“平安校園”的創建工作，加大禁毒防艾、交通安全、食品衛生安全、消防安全等安全宣傳工作力度，確保平安校園建設工作扎實有成效，提高全校師生的安全意識，有效遏制安全事故的發生，學校特與各班級簽定本責任書。

一、建立健全安全工作報告制度。發現有安全隱患、苗頭，立即報告學校，并協助做好處理工作。

二、組織學生開展形式多樣的安全宣傳教育。

三、采取各種有效措施，堅決杜絕安全事故的發生。

四、充分履行班主任職責，全力配合上級部門及學校搞好建設“平安校園”的有關工作。

龍塘小學蓋章：

各班班主任簽字：

2012年3 月

第三篇：塘頭小學星級管理辦法

人人爭星，班班爭先

----塘頭小學“星級管理”辦法初探

一、“星級評比”層面：希望之星、塘頭小學之星、星級少年（一星少年、二星少年、三星少年、四星少年、五星少年）、金星少年。

二、爭星的方法是：

獲星的方法是“獎”、“授”、“評”、“換”：獎出來的 “希望之星”；評出來、考出來、換出來的“塘頭小學之星”。就是把學生平時在德、智、體、美、勞、技各方面的表現細化為若干個項目，某一項有良好表現即可獲得老師獎勵的一顆“希望之星”；期中期末考試，成績優異者、成績進步最快者、被評為文明學生、優秀班干、隊干者都可獲取一枚“塘頭小學之星”；在學校或街道、區、市等組織的各項比賽中獲獎者都可得到一枚“塘頭小學之星”。每獲25顆“希望之星”便可換一顆小的“塘頭小學之星”。十顆小的“塘頭小學之星”便可換一顆塘頭小學大星，并授予“一星少年”稱號。隨后，再獲十顆塘頭小學之星，又換一顆大星，升級為“二星少年”……100顆“塘頭小學之星”的學生將被授予這項活動的最高榮譽——“金星少年”。獲取“五星少年”稱號的學生學校將頒發統一設計的有終生保存意義的紀念杯；而獲取“金星少年”稱號的學生，學校將為他們專門設計一樽刻有他們名字以及他們自己最喜歡的座右銘的精美的紀念杯。

三、“星級評比”的最大特點是：

(1)人人可以得星，樣樣可以得星；既鼓勵全面發展，又照顧到個性張揚。人人可以得星，中止了榮譽是少數尖子生的專利，廣大學生因與榮譽無緣而放棄追求的歷史。人人可以得星，可以讓人人體驗成功，人人產生自信，人人追求進步。樣樣可以得星，中止了學習獨大，德、體、美、勞、技等作陪襯的歷史，鼓勵學生展示并健全個性，發揮并發展特長。人的特點、人的智能是多種多樣的，社會需要的人才也是多種多樣的。樣樣可以得星，符合人的多樣性和社會需要的多樣性的現實。同時，只有“樣樣可以得星”才能保證“人人可以得星”。

(2)“星級評比”易于操作。獲星的方法是“獎”、“授”、“評”、“換”：標準模糊的項目由大家評，標準明確的項目從成績比。授予大星的方法是“算”，十顆小星換一顆大星。“星級評比”是個動態的過程。學生可不斷的獲得小星，不斷地換取大星。不斷爭星的過程，就是不斷追求進步的過程。“星級評比”重視授予形式，以增強“星”在學生心中的分量。授星儀式是，由領導、家長和貴賓將亮閃閃的金屬星星別在學生的絲綢綬帶上。“星級少年”的相片還要登上“塘頭小學之星”光榮榜；“五星少年”的相片在互聯網上不斷閃爍。升旗儀式和一些大型活動中，“星級少年”還要佩戴上別著星星的紅綢綬帶。“今天當塘頭小學之星，明天做社會之星。”已成為我校全體同學的共同心愿和前進動力。

四、“星級評比”試行現狀：

伴隨著“星級管理”活動的深入開展，我校學生踴躍爭星。繼07年三月星級管理辦法和紅旗中隊評選實施以來，形成了人人爭星班班爭先的良好局面。“今天做塘頭之星，明天做社會之星”成為每一個同學心中的格言。每一次頒獎都創設濃郁的氛圍，孩子們紛紛表示：這項活動太有挑戰性了，它既讓我們對將來有了期盼，又能以此為動力，時刻鞭策自己，向更高的星級邁進。孩子們說：“我們要追星，就是追塘頭小學之星”

但我們還處于嘗試探索階段，有不少問題將在運用中改進： 一是增強規范性。例如制定出可以獲得小星的項目。但項目不能定得太死，太死了難以應對新情況；項目不能過于綜合，如不能把作文之星叫做語文之星，更不能叫做學習之星，因為，一旦綜合“人人可以得星”就無法做到，勉強做了有名不實，這就重蹈了三好生評比的覆轍。

二是增強興趣性。例如把可以獲得小星的各個項目都取一個有童趣又有象征意義的名字。

三是增強教育性。例如對一些“評”的項目，鼓勵自報自述，以提高學生的自信心；鼓勵說出別人的優點，讓學生學會用發現和欣賞的眼光去看待別人。

四是要結合此項活動多開展一些更能促進學生個性發展的教育。此辦法從2009年9月起實施。

塘頭小學德育處-附：

希望之星分配方法：（以每班人數50左右為標準）

1、班主任300顆；

2、語數英學科數量按每周任課節數算每節60顆；

3、非主科數量按每周任課節數算每節20顆。

第四篇：小學平安校園總結

翟店小學

2008—2009學年第二學期創建平安校園工作總結

平安穩定、和諧文明的校園環境是學校取得優異成績的前提條件，也是學校持續發展的基礎。我校“平安校園”創建活動于2009年2月全面展開，我們的目標是“創建平安校園，構建和諧環境”，并以此促進教育教學工作，提升教育教學質量。

一、加強組織領導，增強創建“平安校園”責任感

在學校開展建設“平安校園”活動，對于全面貫徹落實建設“平安翟店”“平安潞城”重大決策，具有重要意義。在創建動員會上，學校利用櫥窗、黑板報、專題會議、國旗下講話、主題班會等形式帶領廣大師生員工認真學習有關文件精神，認真分析我校面臨的形勢，查找工作中存在的問題，進一步增強維護社會穩定的責任感和緊迫感，充分認識建設“平安校園”的重要性、必要性和迫切性，使全體教師對創建平安校園的認識，提高到了前所未有的高度，為這項工作的深入開展打下了堅實的思想基礎。

二、成立組織領導機構

我校高度重視社會治安綜合治理與創建平安校園工作，并列入重要議事日程，成立了以王俊龍校長為組長的“創建平安校園”領導小組，實行一把手親自抓，分管領導重點抓，各班班主任具體抓，形成了職責明確、協調配合的組織領導機構，確保創建工作扎扎實實地得到深入開展。

三、明確職責，完善制度

1、明確職責、全面落實責任制和責任追究制

學校和各年級、班主任、任課教師及其他崗位負責人簽訂平安校園創建目標責任書，實行創建工作末位警示制、評先樹優一票否決制和領導責任追究制，強化責任意識，確保平安校園創建系列活動的健康有序開展。

明確責任，實施責任追究制后，各班級能夠經常自覺地在各自系統范圍內主動開展自查、互查活動。

把安全工作作為考評各班級和每位教職工的重要條件，在對班主任進行考評時，有安全工作專項得分，并和班主任津貼掛鉤。同時實行安全責任事故一票否決制。

2、加強門衛管理 學校還制定了《門衛管理制度》，不準社會上的人或車輛隨便進入校園，如確需進入校園的要征得相關處室領導的同意，同時還要及時登記。不準學生私自出校門，如確需出校門的一定要有班主任以及有關老師的同意，以批條為準，同時還要有相關老師或家長的陪護。

四、把握重點、落實具體措施

學校修訂和完善了近30多種安全及安全有關的制度與工作職責。有了制度，關鍵在于抓落實。每學期校長與各班主任、教育教學人員等簽訂《安全目標責任書》，并建立嚴格的考核制度。

1、通過各種渠道，不斷強化全體師生的安全意識

學校無小事，處處有安全。學校各種會議及活動都要講安全工作，每天的晨會也要講安全，班級黑板報常以安全為主題，做到安全工作常常講，不斷強化全體師生的安全意識和責任。

強化安全教育，我校利用主題班會、板報、國旗下講話等多種形式對學生進行安全教育，通過班級、少先大隊部多種渠道向學生灌輸安全知識，提高學生的安全防范意識和自我保護意識。

2、采取各種措施，規范安全管理

從“班風”建設為基礎，開展爭創“文明班集體”活動，促進常規工作持續扎實開展。

①下樓梯時靠右慢行，不準擁擠與喧嘩、不準攀爬扶手。周一升旗、做課間操上下樓梯前，必須由班主任在教室門前集隊再帶入場地，活動完畢仍由班主任帶回教室。②課間活動時間，要開展健康有意義的活動，如踢毽子、跳皮筋、做游戲等，不準任何同學玩不健康的游戲活動，如在地上滾爬、摔跤等。③打掃衛生時每位同學都要注意安全，如擦玻璃門窗時，不要讓玻璃割傷身體等。④⑤教室內的電源插座不許學生摸，電視機需使用由老師插電源。⑤校內所有的體育場地、器械，未在老師帶領下，不得私自玩耍。

3、學習法律法規，提高師生法制觀念。

創建“平安校園”是學校建設的一項長期工作，學校經常組織對師生員工的思想教育、法制教育、師德教育，防止教師犯罪發生與教育教學事故發生。我們充分挖掘校園內外教育資源，聘請翟店派出所指導員王壽云同志為法制副校長，定期到校舉辦法制報告，開展安全教育、普法教育。進一步增強了師生的法制觀念，提高了師生學法、守法的意識。

4、開設心理健康課。學校成立了“心語”心理咨詢室，及時了解學生的心理變化，了解他們的喜與悲，及時幫助學生解決心理方面的問題。做到：有專人負責學校心理健康教育工作，有開展心理健康教育活動的計劃，有受過專業培訓的心理健康輔導教師，有專門的心理健康教育場所，有開展工作所需的充足書籍報刊資料，有向學生傳播心理健康知識的開課情況資料，有學生心理檔案；能及時發現學生問題行為背后的心理問題，能及時化解學生心理發展中的矛盾與沖突，促進學生身心全面和諧發展。

5、學校、社會、家庭共建安全管理網絡

構建學校、家庭、社會“三結合”的立體化教育網絡。我們積極發揮家長學校的優勢，并建立家校聯系卡，向家長宣傳家校配合的重要意義，主動向家長介紹學生在校表現情況，了解學生校外表現，積極探索家校配合的最佳途徑，追求良好的教育效果。

五、加大硬件投入、完善防范設施

學校不僅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和設施預防。學校在經費緊張的情況下，仍在安全設施上加大投入。在教學樓的樓梯口安裝了防盜探頭、滅火器，消防栓，對重點辦公室、微機室等重點部位安裝了防盜門、網等。

六、總結經驗，建立長效安全機制，努力構建和諧校園

強烈的安全意識、嚴密的安全制度、優美的校園環境、完善的教學設施、一流的師資隊伍、一流的管理水平使學校全方位的工作出現了前所未有的喜人景象。幾分耕耘，幾分收獲，顯著的成績已經為我們播灑的汗水做了最好的詮釋。

創建安全文明校園是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各界的關心、支持、幫助，有待于學校內部不斷改革創新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創建成果。真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法、繼續落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結合起來，不斷推進“平安校園”創建活動的深入開展，努力構建和諧校園。

翟 店 小 學 2009、7

第五篇：2013秋塘頭小學新隊員入隊總結

塘頭小學“紅領巾相約中國夢”新隊員入隊儀式活動總結 10月13日，是中國少年先鋒隊建隊紀念日，我校按照上級文件精神，在10月11日下午第三節的時間，組織全校少先隊員召開了“紅領巾相約中國夢”一年級新生入隊儀式大隊會，慶祝中國少年先鋒隊建隊日。

在這次主題隊會上，我校85位新隊員光榮地加入了少先隊這個大集體。同學們在隊旗下佩戴上了向往已久的紅領巾并莊嚴宣誓。“為共產主義事業而奮斗，時刻準備著！”我校大隊輔導員黃老師向同學們介紹了少先隊員行為標準。會上還聘任了新一屆中隊輔導員，校長為大家作了熱情洋溢的講話。大隊會上，還成立了新的中隊。與此同時，我校還向學生發出倡議“熱愛校園、熱愛學習、團結協作、共同進步。”少先隊莊嚴的建隊儀式使全體少先隊員受到了深深的教育，隊員們在火紅的隊旗下受到了心靈的洗禮。

會后，學校利用各中隊會對全校學生進行了少先隊知識教育，使學生了解了隊史、隊情、隊知，同學們通過此項活動對少先隊組織有了更深刻的了解。

本次活動開展得非常成功，它將成為我校少先隊工作新的起點。通過本次活動學生的責任感、榮譽感和使命感都增強了，更使隊部成為全體少先隊員展示自我的舞臺。在全體輔導員老師的共同努力下，塘頭小學少先隊的工作一定會有一個新的飛躍，邁向新的臺階。