第一篇：沈陽加強校園文化建設

文案由沈陽藝馨校園文化建設公司提供：.cn

要：校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，是師生吸納新知、啟迪智慧、培養智能、規范行為、獲得發展的重要途徑，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。鑒于中職學校的培養對象、培養目標相對特殊，其校園文化建設有別于普通教育，要具有中職特點。本文以重慶市云陽職業教育中心為例，論述中職學校如何創建校園職場化文化特色。

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，是師生吸納新知、啟迪智慧、培養智能、規范行為、獲得發展的重要途徑。高質量的校園文化建設是學校個性魅力與辦學特色的體現，也是學校綜合辦學水平的重要反映，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。

鑒于中職學校的培養對象、培養目標相對特殊，其校園文化建設有別于普通教育，再則各校的發展歷史、辦學理念、奮斗目標不同，其校園文化建設的思路、所蘊藏的內涵必有所異。云陽職教中心是一所國家級重點中等職業學校，學校領導一班人在打造學校辦學特色的實踐中，對校園文化建設作了定位：即傳承學校光榮傳統，創建獨特人文精神，滲透企業文化因子，打造職場化氛圍，實現職場化目標。據筆者幾年的親歷親為，就云陽職教中心創建“校園文化職場化”特色作如下淺析：

一、挖掘傳統文化 培育人文精神

云陽職教中心是由縣內7所中職學校整合而成，學校一班人在經過認真比對、篩選，挖掘出原云陽縣一.一九職業高級中學的辦學歷史內涵，以饗來者。“一.一九”源于紀念1935年1月19日川東地下黨領導指揮的云陽縣工農武裝起義，重點反映原川東游擊縱隊司令員趙唯倡議捐資創辦“一.一九”職業高級中學為背景，以頌揚先賢們出生入死，尋求光明，追求幸福的遠大理想和心系桑梓，建設家鄉，教化子孫的崇高風范。中共云陽縣委、云陽縣人民政府于1998年4月發文授一·一九職中為“云陽縣愛國主義教育基地”。2006年“一.一九”整合到職教中心，并重建“云陽縣一·一九愛國主義教育基地陳列展覽廳”，展廳占地400余平方米，主要由9個大板塊24個小板塊共284幅照片組成。其內容分為兩個部分：前半部分為1932年10月云陽中共組織誕生至1949年12月6日云陽和平解放，川東地下黨和川東游擊縱隊的斗爭史績；后半部分為1984年秋趙唯等革命老同志捐資倡辦的云陽一·一九職業高級中學至今，主要反映在一·一九精神鼓舞下云陽職業教育的發展成就。同時，學校還于2008年斥資近20萬元在云陽縣玉龍陵園修建了趙唯陵寢，作為“一.一九愛國主義教育基地”的一部分，供全校師生及社會各界參觀憑吊，年接待觀瞻者逾10000人次。

“一.一九”精神激勵著一代又一代云陽職教人闊步前行，他們恪守“德能并舉 自強不息”的校訓，提煉出了“德技雙馨 科學發展”的人文風格和“艱苦創業 自強不息”的人文精神，創造出云陽職教中心獨特的人文名片。千千萬萬的學子們在“一.一九”精神的鼓舞下，在就業、創業的道路上大顯身手，為地方經濟社會的發展做出了重要貢獻。

二、滲透職場理念 打造特色文化

學校要在傳統文化的基礎上不斷發展，必須與時俱進，緊跟時代步伐，創造出屬于本校特有內涵的文化特色。在特色學校的創建過程中，我校正在實施“教學實訓一體化、技能培養崗位化、學生管理軍事化、社團建設自主化、校園文化職場化”管理改革，如何實現“校園文化職場化”目標呢？

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有效吸納企業文化因子，凸顯職業學校特色文化。中職學校的培養對象最終要輸送到企業、到職場，將優秀的企業文化吸納到校園文化中來，有利于豐富學校文化內涵，有利于營造職場氛圍，有利于培育學生的職場意識，讓學生感受企業文化，畢業后盡快融入企業，適應職場環境。在具體的操作過程中，按照學校建筑群的分布，文化建設各有側重，教學區以“團結、勤學、勵志、尚美”為重點；實訓區以“8S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約、學習）要求為重點；宿舍區以“團結、和諧、整潔、規范”為重點；食堂區以“文明、健康、珍惜、守序”為重點；公共區域以“弘揚時代主弦律、提振師生精氣神”為重點。各個區域的文化無不滲透企業文化因子，讓學生既生活在具有濃厚的職業學校文化氛圍的校園里，同時也置身于具有企業文化色彩的職場中。

三、緊扣時代脈搏 提升文化品位

校園文化建設是一項系統工程，同時也是一項漸進工程，隨著學校的發展、時代的變遷，校園文化建設的著重點也會不斷發展、升華。乘著國家大力發展職業教育的強勁東風，我校近年來處于快速發展時期，自2006年職教資源整合以來，2007年創建為市級重點中職學校，2009年又成功創建成為國家級重點中職學校，可謂大發展、大跨越、大突破。學校的文化建設也與時俱進，不斷創新，不斷發展，以彰顯時代特征，升化文化內涵。僅以目前學校公共場所文化建設為例，略做闡釋。

校訓：“德能并舉 自強不息”。既是貫徹教育方針，堅持德育為首，質量第一理念的寫照，也是對繼承“一.一九”傳統，弘揚艱苦創業，自強不息精神的詮釋。從而衍生出“德技雙馨．科學發展”的人文風格和“艱苦創業 自強不息”的人文精神。

校徽：以職業教育英語單詞第一個字母“VE”為根，以學校處于三峽庫區“水波”為托，通過對“VE”的美學變形處理，成為帆船縮影，意為學校在職業教育領域揚帆遠航，破浪前行。

校大門固定標語：“鞏固國重成果，服務地方經濟，培養優質技能人才；強化內部管理，推動內涵發展，打造庫區職教旗艦”。這幅標語既高揚學校在成功創建國重之后的發展方向，也反映了云陽職教人勇爭一流，高質量實現學校辦學目標的信心和決心。

五個校園建設固定標語：加強安全管理，確保平安穩定，創建平安校園；培育健康意識，促進身心兩健，營造健康校園；創新培養模式，彰顯“五化”特色，打造人文校園；立足科學發展，共創和諧團隊，構建和諧校園；提振師生信心，傾力塑造品牌，造就魅力校園。這是為響應市縣教育行政主管部門號召，學校確立的“五個校園”建設目標。

學生實訓作品標語：“手腦并用，手巧心靈；精雕細琢，精益求精”。這既是對學生實踐操作結果的肯定，也是對學生實踐操作過程的具體要求。

辦學理念：“以質量求生存，以創新謀發展，以品質創一流”。這是學校辦學的宗旨，始終堅持質量是學校生命線這一大前提，把不斷改革創新，實行科學發展，融入到管理的全過程，以獲取最大限度的辦學效益。

治校方略：“依法治校，和諧興校，特色立校，品牌強校”。充分反映學校管理者在法制框架內實施以人為本，以德治校，以德育人，構建和諧，打造特色，樹立品牌的管理理念和信心，從而激勵全校上下為之而奮斗。

辦學目標：“提升內涵，打造特色，樹立品牌，服務社會”。創建國重不是學校的終極目標，管理者意識到只有不斷加強內部管理，提升學校內涵，打造名師，建設名專業，培養名學生，樹立自己的特色和品牌，才能更好地為地方經濟社會發展培養更多更好的技能型人才，服務社會，服務人民。

四、開展常態活動 豐富文化內涵

校園文化除了構筑物質文化（顯性層面），還要同時架構隱性文化（精神層面、價值觀念），借助活動這個物質外殼來充實、豐富其內涵。近年來，我校通過堅持開展健康有益的課外文化活動，來充實學生生活，陶冶學生情操，占領主陣地，弘揚主弦律，收效極為明顯。自2008年6月以來，學校積極響應市委號召，在開展“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言、書美文”專項活動中，學校組織了一系列專題活動，現已呈現出內容具體化、形式生動化、主體群眾化、機制常態化的特點，形成了一道亮麗的校園文化風景線，推動了校園文化的繁榮和發展，真是“紅歌一唱，神采飛揚；經典一讀，智慧十足；故事一聽，明理舒心；箴言一傳，百讀不厭；美文一書，賞心悅目”。把社會主義核心價值體系融入到了學習工作之中，全校師生深切感受到了民族文化的魅力所在，極大地提振了師生精神氣度。

上述點滴，僅是我校文化建設一隅，她既傳承了學校優秀的傳統文化，更有不斷創新、科學發展的時代文化、特色文化及特色活動，可謂內涵豐富。遺憾的是筆者力不從心，只是掛一漏萬，膚淺之談。但愿能對中職學校校園文化職場化特色引起共鳴，共同探究。（此文曾發表于《甘肅聯合大學學報》2010年第7期）校園文化是學校教育力量不可或缺的組成部分。建設優秀的校園文化，提升學校的文化品位，越來越受到各個學校的重視。校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它包括物質文化、制度文化及由課余文化、人際關系等組成的精神文化。物質文化是校園文化的表層結構，制度文化是校園文化的中層結構，精神文化則是校園文化的深層結構。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。

第二篇：沈陽校園文化建設設計論文

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澄海中學歷來十分重視圖書館建設，始終把圖書館管理和發展作為落實學校素質教育的重要工程來抓，通過優化館舍、強化管理、拓展讀者服務內容、提高館員素質，使圖書館成為校園文化建設的一個特色，成為書香最濃的地方。

關鍵詞：中學圖書館 書香校園 文化建設 服務

分類號：G258.69

澄海中學是一所歷史悠久、校園優美的國家級示范性學校。為促進學生全面發展，構建和諧高效學習型學校，打造“書香校園”的品牌特色，營造濃厚的讀書氛圍，提升全校師生的文化素養，多年來學校領導十分重視圖書館建設，始終把它作為一項重點工程來抓，使圖書館工作成為校園文化建設的一個特色，在建設“書香校園”活動中，圖書館發揮了重要的作用。

1．優化館舍硬件建設，創設良好閱讀環境

一所好的學校，通常將圖書館館舍建設成為學校的標志性建筑，來發揮圖書館的環境和設備優勢，增強學校的文化學術氛圍，使圖書館在靜態環境中感染人和塑造人。圖書館寬敞、整潔的書庫，明亮溫馨的閱覽室，現代化的圖書設施是書香校園文化建設的重要組成部分，同時又是書香校園文化建設的重要載體，為書香校園文化建設提供必要的技術和物質條件的支持。

2006年，我校投入巨資對圖書館進行大手筆的內外裝修，添置了大量的新型圖書館設備（閱覽桌椅、報紙架、雜志柜、書架等），使圖書館以嶄新面貌屹立于校園，成為校園最亮麗的一道風景線。目前我校圖書館有獨立的四層樓館舍，建筑面積1261平方米，內設有師生共享書庫，教師參考資料室、學生閱覽室、電子閱覽室、學生自修室、校友贈書室等，師生借書實行電腦管理，方便快捷。全館共有電腦64臺，圖書12.8萬冊，報刊200多種，電子讀物15萬冊，教師參考工具書700多種。圖書館的硬件設施得到極大改善。

為把師生吸引到圖書館來，給師生提供舒適、溫馨的閱讀環境，我館在報刊閱覽室、電子閱覽室、借書室、教師參考資料室安裝有中央空調，其余各室也安裝有風扇。在各樓道及各個閱覽室內，配以青青綠藤、郁郁盆景、格言警句，環境高雅寧靜，彌漫著人文氣息、書香氣息，給師生帶來了賞心悅目的感受和潛移默化的熏陶。此外，為了提高圖書館資源利用率，滿足師生借閱需求，我館延長開放時間，讓師生能夠從容地到圖書館閱讀。

2．發揮館藏優勢，實施開架借閱，電腦自動化管理

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圖書館有著豐富的藏書，教師的備課，先進的教學理念和教學方法、教學手段，特別是學生的課外學習和課外活動等，大多是以圖書館作為理想空間場所開展的。置身于圖書館，能使自己充滿書香、充滿氣質、充滿智慧，使自己在有限時間內開拓出無限發展的廣闊空間，因而圖書館理所當然的成為書香校園文化建設的源頭活水。圖書館豐富的館藏是書香校園文化建設的物質基礎，沒有物質保障，一切文化活動都成了空中樓閣。

近年來，我館十分重視館藏資源建設，先后精心挑選，購買了一批適合本校師生教育、教學、教研需要的紙質圖書、報刊。此外，我館還適當增加電子出版物的比例，并積極利用和開發網絡信息資源，使之成為館藏資源的重要組成部分，同時加強數據庫和本館資源數字化的建設。師生借閱實行開架模式，讓學生直接進入圖書館在書架上尋找自己所需的圖書，既能提高圖書借閱的質量，又能讓學生感覺到館員對他的信賴，對提高學生的閱讀積極性很重要。我館也早在1997年就開始實現電腦自動化管理，讀者可以從分類號、書名、作者、主題詞、出版社、ISBN等多方式進行館藏檢索，查找是否有自己所需的圖書。圖書的借還也用光筆掃描借書證、條型碼進行，比以前借書要靠自己填寫內容，大大的節省了時間，提高了辦事效率，更好地為本校師生提供便捷服務。

3．拓展讀者服務內容，促進書香校園文化活動的廣泛開展

滿足讀者的文化需求是圖書館的基本目標。圖書館業務中的一項主要工作就是讀者服務工作，而讀者服務工作的重點是圍繞學校的教學、科研、文化活動來研究開發館藏資源，研究讀者的閱讀規律，研究為讀者服務的方式方法，以便進行信息傳遞和知識交流，取得最佳服務效果。

3．1多方式進行圖書宣傳、推薦，培養讀書意識

學校圖書館的圖書宣傳不同于書店、出版社。學校圖書館的圖書宣傳旨在更好地為師生服務，以“用”為目的，通過向廣大讀者宣傳、推薦本館的藏書，編印各種館藏書目，充分揭示館藏，方便讀者借閱，并通過借閱來充分發揮圖書的價值。

加強圖書宣傳工作，是提高圖書館服務水平和服務質量的重要環節。圖書宣傳的途徑很多，方法也很多。我館圖書宣傳、推薦主要采取以下幾種方式進行：一是設“新書推介”專欄，出版圖書評論。針對學生的個別需要和年齡特點，有目的地推薦不同內容、不同程度的讀物，滿足不同年級學生的不同需求。二是編制專題書目。為了幫助教師更好地完成教學任務，提高教師的教學水平和理論水平，我館人員還主動了解教師的需求，耐心細致地為教師編制專題書目，大大地方便了教師檢索，真正做到了“書盡其用”。三是在校園網上制作有關圖書宣傳的網頁，定期更新及補充，讓師生能利用自己的計算機網絡，方便地瀏覽和查找信息。

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四是利用學校的多媒體教育廣播系統，于課余時間在教室的電視屏幕上播放有關的新書報道、圖書評論等，吸引學生興趣，培養多讀書、讀好書的意識。

3．2對學生開展多種形式的閱讀指導活動

在中學圖書館讀者工作中，讀者可以分為兩大部分，即教師讀者群和學生讀者群，應根據他們各自的閱讀需求，開展讀者工作。我校在“人本·和諧”的辦學理念指引下，重視豐富學生的人文底蘊和培養學生的科學素養。在書香校園的文化建設中，圖書館積極引導學生喜愛讀書、學會讀書，養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。指導學生在讀書活動中開發自我、彰顯自我、塑造自我。

（1）組織新生到館進行現場觀摩指導

每年高一新生入學時，我館會主動聯系高一級長，告知各班主任，請其安排一定的空余時間組織學生來圖書館，由館長帶隊逐層參觀圖書館，介紹各層的布局和功能，講述如何借書閱覽、如何查找有關資料、如何使用電腦檢索及本館規章制度、獎懲措施等有關情況，使學生心中有底，懂得如何使用圖書館。

（2）開設閱讀指導課，引領學生閱讀

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。圖書館開設閱讀指導課的目的是對學生進行信息意識和信息技能的教育，提高學生信息的表達能力、選擇能力、利用能力和對新的信息技術的掌握能力等。用一句話概括就是幫助學生更好地利用圖書館。我館主要開展以下三方面的知識教育：一是開展圖書館基本知識教育，培養學生的圖書館意識。二是開展文獻檢索基礎知識教育，培養學生的信息能力。三是開展現代信息技術基礎知識教育，指導學生利用網絡信息。

（3）做閱讀的領路人，培養學生良好的閱讀習慣

知識能塑造人的性格，書刊閱讀有導向功能，讀書要有選擇。我館人員積極指導學生閱讀有益的書刊，告知學生讀書一定要把握三點：一是為了提高自身的文化素質，有利于文化素質的養成——要讀大綱推薦的高中20種書目；二是為健全心靈和人格——多讀經典名著、名人傳記等；三是陶冶情操，增長知識——選讀詩歌、散文、寓言、童話、歷史、科普讀物等。

指導科學閱讀，培養學生的閱讀習慣。科學有效的讀書方法及良好的讀書習慣是獲取最佳閱讀效果的主要途徑。我們指導學生讀書要根據自己的時間情況編制讀書計劃、選擇不同的學習方法，如泛讀法、精讀法和綜合法，告訴學生讀書的基本順序。比如在采用泛讀法讀書時，一般從瀏覽目錄、序言和后記入手，然后再瀏覽全文，瀏覽不是逐字逐段，而是跳躍著掃描，抓住綱領、關鍵篇目段落去了

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解書的內容。

（4）指導學生利用圖書館積累資料

閱讀指導主要體現在前幾個方面，但知識的獲取又不完全取決于當時的理解與記憶，在一定程度上也與書面的積累有關系。積累的方式可以是寫讀書筆記、寫讀書心得，書評，摘錄，作圖書卡片等。我館人員對學生進行耐心細致指導，使學生拓展了知識面，提高了閱讀能力，也密切了圖書館與讀者的關系，推動了圖書館工作的順利開展。

（5）舉辦讀書節，開展形式多樣的讀書活動

讀書如春風化雨，潤物無聲，能夠豐富學生的精神世界。在我校一年一度的讀書節中，我們以讀書節活動為契機，推動我校讀書的深入開展，強化讀書氣氛，促進校園文化的形成。在讀書節中，我們開展了一系列活動，如在新生中開展“我與圖書館”征文活動，讓他們談談對圖書館的看法；在全校學生中舉行一次讀書心得的評選，選出優秀的文章張貼在圖書館門前宣傳欄；收集學生作品，出版“書香伴我行”圖書館特刊，為全校學生交流讀書心得提供一個平臺，營造校園讀書氛圍。次外，還舉辦知識競賽、朗誦會、文化講座等活動。通過開展豐富多彩的讀書活動激發學生的閱讀興趣，讓他們主動多讀書、讀好書，使讀書成為他們自覺的行為，從而在校園內形成一股讀書潮，增強書香校園的文化氣氛。

3．3加強教師的文獻專題服務工作

讀書對于學生來說，是學習的重要途徑，對于教師來說同樣如此。閱讀名著、教育專著，是教師接受繼續教育的最便捷的方式，是教師能力提高的重要途徑。我館專門辟出教師閱覽室，有1500多種專用書籍，700多種工具書。我們把專題文獻資料實行專類、專架排理，并細分到三級類目，編制好索引文摘，最大限度地為教師查找文獻資料提供有利、方便的條件，節省他們的時間。不少教師喜歡來這里備課，查找資料。在開展“書香班級”的活動中，各班主任緊緊圍繞這一主題，收集各種各類的材料，我們就為他們篩選各種信息資料，并在館藏中向他們有針對性地推薦，以供他們參考。

4．提高館員素質，服務于書香校園文化建設

沒有出色的圖書館員，就沒有出色的圖書館。如果說圖書館是開展書香校園文化建設的一個載體，館員則是開展書香校園文化建設的主力軍。館員的職業道德、業務能力、知識結構和組織能力在開展書香校園文化活動中發揮著積極重要的作用。中學圖書館員嚴格來說，要比公共圖書館館員更難當，它既要你專，又需要你全。因此中學圖書館應該不斷地提高館員的綜合素質，提高館員各方面的能力，如需了解更多請登錄中國校園文化網 www.tmdps.cn

尤其是宣傳、策劃、實施書香校園文化活動的能力，以及傳授知識、解答疑惑的能力，以充分發揮圖書館員在書香校園文化建設中的作用。

如今，我校圖書館已成為師生最想去的地方，圖書館是書香校園的散發地。以讀書促成長，以讀書增智慧，以讀書樹理想，以讀書育人格，是我們永遠的追求。倡導讀書風尚，建設書香校園，讓我們的校園處處彌漫著縷縷書香，讓我們的圖書館成為書香最濃的地方。

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第三篇：沈陽校園文化建設總結（共）

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小學生由于年齡小，知識的欠缺和心理發展的不成熟，對于一些深奧的思想、深刻的哲理，存在著理解上的困難與障網礙。因此我們應盡可能地讓“墻壁”說孩子們能聽懂的話。對于小學生而言，“少小不努力，老大徒傷悲”，比起“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”更容易理解。在一年級教室的樓道里，貼上“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄”，比許多高深的道理、空洞的說教更能深入他們的心靈，外化為他們的行為。富有童趣的兒童畫、中國特色的寫意畫比起生硬的電腦制作、統一打印的名人名言要生動百倍。學校的報欄櫥窗更多的是只適合高年級學生的內容，對于低年級的學生來說那就是一處校園裝飾物，像這些對全校學生開放的知識窗口何不用上漢語拼音呢？校園文化環境的布置不正是為全體學生服務的嗎？

其次，要讓孩子們有時間去傾聽它們說話。現在的學生學習負擔重是眾所周知的，有人說，如果讓牛頓生活現在的中國，那么他也只能整天埋頭作業堆里，即使有蘋果掉到他的頭上，他也無暇去作過多的思考，就更不可能有“萬有引力”發現了。我們學校的學生，現在每天被學校的作息時間框的死死的，什么時間干什么事，什么草坪、綠地不許入內等等規定。從表面上看，校園井然有序了，環境衛生了。事實上，學生的自由空間被縮小了，久而久之就對在自己身邊的環境熟視無睹、視而不見了，這就是當今教育的失敗。因此，我們要讓學生在午間和課后，除了作業、打掃衛生外，有更多的時間徜徉于校園，漫步于綠地、草坪。欣賞鮮花、青草、綠樹，在林間嬉戲，在草地上玩耍。擁有古人“春游青草地，夏賞綠荷池”的閑情逸致，在無拘無束中放松心情，放飛想象，享受童年。

再次，要讓它們常說鮮活、適時的話。學校的教室、櫥窗、黑板報、古詩文銘牌等切忌千篇一律，一成不變，它們應當常換常新，富于變化。比如，春天到了，就換上描寫春天的詩句、文章，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二臘月春風似剪刀。”組織學生春游、踏青前可以向學生介紹一下韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻 無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”到了秋天，可以讓孩子們從黃巢的《不第后賦菊》中，體會“沖天香氣透長安，滿城盡帶黃金甲”的豪氣。從王維的《九月九日憶山東兄弟》中，體驗“每逢佳節倍思親”的情懷。大雪紛飛的日子，吟詠“忽如一夜色春風來，千樹萬樹梨花開”，在情與景的交融中，體會其中的詩情畫意。這樣隨著季節的更替，時令的變換，吟誦這些

流傳千古、膾炙人口的古典詩文，既增加的語言的積累更受到文化的熏陶。再如，在奧運前后，我們的古詩文也可以更換為奧運精神、奧運口號等；櫥窗、板報等布置則可換為與奧運相關的知識。讓學生在沐浴博大精深的中華文化的同時，去汲取更多的外來的和與時俱進的知識養料。最后，要讓它們說說孩子們自己想說的話。當今社會，孩子們的生活水平提高了，見識廣了，如需了解更多請登錄中國校園文化網 www.tmdps.cn

能力也強了。我們學校教室內的墻壁更應該成為孩子們展示自我的舞臺。比如，他們的優秀書畫作品啦，優秀作文啦，參觀旅游時的留影啦，主題小報設計啦等等都可以一一張貼在教室的墻壁上，我們教師要做的就是如何使教室墻壁最大限度地被學生利用，引導他們合理美觀地布置教室，讓孩子們的表現欲和好奇心得以滿足，從而增強自信心，使孩子們自然而然地把自己的心聲傾訴到墻壁上去了，這樣不僅激活了孩子們創作的欲望，還鍛煉了其動手能力，進而達到有效教學的目的。

總之，校園文化環境建設離不開“墻壁”的布置，我們要把每一面“墻壁”都交給學生，真正做到讓孩子們有時間和空間去看得見，摸得著，學得到。北京師范大學的邱耀德教授說：“孩子的無意注意學到的東西比有意注意更多”，這句話的確值得我們小學教師去深思研究。

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第四篇：沈陽校園文化建設圖

文案由沈陽藝馨校園文化建設公司提供：.cn

校園文化是學校在自身的發展過程中有意無意形成的獨特的文化形態，它是由師生共同創造，在學校全部環境(物質和精神)中所體現出來的一種師生共有的價值趨向和目標追求。校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的重要載體。著力進行校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍，對于培養素質全面發展的社會主義建設人才，對于推進精神文明建設和社會主義文化的發展具有十分重要的意義。

我院前身為一所中專學校，2000年升格為高等職業技術學院。40余年的風雨歷程，我院已形成了自己的獨特文化，她積淀著各個階段的校園文化生活，記載和延續著學校的學術傳統和文化精神，形成了自己的傳統和特色。特別是近年來，學院認真貫徹中共中央“8號文件、16號文件”精神，按照《中共南通航運職業技術學院委員會關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》的要求，積極探索校風學風建設的有效途徑，注重理論與實際相結合，大力推進校園文化建設，開展了一系列卓有成效的活動，培育了學院固有文化。目前，我院的校園文化建設已經形成了班級、系部、學校、社會以及學生自我教育相結合的教育格局和育人氛圍，呈現出蓬勃生機。

一、堅持正確的校園文化建設的方向，建立科學的校園文化建設運行機制。

我院在校園文化建設中牢牢把握正確的思想導向，堅持正確的建設方向，在全體師生中形成共同的信念和追求，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；把建設新環境中的校園文化與弘揚中國傳統文化緊密結合起來，加強愛國主義教育、人文素質教育，培養創新精神。

學院建立了學生素質教育指導委員會、大學生社會實踐活動領導小組、軍民共建社會主義精神文明領導小組、文明校園創建活動領導小組等校園文化建設組織體系，條塊結合，分層管理，把建設校園文化的工作落到實處。制定了《關于進一步加強校園文化建設的實施意見》，強調領導一致，職責分明。每年年初制定全年校園文化建設的總體目標，在全年內逐一實施，分條落實，確保了校園文化的傳承與創新。

二、加強各類陣地建設，提供校園文化建設的保障。

1、創建校園環境，實現環境育人

我院高度重視高雅人文的校園環境建設,充分利用新校區建設這一契機，凸現特色，合理規劃校園布局。教學區、活動區、生活區的設計各具特色，相互輝映，每個角落都成為學生學習、探究、實踐的園地；張貼的名言警句，校訓、校標，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題；校園凈化、美化、綠化，品味高雅，環境優美。

2、提煉校園精神，實現校訓育人

校園精神就是一個學校的精神風貌，能激發和凝聚學校成員的內在能力，催人奮進，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量。多年來，我院一直營造奮發向上的校風，彰顯如需了解更多請登錄中國校園文化網了解更多案例和方案

校園精神。經過多年凝練形成的“自勉自奮、祈通中西”的校訓，“嚴謹、嚴格”的教風和“踏實、扎實”的學風，反映了我院幾十年的辦學歷程、精神風貌，更是充分體現了我院辦學的理想追求，成為鼓舞廣大學生的力量源泉。

3、發揮宣傳作用，實現輿論育人

學院注重加強對廣播臺、電視臺、校園網、宣傳櫥窗、校報等校內各種宣傳平臺的建設，牢牢把握正確的輿論導向和三觀教育，大力創新宣傳形式，挖掘典型事例，為全院師生提供真實可靠、健康向上的新聞資訊，用積極向上的輿論引導師生。

4、加強陣地建設，提供活動保障

學院還不斷加強各類陣地建設，有專門為開展學生社團活動的社團活動室、棋牌室、語音室、體操房；有專門為鑒賞排練音樂、舞蹈的美育活動室；有學生業余活動的風雨操場、大禮堂、多功能廳、舞廳、游泳池；學院還開辟了計算機進教室，共建校園網絡系統工程。上述這些陣地建設，極大地豐富了廣大學生的業余生活，為學生開展文體活動和社團建設提供了保障。

三、開展豐富多彩的活動，構建完善的校園文化載體。

校園文化活動是校園文化建設的主要內容。參與校園文化活動可以充分地使師生施展才華，發展個性，可以使他們豐富知識，提高能力。近年來，學院根據學生身心發展規律，結合學院的傳統與實際，著重開展了以選修課、學生社團、文體活動、社會實踐為校園文化建設的主渠道。

首先，加強選修課建設。開設了多門人文選修課，增加科技文化，人文素質教育的含量，做到課堂文化與課余文化一體化；在正常的專業課教學中，也強調用全面素質教育的觀點來重新審視和改造，將歷史、觀念、方法等文化內容滲透到教學的各個環節中，使專業課程富含文化底蘊。

其次，規范發展和扶持學生社團。目前全院共建立了50多個學生社團，培育了以海專業為主體的英語城、藍星文學社、大學生藝術團、大學生科協等一批有一定影響力的學生社團，組建了社團聯合會。學校教師和社會名流的參與指導，學工處、團委的管理與考核，規范了社團活動，提高了社團活動質量。

再者，開展豐富多彩的文體活動。如以重要節日、紀念日為契機，開展主題教育；結合學院特點，開展系列活動等。目前，學院已形成科技節、社團巡禮、五四系列和校園文化藝術節四大模塊，主導全年活動，打造文化品牌。

最后，開展各類社會實踐活動。組織廣大學生投身青年志愿者行列，立足校園，面向社

區，服務社會，幫助青年學生了解國情，增強社會責任感；此外，我院多年來堅持組織學生利用寒暑假深入廠礦企業、農村基層進行社會調查，開展“扶貧支教、科技支農”，開展“文化、科技、衛生三下鄉”等活動，實現了“受教育、長才干、做貢獻”的目的，提高了學生的綜合素質。

文化是一種環境，一種氣氛，長期以來，我院一直本著“春風化雨、潤物無聲”的原則，努力加強校園文化建設，并逐漸形成了自己的特色和品牌。然而，校園文化建設是一項長期的系統工程，她需要全院師生共同努力、共同參與，需要轉換思維視角，重建工作范式，創新工作方法，以學生的根本利益為出發點和落腳點，關注學生全面發展，從而把我院校園文化建設工作推上新臺階，再創新輝煌！

第五篇：沈陽學校文化建設內容

文案由沈陽藝馨校園文化建設公司提供：www.tmdps.cn

麻城市幼兒園是我市唯一的一所公辦園，位于建設路中段，創建于1955年。現有教職工106人，教學班25個，在園幼兒1015名。先后榮獲“湖北省三八紅旗單位”、“湖北省巾幗示范崗”、“湖北省示范家長學校”、“湖北省課題研究基地”、“黃岡市示范性幼兒園”、“黃岡市幼兒教育先進單位”、“黃岡市安全文明單位”“麻城市綠色校園”等一系列省、地、市級榮譽稱號。40多年的辦園史，積淀了我園深厚獨特的校園文化底蘊。近年來，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發展，從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，極大的提升了幼兒園的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現。

一、校園文化建設的指導思想

堅持以科學發展觀為統領，以《幼兒教育指導綱要》和各項工作規程為指針，以全面推進素質教育和課堂教育改革為宗旨，以全體師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以幼兒文明行為習慣培養和良好的興趣培養為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使幼兒在日常生活學習中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進幼兒的全面發展和健康成長。

二、校園文化的主題：花園式校園、書香校園、文明校園、和諧校園

三、校園文化建設的主要內容

（一）幼兒園的辦園思路――校園文化建設的潛件部分。

科學、人文、貼近時代實際的辦園思路是促進幼兒園持續發展，提升辦園品味的先導，是指導全體師生前進的航標。我園根據實際情況，提出科學、明確的辦園思路，確切定位自身的努力方向。并讓其深入人心，指導全體師生的行為，促使全體師生為其共同目標而奮斗。近年來我園生源火爆、社會聲譽高、發展迅猛，這與我園有明確的辦園思路和規范化的管理是息息相關的，其內容包含辦園理念、辦園宗旨、辦園目標、育人目標、幼兒園園風等幾項內容。辦園理念：和諧、健康、快樂、啟智 辦園宗旨：一切為了孩子的健康成長

辦園目標：辦“社會公認、家長放心、人民滿意”的示 范性幼兒園

育人目標：培養身心健康、習慣良好、發展全面、個性鮮明、具有創新意識和責任意識的新時代兒童。

幼兒園園風：團結、奮進、求實、創新 幼兒園班風：寬松、民主、活潑、有序

幼兒園正是靠這種辦園思路武裝全體師生及家長的頭腦，指導全體師生與家長的行為，才能打造出一個以人為本，和諧發展的教育環境。

（二）校園物質文化建設——校園文化建設的硬件部分。

美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的童話故事書。它有利于幼兒陶治情操、凈化心靈、啟迪智慧，有利于幼兒綜合素質的提高。近年來，我們幼兒園一貫重視校園物質文化的建設。2004年至今，幼兒園先后投入100多萬元改善硬件條件，在校園西側建成了幼兒露天舞臺，解決了大型文藝活動演出的問題；

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將教職工宿舍樓改造成幼兒寢室樓，實現了幼兒教寢分開；將全園幾棟主體樓的室內外進行了粉刷、裝修，做到了色調和諧、美觀大方；寢室樓和辦公樓的山墻上還裝上了大型兒童圖案彩磚以及巨幅辦園理念宣傳畫，彰顯著我園濃厚的文化特色；擴建了疏散側樓道，美化了樓道環境，幼兒美術作品裝裱上墻，為師生、家長營造了安全、寬松、優美的出入環境；建設了校園局域網和廣播系統、增添了一批辦公與教學使用的電腦，改善了教學教研條件，實現了一日活動音樂化、規范化；添置了幼兒大型玩具、攀巖墻、成人及幼兒健身器材、羽毛球和乒乓球設施設備等，為師生創設了豐富的文化活動環境與條件；建設了校園文化廊，全面宣傳我園保教工作與各項規章制度。近兩年，我園還特別注重校園環境的綠化、美化，充分利用現有空間廣栽花草樹木，花壇、盆景綠化帶、植物園、班級植物角等遍布校園，玫瑰、月季、杜鵑、菊花、梔子花、四季青、天竺葵、小葉黃楊、橘樹、桃樹、廣玉蘭、桂花樹等品種多樣、應有盡有，使校園綠化面積達最大限度。我們還聘請市園林綠化公司的專業人員進行管理、栽種、修剪、更換。使幼兒園一年四季綠意縈繞、花草斗艷，整個校園環境美觀潔靜，為師生創造了一個清新的教育氛圍。現在的幼兒園是孩子眼中的花園、心中的樂園、成長的綠洲。

（三）校園精神文化建設——校園文化建設的軟件部分。

1、管理文化建設

我們的管理，強調“三化”： 制度化、人文化、民主化、（1）各項制度健全。幼兒園從教師到門衛，人人職責明確；從教學處到總務處，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度，既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。幼兒園還專門編纂了一本《幼兒園制度匯編》，標志著我園開始進入科學、規范、高效的教育新時代。

(2)校園管理規范到位.幼兒園制定了校園綠化美化規劃，成立了校園綠化、美化管理機構，健全了制度，并落實了責任人。校園內清潔亮麗，做到每天有專人負責打掃公共衛生、當天值班領導巡視、督導。校園周邊環境治理與校舍內各重點科室安全管理措施到位，記錄詳盡，檔案資料齊全完整。

（3）體現以人為本的管理理念。首先把管理與服務緊密結合起來，做到園領導成員為教師服務，教師為幼兒服務，后勤為前勤服務，過程為效果服務，樹立管理服務于人的意識。然后，突出以人為本的管理理念，大至幼兒園生存大計，小至教學細節，尊重教師與幼兒的人權、人格，讓幼兒發言，讓教師表態，各項考核、量化評分、晉級評優等盡量做到公開、公正、公平，營造自由寬松、和諧民主的校風與課堂氛圍，彰顯管理的人性化靈光。

2、校園文化建設

（1）定期開展升國旗系列活動。我園堅持舉行每周一的全園升旗儀式、開展國旗下的講話活動及明星寶寶的評選活動，對老師與幼兒進行德育教育，激發教師的愛國主義情感，萌發幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感，激勵幼兒在比、學、趕、幫、超的氛圍中，養成良好的行為習慣。

（2）各類文化標志的警示作用。我園有規范幼兒行為習慣的提示牌匾和營造書香氛圍的各類標志。走進校門，門衛室墻壁上懸掛著《教職工行為規范》《家長

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行為規范》和《幼兒行為規范》，這些制度是教師、家長、幼兒的思想標尺，時刻在提醒著我們養成良好的行為習慣。進入校園，花壇、綠化帶旁插著顯眼的提示牌“花草微微笑、請您多關照”、“花兒用美麗裝扮世界、我們用行動美化幼兒園”，告訴幼兒及成人要愛護花草樹木；樓道墻壁上張貼的“上下樓梯請靠右行”提示著小朋友要養成良好的上下樓習慣；各班教師門口張貼的“請講普通話”，時刻提醒我們要使用規范的語言交流；還有走廊墻壁上的“格言警句”如一位位良師益友，“潤物細無聲”，在潛移默化中促進了教師的教育觀、育人觀的形成。這些都是幼兒園文化觀念、精神面貌的集中體現。

（3）愛心捐款促情感升華。在5.28龜山慘案事件和汶川大地震發生后，我園抓住教育機會，通過寫倡議書、組織募捐儀式、觀看災區報道等發動全園師生、家長捐款，現出自己的一份愛心，讓幼兒以實際行動去體驗助人的快樂，初步培養幼兒的愛心，同情心，增強集體凝聚力，使生命成功教育得到了升華。

3、班級文化建設

從本質上說，班級文化是一種教育文化，它能給班級幼兒一種精神上的感染、吸引、熏陶和激勵，對于增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃的班風，促進幼兒的全面發展都具有十分重要的作用。

（1）班級環境無聲勝有聲。異彩紛呈，各具特色的班級環境是幼兒園又一道亮麗的風景線。各班教室門口的家園聯系欄形式新穎獨特、內容實用性、征對性強，架起了家園溝通交流的橋梁；墻上的幼兒作品展示欄，給孩子提供了展現自我的平臺，孩子的自信傾注于畫筆中，智慧流瀉于畫圖中。進入教室，展現在眼前的更是一個個童話世界，有師生共同布置的主題活動墻，有激勵幼兒成長進步的紅花欄，有設計新穎、寓意巧妙的晨檢袋，有氛圍濃厚、標志醒目的區域設置，有形象美觀、富有童趣的大型裝飾畫等等，每一幅畫面、每一個角落的布置無不體現出教師的心靈手巧與智慧，無不體現出我們的教育目標和幼兒的成長足跡，真正做到了讓墻壁說話，讓環境育人。

(2)教育教學塑造靈魂。利用主題教學對幼兒進行德育教育，引導幼兒學會關心別人，關心集體，愿意為集體服務，培養幼兒文明守紀的行為習慣和感恩意識與責任意識。通過開展“體驗閱讀”課題實驗、開展多種形式的餐前閱讀活動，利用各班建立的圖書角，學校建立的教師閱覽室，幼兒閱覽室等營造濃厚的閱讀氛圍，培養教師與幼兒的閱讀興趣與習慣，提高幼兒閱讀能力，為其終生閱讀奠定堅實的基礎，同時也為創設“書香校園”營造了濃厚的氛圍。

（3）養成教育常抓不懈。我們注重在一日活動中抓好幼兒的常規教育，重視幼兒日常行為規范。從幼兒入園第一天起，根據《幼兒園常規細則要求》，堅持對幼兒一日活動中的行為與生活學習進行規范一致地訓練，如：坐姿、舉手答問、進餐、睡姿、衣物、學具的擺放、收拾整理等應養成怎樣的良好習慣。鼓勵幼兒大方大膽的與人交往，養成文明禮貌、活潑開朗的個性，建立團結友愛、活而不亂的班級常規。

4、文化活動建設

我園每年定期開展歡慶六

一、趣味運動會、羽毛球比賽、慶元旦文藝匯演等大型系列文化活動，并積極參加市、地、省組織的文藝演出、體育比賽，黃鶴

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美育節、書畫作品參賽活動等。此外，為培養幼兒興趣愛好，我們還利用周六開展多種項目的興趣活動，如：舞蹈班、美術班、珠心算班、英語班等，通過定期開展活動，使幼兒的愛好特長得到發展。為豐富教職工的業余生活，工會還成立了書畫、舞蹈、聲樂、體育、文學等小組，讓教師根據自身的興趣和愛好自愿報名參與，工會聘請專業特長教師及外校名師定期上課，讓豐富多彩的文化活動提高教師文化素養，充實教師的工作與生活。如今年三八我園開展了教師趣味運動會與五校聯誼活動，全面展示了教職工的運動素質與藝術風采；慶六一“親子閱讀開放日”、“童心童畫美工作品展”及“親子同樂文藝匯演”向社會全方位地展示了我園素質教育成果，其中有三個優秀節目還參加了麻城教育頻道的錄制與播放；在湖北省小星星書法作品大賽中，60多幅幼兒參賽；美術作品分別榮獲金、銀、銅獎；袁利君等三位教師代表教育局參加全市羽毛球比賽榮獲團體第二名的好成績；在黃鶴美育節“四優”評比參賽中，我園領導高度重視、部署周密，師生準備認真、參與積極，共有51幅美術作品、17篇藝術論文、一節藝術欣賞活動《春江花月夜》及一個幼兒歌舞《麻城杜鵑紅艷艷》參加了全市初賽，獲得了家長和教育局領導的好評，并送往地區參賽。讓師生真正在校園文化活動中施其所長，發展個性，拓展了校園文化的內含，提升了校園文化的品位。

校園文化建設是幼兒園建設的制高點和核心要素，是制約幼兒園發展前景和發展高度的決定因素。在校園文化建設工作中，我園雖然取得了一些成績，但是離上級領導的要求和幼兒園發展的需要還很遠。在今后的工作中，我園將一如繼往，繼續重視和加強校園文化建設工作，把幼兒園建設得更美，更加富有文化韻味，建成師生生活的幸福家園，孩子成長的幸福樂園。

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