第一篇：瀏陽市特殊教育學校2008年上期

瀏陽市特殊教育學校2008年上期

“做人教育”德育工作方案

學生學習、生活、行為、做人習慣的培養是學校德育工作永恒主題。根據上級文件精神和我校德育工作實際，圍繞“創新德育，讓良好的習慣成為學生終身受用的精神財富”這一主題，制訂“做人教育”德育工作方案。

一、成立德育工作領導小組

顧問：黎憲平

組長：周能斌

副組長：周紅霞周孟林

成員：曾桂林 袁湘周松樹 張素平付萬能 黃程菊

袁正平李建良趙姣

二、德育內容

開展“一個中心”“兩個習慣”“三禮教育”“校園四無”“五比競賽”“六大活動”“二十學會”教育活動。

一個中心：做人教育

兩個習慣：學習習慣、生活習慣

三禮教育：禮節、禮貌、禮儀

校園四無：校園清潔無廢紙、談吐文明無臟話、集會就餐無嘈雜、上下樓梯無擁擠

五比競賽：比誰最文明尊師，比誰最愛校愛國，比誰能不斷進步，比誰成績最突出，比誰學有特長

六大活動：誠信教育、感恩教育、生命教育、環保教育、法制教育、審美情趣教育

二十學會：學會起床、學會吃飯、學會走路、學會勤儉、學會唱歌、學會跑操、學會吃苦、學會休息、學會感恩、學會理解人、學會 1

交往、學會做事、學會溝通、學會保護、學會共處、學會合作、學會理財、學會生存、學會學習、學會做人。

三、重點要求

1、抓實抓牢對學生良好生活習慣和學習習慣的教育和培養。要將做人教育始終貫穿在學生的日常管理中。要有計劃、有目的地開展各項活動，落實各項要求。并加強監督和管理，促進學生良好生活習慣和學習習慣的形成，鞏固教育成果。

2、多思考、多探索做人教育的途徑和方法，充分利用有效的教育形式和手段，開發優質的教育資源，科學地開展教育活動。要不斷總結和學習，教育形式力求豐富多樣，教育過程力求精細、具體，教育成果力求面向全體、全面推進、不斷鞏固。

3、要充分結合學生的生活實際和班級教育課題，分步驟、有重點地對學生的行為習慣提出具體要求，促進學生做文明人。

四、主要措施

1、充分利用國旗下的講話、班（團）會、日常生活等時間開展教育活動；

2、開展“做文明人”主題教育；

（1）開展校園節約周活動，“創建節約型校園”黑板報評比，（2）開展“做文明人”全校簽名活動，（3）開展“學會吃飯”養成教育活動，（4）開展五星級班級評比、文明寢室、文明餐桌評比活動，（5）開展“做文明人”主題班會研討活動，（6）開展感恩教育活動，（7）開展特色班級創建活動，（8）開展陽光體育健體活動和校園集體舞競賽，（9）開展校外聯誼活動，（10）開展校園文化周活動，3、開展星級學生申報和校園之星評選活動。

4、開展優秀班主任、生活服務明星及優秀班級評比活動。

五、具體安排

三月份：學雷鋒活動、學生干部培訓、德育工作方案解讀、特色班級創建活動、校園節約月

四月：法制教育知識講座、安全教育、校園清潔周活動、文化建設周活動

五月：發展學生團員、生命教育、助殘活動、慶祝五一國際勞動節、感恩教育

六月：德育論文評選、發展新隊員、評選文明班級、星級學生、優秀班主任、生活服務明星等

2008年2月

第二篇：特殊教育課件 二年級上期康復訓練教案

1、踢球射門

主器械：球、球門輔助器械：獨木橋、雪碧瓶

前期思考：

1以往我讓孩子在球類玩時都是用手來完成游戲的，在運動游戲過程中，我都是引導幼兒

以拍球、手傳球、左右交替拍，孩子們剛開始興趣很濃厚，但時間長了，還停留在原有水平上他們對這些動作練習顯得枯燥，乏味。

2根據大班孩子的年齡增長，一直用手來玩的不夠的，設計此次活動，我覺得應讓孩子在多方面發展，我初次引導用腳玩球的興趣，通過自己做小運動員的體驗培養興趣，讓幼兒堅持用腳踢球的習慣。

活動目標：1引導幼兒用腳踢球的興趣。

2能夠用腳把球越過障礙。

3培養幼兒堅持的習慣。

活動流程：談話導入—討論規則—自由探索—集中交流—游戲“射門”

活動過程：1談話導入

今天老師帶你們到了什么區？（球類）

以前老師是叫我們寶寶玩球用我們的小手來做朋友，今天我們來試試用小腳做做朋友，看他愿意和乖的寶寶的腳做朋友嗎。

2討論規則

我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）

那么我們的規則就是不能用手來玩它。

思考：這個環節可能會有一些幼兒不用腳，用手來的，那么可以通過交流讓他試試和腳做朋友也是種很好玩的方法。

3運動員練習腳的本領

教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。

思考：這個環節有的說用腳踩住讓他停下來，他們的回答是各種各樣的，教師可教幼兒示范讓幼兒看看誰的辦法好，教師也可以示范幾個給幼兒來看）

根據教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。

游戲：運動員“射門”

1和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設置障礙：雪碧瓶）

規則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。

思考：幼兒可能會不繞過障礙直接過去，教師中間可表揚做得好的幼兒并獎勵，要求幼兒也學學他的樣子試試，強調：射門時要注意距離，誰站得遠，誰才是最后的冠軍）

結束部分：

幼兒以小組為單位協商分工收拾器械，規定一個休息場地。

思考：請幼兒出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，檫汗，有自我保護意識。

2、追跑運動

活動目標

1．理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創編兒歌。

2．能認真觀察、大膽表達自己的想法。3．感受游戲的樂趣，體驗學習的快樂。

泡泡瓶若干。

活動過程

一、在游戲中引導幼兒觀察并大膽講述

1．師(神秘的口吻)：老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎?(先請小朋友閉上眼睛，教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。)小朋友睜開眼睛，快看是什么呀?

2．師：你看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)我們一起捉一個大泡泡吧，再來捉一個小泡泡。

3．師：快來看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答．隨著幼兒回答豐富詞匯：五顏六色。)

4．師：小朋友去追一個泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?

二、師生邊小結邊學兒歌

1．師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后教師小結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡(請幼兒和老師一起邊說邊表演)

2．師：泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結：五顏六色真漂亮。

3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見了!

三、再次感受并理解兒歌內容

1．師：老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽的兒歌，請小朋友聽一聽。(教師有表情地示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。)

2．教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌。

四、通過游戲，引導幼兒進行創編

1．師：我們一起來玩一個吹泡泡的游戲吧，我們全班小朋友手拉手，變成一個大泡泡；再向圓心走變成一個小泡泡。(教師與幼兒一起，一邊朗誦兒歌，一邊表演。)

2．師：我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進行內容替換。如：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到頭發上。咦?泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?泡泡不見了!)

3．師：小朋友說飛到哪里，就將它編到兒歌里去。(依次請幼兒回答，然后邊做游戲邊朗誦創編的兒歌。)

五、總結活動

師：老師今天還給小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飛到哪里去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎?

活動反思

本次活動以游戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習，在表達后提升在發現后表達，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常濃厚。特別是在創編環節中，由于有了前面游戲的鋪墊，孩子們創編思路開闊，創編內容生動，整個活動淡化了“課”的痕跡。

附兒歌

吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡，五顏六色真漂亮。

泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦泡泡不見了!

3、有趣的手影

活動目標：1.讓幼兒玩手影的游戲，感受其中的快樂。2.能根據動物的外形特征，用手來創編手影動作。3.在互相配合游戲中，培養幼兒的合作意識。活動準備：

1.大手電筒一個，小手電筒20個，投影儀一個，四個黑板。2．PPT

（一）各種動物（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子）影子。

3．PPT

（二）手影動作圖片、音樂《森林狂想曲》。活動過程：

1.教師變魔術，激發幼兒玩手影游戲的興趣。

（1）（師）今天，何老師給小朋友變一個魔術，小朋友可要看仔細了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”。“小 手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛”。

（2）提問：剛才何老師變出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么變的呢？（用手）那何老師是怎么變出來的？你們想變魔術嗎？（想）2．自由分組探索手影游戲的有趣。

（1）幼兒兩兩進行組合。（師）請小朋友去拿一個手電筒，找一位好朋友做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，另外一位小朋友在燈光前面做手形，你會發現有很多秘密噢！（2）自由做手影游戲，教師巡回進行指導。對其中發現的問題教師進行及時指導。

3．大膽交流自己的手影作品。

（1）提問：小朋友會變魔術了嗎？（會）你們變出了什么小動物？你是怎么變的呢？

（2）請個別幼兒交流自己的手影作品。（3）鼓勵幼兒的大膽想像。4．幼兒再次嘗試創編手影動作。

（1）教師逐個播放PPT，引導幼兒觀察并想像。

提問：這是誰的影子啊？（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹）

（2）你們能用手影變出它嗎？（幼兒再次探索）（3）請個別幼兒進行表演。

5．幼兒欣賞正確的手影動作圖片，學習表現各種動物特征的手影

動作。

（師）剛才我們小朋友用自己的方法變出了許多小動物，接下來，請欣賞一下老師自己變出來的小動物吧，我們的小手也動起來吧。6．游戲：《森林狂想曲》結束活動。

（1）（師）今天的手影游戲好玩嗎？（好玩）老師剛剛聽說，森林里的小動物要舉行一次狂歡節，邀請我們的手影動物去參加，你們想去嗎？

（2）幼兒邊聽音樂邊做手影動作，結束活動。

4、電話號碼

活動目標：

1、知道并記住生活中幾個特殊用途的電話號碼。

2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，了解數字排序的不同可組成不同的電話號碼。

3、練習在相應情景下運用特殊用途的電話號碼。

活動準備：

1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車頭飾各一個，電話機一部，多媒體課件。

2、學具：電話號碼卡片人手一份（用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面），0、1、2、4、9、數字卡片若干。

活動過程：

一、提問討論

1、出示多媒體畫面一——著火的小貓家。引導幼兒了解發生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。

（1）這是誰的家？在什么地方？（引導幼兒看門牌號，準確說出地址。）

（2）小貓家發生了什么事情？（屋頂上出現火苗。）用什么辦法才能把火撲滅？該找誰來幫忙？怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢？（引導幼兒了解發生火災時要及時打119電話求救。）

（3）教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序排列。

（4）引導幼兒模擬撥打“119”。（如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。）

（5）教師小結：我們如果遇到火災要及時打119電話，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發生火災的時候撥打。

2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

（1）這是誰的家？在什么地方？（重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。）

（2）豬媽媽生病了，小豬應該找誰來幫忙？用什么方法能盡快找到醫生呢？（撥打120電話。）

（3）教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0，并按順序排列。

（4）引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了

什么病，家住在哪里。（撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現救護車。）

（5）教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在豬媽媽已經康復了。

3、出示多媒體畫面三——站在門外的小兔，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。

（1）小兔的家在什么地方？（引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。）

（2）小兔為什么不進屋呢？它發現了什么？

（3）遇到壞人應該怎么辦？該找誰來幫忙？怎樣才能盡快找到警察？（撥打110電話。）

（4）請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0，并按順序排列。

（5）引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小兔的家在什么地方。

4、出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。

二、游戲

請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

延伸活動：

討論：如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦？引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。

5、蒙氏生活——穿珠子

生活教具ii——穿珠子 教具說明：

1、布一塊、繩子一條（一端打結成繩頭）、帶孔的塑料珠子若干、小筐子一個

2、托盤 教學目標：

1、學習穿珠子的正確方法，為縫紉做準備。

2、練習幼兒小肌肉的靈敏性和手眼協調的能力。教學內容：

1、取托盤材料于桌面

2、把布鋪平，取一根繩子放在布上擺成一條直線。（繩頭在左邊）

3、取珠子從左到右整齊排列在布上面。（取時要找孔眼，把孔眼放平，不能向上）。

4、左手拿起繩子一端，右手拿珠子，繩子對準孔眼穿過去。左手食指、拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。

5、完畢后，再用右手拿珠子，從左到右，一粒一粒從繩子上穿過去。

6、穿完以后，把穿滿珠子的繩子擺成一直線，右手把珠子一粒一粒從繩子里抽出來，放回小筐里。同時左手輕輕扶住繩子的一端，使其不移動。

7、把繩子卷好，布卷好，放回原處。

教學案例：

1、變化繩子的粗細和珠子的大小、孔眼的大小。

2、穿形狀板

3、穿針、穿項鏈、穿手鏈

興趣點：繩子從珠子孔眼穿過去把珠子連成一串 錯誤控制：繩子沒對準孔眼。

注意事項：繩子不要太長小 精 靈 兒 童 網 站]

6、串珠比賽

活動目標：

1.能按事先確定的標記選擇相應的實物并歸類。

2.能選擇參加不同的數學活動，聽懂老師的要求，按規則進行操作。

活動準備：

準備裝有各色珠子的小籃子、玻璃繩、托盤若干 活動過程：

1.以情節引出某一活動內容并介紹規則

如穿珠活動。教師可以兔媽媽家的大門需要珠簾為由，吸引幼兒參加穿珠的活動。向幼兒說明規則：穿珠時，要按繩頭上的標記來選珠子穿。也可以用廚師帽引起幼兒的活動興趣，請幼兒按竹簽上的標記選珠子，為娃娃做幾串愛吃的冰糖球。

2.介紹其他平行或相關活動內容及規則

如“穿回鹵干”和“穿蔬果串”活動。告訴幼兒，規則與“穿珠珠”一樣，按竹簽上的標記來選材料穿。玩“喂娃娃”活動時，要按娃娃

選好的食物標記（事先貼好的）選材料喂。

3.活動過程的指導

自選活動后，教師觀察幼兒的操作，為需要幫助的幼兒提供援助或提出活動建議，如：協調活動材料，解釋活動規則，建議參加其他平行活動等。如幼兒操作有誤，可以質疑的方式引起幼兒對出錯問題的注意，讓幼兒自己意識到出錯所在后自己糾正。

4.活動結束的交流

⑴展示幼兒的作業：穿好的珠簾或冰糖球、回鹵干、蔬果串、吃飽肚子的娃娃等，分別請幼兒描述自己在穿物品或喂娃娃時，選出來的是些什么材料。（即用語言表述歸類材料的共同屬性）

⑵引導幼兒集體檢查各歸類材料的結果對錯情況，討論有爭議的結果，如：“是將所有形狀的蘋果穿在一起對還是只把一種形狀的蘋果穿在一起對？”

二、體育活動：

1．早操：學習新操。

2．體育游戲：拉著小動物走

目的：練習向指定方向走，培養正確的走路姿勢。

指導要點：

A.做游戲時應注意，只有聽到“預備-走”或“小朋友，回去吧”的指令，幼兒才能開始向前走或往回走。

3.自選活動：大型器械等。拋接沙袋

7、強化平衡感訓練——小貓回家

多動源于平衡感不佳，而平衡感不佳不僅帶來行為問題，它還會造成一系列學習和生活的困擾，下面鄉大家介紹一個強化平衡感的小游戲。

游戲名稱：小貓回家

適應對象：多動不安，身體不靈活，膽小，情緒化的孩子

指導目標：練習托物走線的動作，提高孩子的平衡及身體協調能力

活動準備：在場地劃一個大圓圈（或一條直線），輕音樂 指導方法：

1、先給孩子示范一下走蒙線的方法（腳尖挨著腳跟走）

2、請家長跪坐在線外等候，孩子站在蒙線上，拖著一個毛絨小貓玩具聽著音樂走線，當孩子走到家長面前時，把玩具交給家長。家長給于鼓勵。

家長指導：孩子第一次走線，可能會出現腳跟腳尖挨不上的情況，這時家長不要強求，可讓孩子腳尖腳跟離開一些，家長要根據孩子的實際能力而定，循序漸進，等孩子熟練后，方可達到腳尖挨著腳跟走的程度。（但盡量要求孩子腳踩在線上走）此游戲也可利用馬路上的線、磚等進行練習。

8、接沙袋

一、教材分析

《培智學校新課程設置方案》對康復訓練的要求是——根據學生生理和心理的發展需求，以及在運動、感知、言語、思維和個性等方面的主要缺陷，結合學生個別化教育計劃的制定，有針對性地進行各種康復訓練、治療、咨詢和輔導。

《接沙袋》一課屬于康復訓練課。這一課時的教學設計是根據智障學生在運動方面的缺陷，根據學生的生理和心理的需求，結合個別化教育計劃制定的。本課的教學內容是接沙袋；是在學生掌握了拋沙袋動作的基礎上進行的接續動作訓練，通過課件展示的各種沙袋的玩法，激發學生的學習熱情；通過現場直觀演示，幫助學生理解“接”的動作要領，以利于對學生缺陷動作進行矯正。

通過拋接沙袋訓練，進一步加強學生動作的協調性，使學生明白動作的協調性可以通過反復訓練得到提高，同時讓學生懂得身體健康才能更快樂地享受美好的生活，教育學生要加強身體鍛煉，擁有健康的體魄。

二、學生分析

共有學生12人。按疾病類型分——自閉癥患兒5人，腦癱患兒2人，唐氏綜合癥患兒2人，智力落后患兒2人；按智力落后程度分——輕度3人，中度3人，重度6人。輕度學生已經掌握了上拋、前拋沙袋的動作；中度學生在老師的指導下能完成上拋、前拋沙袋的動作；重度學生在老師協助下能完成上拋、前拋沙袋的動作。其中自閉癥學生自己做自己的事，注意力不集中，上課時幾乎不看老師，不聽指令，經常自言自語，下地跑跳、喊叫。腦癱學生走路困難，動作不

協調。

學習中的突出困難是部分學生特別是自閉癥學生還沒有形成良好的教學常規，影響正常的教學活動，與教師交流和溝通差；腦癱學生動作協調性極差，做“接”的動作時，時常出現手眼不協調的狀況。

在教學中，充分考慮到自閉癥學生在學習上的困難，由于他們與人很難有目光的交流，也不愿意去看他們不喜歡的沙袋；在設計教學活動時，我就把他們喜歡的糖果放在沙袋的前面，這樣，他們在看糖果的同時也看到了沙袋。

三、教學目標

1、知識與技能：

A組：了解“接”的動作要領，能獨立接住上拋和前拋的沙袋。B組：初步了解“接”的動作要領，能獨立接住上拋的沙袋。C組：在教師的指導下進行“接”的動作各步驟訓練。

2、過程與方法： A組：提高動作的協調性。B組：提高學生的抓握能力。C組：提高學生的視覺追蹤能力。

3、情感態度與價值觀：培養智障學生熱愛生活，養成鍛煉身體的好習慣。

四、教學重點與難點： 教學重點：“接”的動作要領。教學難點：能完成“接”的動作。

五、設計思路

這是一個在培智學校康復訓練課程學習過程中應用信息技術的教學設計。目的是為智障學生創設各種拋接沙袋的真實場景，拓寬他們的視野，吸引學生的注意，激發學生參與教學活動的激情，改正其懶惰的生活習慣。

在教學設計中，充分利用多媒體課件的優勢創設直觀生動的教學情境，再現事物的具體形象，充分發揮智障學生形象思維優于抽象思維的這一特點，從觀察事物具體形象入手，讓智障學生在形象思維的基礎上遷移到抽象思維。在教學設計中，我運用多媒體課件把“接”的動作分解成：眼看——手動——握——接，并把這些分解動作用豐富多彩的多媒體課件展現在學生面前，既突破了教學重難點，又激發了學生的求知欲，也讓智障學生的課堂活起來了。

本課的設計亮點是讓智障學生通過多媒體課件的應用來理解動作要領，突破教學重難點；在此基礎上，讓學生通過進一步“體驗”來理解教學的重難點，從而完成本課的教學任務。本節課通過多媒體的教學情境創設把所學知識轉化為生活中的一種能力，對智障學生的康復訓練起到引領作用。

六、教學準備：

1、學生的學習準備：充分練習上拋、前拋沙袋的動作，每個人準備一個沙袋。

2、教師的教學準備：糖果、橘子、蘋果、餅干。

3、教學環境的設計與布置：墻上粘貼一些小房子、水果、沙袋、糖果等用于學生視覺追蹤訓練；準備一些糖果、水果、餅干等使學生進行知識遷移。

4、教學用具的設計和準備：課件、沙袋、小筐。

七、教學流程

（一）、常規訓練：師生問好、點名訓練。

[設計意圖：通過點名訓練，指導自閉癥學生聽指令，養成良好的課堂常規；并使學生知道上課了，要集中注意力。]

（二）、檢查復習：上拋沙袋、前拋沙袋。

師：同學們，前幾節課我們學習了上拋和前拋沙袋的動作，你們都學會了嗎？ 生：學會了。

師：現在，請同學們一起先做上拋沙袋；再做前拋沙袋。生分組做上拋和前拋沙袋。

[設計意圖：通過檢查復習，進一步了解學生對前面知識的掌握情況。]

（三）、情境導入：看視頻——教師拋接沙袋的場景（一位老師拋接沙袋，兩位老師對拋接沙袋，四位老師穿插拋接沙袋的場景。）師：同學們，你們想不想向老師們那樣高高興興地玩沙袋。只要你們學會了“接”的動作，再經過練習，你們也能像老師那樣玩了。[設計意圖：通過設計教師拋接沙袋的情景，豐富學生的生活常識，使學生了解沙袋的多種玩法，并將知識運用到生活中來。同時，調動學生學習積極主動性，增強學生渴望“體驗”的情感；讓學生知道運動對于我們的健康成長很有必要，教育學生養成鍛煉身體的好習慣。]

（四）、體驗中學習（授新）：

1、教師示范：接沙袋動作演示。

2、演示講解：接的動作（眼看——手動——握——接）。[設計意圖：智障學生的學習規律是“小步子，多循環”。通過細化“接”的動作，使學生充分理解該動作要領，有利于學生接受新知。]

3、分步驟訓練：

①視覺追蹤訓練； ②眼手協調訓練； ③握的動作訓練； ④ 接的動作訓練。

[設計意圖：結合本班學生的實際情況，進行分布訓練，有利于個別化教學的實施。]

4、分組做動作

A組：①學生自己接上拋沙袋。②兩人一組練習接前拋沙袋。B組：在老師指導下練習接上拋沙袋。

C組：在老師指導下進行視覺追蹤、眼手協調、握的訓練。[設計意圖：做到因材施教的同時，充分照顧到全體學生，特別是自閉癥學生，是每個學生都有所收獲。]

5、知識體驗學習小結。

（五）、律動：《巧巧手》。（同學間互相幫助）

[設計意圖：智障學生有意注意的時間一般在十分鐘左右，自閉癥學生有意注意的時間不到一分鐘，在上課進行十多分鐘的時間時，學生容易出現由于注意疲勞而引起的注意力不集中等狀況。眾所周知，音樂具有緩解注意疲勞，提高專注力的作用，在此處設計一個同學伴隨優美的兒歌旋律進行分組互的助律動活動，緩解學生的注意疲勞，從而以更加飽滿的精力投入到練習的環節中。]

（六）、快樂練習：

1、情境練習：有許多可愛的小動物聽說同學們學習了一樣新本領，它們也想想向同學們學一學。現在就讓我們一起來為可愛的小動物們做精彩的表演吧。

2、爭取禮物：小動物們看了你們的表演，非常高興。它們還給我們帶來了很多同學們愛吃的禮物。但你們想要得到這些禮物，必須得接住它們。你們有信心嗎？

3、看看誰的本領大：接沙袋比賽。

4、放松練習：①拋水果。②拋糖塊。

[設計意圖：通過情境練習、知識遷移、爭取小禮物、競賽、游戲等多種不同形式進行本節所學動作的鞏固復習，使學生在愉悅的氛圍中掌握所學動作。]

（七）、課堂小結：

回憶本節課的學習內容。

八、教學反思

在以往的康復訓練課中，教師只注重使用器材對學生進行動作矯正，一次又一次的動作矯正，使學生感到枯燥無味，課堂死氣沉沉，學生們也不盡全力練習，總是趁教師不注意時，偷懶。為了活躍課堂氣氛，我嘗試著把多媒體課件運用到康復訓練的教學中；經過嘗試，取得了很好的教學效果，使智障學生的康復課堂活起來。

本課從學生的實際入手，讓學生通過觀察多媒體課件和教師的動作示范，了解拋接沙袋的方法，教育學生要愛鍛煉；在教學中，充分調動學生的積極主動性；采用集體教學、分組教學、個別輔導等教學手段；與此同時，在學生中找出做的好的學生，讓同學之間互相學習、互相鼓勵，及時表揚動作做得好的學生和進步大的學生。最為可喜的是自閉癥學生也能在老師的指導下拋接沙袋。

本教學設計的主要特色是把多媒體課件運用到康復教學中來，不僅突破了教學的重難點，還使枯燥的課堂氣氛活躍起來，拓寬了學生的視野，激發了學生鍛煉的欲望，在優美動聽的樂曲聲中進行著動作矯正，心情非常愉悅，動作也更加協調了。

接沙袋教學設計運用多媒體課件創設教學情境，讓智障學生的眼睛活起來，讓智障學生的耳朵活起來，讓智障學生的手腳活起來，從而使智障學生的課堂活起來。

9、跳起觸懸在空中球

教學目的：

1、初步發展學生的肢體協調配合能力。

2、培養學生克服困難的意識。教學要求：

高層次：完全掌握動作要領，會做動作。

中層次：基本能夠理解動作要領，并練習做動作。

低層次：在老師的指導下，學習動作。教學重點：掌握跳起觸懸在空中球的動作要領。教學難點：能根據動作要領做動作。教 具：氣球、呼啦圈 教學手段：直觀、游戲 教學過程：

一、準備部分（課堂常規）

1、報告人數。

2、師生問好。

3、宣布內容。

4、熱身運動。教法：

1、聽從指揮。

2、有節奏進行。要求：

1、隊形整齊。

2、精神飽滿。組織：

二、基本部分

（一）、跳起觸懸在空中的球。教法：

1、講解動作方法。

2、分解練習。

3、糾正指導。

要求：

1、按規則進行。

2、跳起時間掌握好。組織：

（二）、游戲 《步步為營》 教法：

1、教師講解游戲方法和規則。

2、學生進行游戲。

3、小結。

要求：

1、教育學生團結互助。

2、按規則進行。組織：

三、結束部分

放 松 要求：充分放松關節。

板書設計：(略)

課后回顧：通過本課的學習，學生們的彈跳能力很好，基本能彈跳起來，按規定內容完成的不錯且效果很好。

（完）

10、常規與隊列訓練

教學目標

通過常規與隊列訓練，使學生初步掌握課堂常規和基本的隊列指令，并能按老師要求完成指令動作，為參與課堂教學、發展語言理解能力和人際交往打下基礎。

教學重點 動作要領及其準確性。教學難點 動作指令的理解。教學時間 6課時 教學過程

一、組織教學

1、組織學生進入康復訓練室。

2、引導學生規范擺放自己的鞋襪。

二、課堂常規練習

1、排隊（聽令完成）。

2、師生問好。師：同學們好！

生：老師好！（有口語者用口語表達）

3、點名

4、立正、稍息。

三、隊列練習

1、排隊練習。A、橫排。B、豎排。

2、“立正、稍息”訓練。（注意動作提示與幫助）

3、“向左看齊”訓練。（注意動作提示與幫助，并用手勢或眼神方向，以后逐漸減少提示。）

4、“向右看齊”訓練。（注意動作提示與幫助并用手勢或眼神方向，以后逐漸減少提示，加強表揚等強化手段。）

5、“向前看齊”（注意動作提示與幫助并用手勢或眼神方向，以后逐漸減少提示。）

四、休息（聽音樂）

五、課堂訓練

（一）分組訓練

1、常規

2、隊列

（二）個別化訓練

1、“立正”、“稍息”

2、問好：老師好

3、道別：老師再見

六、訓練小結。獎、評 注意事項

1、課堂強化訓練。

2、以個別教學為主。

3、語言訓練融合到常規與隊列練習中。

4、主輔課老師分工合作。

5、充分調動家庭輔教人員的參與積極性。教學情況小結

11——16手部精細動作

1、有規律穿珠

教具準備：線、小珠各3顆（紅、黃）教學目的：練習穿珠，訓練手眼協調性。

教學過程： 1.展示教具

2.展示教具操作過程（按紅、黃、紅、黃）

3.請孩子有規律的穿珠

2、放線入瓶

教具準備：玻璃瓶一個（瓶口較小）、毛線一根1米左右 教學目的：訓練手眼協調性 教學過程：1.展示教具.2.展示：教師站立一只手拿毛線將毛線對準瓶都放如瓶中。

3.請孩子來操作

3、蘋果

教具準備：紅色、綠色橡皮泥若干 教學目的：提高孩子動手操作能力。教學過程： 1.展示教具.2.展示將紅色橡皮泥“團”圓形，綠色制作葉子，粘貼在一塊成一個蘋果。

3.請孩子來操作

4、切橡皮泥

教具準備：木刀、砧板、橡皮泥

教學目的：練習“縫”的動作，提高生活自理，手眼協調性。教學過程： 1.展示教具.2.展示將橡皮泥搓成長條及“切”的動作。

3.請孩子來操作

5、捧米

教具準備： 米若干、2個盛米容器

教學目的：練習“捧”的動作，訓練雙手的配合能力。教學過程：1.展示教具、雙手“捧”的動作

2.展示將米從一個容器中捧入另一個容器中

3.請孩子來操作

6、剪紙條

教具準備：剪刀、紙條

教學目的：練習“剪”的動作，訓練三指的靈活性及雙手的配合能力。教學過程： 1.展示教具.2.展示“剪”紙條的動作

3.請孩子來操作

7、剝大蒜

教具準備： 大蒜若干、小碟兩個

教學目的：練習“剝”的動作，加大剝的難度。教學過程：1.展示教具.2.展示“剝”大蒜的動作。3.請孩子來操作

8、彈紙團

教具準備： 彩色紙團5種

教學目的： 練習“彈指”訓練手指的獨立性及靈活性。教學過程：1.展示教具

2.展示食指、大拇指彈珠的動作 3.請孩子來操作

9、二指夾彈珠

教具準備：彈珠5顆

教學目的：練習使用二指夾物，訓練二指的靈活性 教學過程：

1.展示教具、食指、中、指（做小白兔樣）

2.展示二指“夾”彈珠的動作

3.請孩子來操作

10、蝸牛

教具準備：橡皮泥若干

教學目的：提高孩子動手操作能力。

教學過程：1.展示教具.2.展示將橡皮泥“搓”成長條，再“卷”成蝸牛狀，加上觸角，成蝸牛。

3.請孩子來操作

11、折紙

教具準備：彩色紙一份

教學目的：學習折紙，訓練手的靈巧性。

教學過程：1.展示教具.2.展示將紙對折成長方形、正方形、三角形

3.請孩子來操作

折紙《扇子》

活動目標：

學習用正折.反折的方法折扇子；培養幼兒對折紙的興趣。活動準備：

長方形每人一張，木偶小豬一個。活動過程：

1.引起興趣。嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，熱死我了！（教師）：我們該用什么方法去幫助它呢？（幼兒回答）2.觀察講解并示范。

（1）觀察（出示紙扇）瞧，老師用什么辦法？（紙折的扇子）（2）教師示范：先用長方形的紙折出一條窄窄的長紙條，再把它翻面折，折得與第一次折得差不多寬，然后再翻面折。這樣折次翻個面，把長方形紙折完為止。最后把它對折。看！給小豬扇扇，它多開心啊！

3.幼兒折紙。

小豬：要是小朋友給我折一把，那我更舒服了！要求幼兒折一次翻個面，注意每次應折得差不多寬。4.“幫幫小豬”的游戲。

小豬：“真熱，又冒汗了，哪個小朋友幫幫我？這個小朋友折得特別整齊，扇起來一定很涼快，你能幫幫我嗎？”請幼兒給小豬扇扇。最后在小豬“嚕嚕嚕，我不怕”中結束。

12.篩豆子

教具準備：漏勺一個、米若干、豆子20顆（放在米中）、小碟子一個

教學目的：提高孩子動手操作能力。

教學過程： 1.展示教具.2.展示“篩”的動作，將豆子從米中篩出。

3.請孩子來操作

13.摁圖釘

教具準備：圖釘五根、軟墊一塊

教學目的：練習“摁”的動作，訓練手指的獨立性及大拇指的力度。

教學過程： 1.展示教具.2.展示“摁”圖釘動作。

3.請孩子來操作

14.捧水

教具準備： 水若干、2個盛水容器、乒乓球（放入無水的容器中）

教學目的：練習“捧”的動作，加大“捧”的難度。訓練雙手的配合能力。

教學過程：

1.展示教具、雙手“捧”的動作

2.展示將水從一個容器中捧入另一個容器中（使乒乓球浮在水面上）

3.請孩子來操作

15.剪圓形

教具準備：剪刀、紙

教學目的：學習連續使用剪刀剪圖案“圓形”，加大剪的難度。

教學過程： 1.展示教具.2.展示將紙對折再使用剪刀剪半圓，展開成圓形。

3.請孩子來操作

16.筷子夾蕓豆

教具準備：筷子一雙、蕓豆5顆

教學目的：練習筷子夾物，訓練手的控制能力。

教學過程： 1.展示教具

2.展示握筷、夾蕓豆的動作

3.請孩子來操作

17.彈功

教具準備： 彩色珠子一顆、塑料紙杯一個

教學目的：練習“彈指”的準確性，提高手眼協調性。

教學過程： 1.展示教具

2.展示食指、大拇指彈珠的動作、將珠子對準紙杯彈且將紙杯彈倒

3.請孩子來操作

18.剝花生

教具準備：花生若干、小碟兩個

教學目的：練習“播”的動作，訓練手指的力度，體驗與人分享的快樂。

教學過程： 1.展示教具.2.展示“剝”花生的動作，把剝下的花生米給孩子一起分享。

3.請孩子來操作及分享

19.別別針

教具準備： 別針5根、補一塊

教學目的：練習“別”的動作，訓練手的靈活性。

教學過程： 1.展示教具.2.展示將布對折，將布兩頭用別針別好

3.請孩子來操作

20.開鑰匙

教具準備：鑰匙三把

教學目的：學習開鑰匙，訓練手眼協調能力及手的靈活性。

教學過程： 1.展示教具.2.展示開鑰匙的動作及方法。

3.請孩子來操作

21.打結、解結

教具準備：紗巾一條、娃娃一個或手偶

教學目的：練習手部精細動作，提高孩子生活自理能力。

教學過程： 1.展示教具.2.展示將紗巾系在娃娃頸部且打一個蝴蝶結、解結。

3.請孩子來操作

22.搭積木

教具準備：積木若干

教學目的：提高孩子空間建構能力，培養創造能力。

教學過程： 1.展示教具.2.展示將積木搭成各種物件如橋等

3.請孩子來創意操作

23.模仿繪畫

教具準備： 水彩筆、畫紙

教學目的：培養孩子的模仿能力。

教學過程： 1.展示教具.2.展示根據老師畫的物品來模仿繪畫如“樹、草、花等

3.請孩子模仿繪畫

24.小花貓的胡子

教具準備： 針一根、黑色線一根、少畫小花貓胡子的圖片一份（胡子：畫有錯 誤控制點

教學目的：練習“縫”的動作，提高生活自理，手眼協調性。

教學過程： 1.展示教具.2.展示“縫”的動作，沿著控制點將花貓的胡子縫出

3.請孩子來操作

第三篇：攀枝花特殊教育學校

關于攀枝花市特殊教育學校課間操改革方案擬定的初步計劃

成都大學學前教育學院特殊教育創新科研小組

根據系主任安排的基本要求，創新科研小組根據之前的實踐了解，對課間操改革方案、課間操創編進行了一系列討論，現進行以下陳述：

一、課間操的作用：

課間操是學校生活制度的一項合理規定，課間操是全校學生參加的最穩定、最有保證的一項體育活動，是根據學生健康和學習的需要而安排的，是全面鍛煉學生身體的各個部位，培養正確身體姿態的一種易行的教材。課間操的整體質量是學校教育教學以及綜合水平的體現。它表現出自覺、經常以及群體性的基本特征，具有教育、導向、規范約束以及輻射的功能。

針對特殊教育學校學生的特殊性，對于聽障學生無法感知韻律節奏、獲取信息主要通過視覺感知的特點，更應特別注意眼部的保健作用，雙人合作互動模式能為課間操帶來更多興趣，在一二節課后，合理的運動負荷能使運動中樞神經細胞興奮，能迫使原來在上課時思維中樞神經細胞得到抑制，更好地休息。

二、課間操改革的原則：

教育性原則：課間操應從促德、輔智、健體、審美等方面挖掘教育因素，促進學生身心全面發展。

科學性原則：要遵循各類特殊兒童身心發展的規律，要注意活動部位的全面性，特別是眼球、手指、大肌群、小肌群、上肢、下肢的全面活動；要注意非對稱性運動，左側肢體運動，以利于開發智力；還要注意運動負荷控制，以不影響三、四節課教學為主。

目的性原則：既要關照課間操的衛生目的，還要根據學校體育的目的來選擇和編排課間操，做到有的放矢。

針對性原則：針對特殊教育學校學生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎、場地器材、季節氣候等實際情況選擇、編排內容，做到因校、因地、因人制宜。

創新和特色性原則：本著特校需求，對課間操內容與形式進行創新，并且結合自身實際逐漸形成具有特色的課間活動模式。

三、調查問卷模式：

改革課間操，除了遵循科學原則外，一定要了解學校的需求，教師的意見，學生的想法，現擬定基本的調查問卷，通過對學生進行簡單調查，從而了解學生怎樣看待課間操改革，對課間操改革有怎樣的想法。（調查對象至少30人以上，包含各個年級）

問卷內容如下：

1，你參與課間操鍛煉的動機

A，鍛煉身體（）B，放松自己（）C，應付學校檢查（）D，消除疲勞（）

2，你對做課間操的興趣調查

A，非常感興趣（）B，感興趣（）C，一般（）D，不感興趣（）3，你對以下課間操的選擇

A武術操型（）B廣播操型（）C健美操型（）D，各類結合型（）4，你不喜歡課間操的原因

A，缺少場地沒有適宜項目（）B，不喜歡廣播操的動作和節奏（）C，學習太緊張了沒有時間（）D，對天天做操感到厭煩（）5，你覺得現在學校要求做的課間操適合自己嗎？

非常適合（）B，適合（）C，不適合（）D，無所謂（）6，對學校進行課間操改革，你有什么好的建議或者意見？

四、改革方案、創編的初步設想

在還沒有得到實際調查問卷進行分析之前，我們擬定了以下基本設想方案： 1，時間：8分鐘以內

2，類型：各類結合型：健美操（搏擊操）、太極拳、特別增加護眼保健環節，雙人合作完成模式；

3，模式：預備節 原地踏步（8拍×2）

第一節 上肢運動（8拍×4）第二節 頸部運動（8拍×4）第三節 擴胸運動（8拍×4）第四節 體轉運動（8拍×4）第五節 下肢運動（8拍×4）第六節 全身運動（8拍×4）第七節 跑跳運動（8拍×4）第八節 整理運動（8拍×4）第九節 眼部保健（8拍×4）

4，音樂：多種音樂結合，有抑有揚。(waving the flag等等)

五、專家意見：

創新內容豐富，結合特校特殊學生實際，但過于前衛，應注意根據學校需求，相對保守地進行課間操創編。

六、任務：

1，了解領導、教師、學生需求； 2，了解場地環境、設施設備； 3，拍攝學生課間操現狀；

4，了解課程設置，學習強度，學生體質情況； 5，了解氣候因素，體育課開展情況。備注：

健美操之一的搏擊操，是一種有氧操，是Aerobics的又一創新，它結合了拳擊、泰拳、跆拳道、散手、太極的基本動作，遵循健美操最新編排方法，在強有力的音樂節拍下完成的一種身體鍛煉方式。有氧搏擊操英文名為kickboxing，最早是由歐洲的搏擊選手與職業健身操運動員推出的，其具體形式是將拳擊、空手道、跆拳道功夫，甚至一些舞蹈動作混合在一起，并配合強勁的音樂，成為一類風格獨特的健身操。

太極拳，是一種武術項目，也是體育運動和健身項目，中國傳統武術中，每一個動作圓柔連貫，每一式都是綿綿不斷，猶如太極圖的拳術。在中國有著悠久的歷史。起源于古代騎兵的槍法、長柄大刀法。其基本用法是：開、合、發。踩著高蹺來使用長槍、長柄大刀。太極始于無極，分兩儀。由兩儀分三才，由三才顯四象，演變八卦。依據“易經”陰陽之理、中醫經絡學、道家導引、吐納綜合地創造一套有陰陽性質、符合人體結構、大自然運轉規律的一種拳術

1.課間操鍛煉能夠消除神經系統疲勞，提高學習效率

經過第一、二節文化課的學習，學生神經高度集中，大腦處于緊張狀態，中樞神經系統必然產生疲勞。課間操鍛煉可以加速血液循環，向大腦輸送更多的氧氣，使大腦得到積極性休息，從而消除神經系統的疲勞，提高學生的學習效率。2.課間操鍛煉有衛生保健的作用

經過兩節課的教學活動，教室空氣中的二氧化碳濃度會加大，而課間操活動能夠使學生呼吸到新鮮的空氣，并享受到日光的照射。上課時，坐姿比較單一，如靜坐、伏案寫字等容易使學生產生身體的局部疲勞，課間操鍛煉能加快新陳代謝，迅速消除疲勞。進行課間操活動時，人的活動空間擴大，可以調節用眼方式（如視距、視野、角度、色彩變化等），對眼睛具有保健作用。

3.課間操鍛煉能夠提高心理調節功能，塑造良好的心理品質

課間操鍛煉屬于團隊活動，有集體活動的氛圍，不少同學在此環境下能夠提高肢體語言的表達能力，并能提高人與人、個人與群體交流溝通的能力，從而達到舉止得體，形成良好的心理品質，進而提高社會適應性。營造良好的課間操氣氛，充分利用學校的廣播、板報、墻報、壁畫、電視等宣傳體育知識和課間操的意義，并向學生提供適合課間操特點的小型體育娛樂器材，能使學生受到良好的熏陶。

特殊教育創新科研小組

由專業老師指導，學生組織形成，專門對特殊教育教學實踐做一些相應的事情，譬如：調查形成報告、學術論文撰寫、感覺統合器材制作、幼兒操、課間操等創編事宜；為提升學生創新科研能力、多為特教事業出一份力的態度，所成立起來的創新科研小組。之前有為幼兒園等機構創編了幼兒操、對成都市特教機構現狀、聾生戀愛狀況進行了調查，為撰寫論文提供了有力支持。

針對攀枝花市特殊教育學校專門成立了一個創新創編小組，指導老師：特教系主任：張丹丹

音樂、體育創編老師方學紅教授

小組成員：由成都大學學前教育學院特殊教育專業、學前教育專業藝術類學生、醫護學院、藝術學院、體育學院共三個學院的15名學生組成，為攀枝花特殊教育學校的課間操改革創編進行積極討論分析，對選取音樂、制作音樂、創編動作、分析科學性····等各項環節進行相應創編，具體安排：特殊教育：6名；學前藝術：5名；醫護學院：2名；體育學院：2名；

攀枝花特殊教育學校課間操創編（領導、教師意見）

關鍵詞：特色、特殊、影響力

參會人員：羅校長、王校長、嚴主任、姜主任、藝體張老師、肖老師、姚望

1、現狀：攀枝花特殊教育學校現有盲、聾、實驗班（多重障礙）三類學生1~9年級，現采

用的是國家普及的廣播體操《七彩陽光》

2、教師意見：⑴多套（受場地狀況和學生能力影響，建議用同一音樂，創編多套，以便適

合三類特殊學生需求）； ⑵安全；

⑶趣味性（學生因覺得之前的課間操乏味而導致積極性不高，且質量較差）； ⑷分區域、分類別（在進行課間操編排時，最好采用分區域、分類別，在最大限度地利用學校場地資源的同時，將學生分開，做到相對統一美觀）。⑸氣候環境（因攀枝花天氣狀況特殊，如遇夏天暴曬、雷雨天氣，課間操環節的開展應有合適的調整方案）。

3、學生意見：詳見調查問卷

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攀枝花市特殊教育學校課間操改革調查問卷（學生卷）

性別：男（）女（）學段：小學（）初中（）

1、你覺得做課間操怎么樣？

A可以鍛煉身體（）B可以放松自己（）C為了應付學校檢查（）D消除疲勞（）

2、你喜歡做課間操嗎？

A非常喜歡（）B喜歡（）C一般（）D不喜歡（）

3、如果你不喜歡課間操，你的原因是？

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4、如果你喜歡課間操，你比較喜歡哪種類型？

A武術操型（）B廣播操型（）C球類操型（）D，各類結合型（）

5、你平常喜歡做什么體育運動？

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第四篇：特殊教育學校工作總結

特殊教育學校工作總結

2014學年，我們全校師生在“內抓質量管理，外樹品牌形象”的辦學理念的指引下，以科學發展觀為指導，堅持“以人為本、以發展為本”的教育理念，不斷完善激勵機制，優化管理過程；以提高教育教學質量為中心，以創辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動素質教育，提高特殊教育辦學水平，各方面工作都取得了較大進展，現總結如下：

一、認真落實了科學發展觀，全力推進素質教育。

首先我校在年初按照黨和國家教育方針及素質教育要求、根據殘疾少兒教育特點，制定了學校工作計劃，具體有：學校活動安排、教導處教學工作計劃、各學科授課計劃、興趣課活動計劃。

其次我校按照特殊教育學校課程安排綱要，開齊開足國家規定課程，并針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養，并制定了具體方案和實施措施。我校還以“補償缺陷、普遍成長、學會生存、適應社會”為宗旨，在培智部分別開設我會洗臉、我會洗衣、我會打掃宿舍衛生等生活技能課程，在聾部分別開設縫紉、絲網花制作、串珠工藝品等勞動技能課程，在每周三、周四下午同時開課。

我校把“全面提高學生素質，平等參與社會生活”作為了自己的辦學目標，堅持貫徹全面發展的方針。經常組織學生參加綜合實踐活動課，參與社會活動。如參加校內環保植樹活動、義務環境衛生清理、殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養了學生的勞動能力，使學生受到了熱愛勞動、關心他人、愛護環境等方面的思想教育。

學校每年都對貧困生實行減免費用政策，并動員社會各界對這些學生進行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯的倡議下，市人大為我校學生捐贈了大量的衣物，市婦聯專為我校學生們開設了職業技能培訓班。學生們掌握了一定的技能，為將來走向社會、獨立生活奠定了基礎。

二、加強德育管理，提高學生的道德水平

加強德育管理是學校工作的重要部分。我們認為：“學生身體有缺陷，但心理應該是健康的；身體有殘疾，品德應該是優良的。”為了把正確的思想觀念、行為變成學生個體的思想品質，學校建立一支思想品質較好、業務素質較強的德育隊伍，同時調動學校全體教職員工根據不同的業務從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規范化。

學校每周進行一次升國旗活動，開展一次主題班會活動，從學生的實際出發，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據不同層次和年齡階段的學生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強對學生自強意識教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發生；加強安全意識教育和自我保護能力的培養，提高保護自身的能力，特別加強了日常道德規范教育和師生的安全教育。在學生德育教育方面，我們以養成教育為重點，以自主教育為中心，促進學生健康發展。一是對學生的紀律、衛生、禮儀、安全、環保教育等常規工作常抓不懈，并加強監督檢查力度，從而使學生養成了良好的行為習慣；二是加強了學生干部隊伍建設，發揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓會，提高學生自主管理的能力，實行學生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

三、強化師德教育，深入開展教學能力達標活動

今年我校繼續深入開展“愛崗敬業，奠基未來”師德師風職業道德建設活動，進一步建章立制，積極探索規范師德師風管理和建設的長效機制，全面提高教師綜合素質，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》和教師職業道德建設的有關規定，組織教師認真學習教師職業道德建設有關材料，通過學習，提高認識，進一步增強全體教師教書育人的責任感和使命感，使全體教師的職業道德水準有了明顯提高。

以科學發展觀為核心理念，學校強化教師培養工作, 積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的專業技術和專業知識的培訓和學習，提高教師的專業知識、教學技能水平。制定了教師培訓中、長期及工作計劃，建立了以校為本的教師培訓制度，每月由學校組織教師集中培訓一次。培訓內容包括特殊教育教學及管理的理論、實踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內培訓給教師提供了一個學習和交流討論的平臺。課堂教學是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復檢查規范了教案的書寫。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力的關系；積極探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素質和創新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發學生的獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質量和教學效果。同時廣泛開展教學能力達標活動，通過組織公開課、示范課、匯報課、復習課等聽評課活動和粉筆字、鋼筆字、手語達標測試等活動，鼓勵教師外塑形象、內練真功，真正為培養教師能力、提升教師素質服務，促進了教師教學水平的整體優化。

年初我校發展和完善了對教師的工作評價制度，按照符合學校和教師實際、能夠調動教師工作積極性和促進教師發展的考核方案進行，要求年底每一位教師拿出自評報告，學校寫出評價報告。

四、狠抓教育教學管理，積極開展教研教改活動

今年學校倡導教師按照素質教育和新課改的要求，轉變教育理念，既要做課堂教學改革的實踐者和探索者，也要自覺地收集學科教學資源，成為教學資源的建設者，制定逐步推進課堂教學改革的計劃與措施，齊心協力共建學校教學資源庫。

根據學校制定的考核方案中對教師教學計劃的制定、備課、上課、作業批改、教學反思、學業成績的檢測評定都有明確的要求和規定，并制作了平時和學期末檢查記錄表，健全教學常規管理各項制度，做到教學工作有章可循、有規可依，并有檢查記錄、有反饋意見、有總結報告。建立和完善教學管理責任制，進一步明確校領導、教導處管理的責任；有聽課、說課、評課制度與要求，加強對教師課堂教學的管理，使課堂教學能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強理論學習，轉變教育觀念。組織廣大教師認真學習關于基礎教育課程改革的文件精神，強化特殊教育現代教學意識，明確特殊教育改革的方向和特點，牢固樹立“以學生發展為本”、“為學生服務”的教育思想和理念，全面深化教育教學改革，強化教師責任心，提高學科教學質量。

我校本著向科研要質量、以科研促發展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作，形成良好教育教學研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內至少保障2學時以上的教學研究和交流活動。將每周星期一下午定為教研活動時間，鼓勵教師自發組織開展教學研討活動，學校還要求全體任課教師在平時的教學工作中，積極探索、積累和總結教學經驗，用以指導教學工作。在組織本校內教師教研的同時，鼓勵教師積極參與各級各類教研活動，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學競賽，官東輝老師教授的《前 后》一課獲得好評。一年來,教師撰寫的10余篇論文或經驗總結獲市級以上優秀論文。學期末每人上交一篇論文進行校內評選，對評選出的優秀論文推薦發表并進行獎勵。今年我校趙麗華老師的《在語文教學中提高聾生語言能力的技巧》，賈金明老師的《 注重探究式學習方式，培養聾生實踐能力》，祁明華老師的《聾校數學課堂教學方式的改革與實踐》，劉巍老師的 《特殊教育中的賞識與懲戒 》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學會第二十七次學術年會科研成果評選活動。

五、加強體育藝術衛生教育，全面提高學生整體素質

學校嚴格遵循教育教學規律和學生身心發展規律，遵照國家規定在特殊教育學校開設體育和體育鍛煉課，落實《學校體育工作條例》，認真上好體育課；嚴格執行《學校藝術教育工作規程》，按規定進行藝術課教學，開展各項課外藝術教育活動，培養學生的審美能力和藝術鑒賞能力。學校始終把科體育、衛生、藝術工作放到提高學校影響、提高學校知名度的高度來認識、對待，大力推進素質教育。

衛生工作是我校工作的重中之重，學校認真落實《學校衛生工作條例》，注重培養學生良好的衛生習慣，加強校食堂和學生宿舍的衛生管理。２００9年初，為解決學校食堂的實際困難，改善學生生活水平，學校多方運作,積極爭取有關部門支持,為學校購進了電餅鐺、蒸飯機、削土豆皮機、消毒碗柜、冰柜等先進的廚房設備，既減輕了食堂工作人員的勞動強度，又增添了食品的種類，使學生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛生。特別是在“甲流”高發期，學校配合衛生防疫部門做好了各項檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。

為了豐富學生的課外生活，培養學生的興趣愛好，提高學生的藝術特長，我校還每周開展兩次興趣活動課，繼續抓好舞蹈隊、繪畫、書法、棋類等一些興趣小組活動的開展，要求師生全員參與活動，扎實有效地開展學生素質教育系列活動，活動開展得有聲有色。學期末對各類活動分組進行競賽，并對成績優異的學生給予獎勵。學校還利用重大節日引導學生積極參與活動，陶冶學生的情操，提高他們的素質。在助殘日和聾人節之際，學生們在指導教師的輔導下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語歌《感恩的心》、秧歌舞《開門紅》等節目，他們的表演受到上級領導和前來慰問的人士的一致好評。張彤、史慶蘭兩位學生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術團一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動，并被推薦到省城參加比賽。

六、以人為本，加強安全教育工作

我校在市教育局的領導下，認真做好學校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”,堅持預防為主、防治結合,認真抓好師生安全教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、教育教學設施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安，維護了學校正常的教育教學秩序。

回眸一年來我們所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽時，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績的取得，與我們全體教職工團結協作、同舟共濟的特教人精神分不開；與我們全體教職工的奮力拼搏、勇于爭先的工作作風分不開；與我們全體教職工心系特教、愛灑殘障的高尚情操分不開！上級領導也給予了我們高度的評價： 祁明華、劉慶軍被評為市優秀教師和模范教師；有四名教師被評為骨干教師，其中，劉海霞老師被評為佳市級骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評為富錦市級骨干教師。同時，劉海霞、官東輝被我校推薦參評市教學能手。

成績只能屬于過去，未來尚且任重道遠。在今后的工作中，我們將繼承和發揚我們原有的特別能吃苦，特別能戰斗，特別講奉獻的工作作風，繼續以特殊教育事業的發展為已任，心往一處想，勁往一處使，充分發揮每個人的最大能量，堅持科學發展觀，再創特教事業的輝煌

第五篇：特殊教育學校工作總結（推薦）

社旗縣特殊教育學校2016工作總結

2016年即將結束，回顧本學期的工作，學校在縣教體局的指導下，學校秉承年初確立的“著重基礎、狠抓安全、取經學習”的工作思路，全體教職工勤奮進取、踏實工作，圓滿的完成率本學期各項工作任務。總體來說在取得很大成績的同時，也不可避免的出現了一些問題。本著查漏補缺，總結成功的經驗并吸取失敗教訓的精神，為了更好的把學校工作開展下去，現就以下幾方面對過去一年的工作進行總結回顧。

一、以教學為中心，落實各項工作

本學年學校在校人數繼續保持增長，達到42人。開設8個教學班。在人員編制緊張情況下，根據《特殊教育學校暫行規程》和今年頒布的《義務教育階段特殊教育課程計劃》，所有年級全部學科開齊開足。包括體育、音樂、美術、信息技術課等，都按計劃上課。為滿足學生心理健康教育需要，指派班主任兼任了心理健康教育和溝通交流課。

另外，根據縣局教研室的指示，春秋兩學期分別兩次組織了校內優質課評比活動和一次縣域教學聯誼活動。為了使廣大教師理論知識實際應用于教學實踐，不斷提高教學質量，本學期學校組織了校內優質課評比活動，采取說課、上課的形式，要求全體教師參加。同時外請經驗豐富的老教師參加聽評課。

二、以安全教育、學生德育為工作重點

在安全與德育方面，學校政教處在抓好養成教育、常建文明禮儀、常規常抓不懈的同時注重教育的過程。重視德育，是搞好養成教育的前提條件，其次，是落實好組織建設，以制度規范行為的作法，校領導班子班子以身垂范，無論平時的著裝儀表、待人接物，還是工作作風都成為了師生們的道德典范，讓他們受到了潛移默化的熏陶和感染。第三，把握好主渠道，讓其發揮作用，班主任充分利用好班會和課下時間等渠道，不定期地適時對學生進行思想品德教育、法制教育，禮儀教育和心理健康教育，注意提高養成教育的針對性和實效性。

深化班級文化建設，營造寬松幽雅的育人環境，是實施養成教育的先決條件。

深厚的班級育人環境，能給師生工作帶來舒適的感受，而且有耳濡目染的育人功效。我們以身殘志堅的殘障人士為榜樣，如：貝多芬、張海迪等命名班級，營造名人班級文化，引導學生自尊、自信、自立、自強。

三、以開展校內外實踐活動為著眼點，凝聚教育合力

學校在搞好校內教學的同時根據特殊兒童生活封閉的特性積極開展豐富多彩的綜合實踐活動。

學校注重整合校內外的教育力量，把社會各界的關愛凝聚成一股愛的洪流聚集在學校。在5月26日，全國助殘日到來之時，學校聯合縣殘聯、縣慈善聯合會、南陽車友會等多家愛心機構開展了一次轟轟烈烈的獻愛心進校園活動。在特殊學生的成長歷程中留下了濃墨重彩的積極影響。10月，學校積極聯絡，順利參加了澳大利亞愛心人士魏基成夫婦創辦的“天籟列車——聾兒康復計劃”，為在校二十名聾兒免費驗配了價值十余萬元的助聽設備。此外，學校還接受兒童營養組織捐贈的價值兩萬元的奶粉、米粉等營養品。這一些都為特殊兒童的生活帶來了極大的便利，造成了積極的影響。

社旗縣特殊教育學校 2016年12月28日