第一篇：汕頭市新溪第一中學初一級學生家長委員會條例

汕頭市新溪第一中學初一級學生家長委員會章程

第一章 總 則

第一條：為切實搞好學校、家庭、社會“三結合”一體化教書育人的工作，在學

校行政指導下，設立初一級學生家長委員會。

第二條：本委員會旨在配合學校，抓好子女的校外學習，共同探討新時期子女教

育的新特點和新方法，努力推進素質教育，努力把子女培養成為德、智、體諸方面全面發展的新世紀合格建設者和接班人。

第二章 組 織

第三條：本委員會系學生家長自愿組織，受學校統一領導和安排。

第四條：本委員會組成成員由學校、年級組與家長協商提名產生，委員十四人，其中設主任一人，副主任三人，主任和副主任由委員會民

主推舉產生后由學校聘請或由學校直接聘請。

第五條：本委員會實行民主集中制，凡屬委員會的統一活動，須經委員會共同研

究決定。

第六條：本委員會聘請學校領導一名，學校校長為顧問。

第三章 任 務

第七條；認真聽取學校對家庭教育和家長的要求，按學校部署組織好學校、家庭、社會一體化教育網（學校網站：http://xxyz.stedu.net/），為學校提供良好 的教育環境，促進校園精神文明建設，推進素質教育。

第八條：認真聽取家長們的意見和建議，及時反饋給學校，并對學校提出合理的意見和建議。

第九條：全面關心子女的思想和學習，督促子女認真完成老師每天布置的作業和

學校交給的各項工作。教育子女要嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日 常行為規范》、《新溪一中學生管理常規》、《新溪一中禮儀常規》、《學生 安全管理制度》等規章制度，遵紀守法，遵守社會公德，做一個有理想、有道德、有能力、有知識的文明學生。

第十條：努力營造教育子女的良好環境，相互交流教育子女的經驗，注重心理健

康教育，探索科學的教育方法，并不斷總結經驗教訓，要教育子女成才 報國，為配合學校培養新世紀接班人而共同努力。

第四章 制 度

第十一條：本委員會成員實行不定期到校制度，加強和學校的聯系。（亦可采取

信訪和電話聯系方式，聯系電話：3164482），每學期定期活動1-2次。各委員要及時向學校反饋所在班級家長的合理意見和建議（特殊情況可 另行通知）。

第十二條：本條例經委員會討論通過，自即日起試行。

第二篇：汕頭市金山中學2013——2014學第一學期期末考試

汕頭市金山中學2013——2014學第一學期期末考試

高二文科政治試題

一：單項選擇題（每題2分，共30題60分）

1．在談到哲學與人生的關系時，哲學家卡爾 · 波普曾說，每個人都是哲學家，因為誰都以這種或那種方式對生或死有一種態度。有人認為生命不值得珍惜，因為它終有一死；有人卻認為正是時時出現喪失生命的危險，才有助于我們體會生命的價值。這說明

A．哲學是科學的世界觀與方法論的統一

B．哲學產生于對人生的追問和反思

C．哲學是對自然、人生和思維科學的概括和總結

D．哲學是指導人們更好地認識人生本質和意義的智慧之學

2．要改變命運，就要先改變行為；要改變行為，先要改變思想、解放思想。這是因為

A．方法論決定世界觀B.世界觀和方法論相互轉化

C．世界觀決定方法論D.世界觀和方法論都有相對獨立性

3．英國物理學家斯蒂芬·霍金說“我注意過，即使是那些聲稱‘都是命中注定的而且我們無力改變’的人，在過馬路之前都會左右看”。可見

①聲稱者的“言”體現了其客觀唯心主義的世界觀

②聲稱者的“行”帶有自發唯物主義的傾向

③聲稱者的世界觀與方法論是脫節的④唯心主義在理論上是沒有意義的，在實踐上是行不通的A.①②B.②③C.③④D.①④

4．《呂氏春秋·察今》記載：荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。荊人

A．士以進死為榮，退生為辱

B．國雖大，好戰必亡；天下雖安，忘戰必危

C．九河盈溢，非一塊所防；帶甲百萬，非一勇所抗

D．兵無常勢，水無常形；能因敵變化而取勝者，謂之神

5．孟子和老子都是春秋戰國時期我國著名的思想家，孟子提出了“萬物皆備于我”的思想，老子提出了“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的思想。這兩種思想的共同點是

A都承認客觀事物及其整個世界，都依賴于人的主觀精神

B都承認客觀精神是世界的主宰和本原

C都否認思維決定存在D都否認存在決定思維

①哲學和具體科學的辯證統一②唯物主義與辯證法的有機統一

③實踐基礎上的科學性和革命性的統一 ④唯物辯證的自然觀與歷史觀的有機統一

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

7．人類追求智慧的過程當中，出現了各種哲學派別，提出了不同的問題，作出了不同的回答。但是從本質上看，他們的回答都是圍繞問題而展開的。

A.物質和意識的辯證關系問題B.世界是什么樣和怎么樣的問題

C.物質和意識的關系問題D.認識世界和改造世界的問題

8.近年來，人類對物質世界的探索不斷取得新的進展，2012年3月，大亞灣中微子實驗國際合作組織宣布發現了一中新的中微子振蕩，有助于破解反物質消失之謎，2013年3月，清華大學和中國科學院聯合宣布首次在實驗上觀測到量子反常霍爾效應，被譽為“一個諾貝爾獎級別的發現”。科學家的這些發現再次證明

A．思維與存在具有同一性B．存在就是被感知

C．具體科學是哲學的基礎D．哲學源于對世界的驚異

A.?萬事萬物的總和B.?自然界的共同屬性

C.?所有有形的物體D.?萬事萬物的共同本質

10.當前，有些家長“超前”“超負荷”地讓孩子上各種培訓班，使孩子學習壓力過大，甚至產生厭學情緒，結果事與愿違。在孩子培養問題上，這些家長 認為事物發展不存在矛盾忽視了規律在事物發展中的作用

沒看到事物發展過程存在質變不重視外部條件對事物發展的影響

人們在生活，往往會有“談虎”可能“色變”的情況，這說明

A．意識是腦有的機能B．意識是物質世界長期發展的產物

C．意識D．意識活動具有計劃性和目的性

數字地球是對真實地球及其相關現象統一的數字化重現和認識。其核心思想是用數字化的手段來處理整個地球的自然和社會活動諸方面的問題，其特點是嵌入海量地理數據，實現對地球多分辨率、三維描述，也可以說就是虛擬地球。其中，全球定位系統、遙感和地理信息系統是數字地球重要的技術基礎。下面對“數字地球”說法錯誤的是 A．“數字地球”一經我們的創造就便以實體的形式獨立于我們的意識以外

B．“數字地球”的出現說明“真實地球”已經被我們打上深深的烙印

C．“數字地球”相對應“真實地球”而言，是我們形象化的想象

D．“數字地球”的出現凸顯了人類的本質能力，說明實踐活動具有直接現實性2013年3月17日，A．實踐是認識的唯一來源B．實踐是認識發展的動力

C．實踐是檢驗認識真理性的唯一標準D．實踐是認識的目的和歸宿

社會公平是當前社會普遍關注的一個問題。我們黨對社會公平的認識，經歷了一個時間就是生命，效率就是金錢到效率優先，兼顧公平，再到初次分配和再分配都要兼顧效率與公平，再分配更加注重公平的過程。這表明

認識具有反復性和無限性 ?實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準人的真理性認識具有相對性真理在實踐中總是要不斷地被否定

15.“若問古今興廢事，請君只看洛陽城”，這句詩不僅道盡千古興亡，也形象地說明了

A.運動是物質的唯一特性B.生產方式是社會運動的主體

C.城市是社會運動主體D.物質是運動的載體

16.畫家通過對水、墨等物質材料的加工、組合，創作美術作品，表現個人內心世界。這表明，美術作品的創作是

①創造物質材料新的必然聯系來表現人的內心世界

②建立系統和要素之間的有機聯系，賦予作品以精神內涵

③建立物質材料之間的具體聯系，以表現內心世界的主觀聯系

④依據物質材料的固有聯系，建立作品與內心世界的具體聯系

A．①③B．①④ C．②③D．②④

A．發展具有普遍性，世界是永恒發展B．發展是事物運動過程中狀態和性質的改變

C．發展是事物運動變化的總體方向和趨勢 D．發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡

18.只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。這句名言的哲學依據是

①新事物具有強大的生命力和遠大的發展前途②可以以一時的強弱、大小和是否成熟作為判斷新舊事物的標準 ③新事物始終表現為弱小的屬性 ④要正確對待新事物，促進新事物的成長

A.①③B.②④C.①④D． ③④

19．“防微杜漸”與“微不足道”兩個成語的內涵是對立的，在哲學上表現為

A．唯物主義與唯心主義的對立B．聯系觀點與靜止觀點的對立

C．辯證法與形而上學的對立D．可知論與不可知論的對立

20．“散步的時候我走直路兒子卻故意把路走彎我說把路走直就是捷徑兒子說把路走彎路就延長”。這首《散步》詩蘊含的哲理是

①事物發展是前進性與曲折性的統一 ②認識事物的角度不同，價值評價也就不同 ③整體和部分是相互聯系的 ④矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化

A.②④B.②③C.①②D.①④

高考改革又一次成為備受關注的熱點話題。下列認識正確的是

①對現行高考方案既不能簡單否定一切，也不能簡單肯定一切 ②從當今時代和社會條件來說，現行高考方案有其存在的理由 ③現行高考方案最終會讓位于更為科學合理的高考方案 ④現行高考方案加重學生的負擔，對學生的發展有害無益

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

2012年，我國正逐步深化財稅金融體制改革、收入分配制度改革，以及電油氣價格改革等。下列關于我國上述改革的認識正確的是

調整生產關系，以適合生產力的發展 發揮社會意識對社會發展的推進作用

調整上層建筑，以適合經濟基礎的發展 有利于推動社會在非對抗性矛盾解決中向前發展

A．B．C．D．

24.辯證唯物主義歷史觀的基本觀點是

A.社會存在決定社會意識B.生產關系與生產力之間的矛盾

C.馬克思主義的實踐觀點D.實踐的社會歷史性

25.“家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？”這首詩蘊含的哲學道理是

A．世界是永恒發展的B．矛盾是事物發展的源泉和動力

C．社會的變化發展是有規律的D．要自覺站在人民的利益立場上

莫言在瑞典學院發表演講說自己的故事總是有限的，講完了自己的故事，就必須講他的故事。于是，我的親人們的故事，我的村人們的故事，以及我從老人們口中聽到過的祖們的故事，就像聽到集合令的士兵一樣，從我的記憶深處涌出來。①人民群眾的生產活動是社會存在和發展的基礎②文化對人的影響是潛移默化，深遠持久的③人民群眾的實踐是精神財富形成和發展的源泉④要堅持群眾觀點和群眾路線，虛心向人民學習

A．①②B．②④C．①④D．③④

27.中國的煤礦安全事件不斷出現，究其原因是礦主只顧經濟效益，安全生產意識淡漠，不顧工人的生命安全而導致悲劇的發生。這說明

①他們沒有發揮價值觀的指導作用 ②價值觀對人們的實踐活動有反作用 ③他們沒有站在人民群眾的立場上做出正確的價值選擇 ④人們都在一定的意識指導下從事實踐活動

A．①②B．②③C．③④D．①④

28．漫畫《問候的變化》所蘊含的哲理有

①任何社會意識的產生都有物質原因

②事物發展不同階段的矛盾各有其特殊性

③人的欲望推動社會生產力的發展

④社會意識和社會存在如影隨形

A．①②B．③④

C．①③D．②④

29．“大道惟誠實，無信不立”，這是千百年來傳頌的至理名言。社會主義榮辱觀倡導“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的誠信觀，汲取了我國傳統誠信觀之精華，并聯系當前社會問題，具有強烈的時代性，有利于構建和諧社會。這說明

①時代不同，價值判斷就會不同 ②價值觀對人的行為具有導向作用

③辨證否定是聯系和發展的環節④社會意識的變化推動社會發展

A．B． C． D．

第三篇：2014潢溪中學班主任與學生家長安全責任書

2014年潢溪中學安全責任書教育孩子是學校和家長的共同責任，讓每一位孩子健康成長是我們的共同心愿。孩子的安全，關系到家庭的幸福和安寧，關系到社會的穩定和國家的前途。我們必須警鐘長鳴，牢固樹立“生命重于天，安全重于山”的思想意識，認真做好學生的安全教育和防范工作，為學生的健康成長創造良好的環境。學校特與家長簽訂學生安全責任書。

1、父母或監護人要配合學校經常對子女進行法律知識教育、安全知識教育，教育學生注意防火、防電、防食物中毒、防交通事故、防人身傷害、防疾病教育等。

2、父母或監護人應教育學生在校期間遵守校規校紀，不打架、不罵人，進出教室不要擁擠，上下樓梯要靠右行。教育孩子嚴禁翻越圍墻、校門、追跑打鬧，攀高爬低，觸摸帶電設施。如學生違紀造成人身傷害的，學校負責處理事件，根據情節輕重，責成當事人家長負責經濟損失。

3、教育孩子獨自在家時，不要給陌生人開門，在上學、放學回家途中，不與陌生人交往，不聽信陌生人的話，不隨陌生人而去，未經家長允許不到別人家里。

4、學生有事要請假，事畢要銷假，非特別情況不能由家長代請假，如果無履行請假手續未到校上課，私自逃課，所發生的一切事故，責任由其父母或監護人承擔。

5、根據我國有關法律規定，家長要教育孩子注意交通安全，自覺遵守交通規則，不橫穿馬路，不在路邊玩耍。

6、教育并督促您的孩子注意飲食安全，不要購買不衛生食品，以防食物中毒。

7、父母或監護人要經常和學校保持聯系，對有特異體質、特定疾病或其它生理、心理狀況異常的學生要及時報告學校，密切同學校配合，確保學生在校、在家或其他任何場所的人身安全。

8、經常了解和觀察子女攜帶的非學習用品，尤其是管制刀具和銳鈍器具，以防子女因意氣用事發生意外傷亡事故；經常了解和觀察子女的交友情況，以防與有劣跡的人員來往，從而受到不良影響；同時對家里存放的農藥、鼠藥等危險物品妥善保管。

學校：潢溪中學班級：班主任：學生姓名：家長姓名：住址：聯系電話：

第四篇：磨溪中學2011年上期共青團委員會工作總結

磨溪中學2011年上期共青團委員會工作總結

在過去一學年里，我校共青團始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大及學校黨建與思想政治工作會議精神，緊密圍繞學校黨支部和行政的中心工作，在校黨支部和上級團組織的領導下，在全校團員青年的共同努力下，學校團委本著以創新為動力，以機制為保障，努力抓好高校共青團的組織建設，注重校園文化活動的高品位及形式多樣的原則，充分發揮團組織的育人功能，全面提高學生綜合素質，深入推動團的各項工作并取得了較好的成績，圓滿地完成了各項任務。

一、堅持鞏固與創新并重，積極推進團建創新，進一步增強團組織的凝聚力和戰斗力。

校黨組織十分重視共青團工作，選拔配備了工作責任心強、業務素質好，熟悉共青團工作、學生教育和管理的老師擔任學校團干部。為學校共青團工作順利開展提供了人力保障。

一年來，學校團委以業余黨校、少年團校、團干部培訓班等為抓手，深入開展鄧小平理論、“科學發展觀”、構建和諧社會學習活動，幫助廣大青年牢固樹立堅定的社會主義理想信念。

（一）以志愿者活動為載體，引導廣大團員青年在實踐中確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。組織青年志愿者積極開展幫貧濟困、互幫互助、社區共建、愛心捐獻等各項公益服務活動，并深入到霞林街道棠坡社區和福利區，在實踐中使廣大團員青年受到了教育、增長了才干，為社會做出了積極貢獻，受到社會的廣泛贊譽。

（二）以重要紀念日和重大政治事件專題教育活動為依托，對廣大團員青年進行愛國主義教育。

（三）以團支部為單位，定期開展主題團日活動和團員專題教育評議活動。通過這些活動引導學生立志報國，爭做跨世紀優秀人才。

共青團是廣大青年學習共產主義的大學校，其主要任務是服務于團員青年。新形勢下，如何加強組織建設，加強對團員的教育和管理已成為一個突出的問題。要使團的工作上一個新臺階，必須解決好建章立制、典型示范，加強對團干部、團員的日常行為和表現的了解，并及時表揚先進，激勵后進，以評促學、以評促進，切實提高團干部隊伍的整體素質。近年，學校團委充分認識到學生團干部隊伍建設的重要性，切實加強了對團干部整體素質的培養。通過班級推薦、民主考核評議、公開競聘等形式選拔素質優、思想過硬、講奉獻的優秀學生擔任團干部。校團委堅持實施團干部培訓制度、團支書例會制度等，都為進一步加強團干部隊伍建設做了大膽、有益的嘗試。

抓好團的示范群體建設。推選、培養、樹立具有示范作用的優秀團支部、優秀團干部隊伍、先進團員群體，通過校園廣播、櫥窗、黑板報、主題交流會等多種形式和渠道發揮其強有力的典型示范教育作用，增強共青團組織的凝聚力和戰斗力。

進一步強化了團組織機構、制度建設。初一建立少先隊大隊，在初二至高高三各班級建立團支部，團支部下轄團小組，形成層層落實、分工負責的網絡格局。校團委相繼完善或修訂了共青團各項工作制度、考核辦法和《磨溪中學共青團工作職責》，并加強對校學生會的領導。使學校共青團工作更加科學化、規范化、制度化。

注重抓好基層團支部建設。各支部通過“三會一課”制度來規范團支部的各項工作。同時還堅持認真履行團員民主評議工作和團籍注冊工作等進一步抓好團支部建設。團委、團支部堅持周、月工作例會制，對共青團工作狠抓落實，不斷改進工作方法，提高工作效率。

學校團委以團干部隊伍、團支部建設為切入點，以業余黨校為陣地，以豐富多彩寓教于樂的政治教育、文化建設，有力地加強了我校共青團的組織建設，夯實了團的工作基礎，為共青團工作富有生機和活力提供了強有力的組織保障。

二、扎實推進思想建設，全面提高青少年團員思想政治素質，增強學校共青團思想政治工作的針對性和實效性，把團的思想政治工作向縱深推進

共青團的思想政治工作是黨的整個思想政治工作的重要組成部分，一年來我們始終牢牢抓住思想建設這個中心，在政治上主動接受校黨支部及上級團組織的領導，以少年團校、業余黨校為陣地，堅持運用推優制度，發展入團、入黨積極分子隊伍。并對入團積極分子、團員、團干部、入黨積極分子，進行系統的黨團知識教育、愛國主義、集體主義、理想信念教育，普及團的基本知識，進一步提高團員青年的思想道德和政治覺悟。堅持實施“三級”推優制，即團委--入黨（團）聯系人、（班主任）--團支部，齊抓共管，以團委為基礎，三級分工負責的網絡工作制，在團委的統籌下，由入黨（團）聯系人、班主任負責宏觀管理和指導，監督各班團支部負責積極分子的情況匯報，努力作到“三級一體”，互通信息，形成網絡反饋。明確推優工作重點，增強推優工作的透明度，經過層層過濾,確定入黨（團）積極分子。同時,也給積極分子以壓力和動力,確保積極分子思想的穩定性。

其次，我們還充分利用學校這個大的育人場所，在新生入學時，對各年級的團員青年、少先隊員進行一定的思想教育，包括《中學生守則》、《課堂常規》、《中學生一日常規》、法制教育等等，教育學生遵紀守法，不參加非法組織，不參與危害社會公共秩序的活動，自覺抵制“黃、賭、毒”的侵蝕，抵制邪教，崇尚科學。明確責任，提出要求，并和校黨支部、校行政各部門、各年級班主任保持聯系，取得他們的支持、配合，進行必要的工作，以達到教育目的，提高全體少先隊員和全體團員青年的思想覺悟。

再次，校團委還利用墻報、廣播、團校，加強對學生的愛國主義教育，增強學生的愛國主義情懷，增強對社會主義建設的決心和信心。通過保護校園環境，綠化美化校園活動，增強學生的環保意識，從而提高全體團員青年的素質，增強團組織的戰斗力。

三、加強團的陣地建設，開展經常性的主題教育，增強團組織凝聚力，推動校園文化建設

今年，學校團委帶領各支部、各中隊開展了大量富有時代特色的校園文化活動，活動主題突出，寓教于樂，深受廣大團員青年的喜愛，為學生施展才華、提高綜合素質提供了大舞臺，為學校的精神文明建設做出了突出貢獻。

學校充分利用“元旦”、“五·四”、“六·一”、“十·一”、“一二·九”等重大紀念日和政治事件開展豐富多彩的主題教育，寓教于樂，寓教于活動中，提高了團員青年的人文素質。

3月份，以“學雷鋒活動”為教育主題，在廣大學生中布置開展志愿服務活動。

4月份，開展以“弘揚五四精神、立志振興中華” 為主題愛國尋訪活動，組織團員學生參觀、瞻仰龍脊山烈士公園青少年愛國主義教育基地，緬懷先烈偉業，光大革命傳統，弘揚五四精神，引導青少年正確認識和理解中華民族優良傳統和革命傳統，慎終追遠，珍惜幸福生活，矢志成才報國。4月中旬，聯合語文組、美術組紀念“五四”運動及主題征文、繪畫比賽及以“愛我中華、放飛理想” 為主題的黑板報專刊評比。

在5月，我校團委成功策劃并舉辦了磨溪中學主題班（團）會觀摩評選活動，在青少年學生中進行團史團情教育，滿足他們求知、增長才干、抒發思想感情、關心和走向社會等多方面的需要，從而調動學生主動參與團隊活動的積極性，使他們受到教育和鍛煉。

特別是在6月，校團委成功舉辦了朗誦大賽，讓學生更深刻地感受民族文化，認同民族精神，并內化為自己的理想信念、行為方式，增強歷史使命感和責任感。

學校團委廣泛開展了第二課堂活動，組織文學社、書法、繪畫、音樂、舞蹈等多個興趣小組。這一切既營造良好的校園文化氣氛，豐富學生課余活動，也培養學生興趣愛好，促進學生綜合素質的提高。

回顧今年我校共青團工作，我們取得了一定的成績，但我們也要清醒的認識到，工作中還存在著一些不足：比如學校團支部支部工作不夠規范。思想教育工作的有效性和針對性有待進一步增強。

在今后的工作中，我們將充分發揮共青團的作用，團結教育廣大青年團員，按照“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，加強和改進團的作風建設，堅持解放思想、實事求是的思想路線，保持腳踏實地、求真務實的工作作風，發揚敬業奉獻、誠信互助的精神，為開創我校共青團工作的新局面而不懈努力。

第五篇：千溪中學2011—2012學第一學期遠程教育工作總結

千溪中學2011—2012學第一學期

遠 程 教 育 工 作 總 結

部門：遠程教育

教師：鄧生亮

2012年1月16日

千溪中學2011—2012學第一學期

遠程教育工作總結

撰寫人：

鄧生亮

一、自然概況

我校擁有遠程教育辦公室一間。微機室一間。

二、設備管理

為保證遠程教育工作健康有序開展 ,學校成立了遠程教育工作領導小組，并設立網管員一名，負責本校的遠程教育設備維護、管理與資源應用培訓工作。針對于各項目校的實際情況，千溪中學制定了《遠程及信息技術教育工作指導意見》、《遠程教育設備管理制度》《資源使用登記制度》《設備使用登記制度》《多媒體教室管理制度》等10項制度，與學校簽定《遠程教育學校工作責任狀》，與網管員簽定《遠程教育網管員工作責任狀》，做到層層落實責任。學校不定期對設備進行全面維護和檢查，確保遠程教育設備能夠正常運行。

三、設備應用

遠程教育管理員要隨時把下載的IP資源放在服務器中，分周次進行分類，供教師查閱；將教參配套資源也分學科，分年級放在服務器中設置共享，教師可以根據需要實時應用；教師本人要將自己制作課件和在互聯網中下載的課程資源隨時上傳到千溪中學信息技術教育平臺之中，實現資源共享。

三、教師培訓

我們把各校參加國家、區遠程教育培訓的教師做為應用遠教資源的開路先鋒，讓這些人先行動起來，發揮輔射作用。同時建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。在培訓內容上，盡量選擇一些短、平、快的實用技術，讓教師在實踐中提高、在應用中精練、在回味中反思。

四、資源應用

（一）資源管理

一是管理人員要做好資源的接收、下載和登記工作； 二是刻錄有價值的課件、同步課堂、示范課等優秀資源； 三是分類建立遠教項目優秀資源庫。四是教學光盤資源進行宏觀調控。

五是加強網絡維護，保證網絡暢通無阻。

（二）課程資源應用

在課程資源應用上要求教師在課前充分瀏覽IP資源、育龍網絡與下發的平臺資源、Internet互聯網資源以及教參光盤配套資源。將選擇的資源與現行教材相聯系，可以應用的直接應用，對于不符合授課要求的資源進行加工改造，使資源的設計與學生實際緊密結合，從而解決了資源與教材版本不同步的問題。

教師還根據IP與育龍平臺中的一些課件、媒體等資源設計的整個腳本進行效訪，開發新的資源，放在本校資源庫中，增大校本資源庫容量。中心校將根據各校的資源情況進行月匯總，然后分發給其它學校，同時中心校也借此來積累符合本鎮實際的教學資源庫。

（三）其它資源應用

遠程教育IP資源除課程資源外，還包括“教師發展”“少年文化”等版快，管理員要將這些資源時時整理，提供給學校和教師，學校將根據“教師發展”等欄目，選擇校本培訓、教師自學的內容；教師則根據“少年文化”等欄目為學生選擇學習資源。

針對于資源中的特色內容，教師可以將其做為校本教材的載體進行開發，例如我鎮新華小學在IP資源中將“小小律師”這一欄目內容進行全面搜集、整理，作為學校的校本課程，受到了學生們的一致歡迎。

最后，讓我們攜手共進，迎接千溪中學遠程教育工作每一個輝煌的明天！