第一篇：征文主題解釋

學術誠信：大學精神的本源

2011-04-03 19:03

在漢語的詞匯中，誠信一詞包含誠和信兩層意思，誠是誠實，即老老實實的態度；

而信是指信譽、可信和相信等，也就是信而有據的東西。從二者關系來看，誠與信是因果關系，只有誠實的態度，才是做出可信的研究成果；反過來說，凡是可信的東西，也一定是真實的。因此，樹立誠信態度，乃是做學問首要的前提條件，它是從事學術研究工作的生命線。

什么是學術？在漢語中，原來沒有學術一詞、從19世紀末和20世紀初才開始使用的，是借用日本漢子引入的。一般的說，學術和學問可以視為同義語。關于學術的定義，我國權威的 《辭海》對學術的解釋是：“指較為專門、有系統的學問”。嚴復先生認為：“學與術異，學者

考自然之理，立必然之例；術者據己知之理，求可成之功。學主知，術主行。”梁啟超先生也說：“術是兩層意思，但現在通常是作精英意義式的解讀，把它作為一個專有的詞匯使用。但是，如果我們要對學術作更精確的理解，還是要追溯到英語Academic一詞。牛津高級辭典的釋義 強調了兩個鮮明的特點：一是與學院（Academy）有關的，二是非實用性的，僅僅是純理論性的（of theoretical interest only）。也就是說，學術是學者在象牙塔中，皓首空經地為

學術而學術創造出來的學問。

德國著名哲學家漢娜?阿倫特在談到大學的使命時，似乎把這兩個特點統一起來了，她說：“當大學決心于經常為國家和社會利益集團服務方針的時候，馬上就背叛了學術工作和 科學自身。”這就是說，大學是從事高深學術研究的，而學術研究必須遠離功利主義。英國 著名哲學家培根在《論學問》的篇章中也說：“因為學問的本身并不教人如何應用它們，這種 應用之道乃是學問以外。”依此而論，學術與技術是相對應的，前者是基礎學科（理論），而 后者是應用學科。學術研究是回答“這是什么？”或“這是為什么？”；而技術回答的是“

這有什么用途？”因此，學術就是研究高深學問，是探索人和宇宙萬事萬物的本質，揭示他們 變化規律的學問，而大學則是獨立的、無條件的和不惜一切代價提出這些學術成果的地方。

既然學術是探究真理，而實踐是檢驗真理的唯一標準，只有那些既能夠得到證實又不能 被證偽的學說方可以稱為真理。因此，學術研究必須秉持誠信的態度，樹立嚴謹求是的學風，任何浮躁、浮夸的作風都是必須堅決反對的。同時，為了學術的純潔性，我們必須理解學術的 真諦，既要反對各種篡改或褻瀆學術的現象，又必須與一切偽造數據、剽竊和抄襲等學術不端的 行為作斗爭。

應當說，我國傳統文化是非常重視誠信的，這既表現在做人方面，也體現在做學問上。早年我在學習孔子《論語》時，發現他十分重視誠信，他提倡的四教就是指“文、行、忠、信”。據我不完全的統計，在《論語》中，曾經有30處強調了“信”字的重要性，如“謹而信”、“言而有信”、“言必信，行必果”、“信以成之”……總之，誠信是為人之道，是成事之訣，是窮究學問之本。

可惜的是，我國這一優秀的文化傳統并沒有傳承下來，主要是受到政治斗爭和商業化

行為的破壞。如果說新中國前40年是受左傾路線的破壞，而最近20年主要是彌漫著“一切向錢 看”的銅臭味，使不少人喪失了誠信的道德標準。我國當今學術界出現的種種問題，其背后的 根源都與這兩個因素有密切的關系。我們不應當回避，我國幾十年的唯意識形態的思想教育 基本上是失敗的，不是教導人們做誠實的人，反而是誘惑或威逼人們說假話，違心的去擁護 他們本不贊成的一套東西。試問：一個說假話、空話和套話成風的國度，哪還有什么誠信可言？

另一方面，我國傳統文化中的消極東西卻仍在起作用，這就造成了優秀的傳統被拋棄了，而消極的思想糟粕又光大了，這怎么不造成人們思想混亂和各種學術不端行為的頻頻發生呢？

美國人明恩溥（Athur H.Smith1845—1932）于1872年來到中國，在我國居住了54年，從事傳教、興辦學校、扶貧、救災等慈善事業。通過長期的觀察，他寫了《中國人的特性》 一書，在西方有廣泛的影響。他在書中歸納出中國人20多個特性，而“面子觀”是居于第一位 的，其他的還有“轉彎抹角”、“缺乏誠信”、“缺乏公共精神”等。一個外國人，對中國人的個性了解得如此透徹，真可謂是旁觀者清啊！其實，面子觀與缺乏誠信是相互聯系的，正因為

講究面子，所以就不能相見以誠，講話總是吞吞吐吐和轉彎抹角。久而久之，這些特性就成了我相傳。

在中國大多數人中，“人情大于王法”的思想根深蒂固，它幾乎成了人們待人處事的準繩。由于有了面子觀，所以該表達的意見也不愿表示出來，寧肯隨波逐流；為了顧全情面，對他人不正確的觀點，也不愿提出批評，采取和稀泥的態度；出于情面，對于明明是貪腐和 丑惡的現象，也不予以揭露，寧愿做一個老好人，等等。在我國思想界里，為什么批評與自我 批評開展不起來？在我國學術界，為什么沒有正常的學術爭鳴？學生為什么不敢質疑老師？ 一般人為什么不敢挑戰權威？為什么我國大學中的評審職稱、成果鑒定和論文答辯走過場？ 這一切都是源于情面觀，也就是人們常說的：“打人莫打臉，說人莫揭短”，“人情留一線，日后好見面”。所以，人與人之間常常見到的是“扮演的角色”（偽裝的），而不是真實的 “本來我”的面孔。

有一個問題時常困惑著我，同樣都是從事學術研究工作，為什么中國大學中的學術腐敗 比西方國家要嚴重得多？為什么我國大學的學術腐敗禁而不止？國外大學一般都設有學術誠信 官（Reshearch integrity offecer），十分重視誠信教育，擁有健全的法規。去年，《

南方周末》曾經報道了一個美國大學誠信官的故事，讀后令人感慨萬分。我曾經多次訪問過

伊利諾伊大學香檳分校，這是一所很好的大學，我有好多學生都畢業于該校。該校有一個教授 叫邁克爾?路易，他是學校兼職的學術誠信官，他的職責是：既要負責處理本校教師和學生 剽竊、抄襲他人的案件，又要處理本校師生遭到別人剽竊的案件；既要監督別人的學術不端 行為，又要接受他人對自己的監督，任務十分繁重。在兩年的時間內，他一個人查處了8起 學術剽竊的指控，而且件件處理得合情、合理、合法，學界人人交口稱贊。我國大學中沒有 學術誠信官，一般是由學術委員會或是紀律檢查委員會受理此類案件。可是，與邁克爾相比，即使是一班人馬也處理不了那么多的復雜案件，關鍵的問題是這些委員會都不是獨立的監管 機構，他們必須秉承學校領導人的旨意，不能夠秉公辦事。因此，學術誠信官員必須首先要有 誠信，方能公平和公正的查處學術不端事件。

怎樣才能在我國建立學術誠信呢？冰凍三尺非一日之寒，要從根本上解決這個問題，必須從多方面著手，并且要經過持久的努力。

首先，必須以立法的形式切實保障學術的獨立和自由。什么叫學術？有評論家說：

“學術也許是這個世界上需要拿批評、反思當養料的奇怪植物，批評、反思、自審越多，它的 成長越茁壯！”美國大學教授協會成立于1915年，隨后頒布了學術三A原則，即學術自由（Academic freedom）、學術自治（Academic autonomy）、學術中立

（Academic newtratlity）。近百年的實際證明，這些原則既保證了教授的權利，又促進了 學術的繁榮。我們不應該隱瞞，我國基本上沒有學術的獨立和自由，往往是以政治代替學術，用意識形態來衡量學術中的是非。學術誠信是學術人的守身的試金石，只有在學術獨立和自由的 體制下，由學術人相互激勵和監督，才能最終建立起學術誠信，成為他們自覺的行動。

其次，官學不分是我國學術體制的痼疾，領導人就是學術的評判官。這是集權體制造成 的，嚴重的窒息了學術民主的風氣。我們只要看看我國各種評選活動，都是受到了領導部門的 干預，不僅學者們的正當權利被剝奪了，而且還導致了學術不公和腐敗。不久前，某大學的黨政領導人全部退出了學校的學術委員會和學位評審委員會，將一切學術權交給學校的教授們，這此舉非常值得稱道。因此，必須將學政分開，官學剝離，杜絕黨政領導人干預學術活動，學術 中的爭鳴和是非，包括對學術腐敗的檢查和處理，都只能由學術界的學者們來評判。

再次，必須進行一場思想上的自我革命，徹底拋棄愛面子的陳腐觀念。中國人與西方人 在講情面上是根本不同的，他們無論是師生間，或是學術同行之間，有質疑或是不同的見解，都會開誠布公的提出來，既是十分坦誠的又是非常善意的。然而，中國人的愛面子的思想，幾乎滲透到一切方面，不僅在學術討論、論文答辯或是成果鑒定中，甚至是法庭審判，也要

找路子、說人情，從而導致了人與人之間盤根錯節的復雜關系。愛面子思想是一種虛偽的表現，它與實事求是的作風是相悖的。我們必須看到，愛面子觀念是建立學術誠信的最大障礙，否則 就不能樹立嚴謹求實的學風，百家爭鳴的風尚也永遠形成不起來。

學術誠信是一個學者的職業操守的試金石，是從事學術研究工作的生命線。對一個學者

來說，如果喪失了學術誠信，那就滑到了學術生命線之下，也就失去了做一個學人的資格，他的 工作不是創造學術的價值，而是制造危害社會的垃圾。古人治學十分強調“道德文章”，這說明 治學與道德是緊密聯系在一起的，也是對一個學者的最基本的要求。從本質上說，學術誠信 一個人品行修養問題，是做一個誠實人的準則問題。目前，我國學術誠信的危機已是不爭的 事實，它的危害性是絕不可輕估的，輕者能夠毀掉一個人的學術前途，大者可損害國家的學術 事業。因此，我們必須大力呼喚學術誠信，回歸大學精神的本源，在每個學人的心中筑起一道 防止學術腐敗的堤壩。

-----作者：劉道玉

第二篇：主題征文

征文主題：“和諧校園，我們在一起”

征文要求：

1.各系要高度重視征文活動，積極開展宣傳動員工作，組織學生積極撰寫文章。此次征文包括初賽和決賽兩個階段，初賽由各系自行組織，決賽由學生處心理健康教育與咨詢中心組織進行。各系在初賽基礎上推薦4-6篇優秀征文參加決賽，推薦征文紙質版（一份）和電子版由系部聯絡員于2014年5月30日16:00前交到學生處心理健康教育與咨詢中心。

2.以“和諧校園，我們在一起”為主題，抒寫真情實感，體裁不限，既可論述、議論，也可傳述（真人、真事），還可以是分享中的心得體會或觀影感受等。題目自擬，篇幅以1000——3000字為宜。

3.征文應緊密聯系實際，主題鮮明，條理清楚，語言通順，真實原創（所有文章應為作者創作，嚴禁抄襲）。

4.征文格式要求：以A4紙打印，標題為小二號黑體，居中。正文為四號仿宋，行距為25磅。作者姓名、系、班級居中簽署在文章標題正下方，字體為小四仿宋。

獎勵辦法：

一等獎兩名，二等獎三名，三等獎四名，參與創作獎六名，最佳組織獎一名。

學生處將對獲獎者進行表彰，并頒發獎品。

第三篇：主題征文

主題征文——我的祖國

——評分標準

征文評分采取百分制（100分）：

1、主題思想（40分）

文章切合征文主題，符合比賽要求。主題鮮明，立意準確。

2、內容結構（30分）

文章篇幅符合各年級語文學習的特點，中心突出，內容充實，文章結構嚴謹、完整；段落層次分明，結構清晰有條理。

3、語言文字（20分）

文筆流暢，主題積極，感情真摯。

4、創新性（10分）

文章新穎，獨特，內容深刻、豐富、有自己的感悟，具有啟發意義。

第四篇：校慶主題征文

百年盛世，百年慶典

高二〈12〉班

李成林

指導老師：梁華泉

十年樹木，百年樹人，誰可以經歷一個世紀的風吹雨打？誰可以經歷一個世紀的歷練磨難？誰能經歷一個世紀的洗禮還能屹立不倒，依存風采？唯有孕育了我們成為的母校——吳川二中。

創立于1914年至現今，足足歷經一百個春秋，在這一百年里，韶光流轉，盛事如約，終于在這個秋風蕩漾，五谷飄香的日子里，我們那慈祥的母校迎來了她一百周年的慶典。回首百年，您刻下了一道道攀登的艱難。品味百年，你寫下了一頁頁奮飛的回旋。一百年的滄桑，您依然風采奕奕。一百年的追求，您依然劈波斬浪。一百年的努力，桃李滿園，萬代流芳。百年功績，造就了優秀的二中。正所謂不經歷風雨，怎能見彩虹，正因母校您歷經了無數次的努力，母校您成熟了，也高大了，更輝煌了！

光陰似箭，歲月如梭，時光飛逝著，一轉眼，我已經在這個滿載我夢想的校園中度過了一個學年。二中是一個溫馨的搖籃，依舊清晰地記得第一次踏進吳川二中新校區的時候，里面鳥語花香，綠樹成蔭，綠油油的草坪，嶄新的教學樓、廣闊的運動場，美麗的生態園，一進來就讓人有神清氣爽的感覺。在這片浸潤著我們青春熱血和辛勤汗水的沃土上，記錄著師長的師德風范，承載著學子的夢想，我知道我也肩負著學習的重任，我暗暗許下了誓言，這三年我要努力，我要蛻變，因為一路上母校與我同在，伴隨著我成長。這短短的一年里，我明白了友誼的可貴，勝于一切；老師的教誨，重于泰山；班級的榮譽，利益，甚至高于一切??我愛我親愛的十二班，但我更愛我那敬愛的母校二中，因為你讓我更深一步理解了“千學萬學做真人，千教萬教人求真”的含義，學習固然重要但品德更重要。在您的哺育下，我們意志堅定，滿懷希望。

二中，在這里，我們像孩子一樣吮足了知識的甘露，磨練了一身強健的體魄。是您的寬闊豁達，是您的關懷無微不至，是您給我們“遮風擋雨”，為我們造就了一個學習的優良園地，這才使我們茁壯成長。

二中，在這里，走出了一批又一批的人才，這都是母校您的光榮，輝煌，這都是母校您貢獻祖國最有力的見證，而您面對一次有一次的榮譽與碩果累累的功績時，您沒有驕傲，沒有回頭，沒有一息停下腳步來欣賞自己的成果，您依然是昂首挺胸前進著。

二中，在這里，您點燃了我們心中的希望，您指引了我們成功的方向，您還卸下了我們的稚氣，傲氣，使我們一帆風順地前進著。

百年是一種期盼，是一種向往，更是一種自豪，終于盼來了百年盛典。

百年征程歲月崢嶸，百年征程金光燦爛。回眸百年，二中歷經多少痛苦與歡樂，走過了鍥而不舍，燦爛輝煌的百年。是您用知識與智慧，挺起了校園的脊梁；是您用博愛與文明，積淀了校園豐富的底蘊；是您用壯志與豪情，書寫了校園可歌可泣的篇章。您那高貴、神圣的魂魄，是別人遙不可及的。

今天，我們展翅的雛鷹，在您的藍天下自由飛翔。明天，我們要做雄鷹，在您的目光中去搏擊長空萬里翱翔！

百年盛世不容易，百年慶典不簡單，我為母校您感到驕傲，自豪。

啊，二中！您是歌，激情澎湃，永遠傳唱；

啊，二中！您是曲，百折千回，鏗鏘作響；

啊，二中！您是旗，高高招展，獵獵飄揚；

啊，二中！您是船，乘風破浪，揚帆遠航。

母校，無論以后身在何方，我都會記著您刻骨銘心的教誨，記著課室走廊那熟悉的轉角，記著母校您那和藹可親的面孔。

“今天，我以二中為榮，明天，二中以我為榮”這句話一直在我心頭蕩漾。最后我給母校

送上最衷心的祝福，母校，祝您一百年生日快樂，愿您永遠都那么年輕，可愛，慶祝我們百年盛典舉辦成功。

第五篇：紅色主題征文

讀《小英雄雨來》有感

今天，我讀了一篇文章：《小英雄雨來》。讀完之后受益匪淺，很想提筆寫下這一感受。

這篇文章主要寫了：機靈的小雨來巧妙地同敵人周旋，把敵人騙進陣地雷區，又故意跌入河中，讓敵人放松了警惕，最后被民兵一舉殲滅！

小雨來給我的印象是那么機智、勇敢、臨危不懼呀想想我自己，實在是太慚愧了：我睡覺的時候，只要爸媽把燈關了，我就會很害怕，看到各種東西，都會想象成各種怪物，然后爬到爸媽的床上睡覺。小雨來和我們這個年紀，就開始同敵人作戰了，這勇敢的精神十分值得我學習。那時條件特別艱苦，相比較現在我們坐在干凈又明亮的教室里，用著漂亮又實用的文具，然而我們卻并沒有珍惜眼前擁有的東西，還時常抱怨爸媽對自己不夠好，學習壓力大，想想真不應該。

今后，我要珍惜現在擁有的幸福生活，努力學習，不辜負爸媽和老師的期望，不辜負祖國的培育，長大做個有用的人，報效祖國！