第一篇：學前教育專業介紹

學前教育的地位：

學前教育是是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，是我國人才強國戰略的工程的重要組成部分和起始階段，是促進兒童身心全面健康發展，高質量普及義務教育，提高國民素質的重要手段和途徑。

學前教育專業特色:

學前教育專業注重理論學習與實操訓練相結合、常規教學與活動教學相輔助,教育理論與藝術技能相融合。致力于培養彈、說、舞、唱、畫專業技能嫻熟，教育、教學和心理學理論扎實，動手操作能力和創新能力兼備的學前教育教師隊伍。

學前教育專業前景：我國21世紀的第一個教育規劃綱要——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把學前教育作為規劃的20個重大問題之一，備受關注。學前教育從此迅猛發展，學前教育人才一度供不應求，使學前教育專業一躍成為目前十大金牌專業之一，期待已久的學前教育發展的春天已然來臨。寄語：和擁有可愛的笑臉的孩子一起努力，一起成長，去擁抱那些需要你的“未來”！

第二篇：學前教育專業介紹

學前教育專業宣講材料

1、宣講人自我介紹

2、提問：選擇幼師專業的原因

3、幼兒教師的角色（3-

6、7歲幼兒的教師）

幼兒眼中的老師：舞蹈家、歌唱家、畫家、故事大王、能夠解決一切問題的超人，是小朋友最信賴的人、勝過自己的父母。

家長眼中的幼師：愛心、耐心、細致入微、多才多藝，是自己寶貝的啟蒙者，照顧孩子一日生活的“恩人”。

幼兒教師的角色定位：

（1）生活中的母親

（2）學習中的導師

（3）游戲中的伙伴、（4）困難中的朋友

學前教育專業是通過探究兒童的生理、心理發展規律和行為表現，研究運用怎樣生動而有效的方法，幫助他們獲得最良好的發展，同時，協助家長和教師為兒童創造最有利的外部發展環境，以促進兒童全方面發展。

一、我校學前教育專業主干學科

《學前兒童教育心理學》、《幼兒衛生保健》、《幼兒園活動設計》。

二、我校學前教育專業主要課程

琴法（琴法基本功與幼兒歌曲即興伴奏）、聲樂（樂理、視唱、練耳、幼兒歌曲演唱與創編）、舞蹈（舞蹈基本功、民族舞、兒童舞蹈表演與創編）、美術（素描、簡筆畫、手工制作、書法）

三、我校學前教育專業培養方向

1、師資，即為各類師范院校及托幼機構培養師資；

2、兒童工作者，即學前教育有關機構工作人員，如學前教育行政工作者、早教教師、社區幼兒教育指導員、兒童讀物編輯及兒童廣播與電視節目編導等；

3、為學前專業的高層次學歷教育輸送生源（升學）。

四、我校學前教育專業師資簡介

聲樂教師：楊帆 聲樂專業，專業方向（美聲）舞蹈教師：寶葉紅 舞蹈專業，專業方向（民族舞）鍵盤教師：

專業課教師：張媛 學前教育專業，幼兒園一線工作經驗（蒙特梭利特色教育教師經歷、早期教育教師經歷）

五、我校實踐教學與就業

定期組織學生到學前教育實習基地參觀學習、聽課調研，通過與幼兒接觸、與幼兒教師座談，感知幼兒的身心特點，體驗幼兒教師的工作特點，激發學習動力，培養學生的崗位適應能力。

六、學前教育專業就業前景

人的幼年時期是人腦發展最迅速的時期，也是可塑性最強的時期，是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，為以后一生的發展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發展的新趨勢，也為學前教育的發展創造了有利條件。我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業市場風云變幻的今天，幼師畢業生十分“搶手”，就業市場十分寬松。男幼師更是極為緊缺。

我校學前教育專業學生就業去向簡介 05級畢業生：王慧 工作于南區幼兒園 馮曉丹 工作于滿洲里市機關幼兒園 11級畢業生：蔡佳琪 工作于滿洲里市機關幼兒園 我校學前教育專業學生升學去向簡介

于婉瑩 就讀于呼倫貝爾學院（本科）

七、學前教育專業學生必備素質：

1、對專業由衷的熱愛和敬畏之情

2、拓寬知識領域

3、駕馭幼兒活動的組織能力

4、良好的體態語言

5、因材施教的能力

滿洲里中等職業技術學校 張媛

2014-9-2

第三篇：學前教育專業介紹

學前教育專業介紹

——千陽縣職業中專特色專業

（一）2010年，我校根據《國家教育中長期發展規劃》精神，審時度勢，果斷開設了中職學前教育專業，并將其確定為我校的特色專業，大力發展。

目前我校為該專業設置了五個專業實訓室，分別是舞蹈室、電鋼琴室、繪畫室、作品展室、音樂教室，為學生提供了舒適、專業的學習環境。

本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教工作的教師。本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。學制期滿，學員具備一定的演唱、舞蹈、鍵盤、口語、手工制作、繪畫等幼兒教師基本技能。

主干學科：教育學、心理學、衛生學，生理學，營養學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工、語言學。

主要課程：學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，游戲學原理、教師口語等。該專業學制三年，采用（2+1），每學年安排定期到縣鄉

幼兒園見習活動讓學生將理論與實踐更好的的結合起來。目前，該專業學生已達近百人，學風濃厚，在學校的各類文藝活動中，展示了不凡的才華，博得了師生的好評。

第四篇：學前教育專業介紹[定稿]

學前教育專業介紹

一、培養目標

本專業培養具有良好的思想道德素質和身體心理素質，系統掌握現代學前教育基礎理論和專業知識，具有較高的從事學前教育教學與管理工作的業務能力，德、智、體、美方面全面發展的，能適應現代學前教育事業發展與改革需要,勝任早期教育機構的教學工作和管理工作的應用型人才。

二、培養規格

（一）職業面向 本專業畢業生的就業方向主要是幼兒園專職教師、學前教育機構管理人員、社區幼兒教育服務人員、各類兒童服務機構的工作人員。

（二）知識結構 1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識； 2.熟練掌握計算機基礎知識； 3.掌握英語聽、說、讀、寫等相關知識； 4.具備對幼兒實施保育和教育的基本技能。

（三）能力結構 1.具備較扎實的師范素質和過硬的教師職業技能，良好的教師語言和文字表達能力；

2.具有編制具體教育、教學方案和實施方案的初步能力； 3.掌握觀察幼兒、分析幼兒行為的基本能力；

4.了解學前教育理論的發展動態；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力； 5.具備幼兒科技、社會、文化等各項活動的操作能力與組織、指導及創新能力，具備一定程度的藝術素質，健康的審美觀點和藝術表演能力； 6.掌握體育鍛煉常識和生理保健、心理咨詢知識和方法，養成良好的衛生習慣，具有良好的心理素質、較強的意志和自我調節能力。

（四）素質結構 1.學生應具有堅定正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護共產黨的領導，能夠用馬克思主義、毛澤東思想的基本原理去樹立正確的世界觀、價值觀，探討人生的意義與價值； 2.學生遵紀守法，愛崗敬業，具備良好的教師職業道德、文化素質和人文素質，能為人師表； 3.學生應該具備學習與科研的能力。掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，初步具備具備幼兒科技、社會、文化等各項活動的操作能力與組織、指導及創新能力，具備一定程度的藝術素質； 4.學生應積極加強體育鍛煉，達到國家大學生體育合格標準，身體健康； 5.能夠將自己的知識、素質、能力轉化為學前教育特長而具備競爭取勝的職業素質。

三、學制：三年

四、畢業要求

1.學分要求：不少于121學分，其中理論教學85學分，實踐教學36學分。

2.證書要求：學生畢業前應獲得或通過普通話二級乙等及以上等級證書、教師資格證、一級或二級計算機等級證書等證。

五、專業主干課程及簡介

學前衛生

學時：48

內容提要：學前衛生學是學前教育專業的重要專業必修課。該課程講述的主要內容是幼兒生理的特點、幼兒心理衛生、兒童營養、常見病防治等。通過學習使學生掌握幼兒心理衛生和生理衛生基本知識，并能處理幼兒生理和心理方面的基本問題。

考核方式：考試

學前心理學

學時：51

內容提要：本課程為學前教育專業的基礎和專業基礎必修課，主要任務是揭示兒童、尤其是嬰幼兒心理發生發展的各種現象、規律性特點，并對其進行解釋。具體研究內容包括：兒童心理發民兵的要領和涵義；發的一般趨勢、年齡特征和個體差異：嬰幼兒心理研究的基本類型方法和原則：嬰幼兒各種認知過程發生發展的一般規律及相關研究：嬰幼兒情緒情感、社會性、個性的一般發展規律及相關研究：主要的兒童發展理論流派：嬰幼兒發展評估。

考核方式：考試

學前教育學

學時：51

內容提要：學前教育概論是學前教育專業的必修專業基礎理論課。它以0-6歲兒童的教育為研究對象，本著理論性、應用性與科學性的高度統一的精神，介紹學前教育理論的產生和發展，學前教育的目標及學前兒童德、智、體、美等各領域發展的規律，學前教育的主要活動形式。通過本課程的學習，學生應能掌握學前教育方面的基礎知識和基本理論，能對學前教育的目的、任務及主要活動有概括性的認識。

考核方式：考試

教師口語

學時：34

內容提要：本課程的目的是使學生掌握現代漢語的語音知識，掌握幼師教學口語和教育口語的特點和要求，具備二級甲等以上的普通話水平，能進行生動、流暢、合理的教學表達和教育談話。教學的主要內容有普通話的聲母、韻母、聲調、音變知識及技能訓練，朗讀訓練，演講訓練，幼師教學、教育口語的特點要求及技能訓練。

考核方式：考查

兒童文學

學時：36

內容提要：兒童文學是學前教育專業的基礎課，是一門從心理學、教育學、社會學、歷史學、美學等多種角度來研究兒童文學的課程，具有較完整的兒童文學理論體系。通過本課程的學習，可培養學生鑒賞和分析兒童文學作品的能力，并使其在廣泛閱讀和寫作練習的基礎上，學會創作或改編常見的兒童文學文體，學會在幼兒園教育活動中通過文學對幼兒進行教育。

考核方式：考試

幼兒園活動設計與指導

學時：51

內容提要：幼兒園活動設計與指導由幼兒語言教育、幼兒數學教育、幼兒體育教育、幼兒音樂教育、幼兒美術教育等課程綜合而成，著眼于實際幼兒教育活動的設計與指導，是一門綜合運用教育學、心理學、生理學、語言學、數學、美術、音樂等學科的知識和方法，研究如何通過科學地設計和指導幼兒教育活動，培養幼兒的綜合素質，使幼兒獲得全面發展的學科。幼兒園活動設計與指導是學前教育專業學生的必修課程，旨在提高學生從事幼兒教育與教學的理論素養，培養學生善于理論聯系實際、善于從實際工作出發制定幼教工作的具體策略和實施方案，養成理性地分析問題和解決問題的良好習慣。

考核方式：考試

幼兒營養與保健

學時：34

內容提要：幼兒營養與保健是幼兒園工作的重點。本課程主要研究幼兒的生理發展特點，研究如何促進幼兒的健康發展。通過介紹兒童生長發育規律及影響因素、兒童常見病、傳染病、意外事故、心理疾病等，使學生對兒童生理和心理健康及其評價有所了解，掌握預防兒童常見病、傳染病、意外事故的一般方法，從預防醫學的角度，積極促進幼兒身心全面健康的發展。

考核方式：考查

學前兒童游戲

學時：34

內容提要：本課程介紹兒童游戲的基本概念和基本理論及指導和評價游戲的方法。具體內容包括：兒童游戲的發展階段及影響因素，兒童游戲的分類，兒童玩具，兒童游戲的研究。

考核方法：考試

樂理與視唱

學時：67

內容提要：樂理與視唱練耳是學前教育專業學生必修的基本技能技巧課，旨在通過有關音樂基礎知識的介紹，以及讀譜方法、音樂聽覺、唱歌準確性等方面能力的訓練，使學生了解音樂的基本原理、音高記譜法則、音程和弦的構成、調式調性等方面的基本知識；掌握學習音樂的基本方法和能力，為學生進一步學習其他音樂科目打下基礎。

考核方式：考查

鋼琴

學時：150

內容提要：鋼琴是學前教育專業的基本技能技巧課，旨在使學生掌握鍵盤樂器演奏的技能和技巧，是培養幼兒園教師具備良好的音樂與演奏能力的必修課程。本課程要求學生了解鋼琴的基本演奏方法；鋼琴和聲的基本知識；掌握彈奏鋼琴的基本技能，并達到一定的級別，增強學生的藝術實踐能力。

考核方式：考查

美術

學時：100

內容提要：美術是學前教育專業學生必修的基本技能技巧課。通過本課程的教學，向學生傳授繪畫的基本方法與技能，提高學生的觀察能力、想象力、形象思維能力和創造能力，提高對美術作品的欣賞水平。

考核方式：考查

舞蹈

學時：150

內容提要：舞蹈是學前教育專業學生必修的基本技能技巧課，目的是培養學生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基礎上進一步培養學生幼兒舞蹈基本動作創編的能力，使學生在掌握舞蹈基本動作的基礎上，結合幼兒生活、情趣和身心發展的特點，欣賞和創編舞蹈作品。

考核方式：考查

聲樂

學時：150

內容提要：聲樂是學前教育專業學生必須的基本技能課，目的是培養學生在唱歌方面的基本技能和技巧，并能在此基礎上進一步培養學生的唱歌能力。結合幼兒生活、情趣和身心發展的特點，演唱歌曲。

考核方式：考查

幼兒園組織與管理

學時：34

內容提要：本課程簡要介紹一般管理學原理及其在幼兒園管理中的應用，介紹幼兒園管理的主要特點、規律，重點分析幼兒園的師資隊、教養工作、總務工作及衛生保健工作的管理。

考核方式：考試

幼兒語言教學

學：34

內容提要：培養幼兒發音清楚、正確，學習說普通話，豐富幼兒詞匯，發展幼兒口頭語言的表達能力，促進思維的發展，逐步培養幼兒對文學作品的興趣，為小學學習書面語言做好準備。本課程包括學前兒童語言教育的意義、內容及具體操作方法和過程。

考核方式：考試

幼兒科學教學

學時：34

內容提要：幼兒園科學教育的意義、科學教育的任務、科學教育的內容、科學教育的方法（觀察、游戲、種植飼養、科學實驗、電化教學、講述談話）、教學方法和途徑的選擇、科學教育的計劃與記錄。

考核方式：考試

幼兒數學

學時：34

內容提要：通過教學、使學生了解幼兒園數學教育的基本理論，了解幼兒掌握各部分數學知識的特點，了解在幼兒園中如何根據相應的數學知識進行教育、教學。幼兒教學教育的意義、任務及內容；幼兒園數學教育的原則、途徑及方法；學前兒童數字感知的教育；認識10以內的數的教育；10以內數的加減運算；認識和與差的教育；認識量的教育；認識空間方位和教育；認識時間的教育等。

考核方式：考式

第五篇：學前教育專業介紹

學前教育

培養目標

本專業培養熱愛幼兒教育事業，具有現代教育理念，能適應幼兒教育改革與發展的需要，具有寬厚的科學文化知識和扎實的學前教育專業理論，過硬的專業技能及進行教育教學研究的能力，綜合素質較高，能在幼教機構從事教育教學、管理、保育與研究工作的專科層次幼兒教師。

主要專業課程

學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒園教育活動指導、學前教育科研方法、幼兒醫學基礎、幼兒營養、音樂、美術、體育、舞蹈、教師口語、幼兒文學、現代教育技術與課件制作等。

學前教育專業(早期教育方向)

培養目標

本專業方向培養熱愛幼兒教育事業，具有現代教育理念，能適應幼兒教育改革與發展的需要，具有寬厚的科學文化知識和扎實的學前教育專業理論，過硬的專業技能及進行教育教學研究的能力，綜合素質較高，長于早期教育領域的教育、保育與研究的專科層次幼兒教師

主要專業課程

學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒營養、幼兒園教育活動指導、學前教育科研方法、音樂、美術、舞蹈、嬰幼兒護理與保健、嬰幼兒智能開發

學前教育(幼兒園管理方向)

培養目標

本專業方向培養熱愛幼兒教育事業，具有現代教育理念，能適應幼兒教育改革與發展的需要，具有寬厚的科學文化知識和扎實的學前教育專業理論，過硬的專業技能及進行教育教學研究的能力，綜合素質較高，長于幼兒園管理與研究的專科層次幼兒教師。

主要專業課程

學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒園教育活動指導、學前教育科研方法、音樂、美術、舞蹈、管理學概論、管理心理學、幼兒園管理、應用文

學前教育(語文方向)

培養目標

本專業方向培養熱愛幼兒教育事業，具有現代教育理念，能適應幼兒教育改革與發展的需要，具有寬厚的科學文化知識和扎實的學前教育專業理論，過硬的專業技能及進行教育教學研究的能力，綜合素質較高，具有較好的漢語言文學基礎，長于幼兒園語言教學與研究的專科層次幼兒教師。

主要專業課程

學前心理學、學前教育學、學前衛生學、幼兒園教育活動指導、學前教育科研方法、音樂、美術、舞蹈、漢語基礎、中國文學、外國文學、寫作、幼兒文學、幼兒園語言教育指導等。

學前教育(英語方向)

培養目標

本專業方向培養熱愛幼兒教育事業，具有現代教育理念，能適應幼兒教育改革與發展的需要，具有寬厚的科學文化知識和扎實的學前教育專業理論，過硬的專業技能及進行教育教學研究的能力，綜合素質較高，具有較好的英語基礎，長于幼兒園英語語言教學與研究的專科層次幼兒教師。

主要專業課程

學前心理學、學前教育學、學前衛生學、幼兒園教育活動指導、學前教育科研方法、音樂、美術、舞蹈、綜合英語、英語視聽說、幼兒英語活動設計、英美文化、幼兒園英語教育指導等。

學前教育(藝術方向)

培養目標

本專業方向培養熱愛幼兒教育事業，具有現代教育理念，能適應幼兒教育改革與發展的需要，具有寬厚的科學文化知識和扎實的學前教育專業理論，過硬的專業技能及進行教育教學研究的能力，綜合素質較高，具有較好藝術修養，長于幼兒園藝術教學與研究的專科層次幼兒教師。

主要專業課程

學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒園教育活動指導、學前教育科研方法、聲樂、鋼琴、幼兒園合唱與指揮、美術、學前手工、兒童美術創作指導、舞蹈、幼兒舞蹈創編、幼兒園藝術教育指導等。