第一篇：喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校工作總結(jié)

伊寧縣喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校工作總結(jié) 在2013-2014學(xué)年第一學(xué)期上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與我校的密切聯(lián)系與合作，發(fā)揮上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在指導(dǎo)教學(xué)、引領(lǐng)教師專業(yè)成長和發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、培育教學(xué)典型方面的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究，深入了解學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，拓寬學(xué)校工作思路，增強(qiáng)學(xué)校工作的針對(duì)性和實(shí)效性。促進(jìn)學(xué)校工作整體推進(jìn)，全面提高學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

一、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真履行了工作職責(zé)

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聯(lián)系學(xué)校調(diào)查研究，幫助所聯(lián)系學(xué)校辦實(shí)事、解難題，推動(dòng)全縣教育事業(yè)持續(xù)均衡發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣奮斗目標(biāo)。

二、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主要工作記錄

（一）宣傳黨的路線、方針、政策，了解聯(lián)系學(xué)校師生的思想狀況，幫助學(xué)校加強(qiáng)思想政治工作、師德教育、行風(fēng)建設(shè)。

（二）認(rèn)真研究聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際情況，幫助學(xué)校解決存在的困難和問題，指導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)工作。

（三）調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量資助聯(lián)系學(xué)校的貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，確保“普及程度”各項(xiàng)指標(biāo)超過自治區(qū)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期到聯(lián)系學(xué)校調(diào)研工作不少于兩次，每年為聯(lián)系學(xué)校辦1一2件實(shí)事，積極參加聯(lián)系學(xué)校的重要活動(dòng)。

伊寧縣喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)

2013 年1月15日

第二篇：喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校工作計(jì)劃

伊寧縣喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校工作計(jì)劃 為加強(qiáng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校的密切聯(lián)系與合作，發(fā)揮上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在指導(dǎo)教學(xué)、引領(lǐng)教師專業(yè)成長和發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、培育教學(xué)典型方面的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究，深入了解學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，拓寬學(xué)校工作思路，增強(qiáng)學(xué)校工作的針對(duì)性和實(shí)效性。為適時(shí)了解基層基礎(chǔ)教育工作，切實(shí)鞏固和提高“兩基”成果，促進(jìn)學(xué)校工作整體推進(jìn)和全面提高學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量，特別制定本計(jì)劃。主要工作內(nèi)容如下：

（一）指導(dǎo)開展學(xué)科教學(xué)理論的應(yīng)用研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，參與學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校教師的教學(xué)工作。要堅(jiān)持參與教師備課、聽課。

（二）指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)課程管理，落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開全課程，開足課時(shí)。督促學(xué)校規(guī)范教育教學(xué)行為。

（三）指導(dǎo)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)課程建設(shè)和教學(xué)改革的先進(jìn)典型，宣傳、推廣成功的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。

（四）加強(qiáng)學(xué)校管理和教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)校解決管理和教育教學(xué)中存在的困難和問題，提升學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）通過聯(lián)系點(diǎn)的體驗(yàn)和解剖,潛心研究教育教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并尋找解決具體問題、指導(dǎo)面上工作的思路和具體措施。

2013年9月1日

第三篇：喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)學(xué)校管理心得體會(huì)

喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)學(xué)校管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在12月的22號(hào)xxx教育局組織了本次學(xué)校管理學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這次的學(xué)習(xí)中深深的感覺到自己在學(xué)校的管理方面存在的一些不足。通過這次學(xué)習(xí)對(duì)自己學(xué)校管理方面的存在的不足進(jìn)行了反思，對(duì)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合xxx小學(xué)的教育教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了具體的剖析。現(xiàn)在將自己領(lǐng)悟到的感受到的總結(jié)的一些內(nèi)容寫下來。

一、領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識(shí)

領(lǐng)導(dǎo)力這個(gè)詞語他是一個(gè)舶來詞，就是指在“管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率”。在這次的學(xué)習(xí)中由江蘇的專家現(xiàn)xxx縣二中的xxx為全體學(xué)員剖析的其分為三個(gè)點(diǎn)：

1、人格魅力；2領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)；

3、影響力這三個(gè)方面，是三者統(tǒng)一的結(jié)合體。我覺得這樣的剖析對(duì)于現(xiàn)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力是非常有幫助的，也是一種對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的深刻認(rèn)識(shí)，看清楚了它的本質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)力存在的幾個(gè)特點(diǎn)：

①：以領(lǐng)導(dǎo)力法定的職權(quán)為條件的合力。②：領(lǐng)導(dǎo)力是獲得的追隨者的能力。③：領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅三領(lǐng)導(dǎo)者的能力。④：非權(quán)利性影響力更能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力。

在這四點(diǎn)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)上，讓我在學(xué)校的管理上有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，首先：應(yīng)該對(duì)學(xué)校的教師的工作表示認(rèn)可，在人格的魅力中，激發(fā)和引發(fā)學(xué)校教師在學(xué)校工作中的積極性，誘發(fā)他們的工作熱誠。逐漸的形成一批學(xué)校教育的追隨者，讓賽皮爾小學(xué)管理工作更好的更有效的進(jìn)行。在學(xué)習(xí)中我深深認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它也將成為學(xué)校管理工作中的一個(gè)方向。

重點(diǎn)：引爆周圍的力量。指身邊力量的激發(fā)也就是引發(fā)身邊教師的工作積極性，使其甘愿為學(xué)校的教育事業(yè)付出自己的力量。

難點(diǎn)：在非權(quán)力性影響力中，指對(duì)學(xué)校各個(gè)部門的看法，對(duì)學(xué)校事件的看法和處理方面的經(jīng)驗(yàn)及人格魅力的體現(xiàn)，體現(xiàn)與對(duì)做人做事的方方面面，要有一種他人無法看到的魅力去吸引自己的追隨者。作為校長首先要有“愛師”“愛生”“愛校”的精神，對(duì)學(xué)校的教師工的看法要在“一分為二”中側(cè)重看教師的優(yōu)點(diǎn)，不能以為的看缺點(diǎn)，打擊教師的工作積極性和工作熱誠。

作為領(lǐng)導(dǎo)我覺得自己應(yīng)該要看到幾個(gè)方面。

1、應(yīng)該比別人更要清楚的知道——什么事情是正確的。

2、知道辦事情由誰去辦是誰最合適辦。

3、對(duì)辦事的人和辦事的過程要有施加的影響的能力。

4、對(duì)辦事的人和辦事的結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督檢查。這樣學(xué)校的教職工們就則對(duì)學(xué)校的工作在誰的手里能夠發(fā)揮最大工作效率，使學(xué)校的工作更好更快更有效率的完成。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)我自身覺得其存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)也是我管理學(xué)校的一些突破口。

重點(diǎn)：方向要正確，如：新課程的改革是必行的道路.“路”要怎么走？什么方法走？走什么路？都是需要領(lǐng)導(dǎo)者的決策。

難點(diǎn)：其一在做事的過程中其過程的選擇如：先辦重要而緊急的，再緊急不重要的，再重要而不緊急的，再不重要不緊急的。其二教師的崗位的選用與職務(wù)、能力與職務(wù)的使用，以及怎么用的問題，都是在賽皮爾小學(xué)需要深思熟慮的問題。作為一名賽皮爾小學(xué)校長需要長時(shí)間的考慮，細(xì)心的思量的這一問題。

二、校長領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)

我主要在以下幾個(gè)小的方面進(jìn)行以下解析。

1、辦學(xué)思想。作為學(xué)校校長辦學(xué)，辦什么樣的學(xué)？是我在這個(gè)職務(wù)上首要思考的問題，這就將是學(xué)校的發(fā)展方向。到目前為止我一直堅(jiān)信著“辦家長滿意的學(xué)校”“辦學(xué)生滿意的學(xué)校”在這一點(diǎn)的做法上，我首先三嚴(yán)于利己以自身去帶動(dòng)全校的教師，將一身的熱血都附在這份教育的事業(yè)上。去做到“愛師”“愛生”“愛校”，慢慢的影響他們，向著更好的方向發(fā)展。

2、課程改革的實(shí)施。課程改革是學(xué)校的生命，是學(xué)校發(fā)展的生存的土壤。作為校長我比當(dāng)首先提出這個(gè)問題，引領(lǐng)學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行這一改革，讓教師能在“辦家長滿意的學(xué)校”“辦學(xué)生滿意的學(xué)校”的辦學(xué)思路上打好基礎(chǔ)。要求教務(wù)主任，教研組長落實(shí)在每一節(jié)課中，深挖教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教學(xué)后要進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)把優(yōu)點(diǎn)分享全校教師，把缺點(diǎn)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)中拿出來分析找方法，做到問題不周留。

3、校園文化建設(shè)。在這個(gè)方面我覺得他是具體反映了我在學(xué)校的辦學(xué)思路的一個(gè)體現(xiàn)。抓好德育工作，確立以德樹人的理念。辦出有特色的校園文化。期中存在的難點(diǎn)就是怎么愛師，怎么愛生，怎么愛校。如何去樹立以德樹人。首先以身作則校長拿出一份師德作為全校教職工榜樣，教師為學(xué)生拿出一份師德的榜樣，學(xué)生與學(xué)生之間相互拿出一份道德，形成相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的一種校園文化。

三、校長角色的把握

角色：個(gè)人在特定的社會(huì)團(tuán)體中占有適當(dāng)?shù)奈恢谩１辉撋鐣?huì)和團(tuán)體規(guī)定的行為模式。

重點(diǎn)：理清“我是誰”的問題。就不會(huì)再學(xué)校的工作中迷失，做好自己的本分工作。

作為校長要明白學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，這樣才能使自己在學(xué)校的工作中理清順序，做好指示。學(xué)校共分為三個(gè)層面。第一層：決策層面，及領(lǐng)導(dǎo)班子。第二層：指揮層面，及辦公室部門主任。第三層：執(zhí)行層面，教研組，教職工。只有我認(rèn)清了這個(gè)工作順序我才能知道怎么樣找人做事，找怎么樣的人做怎樣的事，做到有效率的工作。

在這個(gè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)到的東西還很多，無法再這著筆紙間表達(dá)的清楚，需要我在今后的工作中去細(xì)細(xì)體會(huì)。將學(xué)校的管理工作做的更好，學(xué)校的發(fā)展才能促成又好又快。

牛新峰

二0一二年十二月二十七日

學(xué) 校 管 理 學(xué)習(xí)心 得 體 會(huì)

牛新峰

二0一二年十二月二十七日

第四篇：伊寧縣喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)消防安全手抄報(bào)實(shí)施計(jì)劃

伊寧縣喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)消防安全手抄報(bào)

實(shí)施計(jì)劃

一、活動(dòng)目的

為了增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)和自防、自救、自我逃生的能力，切實(shí)加強(qiáng) 消防安全管理，最大限度地減少火災(zāi)事故的發(fā)生，有效地預(yù)防火災(zāi)，提高學(xué)生在人身財(cái)產(chǎn)安全方面的警惕和應(yīng)對(duì)的能力，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)消防安全知識(shí)，共同創(chuàng)建一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境，特舉辦這次消防安全知識(shí)手抄報(bào)比賽。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

二、比賽方法：

1、手抄報(bào)內(nèi)容要以消防安全教育為主題，內(nèi)容涉及消防日的介紹、火災(zāi)處 理辦法、逃生誤區(qū)、如何自救等諸多方面知識(shí)。

2、版面要求用 A4制作手抄報(bào)。

3、作品要求主題突出，設(shè)計(jì)新穎，版面整潔，可讀性強(qiáng)，較好地實(shí)現(xiàn)思想 性和藝術(shù)性相統(tǒng)一。

4、作品背面須用鉛筆注明編者年級(jí)、班級(jí)、姓名。

5、個(gè)人獨(dú)立制作一份參加比賽。

四、活動(dòng)評(píng)比：

1、參評(píng)細(xì)則（總分 10 分）：（1）符合主題，內(nèi)容健康，符合規(guī)格。（4 分）（2）版面設(shè)計(jì)合理、新穎、干凈。(4 分)（3）字跡工整、漂亮。（1 分）（4）報(bào)紙的整體效果美觀。（1 分）

2、擬聘部分語文教師和美術(shù)老師組成評(píng)委團(tuán)。

喀什鄉(xiāng)賽皮爾小學(xué)德育處

第五篇：年陡鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校工作職責(zé)

年陡鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校工作職責(zé)

為全面實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，加快教育改革與發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣奮斗目標(biāo)，經(jīng)縣委、政府研究決定，建立縣領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、工作職責(zé)

全面貫徹黨的教育方針，經(jīng)常深入聯(lián)系學(xué)校調(diào)查研究，幫助所聯(lián)系學(xué)校辦實(shí)事、解難題，推動(dòng)全縣教育事業(yè)持續(xù)均衡發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣奮斗目標(biāo)。

二、主要任務(wù)

（一）宣傳黨的路線、方針、政策，了解聯(lián)系學(xué)校師生的思想狀況，幫助學(xué)校加強(qiáng)思想政治工作、師德教育、行風(fēng)建設(shè)。

（二）認(rèn)真研究聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際情況，幫助學(xué)校解決存在的困難和問題，指導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)工作。

（三）調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量資助聯(lián)系學(xué)校的貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，確保“普及程度”各項(xiàng)指標(biāo)超過自治區(qū)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期到聯(lián)系學(xué)校調(diào)研工作不少于兩次，每年為聯(lián)系學(xué)校辦1一2件實(shí)事，積極參加聯(lián)系學(xué)校的重要活動(dòng)。

三、工作機(jī)制

（一）每學(xué)期召開一次縣領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校情況通報(bào)會(huì)，交流通報(bào)各學(xué)校工作開展情況。

（二）每學(xué)年召開一次縣領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校工作會(huì)，研究部署加快全縣教育改革發(fā)展問題。