第一篇：遠程教育合作辦學可行性分析報告

北大附中第三屆遠程教育合作辦學研討會于2002年12月17日至20日在北大附中舉行。來自全國20多個省市60多所學校的一百余名代表參加了研討會。會上，國家督學王文湛，基礎教育司陳莉處長，北大附中副校長張思明、楊壯等分別作了《基礎教育改革與發展》、《大力推進中小學信息技術教育》、《信息技術在中學教育的教學研究與實踐》、《北大附中遠程教育發展模式》等報告，參觀了北大附中校園及北大附中網校，觀摩了遠程教育的課堂實況，與北大附中副校長黃森磊就合作辦學有關問題單獨進行了砌磋。我和周建飛老師同往，會后感受頗多?，F就兩校遠程教育合作辦學的可行性分析如下，供一中集團領導決策參考。

一、北大附中遠程教育情況分析

北大附中網校創建于2001年8月，至目前，全國已有600多所學校與其合作辦學（大部分為各地區重點中學），名氣之大，影響之廣，在全國400多所網校中屈指可數。結合分析，有如下幾個與眾不同的特點：

1、強強聯手，實力雄厚。北大附中有品牌優勢，是北京教學質量最好學校；教育資源相當雄厚，師資力量強，學科競賽享譽國內外；與北大有天然聯系，具有先進的教育理念和“以生為本”的教育教學方法；與世界20多個國家和地區的最好中學建立了長期合作關系，正向世界一流中學邁進。網校由北大附中提供優質教育資源，控股51%，聯想集團一次性注入3000萬，提供設施設備及技術支持，互聯網技術平臺由聯想集團設計并提供服務，衛星技術平臺由美國休斯公司和雙威集團提供，亞洲三號衛星提供信號輸送，可謂強強聯合，優勢互補。

2、三網合一，天人互動。

北大附中網校摒棄了其他網校“教材搬家”，“黑板搬家”的傳統模式，克服了互聯網純文字資料簡單下載的缺陷，可以變為“看得見，聽得著的學?！?。即通過衛星網（天網）傳送課堂教學實況；互聯網（地網）傳輸文字性資料，如教師講義、教案、試題、習題、作業，適合交互學習，解答疑點；人網指面授交流。有校際學術交流，學生活動交流，夏令營活動，師資培訓，實現零距離備課，零距離學習，達到“天人互動”效果。

3、內容豐富，形式多樣。

① 原汁原味的課堂實況。教師們想看什么課就能看到什么課，每年傳送課堂實況3000節，系統性、計劃性強，覆蓋語、數、外、物、化等學科，每期開學將各章節課時計劃印發給學校，以便學校教師及時靈活調用。這些課大部分是北大附中各學科教師原汁原味的課，經過了嚴格編審后輸送，有少部分是調用全國各合作學校的優質課。

② 豐富、詳實、系統的資料。網上欄目豐富，應有盡有，信息新，參考價值大?？梢蕴峁└鲗W科優秀教師完整教案、試題、作業、同步練習、單元練習、期中、期末試題、模擬試題，各學科競賽輔導訓練資料及有關教育教改的最新信息等。資源庫內保持課件總數3000個，集體備課8000節，試題總數80000套，常改常新。

③ 具有輔導中心、備課中心、答疑中心、測試中心及電子圖書館等多項功能。

④ 第二課堂，新穎獨特。

每周二、四可以看到北大附中師生舉行的專題活動。如中科院著名院士的有關科學知識講座，學校組織學生辯論賽、文藝匯演、游戲活動、名人名家專訪、各種報告會等。

二、學校進行遠程教育合作形勢分析

1、與時俱進，開拓創新的需要。

21世紀是信息化時代，培養具有創新精神和實踐能力的人才需要教育創新，培養學習化的個體成為教育創新首選目標，終身學習要求人們具有很強的從網上獲取信息能力。遠程教育是21世紀教育的發展趨勢之一，對于為學生終生教育作準備，謀求學?？沙掷m發展具有重要意義。哈爾濱教委主任說：搶先一步，就是搶先一個時代，建立遠程教育，就是高層次的辦學改革。深圳市寶安區教育局長說：教育要跨越式發展，就是搶占教育改革制高點，一個是教育信息化，一個是遠程教育。

2、新課程改革的需要。

2004年新課程標準全面實施，對教師和學生提出了更高的要求，要求師生對知識的廣度、深度更高，引導學生自主學習、研究性學習，成為新課程改革的目標，實現這一目標的途徑之一就是要求學生熟練掌握從網上獲取信息的技能并借助它作為學生輔助學習的重要手段。

3、形成辦學特色的需要。

學校將信息技術教育作為特色目標，這就不僅需要學?，F代教育設備先進，更需要為師生提供優質的信息教育資源。利用北大附中“三網合一，天人互動”的遠程教育，有助于學校信息技術教育特色形成。專家推斷未來家長在孩子學習方面對遠程教育的投入不亞于對冰箱、電視機的投入。

4、引導學生從迷戀網吧游戲到熱衷于網上學習上來的需要。

目前許多孩子迷戀網吧游戲，荒廢學生學業，這是所有家長極為頭痛的事情。如果學校網上學習資源豐富，引導學生進行網上學習，這既是課堂教學的延伸，更是調動學生學習積極性，激發學習興趣，培養自主學習能力的一項重要舉措；同時持有學習卡進行網上學習的學生，每周上網時間及各科學習時間均有反饋，及時反饋學生網上學習時間及發現是否有偏科現象。

5、充分利用現代教學設施的需要。

目前，學校已投入巨資添置計算機，建設校園網，接通互聯網；但往往資源貪乏，師生利用率較低，運用現代技術為教學服務作用發揮不夠，無法實現教育資源的對外共享和交流。由于時間、精力及能力局限，教師收集教學素材，自己制作課件，下載的教學資料往往支離破碎，質量不高，不成系統。利用北大附中網校資源，可以使師生真正擁有廣博的教育資源。網校分為教師版和學生版，教師版主要為各校教師在教學的各個環節上提供幫助；學生版為學生在各年級學科重點、難點進行輔導，開設了測試中心、答疑中心等。擁有網上通行證，就可以更好地發揮現代技術手段的作用。

三、合作后的效益分析

1、學校有了最快捷、準確的信息渠道。通過引進優質教育資源，可以加快建設學校教育教學資源庫的進程，學?？梢詮奶炀W傳送的視頻課程，地網傳送的文字內容，下載儲存使用，供師生參考使用。教改信息、師資培訓、學術研究交流等方面將進入“快車道”。

2、實現零距離備課、教學，提高教師教學水平。

學?？梢越M織教師與北京名師實時共同備課，互相交流，在課堂教學中可以選用北大附中教師好的教學片段幫助教師教學，達到“兩人同時上課”的目的；同時原汁原味的課堂實錄使教師學到先進的教學理念和教學方法，有利于教師創造性地吸收運用，真正形成跨時間、跨地域的大規模、高質量的教育合作，提高教學水平。

3、可以輔助學生學習，培養學生自主學習能力，使學生思維活躍，眼界開闊。

學生可以從網上自主學習，在“有聲課堂，經典題庫，名師點拔，精問細答，自我測試”等許多豐富欄目中獲取更多的信息，幫助學生拓寬知識視野，鞏固知識，消除知識疑點。從根本上提高學習興趣，改進傳統學習的方式，培養學生自主學習能力。

4、可以節約師訓經費。教師業務水平提高往往更多采取“引進來，走出去”方式，這種方式既耗費太多人力、物力，又影響正常教學秩序。網校合作后，教師可以利用課余時間在學?；蚣依飶木W上獲取更多新鮮的教學信息，既可以聽到原汁原味的好課，又可以聽到許多專家的教育理論講座，不出學校就可以使所有教師獲得培訓提高，大大節省師訓經費。

5、命名掛牌，可以提升學校品位。

在示范校建設中規定“一縣一類一?！?，要求命名掛牌，召開新聞發布會。合作后，初中這一類瀏陽獨一無二（用戶校除外）。這樣，學校借遠程教育這一特色優勢，可以一定程度上增強辦學競爭力，提高學校影響力，提升學校品位。

四、合作事項

1、要求學校具備的條件已全部具備：有專用計算機教室，接通了互聯網，專門的電教教師。

2、北大附中網校提供設備有：衛星接收天線，pC轉接卡，視頻播放系統，課程管理系統以及“天人互動”交通系統。

3、雙向考察，簽訂合作協議。

4、繳納合作辦學費用（包括所有硬件設施，軟件系統，安裝調試費及教育資源費）第一年61600元（12月30日前按舊價50600元/年），第二年以后在第一年基礎上優惠20%。

5、命名掛牌，召開新聞發布令。

第二篇：辦學可行性報告

辦學可行性報告

一、項目的提出

自二十一世紀以來，中國教育事業蓬勃發展，民辦教育在教育發展方面發揮不可或缺的力量。《社會力量辦學管理條例（試行）》《民辦教育促進法》的頒布，為民辦教育發展提供了法律保障。

現階段航空事業鐵路交通運輸迅猛發展，衡陽市計算機學校致力于培養航空、計算機、高速等專業型人才。擁有豐富的教學經驗和舒適的教學環境，利用軟件硬件資源，為社會提供優質教育服務。

學校的辦學宗旨是“招的進，留得住，推得出”?！罢械倪M”：學校為單位委培，學生畢業后能夠為他們安排工作，所以會有足夠的生源?！傲舻米　保簩W校有優秀教師資源和師資隊伍建設，保證學生的管理工作和教學質量?！巴频贸觥保赫惺丈?，通過學校培養，成為道德品質好、專業性強的合格大學生。

二、社會資源分析 2.1招生情況

2016年教育局實施教育改革，全市40%初中畢業生進入高中就讀，60%初中畢業生流入各類職業院校。我校計劃每年招生200余人，四年總共在校學生800余人。2.2教師資源

近年來大量本科師范院校的畢業生走入社會，而公辦學校師資趨向飽和，起點不高的民辦初中，可以大量招聘優秀重點本科畢業生。教師隊伍以中青年為主，其優勢在于聘用青年教師，工資支出相對較低；其次，青年教師沒有經驗，可塑性強；再次，青年教師精力充沛，工作熱情高，更適合民辦學校全方位管理的工作模式和工作強度，更善于開創性的開展教研改革；最后，他們和初中生的心理層面也更接近，更容易取得較好的教育效果。

教師的錄用通過筆試、面試和試教三重考核，合格的老師一年后正式錄用。學校的管理人員也將從事教學工作。2.3就業

學生就業由校長負責。校長與董事會簽訂法律協議，學生畢業后的就業工作由校長直接負責。

三、組織機構

領導班子：校長1名，副校長兼教導主任1名，學生科科長1名，招生辦主任1名，財務主任1名

職工隊伍：（第一年）教師10人，其中計算機老師1名，體育老師1名，專業老師1名，禮儀老師1名，語、數、外老師各2名，后期補充。招生隊伍15人。

管理體制：董事會領導下的校長負責制。

四、財務分析 4.1投資及資金分配

總共投資200萬。具體資金用途如下：

1.前期費用30萬用于掛牌學校、疏通人員關系、招待費用、場地押金及組建招生隊伍（15人）。

2.設備購買40萬：車10多萬、辦公設備及儀器（如電腦、多媒體教師、課桌）。

3.裝修費用30萬：場地、辦公樓、學生宿舍等場所的裝修費用。4.50萬作為招生預備費用

4.2 費用及收益計算（按第一批學生來算）

費用：1.老師工資按平均5000每月，總共10個老師，每年費用為：10*5000*12=60萬。2.每招一個學生，招生者可獲得招生獎金4千元每個。所以第一批200個學生的最大招生費為200*4000=80萬3.招生隊伍：30萬。4.其他開支（如水電費等）40萬。第一年費用共計210萬，第二、三、四年費用共計130萬（沒有招生費用）。收益：按每年招收學生200人算，學費每年1萬三，每年的總共學費收入為260萬。第一批學生共計收益為260*4-210-130*3=440萬，四年共有四批學生，預計收益可達1760萬。另外，如果第一批就業順利，后續生源不成問題，招生費用可大大減少。

五、經營管理

5.1資金管理

一是學校資金的使用采取嚴格的財務制度，實行獨立的財務核算制度。會計和出納單獨設立，實行賬款分離，有獨立的銀行賬戶。二是建立了審批制度，凡各項開支必須要由經辦人、證明人及賬務經理或者董事長的簽字才能入賬，5萬元以上重大開支必須經過董事會會議討論通過。三是財務賬目定期公開，于每個季度最后一個月的董事會議時公布，接受股東的監督。

5.2 教師管理 老師基本工資3000元，按工齡和職稱累加。課時費另算。正式上崗的老師簽訂勞動合同，學校為其購買五險一金、工作日可到教工食堂就餐并且有住房補貼。

學校秉持的觀念是為老師打造一個安身立命的場所，學校老師隨著后批次學生的入學也會相應增加。但是人員盡量做到精簡，老師必須以參與者的心態，要成為經營學校的一份子，而不只是個教書匠。5.3學生管理

班主任負責學生日常生活動態和心理狀態的指導和監督。

班級設立班干部制度，班干部協助老師進行學生管理。

六、存在風險及規避辦法

風險：一是投資風險。二是學生的就業問題。

規避辦法：投資風險：無投資風險。就業問題：保證教學質量，提高學生素質；在學生就業前，組織專門的就業培訓和崗位實習，幫助他們強化技能；學校保證100%的就業率。畢業生如果未成功就業，校長承擔經濟責任和法律責任。

第三篇：關于文化藝術學校辦學可行性分析報告

關于與江蘇省XX市文化學校合作辦學

可行性分析報告

為貫徹全國職業教育工作會議精神，更好的發展職業教育，本著對學生負責、互惠互利、共同發展、做強做大職業教育的原則，根據目前的情況，將合作辦學的可行性分析報告如下：

一、XX市職業學?；厩闆r

XX市職業學校是經勞動部門批準成立的具有獨立法人的綜合性職業技能學校，學校座落于xxxxx號，交通便利、環境優美、設備齊全。是率先實行的以“工學交替”為新模式的學校，學校堅持“學歷與技能”并重，始終堅持“一切為了學生”的辦學宗旨，堅持“以市場為導向，以育人為根本”的辦學方針。

近年來，學校和省內外多家學校合作聯合招生，設立了十多個招生基地。實行“學歷﹢技能”的培養模式，為省內多家知名企業培養了大批的技術骨干，深受社會的廣泛好評。

學校根據市場對高素質、高技能人才的需求，經過精心策劃與多年實踐，成功推出“技能﹢文憑﹢就業”教育直通車新理念，將職業教育、成教、網教及職業資格考證等多種教育形式有機結合，學生可在“教育直通車”的各個站口隨時選擇進修方向，為同學們創造了更多的學習機會和發展空間。入校同學可根據自己的基礎和家庭狀況選擇技能、中專、大專學歷教育方向，并有機會獲得學歷和職業資格證書。只要同學們按學校設計的方案認真學習，至少可獲得一個國家承認的畢業文憑。

學校組織機構健全，校園活動豐富多彩，每學期組織開展多項大型文體活動，每年組織外省新生參觀游覽淮安名勝古跡，使每位同學都能親身感受淮安的悠久歷史和濃郁的文化節氛圍?！耙磺袨榱藢W生”是我們的鄭重承諾，也是我們的不懈追求。為了幫助同學們完成學業，學校推出了一系列助學措施，對家庭困難學生提供勤工儉學崗位，學校每年利用寒暑假組織學生赴大型外資企業參加帶薪實踐活動，掙取生活費，減輕家庭負擔，不讓一個學生掉隊。學校大力倡導互幫互學，共同構建和諧校園。班主任深入學生當中開展工作，了解學生學習和生活中遇到的困難，及時為學生排憂解愁。

學校根據所開專業和同學們選擇的發展方向組織安排了多項職業教育資格證書、技能等級證書的培訓與考核考證；加大實驗、實訓等教學環節的課時量；學校與多家人才服務中心及用人單位簽定了人才培養與輸出協議，與入校新生簽定就業協議、由學校、用人單位和學生三方簽定就業協議，入學就意味著就業，解除學生與家長的后顧之憂。為確保學生就業穩定，學校在上海、蘇州等地區設有就業辦事處，進行就業跟蹤，并為同學們提供隨時返校深造的終身教育服務。

二、合作意向基本內容及可行性報告

經雙方初步恰談，雙方就以下合作內容可否達成意向

（1）XX市職業學校負責招生就業安置、日常教學管理、學生學籍管理等，對合格的畢業生頒發國家承認的中專、大專學歷畢業證書、職業教育資格證書等。

（2）XX市文化學校對我校及其在校的學生且有監督和管理的權利，并提供教學配套的教室、宿舍、食堂，運動場地及其它的相關教學配套設施。

（3）學生的學費，由XX市職業學校收取，住宿費由XX市文化學校按標準收取，學生就餐費按食堂就餐標準執行。

（4）由于XX市文化學校參與管理，并提供了教學設施，所以XX市職業學校按每人/年元管理費用交納給XX市文化學校。

（5）XX市職業學校將嚴格服從XX市文化學校的管理和領導，在利益發生沖突時，以XX市文化學校的利益為重。

（6）考慮到雙方的發展規劃和需要，及辦學的穩定性和持續性，XX市職業學校建議合作期限訂為5年。

（7）如XX市文化學校能提供老師上課，XX市職業學校將按有關規定支付課時費。

（8）詳細合作條款，雙方進一步協商另議。

根據上述意向，在貴校領導宏觀指導幫助下，如能盡快達成一致，實現實質性合作，本校將盡快組織招生，為雙方共同發展做努力。

XX市職業學校

二○一二年五月

第四篇：印度合作辦學可行性方案-完整終極版

北京萬極 印度合作辦學 可行性方案

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2012年

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目錄

一．合作辦學的優勢及主要形式 二．合作辦學是大勢所趨 三．印度合作辦學的優勢：

（一）印度政府非常重視教育的發展

（二）印度高等教育學制健全，適合多層次合作辦學的開展

（三）印度高校錄取寬松

（四）印度留學費用低廉

（五）印度專業優勢明顯，就業無憂 四．合作辦學萬極能做什么？

（一）萬極簡介

（二）萬極合作辦學的優勢

（三）萬極合作辦學典型經驗介紹 五．印度合作辦學可行性分析

（一）中國政府鼓勵、支持合作辦學

（二）印度政府、院校歡迎中國學生

（三）中國學生、家長對印度留學充滿期待

（四）國內院校有條件開辦印度合作辦學

（五）萬極強大實力支持合作辦學 六．印度合作辦學可操作性分析

（一）準備階段

（二）宣傳階段

（三）招生階段

（四）辦學階段 七．印度合作辦學風險評估

（一）學歷世界公認

（二）印度教育體制，確保就業有保障

（三）印度社會穩定，校園安全程度高

（四）萬極負責與國外院校溝通，及后續服務

（五）學校負責國內部分的教學師資，收取學費等 八．總結

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一．合作辦學的優勢及主要形式

所謂合作辦學，就是國內院校與國外院校簽訂相關協議?；フJ學分，互認學歷。學生通過國內學習+國外學習的模式實現留學目的。與傳統自費留學相比。合作辦學的優勢在于：第一，國內外學校合作辦學，針對性強，錄取率高，學生被合作辦學班錄取的同時，事實上已經獲得了國外高校的錄取。只要成績達到學校的要求，達成留學目的不成問題；第二，國內語言培訓及部分專業課的學習，大大縮短了留學時間，降低了留學費用；第三，使學生在提高語言的同時逐步適應外語教學環境，消除了學生及家長對留學的陌生感。

同時對于學校而言。采取合作辦學的方式，在提高學校教學質量、提升學校辦學品味等方面都是全新的嘗試和重大的突破。

目前合作辦學一般采取備案和免備案兩種形式。備案的形式必須通過統招考試，填報志愿，畢業后分別獲得中外雙方學校頒發的文憑。此形式必須在教育部國際交流與合作司備案、審批。操作周期很長。另一種也是目前國內合作辦學普遍采用的，是免備案的形式。該種合作辦學無需教育部備案、審批。國內院校直接與國外院校簽訂相關協議，互認學分，互認學歷。學生畢業后獲得受教育部認證的國外學歷。

二．合作辦學是大勢所趨

隨著中國經濟的發展，及國際地位的不斷提升。經濟貿易合作日益增多，急需大量高端的人才，因此，如何培養學生不僅具有一流的專業知識和技能，而且具有掌握多元文化的能力，胸懷遠大，品德高尚，視野開闊、思想活躍、通曉國際知識，既有強烈的民族意識和愛國思想，又有敏銳的國際視覺和職業精神，成為國際化、復合型高級應用人才成為中國高等教育創新改革的焦點所在，經濟全球化的深入，高等教育國際化成為一種趨勢和要求。國際合作辦學是實現高等教育國際化的重要方面，可以提升學校層次，給學生提供接受優質高等教育資源的機會，有利于形成開放、包容的教學理念和國際化的視野。

三．印度合作辦學的優勢

印度位于亞洲南部，是南亞次大陸最大的國家。古印度人創造了光輝燦爛的古代文明，作為最悠久的文明古國之一，印度具有絢麗多樣的文化遺產和豐富的旅游資源。印度是世界上發展最快的國家之一，目前印度已經成為軟件業出口的霸主，金融，研究，技術服務等也將成為全球重要出口國

（一）印度政府非常重視教育的發展

現任總理曼莫漢·辛格（Manmohan Singh）甚至把印度的“十一五計劃”稱為“教育計劃”，并計劃將20%的經費用于發展教育。印度繼承了英聯邦教育體系，全球認可教育質量，學歷國際認可度高。印度所有提供專業和技術課程的大學或機構都必須得到國家級的認證，確保課程的專業規范和水準。同時，由于印度是英聯邦國家，這樣就為轉道其他國家深造提供了極大的方便。

（二）印度高等教育學制健全，適合多層次合作辦學的開展

印度合作辦學可按照高升本、專升本、專升碩、本升碩等層次開展0.5+3、0.5+1.5、2+2等項目。國內高中、職高、中?；蛲葘W歷者可申請印度大學本科學士學位，本科課程通常為三年制，個別專業諸如工程、醫學、牙科和制藥學等通常都是四年制或五年半制。國內全日制、自考，電大，函授?？飘厴I生或同等學歷者，可申請一年半的專升本課程，畢業可獲得本科學士學位；本科畢業生或同等學歷者可申請印度大學碩士學位，學制通常需要兩到三年。

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（三）印度高校錄取寬松

作為世界上第三大英語國家，印度學校全部英語授課。但申請印度大學既不需要托福、雅思和GRE之類的英語考試成績，也沒有入學考試，只要具備了相應的高中或大學學歷即可。對于來自非英語國家的學生，在學習專業課之前根據英語水平開設最長一年的語言基礎課程。

（四）印度留學費用低廉

學士生一年的所有費用平均在4000美元(人民幣三萬元以內)，研究生一年的所有費用平均也不超過6500美元（人民幣4萬以內）。而西方許多國家的大學一學年僅學費就至少需要１萬美元。此外，留學印度還可免經濟擔保，僅憑銀行出具的一年期三萬元人民幣存款證明即可獲得簽證。

（五）印度專業優勢明顯就業無憂

印度的IT業在世界范圍內舉足輕重，同時，生命科學、工商管理、經濟、金融等專業在世界上亦享有盛名，培養的畢業生供不應求。在IT和相關領域內的課程安排完全符合現代企業發展的要求，廣泛而又有針對性。并且將學生就業作為工作中的一個重要環節，向學生提供就業信息、就業指導，幫助學生獲得更多就業機會。在美國超過18％的微軟員工，16%的IBM員工，17%的網絡人才，和超過10%的醫生，21%的護士曾經在印度接受過教育。在世界500強中，有300個著名公司每年在印度有招聘計劃。

四．合作辦學，萬極能做什么？

（一）萬極簡介：

北京萬極是中國最老牌、最權威的留學機構。成立于1998年，2000年首批獲得國家頒發的留學資質。萬極公司擁有大批具有多年海外留學經歷，高學歷、高素質的精英團隊,提供全球32個國家、上萬所大學的留學咨詢服務,同各國大使館保持著良好的信譽往來,留學簽證成功率在同行業始終高居榜首。

北京萬極具有豐富的國外高校合作資源，經過13年的積累，無論是國外高中還是本科大學，無論是世界名校還是特色大學，萬極都能提供最大程度的院校選擇空間。萬極公司的顧問團隊、簽證專家，通曉各國教育體系，不同大學的專業特點、錄取標準，可以為學生選擇最佳的留學路線，為尋求與國外院校合作辦學的大學、大專、高中學校設計最佳的合作方式，提供切實可行的合作辦學可行性方案及具體實施細則。

（二）萬極合作辦學的優勢：

自2003年起，萬極便致力于國際合作辦學項目的研究與開發，先后成功舉辦了清華大學繼續教育學院的合作項目，南京大學西班牙合作辦學項目，武漢大學印度合作辦學項目，贛南師范學院美國合作辦學項目，江西環境工程職業學院韓國辦學項目，贛州醫學院護士合作辦學項目等。特別是在專升本、專升碩項目上，萬極從國外數千所大學中遴選出具有特色的大學與國內高校合作，根據國內學校所處的地域、學校規模、學生經濟條件、國際化程度，量身定制最適合的合作辦學項目。在合作辦學選項、推廣、實施等各個環節上萬極均為學校提供切實可行的方案實施細則，使合作方在合作辦學國家的選擇、項目的設立、辦學方式的確定上減少盲目性，多快好省啟動完成國際合作辦學項目。多年來，已有數以千計的學生通過合作辦學的方式實現了留學的夢想。

除合作辦學留學項目外，萬極還開展其他內容豐富的項目供合作院校選擇： 海外游學團項目

美國高中交換生項目（要不要保留此項？）教職人員交流培訓

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·校方實地考查：北京萬極可組織校領導赴國外院校實地考查，了解學校情況，學習先進教育經驗，提升教學質量。

·參加國外培訓項目：北京萬極可組織教師赴國外參加相關培訓項目，擴展教師視野，提高教學水準。·邀請國外專家講學：北京萬極可協助校方聘請外教，并邀請致命專家前來講學，提升項目高度。

（三）萬極合作辦學典型經驗介紹

北京萬極成功推行的項目之一：武漢大學與印度韋洛爾科技大學2+2合作辦學項目。大

一、大二在武漢大學進行印度相關課程及語言的學習。大

三、大四在韋洛爾科技大學學習，成績合格獲得印度學士學位。在國內的兩年，學生還可以業余形式攻讀網絡或其他形式的學歷教育，獲得攻讀武漢大學軟件工程碩士專業學位的機會。（這個要不要提？）學習語言的同時，通過聘請印度外教，引進印度課程。能夠幫助學生提前感受印度的教育氛圍，適應印度的學習節奏，順利完成留學心理波動的過渡。

另一個成功推行的合作項目：黃淮學院與印度邁索爾大學0.5+1合作辦學項目。共同開展專升本項目的合作辦學。與武漢大學本科合作模式相區別，黃淮學院大三在讀學生，只需要在國內進行半年左右印度相關課程及語言的學習。達到相關語言要求的學生，赴印度學習1年即可獲得邁索爾大學頒發的學士學位。該模式適合國內層次較低的大專院校。一年半即可完成專升本的課程，獲得世界公認的本科學歷。

在印度完成本科學業之后可選擇繼續攻讀碩士學位，也可選擇在國際企業就業。武漢大學首批100余名畢業生，除部分選擇繼續攻讀碩士學位外，其他學生全部被印度塔塔集團、高知特（conizant）、廣州匯豐等國際知名企業錄用。就業前景非常廣闊。

開展印度合作辦學項目幾年來，學生錄取率、簽證率全部達到了100%。萬極有實力也有能力為國內各層次院校選擇最佳合作辦學院校。并鄭重承諾，所有合作辦學推薦的印度院校經外交部駐印使館承認，可獲得教育部認證，學歷全球公認。

五．印度合作辦學可行性分析

（一）中國政府鼓勵、支持合作辦學

中國的高等教育資源極度緊缺，教育部鼓勵大學與國外大學進行積極交流、合作辦學，可以通過對外合作來提高辦學水平。各級地方政府同樣積極鼓勵支持，希望籍此提高當地高校辦學品味，打響地區名片效應。在國內部分教育發達的省份已經成功的案例和經驗,但對教育不發達的地方和絕大多數大學來說是個陌生的領域，大家都想進入但由因為沒有經驗不知該如何辦起，如果合作大學選擇不恰當容易出很多問題。合作模式和合作伙伴沒選好項目也不能持續成功的進行。

（二）印度政府、院校歡迎中國學生

中印兩國同是“金磚四國”成員，近年來雙方各領域合作不斷加深。印度政府、院校歡迎中國學生赴印度留學，加深兩國教育領域合作的同時，刺激印度經濟的發展。

（三）中國學生、家長對印度留學充滿期待

印度古老的文明，異域的風情。一直以來對中國學生、家長有著強大的吸引力。印度留學費用低廉，同時IT產業世界領先，學校教育與實踐深切結合，學生就業無憂。赴印度留學已經得到了學生和家長的廣泛認可。

（四）國內院校有條件開辦印度合作辦學

赴印度留學，不需要雅思成績，學生只要獲得國內高中以上學歷，同時達到學校的語言要求，即可進入 4

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專業課的學習。因此學生國內學習階段，并不需要頂尖的教學設置，只需要強化語言的培訓即可。國內院?，F有師資。有條件也有能力開展印度合作辦學。

（五）萬極強大實力支持合作辦學

北京萬極自2003年起就開始在全國各地進行備案及免備案合作辦學的探索與實踐，有豐富的與國外高中、大學的合作辦學經驗、推廣經驗。將借助行業資源，結合學校辦學特點、專業特色、學生能力、經濟承受能力等諸多方面的因素，為合作院校量身打造合作辦學方案。選擇合作辦學院校。

六．印度合作辦學可操作性分析

（一）準備階段

1．設立國際留學辦公室，選派專人負責留學預科項目的招生工作。

2．制定切實可行的招生計劃，選派有經驗、有能力的招生人員，確保留學預科項目在半年內初見成效； 3．國內院校負責留學預科班學生在國內期間的語言培訓及管理，負責學生的食宿安排及管理，負責審核參加留學預科項目的學生在國內無犯罪記錄；

4．北京萬極可協助十堰五中聘請國外大學老師授課，并為外教辦理相關手續，外教工資及住宿安排由國內校方負責；

5．北京萬極負責提供培訓材料，并對國際留學辦公室工作人員進行培訓，確保宣傳質量； 6．設立國際留學辦公室熱線電話，接受電話咨詢。

（二）宣傳階段

1．通過全校大會，主題班會等方式，向教師、學生宣講留學資訊，合作辦學項目，讓教師、學生了解留學項目，激發學生留學意愿；

2．在校內黑板報、宣傳欄展出以留學為主題的宣傳海報，加強學生對留學的認識。北京萬極將提供展出內容；

3．以年終家長會，告家長的一封信等方式直接向家長宣講留學項目；

4．可邀請國外院校赴國內院校召開全校師生參加的留學說明會，擴大項目影響力；

5．通過當地報紙、電臺等形式，讓社會知道學生家長知曉合作辦學項目?？赏ㄟ^邀請相關領導參加合作辦學簽約儀式等方式提高社會關注度；

6．在校內設立留學展廳，組織學生參觀，并長期開放，接受家長參觀。給學生、家長一個更全面、更直觀的了解。北京萬極可對展廳進行整體設計。

（三）招生階段

以“國際交流辦公室”的名義對外招生。直接負責留學項目的招生，建議采取責任到位，各年級組長、各班主任分配指標，第一批招生建議采取硬性指標，推動合作順利開展。

（四）辦學階段

1．開設國際預科班：開設針對留學群體的國際預科班，萬極協助聘請外教。針對不同學生，開設不同的培訓課程。以留學為目的，全外教授課，幫助學生全面了解留學目的國的社會人文，讓學生提前適應印度教學氛圍，提高教學質量；

2．開設語言培訓班：萬極協助開辦語言培訓課程，短時間內提高學生的語言能力，達到直入的目的；

3．管理模式：國際班學生采用全封閉系統化管理，保證教學進度與質量；

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4．選校靈活：除印度合作辦學項目外，北京萬極與國外上千所院校存在合作關系，可長期為學生提供全方位、多國家、多學校的留學咨詢服務；

七．印度合作辦學風險評估

（一）學歷世界公認

所有合作辦學推薦的印度院校經外交部駐印使館承認，可獲得教育部認證，學歷全球公認。

（二）印度教育體制，確保就業有保障

印度大學沿襲英聯邦教育體制，堅持理論與實踐相結合的教學原則，采取校企結合的方式，設計符合現代化企業要求的課程。學生在校期間學習最先進的IT技術，并運用于實踐。畢業后就業無憂。

（三）印度社會穩定，校園安全程度高

印度是全球罪案發生率最低的國家之一，也是世界上最大的民主國家。印度大學均設有專門的安保人員。此外，各類先進的安保系統，中央監控電視等設備時時刻刻關注著校園內的動向。確保校園的安全之余，還會盡其所能來保證校內住宿的師生能夠享受安全舒適的生活環境。

（四）萬極負責與國外院校溝通，及后續服務

北京萬極將負責學生錄取工作及簽證方面的一切事物。確保每一名合作辦學學生能夠順利出國。并將為所有參加合作辦學的學生提供預定機票、抵達相關國家的接機、住宿安排及境外的一切服務及與家長的溝通。負責學生歸國后學歷的認證。

（五）學校負責國內部分的教學師資，收取學費等

學校僅負責學生國內學習部分的教學與管理。包括提供教室，組織師資，學生日常生活管理等工作，并收取學費。

八．總結

印度留學學制較短，學歷有保障，費用低廉，留學條件寬松，專業優勢突出，是廣受學生和家長青睞的留學目的國。

同時開展印度合作辦學有助于提高學校教學質量、提升學校辦學品味。同時通過開辦語言預科班還將為學校解決部分教育經費。

因此，開展印度合作辦學對于國內院校來說可謂零風險，絕對是最佳選擇。

第五篇：關于融資貸款合作可行性分析的報告

根據上級領導對融資貸款方面的要求和指示，我部在近期通過與銀行、擔保公司洽談，了解融資貸款運作流程和費用估算，合作方式等；另外也對我城商家目前的產品運作方式進行了調查并集中討論，對目前我城商家產品運作，包括產品渠道、庫存和利潤等有了大致的了解?，F結合以上所了解的信息，對我司融資貸款擔保業務的可行性進行闡述并初步分析。

一、商家產品運作

近期我部就商家產品運作方式進行了調查了解，并就所調查的資料集中進行學習。從資料顯示：

1、由于目前IT產品更新換代的時期不斷縮短，廠家推陳出

新越來越快。直接影響到經銷商的產品周轉時間也在不

斷的壓縮，如目前經銷商的產品周轉時間基本上是隨著

廠家的價保時間而定，一般為10—20天，而產品庫存也

視廠家對產品的定位和政策來決定庫存量，已很少出現

盲目增加庫存的情況。

2、不同的IT產品有其不同的進銷渠道，如目前的筆記本市

場，分銷和經銷已無太大區別，都是以零售為主。而在DIY產品這塊，分銷代理和經銷零售之間層級分明，零

售經銷商進貨渠道主要還是通過區域代理進購，其他IT

產品進銷渠道基本與DIY產品類似。

3、目前IT產品已經進入微利時代，進貨渠道、市場價格越

來越透明，產品也隨之以走量的盈利方式。從調查資料

中了解到，目前筆記本產品利潤已低至100—300元/臺，而顯示器類產品中，區域分銷出貨利潤更低至5—10元/

臺，零售的經銷商利潤基本在40—70元/臺。

二、合作方案

銀行：目前銀行提出的合作基本是通過我司推薦城內商家向銀行進行貸款的方式。當中我司可作為中介方或擔保方的角色向貸款融資商家收取一定的費用。

前期我部分別與工商銀行、民生銀行、興業銀行等就合作方面進行了多次商洽。從交談中獲悉，三個銀行針對中小企業推出的業務基本大同小異，其區別主要在于業務的優惠措施和業務增值服務，如優惠措施中的利率優惠幅度，增值服務中的隨借隨還優惠等。而在當中，又以商業銀行的政策比較靈活。三家銀行提出的合作方案共同點是：對我司和我城進行綜合評估，進而對我城質押物（固定資產、質押金等）或按等值、或質押放大來做一整體授信額度，我城商家進行貸款融資的授信額度需在整體授信額度內。

與銀行合作當中存在一個重要的問題，那就是風險承擔。由于我司并不是專業的融資擔保公司，對銀行業務和融資業務不熟悉，如何開展業務、降低風險、過程監控和費用收取都需要我司慢慢的去積累經驗。故銀行方面在合作方案當中不約而同的提到與加入擔保公司環

節，以便更有效開展業務。

三、擔保公司合作

擔保公司在銀行、我司、擔保公司三方整體合作中提出，擔保公司的進入環節在商戶與銀行之間，而我司作為反擔保方對擔保公司進行擔保，實際上就變成了對貸方進行雙重擔保、雙重監控。若出現貸方無法償還貸款，銀行無法收回貸款，則銀行方向擔保公司問責，而擔保公司在無法追回貸方貸款時，則向我司（反擔保方）承擔的風險進行問責。反擔保的質押物可以是保證金、股權、經營權、固定資產或貨品。

我司作為反擔保方，在與擔保公司合作當中，擔保公司視合作方式和我司的質押物，對質押物額度進行放大，放大比例最大不超過5倍，而放大后的額度作為銀行準許的整體授信額度。在放大質押物額度中，被放大部分的風險由擔保公司承擔，實際我司作為反擔保方只需承擔實際質押物額度。而對于需要融資的商家，經擔保公司放大質押額度最高至2倍。

收益方面，則根據雙方承擔風險的比例進行分配，目前市場行規是3%的擔保費，可根據貸方實際需要和我司要求進行相應的調整。

四、可行性分析

通過一系列的調查和討論，我部認為我司與銀行直接合作，或我司與銀行、擔保公司三方合作，此兩種方式各有利弊。

項目收益：與銀行直接合作，從收益方面看，所得的中介費或擔保費完全由我司獲取，另外對于收取貸方的費用比例比較自由和靈活的進行調整。而加入擔保公司，獲益和費用比例都需要雙方共同商量制定。

風險把控：由于我司從未涉及過融資貸款方面的業務，如我司單方面的作為擔保方（推薦方不算），對商家信用的審核、貸款的監控等各方面的風險難以把控；而與擔保公司進行雙重擔保，則可利用擔保公司成熟、完善的審核和監控體系對貸方進行全程監控，再配合我司日常對商家的監管，可以把風險降到我司所能承受的范圍之內。

資源把控：這里所謂的資源就是需要貸款融資的商家。如我司直接與銀行合作，那么在選擇商家方面由我司獨自操作，商家的資料也只掌握在我司與銀行方面；而加入了擔保公司，由于雙方是雙重擔保，客戶資料需三方共享，后期可能會出現客戶資源無法把控的情況。

近期獲悉民生銀行已聯合省電腦行業協會、擔保公司與太平洋電腦城和展望電腦城進行IT商家授信合作，但從民生銀行的發布會及與民生銀行的再次交談中看出，合作中主要的項目擔保方以擔保公司為主，與商場物管方無太多直接關系。另外考慮到商家質押的問題，我部傾向于使用產品倉儲質押的方式。

上述只是我部就目前所了解的情況作的一個利弊分析，至于選擇哪種形式的合作，因為涉及的行業不同，缺乏相應的知識，很難作出一個有效的分析。另外也考慮是否能兩者兼并，在整體授信額度范圍

內，按項目的大小來決定合作的方式。另外從公司長遠發展方向看，與銀行和擔保公司三方合作，可在初期使我司能迅速的了解貸款融資的運作流程，另外也更有效的規避風險，為我司往后在不同行業的專業市場再進行此類融資項目的操作積累大量的實踐經驗。

以上為我部就近期與銀行和擔保公司接觸所獲悉的信息，結合我司調查的商家情況，以及上級領導的相關指示所作的一個貸款融資合作可行性總結。另我部建議在后期的進一步商洽中，可安排其他部門（如商審部、財務部）一起參與其中，利用部門人員的專業知識對貸款融資合作業務的細致問題提出看法和意見。

附本次報告接觸單位（另附國正擔保公司提供的合作流程）： 工商銀行興業銀行

國正投資擔保公司金啟投資擔保公司