第一篇：遠程培訓輔導老師工作總結

遠程培訓輔導老師工作總結

在2013年9月到12月三個月的國培計劃中，我有幸承擔了駐馬店市中學語文10班的輔導工作。在輔導老師這一崗位上，本人盡職盡責，熱情細致地組織和引導全班學員開展網上學習和網上交流活動，完成了輔導教師的各項工作，現總結如下：

一、熱情鼓勵、積極組織、幫助、引導全班學員開展網上學習活動和網上交流活動。

作為遠程培訓語文輔導老師，在培訓時間里，本人既對學員進行新課程內容的組織學習，又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網慢而心急如焚的憂慮耐心解釋。截止2013年12月31日晚上10點，本班學員82人，及格率100%，優秀率84.15%。通過引導和督促學員發布文章和評論文章、發帖和回帖等方式，激發了學員網上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網上學習的樂趣，增強他們網上學習的自信，全班網上學習的趣聞十分濃厚。

二、及時督促學員認真完成和提交作業，精心細致地評改推薦優秀作業、教學設計反思和培訓日志。

本人按照課程培訓專家發布的作業，督促學員按時完成和提

交作業，并及時地進行批改作業和推薦優秀作業。本人通過網上統計數字，發現有哪些學員沒能按時提及作業時，就打電話、發信息，要求學員保質保量提交作業，故班里大部分學員做作業的態度端正，提交的作業質量又高，而且上線學習都很積極。有的老師盡管學習條件很差，盡管工作、家庭多么繁忙，仍然克服重重困難，而是兢兢業業、踏踏實實的學。所以，了解到很多學員的實際情況后，本人深受感動。在批閱學員作業的同時，我總是不厭其煩的琢磨學員的勞動成果，精心細致地評改推薦優秀作業。

三、圍繞學習的課程內容，及時認真地編輯通知、學習簡報。通知、學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。我認真編輯通知、簡報，及時通報學習動態，歸納學習研討中學員的主要觀點，反映學習培訓中出現的突出問題和普遍問題，概括學習體會與經驗，推薦學員的優秀作業和文章。這些通知、簡報最突出的特點是內容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受學員的喜愛。

四、幾點認識：

（一）通過教師遠程培訓，輔導老師和學員老師通過觀看視頻和網上互動交流，每個人都經歷了一個感覺新奇到戀戀不舍的成長過程，廣大學員對專家的講座也經歷了由觀望到理解，有理解到反思，由反思到自我規劃的逐步發展過程。這種認識上的變化從學員

提交的文中表現最為明顯?？梢哉f網上培訓革除了傳統培訓方式的不足之處，學員們對教師遠程培訓的認可度提高了，參與意識增強了。

（二）遠程培訓這種方式成本較低，但由于部分學校網絡還不夠暢通或還沒電腦，在一定程度上影響學員的學習和網上交流活動，影響學習培訓的效果。極少數老師聽課情況、參與討論的情況、發表文章的情況不盡如人意，也有部分作業雷同等，也極大的減弱了學習效果。

（三）本次國培內容豐富、方式靈活，全覆蓋面，不僅進行了語文專題的學習，學員還通過網上學習、網上交作業、網上發表文章或主題帖子，輔導老師評作業等方式，學員學到了很多知識，調整好了心態，開闊了視野，更新了教育觀念。

最后，我非常感謝西南大學的幾位管理老師，是他們的熱情感染了我，是他們的不厭其煩激勵了我。同時，我還感謝駐馬店語文10班的82位學員，是他們的廢寢忘食影響了我，是他們的孜孜不倦熏陶了我。在這短短的三個月里，我不僅學到了知識，更重要的，是收獲了價值連城的友情！

第二篇：遠程培訓輔導老師工作總結

2014遠程培訓輔導總結

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重返教師培訓崗位，有幸擔任輔導教師工作，和廣大教師一道參加“2014山西省小學教師全員遠程培訓”，一路走來可謂受益非淺又感觸頗深。本次165天的培訓，我承擔了山西省小學語文40班的輔導工作。在輔導老師這一崗位上，本人盡職盡責，熱情細致地組織和引導全班學員開展網上學習和網上交流活動，完成了輔導教師的各項工作，現總結如下：

一、熱情鼓勵、積極組織、幫助、引導全班學員開展網上學習活動和網上交流活動。

作為遠程培訓語文輔導老師，既對學員進行新課程內容的組織學習，又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網慢而心急如焚的憂慮耐心解釋。截止2014年12月10日止，本班學員199人，學習率100%，及格198人，及格率99.5 %。通過引導和督促學員發布文章和評論文章、發帖數1173、回帖數2282，激發了學員網上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網上學習的樂趣，增強他們網上學習的自信。

二、及時督促學員認真完成提交作業和實踐成果展示，精心細致地評改推薦優秀作業、實踐成果和研修日志、我的教學故事。本人按照課程培訓專家發布的各項考核要求，督促學員按時完成和提交，并及時地進行批改和推優。通過網上統計數字，發現有哪些學員沒能按時提交時，就打電話、發信息，要求學員保質保量提交，故班里大部分學員做作業的態度端正，提交的作業質量又高，而且上線學習都很積極。有的老師盡管學習條件很差，盡管工作、家庭多么繁忙，仍然克服重重困難，而是兢兢業業、踏踏實實的學。至2014年12月10日止，小語40班學員提交作業198份，推薦29份；提交實踐成果展示189份，推薦21份；提交研修日志802篇，推薦65篇；提交我的教學故事198篇，推薦31篇。

三、圍繞學習的課程內容，及時認真地編輯學習簡報。學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。我認真編輯簡報5期，及時通報學習動態，歸納學習研討中學員的主要觀點，反映學習培訓中出現的突出問題和普遍問題，概括學習體會與經驗，推薦學員的優秀作業和文章。這些通知、簡報最突出的特點是內容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受學員的喜愛。

四、幾點認識：

（一）通過教師遠程培訓，輔導老師和學員老師通過觀看視頻和網上互動交流，每個人都經歷了一個感覺新奇到戀戀不舍的成長過程，廣大學員對專家的講座也經歷了由觀望到理解，有理解到反思，由反思到自我規劃的逐步發展過程。這種認識上的變化從學員提交的文中表現最為明顯?？梢哉f網上培訓革除了傳統培訓方式的不足之處，學員們對教師遠程培訓的認可度提高了，參與意識增強了。

（二）遠程培訓這種方式成本較低，但由于部分學校網絡還不夠暢通或還沒電腦，在一定程度上影響學員的學習和網上交流活動，影響學習培訓的效果。極少數老師聽課情況、參與討論的情況、發表文章的情況不盡如人意，也有部分作業雷同等，也極大的減弱了學習效果。

（三）本次培訓內容豐富、方式靈活，全覆蓋面，不僅進行了語文專題的學習，學員還通過網上學習、網上交作業、網上發表文章或主題帖子，輔導老師評作業等方式，學員學到了很多知識，調整好了心態，開闊了視野，更新了教育觀念。

培訓雖然已近尾聲，但我認真學習輔導、積極探求的熱情依然，我為在這次學習中所取得的成績而自豪，也深知還存在許多不足和問題，尤其是少數學員學習不認真、作業提交不按時，相關設計不合要求等問題要提出批評，希望不合格學員盡快完成培訓要求提高自己素質。

第三篇：致遠程培訓輔導老師

致遠程培訓輔導老師

何老師你是一位工作扎實、要求嚴格的好老師。正是有了你的嚴格要求，才有了我今天的進步，我衷心的感謝你。

何老師我與你素昧平生，卻有緣相識在這遠程培訓中。

我是一位年近五十的農村女教師。我們這里條件很差，是最近一兩年才有的網絡，因為地處偏僻，網絡信號不好，經常掉線，而我平時又很少上網，所以電腦操作很是生疏，網絡學習對我來說確實是一件難事，可我還是懷著忐忑的心情參加了這次培訓學習。

一開始，我認真的聽，認真的學，認真的提問，回答問題，與老師們一起探討，因為我會打字，只不過打字的速度慢的跟蝸牛爬行一樣而已，所以這些也難不倒我。可當第一次作業布置下來，我一看，傻眼啦，唉呀要寫那么多字，還要打上去，再提交。這其中有多少的操作是我不懂的呀！于是我就叫一位年輕的教師幫我網抄一篇提交上去。可誰知一交上去，就被你的“火眼金睛”發現了。當我第二天打開電腦進入我的學習的平臺，發現測試短消息“返回重做”。刷的一下子，我的臉紅到了脖子，本來我是一位很認真的人，可是因為電腦運用技術問題，在這里偷了懶，卻被你何老師發現了，真是羞愧難當。心想何老師真嚴格，夠厲害?？稍僮屑毾胂?，自己平時教學生不也是這樣嗎？學生只要做錯了或是抄襲了別人的，不也是叫他們重做嗎？而且還教育他們作業要認真思考，多動腦筋，不懂就問。因為自己的嚴格，班上的學生學習成績較好，還常常竊喜“嚴師出高徒”?，F在自己是怎么啦？身為老師，自己學習難道就可以不嚴格要求自己了嗎？剛才還在學習“要求學生做到的，老師自己必須先做到”想到這，我真感到無地自容。何老師你的“返回重做”猶如當頭棒喝，將我驚醒。我靜下心來，將學習筆記整理，聯系實際，做完了我的第一次作業，再慢慢地，一字一字、一句一句、一個標點一個標點得打，不懂就問，我終于將我的作業成功提交啦。何老師你不知道，當時我有多么的高興和自豪，我也真真切切體驗到了成功的喜悅。雖然我還不知道我的作業能否到你的好評，但我的學習得到了進步，這都是你何老師的嚴格要求的功勞。我想我們的教育教學當中正是需要像你一樣工作負責，要求嚴格的千千萬萬的好老師。

何老師你是一位善于轉變潛能生，給學生以信任和鼓勵的好老師。正是有了你的信任和鼓勵，才有了我今天的進步和收獲，我衷心的感謝你。

何老師你還記得我們第一次交談嗎？因為我的作業上交了幾天還沒看到你的批復，我急了，加了你的QQ，給你留了言，我以為你不會理會，沒想到你一下子回復了我，而且給予了我充分的肯定，還鼓勵我加油，希望我寫出更多的優秀作業。能得到老師的認可，我感動得不得了。聊天中你打字快，我打字慢，我都急得手心出汗了，我怕你笑話我，你說沒關系慢慢就會好的，正是因為有了你的鼓勵才有了我后來的更加堅持和努力，沒有絲毫懈怠，不管停電也好，（在學習期間，我們這里連續停電半個多月，每天晚上七點多鐘才來電。）網絡掉線也好，只要好了我就繼續。決不放棄。

我想我在學習班里應算是潛能生吧，我覺得我比城里老師差，我不懂電腦，我當不好班干部，可你卻親自打電話給我，對我說：“你能行”。有了你的鼓勵和信任，我雖然沒能為班級做很多事情，但我盡了我一切努力。何老師也是你的信任和鼓勵充分挖掘了我的潛能，我想我在今后的教學中，一定以你為榜樣，對于潛能生給予更多的鼓勵和信任，使他們發揮出他們更大的能量。

我不是語文老師，寫不出華麗的詞藻，但這確是我的肺腑之言，何老師，辛苦了，我的進步、我的提高，都是你嚴格要求、充分信任和真誠鼓勵的結果，我衷心的感謝你！

第四篇：信息技術遠程培訓輔導工作總結

信息技術遠程培訓輔導工作總結

2013年12月到2014年4月，2013年湖北省農村中小學教師信息技術應用能力提升國培計劃由百年樹人網負責組織實施，我有幸承擔了班級輔導教師的工作。我認真學習課程內容，熟悉輔導老師工作業務，盡職盡責，熱情細致地組織指導全班學員開展網上學習和網上交流活動，圓滿完成了督促指導學員在線學習、提交作業和總結、進行模塊反思、參與在線主題研討、在線考試和在線問卷調查，認真批改學員作業、解答學員疑問、及時發布有關通知和班級簡報，在QQ群與本班學員、其他輔導老師進行在線交流。取得班級學員注冊率領先，及格率100%，平均98分，有3名學員名列前100名的好成績，現總結如下：

一、積極組織、鼓勵、幫助、引導全班學員開展遠程課程學習和在線交流研討。

作為遠程培訓輔導老師，在培訓時間里，我既對學員組織信息技術應用能力提升課程內容學習，又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網速慢問題多心急如焚進行研究耐心解釋解決。截止2014年3月31日，本班學員及格率100%。通過引導和督促學員發表文章和評論文章、發帖和回帖等方式，激發了學員網上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了遠程學習的樂趣，增強他們網上學習的自信，全班遠程學習的興趣十分濃厚。

二、及時督促學員認真完成提交作業和總結，精心細致地評改和推薦優秀作業、模塊反思。

我按照培訓課程發布的作業，督促學員按時完成作業和總結，并及時地進行批改作業和推薦優秀作業，模塊反思文章及時審閱，進行回復、置頂或設置精品。及時通過網絡統計數字，發現有哪些學員沒能按時提及作業時，就打電話、發信息和寫通知，要求學員保質保量提交作業、反思和總結，因此班級大部分學員做作業的態度端正，提交的作業質量高，而且上線學習很積極。有的老師盡管學習條件很差，基礎薄弱，工作家務繁忙，仍然克服重重困難，犧牲節假日和休息時間，兢兢業業、踏踏實實的學，我深受感動。

三、圍繞學習的課程內容，及時認真地編輯通知、學習簡報。通知、學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。我認真發布通知12次、班級簡報5篇，及時通報領導關懷、學習動態、學員變化、后期任務、表揚先進學員。

四、輔導感悟

（一）通過教師遠程培訓，輔導老師和學員老師通過觀看視頻和網上互動交流，每個人都經歷了一個感覺新奇到戀戀不舍的成長過程，廣大學員對專家的講座也經歷了由觀望到理解，由理解到反思，由反思到自我規劃的逐步發展過程。這種認識上的變化從學員提交的文章中表現最為明顯?？梢哉f網上培訓革除了傳統培訓方式的不足之處，學員們對教師遠程培訓的認可度提高了，參與意識增強了。

（二）遠程培訓這種方式成本較低，但由于部分老師網絡還不夠暢通或還沒電腦，在一定程度上影響學員的學習和網上交流活動，影響學習培訓的效果。極少數老師在線課程學習、參與在線研討、發表反思文章的質量不盡如人意，也有部分作業雷同，成績真實性難料等。

（三）本次國培內容豐富實用、方式靈活，全覆蓋面，不僅進行了信息技術應用能力提升專題的學習，學員還通過網上學習、網上交作業、網上發表文章或主題帖子，輔導老師評作業等方式，學到了很多知識，調整好了心態，開闊了視野，更新了教育觀念。

我非常感謝百年樹人網的專家和管理老師，他們熱情細致、耐心及時幫助我解決輔導工作出現的各種問題。同時，我還感謝班級全體學員，是他們的廢寢忘食工作和學習影響了我，是他們的孜孜不倦力爭上游的精神熏陶了我。在這短短的三個多月里，我不僅圓滿完成了輔導任務，而且收獲了無的友誼！

第五篇：2012年國培遠程培訓班級輔導工作總結

2012年國培遠程培訓班級輔導工作總結

2012年國培遠程培訓海南初中生物01班顏江紅

2012年11月20日，歷時二個月華中師大組織的的2012年國培遠程培訓初中生物培訓結束了。回想這段時間的輔導工作：感受良多，在這國培學習期間，我和我們生物01班的同學都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著?！币驗橛辛诉@次研修學習，我們的生活變得分外精彩。

9月21日以來，本來是一段平常的日子，正因為有了國培，而使日子變得不平常起來。為了保證自己的輔導工作順利進行，每天一到辦公室就掛上QQ，在繁忙的工作之余，回答學員提出的問題、與華中師大的QQ群與老師們進行交流，然后利用晚上時間進行評閱作業，組織班級老師進行“研討與交流”并參與論壇評論、指導并答疑、同時觀看視頻，聆聽專家們的點評，查看班級數據，查看自己班級的學習情況，及時作出一些公告通知。

在培訓開始最初10天，為了讓學員快速進行學習狀態，又由于系統常出現一些小問題，學員們開始了不斷的提問，我便將培訓中需要注意的問題如 “學員學習指南及作業”、“國培計劃（2012）培訓方案”、“國培教學計劃安排表”“關于大部分視頻都不能打開的原因”等等在班級公告及在自己所建的QQ群中廣而告之，讓老師們快速解決問題，也避免的同樣問題多次解答，一有提問，“看班級公告”。隨后經常將一些共性問題發到班級公告及在班級論壇置頂提醒，如在查看學生學情數據時，發現有些老師“在線時長”很長，但“有效學習”時間很短，便在班級公告和班級論壇提醒。又如發現不少老師沒有參與到班級論壇研討，便也進行公告。后來有幾位學習很積極的老師也喜歡在線回答問題如：孫其威老師、顧賢洪老師、符麗妹老師、蒲珍霞老師、邢增益老師等。還有一些老師不能按時交作業，便從作業提醒，同時在班級簡報中將部分優秀學員列出，刺激其他老師積極參與到培訓中?？己朔桨冈谌A師QQ群中貼出后，我以QQ群、班級公告、班級論壇，班級簡報等方式提醒學員以方案為指導進行培訓，有了目標，學員的學習更積極了。

對于班級論壇的管理，班級論壇一開始，很多老師便積極地在班級論壇發了貼，經過幾天的觀察，由于大家的進度都差不多，提出的問題一些便都帶有一定的共性，為了讓大家更好的進行研討，我便對各專題中的共性問題，選擇一個提得比較好的加精華并置頂，如“職業倦怠” “人的生殖這節內容如何講？”“如何布置作業”“關于評課，怎樣才可以提升自己的評課能力呢？”、““洗課”讓生物課既精彩又高效” 等等，讓學員老師進行研討，避免同樣的問題多人提問，大家就一個問題各抒己見，有很多閃光點非常值得借鑒，老師們論壇內找到了交流的地方，就更樂意到班級論壇來。而且一些老師為了得到精華貼，提出的問題都很有深度。為了方便老師們對各專題后作業進行研討，便在班級論壇貼出主題探討貼，將14個專題后面布置的作業在班級論壇中高亮顯示置頂，讓學員老師們進行研討。

14個專題研討再加上精華貼的討論，足以完成考核項目三：在線討論的參與情況。再加上只要寫有國培感言，內容實在的貼子我都加以精華并放到班級簡報上，不少老師都樂于將自己的感言貼出。大部分老師不再為了發貼而發貼，形成了一種良性循環。

為了讓大家更好的進行交流，一開始發公告讓大家加入QQ群，但一段時間幾乎沒幾個人加入和發言，從師大QQ群中拿到“國培初中生物拓展資源”后，我把每個專題拓展資源分別壓縮后放在班級QQ群共享，順便把邢增益老師在“專家提問”要的新版七年級上冊全冊教學課件也一并放上，然后在班級公告、班級簡報和班級論壇高亮顯示置頂共享，不少老師紛紛加入QQ群，后來又共享了八年級會考復習資料及課件，這是一線教師都急需的，因而在QQ群中吸引了一些老師，并就教學中的問題進行探討，可能多年當科組長的原因吧，也能就一些問題給老師們較好的建議，我深深感受到了農村中學教師們的學習熱情，也就更積極投入到大家的討論中。我們都不好解決的，便發動大家積極參與到專家在紅視頻教學與答疑，第一次答疑當時只找到在QQ群中的孫其威和邱丹丹兩位老師參加，后面幾期只要發個班級公告，就有老師主動要求參加了。

對于班級簡報，第一期幾乎我自己在唱獨角戲，到第二期開始，便有了與老師的交流，為了鼓勵老師們積極參與，我把一段時間內學習時長、作業完成、參與研討表現優秀的老師列出，并將大家討論比較多的問題當成教學心得，還有一些老師寫得比較好的國培感言一并放在班級簡報上，引來了一些老師的稱贊，這讓我更加努力地將后面的幾期做得更好。后來發現班級簡報很能吸引老師們的目光，所以我在11月5日發的第五期簡報上將已經完成任務的老師們列出來，第二天發現論壇發貼量暴增，不少老師被刺激到了。后來好多老師已經不再是為了合格，而是要爭優秀。

為了解答老師在“專家提問”提出的五花八門的問題，百度、QQ群、我的同事都被我咨詢過了，甚至有些找不到更好答案的，我干脆放到班級論壇中讓大家討論，如蒲婷婷老師提出的“如何提升學生學習興趣？在初中生物不受重視的情況下，是讓學生學懂知識重要，還是讓學生獲得學習快樂重要？如果想好好培養學生的動手能力，讓他們在學習中獲取快樂，則課堂學習時間就不夠，知識的掌握就不明顯，但是課堂上理論教學，學生很快就感到無聊厭學。請問您如何處理這兩項矛盾呢？”，好多老師都支了不少好招。

我覺得自己都快成為專家，通過這次國培，不但收獲了知識、教學技能，也收獲了友誼。這次培訓，給我最大的感觸就是：

有一種學習，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；

有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；

有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風暴；

有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；

有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；

有一種信仰，沒有執著，你不會知道任重道遠。

摘自山東煙臺第二十一中學李寧發表的《網海研修，我們修什么？》