遠程培訓研修工作總結

遠程培訓研修工作總結1

一、昨天

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！?-晏殊的《蝶戀花》

昨天，聽說今年的研修內容是教育技術能力（中級），盡管已經不是第一次參加遠程研修，我的心里仍然多了幾分忐忑，帶著一份新奇與期盼，懷揣著一份執(zhí)著與追求，在揮汗如雨的時節(jié)，來到研修平臺。我在心里暗暗下定了決心，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。借助網絡研修平臺，以專家團隊、指導教師為首，以同行為伴，完善自我，提升自我的教育技術能力。

二、今天

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?-柳永的《蝶戀花》

今天，與全省的教師走進同一個網絡家庭，我對教育技術中級網絡課程培訓有了初步的認識，知道了它是以《教育技術培訓教程》為基礎進行設計、開發(fā)的，網絡課程秉承了教材理念、吸收了教材精華，并在總結多次遠程培訓經驗的基礎上，整合了培訓過程中產生的優(yōu)質資源和豐富成果，且充分吸收各地教師學員的合理反饋和建議，重新設計和規(guī)劃了網絡課程，力爭在保持原有教材的優(yōu)勢和特色基礎上，形成實用價值與創(chuàng)新風格高度融合的特色課程。又了解了我們這次培訓的八個模塊相互間的關系。

接下來幾天的學習中，我根據培訓要求，從工作室的模塊學習中，依次把模塊一到模塊八的導學、研習、鞏固進行認真的學習和觀看，認真的寫評論、做作業(yè)、參加研討，使我眼界大開。

更讓我驚奇的是在制作思維導圖的軟件FreeMind的使用上，我覺得FreeMind是一種簡單易用的思維導圖制作軟件，它的功能強大、工具齊全，將學習者的思維過程以視覺符號得以呈現和記錄，而且安裝簡便，更適宜于我們這些初學者?？梢哉f，這幾天的學習讓我獲益良多，研修平臺也讓我流連忘返！

帶著這點滴的收獲，相信我明天的征程將會多一份充實和踏實，少一份浮躁與空虛，這就是我今天的小小收獲。

三、明天

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?-辛棄疾《青玉案·元夕》

明天，培訓即將結束。培訓的時間是有限的，但學習的時間是無限的。衡量一次培訓的成敗有一個重要標志，就是看它是否有持續(xù)性，我要說，研修的成果還在于堅持與延續(xù)，其實遠程研修只是一個引子，研修并沒結束。

遠程培訓研修工作總結2

20xx年的研修讓我們嘗到了甜頭，足不出戶就能聆聽專家的先進理念，觀摩同行的教育實踐，表達自己的教育困惑，一年來它像一盞明燈一直指引著我們如何環(huán)境創(chuàng)設，如何設計活動目標，如何有效觀察記錄幼兒。于是，在20xx年的研修中我園積極報名參加，精密部署，嚴格制度，讓研修豐滿我園成長的羽翼。

整裝待發(fā)：制定研修方案，嚴格研修制度。園領導根據省市教育主管部門的要求，協商制定研修方案，并將其發(fā)布在幼兒園網站上；請電腦技術人員對全園電腦進行維護；組織人員參加遠程培訓視頻會；創(chuàng)建QQ群，便于大家交流；召開研修動員大會，重申研修制度，要求每日簽到，聽候組長安排，接受指導教師指導，嚴禁作業(yè)抄襲，研修期間的表現與年度個人考核掛鉤。

專注學習：集體觀看視頻，積極參見研討。每天上午8：00整，全體教師集中在多功能活動室，一把小椅子、一張小桌子、一管筆、一個本兒開始了一上午的精彩升華，先是由指導教師帶領大家一起瀏覽簡報、學習園地、欣賞前一天的精華文章；接著大家共同來觀看專家們的精彩視頻，視頻看完后，大家再回去看作業(yè)，覺得還有困惑，于是再集體回放觀看有關部分；最后大家就專題的話題討論展開小組內交流，每人發(fā)言3—5分鐘，有專人記錄。

用心做業(yè)：線上聆聽同行心聲，線下向組長請教。專題作業(yè)是連接我們實踐和研修課程的橋梁，通過作業(yè)我們可以對實踐進行反思，對教育中的零散經驗進行提升和內化，因此每次作業(yè)老師們都先查閱資料，參照先前自己積累的教育札記或觀察記錄，然后進行起草，經過向組長請教，然后再發(fā)表作業(yè)。這樣，真正做到讓專家的講座引領我們的實踐。

遠程研修雖然只是短短的六天，它卻可以影響我們一年甚至更長時間的工作；遠程研修雖然只是研磨教師，它卻可以給我們的孩子帶來最大的福音；遠程研修雖然只是文字話語串起來的，它卻可以觸動每個幼教人的靈魂，讓我們踏踏實實將三部曲進行到底，因為我們知道遠程研修，任重道遠。

遠程培訓研修工作總結3

我參加了此次全員遠程研修培訓第二階段學習，這次遠程研修培訓好比給教

師雪中送炭。在這一段的培訓學習中通過看視頻、論壇交流、內部交流等以及看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F將這次培訓體會總結如下：

一、我都學習了哪些內容？

在這些天里，我每次準時觀看視頻，在觀看視頻的過程中，不斷的做筆記，對知識點進行討論?？戳死蠋煹闹v座，我感慨良多，老師不僅從教學上指導了我，而且為我解決日常工作中遇到的問題提供了很多方法，感謝老師的細致和分享。

二、通過研修解決了什么問題？

通過本次培訓不僅僅提高了個人的業(yè)務能力，還增強了我對上數學課的信心。我對數學課的設計、組織有了更深的了解。我更加喜歡數學課，也更加喜歡學生，建立了班級數學興趣小組，學生的學習熱情提高了，學生的主人翁意識加強了。小組建設促進了學生協助能力，合作精神，教學效果良好。

三、收獲

1、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

2、提高了個人的知識水平，促進了個人的發(fā)展

在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。

2、收藏了很多豐富的案例

在本次培訓過程中，通過閱讀專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學設計，完美的教學策略……這些都是值得我去學習的。

3、今后的努力

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

遠程培訓研修工作總結4

今天是遠程培訓的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情騎行到學校，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容。隨著對研修平臺的熟練操作和深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。原來，在20xx年的夏季，我與研修仍然有個約會！

在學校的微機教室里，聽老師們輕輕敲打著鍵盤的聲音，嗒嗒聲如同跳動的音符，奏響了一曲美妙動聽的樂章。你看，每一個老師臉上的表情：單是那專注的眼神，就知道他們在收獲著研修給他們帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座通暢的橋梁！通過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。

看了專家講座，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。專家的細微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發(fā)。關注學生，關注每一位學生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識的灌輸，還有人性的還原。瀏覽著圖文并茂的簡報，更是讓我受益匪淺，更讓我了解了自己在教學中的不足和需要改進的地方。我想作為一名教師就應該和學生一樣不怕炎熱，不怕困難，認真學習，讓自己做到不固步自封，勇于探索！

遠程培訓平臺，為我們教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。真正的感謝遠程培訓，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，什么是時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。

自從20xx年參加初中學段的遠程培訓以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說遠程培訓平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。研修帶給我的是一場華麗的轉身；是一次生命的蛻變；是一雙飛翔的翅膀！

今夏，我與研修有個約會，我將幸福著你的幸福！

遠程培訓研修工作總結5

我們的研修學習正如火如荼的進行著。在這幾天里我見證著、忙碌著、感受著、思考著、震撼著、收獲著，同時也快樂著。你要問我為什么？我想說，這一切都緣于對數學的熱愛，因熱愛而執(zhí)著，因執(zhí)著而投入，因投入而淡泊，因淡泊而快樂！

一位同事說得好：做我愛的事，愛我做的事，做好在做的事。我從這句樸素而深刻的話語中受到了鼓舞，增添了力量，獲得了信心。在學習中，我還看到這樣一段話：“如果我們視教育為一份簡單的工作，那么研修就是一次沒有加班費的加班，我們將得到無休止的抱怨和無聊；如果我們視教育為自己為之奮斗的事業(yè)，那么研修就是炎炎夏日的一絲清涼，是干裂大地上的一泓清泉，是滋潤生命的一劑良方——工作有閑散，事業(yè)沒有閑散；生活有閑散，生命沒有閑散！”讀了這些話語，我非常感動，受益匪淺。

每天的工作都安排得滿滿的，如看專家名師的視頻，做作業(yè)，發(fā)評論，雖然忙碌著，但開闊了我的眼界，結合自身實際，對自己的教學進行了深深的反思和探討，轉變了教學觀念，讓教學思路更加清晰。遠程研修搭建了廣闊的交流平臺，正如“一橋飛架南北，天塹變通圖”， 一下子縮短了地域之間的距離，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”?？吹侥敲炊嗟膶W友才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，仿佛又回到了年輕時代，充滿了孜孜以求的激情，變“要我學”為“我要學”。 遠程研修真可謂為是，爭奇斗艷，妙不可言，樂在其中！

今后，我將繼續(xù)前行，向著更新、更高的目標邁進，在人生航船的下一個停泊處，收獲新的驚喜。

遠程培訓研修工作總結6

又逢遠程研修，我想，除了要加強對課標的學習，還對教師職業(yè)的特點要重新再認識，沒有教師職業(yè)生活的幸福，就沒有學生學習生活的幸福。沒有一個教師主體性的職業(yè)定位，就沒有幸福的教育生活。所以，在遠程研修中引領大家做一位有幸福感的教師是非常重要的。

人生最精彩的不是實現夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。

遠程研修，使我們更為清醒的認識自己的教學行為，并對自己行動的效果充滿信心。教學信心不斷增強將使我們的生活方式更加積極主動，相信經過了去年的研修，再踏征程，老師們一定會有更多的新的收獲，充分享受到：研究帶來成長，享受由創(chuàng)造帶來的教師的幸福生活。

多少次，穿梭在人流中，只會覺得匆匆。似乎時間就在這匆匆之間悄悄地離開我，陪伴我的也只有那些點綴在人生旅程中或清晰或模糊的串串深深淺淺的腳印。經歷過遠程研修，你是否感到不知道從什么時候起自己變得有那么一點專業(yè)。細細想來，還是要感謝遠程研修，每當這個時候，我都會感到在自己平凡的人生中油然而生的一種溫暖。

有人說，人的一生有三天：昨天，今天，明天。但我認為，人的一生是由無數的今天構成的，因為不會珍惜今天的人，既不會感懷昨天，也不會憧憬明天。

遠程培訓研修工作總結7

20xx遠程研修已接近尾聲，棗莊市嶧城區(qū)東方國際學校的參訓教師對這次培訓都非常滿意，收獲頗多。

一、觀念更新了

遠程研修，帶來了新的理念，專家精彩的解讀與點評，提高廣大參訓教師自身素質，實現個人的專業(yè)化成長。更新了教師的教育觀念，使老師們對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。

二、視野開闊了

這次遠程研修，讓參訓教師喜獲豐收。了解了新課程下如何超越教材備課？怎樣進行課例研究？一節(jié)好課是怎樣打磨出來的？令老師們耳目一新，開闊了視野，拓寬了思路，找到了前進的方向。參訓教師紛紛表示，一定將這次研修獲取的新思想、新觀念、新做法應用到新學期的教育教學中，給新學期的教育教學再添一把柴！

三、意識增強了

研修期間，足不出戶就能聆聽專家的先進教學理念，與同行交流思想，汲取眾家之長。增強了教師的責任感、使命感，明確了教學工作的重心，培養(yǎng)學生學會學習、學會生活、學會做人、學會創(chuàng)新的能力。

四、差距找到了

通過研修，加強自身教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提高成為所有老師的共識。作為教師，只有淵博的知識是不夠的，我們還要有更多的教育智慧和育人機制，要善于學習、善于思考、善于研究、善于交流、善于總結，只有這樣才能做到與時俱進，適應新時期的教育，這也是當前教育形勢下對教師的新要求。

五、信息倍增了

回顧這幾天的研修，專家的教誨，猶言在耳；名師的案例，歷歷在目；同行的評論，謹記心中；其實收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我堅信：這次遠程研修是我人生道路上前進的動力，一定能成為我打開教學成功之門的鑰匙。

遠程培訓研修工作總結8

記得去年參加遠程研修時我緊張著！忙碌著！開心著！欣慰著！幸福著！參加了遠程網絡研修，我在教育教學理論知識、教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。我懷著一份期待的心情迎來了這次在暑假中進行的遠程網絡研修，我真的希望在這次研修中，我能結合自己情況，明白，如果要做一個老師，要做一個好教師，就應不斷地學習，不斷加強自身的素養(yǎng)，練好“內功”。

作為一位年輕教師，我深知自己在教學上是不成熟的，更清新地認識到自己在教學過程中還存在太多的問題。網絡研修給我提供了一個更好的學習的平臺，能讓我縮短與各位專家之間的距離，在線與他們共同研究、討論在教學中遇到的問題，向各位專家學習寶貴的教學經驗。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷向上攀登。遠程研修為我提供了一次學習的機會，也是一次智慧的碰撞，還是一個成長的階梯。

遠程研修學習任務是艱巨的，學習的內容是豐富的，學習的感覺是美好的。希望通過本次研修它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新的臺階。

遠程培訓研修工作總結9

7月23至7月28日，我參加了為期6天的學習，這次研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念。在這段時間的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、看評論，以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F將這次培訓體會總結如下：

1、思想得到進一步的洗禮。

參加這次培訓，的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是責任、是壓力!細想一下，這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、學到了先進的教學理念

通過遠程研修，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

3、開拓了視野、增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。從提高自身素質和人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質量。

4、教師的專業(yè)成長是必須的

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。

遠程培訓研修工作總結10

班主任遠程培訓總結

這次培訓共有6個模塊，48個專題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，有在線課堂、活動中心、作業(yè)、研修日志、輔導答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優(yōu)秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。

這次培訓使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅強的理論支持遠程培訓的春風吹開了班任身邊的花朵，這花朵，包含班任思想與言行的更新和轉變，也體現著班風與行為習慣的進步和提高。

我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務能力的提高。切實愛崗敬業(yè);真誠關愛學生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學年;才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良

好持續(xù)到地發(fā)展。

在遠程培訓之后，不僅在思想意識中對班級的管理有了新的認識，在實際行動中，也有了相應的轉變。這種轉變，具體體現在：在假期臨近結束與新學期開學初，為班級學生制定了一系列的奮斗目標。在沒有進行網絡培訓之前，每個學期的開學初，我并沒有這樣強烈的意識要為班級制定一份總體的奮斗目標，而在傾聽了網路培訓之后，這個想法越發(fā)強烈。于是針對本班級學生的不同情況，將學生分為上中下三個等級，分別制定了短期、中期和長期的奮斗目標，并將這些目標落實到每個學生，讓學生在開學初帶著這些不同階段的要求去學習，去努力，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習熱情，進而促進全班的整體進步和提高。行動的轉變還體現在制定了一份“班級民主選拔干部的細則”。受這次遠程培訓的啟發(fā)，越發(fā)感覺應該讓民主真正走進班級，于是，借著臨近開學的時機，萌生了一個新的想法，就是民族選拔班干部。但民主不等于無章可循的隨意，還要有一定的條件作依照，于是，制定了具體的選拔要求與條件。以此，放手讓學生依據硬性條件對全班學生進行公開的投票選舉，從而產生同學們心中更為認可的班級干部。這項選舉班干部的轉變，也是這次遠程網絡培訓之后的實際舉措，它將會更好地為班級的管理和建設起到重要的推動作用

遠程培訓的春風吹開了教育陣地上的花朵，尤其對班任而言，更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下，身邊和心里開出了朵朵鮮花。相信，這朵朵鮮花，在今后的教育教學中，將開得更絢麗、更奪目。在遠程培訓過程中，我聆聽了精彩的講座，感受到名師的風采，并努力將培訓的成果運用到班主任工作實踐中。

遠程培訓研修工作總結11

根據省、市教育部門部署，自20xx年8月份開始，高中新課程教師遠程同步研修培訓地理班順利開班，并與教學實踐同步展開，至今已歷時一學期。

各位學員充分利用研修平臺，在日常教學實踐中相互交流合作，共同研討，以自我經驗反思為有效資源的學習與研究方式，使教師在實施新課程中實現教學、研究與發(fā)展的同步，有效地推進了新課程的實施。

本學期，地理班29名學員學習涌躍，學習時間最長達100小時有3人次，有13人完成50小時以上的學時。共完成研修日志83人次，評論92人次，精華9人次；完成教學設計與反思74人次，評論42人次，精華10人次；完成教學問題與解決策略38人次，評論27人次，精華9人次；完成作業(yè)46人次，評論5人次，推薦6人次；發(fā)貼26人次，回貼46人次。成績斐然。

其中，何哲學老師“關于合作學習問題思考”、趙清波老師“地理視角在高考復習中的應用”“地理視角：思維火花的多棱鏡”“地理觀念：學科思想的真諦”、蘇政民老師“優(yōu)化課堂資源實施我校地理課堂有效教學”、周永杰老師“新課程背景下如何構建和諧的師生關系”、蔡雨老師“案例教學反思”等優(yōu)秀日志、研修文章引起大家的熱議，對班級學員起到了引導作用。同時，一大批優(yōu)秀的教學設計與反思給予學員以啟發(fā)。

此外，為了更加切實地搞好同步研修，地理班于11月18日上午，在黃石七中召開學習研討會，來自黃石市區(qū)及大冶市和陽新縣各高中學校教師代表共計30余人在黃石七中聚聚一堂，針對各學校教學進度，結合自己教學實踐對新課改提出寶貴建議，會上氣氛融洽，討論熱烈，效果明顯。

通過網上交流與學習研討，學員們對新課程的實踐有了一定的認識。

一、加深了教師對新課程認識：

1.明確了新課程對師生的定位，重視對地理問題的探究。新課程倡導新的學習方式，特別是自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動。

2.交流了信息技術在地理學習中的應用。不少學員由于計算機技術不夠，對合理運用計算機技術有效輔導教學有畏難情緒，通過討論交流，大家對信息技術的應用有了一定認識，大家相互交流資料、課件、優(yōu)秀案例等，有效地促進了新課程的實施。

3.新課程注重學習過程評價和學習結果評價的結合。同時，教師也提出思考：面對高考制度，我們如何實施新課程。

二、研討了新課改下一堂好課的認識：

1.教師要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；由教學活動的主角轉變?yōu)閷W生學習的指導者和配合者。2.在教學過程中，就要創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機，讓學生“動”起來。

3．在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，關注學生的學習過程，較多地運用激勵性的語言，提高學生對地理課程的興趣。

4．學習了一節(jié)好課的標準：扎實、充實、豐實、平實、真實。

三、一些困惑：

1．對新課改高考試題廣度與深度的焦慮。

高考是目前評價高中地理教學質量唯一具有權威性的評價體系，怎樣在20xx年高考中取得滿意的成績，怎樣在平時教學中與高考要求達到一致，這是眾多地理教師的困惑。

2．“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3．學生參與課堂活動只能是部分參與。學校班額普遍較大，多在70人左右，同時學生的個體差異性也十分明顯，教師難以控制和了解全局。在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。

4．評價機制不健全。很多學校目前對學生的過程評價浮于表面。

遠程培訓研修工作總結12

教育到底是什么？我們應該應該給孩子們怎樣的教育？疑惑、苦惱、矛盾占據了我的內心世界。怎么辦？我們參加了遠程研修，他給我們帶來了最新教育信息，就像一盞明燈，給我們這些迷茫趕路者指明了方向。

遠程研修使我們再一次的感到教學是一種關愛和責任。教育專家、研修團隊之所以有較新的理念和教學方法，就在于他們站在中華民族復興的角度，站在學生終生發(fā)展的角度，去考慮教學設計看待教學。他們不僅研究了《課標》，還研究了《課標》制定的背景，研究了國家、民族、學生的今后發(fā)展方向。他們提出“把教教材轉變?yōu)榻陶n程”，確立了大教育觀，作為我們研修成員必須向專家學習，學習他們的博大的情懷，學習他們先進的理念，學習他們先進的教學方式、方法，我們就進步了，就會逐漸的成為一名合格的教師。

遠程研修使我們成為有思想的教師。笛卡爾說：“我思故我在”。教書育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務，離不開教育教學思想。教師的思想，是指在教育教學實踐中形成的思想體系，涉及到教師的政治、哲學、教育思想等方面，但最主要是教師的教育思想。做一個有思想的教師，就是對教育教學有認識、有獨創(chuàng)見解并能自成體系的人，也就是善思考、會思考的教師。 研修的專家們淵博的知識，嚴謹的治學精神，使我們感受到要成為一名有思想的教師。教育者應該是一個思想者，因為教育首先是一個活生生的、尋根究底的、探索性的思考，沒有思考就沒有發(fā)現，而沒有發(fā)現就談不上教育工作的創(chuàng)造性。高素質教師應該是一個思想觸覺十分靈敏的人。如果沒有扎實的基本功，沒有厚實的人文底蘊，沒有對教育事業(yè)的滿腔熱忱，沒有創(chuàng)新的意識與行動，只會空想。

遠程研修使我們成為一名研究者。這次研修，有專家指導、點評環(huán)節(jié)，對困擾教師教學中存在的問題進行解答，使我明確了自己今后的教學目標，對現實存在的問題有了自己解決的心理準備，使我們知道了應該怎樣研究。我們首先要領會《課標》的內涵，解讀《課標》的每一句話，《課標》里的一句話就能生發(fā)出一篇論文或一部論著，樹立正確的教育新理念，設計出科學合理的教學目標，制定出適合學生學習的學習方法，我們的課堂教學水平才能逐步的提高，才能適應社會對教師的要求，才是一位合格的教師。

遠程研修使我們成為一名導師。 研修團隊的課例打磨給我們展現了教師對學生的學習輔導、心理疏導，蹲下身來給學生交流，蹲下身來傾聽學生的心聲，課堂教學不急不躁，松弛有度，引導耐心，處處關心學生，呵護學生，捕捉每一個幼小心靈的火花，展現每一個學生進步點，托起每一個美麗的夢想，讓學生走向成才、走向成功。使我們從思想上更加明確了立足課堂教學，才能有效地提高學生的素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。

作為一名教師應該不斷學習，一步一個腳印，將所學的知識運用到教學實踐中，學會從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學環(huán)節(jié)，上出高效率的課，并在課后不斷反思，盡快摸索出一條適合自己的、切實可行的教學路子，形成自己的教學風格。

正如一位老師所說的："這次培訓像梳子，幫我反思，梳理過去的教學理念；像春風，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會；像明燈，照亮我努力的方向。認真領會到讓自己學有所學，學有所得，學有所悟，學有所獲，學有所成。

遠程培訓研修工作總結13

遠程研修的第二天，我們依舊懷著一種渴望、迷惑的心情，隨著對遠程研修的深入了解，渴望學習的激情與日俱增。在遠程研修這個交流的平臺上，我們共同探討，共同學習，共同提高，不時被大家的努力和真誠所感動著。時光荏苒，回眸這幾年研修走過的道路，有迷茫、有困惑、有驚喜、有收獲。每一次的研修既是一種學習，又是一種成長。這都源于一句話：愛是一種責任！我們在用心去愛學生，既然愛就要承擔愛的責任，所以我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻快樂著……遠程研修的方式，我們已經駕輕就熟，看視頻，以視頻的內容展開討論，做課后作業(yè)。每天我們都等待新的課題、新的挑戰(zhàn)，都等待對新知識的汲取，培訓讓人感覺既親切又陌生。從研修的題目中可以看出，大家越來越關注課堂本身，我們一起探討怎樣讓課堂更加有效，怎樣進行教學設計，甚至就教學的某一個問題某一個概念如何向學生講述都各抒己見，更多的是聆聽各位同仁各位專家的建議，感覺收獲滿滿。

“學而不思則罔”，研修給我們提供了一個重新審視、反思自我的機會，讓我看到了自己還有很多問題需要改進，還有很多東西必須學習。面對學生，愛是一種責任，為承擔這份責任，要努力學習，不斷提高自身素質，為了這份責任，要勇于創(chuàng)新，優(yōu)化課堂。遠程研修仍在繼續(xù)，我們要學習的知識會更多，承擔的責任會更重?！皾u行漸遠漸無窮……”，在實踐中我們要不斷的`學習、交流、反思，行走在無窮學習的道路上，承擔起這份愛的責任。感謝遠程研修，我們在研修中成長；感謝遠程研修，我們在研修中收獲；感動遠程研修，我們在研修中幸福……

遠程培訓研修工作總結14

農村初中班主任遠程培訓總結

班級管理，班級活動設計與組織，未成年人思想道德建設，學校安全工作，班主任工作基本規(guī)范，學生心理健康教育指導，想想，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？我明白，本期遠程教育培訓已經結束，但對于我們班主任的培訓永遠沒有停止，教育生涯里的每一天，我們都在成長！回顧一個多月來的培訓工作，我深深感到中學班主任迫切需要高質量的培訓，需要通過培訓改變我的教育行為，提升我開展班主任工作的能力。通過本次培訓，我認為以下幾個主要方面在今后的培訓中應該繼續(xù)堅持和加強：

1、有針對性的培訓課程內容

培訓課程是保證培訓質量的首要因素。只有做到課程的內容和形式符合學員的學習需求，富有針對性、適應性，才能真正調動起學員的學習主動性和積極性，并能夠自覺地轉化為教育教學行為。本次培訓課程結合新時期班主任工作實際，針對班主任工作的新情況，解決班主任工作的新問題和焦點問題，富有理論指導性和一定的現實針對性，這是取得良好培訓效果的重要因素。

2、比較充分的課程學習指導

遠程培訓的學習時間自主、學習地點自主等特點，使得統一指導有一定的困難。項目辦聘請全國知名學者和優(yōu)秀班主任擔任主講教師，通過視頻會議進行答疑解惑，給予指導，深受學員歡迎。每個班配備一名輔導教師，組織學員進行網上、網下研討活動，引導學員學習、交流，解決學員學習問題，是學習指導的重要補充。這是培訓實效性的重要保證。

3、開放靈活的學習支持服務

遠程學習需要一定的學習支持服務系統來滿足學員的各種學習需求。否則，學員的學習積極性將受到影響。本次培訓的“培訓公告”使學員能夠及時了解有關培訓要求，“交流園地”和“培訓論壇”給學員提供了互動交流的平臺，“答疑解惑”使學員能夠得到學習重點、難點問題的指導，“班級簡報”有效地激勵學員學習。特別是項目辦公布的聯系方式，建立了方便快捷的溝通渠道。開放靈活的學習支持服務，是本次培訓的一大亮點。

培訓結束之前，我發(fā)現本次培訓存在的問題主要有：

1、培訓內容缺乏適應性

我市學員多數來自農村中學，本次培訓在內容上脫離農村班主任工作實際，有的案例缺乏時代感，缺少符合農村學?，F狀的班主任工作案例和經驗介紹，有“隔靴搔癢”之感。

2、專家跟進指導不充分

我對于多數主講教師不能給予經常的“答疑解惑”深感遺憾，專家團隊沒有發(fā)揮跟進指導的作用感到失望，如交流文章的評價、作業(yè)和思考題的批閱等。

3、周期時間安排欠合理

我覺得學習負擔重，難以及時消化接受，影響了培訓效果。網絡條件的制約，以致我花上更多的時間用于學習，影響了正常教育教學工作。

4、學習評價“人文性”不足

通過現代化的計算機管理系統進行學習監(jiān)控和學習評價，本身是無可厚非的。但是，在積極實施發(fā)展性評價的教育評價背景下，主要依靠計算機評價管理系統進行量化評價，漠視學習組織評價、學員之間的互評和學員自評的結合，淡出質性評價等做法，評價不能以人為本。

總之，在近兩個月的培訓中，我在精神上得到了徹底的洗禮。不僅收獲了班主任工作的方方面面知識，還改變了老師的思維方式和學習方式真希望這樣的培訓工作能過延續(xù)下去。

遠程培訓研修工作總結15

xx年7月25—30日進行了為期六天的中西部農村義務教育學校數學教師的國家級遠程培訓，六天時間說長不長，說短不短，但對于一直在一線工作的我來說，卻是終身難忘的記憶。通過學習，我無論是從思想上，還是從業(yè)務素質上，都有了很大的提高，而且這種提高不是短暫的提高，他帶有長久性，延伸性。為此，把這幾天的學習作簡單總結如下。

一、通過學習，懂得了怎樣提高自己的數學素養(yǎng)

弗賴登塔爾說：“當前教育與未來教育最強有力的決定因素之一是師資培訓”；M?？巳R茵說：“最大和最重要問題是對教師的教育”說明了數學素養(yǎng)培訓的重要性。提升數學素養(yǎng)主要應該從以下途徑著手。

1．通過案例分析，讓教師意識到高數學素養(yǎng)對一名優(yōu)秀的數學教師的極端重要性。體現數學教師良好數學素養(yǎng)的教學案例很多，有的從數學史的角度讓學生受到良好的數學文化熏陶，有的從數學思想方法的角度讓學生體會數學思想的奇妙，我們可以通過對這些案例的研究，讓教師意識到提高自身數學素養(yǎng)的重要性。

2．聯系教學實踐學習相關內容。比如準備教學小數的意義與認識時，要求教師了解一下小數的發(fā)展歷史。在準備教學旋轉與平移時，學習相關幾何變換的基本知識。在準備教學圓錐的體積時，學習祖暅原理或積分的思想，在準備教學加法交換律的時候，學習運算的一般意義及不完全歸納的思想方法。這樣堅持從小學數學教學內容出發(fā)，不斷深化，不斷拓展，并逐步深入相應內容的廣闊背景，并不斷挖掘其蘊含的數學思想方法及人文內涵。長此以往，教師的數學素養(yǎng)會得到相應的提升。

3．閱讀相關的數學科普書籍，閱讀這類書籍有利于提升數學教師的數學素養(yǎng)。這樣的科普書國內有不少，比如張景中院士寫的《從談起》，《數學與哲學》，《漫話數學》，《數學家的眼光》，《新概念幾何》，《幫你學數學》，《數學雜談》等等。國外的譯著也有很多，如《數論妙趣》，《數：科學的語言》《無窮之旅——關于無窮大的文化史》《制勝之道》，《當代數學：為了人類心智的榮耀》

二、通過學習，樹立了新的教學觀念

我們經常把學習稱為充電，而這一次充電，卻是次不同尋常的充電，它不管從教學手段、教學方式、教學內容都充滿一個字——新。我們知道新的東西的出現是有一個過程的，但在今天，信息技術這么發(fā)達的今天，這個過程已經被零距離縮小了。而在我們農村中小學的教育中，卻還沿用以往的教學手段，我們整天抱著那僅有的一點兒方法，還樂此不疲。

通過學習，我們開始警醒，那些古老的對教育的認識，早已經受到了最嚴峻的沖擊，我們不得不說我們落伍了。今天，科學技術迅猛發(fā)展，知識更不斷增快，我們不能再把那些過了時的、沒有用的東西教給我們的學生。我們的教育方式已經變得古老，他將很快退出歷史，我們迎來的將是又一個教育史上的春天。

三、通過學習，樹立了終身從教的信念

在以前的教育中，我一直把教書當作一種謀生的手段，而且一直認這種手段是不好的，總想有機會就跳出去，但這個機會一直沒有。我的同事們也有跟我同樣的想法，因為教書的工資低（我們地方），待遇差，地位低，在社會上是很讓人瞧不起的職業(yè)，很多人都想方設法跳出教書這個行業(yè)。通過學習，我終于了解了什么叫做行行出狀元的道理。是的，重慶市渝中區(qū)第二實驗小學的王丹，重慶市江北區(qū)新村實驗小學的江喻洪他們不也是教書的嗎，我們能說他們沒有實現自己的人生價值嗎。所以通過這次學習，我樹立了終身從教的信念。

四、通過學習，解決了平時教學中的一些困惑

1。課標修改后，將雙基改為四基。“基本知識、基本技能”，增加了“基本數學活動、基本數學思想方法”，成為“四基”，這是很有遠見的提法。只有基本知識和基本技能”是不夠的。為了學生的發(fā)展，應該使他們經歷一些基本的數學活動，體驗數學形成過程，能夠喜歡數學，熱愛數學；同時，在“雙基”基礎上，將知識提升為數學思想方法，在更深層次上理解數學，運用數學?！八幕钡囊?，將是未來數學經驗發(fā)展的重要課題。

2。基本思想方法有，歸納、演繹、推理、猜想等一般科學方法；位置記數、數形結合，數學建模，圖形運動，算術方法，代數方法，變化中的不變量（全等、相似、對稱），等重大數學思想方法；還有面積的割補，加法乘法的交換率，分配律的使用，湊十法，估算法等等具體方法。

3。比較復雜的是“基本數學活動經驗”。數學是抽象的，需要基本生活經驗、以及數學活動經驗的支持。如測量圖形面積的經驗；小數學習需要使用人民幣元角分買賣東西的經驗；學習分數，需要將某些對象合起來作為一個整體的經驗，用圓規(guī)直尺作圖的經驗，在口袋中隨機摸球的經驗，組織旅游制訂預算的經驗，欣賞數學美的經驗等等?，F在，關于哪些是基本活動經驗，還在總結之中，沒有一個公認的說法。

4。數位的分級，必須四位一級和三位一級，一起教。四位分級是傳統，國家語言；三位是國際慣例，國際通用。正如中文、英文都要學，外國文學、中國文學都要學，外國音樂、中國音樂都要欣賞那樣。當然，首先要學好中國的四位分級，讀數一定是四位分級，只能說3萬人，不能說30千人；然后也要學習三位分級，對千克、千米、毫升之類的分級，也不能馬虎，不能說2萬克，只能說20千克。各有各的用處，這是大勢所趨，不能阻攔的。

5。解決問題的策略，“走進情境，獲取信息→處理信息，啟動問題→數量分析，尋求策略→梳理思路，練習鞏固→實踐運用，拓展訓練”的教學策略不僅能調動學生的興趣，使學生興趣盎然地參與整個學習過程，還能較好地幫助學生從實際生活中抽取并理解數量關系，掌握解決類似問題的一般方法，同時還培養(yǎng)了學生學會用數學眼光觀察生活、發(fā)現和提出數學問題及能根據需要篩選和處理信息，積極尋求解決問題策略的能力，特別是這種教學策略的運用促進了學生學會觀察、學會傾聽、學會交流、學會反思等學習品質的養(yǎng)成，使學生體會到生活中處處有數學、處處離不開數學，較好達到了提高學生數學素養(yǎng)的目的。

正向很多老師說的那樣，我們這一次培訓學習這結束了，但我們的思想，我們的學習是永遠不會結束。我一定以這次學習為契機，在今后的教學生涯中，認真學習，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。我將繼續(xù)學習，繼續(xù)關注這一個平臺，我將抽出更多的時間，把自己在教學過程中的困惑和不解拿來跟同仁們討論。

“星星之火可以燎原”，我相信，這一次的中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓的學習討論，將會在全國的中小學教育界展開，相信會有更多的老師，更多的專家投入到這個討論中來。我相信，通過現代遠程技術的手段，經過全體教師的努力，中國的教育一定會迎來又一個美好的春天。

教師遠程培訓研修工作總結

教師遠程培訓研修工作總結1

我參加了教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F將這次培訓體會總結如下：

1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的'一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

3、通過遠程研修，我增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。

教師遠程培訓研修工作總結2

遠程研修，帶來了新的理念，專家精彩的解讀與點評，提高廣大參訓教師自身素質，實現個人的專業(yè)化成長。更新了教師的教育觀念，使老師們對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。

這次遠程研修，讓參訓教師喜獲豐收。了解了新課程下如何超越教材備課？怎樣進行課例研究？一節(jié)好課是怎樣打磨出來的？令老師們耳目一新，開闊了視野，拓寬了思路，找到了前進的方向。參訓教師紛紛表示，一定將這次研修獲取的新思想、新觀念、新做法應用到新學期的'教育教學中，給新學期的教育教學再添一把柴！

研修期間，足不出戶就能聆聽專家的先進教學理念，與同行交流思想，汲取眾家之長。增強了教師的責任感、使命感，明確了教學工作的重心，培養(yǎng)學生學會學習、學會生活、學會做人、學會創(chuàng)新的能力。

通過研修，加強自身教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提高成為所有老師的共識。作為教師，只有淵博的知識是不夠的，我們還要有更多的教育智慧和育人機制，要善于學習、善于思考、善于研究、善于交流、善于總結，只有這樣才能做到與時俱進，適應新時期的教育，這也是當前教育形勢下對教師的新要求。

回顧這幾天的研修，專家的教誨，猶言在耳；名師的案例，歷歷在目；同行的評論，謹記心中；其實收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我堅信：這次遠程研修是我人生道路上前進的動力，一定能成為我打開教學成功之門的鑰匙。