第一篇：貴南縣茫拉鄉寄宿制小學未成年人思想道德建設工作材料

貴南縣茫拉鄉寄宿制小學未成年人思想道德建設、民族團結教育工作材料

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，高度重視對下一代的民族團結教育，加強和改進未成年人思想道德建設工作是我們民族地區教育工作者面臨的一項緊迫的現實任務，為此，我校在中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、縣教育局《全面加強未成年人思想道德 建設》和《中宣部教育部國家民委關于在學校開展民族團結教育活動的通知》精神的指導下，充分利用各方面資源，以學校課堂教學為主導、密切聯系家庭、社會，為未成年人健康成長服務的同時，充分發揮學校這個未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把學校民族團結教育工作、德育工作擺在素質教育的首位，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起”為主要內容，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，在社會各界的大力支持下，在全校師生的共同努力下，以求真務實的精神，共同推進我校民族團結教育工作和未成年人思想道德建設步伐。

一、切實加強領導，建立健全組織機構

根據《中宣部教育部國家民委關于在學校開展民 族團結教育活動的通知》、《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校針對學校具體情況，及時成立了學校民族團結教育工作、未成年人思想道德建設工作領導小組，建立“校長為組長、副校長、教務主任為副組長、班主任為組員、任課教師協助”的三級管理模式，設立學校民族素質教育、德育教育、家庭教育、社會教育、文化環境、法制環境等工作的切入點，以點帶面，協調配合，加強和改進了我校未成年人思想道德建設工作的順利開展。

二、以校園為主陣地，開展思想道德建設活動

1、以校園為主陣地，以課堂教學為主渠道，并通過每月假初、末的升降旗儀式、校園廣播、宣傳欄以及墻報等德育系列途徑，加強對學生的愛國主義、集體主義、民族責任感和社會主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時加強管理、開展養成教育。我們還要求各班級利用主題班會，組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。從養成教育入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，加強法制教育和紀律教育，同時組織師生開展心理健康教育輔導講座。

2、充分挖掘自身的教育資源，多渠道、多形式地開展愛國主義教育，積極為學生放映《雷鋒》、《5·12汶川不相信眼淚》等愛國主義、集體主義教育影片，引導他們從影片中了解和認識近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。深化教育內容，深化教育主題。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統教育寓以其中。

3、豐富校園文化生活，開展有益學生身心健康的文化活動，充分發揮學校少先隊組織作用，利用法定節日、傳統節日等有特殊意義的重要日子，開展多種形式的教育和學生思想道德教育活動和以興趣活動內容、各類文體比賽為主題的校園文化活動，豐富和活躍了我校校園文化氛圍，增強了學生的學習積極性，提高學生綜合素質，培養學生高尚情操，發展學生特長，促進了校園文明的進一步建設，為廣大師生營造了一個和諧、健康、快樂的學習、生活環境，開展校園廣播征文比賽、國歌、隊歌合唱賽、團體體育活動競賽等各項比賽，通過這些有益活動，使學生們的課余生活健康、活潑、多彩和有序。

4、“學高為師、身正為范”，我校加強政治理論學習，不斷提高教師的政治理論修養，重視師德教育，教師尊重學生的人格，平等、公正地對待每一個學生。學校重視更新教師的“德育觀念”，樹立全員育人意識，明確德育工作是素質教育工作的重要組成部分。學校為教師訂閱了《學校思想教育文摘》等多種學習資料。通過學習，教師素質有了較大輻度的提高，學校德育工作更賦創新和時代特色；我校以“思品”課為德育主渠道，對學生進行做人、誠實、守信、守紀、關心

集體、心理健康等思想教育，建立道德體系標準，加強對學生進行思想、倫理、文明習慣的養成教育。加強對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義、中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育，并把宏揚中華民族優良傳統與學習世界上一切優秀文明成果結合起來。

5、加強法制教育和基礎教育。我校定期請法制副校長來校做“法制專題講座”，安排學校法制輔導員開展豐富多彩的小學生法律法規知識和“預防未成年人犯罪法”以及國家安全知識專題講座、未成年人思想道德建設圖片展、禁毒、法制教育資料圖片等，積極幫助和引導學生養成良好的道德品質和行為習慣，較全面了解有關法律常識，提高法制觀念，增強法律意識。

6、充分發揮“學校家長聯誼會制度”。每學期定期與不定期召開一至二次家長座談會，及時了解家長對學校教育教學的要求，科學指導家長們對學生的家庭教育的方法，回報學生在校情況，探討教育的途徑，交流教育的經驗，充分發揮了“家長聯誼會制度”的功能和作用。

7、重視學生干部培養。實行團、大隊干部、班干部輪換制。在學生民主選舉中產生新一屆大中隊干部，實行大中隊干部負責制，發揮大、中隊干部的作用，在大中隊干部下面設立“義務清潔員”、“義務監督崗”、“小小紅旗手”等各項組織，將學校各種巡查工作交給他們，給他們創造大膽開展活動的舞臺，有教師管理向學生管理轉變，提升了他們的積極性，鍛煉了他們的工作能力和應急動力。

8、開展爭當“模范好學生”評比活動。開展以評“模范好學生”為主題的德育特色活動，以“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年”作為突破口，各班進行學期評比，實行自評，互評，每班評選出1--2名模范好學生作為模范。并將模范好學生資料公布在學校宣傳欄內。以先進促后進，有力地推動了未成年人思想道德建設的健康發展。

9、自去年以來，境內外敵對勢力策劃組織拉薩“3?14”和烏魯木齊“7?5”嚴重暴力犯罪事件，加緊對學校的滲透，與我爭奪人心、爭奪青少年，充分暴露他們破壞民族團結、煽動民族仇恨、制造民族

分裂的險惡用心，充分說明反分裂斗爭的嚴峻性、復雜性和長期性。我校積極組織全體師生全面、深入、持續地開展民族團結教育，引導各族學生牢固樹立正確的國家觀、民族觀，牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想，使民族團結意識深深植根在各族學生的心中。

10、我校組織全校少先隊員和團員、紅領巾監督崗、環保小衛士、義務清潔員和文明監督崗的同學到校外開展少先隊、團隊實踐活動，以發揚少先隊、團隊“關心集體、熱愛同學、愛護校園、團結友愛”的高尚、優良的傳統品德為主題，發揮少先隊隊、團隊優勢作用，為學校的安定、和諧貢獻自己的力量。這些氣，我校共開展了4次這類活動，校外實踐活動天數達到了16天。

三、在宣傳上下功夫、提高學校知名度、舉辦未成年人思想道德建設活動

這些年，我校加強了對外界的宣傳力度，得到了縣委文明辦、團縣委、州電力公司的大力支持，舉辦了“關愛生命、安全用電保護電力設施宣傳活動”、“珍愛生命、從我做起”貴南縣2009年“電力杯”青少年德育教育演講比賽活動，活動懸掛了主題為“向國旗敬禮、做一個有道德的人”、“關愛生命、安全發展”、“進一步加強未成年人思想道德教育建設”等宣傳橫幅十余條、設置了電力知識宣傳知識展板、開展了德育教育演講比賽、學生舞蹈表演、電力基礎知識問答、發放宣傳手冊和全體領導、師生簽名等多種形式的活動，給我校廣大師生上了一節豐富而又生動的未成年人德育教育及電力知識宣傳課。增強了我校全體師生進一步強化未成年人德育及思想道德經建設、安全用電以及保護電力設施的意識。

四、目前存在的問題與不足

學校民族團結教育工作和未成年人思想道德建設是一項偉大的工程，是搞好社會主義精神文明建設，把廣大民族學生培養成為思想品德良好，政治態度端正，身心素質健康的“四有”新人的偉大基礎

工程。我們雖然做了大量的工作，但還存在著不少問題：

第一：德育教育的對象對教育本身缺乏深刻的認識。雖然我們在學校的每一天、每一刻都要對學生進行各種類型的未成年人思想道德教育，但學生只是聽過而已，過后的表現依然是我行我素。其原因最主要一部分來自家庭影響，父母素質不高，長輩對孫子孫女的溺愛常常成為我們德育教育的絆腳石。正所謂的“2＞5”，即“五天的學校教育比不上兩天家庭對學生不利的影響”。

第二：缺乏對學生進行意志品質鍛煉。艱苦時代走過的老一輩光輝形象逐漸在學生中失去，代之而來的是一些消極的思想心態。學生的“追星”已不再是我們的英雄人物，而是他們自認為的歌星、舞星，思想低迷，意志消沉，而這正是學校教育很難達到的。高速發展的信息化讓教育者頭痛。

第三：全社會對未成年人思想道德建設的重視不夠。學校幾十名老師的教育，更是力量單簿。現在全社會認為對學生進行教育是老師的事，教不好學生是學校的責任、老師的責任。過分依賴導致社會對少年兒童思想品德教育的漠視。這是我校德育教育的最大困惑。

第四：德育教育基地太少。學校只能是“口上的功夫”，沒有能讓學生切切實實感受德育教育的實際課堂。

第五：社會各界媒體對民族思想的宣傳力度不夠、學生對自己民族的感性認識不夠，缺乏對自己民族的認識、認為民族團結教育工作存在于大人們之間，忽視了作為學生的特殊身份。

第五：學校的各項經費尺度有限，各級行政部門應加強對學校民族團結教育工作和未成年人思想道德建設工作的關注力度，加大資金注入、宣傳力度等，使學校能夠全面開展此項工作。

第二篇：茫拉鄉寄宿制小學德育教育工作總結

茫拉鄉寄宿制小學德育教育工作總結

---未成年人思想道德建設工作

阜蒙縣實驗小學作為一所與世紀同步的百年老校，有著其特有的濃厚文化底蘊。多年來，實小人本著“一切為了適合學生的發展”這一辦學理論，在德育工作中堅持求真務實和觀念、方法、活動上的創新，不斷提高德育的針對性，增強實效性，把新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設落到實處。

一、增強育人意識，樹立“人人都是德育工作者”的觀念

我校十分重視增強教師教書育人的自覺性，提高教師師德素養。我們注意樹立優秀教師的典型，大力宣傳他們教書育人的先進事跡，每學年召開德育工作經驗交流會，推廣德育工作先進經驗。每個月校長進行月工作小結，及時表揚良好的師德表現，成功的教育教學典型事例。全校教師互相學習互相促進，形成了教書育人的良好風氣，營造了人人關心學生品德的輿論氛圍。

我們尤其注重提高教師的德育基本功。學校組織教師學習教育理論和心理健康知識，使教師們更好掌握兒童心理發展規律，提高教育能力。我們對青年教師采用有力的措施提高他們的師德水準和教育教學能力，并發揮中老年教師的傳、幫、帶作用。

二、樹立一個榜樣，讓學生看到一個個大寫的“人”

我校一是注重樹立師表榜樣。在實小需要學生有什么樣的品行，教師明白應該具有什么樣的品行；要求學生做到的，教師自己首先會做到。二是確立學生群體中身邊的榜樣。在我校，除每學期“三好學生”、“品學兼優生”定期評比外，每月隊部都會針對學生在遵守《規范》、《守則》的表現及《文明行為養成手冊》中的真實進步情況，實行評選五星中隊和單項小能手(星級少年)的措施。實行星級管理，是我校強化德育工作的一項新舉措，是落實和開展素質教育，對學生進行全面客觀考評、監督與激勵的好方法。實行

星級管理，五顆星分別代表文明星、規范星、勤學星、健身星、特色星。每顆星考核具體內容細化為《養成手冊》中的每一條細則。星級管理，為學生創造了成功的環境，還給學生們一個同樣的理想的起點，也留給學生充分發展的空間。使學生全身心地投入到“護星行動”之中，在護星中成長，在護星中進步，爭當護星的主人，感悟護星成功的喜悅。使學生覺得護星就是自己前進的目標，就是自己進步的標志，就是一種光榮的獎勵。變壓力為動力，變被動地爭取榮譽為主動地守護榮譽；改過去需經努力才能達到的德育要求和目標為只要努力就能保住代表自己成功的五顆小星。以此來養成各種良好的習慣，培養學生持之以恒的心理素質和不斷進取的精神，從而推動了各項素質的發展與自我完善。

三、注重一個基礎，從“小事”做起

我們的觀念是：一切從學生的實際出發，尤其要從每一個學生的實際出發。一切從小事做起，做好了小事再做大事。做好了小事的習慣養成了，才會學著做好大事。日常，我校一是加強對學生行為習慣養成和基本道德規范的教育。二是對學生進行做一名合格的實小人的教育，學校組織人力研究學校的文化，提出做一名實小人的基本素質，做為一項常規教育固定下來，在全校學生中掀起做一名合格實小人的活動，把基本道德規范教育引向深入。

三是切實加強對學生進行“知實小，愛實小，我為實小添光彩”的教育活動。實小教育的歷史本身就是一部非常好的德育教育活教材，我們不斷收集新的資料，在此基礎上，我們努力把一代代教師、學生的奮斗歷程講述給每一位現代青少年學生，使他們“知實小”開始，“愛實小”伴隨他們六年的校園生活，使“為實小添光彩”成為他們人格中的一股力量。

四是創建以美輔德的藝術形式，在實施過程中，我們摒棄了“說教式、訓導式、強制式”的方法，選擇了“好看、好聽、好玩”的能

直接撞擊學生心靈火花的美育為載體。我們以日常行為規范為主要內容，編排成文藝節目，繪制成圖畫、編成兒歌，同時成立舞蹈、器樂、書畫、合唱、朗誦等多種興趣活動小組，每學期舉辦展覽，搞好匯演，使學生看有畫、唱有歌、跳有舞，使抽象的德育內容變為看得見、摸得著、記得住、做得到的有形、有色、有聲、有韻的藝術形式。達到了以美輔德、以美陶情、以美育人的教育目的，使學生在春風化雨、潤物無聲的愉快活動中實現德育目標，形成良好的道德風格。

四、貴在一個堅持，規范訓練持之以恒

實小教育工作者會“用苛求的眼光看自己，用欣賞的眼光看別人”，也始終應銘記用 “發展的、全面的、客觀的眼光”看待學生和教育學生。

在做好學習、思想后進生轉化上我們一是抓好教師的思想管理。我們始終告誡教師不應有“差生”概念，而應將客觀存在的學生間差異當作一種特殊的“教育資源”進行開發，努力創造條件，使每一個孩子在其天賦所及的一切領域里展示和發展自己的個性。排除后進生不可救藥的定型心理和厭棄心理，樹立平時熱愛后進生，課上厚愛后進生，課后關心后進生的正確心態。自覺面向每個學生，面向學生的每個方面，使每個后進生都能健康發展。二是調查后進生形成原因，做到心里有數。我校開展對后進生的心理特征的調查，了解后進生形成的主要原因。深入調查，掌握第一手資料，對癥下藥，制定幫教對策。三是采取有力措施，提高幫教實效。我校教師重點幫助學生樹立正確的學習目的性，逐步養成良好的學習習慣和學習方法。平時對后進生因材施教，精心輔導，讓后進生不斷地體驗到成功的喜悅，從而激發學習的興趣。在學生中各班挑選各方面表現都較好，而且平時樂于助人的同學，與后進生組成幫教對子，明確幫教的任務，這樣教師也可以從中了解到后進生在課外的更多

情況。四是建立好后進生幫教，轉化檔案。每學期我校會明確重點幫教對象，尋找形成后進的原因，明確幫教的對子，落實主要幫教的措施并將以上調查得到的有關資料作好記載，存入檔案，便于能經常考察了解后進生的細微變化和點滴進步，為今后有的放矢，進一步制定有效的轉差措施和方法積累資料。同時對照后進生實際情況，作為對有關教師工作考核、評審的依據之一。

五、科研探路，在行動研究中探索特色教育之路

“科研興教、科研興校”是實小人一貫的追求。長期以來，我校堅持以德育科研為先導，著力營造教科研氛圍，為德育收到實效提供保障。

在實小的德育科研中，我們凸顯了—個特色：心理健康教育。緊緊圍繞

創建心理教育辦學特色，努力提高學校整體發展水平。作為阜新心理健康教育示范學校，我校心理健康教育特色創建活動，從一開始就定位于為了進一步促進學校的發展，促進全體教師的發展，促進全體學生的發展。回顧近幾年學校的特色創建，全體教工在具體的教育、教學、管理和各項活動中不斷探索、創新，切實提高成效，也取得了一定成績。

我校一是關注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康；

二、建立和諧的師生關系，奠定心理健康教育的基礎；

三、整合學校各種資源，發揮心理健康教育合力；

四、引導學生主動參與，切實提高心育實效；

五、加強心理輔導，關注和保護特殊群體的正當權益和身心健康；

六、針對青少年的生理和心理特點，開展有針對性的教育和適應性訓練。

“農村小學孝心教育與校本化課程研究”是實小的省級課題，更是我校深化心理健康教育新的增長點。

為了保證課題的順利實施，我們在全校教師中實行分層開放的形式展開研究，全員參與，課題研究責任到人，任務到位。學校建立了每月一日的“孝心活動日”、一學期一次“孝心節”制度，建立了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，建立了以家庭評價為主、學校評價為輔的孝道教育評價體系，確定了主題活動與滲透教育相結合的實施措施。在轟轟烈烈開展活動的同時，又讓孝心教育滲透到各個領域、各門學科，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。孝心活動的開展在實小得到了廣大師生的支持：孝心長廊中，孩子們爭相觀看 “二十四孝圖”；“三八”節孝心活動中，孩子們竭盡所能為媽媽獻一片愛心：低年級孩子為媽媽唱一首歌、跳一支舞、誦一首詩、講一個故事、洗一次腳；中年級孩子當一回媽媽，親身體驗媽媽十月懷胎之苦；高年級學生為媽媽做一道可口的菜??各中隊活動豐富多彩。“媽媽，我愛您”主題活動震撼人心，讓孩子們感受到母愛的偉大與無私；“大頭兒子和小頭爸爸”主題活動生動風趣，向大家呈現了一對對父子、父女之間的感人故事。校級系列活動也正逐步開展起來，“孝心故事大家講”、“孝心故事大家演”、“孝心故事大家畫（拍）”、“孝心名言大家寫”讓孩子們全方位、全身心地投入活動，受到一次次愛的洗禮與熏陶。

六、切實加強小學生休閑生活的指導

從對我校少先隊休閑生活的調查來看，隊員們的休閑意識貧乏，休閑方式單

一、落后，甚至是有害休閑。為此，我們覺得切實加強小學生休閑生活的指導，以求真務實的精神，致力于開創少年思想道德的新局面具有十分重要的現實意義。

本次活動由各校少先隊大隊部協同各中隊輔導員共同做好休閑生活指導的分工部署、落實工作。為真正適應工時制的轉變，落實休閑生活的指導，全校組建了假日休閑活動小隊，并通過假日小隊組織開展好“假日小隊活動”。我們將假日小隊活動引導到以愉快而

有意義的休息為目的，以優化組建的小隊為單位，以家長帶領輔導為條件，以家庭與戶外活動為形式的假日休閑教育。

首先由中隊輔導員負責將學生科學分編為若干個優化型小隊，以此為單位開展一系列小隊集體及分散型活動。在小隊內實行輪流任干、輪流主持活動制度，發揮每個隊員的積極性。日常，還聘請家長，輪流擔任小隊活動的輔導員，成為假日活動的后盾。少先隊大隊部當好火車頭，通過崗位責任制，定期討論、交流各中隊活動情況，進行統計、激勵。每中隊以優化小隊為單位設“榜上有名專欄”，蓬勃開展活動。確保每小隊一周有一次以上集體活動時間。大隊部設計活動反饋表，充分利用紅領巾宣傳陣地，及時表揚、及時鼓勵。學校也舉辦“我的休閑生活”征文競賽，休閑活動最佳方案評選，以中隊、年級為單位分別召開少先隊員休閑生活經驗交流會。在此基礎上評選優秀休閑小隊之家、優秀家長輔導員及休閑生活好少年。學校還將利用心理咨詢室，分面談和筆談兩種形式，解除了隊員在休閑生活及學習中碰到的種種心理困惑。通過開展多姿多彩的假日小隊活動，豐富擴大學生的眼界，讓每位隊員都有機會任干部一顯身手，勇于創新，智力、體力得到鍛煉，個性得到發展，使得隊員集體主義思想得到熏陶，中小隊集體更加鞏固。

一分耕耘，一分收獲。由于我校對德育工作的清醒認識，以科學的理論為指導，并用了現代的教育方法和手段，將貌似抽象、枯燥的德育搞得生動活潑，深入人心，取得了可喜的成績。但是，我們也清醒地認識到思想教育必須常抓不懈，德育工作任重道遠，我校將按照時代對學校提出的育人要求，不斷探索，為培養跨世紀的新一代而努力！

第三篇：茫拉鄉寄宿制小學黨的先進性建設制度

茫拉鄉寄宿制小學黨的先進性建設制度

為進一步加強教育系統的黨建工作，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，建立健全黨員教育管理的長效機制，確保先進性教育活動真正成為群眾滿意工程。根據《中國共產黨章程》、《中國共產黨黨和國家機關基層組織工作條例》和市委教工委制定的《嘉興市中小學黨組織工作規范和工作程序》、《關于切實加強學校領導干部隊伍建設的實施意見》、《關于進一步加強中小學校黨建工作的若干意見》，現結合保持共產黨員先進性教育活動和教育系統的工作實際，修訂、完善如下先進性建設制度。

一、學習制度

1、制定學習計劃。由黨支部制訂黨員學習計劃并提出要求，在黨員自學的基礎上，堅持兩周一次的政治理論學習制度。建立理論學習中心組，結合實際制訂中心組學習計劃，堅持每月不少于一次的中心組理論學習制度，切實抓好中心組成員的政治理論學習。進一步抓好黨支部集中學習，大力推進“學習型黨組織”建設。

2、明確學習要求。要以鄧小平理論為指導，深入學習貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神，學習《黨章》、黨內《條例》、黨的基本知識、重要文獻和有關精神，全面貫徹“三個代表”重要思想。緊密結合教育工作實際和自身素質，結合當代中國和世界的新變化，學習經濟、政治、教育、文化、法律、科技、管理等各種知識。不斷提高自身的馬克思主義理論水平、科學文化水平和教育管理水平，爭做“學習型黨員”。每位黨員每年要撰寫1-2篇政治理論學習文章，在本單位作一次政治理論學習輔導發言。黨員每年繼續教育學習時間不少于48學時，并自覺做好學習筆記。

3、豐富學習形式。采取讀書會、培訓班、研討班、座談會、黨課教育、黨員輪訓、主題教育、演講比賽、知識競賽等多種行之有效的方式，豐富學習教育活動。要堅持理論聯系實際、學以致用的原則，增強學習的針對性和實效性。

4、抓好學習督查。落實黨組織一把手責任制度。黨組織書記要親自抓督查，查學習計劃的制訂和落實，查各項學習制度的貫徹落實，查黨員完成理論學習情況，查黨員理論指導實踐、解決工作中實際問題的情況。

二、談心談話制度

1、談心談話對象。談心談話對象包括領導班子成員之間、黨員領導干部與所分管部門或單位負責人之間、領導干部與普通黨員之間、黨員和黨員之間、黨員和群眾之間等。

2、談心談話內容。根據不同對象、不同時間的具體情況，談心內容應因人因事而定。在通常情況下包括以下內容：一是了解黨員之間的思想、工作、生活、個人重大事項等情況，聽取黨員對各種問題和實際困難的反映。二是聽取黨員對班子建設的意見、建議和要求。三是黨員相互肯定成績，指出存在的問題，進行思想上幫助，工作上支持，生活上關心，鼓勵黨員奮發進取。

3、談心談話要求。黨員談心談話是一項經常性工作，談心要做到坦誠相見，與人為善，注意互相提醒，互相幫助，多作自我批評。談心談話對象每年不少于五人。談心活動要有記錄備查。要提倡盡可能多地在談心中解決問題，做到“五必談”：同一班子領導成員之間必談，直接上下級之間必談，工作聯系較多的必談，平時有矛盾有隔閡的必談，意見反映較集中的必談。談心談話要肯定成績，指出不足，對思想品德、工作表現及廉政建設等方面可能出現的問題進行及時提醒和告誡，使問題消除在萌芽狀態。通過談心談話，相互溝通思想，交換意見，共同勉勵，促進各項工作的落實。

4、談心談話方式。談心談話的方式一般以個別訪談的方式為主，也可根據實際情況采取集體座談的方式進行。可以在工作中談，也可以在學習討論中談，還可以在到基層調研過程中談。

三、工作報告制度

1、黨組織報告工作制度。黨支部每學期定期做支部工作開展匯報工作，報告工作的主要內容為：黨組織貫徹執行黨的路線、方針和政策情況，團結、帶領黨員履行職責的情況，采取的措施、效果及存在的問題；在加強黨的建設方面的做法、經驗及需要解決的問題等。對一些重大問題、特殊問題，應及時向上級黨組織報告。

2、支委向黨員大會報告工作制度。黨支部應定期向黨員大會報告工作，聽取黨員對黨組織工作的意見，接受黨員的監督。報告的主要內容包括：貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級黨委的決定、批示的情況；黨委（黨總支、黨支部）委員會、黨小組和黨員執行黨組織決議情況；單位主要工作任務的完成情況；黨的自身建設情況；對群眾組織的領導情況；其它重大決策或重大問題等。黨委（黨總支、黨支部）向黨員大會報告工作每年不少于兩次。

3、黨員匯報制度。黨員應定期參加組織生活會，向黨組織匯報自己的思想和工作，求得黨組織和同志們的幫助。黨員在自己或別人的思想和工作中遇到問題時應隨時向黨組織匯報和反映。黨員外出時間較長可用書面形式向黨組織匯報情況。結合考核，黨員每年應向黨組織書面匯報自己的思想、學習、工作等情況。

四、組織生活制度

1、嚴格執行“三會一課”制度和民主生活會制度。每季度至少召開一次黨員大會，一般每兩周召開一次黨委（總支和支部）委員會會議，每月召開一次黨小組會，每學期舉行一至二次黨課教育，每年召開一次民主生活會。

2、科學安排組織生活會內容。要根據形勢、任務和黨員思想實際和上級黨委的要求確定。包括組織學習文件、學習理論、上黨課等；民主生活會要有主題，認真開展批評和自我批評，講求實際效果。組織生活會和民主生活會要有會議記錄。

3、進一步推進黨組織工作的規范化。全面落實思想建設、組織建設、作風建設等工作，完善學習、議事、監督、黨員管理和發展黨員等各項制度。要從黨小組抓起，進一步規范黨員手冊的登記和黨費的繳納。要不斷改進黨的組織生活的方式方法，增強黨的組織生活的吸引力、感染力和凝聚力，提高組織生活質量。

4、黨員干部要以普通黨員身份參加黨支部的組織生活，匯報思想情況，開展批評和自我批評，接受黨支部和黨員的監督。

5、黨員因公外出1個月以上，要以書面或口頭形式向黨支部匯報外出后的思想、工作情況；因病長期休養的黨員，黨支部要視具體情況，采取不同形式組織他們參加組織生活。

6、認真執行《黨員權利保障條例》，把關心關愛每個黨員特別是困難黨員，作為組織生活的一項重要內容，切實保障黨員的各項權利。

五、黨員聯系群眾制度

1、在教育系統黨員中推行以“勤奮工作敬業崗”和“服務群眾奉獻崗”為主要形式的“一員雙崗”制度。在普通黨員中進行設崗定責，黨員積極參加“一員雙崗”活動，黨組織把黨員“雙崗”情況做好紀錄，建立必要臺賬，并形成一定的激勵機制。黨員聯系對象所在地黨組織定期把黨員聯系群眾、履行“奉獻崗”的情況如實反饋。

2、建立、完善黨員與困難學生結對助學制度。每個黨員結對幫助1—3名思想、學習、生活上的困難學生，定期與學生、家庭、學校聯系，了解他們的學習、生活、心理等情況，及時給予關心、幫助、指導和排憂解難，全面關心困難學生的健康成長。

3、健全黨員深入聯系點制度。全面開展“一個黨員一面旗幟”活動，結合學校教育實際，通過聯系一個社區、一個班級、一個寢室，關注一個教育熱點問題，提出一項合理化建議等方法，激勵廣大黨員認真履行義務，發揮先鋒模范作用。每個黨員與聯系點保持經常性的聯系。

4、要通過各種形式、渠道，主動了解群眾的思想生活等情況，認真聽取群眾的建議和批評，積極采納群眾的建議，真情關愛群眾，關愛困難教職工和離退休老同志。

5、加強對青少年學生的思想道德教育。高中段以上學校中的黨員，還要主動承擔起聯系、培養、考察學生入黨積極分子的任務。

六、黨員考核評議制度

１、根據上級黨組織的部署和本單位黨組織的工作計劃，結合考核工作，每年開展一次黨員考核評議活動。評議內容包括《黨章》第二、三條規定的政治標準和履行的義務情況以及黨員在德、能、勤、績、廉等方面的實際表現。

2、民主評議黨員以黨支部或黨小組為單位，相對集中一段時間，有計劃、有步驟地開展。評議等次一般分為優秀黨員、合格黨員、基本合格黨員和不合格黨員。評議步驟一般由學習教育階段、自我評定階段、黨內黨外評議階段、組織考核階段、表彰處置階段等五個階段組成。評議過程由黨員個人總結、黨員互相評議、群眾評議、支部綜合評議等四個方面組成。

3、經過民主評議，對被評為優秀的黨員（比例控制在黨員總數的3%~5%之間），經審定后進行表彰，同時作為上級黨組織評選優秀黨員的推薦人選。對基本合格黨員，要提出整改措施，限期改正。對不合格黨員，要按照有關政策，認真、嚴肅地加以處置。同時，各黨組織也要認真總結經驗教訓，制定改進措施。

七、黨風監督檢查制度

1、組織黨員、干部認真學習《中國共產黨黨內監督條例（試行）》、《中國共產黨紀律處分條例》和有關政策法規，經常進行黨性、黨風、黨紀教育。

2、進一步完善黨風廉政建設定期分析預警機制、責任落實機制、考核機制和責任追究機制。黨組織每年對貫徹落實黨風廉政建設責任制的情況進行一至兩次全面的監督檢查，針對突出問題，及時組織專項檢查。監督檢查工作要依靠群眾的支持和參與，重視群眾來信來訪和舉報，通過行風評議，明察暗訪，調查研究等渠道，認真聽取黨員干部對黨風廉政建設的反映、意見和建議，收集有關情況。對監督檢查中發現的問題，要及時匯報，并提出追究責任的意見和建議。

3、經常分析黨員、干部的思想、工作、社交等情況，及時發現問題、解決問題。對因公外出的黨員要提出要求，嚴格自律，防止違法違紀事件發生。

4、認真執行領導干部個人收入申報等制度，不利用職務上的便利為本單位或個人謀取利益，必要的接待從簡掌握。

5、黨委（總支部、支部）委員會成員要以身作則，帶頭遵守黨員干部廉潔自律各項規定。書記對本黨組織黨風廉政建設負領導責任。

八、基層黨組織監督保障制度

1、建立學校（單位）重大事項議事、決策制度。學校（單位）辦學目標、事業改革和發展規劃、工作計劃、重要規章制度、干部聘任、人事調動、內部機構調整、招生工作、教職工獎懲、職稱評聘、內部分配方案、經費預決算、重大經費開支、大宗物品采購、重大基建項目、重要會議和重大活動等都必須經黨政聯席會議集體討論作出決定，并按上級有關文件規定程序進行操作。要進一步提高決策的科學性、民主性和可行性，特別是對涉及群眾切身利益的改革措施的出臺，要采取告示、聽證等形式，廣泛征求群眾的意見，提高決策的公認度和透明度。

2、建立黨政領導事前溝通制度。在事關學校（單位）改革發展重大政策方案及涉及人、財、物等重大事項提交聯席會議討論前，黨政領導應預先進行溝通，對未達成一致意見的事項應暫緩提交討論，待達成一致意見后再提交聯席會議討論。學校（單位）黨政領導應團結協作，緊密配合。黨組織要積極支持行政工作，同時也要充分發揮監督保證作用，對違反原則、違背政策的事項，黨組織有權提出否決意見。

3、健全校務公開制度。黨組織要緊密圍繞教育教學中心工作，抓住重點、熱點、難點問題，進一步健全校務公開制度，把握辦事依據，規范辦事程序，嚴肅辦事紀律。各校（單位）要根據上級有關深化政務（校務）公開制度的意見，結合本單位實際，制訂校務公開方案，建立校務公開的報告制度。

4、進一步健全學校財務審查審計制度。校長應每學年向教代會或全體教職工大會匯報學校經費收支情況，學校應建立由黨組織牽頭，工會、教代會代表、財務人員參加的財務審查小組，每學年對學校財務收支情況進行一次審查，并將審查情況予以公示，發現重大問題應及時報告教育局。教育局將通過實行屆中、屆末財務審計及離任校長經濟責任審計，加強對學校財務的監督管理。

5、建立健全入黨積極分子群眾推優和發展黨員公示、票決、責任追究等工作制度，從源頭上保證黨員隊伍的先進性。

6、各基層黨組織要切實履行起工作職責，根據新時期黨建工作的要求，圍繞教育事業改革與發展大局，認真制訂本單位黨建工作計劃，扎實有效地開展好各項黨建工作，充分發揮好黨組織的政治核心作用和監督保證作用。每年年底前，要將本單位黨建工作情況以書面形式報上一級黨組織。

茫拉鄉寄宿制小學 2012年3月15日

第四篇：茫拉鄉寄宿制小學教育教學工作座談會發言材料

茫拉鄉寄宿制小學教育教學工作座談會發言材料

一、學校基本情況：

茫拉鄉寄宿制小學始建于1974年，占地面積16072平方米，建筑面積3387平方米，是全鄉唯一一所寄宿制完全小學。2011年全縣布局結構二期調整前我校共開設有13個常規教學班，有在校學生454名、女生248名，住校生374名，教職工54名（其中：專任教師44名、炊事員2名、保安2名、“4050”人員1名、臨工5名）。

2011年全縣布局結構二期調整后（即2011—2012新學年開學），我校共有在校生153名，女生86名。住校生133名，學校1至3年級共開設有6個教學班，有教職員工28名（其中專任教師18名、職工2名、特設崗位2名、“4045”人員1名、保安1名、后勤零工4名）。

二、學校各項重點工作開展情況：

（一）、學校管理方面：

1．為緊跟州縣教育部門提出的“提升學校現代化管理水平，實現學校制度建設規范化、民主化”建設目標，我校充分調動了全體教職員工的積極性，認真學習了海南州教育文件精神，領會其深刻內涵，并在學校教學管理方面以“強化領導、完善制度、注重效益”為工作基本點，依據《貴南縣中小學常規管理辦法》的規定和學校實際，制定了《茫拉鄉寄宿制小學教職工崗位職責及各項工作管理制度》，全面建立了學校教育教學工作管理目標責任書和督導考評管理體制。

2．我校制定了嚴格的行政管理制度，明確了校長為學校教育教學工作第一責任人。辦公室、教務、總務等各部門各自承擔起學校行政管理體制和教學管理質量責任主體的職責，保證了學校一體化管理機制的正常運行；建立了多層次、全方位的管理者

崗位責任制度、教學管理、教職工考核及評估辦法等，強化了“以制度去約束、用行動去遵守”的宗旨，實現了學校管理的制度化、人性化。

3．兩個《管理辦法》是我校的一項重點教育教學工作，在每一學年開學之際，學校及時對校務會管理組織、各項職責進行了明確分工。與此同時，制定了嚴格的財務管理制度，由專人負責管理學校所有財產，并細化了學校財產出入庫登記制度。對學生宿舍財產、教室財務通過簽訂《學校財產、財務監管合同承包書》，明確到相關負責人手中，做到學校賬物相符，有效杜絕了學校資產外流或個人占用，并定期公開學校校務、財務內容，增強了學校各項工作運轉的透明度。

（二）、學校師資隊伍建設方面：

近幾年來，我校以科學發展觀為指導，以“教好每一個學生、發展好每一個教師”為核心，以“遵循教育規律、運用科學方法、提高教育質量”為導向，以加強師德師風建設、提高教育教學能力為重點，采取離崗進修、在崗自修、就地培訓為主要方法，不斷要求教師加強業務知識的學習，努力提高自身素。主要從以下幾個方面入手：一是實施“學前教師培訓計劃”。為全鄉學前任課教師每學期開展一次業務知識培訓，強化他們的課堂教學能力和管理能力；二是通過縣教育主管部門實施的“專業教師培訓計劃”，通過組織教師前往遼寧、北京以及省內各大院校參觀學習。增強了他們的教學能力，增長了業務水平。學校自2008年以來先后共派出40多名教師參加了由縣教育行政部門組織的教師進修、脫產學習等師資培訓，提高了教師業務素質，強化了教育教學質量；三是實施網絡信息交流。鼓勵教師通過網絡視頻聯系和借鑒一些普通小學教學課件、教學經驗以及教學方式方法，將這些運用到自己的課堂教學中，達到提高學校教學質量和教學

管理水平的目的。

（三）、教學質量方面：

學校除了認真完成每學期的各項教學活動外，還組織各任課教師開展以提高教學質量為目的的“教學月”活動、學生藏漢書法暨朗讀比賽、數學知識競賽等多項活動。通過這些活動的有序開展，學校的教育教學質量有了明顯的提升，學生的學習積極性有了很大的改變，學校在2010至2011年學年末全縣教學質量檢測統考中成績名列前茅。

（四）、學校后勤管理方面：

在進一步規范和完善學校后勤衛生暨食品各項工作措施的基礎上，我校在每學期初及時成立了學校后勤工作領導小組，安排了學校后勤管理值班人員，認真開展和督查師生食堂的衛生暨食品各項工作開展情況。并通過上級部門的支持，購置了學生餐廳新桌凳及部分食堂操作用具。通過硬件設施的不斷改善，強化了學校后勤各項工作，加強了校園正常的教育教學工作的開展。

（五）、校園安全管理方面：

我校按照貴南縣教育安全管理工作領導小組文件精神，在每學期初及時成立了學校教育安全管理工作領導小組，制定了各職能部門工職責，按照“校園安全為第一要務”的宗旨，動員全社會的力量，采用派出所聯點、教師值周、保安堅守、領導巡查等方式，整合各種資源形成了全校齊抓共管的局面，保障學校安全管理體系的良性運轉；其次，學校通過班會宣講、宣傳欄、學生家長會以及防汛、防火、地震、交通等相關安全應急演練等各種形式開展了校園安全暨維穩方面的多項實際工作，保障了學校校園安全；在此，通過縣級駐校工作組的工作宣傳，在政策上保障校園各項工作的順利開展。

三、目前影響和制約學校教育教學工作發展的因素和幾點建議：

1、學校建設方面：目前學校的各項建設規劃已經準備就緒，但由于全縣的整體發展要求，到目前為止，鄉鎮學校基本沒有開展相應的建設項目，學校原有的教學設備和教學資源在學校整合后無法達到標準化學校應有的教育教學需求。學校副科教師為非專業教師（一般由漢、藏、數專任教師兼任），只能夠保證課程的正常開班，無法保質保量完成教學任務。

2、學校食品、藥品、衛生方面：在每學期開學初，學校在縣委、縣政府和縣教育局以及鄉委、鄉政府等上級部門的指導、要求下，針對學校衛生狀況不容樂觀這一前提，開展過多次的衛生、食品、藥品方面的專項整治工作，但前景不容樂觀，總體說來：

一、學校食堂硬件設施投入嚴重不足，且部分設備已經遠遠超出了使用年限，學校現有的經費只能滿足學校目前各項教育教學方面的開支，縣財政及教育部門無專項的建設經費投入，使學校現有的寄宿制食堂、學生宿舍以及目前尚缺的學生澡堂都達不到標準化學校的基本需求；

二、從業人員每年都參加培訓，但對他們自身來說，都是流于形式，培訓結束一切照舊，衛生意識亟待提高（近幾年來，除學校開展了每學期的后勤從業人員培訓外，縣級相關部門并沒有組織開展過此類培訓）；

三、學校地處的地理位置及環境因素，無法實現學校各項建設的標準化、規范化、規模化。

幾點建議：政府要加大對學校食品安全工作的經費投入，學校是一個人口密集的場所，一旦出現食品安全問題，政府應負總責，與其亡羊補牢，不如未雨綢繆；加強對師生員工的食品安全意識宣傳教育工作和后勤從業人員的培訓工作，增強師生員工自我保護意識，營造學校食品安全的良好氛圍，并且在強有力的制度保障下，從嚴、從規開展學校衛生工作。

3、學校寄宿生管理方面：我校至今沒有配備保育員，致使學校在寄宿生管理方面存在很大的困難，學生每天的宿舍管理只有學校專任教師兼任，這無形中加大了現任教師的負擔，并且學生一月假的身體衛生由于沒有澡堂，更無從保障。

幾點建議：學校保育員一職應該由專職的保育員擔任，并且伴有相應的學生心理輔導，但目前這一條件無法滿足。上級部門應該在現有“4045”人員中挑選適宜保育員崗位的人員（特別是女性），經過專業培訓后到鄉鎮寄宿制小學擔任保育員一職，這樣在一定條件下可以適當緩解當前鄉鎮學校寄宿制管理方面的一些亟待解決的問題，保障學校基于工作健康發展；其次，縣委、縣政府應加強鄉鎮寄宿制學校的硬件設施（包括：學生食堂、澡堂、廁所等的標準化建設）。

第五篇：未成年人思想道德建設工作（推薦）

劍閣縣普安小學校

關于加強和改進未成年人思想道德建設工作計劃

根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及省、市有關文件精神，為了更好地貫徹落實上級精神，進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作，結合我校實際，特提出如下計劃。

一、提高思想認識，加強組織領導 組 長：王文波

副組長：杜永生 張德勇 趙定金

成 員：唐 甫 黃 煒 李彩霞 薛艷梅 唐建林

李秀瓊 魏曉華 劉天秀 全體班主任

下設辦公室于政教處，由劉天秀同志擔任辦公室主任，具體負責開展未成年人思想道德建設工作。

二、加強調查研究，創新德育內容

1、深入年級、班級、教師和學生群體中，針對突出的問題，進行有的放矢的調查研究，了解和掌握學生的思想道德的現狀和動態，剖析和研究學校德育工作的方法、措施和對策，切實加強領導。

2、積極探索未成年人思想道德建設規律，創新德育內容。學校德育工作在觀念、機制、內容、方法和途徑上創新，采用貼近未成年人生活實際的教育，易被青少年學生接受的方法和內容，引導和幫助青少年學生健康成長。關注德育工作的重點、難點、熱點問題，積極開展專項研究。如“網吧對青少年學生的不良影響”、“特別需要關愛的學生健康成長”、“留守兒童”、“單親家庭子女”等問題，進行專題研究，提出應對措施和對策。

三、分層次有重點多形式地開展德育活動

1、進一步加強青少年學生的基礎道德教育和良好行為習慣的養成教育。認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》，促進中小學生良好行為習慣的養成。

2、大力開展以愛國主義為核心的民族精神教育活動。根據《若干意見》提出的加強和改進未成年人思想道德建設的四個方面的主要

任務，積極開展主題教育實踐活動。認真落實中宣部和教育部印發的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，抓好“弘揚和培育民族精神”主題教育。

3、加強對小學生的誠信教育。樹立以誠信立校、以誠信立教、以誠信育人的思想，將誠信落實到教育教學和學校管理的各個環節。通過“創誠信校園”、“做誠信作業”、“進誠信考場”、“當誠信學生”等形式，讓學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質。

4、開展理想信念教育和珍視生命教育。培養學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，樹立正確的理想信念。融環保教育、科技教育、國防教育、健康衛生教育、禁煙禁毒教育、預防艾滋病教育和網絡教育于一體，開展“珍惜生命，善待生命”主題教育，教育學生抵制不良誘惑，培養科學健康的生活態度和生活習慣，為學生一生的幸福奠定堅實的基礎。

5、開展家庭道德教育實踐活動。結合“寸草當報三春暉”主題教育，進一步弘揚中華民族尊老、敬老、養老、助老的傳統美德，以“感受愛、理解愛、珍惜愛、回報愛”為主題，教育和引導學生在家里做理解父母、關心父母、孝敬父母的好兒女。

6、開展法制、安全教育活動。進一步做好法制教育，鞏固“現身說法”、“帶法回家”所取得的成果。繼續完善兼職法制副校長制度，將法制教育融日常各項教育活動中，幫助青少年學生從小樹立法制意識，知法、懂法、守法。

7、加強勞動技術教育。充分利用勞動綜合實踐基地，培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果、尊重勞動者的思想和自我服務、家務勞動、公益勞動及簡單生產勞動的能力，讓學生養成良好的勞動習慣。

8、繼續開展心理健康教育和青春期教育。開展個別心理咨詢活動；加強對青少年青春期性健康教育，要根據學生的年齡和生理變化，有計劃地開設課程，讓學生掌握必須的知識。幫助學生化解成長過程中遇到的各種困惑和心理問題，促進師生身心健康成長。

四、改進方法，注重實踐，提高德育實效性

1、精心組織各類系列教育活動。充分利用各種法定節日、傳統節日、重要歷史人物和重大歷史事件紀念日等，積極開展豐富多彩的系列教育實踐活動。

2、加強班主任隊伍和班集體建設。高度重視班主任隊伍建設，不斷完善班主任工作制度。選拔思想素質好，業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。建立健全班主任以老帶新，定期輪訓等制度，積極鼓勵、推薦班主任參加省、市舉辦的培訓班；要切實改善班主任的工作生活條件，使班主任崗位成為令人羨慕的崗位，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作。

3、推廣深化學生成長導師制。根據本校學生的特點和要求，完善學生成長導師工作方案，建立和健全學生成長導師制工作制度。

4、加強社會實踐活動。發揮愛國主義教育基地的作用，積極組織開展愛國主義教育活動。

五、整合多渠道德育資源，形成合力

1、充分發揮課堂主渠道作用。抓住課程改革的契機，抓好課堂教學的德育建設，把學生思想道德教育貫穿和滲透在課程改革、課堂教學的各個環節，落實到每一位教師的教學行為之中。進一步加強學科教學滲透德育的研究，指導教師在各門課程完成教學任務的同時，培養學生良好的思想品質。

2、加強校園文化建設。充分發揮校園文化潛移默化、潤物無聲的德育影響力，引導學生崇尚真理、志存高遠、熱愛生活、勤于學習、加強修養，努力成為德才兼備的合格人才。

3、切實加強少先隊工作。把團隊工作納入學校德育工作的總體規劃和督導評估體系，選派優秀青年教師擔任少先隊輔導員。

4、進一步發揮教育關心下一代工作委員會的作用。充分發揮各行各業的離退休老同志的優勢，聘請一批威望高、作風正的老同志，作為校外德育導師（校外輔導員），加強對中小學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和革命傳統教育、法制教育等，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5、加強學校德育與社區的聯系。進一步加強與所在地警所的警

民共建工作，更好地維護校園周邊環境安全。

六、建立和完善管理機制，構建德育保障體系

1、切實提高全員育人意識。切實加強教師的職業道德建設，把師德建設擺在教師隊伍建設的首要位置。要加強師德教育，廣泛開展師德宣傳。把教師的職業道德要求與教師的崗位職責結合起來，并將教師的師德、擔任德育導師等狀況等納入到對教師考核、職務評聘之中。

2、切實減輕學生過重的課業負擔。嚴格執行教育部關于“減負”的五項要求和《四川省教育廳關于減輕中小學生過重課業負擔的若干規定》，堅決制止各種加重學生課業負擔的行為。

3、健全和完善德育評價激勵機制。將學校德育工作評價有機融入到對學校整體工作的評價之中，作為干部任用、教師職稱晉級、先進評定以及學校整體辦學水平評價的重要依據。建立對德育工作者的表彰獎勵制度。

二0一六年二月