第一篇：鄒平縣教育局2011年學前教育工作計劃

一、指導思想

2011年是“十二五”開局之年，也是學前教育三年行動計劃實施的第一年，我縣學前教育工作以科學發展觀為指導，深入貫徹落實各級中長期教育改革和發展規劃綱要，貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國發

第二篇：教育局2020年學前教育工作計劃

#教育局2020年學前教育工作計劃

2020年全盟學前教育工作以黨的十九大精神為指導，深入貫徹落實《指南》、《幼兒園工作規程》等文件精神，堅持“抓建設、抓課程、抓隊伍、抓管理、抓宣傳”的工作思路，努力構建“公辦示范、民辦規范”的發展格局，推動全盟學前教育工作科學發展。

一、抓建設，進一步擴大學前教育資源。

采取多種措施，擴大學前教育優質資源，提高學前三年毛入園率和普惠性幼兒園覆蓋率，各#縣市學前三年入園率目標分別為：#市95%；#市92%；前#93.5%；#92%；扎#94.2%；中#88.4%。確保2020年全盟學前三年毛入園率穩定在92％以上，普惠性幼兒園覆蓋率呈增長趨勢。

1.著力擴大公辦學前教育資源。3月份，我們繪制完成了全盟各級各類幼兒園分布圖，徹底摸清了家底，為下一步幼兒園規劃建設和管理奠定了良好的基礎。各地要考慮區域內幼兒園布局，進一步拓寬學前教育經費來源，統籌推進公辦幼兒園建設，推進完成第三期學前教育行動計劃新建及改擴建任務。要管理使用好國家和自治區學前教育扶持資金，2017年新建的##市南郊民族幼兒園、##朝鮮族幼兒園、科右中##民族幼兒園項目和2020年新建的##市#幼兒園、科右前#第四幼兒園、#幼兒園6個項目要盡快落地，力爭如期完成，盡早發揮使用效益。提請行署制定出臺《#城鎮住宅小區配套幼兒園規劃建設和管理使用的意見》，推進城鎮小區配套幼兒園的建設和管理工作。提高公辦幼兒園在幼兒園總量中的比例（2017年公辦園269所，占幼兒園總數42.77%，在園幼兒占幼兒總數38.51%,今年要在這個比例上有所增高）。

2.完善普惠性民辦幼兒園扶持機制。落實《#關于扶持民辦幼兒園的實施意見》和《#普惠性民辦幼兒園認定及管理辦法實施細則》，嚴格認定標準，確定一批普惠性民辦幼兒園，結果及時向社會公示，提高普惠性民辦園覆蓋率，2017年普惠園345所，占幼兒園總數54.85%，在園幼兒占幼兒總數62.52%，今后，這個比率要逐年提高，到2020年普惠性幼兒園覆蓋率要達到80%。各#縣市要加強監督檢查，確保普惠性幼兒園經費用于改善辦園條件、補充玩教具、開展師資培訓、改善教師待遇等方面。引導民辦園為教師依法繳納保險。將提供普惠性服務和辦園質量作為獎勵和支持的依據，沒有按規定使用經費的，將取消普惠性民辦幼兒園的稱號。5月上旬，各#縣市要完成新認定普惠性幼兒園的申報工作，5月下旬，我們要結合2020年的幼兒園辦園行為專項督導評估工作一起完成對普惠性幼兒園和農村幼兒園的抽查和評估認定工作。

3.突破體制機制難題，加快農村學前教育發展。2020年對幼兒園來說，將是十分特別的一年，十九大將“幼有所育”增列為七大民生工程之首，不久前閉幕的全國教育工作會議及“兩會”上，“幼兒園”、“學前教育”成為熱詞和關注的焦點。今年國家將加快學前教育立法，研究出臺《關于學前教育深化改革和規范發展的意見》。理順學前教育管理體制和辦園體制，建立健全學前教育管理體制。加大對貧困地區的支持力度。從政策導向到資金傾斜，都將會有大動作向幼兒園行業發力。長期以來制約學前教育發展的一些瓶頸問題有望得到解決。各#縣市要抓住契機，積極謀劃，配合好各級各類調研，做好政策的對接，在完善編制管理辦法和工資待遇保障機制，提高準入門檻，依法配足配齊保教人員，建立生均撥款、收費、資助一體化機制，出臺公辦園生均撥款、普惠性民辦園補助標準等方面力求有新突破。

各地繼續要創造條件，有計劃、分步驟地將校帶園從中心校剝離，實現獨立建制。對各地因非學前教育專業的小學教師退出幼兒園形成的空缺，要探索通過政府購買服務、縣聘園用等多種方式積極解決。村級幼兒園和幼教點由蘇木鄉鎮中心園統籌管理。采取公辦、公建民營、園園聯辦等多種形式將建好的農村牧區幼兒園盡快辦起來、辦好，保障農村牧區適齡幼兒接受基本的、有質量的學前教育。

二、抓課程，啟動課程游戲化項目。

2017年教育部在#省#縣這樣一個以#游戲聞名的山區縣召開了兩次全國學前教育現場會；2020年教育部又將印發《幼兒園玩教具配備指南》，組織征集優質游戲化課程資源作為了學前教育重點工作。釋放出的信息足以讓我們認識到：教育部對課程游戲化推進工作的重視和推廣的決心。課程游戲化項目是2015年江蘇省教育廳提出的，它是江蘇省幼兒園課程的一次根本性的改革。是一個從小的切入點去推動整體幼兒園課程改革的過程，它的背后有國內頂級學前教育專家團隊的強大理論支持。是當前課程改革和課程建設的突破口。去除幼兒園教育“小學化”傾向，提升幼兒園的保教質量，我們努力了很多年，效果并不理想，原因是長期以來以“教師為中心”的慣性思維和注重知識傳授的傾向根深蒂固，很難轉變。如何轉變理念，改變行為，江蘇、#等地的實踐證明：學習#游戲，推進課程游戲化項目是非常好的抓手和切入點。江蘇的課程游戲化和#的#游戲是兩個不同的概念，但他們異曲同工，解決的是同樣的問題。#游戲來自草根，歷經十七年的發展歷程，從當初幼兒被限制在狹小的室內，沒有游戲機會，幼兒園教育小學化的無游戲階段；到后來雖然開發了多種類型玩教具，同時在室內創設了多種活動區，但幼兒只能按照教師規定的主題、步驟、角色等被動開展活動的假游戲階段；直到現在真正將游戲還給幼兒，保障幼兒游戲的自主性，研究出以幼兒游戲經驗為核心涵蓋幼兒園多種活動形式的真游戲階段，在2014年國家級基礎教育成果評選中，#游戲榮獲一等獎，這是國家層面給予幼教的最高獎賞，明確表達了國家對于中國幼教發展方向的期望。目前，#幼教成為了中國幼教改革的一面#幟，效應外溢，吸引了來自幾十個國家和地區幼教界的關注，受到了國際學前教育頂級專家們的高度認可，吸引了全球數十個國家和地區的幼教同行走進#觀摩研究。多個國家和地區引進了#游戲課程，中國幼教終于有了可以走出國門，走向世界的資本。課程游戲化項目理論體系完備而具體，#游戲具有鮮活生動的實踐性，如此寶貴的經驗和資源我們不能視而不見，一定要學習借鑒，為我們所用。所以我們今年抓內涵建設、質量提升最重要的任務就是學習#游戲精神，啟動課程游戲化項目。課程建設和改革是非常復雜的工程。幼兒園跟小學不同，沒有現成的完全適合的教材，也不適合原封不動地使用現成的教材，更不能將過去的課程全盤拋棄，重新建立一套課程，我們要做的是對現有課程進行提升、改造和完善，讓我們的課程更適合幼兒，更生動、更豐富、更有趣、更有效地促進幼兒獲得新的經驗，促進幼兒的發展。幼兒園課程要聚焦幼兒積極性、主動性、創造性，聚焦幼兒多感官參與，多樣性的活動，關注幼兒園現實的條件和資源。課程資源具有區域化特點，要充分挖掘幼兒園周圍的課程資源。#游戲做得好，就在于它在科學理念的指導下，地方資源得到充分利用。沒有充分利用當地資源，孩子在教室拿著本子完成書本上的任務是不可能游戲化的。對幼兒園來講，游戲是幼兒園的存在方式，也是生活內容、學習方式。沒有游戲的生活就是小學化的、成人化的。游戲化是幼兒園課程的一個基本特征。就是要把游戲精神即“自由的、自主的、創造的、愉悅的”的學習融入和貫穿在幼兒園各類活動（包括一日活動、區域活動、集體教學活動）中，讓幼兒在玩中學、在生活中學、在做中學。所以課程游戲化項目推進就是以《指南》作為總體背景，理解生活、游戲、活動、經驗之間的關系，關注和利用幼兒園及周圍的豐富鮮活的環境和資源，關注幼兒的興趣和需要，從教師專業水平出發，因園而異，開展課程建設工作，實現幼兒園課程的園本化。這是一個改變目前幼兒園課堂普遍以教師為中心、高控低效現狀的質量提升工程，也是一個艱巨而長期的過程，但是必須做，今年自治區基教處、教研室也將在全區范圍內大力推廣“#游戲”的經驗和做法。所以，如何學習#經驗，結合本地本園實際，讓幼兒園游戲化課程擇高而立，貼地而行，落地開花，就是我們今年要重點思考和推進的工作。

1.以點帶面，抓好游戲化課程建設基地園工作。所有自治區級示范園要在游戲化課程建設方面作為實驗基地先行一步，積極探索，主動作為，發揮示范引領作用。課程游戲化的關鍵在教師，教師的教育理念、專業意識、專業能力直接影響幼兒園課程的品質，對幼兒園教師來說，要從理念到行為方式進行轉變，要學習新的知識技能（如觀察的技能，解讀和指導幼兒行為的技能等）、變化中出現的焦慮、個人時間的耗費、承受新的壓力等一系列由轉變帶來的問題，都會影響轉變是否能真正實現。過去我們總是把課程和游戲分開來說的，所以對課程游戲化大家一定會存在很多誤解和困惑，因此在項目啟動之前，各實驗園要組織教師認真學習和觀看課程游戲化相關理論和#游戲案例視頻，弄清楚什么是課程游戲化，為什么要推進課程游戲化？引導她們用正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，反思我們的教育現狀，讓她們體會到我們的環境、我們的游戲、我們的課程，我們的老師所存在的問題都需要改變、產生嘗試調整教育行為的內在需要和動力，為下一步項目的實施做準備。各園要建立游戲化課程資源庫，積累有價值的課程資源，特別是5個盟內首批“#游戲”試點實驗幼兒園，要在促進我盟課程游戲化項目實施、幼兒園戶外游戲活動的有效開展方面，積極探索，加強相互交流和研討，積累和提供經驗，力爭在今年教育部組織的優質游戲化課程資源征集活動中能有好的成果和作品呈現。

2.教育行政部門和教研部門要凝聚共識，形成合力，助推課程游戲化項目的實施。在各園以多種形式進行課程游戲化廣泛學習宣傳和動員、具備了一定知識和經驗準備的基礎上，我們將適時制定具體的實施方案，有序推進課程游戲化項目的實施。5月中旬，我們將組織全盟幼教干部、教研員、示范園園長、骨干教師赴江浙地區課程游戲化建設園參觀交流學習；7、8月份邀請幼教專家對全盟所有盟級以上示范園及普惠性幼兒園園長進行一次課程游戲化方面的盟級培訓。積極支持課程建設試點幼兒園加強與發達地區幼兒園互動。通過QQ群、微信群搭建課程建設交流平臺，組織專家團隊及時制作、推介、上傳相關學習資料和視頻文件和階段性成果供大家分享、交流。

各地幼教干部和教研員不只是管理者，還應是積極的學習者，有力的支持者和積極的思考者。要更多地聽取教師的心聲，感受教師面臨的困難，抵近觀察，民主決策，積極反思，真正成為幼兒園課程游戲化的重要推動力量。

各#縣市要充分發揮教研機構的作用，配齊學前教育專職教研員，今年我們將專職教研員的配備和作用的發揮納入到了對#縣市政府教育重點工作的督導評估方案中來力推。教研員要深入幼兒園指導課程方案實施，展開行動研究，研究和創新更有效的指導方式。要在深入分析幼兒園現狀和問題的基礎上，開展精準的專題培訓，提供迅捷、高效的現場和在線的專業指導。要有效利用“學科共同體”及“名師工作坊”等平臺，利用全盟幼教學科帶頭人、教學能手、骨干教師在教學研究中的資源，并充分利用好自治區搭建的同頻互動的平臺，為幼兒園的內涵發展、教師的專業提升提供有效的援助、支持和指導。

三、抓隊伍，提高園長和教師的專業素質。

1.拓寬師資培養、培訓渠道，構建網絡學習、專家講座、外出參訪、專業研修、跟崗學習融合的多元培訓方式。制訂和完善幼師隊伍分層次培養和培訓規劃，加強對興安職業技術學院學前教育專業和盟職教中心幼師、園長培訓工作的課程設置的引領和指導；指導#縣市啟動新一輪教師全員培訓,對不同水平的幼兒教師分級分層按需培訓，如針對新入職和轉崗教師、骨干教師、研修型教師實施不同主題內容的培訓;鼓勵和引導高中、中專學歷的教師提高學歷層次，力爭到2025年實現幼兒園園長和專任教師專科及以上學歷比例達到95%以上的目標任務。教研室要通過組織開展跨區域集體備課展示活動、教師技能評比、園本教研研討等活動，遴選推薦一批專業能力強，有工作熱情，能發揮學科教研、培訓作用的中青年骨干教師作為種子選手重點培養，今后要多為她們提供外出參觀學習、提高業務能力的機會，幫助她們成長為幼教學科帶頭人和名師。今年要爭取成立#學前教育“名師工作坊”，為全盟幼兒園提供專題講座、活動展示、互動點評、優質資源等菜單式服務和專業支持，更好地發揮幼教名師、骨干們的示范、引領、輻射的作用，讓廣大幼兒教師能在專業成長中獲得職業幸福感。

2.加強園長隊伍建設，提升園長領導力。通過組織部分幼兒園園長赴學前教育先進地區考察學習，舉辦園長培訓班等形式提高園長們的管理水平和業務能力。與內師大中廣仁愛學前教育有限公司合作，4月份下園聽課調研，啟動實施#幼兒園園長“名師工作坊”整體提升計劃。

四、抓管理，提高幼兒園辦園水平。

1.以創建示范園為抓手，全面提升辦園水平。各地要建立健全幼兒園分類評估機制，引導幼兒園完善辦園條件，實行科學管理。一是做好區級示范園的申報及復評工作。積極鼓勵條件成熟的幼兒園，通過自身努力，創造條件，創建區級示范園。科右中#賽罕民族幼兒園和科右前#第二幼兒園要做好爭創區級示范園的前期準備；扎賚特#幼兒園、#市幼兒園、科右前#民族幼兒園、#縣第一幼兒園、#縣第二幼兒園、科右中#蒙古族幼兒園6所幼兒園做好區級示范園復評準備工作。二是開展盟級示范園評估和復評工作。各地要加快蘇木鄉鎮幼兒園示范園的創建工作。按照每個#縣市創建1-2所鄉鎮盟級示范園，創建2所以上#縣市級示范園的要求。不斷擴大優質園數量，提高本地區優質園的比例，帶動農村幼兒園整體水平的提升。10月份對2014年命名的盟級示范園和限期整改的幼兒園進行復評，不合格的將取消“盟級示范園”稱號。

2.進一步落實城鄉幫扶結對工作。充分發揮城市優質幼兒園和鄉鎮中心幼兒園的示范帶動作用，開展城鎮帶農村、公辦帶民辦、強園帶弱園、大園帶小園、老園帶新園結對幫扶工作，對接受幫扶的幼兒園進行具體業務指導。通過送教下鄉和支教活動，幫助和指導農村幼兒園利用自然資源創設環境、自制玩具，組織教育活動，提高農村幼兒園辦園質量。各#縣市教育局對結對幫扶的幼兒園實行“捆綁式“考核，切實發揮結對幫扶工作的作用。

3.推進與內蒙古師大中廣仁愛學前教育發展有限公司合作。通過委托管理，政府購買服務”和“連鎖運營，加盟管理”的模式，以##市、扎賚特#學前教育合作為起點，以點帶面，為2020年全面實現我盟學前教育整體水平的跨越式發展夯實基礎。

4.指導各地各園啟動學前學籍管理系統。4月中旬保質保量按時完成信息錄入工作。

5.加強監督管理，規范辦園行為。各地要嚴把注冊審批關，特別是對普惠性民辦園和享受政策的農村民辦園，在辦園條件、師資配備、保教管理、收費行為、經費使用、食品衛生等方面加強規范管理。借助全國學前教育學籍管理系統的啟動實施，建立無證幼兒園清理整頓機制。目前民間資本進入學前教育較多，緩解了我們當前學前教育資源不足的壓力，但由于一些舉辦者趨利的目的性較強，對舉辦學前教育的標準和條件缺乏必要的了解，在幼兒園選址、建設、投入方面比較盲目，導致很多民辦幼兒園達不到現行的幼兒園設置標準，存在戶外活動場地不足、采光不足，設施設備不標準、不齊全、存在安全隱患等問題。動輒幾十萬到幾百萬的投入，有的甚至舉債，給我們民辦園的審批把關帶來了很大的壓力，但如果降低準入門檻，又會由于相互攀比，形成不好的導向，造成惡性循環，后患無窮。這幾年，由于國家對民辦幼兒園一些扶持政策的刺激，這類情況越來越多，必須引起我們的重視。如何加強政策和輿論宣傳，如何關口前移加強業務指導和把關，引導民間資本建設符合標準，有發展前景的幼兒園，使其更好的發揮社會效益,這是我們必須思考和直面的問題。江蘇等地的做法值得借鑒，他們在教育需求旺盛，但教育資源較為匱乏的地區，在確保安全的前提下臨時設置為幼兒看護點，限制其招生規模，存續期不得超過三年。我們科右前#也在積極探索民辦幼兒園的審批的新模式。各#縣市要根據本地實際情況，采取相應的對策，既要守住審批底線，分類清理、整頓無證園，也要妥善分流關停園在園幼兒，避免形成新的社會矛盾和不安定因素。針對目前超規模、超班額辦園，小學化傾向有所抬頭的現象，5月份我們將開展防止和糾正“小學化”專項治理行動，開展幼兒園辦園行為督導評估。

五、抓宣傳，營造幼兒教育發展良好氛圍

1.充分運用各種宣傳平臺，主動宣傳。目前一部分家長的成就觀和學習觀存在偏差，是幼兒園教育小學化的主要推力。也有部分幼兒園和特別是一些幼小銜接培訓機構通過一些夸大的、似是而非的宣傳攻勢去迎合、誤導廣大家長，對我們公辦園規范辦園以及今后實施課程游戲化項目造成一定的影響和沖擊。各地要加大對外宣傳力度，充分利用教育局、幼兒園網站，微信、電視、廣播、報刊等宣傳渠道，尤其要充分利用自媒體時代網絡信息技術的方便和快捷，發動廣大教師利用微信群向廣大家長和社會各界宣傳科學的學前教育觀念，及時報道幼兒園課程改革建設的成果，展示幼兒在課程中成長的可喜變化，加強對課程游戲化建設工作的解讀，回應社會關切，解疑釋惑。面對社會的疑慮，我們要學會用案例說話，說專業的話，用我們的專業去引領、武裝家長的頭腦。這方面，教研員、專家團隊、名師工作坊也要發揮作用，利用自己的專業性，搜集、制作有教育價值、有宣傳效果的文章、視頻文件，為幼兒園提供技術支持，增強社會對學前教育改革與發展的認同感，營造科學育兒的良好氛圍。

2.開展宣傳活動，普及幼兒教育知識。開展好2020年全國學前教育宣傳月活動，提高廣大家長和社會對科學育兒知識的認知與普及，端正家長和社會對幼兒教育的觀點和做法，樹立正確的教育理念。

3.注重家園聯系，辦好家長學校。幼兒園要將家庭教育指導服務作為重要任務，充分發揮家長委員會和家長學校作用，密切同社區的聯系，通過建立一系列家長聯系制度，邀請家長觀摩、組織家長學習《指南》、解讀游戲、召開研討式案例分析式家長會等多種形式，讓家長看懂幼兒在游戲中的學習與發展，逐漸認同游戲理念與實踐，指導家庭教育，幫助家長真正落實兒童觀、教育觀的轉變。幼兒園家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和2次親子實踐活動。

4.組織好重大節日的慶祝活動。利用“六·一”國際兒童節、國慶節、元旦節等節日開展豐富多彩的慶祝活動，邀請家長及社會各界廣泛參與，全方位展示學前教育的成果。

第三篇：區教育局學前教育工作計劃

區教育局學前教育工作計劃

根據我市教育局、市教育學院、區教育局及我校的教育教學規劃，針對我區學前教育狀況，結合我區學前教育現狀，制定我區學前教育工作的教育目標和計劃如下：

一、指導思想

認真學習黨中央的各項會議精神，加強政治思想建設，全面提升全區幼兒教師的整體業務素質，全面推廣“三段一思”教育科研活動，從幼兒園開始培養孝道、把養成教育融入幼兒園一日生活之中。充分發揮幼兒以為主體的教育教學原則，進一步鞏固對教材的靈活使用，根據本園、本班情況活用教材，用活教材。繼續把“三公開”及我校教研活動，做好典型教師培養工作，使其在教育教學中起到帶頭作用。

二、主要工作

認真完成鐵嶺市教育學院及我區教育局的各項工作，重點培養典型教師、骨干教師和新教師，以老帶新，開展區內巡回聽課活動，繼續實施菜單式服務。

具體工作有：

一是加強我區13所幼兒園的園長和教學園長的培訓，著重是對聽評課培訓，使之在常規教學中充分發揮指導作用。

二是結合本學年教研活動，計劃3月份由教研員設定大、中、小不同學科、由教師抽簽上課，課前不進行導課，以這三節課做靶子進行現場評課。

三是配合市學院的各項活動，把我區教育教學工作與市里先進的教育理念相結合，完成好市里的工作。

四是計劃在10月中下旬開展教研活動，在常規評課中選取有代表性的三節教育活動為全區教師展示，并集體研討，使全體教師的業務素質都能得到提高。

五是進一步鞏固對新備課筆記的使用，提高教師專業素質。

三、其他工作

協助教育局完成學前教育的各項工作，響應學校各項號召，積極參加學校組織的各項活動，具體工作安排如下：

3月：召開園長例會，部署本學期工作任務。召開教研活動，抽簽上三節課，并現場評課。

4月：常規聽評課，深入到各園進行全方位的具體指導。檢查活動區創設情況。

5月：檢查各園活動區使用情況，常規聽評課。

6月：與教育局一起進行拉練試聽評課活動。

7月：園長例會，總結一學期教育教學情況，做經驗交流。

9月：常規聽評課，每園選出一位教師作為重點聽導，為拉練活動做準備。

10月：常規聽課評課，考察教師基本功，請教師們彈奏一首幼兒歌曲，指導教師對教材使用和掌握的情況；指導活動區建設，創設便于幼兒操作和游戲活動的場所；指導教師設計幼兒作品欄；召開全區性的教研活動。

11月：檢查各園教師教案，網上互動，指導“三鄉”幼兒園開展集體備課活動，與教育局配合，帶領各園園長或教師到各園隨堂聽課。

12月：指導活動區課程，農村中心幼兒園教師正確使用市教育局配發的各種物品，特別是電鋼琴的使用。對全區幼兒園進行活動區評比。

1月：總結一學期工作的經驗及不足，聽取全區幼兒教師對本學期教育教研工作意見和建議。

第四篇：教育局學前教育工作總結

2014-2015年學前教育工作總結

按照中、省、市大力發展學前教育精神要求，縣教育局在縣委、縣政府的大力支持下，明確任務，落實責任，采取措施，堅持“抓落實、促規范、提內涵、辦特色”的工作思路，積極推進公辦幼兒園建設，狠抓幼兒園常規管理，努力提升保教質量，有力推進了我縣學前教育事業優質、均衡、健康發展。現將2015年上半年我縣學前教育工作總結如下：

一、基本情況

全縣現有幼兒園 所，在園幼兒 名，教職工 人，毛入園率。其中，公辦園 所，占全縣幼兒園數量的；在園幼兒 名，占全縣在園幼兒的 ；教職工 人，占全縣幼兒園教職工的（公辦幼兒園教師中，財政供養人員，占幼兒園教職工總數的）。民辦幼兒園 所（農村 所，城 所），在園幼兒 人，教職工 人。

二、工作措施

（一）多措并舉，促進全縣學前教育發展。一是以二期學前教育三年行動計劃為契機，以雙高雙普工作為抓手，要求各幼兒園從辦園條件、師資配備及內涵發展等方面加大幼兒園硬件建設力度，不斷改善辦園條件，提升幼兒園內涵發展。二是在全縣范圍內開展“規范辦園提升保教質量”專項活動，進一步規范辦園行為，提升辦園水平。并將本次專項活動與即將開展的評估分類工作、年檢工作統一起來，加大對轄區幼兒園的管理力度，實行動態管理，促進我縣學前教育的發展。現此項工作已進入中心校復查階段。縣教體局將對活動進行再督促、再要求，最終實現城區以省示范園引領、一類園占主體、逐步取締三類園的目標；實現鄉鎮（含村組）以市示范園及一類園引領、二類園占主體、逐步取締家庭作坊式園的目標。三是通過各項活動提高保教質量。今年4月縣教體局組織開展幼兒園區域活動評比，5月份對全縣3所市級示范幼兒園進行復驗，6月份安排部署了幼兒教師技能大賽等活動，7月份對申報普惠性的44所民辦園進行認定。各幼兒園通過各項活動的開展，不僅提升了幼兒教師的專業能力，也有效發揮市級示范園的示范引領作用，促進了全縣學前教育保教質量的提高。四是是結合我縣實際，積極籌建**縣學前教育責任區及專家庫，將全縣按地域劃分為8個責任區（其中渭北3個、城區3個、塬區2個），初步確定了各個責任區的責任人，并由各責任人推薦5名專家庫成員，建立區級專家庫。目前，正在進行區級專家庫成員的選拔，制定責任區相關職責及考核制度等。

（二）科學布局，加大投入，加快公辦幼兒園建設步伐。按照我縣第二期學前教育三年行動計劃，2014-2015年，規劃新建幼兒園項目11所。目前，城區 所新建項目中，縣教體局將進一步加強領導，扎實工作，對未開工項目我們將加快相關手續辦理，爭取早日開工。已開工項目督促施工單位倒排工期，加班加點，如期竣工。

（三）積極扶持民辦學前教育，扎實開展民辦園教育管理。一是嚴把審批關。始終依照《幼兒園基本辦園標準》等標準，嚴把幼兒園審批關，確保審批一所，達標一所；二是擴大學前教育的公益性。加大宣傳力度，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務，努力動員辦園水平高，管理規范的幼兒園積極申報普惠性民辦幼兒園；三是狠抓幼兒園常規管理。加強對民辦幼兒園的指導，按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針，縣教體局在要求各中心校每月檢查一次的情況下，依然多次組織包鄉干部和幼兒園督查組下鄉，深入各幼兒園檢查指導，加強對民辦幼兒園的業務指導與管理，引導民辦幼兒園依法辦園，規范管理，提高保教質量。

（四）強化師資隊伍建設。我縣幼兒教師比例嚴重失衡，師資整體水平不高。為提高全縣幼兒教師的整體水平，區局通過多種措施加強學前教育師資隊伍建設。一是培訓提升。我們將全縣幼兒教師納入“國培”“省培”計劃，遴選大量的教師參加培訓；同時，鼓勵支持園長、骨干幼兒教師組織外出參觀學習、參與學前教育培訓、論壇等，鼓勵各幼兒園教師積極參加學歷進修，快速提高他們的管理能力與業務水平；二是示范引領。通過優秀教師示范引領，帶動全縣幼兒教師的能力提升。2014年以來，共進行了五期“浸入式培訓”（農村幼兒教師進入區示范幼兒園跟崗培訓），已有100余名農村骨干教師完成培訓，2015年暑期組織150余名園長和190余名教師培訓，提升了我縣學前教育師資的整體水平。三是加強學前教育工作研究，鼓勵公辦幼兒園積極申報省、市科研課題，深入研究，我縣有多項課題已在省級立項并結題。其中，**縣示范幼兒園申報的十二五課題《麥草藝術教育資源在幼兒園的開發與利用》已順利結題，并榮獲陜西省學前教育研究會“十二五”研究課題“優秀獎”。同時，各幼兒園也積極開展了豐富多彩的園本教研活動，總結出了一些具有特色的教研成果。

（五）加大學前教育宣傳力度。今年5月份縣教體局組織開展了學前教育宣傳月活動，廣泛進行社會宣傳，各幼兒園通過懸掛宣傳標語、發放宣傳冊、宣傳單、現場解答家長問題等方式，積極宣傳學前教育政策。在活動中，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《陜西省幼兒園收費管理暫行辦法實施細則》等一系列學前教育法規、規章制度及各地的相關管理文件，讓家長、社會了解學前教育的基本規律，逐步改變家長觀念，要求全縣幼兒園要結合各年齡段幼兒特點和身心發展規律，科學開展保教工作，消除“小學化”現象。同時，通過家長開放日、家教園地、家園聯系冊、家長意見箱等途徑與家長共建交流的平臺，在宣傳學前教育理念的同時，解答家長的各種困惑，樹立科學的育兒觀念。通過“慶六一”親子會操表演、大班畢業匯演，宣傳科學的育兒觀念，進一步增進家園溝通與理解，推動了我縣學前教育事業的發展。

第五篇：教育局學前教育督導工作總結

教育局學前教育督導工作總結

在區教育局督導室的正確指導下，根據**區教育局督學責任區工作計劃，為切實做好**區學前教育督導管理，繼續貫徹落實教育部教督（20**）7號《關于加強督學責任區建設的意見》和省、市有關文件精神，學前督導組以貫徹落實《3——6歲兒童學習與發展指南》及**市教育局教基（20**）377號《關于進一步規范辦園行為實施科學保教工作的意見》精神，遵循依法督導、正確指導、及時反饋、服務幼兒園等工作方針，實施科學保教，提升保育、教育水平，充分發揮優質公辦園輻射和引領作用，督導民辦園依法辦學、規范辦園，從而有效地保證了**區學前教育有質有量、穩步推進，較好地完成了20**年督導工作任務。現簡單總結如下。

一、20**年**區學前教育蓬勃發展，學前教育督導組隊伍不斷擴大，極大地提高了督導工作力度和效度。**區現有23所幼兒園，新增的**世紀城貝樂幼兒園和奇智愛兒優幼兒園給**學前教育注入了新的生機和活力。**月18日上午，市教育局局長**輕車簡從來到這兩所幼兒園調研**區學前教育工作。沈局長認真查看各園校舍環境、區角文化、活動場所、各班教室以及廚房衛生、消防設施、防暴器材使用情況，就辦園規模、師資力量、學生人數、收費標準、安全衛生等情況一一進行詳細詢問。**局長親自到訪給**幼教人以極大地鼓舞和動力。為更好地推進區學前教育督導工作，區教育局領導十分重視學前教育督學隊伍建設，考慮到學前教育督學都是一線在職園長，平時工作十分繁忙，今年在原只有3名督學的基礎上再增加2名有豐富教育教學管理經驗，且有一定知名度的方燕、趙娜娜園長為學前教育督學。學前教育督學隊伍壯大了，督學責任區的劃分更加科學精細，督導的質量有了進一步提高。

二、督學組積極配合區教育局專項工作檢查，幼兒園管理日趨規范。如上學期教育局開學工作檢查的幼兒園負面清單整改工作、安全專項檢查。下半年幼兒園規范辦學、實施科學保教工作檢查等。上半年，幼兒園成為全國媒體的焦點，尤其是西安、吉林、湖北等多地幼兒園被曝光給幼兒服用“病毒靈”事件時，我們對全區幼兒園進行專項檢查。各幼兒園沒有發生一起類似事件，各幼兒園對家長送來的藥認真做好登記工作，專人保管，根據時間、劑量要求，由專人給幼兒喂服，沒有給幼兒服用“處方類”或“非處方類”藥現象，對全區幼兒園幼兒安全服藥工作管理起到了積極的促進作用。在下半年規范辦學，實施科學保教工作檢查中大部分幼兒園都能做到收費公示、班額數合理、幼兒一日活動安排科學有效、重視安全工作、經常開展消防和地震演習活動，消防器材和防暴設施也在逐步購置，家長投訴情況也大大減少，家園關系更加和諧。

三、在**區學前教育辦學水平評估的強勁東鳳下，全區幼兒園園容園貌有一定改觀。各園營造了《3——6歲兒童學習與發展指南》的學習氛圍，各園在重要位置張貼各年齡段幼兒的發展指標和達到目標的方法，不僅是教師學習也帶動家長了解和學習《指南》精神，達到家園共育的總體目標。市“六一”幼兒園投資近百萬元利用暑假時間進行校園加固裝飾；四照園幼兒園投資近10萬元對幼兒食堂重新布局改造；**幼兒園也投資近二十萬元對校園綠化進行重新布局、移栽，對一號教學樓臥室進行刷新、對校園部分圍墻、戶外地面進行安全維修整治等。幼兒園整體教育教學環境煥然一新，真正為幼兒創造了一個安全、凈化、美化、綠化、兒童化的幸福樂園。

四、各幼兒園加強了資金投入，凸顯亮點工作。如一些幼兒園將學前教育對象的年齡提前到2.5歲之前，嘗試2~3歲嬰幼兒早教，運用科學的多元啟智課程促進嬰幼兒健康成長，填補了**教育的早教空白。還有一些民辦園克服資金短缺困難，積極添置一些新型戶外玩具，使得幼兒的戶外活動更加豐富有趣，幼兒積極性、參與度較高。一些幼兒園經常開展幼兒社會實踐活動，利用有效資源開展豐富多彩的幼兒活動，積極搭建各種平臺，為幼兒提供展示各種能力的機會，促進幼兒全面發展。

五、各園都十分重視家長工作，經常開展幼兒半日活動觀摩活動。讓家長更加直接、客觀的了解幼兒在園表現和發展情況，讓熱心家長參與幼兒園管理，定期和不定期召開家長委員會和家長伙食監事會，積極聽取家長意見和建議。一些幼兒園主動克服自身困難，積極開辦暑假困難班，不僅緩解了家長對暑假孩子入學困難的需求，也給幼兒園創造了一定的經濟效益，達到了雙贏的效果。

六、積極發揮優質公辦園示范和引領作用，為促進縣鄉鎮民辦幼兒園教育發展起到了積極的推動作用。**幼兒園下半年先后來到**縣**幼兒園和**小天才幼兒園開展優質課送教下鄉活動，深受當地幼兒園老師及小朋友們歡迎。送教活動不僅僅是送去精彩的課例，更主要的是為農村幼兒教師送去幼教新知識、新方法和新理念，有效搭建了城鄉幼兒教育聯系的橋梁，實現教師間的教學互助，雙方教師共同成長。**幼兒園還以送教下鄉作為契機，創設課程改革氛圍，在教育教學工作中不斷探索實踐，從而共同推進素質教育，在交流、互動中共同進步、共同成長！建議和反思：

一年的督導工作使我們感到身上的責任很重，學前教育督導工作任重而道遠，尤其是民辦幼兒園的規范辦學實施科學保教工作更是一項長期而艱難的工作，衷心希望我們的督導報告能引起相關領導足夠的重視，只有這樣，**學前教育又一個春天才會到來。