第一篇：市直學校學區

市直學校學區

實驗中學學區：東至西二環路，西至振興北路，南至潁河西路、西延至臨泉路，北至河濱路。

潁泉區城區中學學區

阜陽四中初中部學區：泉河以北，潁河以西。轄地鐵社區、雙河社區、北京中路社區、北京西路社區、新興社區、泉北社區、泉源社區（戶籍所在地泉河派出所）和三皇社區。阜陽九中學區：環城北路以南、潁州路以東、河濱路以西、潁河西路以北的區域；人民中路以北、環城路以南、潁州路以西、東城河以東。

第十九中學學區：工業園社區、皖西北商貿城社區、泉源社區（戶籍所在地泉潁派出所）。阜陽第二十中學學區：文峰路以北、潁河西路以南、潁州路以東、河濱路以西的區域。潁泉區城區小學學區

實驗小學學區：人民路百貨大樓到建筑公司，潁上路建筑公司到華聯超市，青年路華聯超市到皖北賓館，潁州路百貨大樓到皖北賓館，人民東路55號至人民東路119號（吉鑫苑），人民中路以南、潁州路以西、東城河以東、老阜臨路以北。

第二實驗小學學區：陸坎路以南，老泉河以西，頂大路、南京路以東，泉河以北的區域。北京路第一小學學區：沙潁河以西、泉河以北、老阜太路以東、公安干校以南。泉北小學學區：泉北社區，泉源社區。太和路第一小學學區：三皇社區。三里小學學區：河濱路以西、潁上北路以東、人民東路以南、潁河西路以北。青年路以南、潁河西路以北、潁上北路以西、潁州北路以東。

潁州路第一小學學區：東至河濱路金灣名庭、西至潁州北路、北至環城北路泉河大壩、南鄰實驗小學學區（除農行潁泉區支行、公安局家屬院、春益苑、汽車配件公司、老縣廣播局、吉鑫苑外）；香港財富廣場。潁州路以西，人民中路以北，東城河以東，河濱路以南。

第二篇：市直學校安全檢查工作匯報

市直學校安全檢查工作匯報

“沒有安全就沒有一切”這是從學校領導到廣大教師的一條信念。為了進一步加強和改進學校安全工作，切實保障全體師生的生命及財產安全，維持學校正常的教育教學秩序，根據上級有關學校安全排查治理的通知精神，成立學校安全工作小組，對市直三小、桂園學校、市直六小以及二幼各項安全工作進行了認真細致的排查，現將此次進行排查情況及解決的辦法匯報如下:

一、檢查情況匯報

1、校園安全責任落實情況

各校都成立了以校長為組長的校園安全工作領導小組，并將安全工作納入教職工工作考核范圍，層層簽訂了安全工作責任書，領導班子成員、班主任、科任教師、食堂管理員、門衛、家長各司其職，實現校園安全層層監管。

2、學校安全管理制度建設情況

經檢查，各校各項制度都做到了涉及內容全面，安全責任明確。能做到定期對本校安全工作進行了嚴格自查，通過自查，梳理安全工作管理漏洞，總結安全管理存在問題，以防止校園食物中毒事件、消防安全事故、公共衛生突發事件、校園傷害事故、學生溺水事為重點，不斷完善學校治安保衛制度、學校消防安全制度、學校交通安全制度、學校餐飲安全制度、學校集體活動安全制度、突發事件應急處理預案和學校安全責任追究制度等安全工作管理長效機制。

3、安全教育開展情況

各校充分利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等形式的宣傳教育陣地，開展安全生產月活動、消防教育活動、防盜、防意外交通事故、防觸電、防火、防溺水、防毒等教育活動，定期組織開展防火災、防踩踏、防地震等應急演練，切實提高師生應急避險和學校綜合防災減災能力，來提高學生的安全意識和學生的自我保護和防范的能力，防患于未然。

4、校園環境治理情況

安全專項檢查工作小組通過聽取匯報、現場察看、查閱資料等多種方式把了解到各校環境治理情況。各校定期對應急疏散通道、安全通道等重點消防部位進行了全面檢查，及時更換老化、破損、裸露的電線，確保了用電線路安全，此外，各校還對消防栓、應急燈、滅火器、防盜系統等消防器材和設施進行了檢驗維修提高了學校消防事故的預防和搶救能力。

5、學校保衛工作建設情況

各校能嚴格執行24小時不離人值班制度，加強對校園重點時段、重點部位的監管，杜絕了學生偽造請假條私自出校以及不法分子和社會閑散人員進入校園；學校保衛工作人員和值周組不定期地深入教室，廣泛收集學生中間有關暴力苗頭的信息，通過警校聯合、家校聯合防范遏制校園暴力犯罪，消除了可能引發惡性安全事故、群體性安全事故的隱患。部分學校還架設了覆蓋全校的電子監控系統，進一步提高了學校安全保衛能力。

6、校園食品衛生防疫情況

各校認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》、《食品衛生法》

等法規，創新管理機制，加大管理力度，提高教育成效，切實抓好健康教育活動，搞好學校環境衛生和學生個人衛生，預防控制學校傳染病流行、食物中毒等公共衛生事件的發生，切實保障廣大師生的身體健康和生命安全，創設良好的育人環境。

7、安全制度的執行情況

各校能嚴格落實授課教師點名制度和學生請銷假制度。如學生未及時到校，當天授課教師要第一時間告知學校領導，并及時與學生家長取得聯系，摸清學生的去向；遇有學生請假外出或回家有事，需聯系家長到班主任處辦理簽字手續，特殊情況由學校負責護送。

二、存在問題

在檢查過程中也發現一些安全隱患：如市直三小在上下學時路口擁擠，車輛較多；門口監控數量不足。桂園學校的走廊瓷磚有破損，欄桿的鐵網有松動，二五班電線松動老化。市直六小放學時車輛多，存在安全隱患；校園操場小，學生課間活動存在隱患。二幼的外墻瓷磚風化，中二班便池閥門壞掉。各個學校針對這些安全隱患也積極的采取了補救措施，并且保證了整改時限。

總之，安全工作的落實，并非階段性的，而是一件長期的工作，各校要以這次安全隱患排查治理專項行動為契機，進一步健全安全工作各項規章制度，深化管理，努力杜絕校園安全事故的發生，為廣大師生創造一個安全和諧的工作、學習和生活環境。

2018年6月22日

第三篇：南陽學區學校內部管理制度

一、南陽學區學校內部管理體制

為了加快南陽學區教育人事制度改革，激活學校內部活力，辦好讓人民滿意的教育。根據《宕昌縣中小學人事制度改革的實施意見》的精神，結合南陽學區實際，特制定本制度。

1、學區實行教育局領導下的校長競爭上崗負責制和任期目標責任制、教師全員聘用制、目標量化責任制和績效獎勵工資制。學區各完全小學、初小及教學班（點）的管理必須在學區的領導下進行。

2、學區校長由縣委組織部、教育局采取“公推、公選、公考”和組織考察、考核相結合的辦辦法競爭上崗。學區中層領導和各完小負責人由教育局和學區負責按有關程序選拔任用。只有一名教師的學校必須由男教師負責教學與管理工作。

3、學校實行校委會領導下的校長負責制。校委會成員應當由黨支部書記、校長、副校長、教導主任、總務主任、辦公室主任、團隊組織負責人、教研組組長和骨干教師代表組成。校委會在校長的主持下定期或不定期的召開會議，集體討論和研究學校發展與改革的重大事項。學區和學校的重大事項必須由校委會集體決定。

4、各校都要成立由校委會成員和教職工代表組成的考核領導小組。每學期期末對教職工的工作目標任務完成情況進行全面，客觀、公正、民主、公開的量化考核。考核結果作為發放績效獎勵工資和今后評優選先、晉級、聘用和續聘的主要依據。校委會責成教導處牽頭，對教師的常規工

第四篇：中心學校大學區匯報2013.12

灞源鎮中心學校

“大學區管理制”工作總結

推進“大學區管理制”是市、縣教育局全面落實科學發展觀，促進義務教育區域內均衡發展，整合優質教育資源，實現教育體制機制創新的重要舉措。我鎮全體教師認真學習領會市、縣教育局關于“大學區管理制”相關文件精神，按照“高品位、精內涵、強特色，”的工作定位。積極準備，精心實施，確保全鎮教育實現優質化、平民化、普惠化，辦好灞源人民滿意的教育。我鎮共有校點20個，以片為單位組成四個大學區，各片所在完小為學區長學校。經過一學期的實踐，各學區都能精心謀劃，科學布署，結合實際，開展工作。從整體上來看，我鎮“大學區管理制”工作運行良好，達到了預期的效果。

一、領導重視，強力推進

1、愿望強烈，發展意識強。學校把“大學區管理制”視為學校發展的契機，“均衡資源”、“合作共生”、“弱者變強，強者更強”等改革發展目標，讓各小校、弱校看到了希望。從實際情況來看，學區長學校有再上臺階，成為強校、名校的愿望；成員校雖然因各方面原因處于滯后狀態，但是謀發展、求質量、贏得社會認可的愿望比較強烈，這將成為推動“大學區管理制”工作的動力之源。

2、積極動員，提高認識。我鎮啟動會之后，各校及時召開了教師大會，學習了相關會議精神，使教職工從思想上認識到“大學區管理制”的重要意義，確保工作順利開展。

3、成立機構，統籌規劃。鎮中心學校成立了專門機構，并多次召開專題會議。各學區也成立了大學區管理機構，召開了管理行政聯席會議，明確各自的分工和責任，分析各成員校的優勢和特點，找準工作的突破口和切入點，讓大學區的各項活動能夠有序有效地落實到位。

二、群策群力，有效實施

為保證大學區管理制的有效落實，各學區認真部署，密切配合，有序推進各項工作，主要體現在以下六個方面。

1、管理策略方面：

（1）、制定方案，完善制度。各學區都制定了切實可行的實施方案和比較完善的規章制度，如：大學區教師培訓制度、大學區教師交流制度、教師評價制度、每月集體備課制度、校本教研活動制度、課堂互評制度、德育聯動制度、行政聯席例會制度、大學區信息交流制度、后勤資金保障制度等。

（2）、定期召開聯席會議。各學區基本都能做到定期召開聯席會議，對前期工作進行小結，安排下一步工作。

（3）、建立骨干教師信息庫。林青小學學區、中心小學學區建立骨干教師信息，充分發揮骨干教師在大學區的示范引領和帶動輻射作用，實現教育人才資源優化配置。

2、教研方面：

（1）、聯合教研組，激發活力。在大學區領導機構的統一管理下，各學校具體落實，將成員校的學科教研組進行對接，成立以各校“教研組長”為主要成員的分學科聯合教研組，指導學區的學科教學、教研工作，拉近了學科教師間的距離，增強了教學教研指導的力度和密度，對推進區域內基礎教育課程改革，成效明顯。

（2）、公開課活動，示范引領。林青大學區組織了教研公開課活動、青年教師優質課評比活動；中心小學學區組織骨干教師公開課。

（3）、同課異構，智慧課堂。同課異構活動，能引導教師通過對教學策略和組織形式的不同演繹，來研討教學中存在的困惑、問題及目標的價值取向等，能使新教師在觀念的碰撞和多元思維的融合過程中拓展思路、提升育人水平。

（4）、“送教”入校，促進提升。通過骨干教師送課、課后互動研討，教師之間相互取長補短，共同提高運用教材、設計教學流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發事件等專業能力，并以此為契機，加快提升小校、弱校教師隊伍教學教研能力，促進基礎教育均衡發展。

（5）、課題研究，推動校本教研。充分發揮學區長的引領作用，在課題研究方面，由課題負責人牽頭，組織成員學校共同參與，共同開展研究；整合相同或相近研究方向的課題，統籌規劃學區內課題的開題、研究、結題、展示，擴大課題研究的覆蓋面，進一步提高課題研究的質量。在學區長的帶動下，各成員學校也結合自己的特點，開展了行之有效的校本教研活動。

3、轉任交流方面：

在全鎮開展了教師轉任交流。通過轉任交流使學區間、校際間的教育教學得以交流，為大學區的發展起到了良好的推動作用。

三、科學謀劃，特點突出

一是由點到面，分步實施，全面推進。為了確保我鎮“大學區管理制”工作的穩妥性和實效性，我鎮“大學區管理制”改革工作從準備階段、實施階段、完善階段三個階段逐步推行。第一階段主要是學習借鑒其它“大學區管理制”的成功做法和經驗，制定我鎮推行“大學區管理制”的實施方案、評估標準和考核辦法；第二階段主要工作是選定試點學校，便于發現問題，積累經驗。在試點的基礎上全面推行“大學區管理制”改革，注重樹立典型，總結經驗，以點帶面，打造特色。第三階段的主要工作是逐步完善“大學區”管理運行機制，總結推進“大學區管理制”工作經驗，表彰先進，進一步促進工作管理常態化，通過創新教育管理機制，不斷提升管理水平，提高管理效益。

二是在原有教研的基礎上探索大學區一體化管理新模式。均衡教育是當前義務教育面臨的一項重要課題，真正的均衡不僅是教育設施的更新跟進，更應該是教育觀念、辦學思想、辦學特色、內涵建設的融合共進。我鎮在大學區管理制過程中以“科學謀劃、合作共享、優質均衡、內涵發展”為主題，以科學制定各項教育教學管理制度為保障，以建設教師團隊為核心，在原有教育管理、調研模式基礎上，從學校理念，校園文化、師資建設、區域教研、德育建設等方面入手，積極探索一體化管理新模式。推動各大學區學校健康、可持續發展，提高我鎮基礎教育整體發展水平。

四、存在的主要問題

客觀講，我鎮還存在著區域、校際發展不均衡的問題，我們在教育實力均衡的同時也急需整體提升。“大學區管理制”改革為我們提供了這樣一個契機，但在實際中我們也發現了“大學區管理制” 試行中顯露出的一些問題。

1、對大學區管理制的重要意義認識還需要一個過程，主要表現在兩個方面：一是個別學區長學校有主觀認識障礙，害怕對升學有影響，工作力度不大，辦法不多，成效不大；成員學校工作缺乏主動性，一味等待學區長學校的安排。二是有部分教師還不清楚大學區管理制究竟是干什么，和自己有什么關系，還在持觀望態度。

2、教師轉任交流還存在困難。原因主要四點：一是人員緊缺。這點在小學校尤為突出，有的學校甚至不能滿足正常編制的需要，學校只有通過加大教師工作量解決教師短缺問題。二是學科人員不均衡。體音美和英語學科教師極度缺乏。三是教師老齡化嚴重，很多人不適于交流。四是缺乏轉任交流的制度保障。

3、缺少專項資金。設施配備、教育科研、教師培訓等方面的專項經費，有很多工作無法開展。作為成員校，尤其一些小校，經費維持正常運轉都很艱難，要和學區長學校搞一些活動，一旦牽扯到費用，有畏懼心理；作為學區長學校，一兩次活動負擔費用還行，作為一項長期工作，顯然就成了沉重負擔。如果不落實專項經費，強者就有可能被弱者拖垮。

4、學區內學校考核制度還不健全。原因主要有：一是時間短，考核制度還不是很健全，考核中可能存在的一些問題還沒有顯現出來，因而現有的考核方案大都以粗線條呈現。二是學區內校際間無論是硬件、師資、生源都存在著很大差異，上級在考核方面沒有統一的方向性、指導性文件，學區長學校要制定內部考核制度缺少方向性。

5、學區內校際間時空條件也對工作造成障礙。主要體現在三個方面：一是安全問題。教學點一個人，正常時間參加活動要放學生，利用下午組織教師的活動，學區校際間距離遠，路途安全是個大問題。二是時間、人員調配問題。借助電話、網絡可以解決部分溝通問題，但集體培訓、集體備課、學生活動等直接交流不可替代，學區統一活動，需要各校調整時間、人員，安排車輛等。三是對于大部分教師來說，家在現任職學校附近，外出交流，對教師來說在一定程度上增加了負擔，沒有評價激勵措施，難以調動教師流動積極性。

五、下一步的對策及建議

一是加強宣傳，營造氛圍。通過不同形式向社會廣泛解讀和宣傳改革政策和內容，積極營造全社會共同關心、支持大學區管理制改革的良好氛圍，要讓師生和學區群眾認識到實施大學區管理制改革工作推進教育公平的重要途徑；認識到大學區管理制改革工作是教育民生的重要內容；認識到大學區管理制改革工作是維護教育穩定的重要舉措。

二是加強領導，統籌規劃。一要把大學區管理制改革作為全鎮教育系統當前和今后一段時期深化教育改革，提升教育質量的重點工作，在實際調研的基礎上，全鎮統一安排和學區自主工作相結合，強力推動。二要結合片區實際，有計劃、按步驟完成階段性目標。

三是要加大投入，合理調配資源。一要設立大學區專項資金，為大學區工作提供專項經費保障，同時對工作進展情況進行有效考核。二要加大師資投入，不斷擴大優質教師資源總量，優化教師資源配置。每年招教工作，要保證每招一名教師都能真正落實到需求的崗位上，杜絕隨意流動。

四是要加強培訓，創新理念。創新教育發展理念是加快推進教育現代化的前提，在遵循教育教學規律，遵循人才培養和成長規律，牢固樹立科學的教育觀和質量觀的同時，切實解放思想，開拓創新，用新思路、新辦法解決新情況、新問題。具體講：一要強化創新競爭意識，增強工作的主動性。二要開闊眼界、拓寬思路、轉變觀念，在謀劃、研究各項改革發展措施時，堅持用科學、有效、快捷的手段來破解各類難題。三要提升境界，杜絕等靠要的思想，針對本校實際，正視問題，積極應對，科學統籌，奮力破解，務求實效。

五是選好路徑。一要形式統一與深度融合相結合；二是要資源共享與壯大資源相結合；三是要優者更強、弱者變強相結合；四是要整體推進與局部突破相結合，在整體均衡、提升的同時，打造特色品牌。

六是狠抓落實。一要細化措施。針對工作中出現的一些問題，不斷完善和細化方案、制度和考評辦法。二要落實責任，明確領導、教師責任。三要立足區域、學校實際科學評價，四要嚴加考核，體現公平、公正，五要及時總結、不斷完善。

第五篇：陳大學區中心學校環境衛生

陳大學區中心學校環境衛生

工作領導小組

組長：鄧坤

副組長：郭成先

成員：各班主任

張躍民 沈玉建

陳大學區中心學校