第一篇：大學生骨干培養學校培訓班管理制度

******學校大學生骨干培養學校第五期

培訓班管理制度

（根據******學校大學生骨干培養學校管理制度制定）

一、教學管理

（一）學員招收。******學校大學生骨干培養學校學員為校學生會主席和副主席、校學生社團聯合會主席和副主席、校青年志愿者協會主席和副主席、各學院學生分會主席、各學院團總支副書記、部分學生社團主要干部。培養對象的確定須經過各學院團總支、黨總支推薦，校團委、校學生會核定兩個環節。

（二）培養周期。******學校大學生骨干培養學校學制一般為一年，周期從每年1月至12月，集中階段學習結束后后，進入分散學習期。

（三）課程設置。******學校大學生骨干培養學校課程按照理論學習、社會實踐、社會觀察、紅色教育、能力訓練、交流討論等模塊設計，采取集中學習和分散學習兩種方式。集中學習階段均為必修課；分散學習階段為選修課。

（四）過程控制。學員須通過在線提交相關資料的方式，實時記錄和反映自己在集中學習和分散學習階段的學習情況、作業完成情況和相關收獲。要求學員所在高校團委為其建立或參加各類理論學習社團和興趣小組、在本校學生中交流和宣傳學習成果創造條件；有條件的高校可讓學員兼任輔導員助理，更好地了解、參與社會工作。

（五）考核評價。考核成績是否合格主要依據兩個指標：一是課程（活動）的出勤率；二是本課程要求的作業是否完-1-

成。對于考評優秀的學員頒發結業證書并授予“優秀學員”榮譽稱號。對于成績不合格的學員不予發放結業證。

二、學籍管理

******學校大學生骨干培養學校學員學籍管理工作由學校辦公室（校團委）統一負責。

******學校大學生骨干培養學校為每一位學員建立學籍，從所學課程、參與情況、學習態度、討論交流發言情況、作業完成情況等方面，客觀記錄學員在各個培養階段和環節的表現及成績。一年學習期結束前，通過組織學員自評、小組鑒定、征求班委會意見等環節，形成學員鑒定表；在此基礎上，由校方形成學員學習期間的綜合性評語。

三、班級管理

******學校大學生骨干培養學校建立學員管理制度，培訓班實行團委領導、班主任具體負責、班長管理下的組長負責制，班主任（輔導員）管理和學員自主管理相結合的方式。班主任由校團委指派，重點考慮有較高的業務素質、豐富的管理經驗、清晰的培訓思路、較強的事業心和責任感的人員，班主任的主要職責是制定詳盡的帶班計劃，做好組織、協調、服務和溝通工作。設立班委會并根據人數劃分若干小組，負責人由學員選舉產生，真正實現自我管理、自我約束。另外，設立臨時黨團支部，負責開展主題黨團組織生活及相關活動。

四、學員管理

（二）考勤管理。******學校大學生骨干培養學校建立嚴格的考勤制度。學員不得無故缺席培訓班的課程和各項活動，不得遲到和早退。每次上課必須提前10分鐘到達培訓地點，并由班長負責考勤簽到。學員確因特殊情況不能按時

參加培訓課程或活動時，首先需向班長提出申請，并書寫正式的請假條提前一天報班主任批準，方才生效。但原則上不允許請假。遲到兩次者不予以結業，曠課一節以上者取消其培訓資格。

（二）其他要求：參加培訓人員著裝要大方、得體。在參加正式場合時需穿正裝，佩戴校徽。參加素質拓展時需穿運動裝；

參加培訓的學生干部必須在認真學習、提高認識的基礎上，結合培訓內容和自己的思想工作實際，撰寫一份學習心得、要求字數在2000字以上，內容真實翔實；

各學院團總支書記原則要求集體培訓階段跟班培訓學習，如有特殊原因需向校團委請假。

******學校大學生骨干培養學校

二〇一一年十一月十八日

第二篇：大學生骨干培訓班管理制度

應用科技學院大學生骨干培訓班管理制度

一、基本要求

1、參訓人員必須準時參加院團委、學生會組織的培訓。如遇特殊情況不能參加培訓，須向團委書記請假。

2、參訓人員應充分認識開辦培訓班的目的和重要性，積極參加院團委、學生會安排的各項課程。

3、培訓期間，學員需佩戴校徽，以飽滿的精神狀態參與培訓，為培訓創造良好的人文環境。團隊訓練和實踐鍛煉活動時須聽從指揮，服從安排，做好安全預防，確保自身與他人生命財產安全。

4、參訓人員在日常生活工作中，應以《大學生日常行為規范》為標桿，維護自身形象，以身作則，在同學中起帶頭模范作用。

二、課堂紀律

1、遵守培訓作息時間，不遲到、不早退、不曠課，如有特殊情況必須履行請假手續。

2、參訓人員進入教室后需按規定簽到、不得代簽。

3、保持教室及周圍環境的安靜，嚴禁大聲喧嘩，上課時不得隨意交談，隨意進出教室，保持正常的教學秩序。

4、上課期間請將手機等通訊工具關閉或調成靜音狀態，嚴禁在課堂上接打電話。

5、參訓人員不得在課堂上私下討論問題，如對課程安排或授課內容有意見或建議，可在課間與老師溝通，不得隨意打斷老師授課。

6、參訓人員上課要認真聽講，討論時踴躍發言，積極參加各項課程培訓，完成老師安排的任務，并結合自身實際，撰寫2000字以上心得體會（或學習論文），于培訓結束后一周內交至院兩委辦公室。

三、獎懲制度

1、學員若無故曠課一次或事假病假三次，遲到早退和違反課堂紀律三次給予批評，無故曠課二次取消培訓資格。

2、參訓人員在培訓期間受到學院行政處分的，一律取消培訓資格。

3、培訓期間，參訓人員出勤、學習等情況，將作為評優評先和推薦入黨的重要依據。

4、經考核合格，表現優秀者，頒發結業證書。

四、培訓環境管理

1、愛護教室內的課桌椅、黑板等教學設施。

2、未經允許請勿動用教室內的音響、投影、電腦等教學設備。

3、教室內禁止吸煙、吃零食。

4、養成良好的公共衛生習慣，自覺維護教室和公共環境的清潔整齊。

共青團福建師范大學應用科技學院委員會

福建師范大學應用科技學院學生委員會

二○一一年五月

第三篇：大學生骨干培訓班心得體會

凝神聚力 奮發圖強

——大學生骨干培訓班學習心得

夢想，青春這樣的詞匯是屬于我們大學生的。大骨班的第三堂課，我們一起學習了中國夢的精神內涵以及共青團的歷史。看到先輩們篳路藍縷，踐義成仁。想到如今，后人承繼其志，燃燈前行。讓我倍受鼓舞，讓我開始反思作為一個當代青年的責任。

中國夢很大，是我們偉大祖國的復興夢。我們曾創造燦爛古國延續千年，但1840年的炮火驚醒天朝舊夢，我們始覺昨日之弊。開眼看世界，鼓民力、開民智、新民德；變法維新開始于此；革命共和開始于此；五四吶喊開始于此；而后南湖游船上的暢想、天安門上的宣告、改革開放的號角，我們一步步接近夢想。新任中共中央總書記習近平說：“實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”這個夢想，凝聚著近代以來無數仁人志士的探索奮斗，蘊藏著中華民族固有的“家國天下”情懷，更包含著中國走向未來的道路自信、理論自信和制度自信，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。

中國夢很小，是我們每個人現實而又具體的夢想。是每一樁生老病死，是每一升柴米油鹽。每個人的夢想一步步實現，讓我們更加接近我們共同夢想。我們青年人，要有一份擔當。在學習了團章團史之后，我深切得感受到中國共產主義青年團經歷了一段不尋常的發展歷程，從成立之初到遭遇挫折再到走入正軌，到成就中華民族的偉大復興。充分顯示了中國共產主義青年團強大生命力！

青年人要具有刻苦學習的精神和勤奮工作的態度，要努力學習科學文化知識，要勤學習，勤思考，勇于創新，認真工作，關心同學的工作，學習和生活，切實為同學，為班級服務。作為學生干部要具有“以紀律己，以紀律人”的作風，要在學習，生活，工作中起到模范帶頭作用，虛心向他人學習，團結同學，助人為樂，熱心幫助他人進步，開展批評和自我批評，勇于改正缺點和錯誤，自覺維護團結，顧全大局，誠實謙虛，在青年中起到表率作用。

第四篇：大學生骨干培訓班感想

大學生骨干培訓感想

作為班長，我非常榮幸的參加了由信息工程學院學生會組織的第六期骨干培訓班。對于學院給予我這么一個寶貴的機會，我十分珍惜和感謝。雖然只有短暫的幾節課，但是我從些課程中一定能學會很多。因為3小時的理論培訓已經讓我收獲巨大，所以，我相信接下來的實踐課定能讓我收獲更多。

在培訓班開幕儀式上院學生會鄒主席一番精辟的講話讓我深受感悟。校學生會路主席以平易近人的說話態度分享了她在井岡山培訓班的寶貴經驗。她們團隊齊心協力，互相幫助登上井岡山，通宵達旦的寫結業論文、準備要表演的節目，第二天堅持繼續工作的經歷，對樹立我們這些學員要具有團隊意識和艱苦奮斗精神起重要作用，我相信我們一定會朝著這個方向努力。校學生會劉主席回憶了他參加了三屆骨干培訓班的經歷：從大一的學員到大二的骨干培訓班的負責人再到現在的嘉賓，期間過程所付出的努力與汗水讓我心生敬意。激勵這我們這些有志青年要不斷努力奮斗，讓我在內心做出了以他為自己的目標和榜樣的決定。我要努力向劉主席學習，爭取自己能取得這樣的成績并不斷拼搏超越。培訓班負責人代表鏗鏘有力的發言讓我看到了學長學姐們認真負責的做事態度，這是值得我們每個學員為之學習的寶貴財富。他們對老師、學員的承諾讓我們有了一個公平公正的競爭環境，這更能激勵我為進入校學生會骨干培訓班而努力。我也相信，有這樣的承諾，第六屆骨干培訓一定不會辜負領導的期望、圓滿完成，讓院方滿意，讓學員受益。學員代表發表的講話代表我們所有學員的心聲及承諾，我相信我們許下的承諾一定會兌現，一定不會辜負領導對我們的重視，一定會讓本期培訓班抒寫輝煌的一頁。

何宇東老師親切生動的講課讓我印象深刻，他首先通過表揚本屆學生會認真負責的特點，是最成功的一屆學生會，并通過分析他們之所以有這么成功的原因：他們這一團隊分工明細，團結合作。讓我明白了一個團隊要取得成功需要組織吸引力、凝聚力、戰斗力。只有這樣的團隊才有爆發力；只有這樣的團隊才能完成各種看似難以完成的任務；也只有這樣的團隊才能取得成功。這對于我管理班級有重要啟發。作為班長的我，面對班級參與學校活動不活躍的現象，我要怎樣才能讓班級更活躍，讓班級在學院更優秀便成了我經常思考的問題。經過大骨班的培訓，我知道我該怎么做了，那便是通過一系列活動、方法把班上所有同學團結在一起，創建一個班級大家庭，讓班上所有同學樹立集體榮譽感和團隊意識，并讓同學們養成互相幫組的習慣，我相信，當一個班級能夠做到這些，那樣的班級一定是活躍的、成功的集體。我也會朝著這一目標，通過這樣的方法和同學們共同管理好班級，讓班級更活躍，成為學校優秀的班集體。何老師強調的團隊的發展與個人的發展要相協調，這更進一步的為我要如何更有效的管理班級撥開云霧。啟示我要讓班委密切關注同學們的個人發展，協調好個人與班級的發展，讓每一位同學都全面發展，只有所有同學們都全面發展了，整個班級才能更加協調，才能共同進步、取得成功。

老師說：“你們現在所進行的是一種社會鍛煉，當進入社會后我們便可以慢慢將其轉化為社會閱歷。”聽完此話我內心便多了一份動力，當今大學生都具有高學歷，面對殘酷的就業壓力，如何才能脫穎而出便成了大學生所該思考的問題，而擁有豐富的社會閱歷的求職者非常受面試官的親睞。鑒于此，我更要把握骨干培訓和管理班級的工作，只有不斷的鍛煉自己，將來畢業之后步入社會才能更快擁有社會閱歷，才能走在他人面前。我覺得當我為工作而心煩意亂、而累時，這句話定能不斷激勵我繼續努力完成工作。

培訓課上老師向我們提出了三個問題：什么是青年馬克思主義？如何協調好學習與工作？如何做人與取得成功？他依次回答了這三個問題。從這三個問題的回答解釋中我學會了很多，也感悟了很多。他給我們將講了個故事：有一個人他知道了明天升遷，但今晚他的領導管他要30萬？問同學要不要給。問題一出，眾說云云，有人說要，有人說不能給，是原

則問題，最后有人站起來了回答，說道：你給，我給，大家給，那國家怎么辦？通過這一故事講述更通俗的闡釋了青年馬克思主義的精髓，讓我受益匪淺，這也為我以后可能遇到類似的情況該如何做指明了道路。每一個中國人都要有愛國思想，以國家利益為重，做任何事情都要心系國家。我們必須用青年馬克思主義武裝自己的頭腦，這樣才能正其心，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。西點軍校著名的軍規：軍人只有榮譽和責任，讓崇拜軍人這一職業的我更加堅定了自己對責任兩字的見解：我們生活在這個復雜的世界，無時無刻不與責任接觸，你的一句話，一個小舉動，都會產生相應的責任，你只有時刻把責任掛在心中，用實際行動去踐行你的責任，那樣你才能活的更精彩，世界也將更加和諧。

理論課上最讓我難以忘記的一句話是：打開最后 一扇門的鑰匙一定是堅定地意志，是的，只有堅定地意志方能克服人生路上所有的艱難險阻，開啟一扇扇阻擾我們成功的“鐵門”，也只有一把鑰匙能開啟成功之門，那便是堅定地意志。我們都知道這些道理，問題的關鍵便在于我們該如何擁有堅定地意志？這也是我們每個人首先必須思考的一個問題。或許，晨讀晨跑已經告訴了我們答案，早上5點50多，天還沒亮，寒風很無情的吹響我們，但我們還是保證了6點15集合，我們不畏寒嚴一起跑步、一起晨讀，我相信，只要堅持晨跑晨讀，我們定能擁有堅定地意志，因為晨跑晨讀的環境是變換的，而如果我們一直堅持下去，克服天氣條件的阻礙，成功一定屬于我們，所以，我必須堅持晨跑晨讀。當然，光有“鑰匙”還不行，我們還需要廣闊的視野和高度。正如網絡游戲，你擁有比別人更遠的視距，你可以看見對方，可對方卻看不到你，你便能輕而易舉的打敗對手。同樣的道理，在人生道路上的我們擁有比別人更廣闊的視野，才能更準確的鎖定自己的目標，尋找通往成功的捷徑，比對手搶先一步。金字塔的最頂峰只有一個位置，只有擁有明確攀登路線的人才能更快登上頂峰，取得成功。我們還需要高度，只有比別人站的更高，我們才能看的更遠。在管理一個團隊時，管理者要比他的隊員站的更高些，這樣視野更遠，目光才不會局限于眼前，對問題的思考才會更加深入透徹，這樣的團隊才能走的更高、更遠，這才是一個成功的團隊。我想，對于一個班級也應該如此吧。

作為個人，我們每個人都要有危機感，很多名人諸如：愛因斯坦26歲便創立了相對論，牛頓23歲就提出了牛頓三大定律，白居易18歲就已經開始寫詩。可見，我們沒有時間浪費，要珍惜時間。在選擇是否要參加大骨班的培訓時，面對大骨班學習期間會占用我很多時間，而我本可以用它來看電影、玩游戲、甚至睡覺的問題時，我最終還是選擇了參加，因為我覺得做那些事是浪費時間，浪費青春的。實踐證明，我的選擇是正確的，在理論課上，老師肯定了我的想法，我們要珍惜時間，要有危機感，通過晨跑晨讀，我深知時間的重要性。對于在大學如何學習與工作的問題解答中，我領悟了很多，大學給了我很多自由的時間，我要如何有效地利用它就成了我所思考的問題了。“要有意識的多讀點書”，這是我在培訓班所學到的方法，我可以利用這些自由的時間多讀寫課外書，增長自己的閱歷。正所謂：“讀萬卷書，行萬里路。”只有飽覽群書，方可修其心，正其身。

通過培訓班的團輔活動及對學員的考核制度，我更加深信團結合作對于一個團隊的重要性和它所擁有的巨大爆發力，讓我更迫切地希望我們的班級能凝聚在一起，團結合作。對于工作，我們應該做到簡單的事情重復做，重要的事情要完善，最為重要的是：做任何事都要踏實肯干。只有如此，才能在自己的崗位上做的更出色！

太多的感想無法用語言表達，“少年強則國強”多么勵志的話，大骨班的我們，加油！好好珍惜這段培訓的時間共同學習，讓自己變得更加強大，我們的祖國也會因我們而更加強大。

我也希望自己能不斷努力，爭取進入校骨干培訓班學習、深造。

2012年11月17號感

第五篇：大學生骨干培訓班心得體會

關于大學生骨干培訓的心得體會

參加大學生骨干培訓班的理論培訓，感受頗多。就拿穿正裝這件小事來說，就值得我們深入思考。有人說，這是形式主義。有人說，這是吹毛求疵，不就是上課嘛，為什么要求這么多。輕松隨意舒適即可。但是，我們細想一下，就會發現，這并不是一件小事。細節決定成敗。一個人的道德操守，專業水準，亦或是一個人的人生都和這種小事有著莫大的聯系。這不僅僅是一個形式，更是你對這次培訓的重視和尊重，對主講人的尊重，更是對自己的尊重。心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”作為一名大學生骨干，并不是要求你去做轟天動地的大事，我們真正要做的，要考慮的，要協調的反而是難以計數的細小的瑣事。

這種小細節的處理體現在大學生骨干培訓的方方面。通過主講人的充分準備中都可以體會到認真、嚴謹的重要性。下面我分別談一下我對這些理論課程的心得體會。

記得，第一次講課是馬曉雄老師主講的關于學生干部個人領導力自我提升建議。我對于馬老師的總體印象就是：幽默風趣、認真嚴謹、敢于質疑、敢于挑戰、敢于創新。整個講課過程中，馬老師的幽默風趣和獨到的見解掃除了以往聽課過程中的沉悶乏味枯燥的氣氛。不時贏得同學們的陣陣掌聲。關于學生干部個人領導力自我提升的建議，主要是針對大學生的教育學習問題。做學生頒布在于追求大學教育附加值（知識積累、學習成績、個人領導力提升、應變訓練和失敗嘗試同樣重要。學生、學校、教育。課本與教材。這并不是否定知識積累，而是倡導在積累知識基礎上超越知識、蔑視概念、挑戰權威。要時刻記住世界是客觀的，書本知識是主觀的。同時，關于領導的詮釋，也讓我們眼前一亮。其實，有很多人抱有錯誤的看法，認為學生骨干是凌駕于學識之上的，當工作的過程中總是對同學頤指氣使。殊不知，并不存在一個凌駕的問題，學生干部和普通同學是平等的餓，學生干部是為學生服務的。就像馬老師說的個人領導力不是上級賦予權力，而是下屬愿意把自己的部分權力交給你支配的自覺行為和內在愿望。

閆文浩老師的關于新時期高校共青團工作的任務和內容和魯鎮老師的關于做堅定的青年馬克思主義者德主題講座。我們要樹立正確的價值觀和人生觀。一切行動都不是盲目的而是需要理論指導的。當代大學生往往缺乏馬克思主義理論的培養和引導。我們要進一步加強學習、提升思想認識、加強作風建設，增強團學組織的服務能力。

5月6日晚上7點，我們在教學4樓，聽盧洪濤老師講的“常用應用文寫作方法和技巧”。說實話在聽盧老師講課以前，我從沒有關注和重視公文寫作，一直以為離我們的還很遠。其實，公文寫作的能力正是我們大學生需要培養和掌握的能力之一，必須引起我們足夠的重視。同時，聽這堂課給我的最深的印象就是公文寫作要保持嚴謹和認真的態度。關于這點印象最深的就是盧老師講的“通知”的事例。比如“陜西師范大學關于舉辦公文寫作培訓班的通知”其中，標題要素包括：發文機關、介詞、事由、助詞、通知。第一要素也就是發文機關有時可以省略。但是，現在存在一種普遍的問題就是，通常一些單位，由于工作不認真，在省略第一要素的時候也把介詞“關于”給省略了，導致標題的開頭就是動詞。這是非常不正確的。這種嚴謹認真，盧老師用自身的經歷給予我們做榜樣。比如，當發現某個公文出現問題時，要及時給予指正。盧老師的嚴謹認真，以及這種做人的原則和果敢非常值得我們學習。同時，除了嚴謹認真，還要勇于承擔責任。比如說，當你作為一名秘書那一份文件找領導批示的時候，就要指出要簽在哪里。如果出現了問題，不要說是別人沒水平。這是作為秘書的責任。

最后一次理論培訓的內容是李衛東老師主講的“網絡閱讀與大學生成長”。我們進入了網絡時代，網絡已成為大學生生活的一部分。比如，讀書、聊天、游戲、電子郵件、購物等等。我們要正確認識互聯網，網絡是一種人類進步的成果。據統計，搜索引擎成為網民的第一大應用。網絡給我們的生活帶來了難以計數的便利。但是，我們要客觀理性的看待網絡。我們要考慮，我們在網絡上游走時，有多長時間是有用的，有多長時間是在游戲和娛樂中度過的。我們要反思一下，通過網絡功能的應用時間分析表，來調整我們的上網時間、功能等等。此外，雖然這次的主題是網絡閱讀與大學生成長。但是，重點還是要放在讀書和大學生成長上。讀書是閱讀悅讀，還是閱讀閱毒？讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。好的書籍是人類的良師益友。讀好書，就是和品德高尚的人談話。好書不僅限于中國的，國家有界，文化無疆，既不崇洋媚外，也不畫地為牢。這是我們讀書治學做人的一個原則。感謝李老師和我們分享自己讀書治學的經驗和體悟。

這次大學生骨干培訓班的理論培訓，雖然只有5節，但是還是收獲頗多，感觸頗多。授人以魚，不如授人以漁。師父領進門修行在個人。這次培訓更多的收獲是這種工具方式上的收獲，而不僅僅是知道了一個結果。可以說，這次理論的培訓已經結束，但更是我們培養自身能力的開始，是我們的一個新的征程的起點。