第一篇：學習國學經典弘揚傳統文化

學習國學經典弘揚傳統文化

——新建小學《弟子規》學習活動

為了傳承國學經典，發揚中華民族的優良傳統，更好地推動學生行為規范養成教育的開展，從2010年秋季開始，我校進行了《弟子規》教育活動，引導全體師生共同學習、誦讀、踐行《弟子規》，以此樹立明確的價值觀念、養成良好的生活習慣，培養敦厚善良的心性，知禮明禮、厚積薄發，全面提升師生們的自身素質。

《弟子規》是中國至圣先賢教子育人、塑造中華民族精神之道的集大成者，全文雖然僅有1080個字，360句，卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學概括得淋漓盡致，特別是它內容的編寫次序也是中國古人教育經驗的總結，符合教育的規律，它編寫次序為入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文，強調了教育的先后次序是先學做人、后學做事，也就是先培養德行，后學習知識技能，這完全符合 “育人為本，德育為先”的教育方針。

一、領導重視，組織到位

我校將“學習國學經典，弘揚傳統文化”作為學校德育教育的一項重要內容。學期初，在學習《弟子規》培訓學習及動員大會上，李校長強調了為什么要學習《弟子規》和如何學習《弟子規》，要求教師做到“三個帶頭，三個不能”。“三個帶頭”即要帶頭參與、樂在其中；帶頭學習、融會貫通；帶頭實

踐、全面落實。“三個不能”即不能有封建和宗教色彩；不能望文生義、斷章取義；不能生搬硬套、脫離實際。

學校成立了以校長為組長的領導小組，政教處具體實施，制定了詳細可行的活動方案，將《弟子規》內容分階段學習，每天安排專人負責，要求全體師生共同參與，共同學習，共同提高，積極踐行。

二、扎實開展《弟子規》學習活動

1、利用課前三分鐘頌讀《弟子規》。

學校將學習《弟子規》定為一項長期的教學任務，并形成模式，每節課上課前三分鐘為學習《弟子規》的時間。在黑板上開辟專欄，由教師書寫本星期要學習的內容，每節課上課前三分鐘，學生齊頌學習內容。

2、每天課間操堅持學習《弟子規》

營造了濃厚的學《弟子規》的氛圍。學校將《弟子規》學習讀本，下發給學生，人手一本，每位班主任發放一本由蔡禮旭編寫的《細講＜弟子規＞》，教師先領悟《弟子規》的內涵，然后由教師帶領學生系統學習《弟子規》。每周一升國旗儀式后，政教處安排專任教師逐字逐句誦讀、講解本周所學內容，之后每天課間操后，由少隊宣傳委員領讀，集體吟誦。還建立了《弟子規》學習記錄本，將每天的學習內容記錄下來。

3、每周利用班會深入學習《弟子規》

每次周會利用5分鐘溫習本周所學內容，幷組織學生討論，在討論中，師生暢所欲言，談自己的理解、感悟，懂得何為榮、何為辱、何為君子、何為小人，懂得“知之為知之，不知為不知，是知也”，懂得“事雖小，勿擅為;物雖小,勿私藏”等道理，學會了愛父母，愛兄弟姐妹，愛老師同學，愛朋友……恪守做人的行為準則和道德規范。

4、每生建立《習得本》

在了解感悟中華優秀傳統文化的同時，將中華美德落實到日常行為上，根據所學內容，結合自己的言行，每周寫一篇心得體會，做到學用結合，知行合一。如學習完“入則孝”后，一高年級學生在習得本中寫到：要感恩，就要行動，切莫到了失去的時候才去反省、自責和懊悔。世上父母只希望子女們平安健康，我們應在生活中做一些力所能及的事情幫父母減輕負擔，以優異的成績回報我們辛勤的父母，給父母以心靈上的撫慰，讓父母感受到子女對他們的感恩之情。

5、每天臨摹《弟子規》字帖

學校將《弟子規》內容印制成鋼筆字帖，要求學生在寫字課上臨摹。在臨摹過程中，不僅提高了寫字水平，還受到了潛移默化的影響，起到了“潤物細無聲”的作用。

6、檢查《弟子規》學習情況

為了促進《弟子規》學習活動的深入開展，政教處不定期進行檢查，一、二年級進行抽讀背誦，三、四、五年級進行日常行為的考核，幷將檢查內容劃分等級，記入班級考核量化。

7、進行《弟子規》階段成果展示

學校組織了《弟子規》成果展示大賽，為師生提供交流和展示平臺。四（1）班的快板表演，節奏明快，朗朗上口，受到了全體師生的好評;三年級的集體朗誦，聲音洪亮，整齊流利；五年級的文藝表演，使枯燥的內容生動活潑，搏得了全場熱烈的掌聲。學生們通過多種形式的表演，將自己對《弟子規》的理解感悟表現地淋漓盡致，從而更好地推動了學校養成教育的開展。

老師們開展了以“弟子規學習”為主題的演講賽。各位教師盡顯風流，他們飽滿的熱情，豐富的情感，聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦，讓人充分領略到了國學經典的藝術魅力，也深深感染了在場的每一位師生。

學校還根據學生學習《弟子規》后的踐行情況，先后評選出了“孝敬父母”“尊敬師長”“尊老愛幼”“ 誠實守信”“講文明 有禮貌”“禮貌待客”“服裝整潔”“愛讀書”等小標兵、好孩子獎。

三、學習《弟子規》活動初顯成效

經過一學年的努力，《弟子規》的學習已融入到了學校師生思想品德教育的全過程中，進一步促進了學校的校風、學風、教風的建設，特別是中國文化的根基“孝敬父母、尊敬師長”觀念得到進一步弘揚。學生學習態度、學習紀律明顯改觀、團結友愛的風氣逐漸形成，老師的敬業精神和對學生的慈愛之心

大大增強，和諧校園建設得到進一步推進。

1、有力地促進了良好校風的進一步形成，主要表現在：講文明禮貌的多了，講粗言污語少了；拾金不味行為多了，鬧矛盾、打架的明顯減少了；講謙讓、講禮讓、相幫助的多了。學習《弟子規》活動以來，同學們都能自覺保持教室的整潔，能自覺地遵守校紀校規，班內秩序井然有序，能主動地跟老師問好、打招呼。

2、愛崗敬業的良好教風得到進一步發揚。主要表現在：講奉獻的多了，講報酬的少了；談教育教學方法的多了，嫌學生調皮、難教的少了；與學生交朋友，與家長溝通的多了，課堂只重教不重導的少了；關心學校發展的、鉆研業務的多了，上班閑聊的少了。還有一年就要退休的崔淑琴老師，克服年齡大，家庭負擔重的困難，仍堅持帶畢業班，每天來的早，回得晚，全身心的撲在教學上。

3、促進了良好學風的形成。主要表現在：認真聽課的多了，上課打瞌睡的、搞小動作講話的少了；不恥下問、不懂就問、相互學習的多了，作業抄襲、不交作業的少了。班主任們深有感觸地說：自班級開展學習《弟子規》活動的這個學期，是擔任班主任工作中最輕松的一個學期。

4、“孝敬父母、尊敬師長”中華美德進一步得到弘揚。學生們在學習了《弟子規》后，知道要努力做一個道德高尚，品行端正的人，決不給家長和老師丟臉。在“我為父母做件事”的活動中，同學們不僅能主動為父母做件事，還寫出了自己的感受，很多家長為孩子寫了“家長寄語”。學生們也懂得同學之間，兄弟姐妹之間要和睦相處。

總之，學習《弟子規》，重要的就是要落實到一言一行中去，使中國傳統文化經典能入學生耳、進學生心，燃學生情、踐學生行，從而培養學生良好的思想道德情操和行為習慣。今后我校將繼續把學習《弟子規》活動作為全校今后德育工作的重要載體來抓，用經典培養熏陶孩子的言行品質。

第二篇：誦讀國學經典 弘揚傳統文化

誦讀國學經典

弘揚傳統文化

——曹鎮鄉五虎劉小學特色學校創建交流材料

“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。。。”每天中午的誦讀時間，從我們學校的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，早上的晨讀，則是誦讀古詩，這已成為學校一道獨特的亮麗風景線。這就是我們學校的特色——“誦讀國學經典

傳承傳統文化”。

理念： 通過經典誦讀，塑造高尚人格。

通過“誦讀國學經典”教給師生做人的道理，提高師生自身的修養；讓師生懂關心，會合作，構建和諧校園。

方法：經典誦讀，境、誦、行、恒結合。

一、“境”就是把誦讀國學經典與校園文化建設相結合。

二、“誦”就是采取形式多樣的方法，讓學生在快樂中誦讀國學經典。并組織進行誦讀評價，激發學生誦讀積極性。

具體做法是： 每周一詩

1、每天早上預備前，全校學生在教室跟著校園廣播誦讀古詩。

2、課前一吟，每節課前吟誦一首古詩。

3、課間學生在文化墻自由誦讀古詩或邊游戲邊背誦。

4、每各月每班舉辦一次古詩朗誦比賽，評出每班“小詩仙”。

5、每學期學校舉辦一次古詩朗誦比賽。每日誦讀

1、每天中午午誦時間，學生在教室跟校園廣播誦讀《弟子規》。

2、課間學生做各種游戲、采用不同花樣背誦《弟子規》。

3、師生、親子同讀。要求老師、家長與學生同步誦讀相同的內容。為學生做出表率，同讀同悟。

4、每班每月舉行一次《弟子規》背誦比賽。

5、學校每學期舉行一次《弟子規》背誦比賽。每周一課

每周上一節國學課，由語文老師輪流備課，通過校園音頻系統，全校同上一節課。評價辦法： 1．每周評價

采用學習小組自評法，評價組員一周的誦讀進度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長擔任檢測組長，在每周的周末逐一檢測本組的同學，并將檢測情況報告班長或老師。老師進行抽測并作相應的調整或要求。2．學期評價

采用學期達標升級評價法。在每學期的期末，由各班的語文老師負責評價本班學生的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達到質量要求的學生，發給通過該篇目的達標證書。為確保誦讀質量，學校對通過達標的學生進行必要的抽查，不合格率超過10％的班級，將重新組織達標驗收。

學生的達標證書共分為五級，采用由低到高的升級機制。達到五級的學生，由學校頒發經典誦讀“小博士”榮譽證書。

三、“行”就是踐行國學經典。

我校把《弟子規》作為德育課本，使之成為學生行為檢查的標準。師生們經常把《弟子規》的內容與自己的生活實際相對照：“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”培養學生良好的生活習慣；“用人物，須明求，倘不問，即為偷”培養學生良好的行為習慣；“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”培養學生良好的學習習慣。學生在熟背《弟子規》的基礎上，每個班級形成自己的踐行特色，老師會針對學生出現的問題，確立班級《弟子規》踐行點，并寫在黑板的右上方，由教師指導學生把每天的踐行點當成一項作業來完成，并幫助學生改變不良習慣。當學生犯錯誤的時候，老師也會讓學生自己對照《弟子規》查找不足，讓《弟子規》成為老師和學生共同的學習課本。

四、“恒”就是持之以恒。

常年堅持下去，真正使師生受到教育，使學校辦出特色。展望：師生和諧相處，書香溢滿校園

隨著持之以恒的常年堅持，此項特色建設的不斷深入開展，《三字經》、《孝經》、《詩經》、《千字文》、《論語》、《孟子》、《老子》等經典的進一步推進，“誦讀國學經典 弘揚傳統文化”這一特色一定會在我校生根發芽，開花結果。那時的五虎劉小學一定是師生和諧、書香滿園。校園里沒有浮躁與粗魯，有的只是和諧與默契。操場上生龍活虎，教室內文明溫馨，愛心溢滿校園，課堂充滿活力。處處讓人感受到“刻薄語，穢污詞，市井氣，且戒之”的德育效果。從五虎劉小學走出去的學生人人彬彬有禮、溫文爾雅、才華橫溢，個個懂關心、會合作。

留守兒童工作

我校留守兒童比較多，學校建有“留守兒童親情家園”。每學期開學我們都要為留守兒童建立檔案。并由各班班主任負責，對他們多一些關注，掌握他們的日常情況。并在一些節假日專門為他們組織一些活動，如：給家長通親情電話、通過視頻聊天和家長溝通、組織留守兒童一起過“兒童節”、“中秋節”等，這些孩子也受到了各級領導的關愛。各級領導給他們送來愛心禮物、市檢察院在此設立了“未成年人權益保護基地”、區法院來給他們做心理輔導，區檢察院來給他們做安全講座等。我校在取得一點成果的同時，將繼續豐富和完善國學經典教育工作，進一步形成鮮明的傳統文化教育的辦學特色，努力探索、不斷創新，爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，為孩子的成功奠基。

以上是我校在特色學校創建中的粗淺做法，不當之處，請各位領導批評指正！謝謝大家！

曹鎮鄉五虎劉小學 2014年5月12日

平頂山市湛河區校長交流會匯報材料

曹鎮鄉五虎劉小學 2014年5月12日

第三篇：弘揚傳統文化誦讀國學經典

弘揚傳統文化誦讀國學經典

為了弘揚傳統文化，提高小學生閱讀國學經典的興趣，營造濃郁的書香氛圍，我校各班級采取多種形式，開展經典誦讀活動。班內書聲瑯瑯，校園誦讀濃濃。

11月23日，在學校領導的精心組織與安排下，我校成功舉辦了國學經典誦讀活動。全校共九個班級參與，十七個節目有序展開，精彩紛呈，驚喜不斷。《聲律啟蒙》、《增廣賢文》、《論語》誦讀等一批優秀節目紛紛亮相，給人以藝術的熏陶和心靈的震撼。最后的教師大合誦：《祖國啊，我親愛的祖國》更是向同學們展示了教師們的文化底蘊。

“潤書香校園，誦千古文章”，國學經典誦讀活動的開展，使我校全體師生體會到了中國傳統文化的博大精深。教師們在經典誦讀聲中，變得更加善解人意，工作更有干勁；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加規矩、可愛，有禮有節。我們將繼續努力，把經典誦讀活動推向深入

第四篇：國學公益論壇,弘揚傳統文化（定稿）

國學公益論壇，弘揚傳統文化

伏羲畫卦，文明肇始。中華民族的古老文化，橫亙千年，源遠流長。時至近代，隨著改革開放的深入，中國的經濟正在穩步崛起。然而在經濟飛速發展的背后，資源和環境的壓力日益呈現。在西方“弱肉強食”文化的侵蝕下，中國人的價值觀發生了巨大的變化，道德滑坡，物欲橫流，人民的幸福感亟待提高。這一切都需要中華文化的力量，弘揚民族精神，構建和諧社會。

在這樣的背景下，2012年9月15日，華本機構主辦的第三屆中國企業家國學公益論壇在北京國際溫泉酒店盛大召開，本次論壇為中國企業領袖和儒釋道三家國學大師，提供了一個深入交流，思想碰撞的平臺，尋求中國企業持續發展之道，達到修身治企的至善之境。以首創集團董事長劉曉光為代表的近300位優秀企業家，和以澳洲少林方丈顏闊法師、著名國學大師梁培恕老先生為代表的30位國學大師及多家媒體參與了本次活動。

在談到中華文化時，梁培恕老先生向在場嘉賓解讀了他的父親，著名國學大師梁漱溟先生的獨到見解，他指出，文化和人一樣是有個性的，而中國的文化個性尤為突出，有著自己的演進道路。西方文化所走的路是發展物質的路，而中國文化的特點則是是非觀和富于感情。同時梁老對于中國傳統文化的復興寄予了極大的希望和信心。

華本機構董事長李文明先生對于《論語》的獨到理解讓在場每一個嘉賓耳目一新，他從身心、家庭、社區、地區、國家和世界六個層面，層層深入，闡述了《論語》和儒家文化在構建和諧方面的重要作用，并號召大家經常誦讀經典，必將受益終身。

首創集團董事長劉曉光結合傳統文化，詮釋了自己對于如何實現企業基業長青的理解，他認為，企業家應從傳統文化中汲取營養，學會韌性、人性、創新、允許失敗、堅持、忠誠、百折不撓，并將其打造成為企業文化的核心，只有這樣才能實現企業的長遠發展。

儒釋道三家的大師分別談了儒、釋、道對當代企業家精神的啟示。其中澳洲少林寺方丈顏闊法師的演講風趣幽默，同時又發人深省。他說，如果能悟透人心，企業家和做和尚是相通的。他號召企業家將心量打開，進入他人的“境”，進行多方位的換位思考這樣就會有新的思路，有思路就有出路。

活動結束前，華本機構總裁許文鋒精彩的演講將現場氣氛推向了高潮，他指出，我們的成功不是如何風光地面對別人，而是我們能不能問心無愧地面對自己，儒釋道教我們如何認識自己，改變自己，改變自己就是改變企業，改變企業就是改變中國，改變中國就是改變世界。有一天中國人找到了自己的文化自信，那才意味著中華民族的真正崛起。本次中國企業家國學公益論壇在與會嘉賓集體起立鼓掌聲中圓滿結束。弘揚傳統文化、培育和凝聚企業家精神，是本次大會的目的，也是華本十年來為之努力奮斗的使命。

第五篇：演講稿：傳承國學經典 弘揚傳統文化

傳承國學經典 弘揚傳統文化

尊敬的各位領導、各位同事們：

大家好！

在大力弘揚中國優秀傳統文化的今天，您怎樣看待傳統文化？對自己的文化，以何種姿態仰望，以何種方式傳承？帶著這些問題讓我們一起探究傳統文化的淵源，打開國學經典的歷史，一起走進今天的國學知識競賽。

何為國學？南柯舟說：“國學就是中國之學，中華之學。”國學，是歷史智慧的積淀，是日月精華的凝結，是一個國家文化的根基。十九大報告指出，“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。”文化自信的前提是文化認同，文化認同必須學習傳統文化，認識理解傳統文化的精髓。中國五千多年文明歷史孕育了中華優秀傳統文化。“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，歷史的滾滾長河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無不浸透著華夏文明的精氣神。神州大地上，國學文化傳承千年。作為當代中國人，我們更應該傳承國學文化，與圣賢為友，與經典同行。正如宋朝張載所說的：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”

國學是我們每個人修身齊家的根本。“人之初，性本善，性相近，習相遠”，這是孩子們呀呀學語時已經被植入的國學啟蒙。傳統國學教育從孩子抓起，這正是培養下一代文化認同的有效方法。大家是否還記得，從小我們便在孔融讓梨的故事中學會了謙讓，在愚公移山的寓言中明白了堅持，在二十四孝的教育中懂得了回報，在將相和的故事中理解了寬容。這些耳熟能詳的故事，在不知不覺中教會我們堂堂正正做人，踏踏實實做事。這就是傳承的力量，也是國學的魅力和影響。一個個看似平凡而又普通的小故事，卻擔負著傳承中華傳統美德的使命。

國學是治國平天下的根基。是根植于每個國人血液中的養分。思想決定人的行為方式和價值取向，做任何事首先要把思想擺在合適的位置。這種思想深深植根于我們共產黨人信仰和追求之中。國學精髓也是一代又一代共產黨人為民族求獨立，為人民求生存，為國家求發展孜孜追求的真理。國學，遠不只是古詩詞中的名言警句，也不是文言文中內涵豐富的典故，它更是一種精神，一種使華夏民族屹立于世界之林永不言敗的精神，是中華民族核心的價值理念和不懈追求，是我們各族中華兒女一脈相傳的血脈和不朽靈魂，也是全國各族人民認真踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的力量源泉。

在國學文化的滋潤下，如今我已成為一名光榮的地稅人，頭上的國徽輝映著國家的尊嚴，肩上的徽章，象征著職業的重擔，面對千千萬萬服務對象，始終保持一種悲憫為民的情懷，一份為國盡忠的堅守，還有鐵肩擔道義的定力。我們是奮戰在稅收第一線的年輕斗士，是時代的弄潮兒。今天，中華優秀傳統文化的接力棒已經交到我們的手中，將由我們傳承，要靠我們發展，讓我們一起傳承國學經典，弘揚中華文化，用萬千縷彩色的絲線編織起五彩斑斕的中國夢！