第一篇：泥爾河中學新課程標準學習計劃（大全）

泥爾河中學新課程標準學習計劃

泥爾河中學教研室2012-3-

1為切實使全體教師把握好新課程標準（2011年修訂稿）的思想精髓，以全新的課改理念實施好新課程，在教育教學工作中真正做到以人為本，與時俱進，積極回應時代挑戰，完成好培養現代公民的光榮使命，特制定我校新課標（2011年修訂稿）學習計劃。

一、加強領導，完善制度

1、建立以校長為組長的新課標學習領導小組，由校長親自抓新課標學習計劃的實施；進一步完善校本教研和校本培訓制度，將新課標學習列入校本教研和校本培訓總體計劃，作為重要內容進行學習研究，定期召開新課標學習研討會，作好研討記錄，保證研究探討的連續性和完備性。

2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師學習新課標實踐新課程進行考評，并把考評結果納入期末個人業務考核，記入個人檔案，作為評優的重要依據。

二、采取措施，保障學習

1、嚴格學習制度，規定學習時間，每周都安排固定時間用以集中學習或分散自學，必須全員參加；執行學習計劃，明確學習內容，本學期的重點學習內容是各科新課程標準修訂說明，及有關新課程方面的理論文章，同時做好學習筆記，學習筆記或心得體會每人不少于2千字。

2、組織教師積極撰寫有關新課程新理念方面的論文，并做好評選推薦工作。要求教師圍繞新課程的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上推薦和上報。

3、積極參加上級業務和科研部門組織的培訓學習，通過學習我們力求達到三個認識和四個轉化：（1）提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。（2）提高主體意識，讓學生成為學習的主人。（3）提高能力意識，樹立新的教育質量觀。實現四個轉變：（1）由單一傳授知識的教學向培養學生學會學習的教學轉變。（2）由單向交流向多維互動轉變。（3）由封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉變。（4）由重結果教學向重知識形成過程的轉變。

三、狠抓研培，提高素質

1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程、實施新理念的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課標、新課程的學習實踐和研究，為他們的專業成長創造一切有利條件。

2、有重點的培養一批名師和學科帶頭人，尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。

3、充分發揮教師的能動作用，鼓勵他們從教學中發現問題，主動研究，從備課、講課、說課、評課以及批改作業和課外活動等教學實踐中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、每學期學校都給教師定目標、下任務、壓擔子，教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有實施方案、有研究記錄、有階段性總結，每位教師都要結合個人研修實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發揮名師的引領帶動作用，提高教師隊伍的整體素質，努力營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的學習氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中遇到的新問題?？傊?，我們將在縣教育局的領導下，按照縣教師進修校級科研部門的具體要求，認真研究，大膽探索，積極學習外地先進經驗，及時調整思路和方法，把新課標的學習堅持好，把新課程理念實施好，一定抓出實效，抓出成果。

第二篇：泥爾河中學2011學校工作匯報2011

泥爾河中學2011學校工作匯報2011-12-5

2011年，對我校來說，意義重大，非比尋常。這一年，既是我校的“生存考驗年”，也是“發展機遇年”。一年來，在教育局的正確領導下，在上級業務部門的精心指導下，在當地政府及社會各界的大力支持與配合下，全校師生共同努力，著眼全局，統籌兼顧，抓住重點，諸措并舉，圓滿的完成了年初預定的各項工作任務，在教育教學管理、課程改革與科研、特色教育與名師工程等方面都有了新突破，取得了新進展，創下了新業績。

一、教育工作

按照教育局2011年十項重點工作實施意見的要求和具體工作部署，結合本校實際，我們今年在教育工作方面主要抓了以下三件事：

1、認真學習《綱要》，創新工作思路。

按照上級指示要求，我校校級領導全數參加了局里主持開辦的先后兩期的《綱要》培訓班，聆聽《綱要》解讀，積極參加研討，認真做好筆記，并全部順利通過了學習班、提高班兩班培訓結束時的集中檢測。回來后，我們立即研究部署，對教師進行全員式的學習《綱要》的培訓。通過培訓學習，使全體教師全面理解《綱要》內涵，充分認識到當前及今后貫徹落實《綱要》的重大意義，提高教育行為的自覺性和針對性。

2、開展德育工作，落實辦學理念。

我們始終秉持這樣的辦學理念：以人為本，以德為首，管理強校，科研興校。為了把這一辦學理念真正落到實處，今年我們繼續堅持以人為本的思想，把德育工作放在全校工作的首位，緊抓不放，務求實效。制訂了詳盡切實的德育工作計劃，完善了一系列學生自主管理的制度、辦法和措施，出臺了新的《班主任工作考核細則》等。我們通過調查和觀察，了解學生當前的思想道德狀況，然后結合校情，對癥下藥，實行專病專治，采取多種措施，切實加強學生的思想道德教育。①利用思想品德課課堂進行教育。②通過共青團、學生會組織對學生進行教育。③卓有成效的開展了主題班會團會活動，對學生進行正確的人生觀、道德觀、榮辱觀的教育。④建立家校溝通機制，充分發揮家庭教育的作用，促進學生的思想道德教育。

3、狠抓師德師風，凈化教師隊伍。

“學高為師、身正為范”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作:①經常組織教師學習《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《關于進一步加強中小學教師隊伍管理和職業道德建設的通知》精神，全面領會《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共

和國未成年人保護法》、《教師法》等教育法律法規的精神實質，進一步提高教師的法律意識。②學期初特別是學年初，組織全體教師聽取校長關于師德師風的專題講座，加強教師的職業道德自律。③制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，誡勉那些有體罰和變相體罰甚至侮辱學生、玩忽職守等違反教師職業道德行為的教師，增強教師教書育人，為人師表的自覺性，把“勤耕耘樂奉獻甘為人梯，講團結比實績爭創一流”作為學校教風，大力提倡，切實把學校師德師風建設推向一個新的高度。

二、教學改革

今年，我校緊跟全縣教育教學改革新形勢，眼睛向內，盤活自己，憑借自身優勢，借鑒外校經驗，進一步解放思想，更新觀念，大膽嘗試，銳意改革，全速推進課改進程。

1、完善學科操作系統，呈現完美鮮活課堂。

隨著課改進程的全速推進，教育教學改革的日益深化，我校教師的教學方式和學生的學習方式得以徹底轉變，建立起了靈活的課堂教學模式，以小組學習為主要形式，以“導生制”課堂為基本特色，初步實現了教學管理人文化、教學方案最優化、學習行為簡約化、學習效益最高化，追求高效，不搞花樣，呈現出了一個又一個十分鮮活而又近乎完美的課堂，大大的提高了教育教學質量。

我們采取“先學后教，當堂達標”的做法，每堂課學生的練習都不少于十分鐘，參與面不少于80%，當堂達標率達到80%以上。

每個班每個學科都建立了學習小組，在組內、組間進行“自主、合作、探究”式的學習，重點在初

一、初

二、初三三個年級統一使用了“導學案”，全面推行了“導生制”課堂教學模式。

2、提升校本教研質量，擴大校本教研成果。

在全面實施“六步實效教學流程”和“語文定向教學體系”過程中，我們緊密結合本校實際，走創新路，打特色牌，在“小組合作學習中培養學生自主學習能力”的研究和導生制課堂教學模式的運用上取得了新進展，創獲了新成果。今年，我校又成功申請確立了關于留守兒童教育問題的市級科研課題，關于“三度四適”法寫字的國家級科研課題的子課題項目也在申請中。

我們主要采取“以研代培”的方法，在實戰演練中落實校本教研任務，促進教師專業成長。我們把完善“導生制”課堂為主要內容的校本教研活動常態化、制度化，做到了學習在課堂、研究在課堂、完善在課堂、提高在課堂。從而進一步提升校本教研質量，擴大校本教研成果。

三、特色教育

今年年初，根據縣教育局關于全面落實“一校一品”工程建設的指示要求，結合我校實際，學校領導班子研究確定了①重點開展全校性的棋類活動，以此為載體，塑造學校文化的特色品牌；②進一步擴大課改成果，彰顯“導生制”課堂魅力的工作思路，全面啟動并積極推進“一校一品”工程建設，現已形成特色并取得可喜的工作實效。

通過一年的努力，我校以棋類為主要內容的“一校一品”工程建設工作進展順利，師生的棋藝水平和審美趣味不斷得到提高。

“導生制”課堂是我校首創的的一種教學模式。今年，我們把“導生制”課堂教學模式作為我校課改的一項重大成果重新加以審視，從導生的培養與使用到教師主導地位在“導生制”課堂的體現，直至學習環節設計和“導生制”課堂教學流程等諸多細節，都進行了深入細致的考察和大量的完善工作。目前，我們的“導生制”課堂不僅已經定型，而且日臻成熟。我們正在致力于將其打造為教育教學和科研工作的一個亮點。

四、名師工程

為了使青年教師迅速成長起來并成為學校教育教學的中堅力量，我校與全縣同步推出了“名師”培養工程，計劃用3至5年時間培養出一批本校的師德高尚、作風過硬、業務精湛、業績卓著的教育教學骨干，為全面推進素質教育和促進學?？沙掷m發展奠定堅實的基礎。我校通過實施“名師”工程，已經使一批中青年教師脫穎而出，他們都有較強的政治思想素質和教育教學業務素質，能在全校乃至全縣的某一學科中起示范帶頭作用。我們以“名師”為龍頭，推進全校的課程改革和校本教研，使全體教師不但實現從思想上向素質教育轉軌，而且實現在能力上真正成為素質教育的實施者。

五、安全工作

我校始終把安全工作作為各項工作的重中之重，成為學校常規工作的重要日程，確保了安全、和諧、健康的教育環境。

學校成立了安全工作領導小組，建立了安全管理體系，做到了分工明確，責任到人。將安全工作列入目標考核中，簽訂責任書，加強安全責任意識。制訂考核制度和責任追究制度，對造成重大安全事故的，嚴肅追究有關部門領導及直接責任人的責任。

今年，我們進一步完善充實了各項安全規章制度，建立定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。建立了事故及時報告制度、突發事件應急預案和安全預警機制；對涉及學校安全的各項工作，都做到了有章可循。

為了加強安全教育，增強安全意識，我們除了認真組織開展學校安全教育周活動，還多次進行了防火、防震等項目的避災及救援演練。

我校高度重視各類安全設施的配備和維護，消防器材設施完備，擺放位置合理，做到了

定期檢查、定期更換；辦公室和教室內疏散標志醒目、位置合理，疏散通道暢通。到今年年底，我校創下了連續11年校園安全事故零記錄。

總之，一年來我們腳踏實地的做了一些工作，取得了一定的成績，但工作中肯定還存在著缺點、不足和疏漏，有待在今后工作中認真地加以克服、彌補和完善。今后，我們將進一步加強領導的自身建設，努力提高領導的管理水平，建立健全各項管理制度，加強學校日常管理。我們相信，在上級領導的正確領導和大力支持下，在學校全體師生的通力合作下，我們學校的明天會更美好！

第三篇：新課程標準學習計劃

教師業務學習計劃

（2013-2014學年第二學期）

根據我校實際，本學期開始學習2011版新的課程標準，為切實讓廣大教師學習好新課程，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程，我校制定如下實施計劃：

一、加強領導完善制度

1.建立以校長為組長的領導小組，由校長親自抓新課程的實施；進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，保證研究探討的連續性和完備性。

2.完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優的重要依據。

二、加強對新課程標準的學習

1.嚴格學習制度，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科新課程標準及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于3千字。

2.積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上推薦和上報。

3.通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學習，本學期就新課程標準方面進行理論講座和發表指導建議。積極參加區組織的外出培訓學習，通過學習我們力求達到提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。提高主體意識，讓學生成為學習的主人。提高能力意識，樹立新的教育質量觀

三、努力提高教師素質

1.把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創造展現才能的時空。

2.有重點的培養。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。

3.充分發揮能動作用，鼓勵教師從教學中發現問題，主動研究，從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4.本學期給教師定目標、定任務：學校規定每位教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有實施方案、有研究記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

總之，我們將在的領導下，依照及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程標準實施好、落實好，使我校教育教學水平有一個大提高。

2014年2月25日

第四篇：新課程標準學習計劃

魯泰洪山小學《課程標準》學習計劃

一、指導思想

為全面貫徹和執行黨的教育方針，全面推行素質教育，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，切實提高教師專業理論水平和專業技能水平，為教師的可持續發展奠定堅實基礎，以適應市場經濟的發展，努力建設一支高素質的教師隊伍，特制定如下計劃。

二、學習方法和目的

采用個人學習和集中學習相結合的辦法。要求全體教師在學習理論的基礎上，本著“學理論要精，要管用”的原則，拓寬業務理論知識，提高個人業務素質和課堂教學水平，聯系自身的教育教學和科研情況，不斷發現教育教學中存在的新情況、新問題，研究、探索、解決教育教學中存在的難點、重點和熱點，并能通過相互間的經驗交流，互相學習，取長補短，使每位教師的業務素質和課堂教學水平都有一個大的提高。

三、學習的主要內容

課程標準是國家關于課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育每門課程的基本規范和質量要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。課程標準規定了不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求，反映了當前課程改革所倡導的基本理念，是教師教育教學行為的指南。教師只有真正把握和理解了國家課程標準，才能確保教育教學行為的規范，才能高質量地完成各項教育教學目標和要求。學科思想是體現學科教學的精髓，對學生學科綜合素養發展起著至關重要的作用。各教研組要充分認識開展新課標學習實踐活動，加強學科思想建設的重要意義，采取切實措施，自覺地參與到新課標學習實踐和學科思想建設活動中來。

四、學習要求

將業務學習與 “五個一”規定相結合，即讀一本教育理論書籍、寫一本業務學習筆記、上一節優質課、完成一篇教育教學論文或心得體會，開展一項校本教育教學研究，以此促進教師專業水平的提高。

學校鼓勵教師積極自學教育教學理論和專業技能。對積極自學教育教學理論和專業技能的教師，學校將給予表揚和鼓勵。

學校提倡教師善于作“反思型”教師，加強“個案研究”，教師要善于留心日常的教育教學事件，養成自我反思的習慣，提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。鼓勵“即時性”教研方式，提倡同伴互助隨時教研的風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象隨時進行研究，并努力獲取有價值的教育教學經驗。

五、學習安排：（見附表）

魯泰洪山小學 2013年4月

新課改學習計劃

2010年04月27日 10:22

隨著教育改革工作的不斷深化，新課堂不斷推向深入。為了能不斷提高自己的業務能力，不斷的進取，做好新課改形勢下的教育教學工作，特將學習新課標、新教材、新考綱計劃如下，以利于做好這一項緊迫而重要的工作。

一、緊緊的跟上時代的步伐，堅決響應黨中央和國務院關于新課程改革的號召。深化教育教學思想，深化教育教學改革，絕不遲疑，用自己的實際行動來踐行新課改工作。

二、在學校組織的各項業務學習中，例如全干會、年級部會議上一定要認真學習，認真聽取校領導的教誨，積極汲取新課改的精神思想。

三、在每周日晚的自習和每周三晚的自習上，積極進行備課組活動。認真學習，積極和同組的同志認真的研討新課程標準、新教材，認真體會新課改的要義，準確把握新課改的思想和實質，在新的教學時，必須認真貫徹新課程表準的要求。認真的進行備課，使新教材和新課標相輔相成，相得益彰！

四、除過不斷的學習新課程標準和新教材外，還必須積極學習我校領導提出的緊跟新高考大綱的呼吁，實現“三學”。不斷緊跟考綱的變化，不斷調整平時的教育教學，使教育教學工作有明確的目標性和方向性。使學校的教學既有平時目標，又有階段性的總目標，使整個高中階段的教學工作渾然一體于新課改形勢之下。

五、在認真學習材料的同時，還必須多多的進行實踐工作，使理論和實踐相結合。有機會一定要多多的外出學習，到教育教學發達的地區、新課改先行地區去學習，學習他們的先進經驗、汲取他們的教訓、思考它們的困惑，積極了解新課改的現狀。同時對于外出學習歸來的同志的工作匯報、示范課、公開課一定多多地聽，以學習新課改的實踐經驗，不斷的提高自己。

總之，堅決響應黨中央、國務院、教育部和我校委會關于新課程改革的安排，積極學習我校領導提出的“四步六環節”新課改模式，積極進取，認真做好教育教學工作

新課程培訓學習計劃

［ 新課程培訓 更新時間：2005-11-15 14:58:00］

為了更好地落實新課改的有關內容，促使教學觀念、教學行為發生較大改變。為使課改實驗在今后有長足的發展，特制定本計劃： 在平時的工作中以江總書記“三個代表”的重要思想為指導，以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據，把“以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點，結合情感、態度、價值觀”作為課程發展基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，全面推進素質教育。具體學習計劃如下：

(一)認真培訓，貫徹精神

初中語文課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項系統工程。培訓工作是課程改革實驗工作成敗的關鍵。要認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，了解初中語文課程改革背景，學習新一輪初中語文課程改革的指導思想、教育理念、改革目標等，對初中語文課程標準，課程目標、具體內容和評估要求等，作到心中有數。

(二)立足教學，抓好常規

走進新課程，實踐新課程。首先要認真學習和研究教材，特別是一年級新編教材，更要從編寫思路、結構、內容和要求等方面去了解其新特點。只有把握了新特點，才能更好地領悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地，學生是學習和發展的主體，一切為了學生的發展。再次在練習的設計上，應從培養學生的創新能力和實踐能力出發，設計開放的、靈活多樣的練習。

（三）外出學習及校內學習

積極參加縣里組織的各項培訓，縣級課改培訓和聽觀摩課。積極參加學校組織的新課改教學大比武和新課改教學實驗，互幫互學，相互聽課，相互學習共同備課，真正做到教學相長。

(四)注重積累，加強研究

初中課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。在初中課程改革實驗過程中積極組織開展以“新課程”為專題的研討活動，如“學習新課程的體會”、“新課程理念下的教學案例與反思”等，使課改逐漸深入。

第五篇：新課程標準學習計劃

橫水一中新課程標準學習計劃

為切實讓廣大教師學習好新課程，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程，制定如下實施計劃。

一、加強領導完善制度

1、建立以校長為組長的科研領導小組，由校長親自抓新課程的實施；進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續性和完備性。

2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優的重要依據。

二、加強對新課程標準的學習

1、嚴格學習制度，規定每周三下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科新課程標準，《走進新課程》及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于5千字。

2、積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上推薦和上報。

3、通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學習，本學期打算請區教研室的領導就新課程方面進行理論講座和發表指導建議。積極參加區教研室組織的外出培訓學習，通過學習我們力求達到三個認識和四個轉化：（1）提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。（2）提高主體意識，讓學生成為學習的主人。（3）提高能力意識，樹立新的教育質量觀。實現四個轉變：（1）傳授知識教學向培養學生學會學習的教學轉變。（2）實現由單向交流向多維互動轉變。（3）實現有封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉變。（4）實現由重結果教學為重知識形成過程的轉變。

三、努力提高教師素質

1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創造展現才能的時空。

2、有重點的培養。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能

力。

3、充分發揮能動作用，鼓勵教師從教學中發現問題，主動研究，從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔子。每學期給教師定目標、定任務：學校規定每位教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有實施方案、有研究記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發揮示范作用，提高整體素質，采取一幫一結對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在縣局的領導下，依照區教研室及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習外地先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學水平有一個大提高。

孟津縣橫水鎮第一初級中學

2012年3月16日