第一篇：期中考試質量分析總結主題班會發言稿[定稿]

期中考試質量分析總結主題班會發言稿

時間：2011年11月13日

地點：1120班

主題：期中考試質量分析

目的：針對本次期中考試的情況，做一下總結，表揚在本次期中考試中成績優異的同學和小組成員，激發學生的學習積極性。旨在讓學生從本次期中考試中獲取一些經驗教訓，查漏補缺，為下一階段的學習做一個準備、計劃。

過程：

（一）表揚在本次考試中成績優異的小組成員以及個人

學習標兵：閆子晗、袁丹陽、籍硯昭、溫國正、孟文康

學習模范：高海芳、張鵬磊、龍龍、張少帥、張鑫

學習進步獎：龍龍、楊芳、孟付軍、侯福耀、張志新

優秀學習小組：雷霆之都

進步小組：博學組

我們的榜樣：溫國正、馬艷卉、常根、高夢月、溫曉飛

以上是在本次考試中成績優異、進步的學生以及小組成員。

獎勵：學習標兵每人10元獎金另外加一支筆、一個本。

學習模范每人5元獎金另外加一支筆、一個本。

學習進步獎每人一支筆、一個本。

優秀學習小組和進步小組每人一支筆、一個本，組長兩支筆。

榜樣同學每人10元獎金另外加一支筆、一個本。

（二）成績分析

本次期中考試班里的總成績進步了一個名次，但是總體成績依然沒有在前幾名。其中，比較好的學科有地理、歷史和英語。但是，比較弱的學科也有很多，比如物理、數學和政治，這些科目對班里的整體成績影響很大。

對各科成績和其他班的成績進行一個對比，以表格的形式把相應的對比成績列出來，找到問題所在，并提出相應的解決辦法。

（三）學生發言

首先是獲獎的學生代表發言，介紹一些學習方法、經驗，和其他同學分享一下；接著是班委發言，就班里的衛生、紀律、出勤情況等問題做一個簡單的總結。

總結：本次班會開得很成功，實質上一個階段性的總結，同學們積極參與，積極發言，對班里存在的問題提出解決的方案，為下一階段的學習目標的實現做了一個準備。

第二篇：期中考試質量分析總結發言稿

期中考試質量分析總結發言稿

一、期中考試情況分析

1、正確對待成績

成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正確對待已經取得的成績對我們今后的發展有著舉足輕重的影響。我們應該明白:山外有山，天外有天，我們競爭對手有很多；應該明白，我們取得成績與我們今后的人生道路種種收獲相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心，只有這樣，我們才會不斷進步，創造新的成績！

2、清醒認識自身的不足。

我們能夠，也必須看到，發展是不平衡的。在這次考試中，我們大部分班級同學取得了理想的成績，但個別同學學習中還存在著不少問題，各學科發展是不平衡的，學科與學科，同學之間成績存在很大差距。偏科現象嚴重，在我們學生中有的同學學習態度不端正，目的不明確，行動不自覺，不能按時完成作業，少數同學上課不專心聽講。那么從現在起，分秒必爭刻苦學習，向受表彰的同學看齊，講學習、比學習、營造濃烈的學習氛圍。

二、下一步工作的重點和要求

1、做好常規教學工作

要求各位教師深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、形成良好的班風學風，培養學生的學習興趣

期中考試后，各班要進行獎勵，既要獎勵考試考得好的，也要獎勵分數不高但進步很大的學生，從而激發學生的學習興趣；要減輕學生壓力，杜絕厭學情緒；適當開展一些豐富多樣活動，增強班級凝聚力，讓學生在學習之余找到一些健康有益的快樂。力爭每個班形成良好的班風，全校形成良好的學風。

3、加強優差生輔導工作

教師要結合學生實際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學生，培養優等生，帶領全班學生，共同進步。找較差學生談話，改正不良的學習習慣，鼓勁加油，采取各種形式進行輔導，還可以優生幫差生等方式，鞏固差生的基礎。力求提高和突破。

4、構建課堂教學模式 優化課堂教學結構 提高課堂教學效益

課堂是學生、教師的主陣地，也是我們提高教學質量的主渠道，僅僅四十分鐘，是實現價值的舞臺。我們必須明確只有優化課堂教學，才會提高教學質量，具體從加強優化組合教學內容、適當選擇教學方法、及時抓好效果反饋、強化課堂教學管理、細化課堂教學目標等方面認真去做，只有課堂教學效益的有效提高才能創造出堅實的基礎。

5、加強家校聯系工作

“教育是一項系統工程”。沒有家庭的支持，家校缺乏經常性的溝通，學生不能受到較為科學合理的家庭教育，往往會使學校的教育工作事倍功半，進而影響學校教育教學水平不斷提高，加強密切家校聯系工作，形成教育合力。

二○一一年十一月十日

第三篇：期中考試質量分析總結發言稿

2012/2013學年期末考試質量分析總結

一、期末考試情況分析

1、正確對待成績

成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正確對待已經取得的成績對我們今后的發展有著舉足輕重的影響。我們應該明白:山外有山，天外有天，我們競爭對手有很多；應該明白，我們取得成績與我們今后的人生道路種種收獲相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心，只有這樣，我們才會不斷進步，創造新的成績！

2、清醒認識自身的不足。

我們能夠，也必須看到，發展是不平衡的。在這次考試中，我們大部分班級同學取得了理想的成績，但個別同學學習中還存在著不少問題，各學科發展是不平衡的，學科與學科，同學之間成績存在很大差距。偏科現象嚴重，在我們學生中有的同學學習態度不端正，目的不明確，行動不自覺，不能按時完成作業，少數同學上課不專心聽講。那么從現在起，分秒必爭刻苦學習，向受表彰的班級看齊，講學習、比學習、營造濃烈的學習氛圍。

二、下一步工作的重點和要求

1、做好常規教學工作

要求各位教師深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、形成良好的班風學風，培養學生的學習興趣

期中考試后，各班要進行獎勵，既要獎勵考試考得好的，也要獎勵分數不高但進步很大的學生，從而激發學生的學習興趣；要減輕學生壓力，杜絕厭學情緒；適當開展一些豐富多樣活動，增強班級凝聚力，讓學生在 1

學習之余找到一些健康有益的快樂。力爭每個班形成良好的班風，全校形成良好的學風。

3、加強優差生輔導工作

教師要結合學生實際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學生，培養優等生，帶領全班學生，共同進步。找較差學生談話，改正不良的學習習慣，鼓勁加油，采取各種形式進行輔導，還可以優生幫差生等方式，鞏固差生的基礎。力求提高和突破。

4、構建課堂教學模式 優化課堂教學結構 提高課堂教學效益

課堂是學生、教師的主陣地，也是我們提高教學質量的主渠道，僅僅四十分鐘，是實現價值的舞臺。我們必須明確只有優化課堂教學，才會提高教學質量，具體從加強優化組合教學內容、適當選擇教學方法、及時抓好效果反饋、強化課堂教學管理、細化課堂教學目標等方面認真去做，只有課堂教學效益的有效提高才能創造出堅實的基礎。

5、加強家校聯系工作

“教育是一項系統工程”。沒有家庭的支持，家校缺乏經常性的溝通，學生不能受到較為科學合理的家庭教育，往往會使學校的教育工作事倍功半，進而影響學校教育教學水平不斷提高，加強密切家校聯系工作，形成教育合力。

第四篇：期中考試質量分析發言稿

期中考試質量分析發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!

得益于教育局和教師進修學校的正確領導，得益于各級領導和小教部各學科專家的傾情關注，得益于xxx教育人的共同努力，xxx鎮中心小學的教育教學質量有了一定的提高，在此一并表示深深地感謝!下面就我校*年六年級質量檢測成績做以分析匯報，歡迎各位領導、各位同仁提出寶貴意見。

一、學生成績基本情況

我校*年7月六年級抽考學生17人，各學科成績如下：

相對于*年六年級質量檢測有了明顯的提高，其中數學學科平均分提高了11.12分(*年平均分37.36)，及格率提高了23個百分點(*年及格率15%)，科學學科平均分提高了29分(*年59.3158分)，及格率提高了21個百分點(*年及格率79%)。

(質量提升的背后凝聚著領導的關心，更凝聚著全體師生的勤奮努力，下面就我校在注重質量提升方面的點滴工作做以簡要匯報。)

二、主要工作措施

(一)領導關懷，專家引領

*年11月21日，教育局普教股高股長帶領普教股全體成員對我校進行了全面細致的檢查，從課堂教學和常規管理等方面給予了詳細的指導，我校依據普教股領導的指導意見制定了整改方案，確立了工作目標“向科學管理要質量，向課堂教學要質量”，明確了工作思路“提高領導干部管理水平，提高教師施教能力，培養學生良好習慣”。*年4月9日，普教股車股長的跟蹤聽課指導，對我校的課堂教學改革又起到了強有力的推動作用。

在落實整改方案的過程中，教師進修學校的領導和小教部專家多次深入我校課堂，幫助指導教師分析課堂教學中存在的問題，解決教師教學中存在的困惑，切實提高了我校教師的施教水平。*年2月29日，小教部各學科專家針對我校各年級學生寒假期末測試答卷情況召開了質量分析會。這次會議對我校來說，相當于一次“專家會診”，使我校全體教師明確了制約質量提升的“癥結”是“學生基礎知識掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教師明確了教學工作的重點是“激發學習興趣，培養良好習慣，砸實基礎知識，提高學習能力”。

(二)統一思想，全面展開

一年來，我校認真領會教育局會議和文件精神，認真貫徹落實《朝陽市中小學教學規范(試行)》，加強政治業務集體學習，加強校本培訓，使全體教師形成高度統一的思想，明確了具有我們自己特色的“一二三四”教學策略(“一”為以“打造高效課堂”為目標;“二”為保證落實兩個地位即“學生主體地位和教師主導地位”;“三”為有效整合三維目標，即科學定位教學目標;“四”為明確課堂教學四大基本環節：情境導入，明確目標——自主建構，合作探究——全班匯報，教師精講——鞏固練習，當堂檢測)。

我校從集體備課、同課異構入手，全面展開課堂教學改革。全鎮參與教師達100%，上學期共有82節課接受教學研究。我校的領導和教師一起經歷集體備課——課堂展示——再備再研——再展示——形成較優秀的案例設計，期間有困惑有爭論更有驚喜。到目前為止，我校學生自主學習能力有了明顯的增強，良好的學習習慣得到了培養，其中語文學科的預習能力培養就是明顯的例子。

(三)注重反思，總結提升

每經歷一段教研，我校的領導和教師就會分別進行反思，主管領導重點反思是否做到了“把準學校脈搏，科學指導發展”，教研組長重點反思是否做到了“做精一門學科，帶好一支團隊”，學科教師重點反思是否做到了“做實常態課，多出精品課”，班主任重點反思是否做到了“精彩一個班級，幸福多個家庭”。

通過反思，我們總結出在制定政策、完善制度、制定評價方案等方面要關注是否做到“三個有利于”，即是否有利于學校長遠發展，是否有利于教師專業發展，是否有利于學生健康發展。

(四)多方并舉，共同促進

衡量學校發展的標準是多方面的，但是質量的推升應是其中重要的一項。我校從課堂教學、活動開展、評價方式等不同方面進行改革，以利于考察和提升學生的全面素質。一年來，我校為了激發學生學習興趣，調動學習積極性，開展了武術、書法、科技制作等十余項課外活動，先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競賽活動。在考察學生綜合素質方面也進行了相應的改革，其中語文學科加入了學生朗讀和背誦積累方面的考核，英語學科加入了學生聽力的考核，數學、科學學科加入了實踐操作的考核，盡管這些舉措剛剛起步，但是對師生教與學的活動已有了相當大的影響，日常的教與學的活動也有了明顯的改變。

在六年級備考工作中，我校先后組織了三次考試，每次考試后的質量分析會我們都組織全校教師參加，在分析六年級學生知識能力等方面欠缺的同時反思我們整個一至六年級的教育教學工作，這種舉措在我校全體教師中產生了強烈的反響，讓我們的教師“教學生一天想著學生六年”，以至于做到“教學生六年想著學生六十年”。

(一位專家曾說“我們質量提升的空間很大”，非?？蜌庖卜浅Ｍ褶D，我們認真反思工作中的不足，努力探求解決的辦法。)

三、工作中的不足

(一)教師勁頭有，能力不足

隨著我校辦學條件的明顯改善，教師的職業幸福感明顯增強，向著更高層次邁進的勁頭也非常足，苦于學歷低，知識儲備量不足，能力提升緩慢，不能很好適應課程改革，以至于總是出現“忽左忽右”的現象。

(二)學校想法有，落實不夠

我們認真學習領會國家、省、市《教育改革與發展規劃綱要》精神，認真貫徹學習各級會議及文件精神，深入貫徹學習科學發展觀理論，認真學習社會主義核心價值體系，認真制定本校的各項工作計劃，完善各項規章制度，細化各項考核方案，但是真正落實起來，我們的力度不夠，以至于我們的日常工作效率低。

四、今后改進方法

(一)加強學習，提升素質

從時間上保障、從經費上保障，加強領導干部學習，加強專任教師學習，豐富內涵，開闊眼界。

(二)強化管理，狠抓質量

制定完善各項規章制度，強化常規管理，明確崗位目標，狠抓教育教學質量。

(三)團結協作，共謀發展

加強社會、家庭、學校三結合，形成教育合力，共同促進學校和諧、健康、可持續發展。

xxx鎮中心小學全體師生特別期待也誠摯歡迎各位領導和專家親臨我校教育教學一線指導工作，你們的遠見卓識加上我們的勤奮努力，一定能讓xxx鎮中心小學的教育教學工作盡快踏上高速路，早日收得豐碩果。

謝謝大家!

第五篇：期中考試質量分析發言稿

期中考試質量分析發言稿

期中考試已經過去一個星期左右的時間了，在這段時間里，我相信各位老師對班級成績情況和自身的教學情況有了全面的分析和了解，對今后的教學方向有了清晰的認識，既然是期中考試質量分析會，我們先用數據來看看我?？傮w考試情況。

一、數據反映教學成績。

全鎮每個年級都有五個班。

先看我校各班在鎮排名情況：第一名：2個（五年級數學和英語）；第二名2個（六年級數學和語文）；第三名2個（一年級語文和五年級語文）；第四名5個（三年級語文、四年級語文、二年級數學、四年級數學、六年級英語）；第五名3個（二年級語文、一年級數學、三年級數學）。

再來看各班與鎮首名的差距值：一年級語文約差10分，數學約差10分；二年級語文約差25分，數學約差18分；三年級語文約差11分，數學約差14分；四年級語文約差17分，數學約差10分；五年級語文約差9分，數學高出25分，英語高出29分；六年級語文約差6分，數學約差6分，英語約差13分。

這個數據真實的反映出了我校教學現狀，面對這樣一份答卷，讓我們心生擔憂啊！如果我們不奮起直追，不從平日課堂教學抓起，那年終考試，我想成績都不會有所改觀，到時，我們怎么對得起學生，對得起對我們有所期盼的家長。

二、教學決定教學成績。

教師們一定要從教學的源頭，就是常規抓起。

首先說備課，俗話說得好，不打無準備的仗。電子教案減輕了老師們的備課負擔，好多老師的備課本估計都塵封著，只在教導處進行教學常規檢查之日才能夠有幸得以見日。有些老師有自己獨到的備課辦法，比如在課上直接進行備課，批注出教學重難點等等，這種方式值得推薦，也說明了這些老師很注重課堂教學，但是不是所有的老師都能這種做呢？我估計有些老師很少備課，拿起課本就直接進了課堂。這種對待教學的態度非常不好。如果你不能對文本進行深入的了解，你能拋出多少個有效問題來引導學生，或者你應該讓學生共同探討哪些有價值的問題。所以杜絕無認真備課就進課堂有非常有必要的。

再說課堂教學。這是對你所備的課加以實施的一個過程。我們老師要達到這樣一個目的：學生樂學你的課，學生在你的課上有所學。我們要把對公開課的態度持續到每一節課，不能說沒人聽我的課了，就弱化了這種嚴謹、面容親切的教態。

接著說學生輔導。我們老師要有針對性的輔導。有老師可能說有輔導學生的愿意，卻沒有輔導學生的時間，我想借用魯迅先生的一句話：時間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。從哪些地方擠時間，一是從早晨到校的時間，二是利用好午間自習時間。每天二三分鐘可能有點少，但所有的日子積累下來的時間就多了。

最后說考試?？荚囀菣z測教學質量的一種方式。我們老師一定要做到同步考試，及時分析，查找問題，找出突破之口，以此來提升學

生成績。

綜上所說，如果說教學決定教學成績的話，還不如說成是教學態度決定教學成績。學生成績就是你老師教學的一面鏡子。我們要拿這種鏡子多審視自己，再利用這種鏡子照照他人，作個對比。教導處要認真落實每月教學常規檢查工作。

在這次質量會上，我聽到了大家不同的發言，但都有一個共同的心聲，那就是在今后的教學中，努力提高教學成績，為自己的聲譽而戰，為高橋小學的聲譽而戰。我相信老師們一定會做到的。