第一篇：中小學體育培訓總結

2013-2014年湖南省常德市中小學教師全員繼續教育（體育）

遠程培訓學習總結

國家的振興，教育是基礎。振興教育的希望在于教師。而今時代的不斷進步就要求教師不斷地學習文化知識，逐漸提高自己的個人專業素養，迎接時代的挑戰。下面我首先對我的學習情況進行一個簡要的學習回顧。

我于2013年9月11日開始參與“2013-2014年湖南省常德市中小學教師全員繼續教育（體育）遠程培訓 ”學習，到2014年3月中旬結束。學習中我對《中學教師專業標準（試行）解讀》、《繼承、發揚——民族、民間傳統體育文化在中小學體育課中的運用》、《教師職業道德解讀與實踐導行》、《精講巧練、示范準確——中小學體育課的講解與示范》、《立足過程，促進發展——中小學體育課的過程性評價》、《形成特色，展現風采——中小學體育課的個性化教學設計》、《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）的基本要求與實施建議》、《中小學體育課校本與地方教學資源的開發》等八門課程進行了必修學習；對《取長補短，共同進步——中小學生體育活動的指導》、《中小學生體育學習興趣與習慣的培養》、《中小學體育課教學中的合作學習研究》等三門課程進行了選修學習，共完成了11門學科課程199小時36分鐘的學習任務。

為更好地加強學習和交流，在學習中不斷深化自己的專業知識，不斷升華自己的專業素養，共書寫了13篇《研修日志》、1篇《我的教學故事》、1篇《教學設計與反思》、完成作業5次；針對學科課程參與學習討論和交流，共發帖38條、回貼35條。

正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。

通過短時間的國培學習，使我深刻體會到，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，取得了一些成效。下面就我的學習簡要談談個人體會：

一、更新教育理念，轉變教學方式

以往的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價不利于學生的個性發展，不符合時代發展的需要。通過課程《立足過程，促進發展——中小學體育課的過程性評價》的學習，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。

二、形成特色，自然和諧

合理的體育教學能激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣培養勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。

通過課程《繼承、發揚——民族、民間傳統體育文化在中小學體育課中的運用》和《形成特色，展現風采——中小學體育課的個性化教學設計》的學習，讓體育項目走進課堂，堅持“以人為本，形成特色，自然和諧”，立足于每一位學生在民間體育活動中受到盡可能充分的參與、體驗。設計個性化的體育活動，充分發揮學生自由創造的天性，提供學習優秀體育項目的機會，為學生的可持續發展奠定基礎。

三、深化專業文化，升華專業素養

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習；教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究；教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過課程《中學教師專業標準（試行）解讀》、《教師職業道德解讀與實踐導行》的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，不斷深化自己的專業文化，升華個人專業素養，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

四、開展課外體育活動，激發師生體育興趣

學校進行的各種課外體育活動是開展學校校園體育文化的重要途徑。通過課程《取長補短，共同進步——中小學生體育活動的指導》的學習，不斷啟發我對學校課外體育活動的開展，更是讓我認識到學校體育教學工作得到落實和提升而不可缺少的組成部分。

每學期學校組織開展了形式多樣課外的體育活動，如全校性廣播操比賽、跳繩比賽，年級組的拔河賽、乒乓球賽，高年級籃球賽等，還有大課間活動中的各班級活動項目等等，從而吸引更多的師生主動參加體育活動。在開展課外體育活動中能注意處理好體育鍛煉和體育文化活動的關系，既要完成體能鍛煉的任務，又要豐富課外活動的內容，要認識到體育文化活動對提高學生鍛煉意識和積極性有良好的促進作用。

總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富的，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

第二篇：體育培訓總結

青年體育教師培訓總結

通過幾個月的集中培訓學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流，收獲頗多?？梢哉f這次培訓學習的內容很深刻，其效果將影響深遠。作為一個中學教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲主要有以下幾個方面：

首先，教師要尊重、關心、信任學生。因為良好的師生關系是學好數學的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

其次，教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，在今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄祵W教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

第三、在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養學生的自學能力，需要幫助學生發展自學技能。課堂上我有意識對學生的進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。

另外，我感觸最深的一點是作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真?要提高我們的自身素質，就要求我們自身不斷網上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。

第三篇：體育培訓總結

體育培訓總結本次新課程遠程研修，通過聆聽專家學者講座，以及與同行們的交流開闊了視野，學到了一些科學的效的教學經驗，使自身素質大輻提高。通過研修，使自己的教育教學理論水平大輻提高?？偟膩碚f，這次的培訓內容豐富，是我受益匪淺，結合平時的教學實踐，現就學習培訓作簡要總結如下：

一、增強了體育與健康的認識

體育新課程確立了“健康第一”的指導思想，不僅關注學生的身體發展，而且重視學生的心理健康和社會適應能力的發展；體育新課程提出了“以學生發展為中心”的課程理念，不僅重視教師的指導和引領作用，而且充分關注學生的學習情感和需要，追求教與學的和諧及學生主體性的發揮，倡導自主學習、合作學習、探究學習等多樣化的學習方式；體育新課程提出了“目標引領內容”的思想，制定了有層次的課程目標，提出了學習內容的基本框架，有利于學校和教師根據實際情況進行教學，并提高教學效果；體育新課程豐富了課程教學資源，拓展了體育課程教學視野，提高了體育課程的教育價值；體育新課程重視學習評價的發展與激勵功能，倡導評價內容多元、評價方法多樣，極大地調動了學生學習的積極性。

二、更新了教育觀念，提高了教學水平

教育在不斷的發展，作為新時代的優秀體育教師，自己的專業知識、專業水平需要不斷的提高外，除了平時閱讀一些與體育與健康教學有關的報刊雜志以外，還要用現在的網絡教研提高自己！自覺地閱讀關體育與健康教學刊物，在第一時間了解到體育與健康教育發展、趨勢、指向等，努力學習一些外地體育與健康教學中的時尚的教育教學理念，來充實體育教師的素質。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

三、拓展了視野，增強了意識

這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天 都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的視頻講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

四、提高了思想認識

通過這一次學習讓我深刻體會到：沒有體育教師對新課程標準主動學習、自覺貫徹、有效實踐，體育教師很難從專業發展高度踐行體育新課程理念。“堅持“健康第一”的指導思想”、“培養學生健康的意識和體魄；改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性”、“強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習”、“注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實就是指明體育新課程實施所欲達到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點定位于新課程的實施操作，而體育課程的實施操作都是由最活動、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠召喚著廣大一線體育教師要以“專業發展”的高度要求去轉變觀念、實現教學行為的轉變。廣大體育教師應當以飽滿的激情、扎根實踐的堅定信念主動適應新課程。

為期三個多月的學習馬上要結束了，在這一段培訓期間，通過網上學習，使我學習到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網給我們提供了這樣一個互相學習，互相交流的平臺。讓我有機會繼續充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經驗以提高教學質量。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

第四篇：中小學體育

2010年南通市教師暑期校本研修復習大綱

第三部分 學科教學（中小學體育）

51．體育與健康課程性質：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。

52．體育：包括兩層含義，一是指以身體練習為基本手段，結合日光、空氣、水等自然因素和衛生措施，達到增強體能、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。二是指在學校教育環境中，指導學生學習和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內容，對于促進身體的正常生長發育和發展、提高心理健康水平、增強社會適應能力、培養全面發展的人才具有重要的作用。

53．健康：指個體在身體、心理和社會各方面都處于良好的狀態，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好的狀態，才算得上真正的健康。體育是促進健康的重要手段。

54．運動參與：指學生主動參與體育活動的態度與行為表現。學生經常參與體育活動，可以培養和發展運動愛好，養成體育鍛煉的習慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分。55．運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經系統調節下不同肌肉群協調工作的能力。

56．身體健康：指個體處于體能良好、機能正常、精力充沛的狀態。

57．心理健康：包括兩層含義：一是指心理健康狀態，個體處于這種狀態時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態；二是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的能力。體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。

58．社會適應：指個體為了適應社會生活環境而調整自己的行為習慣或態度的過程。59．體能：指人體各器官系統的機能在身體活動中表現出來的能力。體能包括與健康有關的體能和與運動技能有關的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、協調性、平衡、反應等。其中一些體能成份既是與健康相關的體能，又是提高運動技能水平所需要的體能。體能是體質的重要組成部分。

60．體育與健康課程基本理念：

（1）小學、初中：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

（2）高中：堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄；改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性；強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習；注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。61．體育與健康課程“運動參與”學習目標：

（1）小學、初中：具有積極參與體育活動的態度和行為；用科學的方法參與體育活動。（2）高中：自覺參與體育鍛煉；應用科學的方法參加體育鍛煉。62，體育與健康課程“運動技能”學習目標：

（1）小學、初中：獲得運動基礎知識；學習和應用運動技能；安全地進行體育活動；獲得野外活動的基本技能。

（2）高中：獲得和應用運動基礎知識；掌握和運用運動技能；具有安全進行體育活動的能力。

63.體育與健康課程“身體健康”學習目標：

（1）小學、初中：形成正確的身體姿勢；發展體能；具有關注身體和健康的意識；懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響。

（2）高中：全面發展體能；提高預防疾病的意識和能力；理解營養、環境和生活方式對身體健康的影響；改善身體健康狀況。64.體育與健康課程“心理健康”學習目標：

（1）小學、初中：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系；正確理解體育活動與自尊、自信的關系；學會通過體育活動等方法調控情緒；形成克服困難的堅強意志品質。

（2）高中：培養積極的自我價值感；提高調控情緒的能力；形成堅強的意志品質；具有預防心理障礙和保持心理健康的能力。65.體育與健康課程“社會適應”學習目標：

（1）小學、初中：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德；學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。

（2）高中：具有和諧的人際關系、良好的合作精神和體育道德；具有積極的社會責任感。66．體育與健康課程“運動參與”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：在1～6年級，要著重讓學生體驗參加體育活動的樂趣；在中學階段，要注重學生體育鍛煉習慣的養成。

（1）高中：重視促進高中學生自覺參與體育活動，掌握和應用科學鍛煉身體的方法，提高自主學習和鍛煉的能力，形成堅持體育鍛煉的習慣，增強終身體育和保持健康的意識。67.體育與健康課程“運動技能”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作的細節。

（2）高中：在九年義務教育階段學生已學習多種基本運動技能的基礎上，學校應充分尊重高中學生的不同需要，引導他們根據自己的具體情況選擇運動項目進行較系統的學習，促進學生形成自己的運動愛好和專長，發展運動能力，提高體育文化素養，為終身體育奠定基礎。68．體育與健康課程“身體健康”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：根據學生體能發展敏感期的特征，本學習領域要求學生在某一水平學習時側重發展某些體能。

（2）高中：通過體育活動全面發展體能，增強自我保健和預防疾病的意識，提高改善身體健康狀況的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效地提高學生的身體健康水平。69．體育與健康課程“心理健康”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：應側重使學生了解和體驗體育活動對心理狀態的影響。（2）高中：學會將體育活動中形成的良好心理品質遷移到日常學習和生活中，從而進一步提高心理健康水平。

70．體育與健康課程“社會適應”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：在1～6年級，應著重幫助學生了解一般的游戲規則，學會尊重和關心他人，并表現出一定的合作行為；在7～9年級，應注重學生對運動角色和體育道德行為的識別，注重培養學生對媒體中的體育與健康信息作出簡單評價的能力。

（2）高中：學會將體育活動中培養的社會適應能力遷移到日常學習和生活中。71．“達到該水平目標時，學生將能夠”（內容標準）：

（1）小學水平三學段“運動技能”水平目標：“初步掌握運動基本技術”——“學生將能夠”：初步掌握多項球類運動中的多種動作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡單的武術套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作；初步掌握兩三項田徑運動技能；初步掌握一兩種地域性運動項目的技術。

（2）初中水平四學段“運動技能”水平目標：“發展運動技戰術能力”——“學生將能夠”：基本掌握一兩項球類運動中的技戰術；完成一兩套武術套路或對練；完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作；完成一兩套舞蹈或健美操；基本掌握幾項主要的田徑運動技能；基本掌握一兩種地域性運動項目的技術。

（3）高中水平五學段“運動技能”水平目標：“提高運動技能的水平”——“學生將能夠”：提高田徑類項目中某些項目（如長跑、跳高等）的運動技能水平（三年內至少必修1學分）；較好地掌握球類項目中某一或某些項目（如籃球、足球、乒乓球等）的技術與戰術；較好地掌握成套的體操、健美操或舞蹈動作，或掌握健美運動的練習手段和方法；提高水上或冰雪類項目中某一或某些項目（如蛙泳、滑冰等）的運動技能水平；提高民族民間體育類項目中某一或某些項目（如有一定難度的武術套路或對練等）的運動技能水平；提高新興運動類項目中某一或某些項目（如攀巖、輪滑等）的運動技能水平。72．依據上述“運動技能”的內容標準，教學內容的安排與選擇：

（1）小學、初中：根據不同運動項目類別和不同學段學生的身心特點，以及本校具體教學條件，設計難易程度適宜、有利于培養學生運動興趣和促進健康發展的運動項目及動作技術規格。

（2）高中：高中體育與健康課程的內容由田徑類項目，球類項目，體操類項目，水上或冰雪類項目，民族民間體育類項目，新興運動類項目，健康教育專題等七個系列組成。根據多樣性和選擇性的教學理念，應結合學校的實際情況，允許學生自己選擇運動項目進行學習，可安排學生每半個學期、每學期或每學年選擇一次。再次選擇時，學生既可以選擇相同的項目，也可以選擇不同的項目，但總計不宜超過五項，以便加深運動體驗和理解，發展運動愛好和專長。

73．學習評價的目的：了解學生的學習和發展情況，以及達到學習目標的程度；判斷學生學習中存在的不足和原因，以便改進教學；發現學生的潛能，為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生進步與發展；培養與提高學生自我認識、自我教育、自我發展的能力。

74．體育新課程學習評價的理念：強調評價內容的全面性和可選擇性、在評價方法的選擇上要關注學生的個體差異、實現評價主體的多元性、關注學生的進步與發展。

75．學習評價的內容：體能；知識與技能；學習態度；情意表現與合作精神；健康行為。76．體育學習評價方法：定性評價與定量評價相結合、終結性評價與過程性評價相結合、絕對性評價與個體內差異性評價相結合。77．學習評價的形式：學生自我評價；學生相互評價；教師評價。

78．學生自我評價：對自己的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等進行的評價。

79．學生相互評價：對組內其他成員的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等進行的評價。

80．教師評價：依據學生的學習目標達成度、行為表現和進步幅度等，參照學生自我評價與相互評價的情況，對學生體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等五個方面的學習成績進行的綜合評價。

81．各級各類中小學體育學科組（教研室），須按照“課程標準”各水平學段的學習目標及內容標準，結合本校實際，制定完整、系統的體育教學計劃方案。計劃方案包括：水平學段教學計劃、單元（模塊）教學計劃、學時教學計劃（教案）。82．水平學段教學計劃：

（1）小學、初中須按照“課程標準”劃分的水平學段，體育學科組要統一制定不同水平學段的水平學段教學計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學對象、水平學段的學習目標、具體的室內外教材項目、各年級學期教學進度與時數、學期考核內容與成績評定標準。

（2）高中須按照“課程標準”水平學段學習目標與內容標準，體育學科組（教研室）要統一制定水平學段教學計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學對象、水平學段的學習目標、“健康教育專題”和“田徑類運動”必修必學兩個模塊及本校開設必修選學項目模塊內容進度、學分認定辦法與評定標準。83．單元（模塊）教學計劃：

（1）小學、初中須根據各水平學段教學計劃，體育學科組要統一制定各年級各教材項目單元教學計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學對象、單元學習目標、具體的學時教學內容進度、學時（課時或課次）主要教與學組織和方法手段、單元考核內容與標準。（2）高中體育學科組（教研室）要統一制定“健康教育專題”、“田徑類運動”兩個必修必學模塊各16~18學時（課時）完整的教學計劃，并根據本校開設的運動項目，具體制定必修選學各16~18學時（課時）完整的模塊教學計劃。模塊教學計劃要有制定的時間、執教者、教學對象、各項目不同教學進度的模塊學習目標、具體項目內容單元教學進度、模塊考核內容及評定標準。

84．學時教學計劃（教案）：每一位具體任教的體育教師，須按照體育學科組（教研室）統一制定的單元（模塊）教學計劃，按照課時教學進度，制定本人具體執教的學時教學計劃（教案），計劃中要有學時教學時間、年級班、課的具體內容、學習目標、學習重點和難點、課的各部分教與學內容及組織形式和方法手段、運動負荷預計、場地器材準備、安全教育措施、課后小結。

85．各種類教學計劃的格式，在規定計劃內容要求的前提下，由各學校自行設計，以體現各種教學計劃方案制定的完整性、系統性和可操作性。86．教材容量選擇：各級各類中小學在使用現行體育教材（教師教學參考用書）版本基礎上，結合本校教學條件等實際：

（1）小學每學期不少于八項運動技能教學。（2）初中每學期不少于六項運動技能教學。

（3）高中每學期須完成兩個（高三年級第二學期完成一個）必修模塊項目的完整教學，“健康教育專題”模塊內容的教學，有機分配在高中三個學年中完成。87．學生體育成績考核：

（1）小學每學期運動技能考評不少于五項。（2）初中每學期運動技能考評不少于五項。（3）高中每學期須完成兩個模塊學分考核（高三年級第二學期完成一個模塊學分考核）。88．體育課前常規：

（1）根據學時計劃（教案）的內容要求，任課教師要布置和檢查教學場地、器材（器械）和學生服裝、鞋等安全衛生狀況，做好學生上課出勤考核工作，妥善安排好見習生在課堂上進行力所能及的運動或協助體育老師工作的任務。

（2）任課教師須注意自身上課服裝、鞋穿戴規范和職業形象，以飽滿自信的精神面貌與熱情和藹的平等態度來感染學生。

89．體育課中常規的開始與準備部分：根據本課教學內容的特點，任課教師要針對性的充分做好學生身心兩方面的準備活動，使學生以積極的身心狀態投入本課學習。

90．體育課中常規的基本部分：針對本課學習目標和教學內容的重、難點，實施有效地講解示范和練習的方法手段，并根據學生個體體能技能上的差異，合理分組、循序漸進和講求實效的練習，注重運動技能練習與相關知識學習的有機結合。在面向全體學生，與學生互動的過程中，關注和加強對學習弱勢群體的幫助與輔導。

91．體育課中常規的學習方式：根據不同課的類型及運動技能屬性，適時適度的積極開展學生自主、合作和探究性的學習方式，教會學生自主、合作和探究性學習的正確方法，杜絕課堂教學的盲目隨意練習和放任“自由”的松散管理。

92．體育課中常規的安全與衛生：在科學合理安排學生練習的運動負荷和心理負荷的前提下，每堂課都要對學生進行課堂學練相關安全衛生知識與技能教育，不僅要強化學生課堂練習過程的安全衛生意識，而且還要教會學生自我安全衛生保護的實用方法，并與校醫務室共同制定學生傷害事故應急處理措施，建立健全學生傷害事故依法處理的方法程序。

93．體育課常規的結束部分：做好學生課堂練習后身心的積極性調節與整理放松活動，組織好師生互動式的課堂教與學小結，布置明確的課后鍛煉作業及下次課學習內容與相關的準備要求。

94．體育課后常規的器材（器械）整理：妥善安排好學生送還課堂練習器材，及時整理清潔練習器械，強化學生自覺維護公共練習設備的意識。

95．體育課后常規的教學反思：任課教師要做好每堂課教與學情況的書面反思記載，及時總結課堂教與學的經驗與不足，不斷改進教與學的方式、方法與手段。96．各級各類中小學體育學科組（教研室），每周定期組織的教研活動，要有明確、系統、務實的教研活動主題，活動主題要突出交流課堂教與學方面的經驗與存在問題，并有成功經驗和問題解決方法的書面結論，杜絕虛而空洞、流于形式的現象。97．體育學科組（教研室）要完善聽課計劃和制度，每一位體育教師要根據學科組（教研室）本學期教研活動主題，或參與課題研究的過程，輪流執教一次課改研究課的公開教學，并有完整的聽課記錄。

98．每一位體育教師每學年撰寫一篇課堂教學研究專題的心得體會，學科骨干教師、學科帶頭人，每年須有一篇教學研究專題文章在縣（市）區級以上交流評比或刊物發表。

99．對體育教材進行拓展：是指對原有的體育課程內容資源在形式、具體內容及功能等方面進行擴展、補充，使體育課程內容在具體內容和形式上更加完整，在功能上更加全面的方法。主要由內容上的拓展、形式上的拓展、功能上的拓展。

100.拓展的具體方式有：簡化、降低或增加難度、修改、轉換、移植、變形、延伸、限制、夸張、調整、整合等。

第五篇：中小學體育90學時培訓通知

蘭溪市2012年中小學體育教師90學時培訓通知

各有關中小學：

根據《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》和蘭溪市2012年中小學教師專業發展培訓計劃，中小學體育教師90學時培訓班定于12月11日（星期二）開班?，F將有關事項通知如下：

一、培訓對象

在浙江省教師專業發展管理平臺上報名參加中小學體育教師90學時培訓并已通過審核的115名教師（見附件1）。

二、報到時間與地點

2012年12月11日上午到教師進修學校報到，報到時間8：20～8:50，9:00

舉行開班典禮。

三、培訓時間

本次培訓時間為2012年12月11日～12月22日，總計90學時。

四、培訓內容與形式

培訓內容：深化體育課程改革的思考與行動；中小學體育課堂教學設計；說課與上課；教育科研；實踐培訓。

培訓形式：講座；觀摩；互動與交流。

五、培訓收費

根據浙價費〔2011〕258號規定，本次培訓收取培訓費1200元/人。

六、其它事項

1.請相關學校通知參訓學員，安排好工作，準時參加培訓并注意交通安全。

2.無特殊情況不得請假，因特殊情況不能按時報到者，應事先辦理書面請假手續；無故逾期2天未報到者，將取消本次參訓資格。

3.各參訓學員將《蘭溪市中小學體育教師90學時培訓班學員信息表》（見附件2）填寫完整，于2012年12月11日報到時上交（紙質稿）。

七、聯系方式

盧老師：88300977***（9205690）

應老師：88300977***（610098）

舒老師：88300977***（672168）

章強軍88300972***（667989）

蘭溪市教育局師訓領導小組

蘭溪市教師進修學校

二○一二年十二月二日

附件1：蘭溪市中小學體育教師（90學時）培訓班學員名單

附件2：蘭溪市中小學體育教師（90學時）培訓班學員信息表