第一篇：優化發展環境塑造良好形象自查報告

優化經濟發展環境自查自糾材料

在蘇木開展“優化發展環境，塑造良好形象”主題實踐活動，是旗委準確把握蘇木現階段基本情況，為加快全旗科學發展，早日實現富民強旗的宏偉目標而做出的一項重大決策。這一重要部署符合當前我蘇木、政治環境、經濟發展環境、文化建設環境、以及當前蘇木干部群眾思想狀況實際，是全旗深入學習實踐科學發展活動的重要載體和重大創新，也是我們干部群眾特別是黨員干部全面改進思想作風、工作作風的強大武器和有力抓手，更是全蘇木上下進一步解放思想、搶抓機遇、爭取項目、科學發展的第一需要和重要舉措。所以，我們必須以高度的政治責任感，立足自己工作崗位和思想實際，從自身做起，從小事做起，認真分析查找問題，明確努力方向，全面整改落實，切實解決影響蘇木科學發展軟環境方面存在的突出問題。

一、存在的主要問題

1、學習重視不夠。客觀上，常常忙于具體性事務，工作任務多，時間緊張，沒有擠時間撲下身子精研細讀，沒有抽時間深入系統學習；主觀上，自己學習上存在一定的惰性，學習方式單一，學習方法不多，總以為自己的理論功底還過得去，可以抵擋一陣子，平時工作當中用到那就查到那，需要什么就查找什么，對學習不深不透，走馬觀花，有時只粗略瀏覽新聞和他人文章，拾人牙慧，偶有所得，便沾沾自喜，自以為是，忘記了古訓，少卻了馬克思主義學風，放松了對學習的嚴格要求，使自己的學習思想環境存在一些不良不優甚至是有害的灰塵。

2、思想觀念不新。自己的思想觀念和萬千變化的發展形勢、領導的高要求、流行的世風時風相比較起來，都或多或少地存在一定的差距，思想解放程度還不夠高，頭腦固化，思維單一，觀念保守，缺乏敢想、敢說、敢闖、敢冒“敢為人先”精神。在日常工作中，認為只要盡心盡力做好自己份內的事就行了，只做不說，滿足與完成某一項工作任務，小滿即安，目光短淺，不求上進，存在“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”的消極思想。

3、工作能力不強。工作放不開手腳，不夠大膽，不善于創新，工作能力不強，有怕越位、怕出頭、怕得罪人的好人主義思想，實際工作水平、工作能力、工作方式方法和工作作風與領導要求、工作重任、發展大局相比，還存在一些的差距，跟不上時代步伐，滿足不了形勢需求。在具體工作中，只會按照領導的要求和安排認真去做，只是完成了任務，質量不高、效益不明顯，沒有掌握搞工作的方法與措施，有時更是生搬硬套，頭腦不夠靈活，性格脾氣太直，缺少隨機的應變能力和靈活的待人處事方式。

二、今后努力的方向

首先，要加強學習。建設學習型組織。我認為優化發展環境塑造良好形象，做為個人，很重要的一點也是要抓好學習。“學以立德”、“學以增智”。活到老學到老，學習是一個永無止境的過程。有人說，21世紀學習已經成為一種很重要的能力。學習出效益、學習出生產力和戰斗力。自己要重新認識學習的重要性，更加追求學習，樹立自覺學習、終身學習、超越自我、有所作為的理念；要把個人的學習融合到單位集體學習之中，向書本學習，精研細讀市委發展思路、重大部署，做到耳熟能詳；向實踐和同事學習，學習他們待人接物的技巧、工作干事的方法、優良上進的品行；要在學習中真正學會學習，把學習實現自身價值變為塑造單位共同良好形像的行動。

其次，要轉變觀念。優化發展環境塑造良好形象，這就要求自己在工作中做到：多檢討自己，必須把鏡子對準自己，并嚴格審視自己，反思自己，主動尋找自己的不足。多提建設性的意見，必須要學會有效地表達自己的想法，要有長遠目光，積極主動地與同事交流和溝通，增強包容意識、大局意識和責任意識，學會忍耐和寬容，維護集體形象，正確地看待矛盾，化解矛盾。多承擔責任，解放思想，更新觀念，放手工作，學會“換位思考”，學會運用新的發展著的眼光思考問題、分析問題、解決問題。

第三，要勤奮工作。俗話說，勤能補拙。今后自己要有“笨鳥先飛早入林”的精神，肯吃苦，比奉獻，講團結，在平時工作當中努力做到腳勤、手勤、腦勤，為領導肯出點子，多想辦法，力爭使領導騰出更多的精力謀劃更大的事情。要

把“優化發展環境塑造良好形象”這一主題實踐活動，做為自己的一種政治責任、精神追求、生活方式，圍繞市委思路，盡力用心工作、腳踏實地做人，認真做好以下幾項工作：

一要積極同省文明辦協調處銜接，及早著手做好明年精神文明創建工作的要點及重點工作安排。二要結合省、市即將召開的有關會議精神，扎實抓好“文明單位、文明蘇木”兩大創建工作。三要精心設計一些“文明單位論壇”、征文和演講大賽等等重要載體，把文明單位打造成為全市“優化發展環境塑造良好形象”的先進典型。

三、對優化發展環境的建議

團結出穩定，團結增力量。大到一個國家，小至一個家庭，團結穩定是發展的基石，是搞好一切工作的必要條件。一種樂器再悅耳動聽，也總是沒有一個交響樂隊震撼人心。團結起來力量大，團隊的智商大于個人的智商。優化發展環境塑造良好形象，很重要的一點就是要把“團結”做為深入開展這項主題實踐活動的的有效載體，堅持打造和培育團結和諧的黃金團隊，才能營造有利于干事創業、共謀發展的良好氛圍，才能塑造更好的發展環境。此外，還應該建立長效機制。要探索優化發展環境的新路子，不斷完善優化發展環境的制度，建立獎懲約束機制，也只有這樣，才能真正在全市上下形成一心一意謀發展、聚精會神搞建設的發展局面。

第二篇：優化發展環境 塑造良好形象

優化發展環境 塑造良好形象”自查報告

市委決定在全市開展“優化發展環境塑造良好形象”活動，非常及時，也非常必要。毛澤東同志曾在黨的七屆二中全會報告中指出：“我們有批評和自我批評這個馬克思列寧主義的武器。我們能夠去掉不良作風，保持優良作風。”這次以“優化發展環境，塑造良好形象”為主題的教育活動對我們個人來說，目的就是要通過教育從思想上、工作上、作風上去掉不良的東西，牢固樹立環境意識、發展意識、競爭意識、包容意識和責任意識，大力倡導人人關心發展環境、個個爭當隴南主人、齊心協力塑造隴南良好形象的新風正氣，為營造良好地寬松地發展環境創造更加有益的條件。經過學習，對照市委王書記的講話精神和隴南加快發展的客觀需要，自己感到本身還存在不少不足的東西，需要去掉的東西，需要在大家的幫助教育、監督下，拿起批評與自我批評這個馬克思列寧主義的理論武器，通過組織教育、大家教育及自我教育來去掉，來彌補。

當前，經過自我分析，感到自身存在問題比較多，其中歸納起來集中有以下三點：

一是重視業務學習，忽視理論學習。由于自己經常忙于業務工作，所以在業務知識的學習上化的時間多一些，在理論知識的學習上的時間少一些。其次，學習上也沒有計劃性，用到什么學什么；有些必須掌握的技能沒有掌握。探索的文章多，記筆記得也少，寫心得體會就更不用說少了。因此，對發展變化的形勢、對新事物不能很好地掌握。不能處理好學習和工作的關系，沒有把學習和自我素質的加強結合起來，沒有把學習和指導工作結合起來。沒有把學習理論知識和理論長遠發展結合起來，只看到眼前的東西。再則是缺乏持之以恒的精神，在沒有人監督的情況下，有時也有放任自流的現象。

二是工作上缺乏創新精神。如組織安排的、領導交辦的工作，堅決完成。除此則看到了做一點，想起來了做一點，興趣來了做一點，與利益有關的做一點，其余則概不考慮。又如在工作上有時馬馬唬唬，不夠細心，麻痹大意，往往出錯較多，過后自己也知道錯了，但事后仍然經常犯類似的錯誤，其三是工作中滿足于完成任務，在方法上缺乏研究，在深層上向一個高度發展缺乏思維，也就是說缺乏創造性地開展工作的意識。因此工作上表現得平平淡淡，四平八穩，沒有多大的起色或突出的特色。特別是在當今高科技飛速發展的時代，自己的知識面和技能遠不能適應形勢的需要，在這方面下功夫不夠，工作起來障礙就很多，給工作也帶來很大的影響。如此等等，分析原因主要就是責任心、事業心、自覺性和奉獻意識還不夠強，對自己要求標準不高，平時考慮自己的事情多了，考慮工作少了，平時玩的多了，干得工作少了，研究個人生活方式多了，研究工作方式少了。

三是紀律觀念不夠強。如在遵守上下班時間上，有時遲到五分鐘，早退十分鐘，自己感到沒有人查、沒有人過問，也就無所謂了，認為反正把自己份內的工作干完就行了。分析存在這些問題的主原因是缺乏團隊意識，對自己的思想和行動沒有進行嚴格地自我約束。

針對以上存在的問題，為了進一步糾正錯誤，彌補不足，在以后需要從以下幾個方面不斷加強改進和提高。

一是要努力學習，不斷提高政治理論水平，在加強個人基本素質上狠下功夫。要認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平和“三個代表”的重要論述，特別是在當前要認真學懂學好科學發展觀，學習和掌握黨的路線方針政策，緊跟時代發展步伐，從思想上、認識上、理論水平上適應發展形勢要求。尤其是在平時，除積極參加集體集中學習之外還要不斷加強自學，抽時間、擠時間，用更多的時間，學習各類理論知識，并通過記筆記、寫體會性文章，加深理解，加強理論消化，以提高更深、更牢固地認識、分析研究事物的能力，為完成各項工作任務創造更加有力地條件。

二是要牢固樹立奉獻意識，以認真負責的精神做好工作，高質量高標準地完成好各項任務。首先要樹立國家意識、社會意識、大局意識、團隊意識，做每一項工作看是否有利于國家、社會、大局和集體，要以這一點為前提，確定自己工作的目標、方法、決心、座標。其次，要樹立奉獻意識。不能事事為自己打算，處處只為自己考慮、著想。共產黨人最大特點就是無私地奉獻，可以說沒有老一輩的無私奉獻，就沒我們今天的幸福生活。黨對每個黨員的要求就是要自覺地奉獻而不圖回報，更不能索取。個人的思想認識只有建立這種概念，才能夠把各項工作做好，把各任務完成好。第三要樹立創新意識。無論做什么事要緊密結合實際超前考慮，超前思維，不斷更新觀念，不斷學習更新知識和技術，創造性地開展工作，適應時代發展要求。第四要樹立自強意識。與科學發展要求相比，我們的水平還很低很低。因此，要做好工作，就要用新的知識和技術把自己包裝起來，武裝起來，使自己成為時代發展的強人，成為工作上的“萬能手”。第五要樹立責任意識。在工作上，對工作負責和對自己負責是一致的，對工作不負責就是對自己不負責。我們每個人生活在這個大家庭里，把工作做好了，大家都有好日子過。責任是和利益連在一起的。工作上都不負責，都不認真，都做不好，求得利益只能是一名空話。對工作負責特別重要的是要從我做起，只有自己負責了，整體工作才能出成績。出效益。

三是要加強紀律性。紀律是執行路線的保證。沒有規矩不成方圓。紀律就是規章、規程，管理就是用紀律、用規章規程進行約束。管工程就是用施工設計標準、規范進行監督檢查，管人就是用日常生活、辦公規章制度約束每個人的行為，這是我們做好工作的根本保證。因此，要嚴格遵守各項規章制度，嚴格用制度衡量、檢查自己的言行，保證自己在紀律上不出格，不犯錯誤。特別是要注意紀律養成，從點滴做起，從一時一事做，養成良好的習慣；要克服自由散漫習氣，培養良好的作風。

第三篇：優化發展環境塑造良好形象

關于“優化發展環境塑造良好形象”的自查報告

成縣質量技術監督局

縣優化辦：

為了加強各改進機關工作作風，提高工作質量和效率，提升服務水平，我縣黨組決定在全縣范圍內開展“優化發展環境，塑造良好形象”主題實踐活動，根據縣委黨組要求，我局在全體職工中開展了自查活動。通過第一、二階段優化發展環境活動的開展，做為一個主要領導我帶頭認真學習，深刻反思，對照學習內容深入剖析自己在思想、學風、工作、領導和生活作風中存在的問題，尋找差距、彌補不足，取得了階段性性的效果，現將結果匯報如下：

一、存在的問題：

1、學習上不夠主動。有時只顧忙于一些具體的工作，沒有自覺主動的擠時間學習。即使學習也只注重與本身業務有關的內容，跟業務無關的涉獵較少，對很多新事物、新知識的學習掌握得還不夠好，運用理論指導實踐，促進工作上還有差距。

2、宗旨觀念有所淡化。全心全意為人民服務的宗旨觀念不夠強，思想作風抓得還不夠緊，深入基層指導幫助企業，為企業提供信息服務做得還不夠。遇到新情況，新問題不能 1

積極主動地想辦法解決，思想不夠解放，改革創新精神還不夠，而強調客觀困難居多。

3、工作作風不夠踏實。對待工作有時報有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，總希望不要花費太多的精力就可以把事情做好。

4、民主作風有待加強。工作中聽取他人意見還不夠，有時以自己的意見為上，沒有集思廣益，對職工的批評和建議有時沒有做到虛心接受。

5、工作紀律有待加強。執行制度有時不夠嚴格，由于礙于情面樂于做和事佬，有時對本部門同事中出現的問題沒有大膽地進行批評，對各種違規行為處罰不力，防微杜漸意識不夠強，自我要求不高，對一些小問題上有所放松。

二、分析問題存在的原因

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的，問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：

1、政治理論學習缺乏系統性。思想上對理論重要性的認識，沒有上升到應有的高度，停于形式，時間觀念不強，沒有把點點滴滴的零星時間利用起來。對理論的學習缺乏系統性，或是為了進行某一方面理論研究的需要，或是為了應付工作上的需要，對政治理論學習缺乏深入了解，對經濟知識缺乏系統學習，流于一知半解，影響了理論水平的提高。

2、為企業服務觀念弱。認為自己工作時間比較長，有時產生松口氣的念頭，致使工作有時不夠深入，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，造成了思想上忽視群眾、忽視企業的主體地位、忽視企業的根本利益，在工作上淡漠群眾。

3、工作方法簡單。有時處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

4、民主意識淡薄。總認為自己工作經驗豐富，接觸到的事情比較多，對一些意見和建議沒有認真聽取。平時總因工作忙，沒有擠出時間來下基層，對企業的情況沒有深入實地去體驗和考察。

5、紀律認識不夠高。對有關紀律的制度、規定要求得不夠，對紀律、制度的擬定比較多，但對認真執行檢查得較少，對個別同志不遵守紀律的現象沒有給予及時批評，有時自我要求也不夠高。

由于以上問題的存在，最終造成在一些工作上的被動，增加了個別工作的難度，導致在工作中有時不能達到十分滿意的效果。

三、今后努力的方向

隨著優化發展環境活動的不斷深入，通過自查，使我更

清醒的認識到自己存在的問題，也更增強了我改正錯誤、提高自身思想素質的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾個方面進行改進：

1、樹立終身學習理念，堅持學以致用。制定切實可行的學習計劃，做到三個落實，即學習時間落實、學習內容落實、學習效果落實，反對圖形式，走過場。把有關黨的路線、方針、政策學深學透，及時掌握新知識、新技術，努力探索工作新思想和新方法，與時俱進謀發展，開拓創新塑形象。

2、堅定共產主義理想信念，強化宗旨觀念。理想信念是人生安身立命的根本，作為一個共產黨員，特別是黨員領導干部，更應該時刻把堅定共產主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，立黨為公，甘于奉獻，牢固樹立全心全意為人民服務的思想。

3、秉持高度的政治責任感，樹立踏實的工作作風。以高度的使命感和愛崗敬業的事業心，腳踏實地、勤勤懇懇的扎實工作作風完成黨和人民交辦的各項工作任務。工作中多動腦子想辦法，敢于管理，大膽管理，堅持原則，不做“老好人”。發揚開拓創新、敢于負責的優良傳統和作風，多和同事交朋友，努力開拓工作新局面。

4、密切聯系群眾，樹立親民、愛民之心。廣泛聽取群眾的意見和建議，以人民群眾滿意不滿意作為衡量工作的第一標準，與基層保持密切的聯系，聽取來自基層的聲音，讓

自己的行為時時刻刻、方方面面都處于群眾的監督之下。

5、事事以身作則，加強工作紀律。工作中處處嚴格要求自己，起帶頭模范作用。要求別人做到的，自己首先要做到，引導大家自我改造積極進取、努力向上的工作作風。使自身的綜合素質都能適應時代的發展和隊伍建設的需要。總之，面對新的要求、新的任務，自己要振奮精神，加倍努力，出色完成各項工作任務，力爭為黨為人民多作貢獻。

二0一0年五月五日

第四篇：優化發展環境塑造良好形象自查報告

優化經濟發展環境自查自糾材料

在全市開展“優化發展環境，塑造良好形象”主題實踐活動，是市委準確把握隴南現階段基本市情，為加快全市科學發展，早日實現富民強市的宏偉目標而做出的一項重大決策。這一重要部署符合當前隴南社會環境、政治環境、經濟發展環境、文化建設環境、外部輿論環境以及當前全市干部群眾思想狀況實際，是全市深入學習實踐科學發展活動的重要載體和重大創新，也是我們干部群眾特別是黨員干部全面改進思想作風、工作作風的強大武器和有力抓手，更是全市上下進一步解放思想、搶抓機遇、爭取項目、科學發展的第一需要和重要舉措。所以，我們必須以高度的政治責任感，立足自己工作崗位和思想實際，從自身做起，從小事做起，認真分析查找問題，明確努力方向，全面整改落實，切實解決影響隴南科學發展軟環境方面存在的突出問題。

一、存在的主要問題

1、學習重視不夠。客觀上，常常忙于具體性事務，工作任務多，時間緊張，沒有擠時間撲下身子精研細讀，沒有抽時間深入系統學習；主觀上，自己學習上存在一定的惰性，學習方式單一，學習方法不多，總以為自己的理論功底還過得去，可以抵擋一陣子，平時工作當中用到那就查到那，需要什么就查找什么，對學習不深不透，走馬觀花，有時只粗略瀏覽新聞和他人文章，拾人牙慧，偶有所得，便沾沾自喜，自以為是，忘記了古訓，少卻了馬克思主義學風，放松了對學習的嚴格要求，使自己的學習思想環境存在一些不良不優甚至是有害的灰塵。

2、思想觀念不新。自己的思想觀念和萬千變化的發展形勢、領導的高要求、流行的世風時風相比較起來，都或多或少地存在一定的差距，思想解放程度還不夠高，頭腦固化，思維單一，觀念保守，缺乏敢想、敢說、敢闖、敢冒“敢為人先”精神。在日常工作中，認為只要盡心盡力做好自己份內的事就行了，只做不說，滿足與完成某一項工作任務，小

滿即安，目光短淺，不求上進，存在“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”的消極思想。

3、工作能力不強。工作放不開手腳，不夠大膽，不善于創新，工作能力不強，有怕越位、怕出頭、怕得罪人的好人主義思想，實際工作水平、工作能力、工作方式方法和工作作風與領導要求、工作重任、發展大局相比，還存在一些的差距，跟不上時代步伐，滿足不了形勢需求。在具體工作中，只會按照領導的要求和安排認真去做，只是完成了任務，質量不高、效益不明顯，沒有掌握搞工作的方法與措施，有時更是生搬硬套，頭腦不夠靈活，性格脾氣太直，缺少隨機的應變能力和靈活的待人處事方式。

二、今后努力的方向

首先，要加強學習。黨的十七屆四中全會提出：建設學習型組織。我認為優化發展環境塑造良好形象，做為個人，很重要的一點也是要抓好學習。“學以立德”、“學以增智”。活到老學到老，學習是一個永無止境的過程。有人說，21世紀學習已經成為一種很重要的能力。學習出效益、學習出生產力和戰斗力。自己要重新認識學習的重要性，更加追求學習，樹立自覺學習、終身學習、超越自我、有所作為的理念；要把個人的學習融合到單位集體學習之中，向書本學習，精研細讀市委發展思路、重大部署，做到耳熟能詳；向實踐和同事學習，學習他們待人接物的技巧、工作干事的方法、優良上進的品行；要在學習中真正學會學習，把學習實現自身價值變為塑造單位共同良好形像的行動。

其次，要轉變觀念。優化發展環境塑造良好形象，這就要求自己在工作中做到：多檢討自己，必須把鏡子對準自己，并嚴格審視自己，反思自己，主動尋找自己的不足。多提建設性的意見，必須要學會有效地表達自己的想法，要有長遠目光，積極主動地與同事交流和溝通，增強包容意識、大局意識和責任意識，學會忍耐和寬容，維護集體形象，正確地看待矛盾，化解矛盾。多承擔責任，解放思想，更新觀念，放手工作，學會“換位思考”，學會運用新的發展著的眼光思考問題、分析問題、解決問題。

第三，要勤奮工作。俗話說，勤能補拙。今后自己要有“笨鳥先飛早入林”的精神，肯吃苦，比奉獻，講團結，在平時工作當中努力做到腳勤、手勤、腦勤，為領導肯出點子，多想辦法，力爭使領導騰出更多的精力謀劃更大的事情。要把“優化發展環境塑造良好形象”這一主題實踐活動，做為自己的一種政治責任、精神追求、生活方式，圍繞市委思路，盡力用心工作、腳踏實地做人，認真做好以下幾項工作：

一要積極同省文明辦協調處銜接，及早著手做好明年精神文明創建工作的要點及重點工作安排。二要結合省、市即將召開的有關會議精神，扎實抓好“文明單位、文明鄉鎮、文明縣城”三大創建工作。三要精心設計一些“文明單位論壇”、征文和演講大賽等等重要載體，把文明單位打造成為全市“優化發展環境塑造良好形象”的先進典型。

三、對優化發展環境的建議

團結出穩定，團結增力量。大到一個國家，小至一個家庭，團結穩定是發展的基石，是搞好一切工作的必要條件。一種樂器再悅耳動聽，也總是沒有一個交響樂隊震撼人心。團結起來力量大，團隊的智商大于個人的智商。優化發展環境塑造良好形象，很重要的一點就是要把“團結”做為深入開展這項主題實踐活動的的有效載體，堅持打造和培育團結和諧的黃金團隊，才能營造有利于干事創業、共謀發展的良好氛圍，才能塑造更好的發展環境。此外，還應該建立長效機制。要探索優化發展環境的新路子，不斷完善優化發展環境的制度，建立獎懲約束機制，也只有這樣，才能真正在全市上下形成一心一意謀發展、聚精會神搞建設的發展局面。

第五篇：優化育人環境塑造良好形象自查報告

在深入學習實踐科學發展觀活動進入最后階段，根據上級黨組織決定安排，要進行更深層的學習實踐活動，要在各單位繼續開展優化發展環境，塑造良好形象的學習實踐活動，把黨的科學發展觀真正作為指導發展的世界觀和方法論，既指導宏觀，也指導微觀，既指導我們服務教育教學工作，更能指導我們完善自我、提高自身素質。因為，科學發展觀在其第一要義、核心、基本要求、根本方法等方面都包含著人本身的全面協調可持續發展的內容。我們要以科學發展觀作為學校發展的重要指導方針，傳承康縣文化，打造德育品牌，優化育人環境，樹立良好的育人形象，更好地開展教育教學工作，實踐生本教學，不斷提高教育教學質量。

學校作為社會的一細胞，加強校園自然環境和人文環境的規劃與建設，創建有利于師生身心健康和發展的校園文化，是學校教育的一項基礎建設，是全面貫徹教育方針、深入實踐科學發展觀的現實需要。現就學校及自己在優化育人環境，塑造良好形象方面所做的工作、存在的問題、想法、意見和建議報告如下

一、我為優化育人環境塑造良好形象的作為

1、突出環境育人功能，創設優美的自然環境。

“蓬生叢中，不扶自植”，優美的校園自然環境對學生良好品格的形成具有潛移默化的影響。加強自然環境建設，做好校園的綠化美化工作，學校建設和其它附屬設施定期維護、粉刷，做到景點設置精心自然，校舍建筑美觀別致，總體上達到平、凈、齊、綠、美的要求，提高校園景觀的文化品位，營造濃厚的人文氛圍。

加強校舍建設，維護好附屬設施。建立校產定期維修制度，安排專門部門和個人，加強對校舍的維護和整修。每年油漆粉刷一次，確保普通教室和遠程教育教室功能齊全，堅固耐用，美觀大方。室內桌椅、門窗、插座、照明、電教器材等配套設施齊全完備，合理使用，教育師生做好維護工作。宿舍、廁所等其它生活用房有專人負責，定期維護，及時排查事故隱患，保證使用安全。

做好綠化美化和環境整理。我校從實際出發，充分考慮學校的現實情況和周邊環境，做好綠化美化工作。在校園內適當設置集中綠地、花壇、景點，建設校園文化長廊，形成庭園美化效果。學校主道平整潔凈，用水泥硬化。師生安排工作把環境衛生做為重點內容，充分發揮學生自主管理和自我服務能力，做好校園清潔工作，努力達到“四無”要求，即：無雜草雜物、無積水、無散養家禽、水泥地面無塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點入坑，校舍天天打掃，校園內無衛生死角。

合理配置設施，建設好教育陣地。學校設置標準的旗桿、旗臺，建設適應學校規模的宣傳櫥窗。學校的校門、臺階、花園等輔助建筑體現出了學校特色，從形式到色彩都力求發揮愉悅學生身心和文化影響的功能。同時，我校在適當位置設立體現學校特色的校風、校訓、辦學思想和辦學目標等永久性標語，以及內容健康、富有教育意義的標語牌，通過隱性教育環境的暗示和潛移默化作用，不斷規范師生行為，提高師生人文素養。

綜合整治周邊環境。學校是培養人才的重要陣地，但它不是真空地帶。每一個教育工作者都要清醒地認識到，不論是校內小環境，還是校外大環境，都存在著不利于青少年健康成長的因素，特別是黃、賭、毒及腐敗現象和社會治安問題。為此，我校自覺加強學校內外部環境的建設，努力凈化校園環境、抵制消極思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發展。積極爭取當地政府的支持，聯合派出所加強綜合整治，清除學校200米以內的商業攤點及其它影響學校教育秩序的場所，下決心治理好學校內部和周邊環境，努力為師生創設一種安靜、和諧、健康的教育氛圍，保證學校整體環境上的清凈幽雅。

2、營造濃厚的人文氛圍，優化校園教育環境。

校園文化建設要堅持從教育工作的特點出發，以教育原則來組織、設計、實施，把著重點放在引導師生提高人文素養、全面貫徹教育方針上，全面優化校園教育環境。

加強理想信念教育，強化師生政治信仰。學校的根本任務是育人。校園文化建設要體現黨和國家的教育方針，緊緊圍繞培養合格人才這個根本任務展開，一切著眼于“人的發展”。要加強思想政治工作，及時地開展形勢教育活動，分析形勢、講解政策、透視國內外政治熱點問題；借助節日、紀念日等有利時機，開展各種紀念活動，引導師生撫今追昔，聆聽歷史旋律、了解社會發展；利用班隊會、國旗下講話、、社會實踐活動等形式，強化師生的思想教育，幫助師生解決思想認識上的偏差，提高道德素質。

大力宣揚民族優秀文化。中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確規定，要“建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化”。民族優秀的傳統文化對培養學生的基礎道德和人文品質，具有重要的教育作用。學校遵照學生身心發展的規律，通過讀書活動、故事會、文化講座、辯論會等形式，培養學生的民族意識、民族自信心、自重感，以及熱愛民族優秀文化、熱愛社會主義祖國的感情。

要加強學風、教風建設。《教育改革和發展綱要》指出，“要建設健康的、生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地”。學校除了在適當位置設置體現學風、教風、校風標牌以外，還組織了各種形式的討論學習活動，使師生真正明確其基本內涵，并通過強化管理，使之內化為全體師生的自覺行動。在學校范圍內，要大力倡導刻苦讀書、誠實守信、勤于實踐的良好風氣，宣揚本校的優良傳統，促進勤奮好學風氣的形成和發展，積極塑造學校教書育人、教師為人師表、學生文明守紀的良好形象。

健全管理制度。校園制度文化是歷史傳統與時代精神的統一，是師生員工活動的準則，是教育教學工作得以正常有序進行的重要保證。學校要堅持以人為本的管理理念，重視發揮師生的主體作用，制定教師、學生管理常規，建立健全教學、科研、生產和生活等規章制度。重視民主管理，建立教代會制度和校務公開制度，設置校長信箱，暢通師生傾訴渠道。重視學校管理工作的過程評價和終結評價相結合，規范師生校園行為，人人爭做校園文明使者。

3、積極開展教育活動，樹立和形成學校校園精神。

我校在校園文化建設的過程中，盡量發掘學校的人力、財力、物力，大力開展豐富多彩、積極向上的、體育、藝術和娛樂活動和主題明確的教育活動，利用學生喜聞樂見的內容和形式，創造一種健康的文化環境，吸引學生廣泛參與。通過學校正確的導向，把學生淺層次文化引向高品位，沉淀為校園精神，不斷提高師生的文化素養，增強對社會文化的辨析能力。主要包括以下內容：

開展形式多樣的教育活動，營造濃厚的校園文化氛圍。活動是文化的載體，校園文化的主旨只有通過活動才能充分體現出來。學校定期組織了讀書實踐教育活動，舉辦藝術節、體育節，舉辦宿舍文化、文明班級等評選活動，提高師生審美水平，凈化校園文化內容，加強學生心理健康指導。結合形勢發展和學校中心工作周密安排。突出活動主題，內容健康有益，活動規模因地、因時制宜，保證活動質量和教育效果。堅持開學、放假、畢業舉行典禮，定期組織表彰、授獎、少先隊宣誓儀式并形成傳統，積極創建和諧的人文環境、優雅的教學環境。

樹立校園精神，創設良好的心理環境。校園精神是校園文化的靈魂，是學校師生共創和認同的文化價值的表現，具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育力量。樹立校園文化精神，著手實、立意高，切忌

抽象、模糊的價值導向，做到“培養一個、帶動一片”。學校領導從自我做起，嚴于律己，作風嚴謹，團結務實，重視培養師生的責任感、歸屬感和集體榮譽感，積極創設良好的輿論環境、健康的心理環境，培養學校的爭先意識、教師的敬業意識、學生的文明意識。

二、當前在優化育人環境、塑造良好形象中存在的一些問題

當前，從學生人文素質的現狀、學校常規管理的水平來看，我校校園文化建設工作仍然存在薄弱環節，只重視“教書育人”、忽視環境、文化育人功能的現象仍然存在，大部分教師對校園文化建設的認識還只是停留在膚淺的層面上。主要表現為：一是對校園文化建設的重要意義認識不足；二是學校對社會文化缺乏積極有效地反饋，在學校當中“讀書無用論”、講享受、搞攀比、出入電子娛樂場所等非理性文化傾向成為時尚；三是在學校中占主要地位的是學生自發形成的通俗文化、淺層次文化，如校園童謠、流行歌曲，與學校教育對學生的要求和校園的主導文化有較大的距離，需要正確的引導；四是學校組織的教育活動的形式過于單調，不注重普及性，對學生缺乏應有的吸引力和凝聚力；五是師生在校園文化中的積極性和潛能未充分的發揮出來，需要進一步開發；六是教師文化素質不能適應校園文化建設的要求，教師隊伍自身的問題亟需解決，如講進取、講奉獻的風氣淡薄了，無心施教的現象近年來有所發展；七是校園建筑、環境布置缺乏文化風格，校舍校貌零亂，綠化美化缺乏文化品位，發揮不了物質文化的教育功能。八是教育質量還處在中下之勢并且不夠穩定。九是還沒有認識到學校、教師、學生的良好形象就是辦學的最優質資源。

三、在優化育人環境塑造良好形象方面的今后打算

1、深刻認知觀念文化，如師生的價值觀念、行為模式、道德規范、校風傳統等；

2、科學發展制度文化，包括學校規章、管理機構、師生常規要求等；

3、優化物化形式，指學校建筑、環境布置、教育設施等。概而言之，是教師文化、學生文化、課程文化、學校物質文化和制度文化的綜合體，具有非強制性、潛在規范性、影響持久性等三個主要特征，在學校教育教學中發揮著認識、鑒別、陶冶情操、愉悅身心的功能。在優化育人環境的實踐中，學校要從文化的角度來審視，以研究的態度來操作，既加強物質文化的建設，更應加強精神文化的提高，防止只重硬件建設，而忽視軟件提高的傾向。

4、從我校實際出發，提出校園文化建設的規劃和目標，同時，利用教職工代表大會、學生大會和家長會，及教育陣地的宣傳輻射作用，使廣大師生和家長明確優化育人環境的標準和文明行為的要求，自覺遵照執行。同時，始終堅持高品位、深層次、求實效的原則，與規范化學校創建、義務教育學校標準化工程和學校布局調整相結合，加強學校的軟、硬件建設。

四、在優化育人環境塑造良好形象實踐活動中的一些想法和建議

1、以教育活動促發展，塑造良好形象

人是要有點精神的，同樣人要有良好的形象，這精神和形象既是一種高尚的品質、可貴的境界，也是穩定性教育的一種力量，這種精神怎么塑造，取決于學校的辦學思想和辦學理念。學生的形象就是教師的形象，教師的形象就是學校的形象。學校的形象在于教育質量，教師的形象在于教師人格魅力，學生的形象在于好學、文明誠信。

立足實際對教師開展職業道德教育，我校師德教育應以弘揚六種精神為主體。即：做人正派、積極向上的求是精神；樂于吃苦，默默辛勞的奉獻精神；銳意改革，不斷進取的創新精神；目標一致，團結一心的協作精神；腳踏實地，兢兢業業的敬業精神；立足實際，面向未來的開拓精神。以塑造良好教師形象為目標，培養一支素質高、品質好的師資隊伍。

與時俱進對學生開展一系列教育活動。結合當前開展的“實踐科學發展觀”教育，我校應以《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》為內容，引導學生由他律到自律，品德由內化到外化，促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為學生的終身發展打下堅實的基礎。通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”養成教育活動，使校園洋溢著積極健康的校園文化。

2、以學習培訓促提高，營造書香校園

加強教師業務培訓，提高教師整體素質。常年堅持引導教師圍繞一個目標（實施素質教育），開展兩個方面研究（學生發展研究和教學研究），探索三個結構（學生認知結構，教材知識結構和課堂教學結構），落實四個常規（教、學、研、管常規），扎實開展五課（備課、說課、講課、評課、改課）活動。以此促使教師著眼于學生的發展而教，著眼于提高學生的綜合素質而教，只有堅持這樣做，學生到了初高中之后潛力才大，同時也能培養出一批優秀的教師。

開展學科帶頭人、骨干教師的培養實踐活動。、骨干教師是學校教育教學的中堅力量，如何發揮他們的才能，展示他們的才華，真正起到學科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用。學校要求他們每學年必須圍繞新的課程標準，新的教學理念撰寫論文，進行專題講座。其目的有三：①、給青年教師提供學習的機會，培養、培訓年輕教師。②、營造一種文化氣息，引導教師深入地鉆研和學習，樹品牌、樹典型。③、給學科帶頭人、骨干教師加壓，向更高層次邁進。

開展教案作業剖析活動。對學科帶頭人、骨干教師，一般教師的教案作業進行剖析，指出教案的優缺點，引領教師站在備課的制高點。學生的能力是在教學過程中和諧發展的，如果教師認為自己的任務是僅僅教給學生一定范圍的知識，那么教師的備課只會停留在知識的層面。就不會在發展兒童能力上下功夫進行備課。這樣就會影響學生的和諧發展。我們的教師在備課中考慮了哪些，是否對學生的已有知識了如指掌；是否站在學生的角度選擇教學方法；是否對教材的內容爛熟于心；對課堂中學生會出現的不同情況進行預設等等。開展教案作業剖析活動就是要解決教師備課作業批閱中的這些問題，從而改進課堂教學。

加強學習，為教育教學夯實理論基礎。讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。每學期學校要求教師學習、讀書、豐富自己的精神世界。讀書筆記不少于5000字，體會不少于2000字。今秋，又開展了讀名家、特級教師書籍活動。走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己。通過名家、特級教師的理論指導自己的課堂教學，豐富教育內涵。把自己由一名普通教師鍛造為一名優秀名師或教育專家。

3、以重建管理文化，構建文明和諧校園

管理就是一種文化，各校的管理方式大同小異，各有千秋。因為校情不同，地域不同，學校之間的管理也不相同。現代的管理是以教師學生的根本利益為出發點，人人樹立服務意識，人人樹立尊重意識，既要以人為本，也要注重規范，在管理方面具體做到：

①完善教職工代表大會制。教職工代表大會，由開始的模索階段到日后日臻成熟。學校大事與教師切身利益息息相關的制度規定，交由教代會代表討論，充分聽取他們的意見、建議，代表們在調查研究的基礎上提出議案，由議案組篩選提交學校支部討論，最后拿出解決的辦法。召開教職工代表大會，體現了教職工主人翁意識，增進了團結，促進了和諧。

②優化課堂教學結構，建立和諧的師生關系。新課程改革把“以人為本”作為基本的課程理念，怎樣才能創造適合每個學生發展的教育，建立和諧的師生關系呢？經過研究，討論得出共識，課堂教學必須得到優化，具體做到：師生活動——教師要精講，學生要多練、巧練、講練有機結合，教師提供條件，創設情景，形成師生之間、學生之間的多向交流。主要環節。導入——要有目的性、趣味性、藝術性，要創設情景；提問——要明確，內容集中，表達簡明，時機適宜，教師既適當點撥，又鼓勵學生發表創造性的見解，對學生的回答要有明確的結論；討論——要保證時間，尊重學生的個性，鼓勵發表獨特的看法，適時指導與評價。充分體現課堂教學的生命價值觀。現代課堂教學活動，對教師和學生而言，都是他們生命里程中重要的組成部分，是學生茁壯成長與教師完美人生實現的過程，是展示個人才華、體驗現實生活和體現人生價值的過程。引領學生學會學習，養成自己的學習方式和方法。教師要面向全體學生，肯定學生的一切努力，想辦法促進學生發展，贊揚學生的一切正確結論。要發揮學生個性特長，保護、激勵學生創造的欲望，要改變學生模仿思維，改變學生根據教師的表情、神態知道答案的現象。制定切實可行的規章制度。制度的制定要有管理者與師生共同參與制訂。并在實踐中不斷修改和完善，規章制度要切合學生實際，便于操作，也有利于教師執行，不切合實際的制度最好不要。學校制度可歸納為三類：

標準制度——標準制度是要求全體教師在教育教學過程中必須遵守的最基本的準則，是共同的規范，有利于教師思想素質、文化素質、專業素質的整體提高。如學校考勤管理制度，考核制度，績效工資發放辦法，教師職業道德行為規范和教師素質標準等。

評估制度——評估制度是學校為了完成教育教學任務，達到預期的教育教學目標，而對教師的教育教學過程和教育教學行為及教育教學效果進行的單項或綜合性評估，督促教師工作順利、優質的完成，學生素質、水平有較大幅度的提高。如：《文明班級評比細則》，《優秀教研組評比細則》，《優秀教師評比細則》等。

激勵制度——激勵制度是學校根據教學實際，在教師很好地完成自己本職工作的同時，在某一方面的研究和教學又取得相應的成果，學校給予相應的精神獎勵和物質獎勵，讓教師樹立積極向上、爭當一流的精神和努力拼搏、腳踏實地的工作態度。如：《優秀教研成果獎勵》、《校本課程開發獎勵》、《優秀教研組獎勵》等。

通過開展“優化育人環境、塑造良好形象” 實踐活動。提高了學校的知名度和形象，提高了教師的自律能力，進一步增強教育工作者的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著學校和黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，樹立良好的形象。要正確認識自我，培養高尚的人格。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動工作的落實。謀求文化立校、內涵發展，從物質文化的營造到教師、學生文化、課程文化和管理文化的規范，由全校師生共同營造有自己特色的校園文化，到在校園文化建設的耕耘中綻放文明和諧的校園文化之花。為營造良好的教育環境，塑造良好的學校形象進言獻策。