第一篇：教改總結(jié)-趙巖

教改工作總結(jié)????????

???????????????????????????????????（職教·機(jī)電組

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??????我努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜艺?qǐng)教，向同行請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提升自己的整體素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，教育專家們對(duì)教材和對(duì)每一個(gè)案例的精彩分析，猶如一縷縷燦爛的陽(yáng)光，讓人溫暖，使人感動(dòng)，催人奮進(jìn)。優(yōu)秀教師的精彩的課例是我茅塞頓開(kāi)。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)在網(wǎng)上與特級(jí)教師和省級(jí)專家近距離的對(duì)話，與學(xué)校教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。同時(shí)在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會(huì)更積極主動(dòng)地投身于新課程改革的具體實(shí)踐中。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。?

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一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。??

?????作為一名在教學(xué)一線的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。?通過(guò)學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?、?主動(dòng)探究?、?師生互動(dòng)?、?生生互動(dòng)?等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。??

?????一切為了學(xué)生，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是我們教師的責(zé)任。實(shí)現(xiàn)這些新的觀念，就需要教師和學(xué)生的積極互動(dòng)，共同發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生要富有個(gè)性學(xué)習(xí)。教師不能單純的講授，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，合作交流和創(chuàng)新能力。?????

二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值??

??????教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，我本著?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足?用活新老教材，實(shí)踐新理念。??

?????通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時(shí)也提高了自身的素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)???????

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取?

??????在教學(xué)中不斷反思自己在工作中的不足之處。時(shí)刻提醒自己要不斷進(jìn)取。我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜艺?qǐng)教，向同行請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論。提升自己的整體素養(yǎng)。????????通過(guò)學(xué)習(xí)研修讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；只有通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能不斷完善自身的素養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。?

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???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????二〇一三年十二月二十日??·趙巖）

第二篇：教改總結(jié)

2011-2012年第一學(xué)期教改總結(jié)

商務(wù)管理系 徐斌

本學(xué)期是本人來(lái)到水利學(xué)院的第13個(gè)學(xué)期，擔(dān)任物業(yè)地產(chǎn)A101物業(yè)地產(chǎn)A091的《房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》與商務(wù)英語(yǔ)A101《外貿(mào)函電》的教學(xué)任務(wù)，約170學(xué)時(shí)。這一學(xué)期，本人在教學(xué)方面進(jìn)行了一系列改革，取得了巨大進(jìn)步。現(xiàn)將本人的教學(xué)改革總結(jié)如下：

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。根據(jù)學(xué)生要求，減少課本內(nèi)容的講授，增加一些課外知識(shí)。《房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》給學(xué)生補(bǔ)充專業(yè)術(shù)語(yǔ)，教學(xué)過(guò)程中注意結(jié)合身邊大量案例；《外貿(mào)函電》補(bǔ)充大量的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，并且穿插講解翻譯技巧。

二、對(duì)以教師為中心的教學(xué)模式進(jìn)行改革。課文講解淘汰教師講授的傳統(tǒng)教學(xué)方式，代之以任務(wù)教學(xué)和小組教學(xué)，提高學(xué)生的參與性。

三、改革實(shí)踐《外貿(mào)函電》課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模式。設(shè)置國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩家公司，分角色模擬交易磋商的全部過(guò)程，練習(xí)從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到業(yè)務(wù)善后等多種信函。所寫信函采用學(xué)生自查，互查與教師檢查的方式。此次實(shí)訓(xùn)持續(xù)一周，從宏觀上幫助學(xué)生掌握了交易磋商的全部過(guò)程，提高了寫作水平。另外，翻譯公司簡(jiǎn)介與英文合同，有效拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

四、對(duì)教學(xué)工具進(jìn)行改革。逐步脫離傳統(tǒng)的普通教室，盡量使用多媒體教室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室；逐步脫離課本，多采用課件。

五、積極撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期本人發(fā)表論文四篇，其中，在院刊發(fā)表論文兩篇和考試周刊發(fā)表論文兩篇。

同時(shí)，本人在讀曲阜師范大學(xué)翻譯學(xué)院英漢語(yǔ)對(duì)比與翻譯專業(yè)，學(xué)到了許多行之有效的教學(xué)方法，拓展了自己的知識(shí)范圍，結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師和同學(xué)，自己得到了成長(zhǎng)和鍛煉。在新的一學(xué)期，本人將繼續(xù)探索有益于學(xué)生的新穎的教學(xué)方式和教學(xué)手段。

2012年1月5日

第三篇：新課程教改總結(jié)

新一屆初一我們采用的是北京版的實(shí)驗(yàn)歷史教材，面對(duì)新教材、新課標(biāo)，為使課改試驗(yàn)工作持續(xù)的發(fā)展，2005年8月暑假期間ＸＸ區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為我們進(jìn)行了有關(guān)新課程的培訓(xùn)(屬于二級(jí)培訓(xùn))。通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)課改有了更為深刻地認(rèn)識(shí)。新課程所蘊(yùn)含的先進(jìn)的教育理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。從各國(guó)課程改革的歷史看，一些重大的課程改革不能取得重大的成功，問(wèn)題基本都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)換上。從理念到實(shí)踐之問(wèn)有一段艱難的路要走，尤其是對(duì)于我們這種基礎(chǔ)比較薄弱的初中學(xué)校的教師來(lái)講更要經(jīng)過(guò)一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)換過(guò)程。改變教學(xué)行為首先要改變教育教學(xué)理念。能否把國(guó)家的意志、專家的思想變?yōu)榻處煹牡慕虒W(xué)行為，需要教師不僅接受新的教育理念，還需要對(duì)這種理念的進(jìn)一步的感悟，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的。

新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同。例如，舊課程觀認(rèn)為課程是知識(shí)。因而教師是知識(shí)的傳授者，教師是中心，學(xué)生是知識(shí)的接受者。而新課程觀認(rèn)為課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程是自我建構(gòu)的過(guò)程。舊課程觀認(rèn)為課程就是教材，教材又是知識(shí)的載體，因而教材是中心，而新課程觀認(rèn)為課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合。教師與學(xué)生都是課程資源的開(kāi)發(fā)者，共創(chuàng)共生，形成“學(xué)習(xí)共同體’’。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受，來(lái)到課堂進(jìn)行交流。這本身就是建設(shè)課堂。學(xué)生從同學(xué)身上、教師身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)比從教材中學(xué)到得多。舊課程觀認(rèn)為課程與教學(xué)是相互分離的，教師只有教材意識(shí)，只知道教材、教參、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，而新課程觀則認(rèn)為課程與教學(xué)是整合的。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成。正是這些理念的不同，才是我們的義務(wù)教育課程改革面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

基于對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我力求教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合。例如，講京張鐵路時(shí)我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)專題，即南口與京張鐵路。為什么設(shè)計(jì)這個(gè)專題，主要基于以下幾點(diǎn)考慮。一是我們所居住的南口在中國(guó)鐵路發(fā)展史上的特殊貢獻(xiàn)，但這些貢獻(xiàn)卻不被學(xué)生所知。二是許多學(xué)生就家庭背景來(lái)看，或多或少都與鐵路有關(guān)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。三是可借此進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程可分為以下幾步。第一步，資料的搜集，包括史料的搜集及流散于民間的資料。第二步，課堂上學(xué)生進(jìn)行資料的展示與交流(多媒體資料)。原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘知音wm338.com網(wǎng)。第三步，對(duì)資料進(jìn)行歸納整理，師生共同感受歷史。最后，進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)這種形式的教學(xué)使同學(xué)們切身領(lǐng)悟到，詹天佑創(chuàng)造了中國(guó)鐵路發(fā)展史上的契機(jī)，而南口恰恰是見(jiàn)證這一歷史奇跡產(chǎn)生的地方。通過(guò)這種教育同學(xué)們還感受到家鄉(xiāng)在歷史發(fā)展過(guò)程中的存在和作用，并以此進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。對(duì)于這節(jié)課學(xué)生反映非常強(qiáng)烈，也是我認(rèn)識(shí)到只有貼近學(xué)生生活的課才是一節(jié)成功的課。

經(jīng)過(guò)近一年的課程改革工作，我感覺(jué)自身在以下幾個(gè)方面有所提高。首先，在實(shí)際教學(xué)中，盡可能的貼近學(xué)生的生活，做到面向?qū)W生，面向生活。使原來(lái)索然無(wú)味的歷史有了一些“聲氣”。在課堂上我積極營(yíng)造一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容中受到激勵(lì)和鼓舞。使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。其次，在多媒體教學(xué)上，覺(jué)得更加得心應(yīng)手。這學(xué)期由于教學(xué)條件的改善，多媒體在教學(xué)上的應(yīng)用日益廣泛，我在學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，就利用各種條件收集了大量的資料，有文字信息、圖片信息、影視資料及大量的歷史紀(jì)錄片資料。這些資料為營(yíng)造情景教學(xué)提供了有利的保證。拉近了學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和興趣。與此同時(shí)在新教材的使用上，我也存在著許多不足之處。如由于教材信息量過(guò)大，往往課堂上很難做到精講精煉，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯不夠。而且多位互動(dòng)的交流空間也不夠，分層教學(xué)的工作也開(kāi)展得不夠好，不能給不同認(rèn)識(shí)的學(xué)生以更大空間和展示機(jī)會(huì)等等。這些不足都需要在今后的教學(xué)中努力改善。

總之，在今后的教學(xué)中一定要轉(zhuǎn)變觀念，要時(shí)刻提醒自己教學(xué)要以學(xué)生為本，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，認(rèn)清新課程改革的方向，明確新課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把自己的教學(xué)工作提高到一個(gè)性的高度。

第四篇：教改總結(jié)

課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化

首先，是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對(duì)原來(lái)的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效；二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績(jī)。學(xué)院一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策，要求大家要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課堂教學(xué)改革的必要性，每個(gè)教師在上課時(shí)必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學(xué)院大膽開(kāi)辟“試驗(yàn)田”，讓骨干專業(yè)教師充當(dāng)引路人、開(kāi)路先鋒，積極嘗試、大膽試驗(yàn)。部分老師已經(jīng)在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試，使原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在同學(xué)的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實(shí)勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，課堂改革獲得了一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。

其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對(duì)的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。

第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級(jí)積極嘗試座談式教學(xué)，便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來(lái)越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。

第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)。

第五，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高。課堂教學(xué)改革對(duì)癥下藥，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作分析和解決問(wèn)題，通過(guò)展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)實(shí)踐，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績(jī)的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，在測(cè)驗(yàn)中成績(jī)都比較有明顯提高，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。

總之，學(xué)院提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已清晰。我們將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為鳳凰學(xué)院的教育作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第五篇：教研教改總結(jié)

教研教改總結(jié)

沈官營(yíng)小學(xué) 2014年1月

教研活動(dòng)計(jì)劃安排

活動(dòng)時(shí)間

教研課題

形式

主講人 2014年4月

《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

報(bào)告

張耀鵬

2014年5月

教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生 積極性的方法》

說(shuō)課《小壁虎借尾巴》

說(shuō)課

沈蘭芹

說(shuō) 課 材 料

———《跳水》

沈官營(yíng)小學(xué) 崔春英

教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)分工

組長(zhǎng)：張耀鵬

副組長(zhǎng)：沙瑞青

組員：崔春英

周博穎

李景泉沈蘭芹

王仕軍

魏永旺

教研活動(dòng)小結(jié)

我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)課、評(píng)課的教師都投入了極大的熱情，認(rèn)真撰寫一次教案，評(píng)課時(shí)，本著真誠(chéng)幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫第二次教案，特別是沈蘭芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫好，聽(tīng)課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導(dǎo)處。

按照學(xué)校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級(jí)的數(shù)學(xué)，而我校的數(shù)學(xué)教師是在評(píng)課前，張老師首先帶頭說(shuō)了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對(duì)這節(jié)課各抒己見(jiàn)，給張老師提出了中肯的寶貴意見(jiàn)，點(diǎn)評(píng)這節(jié)課以后，有個(gè)別老師問(wèn)道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀(jì)律這么好，張老師是如何管理班級(jí)工作呢？張老師和評(píng)課教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流;隨后賀老師教師又問(wèn)道：“像一年級(jí)上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭(zhēng)持不下，校長(zhǎng)做出表示：把問(wèn)題帶到教研組研究，再給大家一個(gè)滿意的答復(fù)。這種謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？

通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽(tīng)的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。總之，開(kāi)展教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。