第一篇：煙臺高校學風建設現狀分析及研究調查問卷

煙臺高校學風建設現狀分析及研究調查問卷

親愛的同學們：

您好！我們是煙臺大學光電學院學生會調研部調研人員。眾所周知，山東省是我國的教育大省，而煙臺大學、魯東大學、工商學院、濱州醫學院等高校更是領銜了煙臺地區高校的發展方向。這幾所大學學生的學習現狀直接影響到煙臺地區教育的發展。為了更好地了解煙臺地區高校學生的學習現狀，我們特此策劃了本次調研活動，希望得到您的支持與配合，我們承諾對您的回答完全保密，您只需將符合自己現狀的選項劃勾即可。預祝您答卷愉快！

1．您對于自己現在的學習狀態的整體評價是：

A．一直保持良好狀態B．狀態一直較差C．總體狀態一般

D．整體較懈怠，有時會有好狀態E．總體狀態較好，偶爾會懈怠

2．有些同學學習狀態總體較差，您認為出現這種情況最主要是因為：

A．學習或人生目標模糊B．學習方法不適宜C．高中基礎薄弱

D．所學知識深奧難懂E．周圍無良好學習氛圍F．缺乏學習興趣G．學校的學習資源不足H．缺乏家長或教師的督促I.老師講課艱澀難懂J.努力的學習了，但成績不理想K．教師授課的方式和語言難以接受L.上課沒有認真聽講，課后也沒有認真復習

3.您認為促使您學習的最大動力是什么：

A．自己的前途與未來B.自己的興趣C.家庭的壓力

D．更多的獎學金E.其他

4．您現在的學習計劃是：

A.長期和短期計劃都已非常明確B.只有短期計劃C.一切隨學校教學安排 D.沒有考慮過

5．大學學習生活看似輕松，實則競爭激烈，您會怎么學習：

A.延續高中學習態度和方法B.科學的利用時間學習

C.用不著多么認真，及格就D.根據自己愛好發展特長

6.對于大學新的學習環境和模式，您會有心理壓力嗎：

A．有B．沒有C．暫時沒有D．時有時無

7.您所在的班級、宿舍的學風對自己的學習情況影響是：

A.有很大影響B.會有一定的影響C.無所謂

8.您認為建設健康向上的大學生宿舍文化的途徑是：

A.建立一支高素質的大學生宿舍管理隊伍 B.建立健全大學生寢室管理的各項規章制度

C.充分發揮大學生在寢室文化建設中的骨干作用D.一個負責的寢室長和團結的寢室成員9.您自主學習方面做的如何：

A.只有老師布置作業才做B.偶爾會查些資料幫助學習C.主動學習與專業相關的書籍

D.在不影響專業學習的情況下，學期非本專業但自己感興趣的課程

E.不管是否與專業學習沖突，學習自己喜歡覺得有用的非本專業課程

10.您認為上課遲到、上課玩手機、帶早餐等進課堂行為陋習，最有效的管理是：

A、任課老師B、輔導員或班主任C、班委D、其他

11．請問您是如何安排自己的課余時間的(本題為不定項選擇題，最多選三項)：

A．與同學逛街聊天B．上網玩游戲聊天C．去圖書館或自修教室看書學習

D．參加喜愛的體育活動E．參與社團活動F．其它（請注明）

12、學習,學校活動,課余生活在您心目中的排位：

A、學習＞學校活動＞課余生活B、學校活動＞學習＞課余生活

C、課余生活＞學習＞學校活動D、其它

13．請問您每天（考試周除外）課后用于學習的時間平均是：

A．0小時B．1小時以內（含1小時）C．1到2小時（含2小時）

D．2到3小時（含3小時）E．3到4小時（含4小時）F．4小時以上

14.在平時您會怎樣對待老師布置的作業：

A．自覺按時完成B.自己想做就做C．對作業無所謂D.借鑒其他同學的15．請問您目前在學習中遇到的最大困難是什么：

A．基礎知識不扎實B．找不到合適的學習方法C．可自由支配的學習時間太少

D．學習有困難無處尋求幫助E．自己的學習動力不足F．學校提供的學習資源不足H．其它（請注明）

16．請問您在學習上遇到問題時會采用什么辦法解決：

A．主動向老師請教B．只和班級同學討論C．先和同學討論，萬不得已請教老師

D．自己查資料解決E．先自己查資料，再請教老師F．向高年級的同學求教 G．其它（請注明）

17.您對逃課的態度是怎樣的：

A．學業為重，不能逃課B.如果事情緊急，逃課也情有可原

C．逃課并不影響學習效果D.逃課與否并不重要

18.對待考試您的看法是：

A．平時必須認真學習，考前認真復習B.平時學習可以放松些，考前一定要突擊

C．靠投機取巧就能多考點分數，力爭及格D.無所謂

19.您認為學風與行動之間應有怎樣的關系：

A．只是說說而已B．精神上領略即可C．應落實到行動中D．缺一不可

20.您覺得良好的學風的主要功能應該體現在哪些方面：

A引導鼓勵學生學習B產生對學校的歸屬認同感C培養良好的學習習慣D成績提升

21.學風建設的意義在于：

A有利于學生個性的健康發展與完善B有利于學生全面素質的提高C有利于學校的發展和建設D有利于師生融洽的教學關系

22.您認為學習風氣的好壞主要在于（可多選）：

A．學校的管理是否嚴格B.教師的要求是否嚴格C.班干的帶頭作用

D．學生自身（如學習動機、態度、紀律···）E.班級的凝聚力F．校園學習氛圍及風氣G.社會大環境

23.您認為我校學風最主要的問題是(本題最多選三項)：

A．缺乏學習動力，厭學，為考試而學B.沒有學習、學術氣氛

C．迷戀上網游戲D.學習紀律意識差，遲到曠課現象嚴重

E．浮躁不踏實，考試突擊F.抄襲作業G.滿于現狀，進取心不強

H．創新性不強，缺實踐能力I.考試作弊Ｊ.學風建設缺乏系統規劃

K.未引起校方和學生足夠的重視

24.您認為創建優良學風應從哪些方面努力（可多選）：

A．加強教師隊伍建設，提高教師上課水平B.加強學生管理，嚴肅課堂紀律

C．提高自身素質D.加強學術交流，多組織些講座E．組織科研競賽，興趣小組F.改善學校軟硬件設施

G．營造良好的校園文化氛圍，提供優雅學習環境H.其它

您已經完成了問卷，可以再檢查一下各選項。再次感謝您的支持與配合！

調查時間：

調查對象：學生()老師()

調查地點：濱醫()工商()魯東()煙大()

煙臺大學光電信息科學技術學院

學生會調研部

第二篇：學風建設調查問卷分析

建筑工程學院第一黨支部第二小組

學風建設調查問卷的分析

本次調研的目的是使大學生了解大學學風建設對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習、頑強拚搏精神和求真務實、明理誠信的道德風尚的重要性，對引導學生樹立正確的成才觀、價值觀以及學會做人、做事的積極作用和深遠影響。并使學生真正融入優良學風建設。

一、大學學風建設意義

學風建設是校風建設的重要內容，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良的學風是保證提高教育教學質量的重要條件。學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現，影響到學校的社會聲譽和社會形象。我們必須以高度的社會責任感來重視學風建設，以“三個代表”重要思想和先進的教育理念為指導，積極推進教育教學改革，加強學生管理，確保教育、教學質量的穩步提高，努力為社會培養高素質的合格人才。

加強學風建設,是大學培養和造就高素質人才的重要條件。在大學階段,學生的中心任務是學習,只有培養優良的學習習慣,大學生才能充分利用大學期間的寶貴時間,充分發展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質，實現人的全面發展。因此,良好的學風,我們大學生是直接營造者,也是最大的受益者。當前從大學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的，大部分學生有著遠大的抱負，積極進取，注重全面發展，努力提高自身的綜合素質和能力。學風是讀書，治學，做人的風氣，是一所大學的靈魂和氣質。

二、學風建設中存在的問題

1、學習目的不明確

在日常學習過程中，67.3%的學生缺乏學習動力、厭學、為考試而學，23.2%的學生迷戀上網，51%的學生認為學校缺乏學習、學術氣氛，20%的學生學習紀律意識差，遲到曠課現象嚴重，62%的學生學習浮躁、考試突擊，這些都表明雖然學生對學習目的有簡單的思考，但是落實到實際學習生活過程中，表現出行為的不穩定性和思想的不成熟性。在對學生學習過程中存在的主要困難的調查中，有39.7%的學生認為學習困難的最大因素是自我控制能力差，難以形成良好的習慣，這可能是相當一部分大學生在高中時存在著學習和升學的壓力，接受著填鴨式教育模式，進入大學后教育模式發生了轉變，原先所面臨的升學壓力也消失了，教師督促的減少，造成了對大學學習的不適應，失去了明確的學習目的。

2、學習態度有待端正

學生的上課出勤、課堂聽課、課后復習、考試等都表明了學生的學習態度，調查發現，5%的學生有過逃課的經歷，其中4%的學生承認自己有過偶爾逃課，24.5%的學生甚至認為曠課與否并不重要，只要不影響學習就行。通過調查發現，因為現在大部分課程采用了多媒體教學，每節課的知識量非常大，課堂上大部分學生很少做筆記，只是把教師課件拷貝回去，課后也很少花時間復習功課。47.7%的學生臨考前才開始復習，只有23%的學生注重平時積累，31.6%的學生在過去的考試中“經常設法作弊和有過作弊行為”，從這些方面都可以看出，學生的課堂學習和課后復習狀況不容樂觀，考試前采取臨時“抱佛腳”的策略，考試過程中有作弊行為，學習態度不夠端正。

三、從同學們提出的建議中找到影響高校學風狀況的主要原因

1、社會不良風氣的影響

科學的世界觀、人生觀、價值觀的形成是促進大學生進步和成長的內因，它能真正促使大學生形成正確的學習態度、學習動力、學習方法。但近些年來，由于建設發展的需要，地方高校對外開放的程度日益加強，社會上一些拜金主義、享樂主義、個人主義、功利主義等不良風氣和思想乘機通過各種渠道滲透到高校中來。同時，隨著高校網絡的普及，各種信息良莠并存，各種錯誤思潮、觀念混雜其間，這些都會對學生道德觀念、價值觀念的形成造成不良影響，也對高校學風造成消極影響。

2、大學生學習心態失衡的影響

當代大學生思想活躍，關心國家大事，但自我中心意識強烈；勤于思考、渴望成功，自我評價高，卻又缺乏迎難而上的精神，這是高校學生群體的鮮明特征。不少學生由于無法承受來自學習、就業等各方面的競爭壓力，產生畏難和厭學情緒；部分學生不能正確處理學習與戀愛、學習與娛樂、學習與休息的關系，或熱衷于談戀愛、做兼職而荒廢學業，或整天沉湎于上網、玩游戲而曠課、逃學；有些學生不喜歡所學專業或者就業信心不強而出現專業思想不穩定現象，學習熱情不高；還有一些學生因為學習方法不當未取得理想的學習效果，失去了繼續學習的信心。學生學習心態的失衡，給高校學風建設帶來了現實的困難。

3、大學生群體行為的影響

大學生處于青春發育期，同學之間的關系在他們的學習、生活中起著重要的作用。這種影響往往呈現“從眾效應”，好的班風和寢室風氣可以帶動和約束其他學生學習，而不良風氣也很容易導致其他學生荒廢學業。寢室成員作為相互活動、接觸較緊密的群體，彼此的學習態度、學習習慣和學習狀態相互之間的影響不可忽視。學習成績不好的現象常常集中發生在某一寢室，不學習而天天看電視、玩游戲、打牌等行為往往是整個寢室的群體行為。因此，大學生群體的學習風氣需要引起重視。

4、教風的影響

近年來各地方高校在辦學規模、學科建設等方面都取得了較大突破，但在師資隊伍建設、教學管理水平等方面則仍表現出相對滯后；部分教師缺乏敬業精神，對從事的教學內容，不能深入鉆研；不注重因材施教和知識傳授的能力培養；不能主動地發掘自身的創造力，更無法引導學生培養創新精神；教學工作投入的精力不足等等。教風不正，則學風難正，這將使學風建設失去強勁的推動力。

5、教師教學水平亟待提高

調查顯示，29%的學生認為在學習過程中缺少實踐鍛煉機會，無法把所學的知識應用到實際中，這可能與教師在教學過程中重理論教學輕實踐教學，沒有把理論教學與實踐教學有機地結合起來有很大關系。通過座談發現大部分學生對于青年教師授課情況“一般滿意和不滿意”，這可能是因為我校近些年大規模引進具有博士學位的青年教師，雖然這些教師具有較高的學術水平，但是他們在授課、激發學生學習動機等方面還有待提高。

6、缺乏學習動力

調查表明有88%的學生缺乏學習動力，這主要是因為學生在進入大學之前存在著巨大的升學壓力，有一部分學生對自己將來所要從事的行業沒有進行認真的思考，抱著先升學再擇業的想法，導致升入大學后，隨著學習的深入對于自己所學專業的學習壓力越來越大。雖然實施學分制后容許學生在大二可以選擇轉專業，但是在實施過程中因為各方面的原因，只有少數對所學專業不滿意的學生成功地轉到自己有興趣的專業學習，所以仍有部分學生產生了對自己所學專業不滿意的情緒。另外，調查也表明所學內容枯燥陳舊、缺少實踐鍛煉機會、課程設置不甚合理都是學生缺乏專業學習興趣的重要原因。

四、應對措施

1、學生方面（1）學生自身作用

學生學習動力不足、治學態度不嚴、學習紀律松懈等與他們對學習認識不足和思想覺悟不高有直接關系，說到底還是理想、信念和世界觀問題。在學風建設中必須有重點、分層次地對全體學生進行長期思想教育，深入了解學生的思想動態，切實關心他們的學習和生活，正確區分和處理政治問題、思想問題與心理問題，對其進行集體榮譽感、正確的榮辱觀、平等的競爭觀和市場經濟條件下的緊迫感、危機感教育，促使學生形成學習興趣和學習自覺性，激發內在學習動力，真正實現“自我教育、自我管理、自我控制”。（2）強化學生在學風建設中的主體作用

學生既是學風建設的直接創建者，也是學風建設的推動者，更是學風建設的受益者。學生主動參與到知識獲取的過程，是決定學習效果的內在動力和關鍵因素。在學習過程中只有充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，才能激發學生內在的求學精神和動力，從而端正學生的學習態度和促進學生成人成才。加強學生在學風建設中的主體作用就是要加強對學生進行學風教育，發揮學生自我教育和自我管理的作用，讓學生認識到只有形成正確的學習態度、學習動力、學習方法，才能產生科學的世界觀、人生觀、價值觀，使他們自覺全面地提升自身素質。

加強學風建設，要充分發揮學生黨員和學生干部的作用。學生黨員和學生干部作為學生中的排頭兵，認識、理解問題的角度和宏觀把握、思考能力等表現相對優秀，應在學習、工作和生活中充分發揮模范帶頭作用，在不斷加強自身文化修養和努力學好專業知識的同時，可以協助教師維護好課堂學習秩序，對遲到早退現象進行監督，對學習“急功近利”、“弄虛作假”等現象進行抵制，對優秀學生及其經驗進行宣傳等，這有利于督促學生在學習中投入更多的時間與精力，促進學生養成良好的學習習慣。

2、教師方面

以優良教風促進學風建設。教師在培養人的過程中起到了舉足輕重的作用，不只是簡單的“傳道、授業，解惑”的人，更是學生探索真理的領路人。教師教得好，有助于學生學得好。多年的實踐證明，良好的教風必然會促進形成良好學風。隨著高校辦學規模的擴大和學生人數的增多，高校大規模擴大教師隊伍，高校在引進教師時往往只關注引進者的科研學術水平，而忽視考核引進者的教育教學能力，有的學校為了緩解師資的匱乏，甚至讓一些沒有參加崗前培訓的教師直接走上講臺，這些現象多少會影響教學質量，給不良學風的形成提供機會。因此，教師在提高學術水平的同時，應強化育人意識，掌握教學規律，投入更多的精力來提高自身的教育教學水平，通過“言傳”和“身教”，加強對學生思想道德、行為規范、學習方式等方面的引導。同時要充分利用新引進教師具有的較高學術水平的特點，發揮他們的主觀能動性，在授課過程中將本專業學術前沿內容和書本理論相結合，這樣不但更新了授課內容，拓寬了學生的知識面，也激發了學生的學習興趣，促進了良好學風的形成。

3、學校方面

（1）制度建設是學風建設的重要保障

學風建設需要有科學、合理、規范的管理制度來保障。學校應該根據自身的實際情況和特色，制定一套科學而又嚴明的規章制度。制定規章制度時一方面要對學生的行為具有一定的控制力和約束力，一方面也要注意對學生的激勵和引導，促進學生養成良好的學習習慣。在制定其他管理制度時應充分考慮到現行的學分制管理制度的特點，建立與其相適應的教學質量評價和監控制度、學籍管理制度、學生管理制度、考勤制度、實驗與實習管理、考試管理、各種“評優”制度等等。通過這些制度的約束和激勵機制調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，鼓勵更多的學生以全面素質的提高來推動學風建設。（2）課程體系改革是加強學風建設的手段

課程體系改革必須從優化整體結構著手，不能只停留在對課程教學內容的簡單增刪修補、課程設置的粗略調整充實這樣的水平上，必須重新審定、合理調整總體的課程設置，增加綜合素質養成教育的課程，充實新興的教育成果，減少過時的內容，刪除陳舊的課程；同時，充分運用現代化教育技術手段，如多媒體技術、網絡技術等等。采用新的教學技術是提高教學質量和辦學效益的重要途徑，一方面，能加速推進教學內容和實踐環節的更新，提高單位課時的信息量；另一方面，它又能很好地活躍課堂教學的氣氛，提高學生對專業學習的興趣，同時，這也對教師自身素質提出了較高要求。

第三篇：學風建設調查問卷

xxxx系學風建設調查問卷

姓名：班級：學號：同學你好：

為貫徹我院深入學習實踐科學發展觀活動的要求和部署，集中力量解決幾個影響和制約我系科學發展的突出問題，推動我系又好又快發展。全面聽取廣大學生的建議和意見，特開展本次問卷調查活動。

1、您的政治面貌是（）

A中共黨員B共青團員C民主黨派D無黨派

2、您對科學發展觀的學習是：（）

A經常B偶爾C沒學過

3、對學習實踐科學發展觀的意義，您認為：（）

A重大B一般C沒意義D說不清楚

4、您對科學發展觀內涵的了解是：（）

A很好B較好C一般D差

5、您認為學院師德建設中存在的主要問題是：（）

A育人意識淡漠B愛崗敬業精神不強C自身表率作用欠缺

D學術功利化嚴重E合作精神創新精神不強

6、您認為學院師德建設的有效方式是什么？（）

A加強制度建設B獎懲結合，以獎為主

C嚴格管理，嚴懲落后D加強氛圍建設，培養教師道德自覺

7、您認為學院在人才培養方面較薄弱的是？（）

A知識素質B社會責任C道德素養和行為習慣D創新精神E實踐能力

8、您認為目前我系學生的總體抱負水平和學風狀況？（）

A很高B較高C一般D不高

9、你是否了解學校展開“校風學風建設”活動 ?

A知道，并很關心此事 B聽說過沒有特別注意 C不知道

10、你認為學校的各項規章制度完善嗎？（）

A很完善 B基本完善C很不完善 D根本不知道有什么規章制度

11、你認為在大學里的主要目標是什么？（）

A科學文化和思想道德各方面都到全面的發展和學習B 只要好好學習就可以了

C 要的只是一張文憑，別的不關心 D沒有想過

12、你有沒有翹課、遲到、早退等現象嗎？（）（任選一項）

A沒有，從沒有這種現象B偶爾會有一兩次

C經常會 D習慣成自然，沒什么大不了

13、你在什么情況下會出現逃課、遲到、早退的現象？（）

A有十分重要的事，只能這樣 B老師不點名就不需要上課

C上的課覺得很無聊，不想去聽 D隨心所欲，想聽就去，不聽就不去

F其他

14、怎么樣看待上課吃早飯和隨意走動的問題？（）（可多選）

A這樣不妥當，應尊敬老師和其他學生 B只要不影響老師和其他同學，應該可以這樣做 C這個是我自己的權利，別人不能干涉我 D其他

15、你認為大學里同學和老師或者輔導員應該是怎么樣的關系（）

A利益的關系 B上級對下級的關系C良師益友D其他

16、你覺得要建設學風，最需要要抓哪方面（）（可多選）

A考試作弊B早退，遲到，曠課，C師生之間的關系D．課堂紀律

F寢室衛生E其他

17、你覺得良好的學風對學生會產生影響嗎？（）

A影響很大，能使學生上進 B沒什么影響，還是老樣子

C 學風校風只是擺設，與我沒有關系

18、你覺得我系這次“學風建設”座談會有效果嗎？（）

A有的，同學們都響應號召了 B有是有，但只是暫時的 C不會，還是老樣子

19、您認為學校、學院的管理體制改革的看法？（）

A很有必要B意義不大C不清楚

20、您認為學院在今后改革發展中最亟待解決的問題是（多項選擇）：（）A科學合理規劃B管理體制改革C人才培養模式創新

D干部隊伍建設E師資隊伍建設F學科建設

G加強社會服務H擴大對外開放J爭取社會資源

K其他＿＿＿＿＿

21、校內管理體制改革，系里應該注意哪些問題？

22、您目前所關注的，最迫切希望解決的問題有哪些？

23、你對“學風建設”活動有什么看法？覺得什么樣的方法才能真正達到此次活動的目的？

24、您認為系里科學發展還需解決什么問題，請寫在下面：

第四篇：學風調查問卷結果分析

學風建設是當前各高校學生工作的重點,學風的好壞直接關系到一所高校的教育質量,為適應高等教育的迅速發展,提高我校的學生工作水平,使學生管理工作更加科學化、規范化和制度化，特別是做好“迎評創優”工作，以評促建，學工部特制定了一份學風調查問卷。在下發到我院以后，我院積極組織同學填寫，經過老師和同學的努力，這項工作已基本完成，、現將結果分析如下：

針對問卷中涉及的各個方面，我們都做了歸納、總結，如下：

大一

在學風建設方面，大一同學對學風建設都有一個比較深刻的認識，覺得學風建設與自己的言行有很大關系，而且也感覺到學風的好壞對自己的學習、生活有很大的影響，知道學風建設的重要性。從調查問卷中顯示，有過半的同學認為我校的學風應該加強；學習態度方面，同學們的學習態度都比較正確，曠課、遲到、早退的現象只發生在極少數同學身上；但是在自習方面，有一些不足之處，僅有30%的同學能自覺上早晚自習，在一些學習風氣較濃的班級，有只有50%左右的同學；在考試方面，同學們能正確對待，只有個別同學在作弊上犯錯誤，其余都認為作弊是一種不可理解的、可恥的行為，應該受到嚴肅的處理；在情感問題上，大一同學對此沒有一個清楚的認識，所以在這個問題上有一些迷茫與彷徨，這也是他們不太成熟的體現；在圖書館資源的利用方面，同學們做的不是很好，僅有約11.4%同學經常去圖書館查閱利用資料，這對圖書館資源是一個浪費和自身的一種損失；在專業人才培養上，僅有約13.2%同學全面了解自己專業培養方案，而且是通過一些座談會、交流會等方式了解的；在網絡認識和利用上，同學們對網絡的兩面性沒有很清楚的認識，利用網絡資源的較少，較多的是聊天或打游戲，這對他們無疑是一種誤導，對發展不利。綜上，大一同學認為我校應加強學風建設，讓同學們知道明確的培養目標，還建議對周邊環境加強管理。

大二

調查問卷顯示：大二同學看待學風還是客觀而清醒的，他們對我校學風不是很滿意，普遍要求加強學風建設；在教師水平、學校基礎設施建設方面，他們都是比較滿意。又建議加強周邊環境的管理和校園活動的豐富開展；在戀愛認識方面，他們基本上都持反對意見，認為戀愛學習有礙學習和自身的發展，對于在外住宿問題上，他們都表示不理解，認為那不值得，會加重經濟負擔而又浪費時間與精力；早操方面，大二的同學的出勤率是比較高的，他們都覺得是一種鍛煉，也有一部分同學持反對意見，認為沒有什么實質性的意義；在考試作弊問題上，同學們都認為那是一種不對的做法，是應該受到處罰的；在課余時間利用上，他們的時間主要花在與其他同學的閑聊、上網打游戲或看其他書籍上，而去圖書館看書的次數卻不多；在對本專業人才培養方案及主干課程的認識上，他們仍沒有一個明確的認識，所以對專業知識了解的途徑只局限在課本上，知識面就顯得窄了。

綜上，大二同學對學校各個方面的認識較為客觀和成熟，但仍有一些認識上的缺陷。

大三

在學風方面，大三同學能比較深刻的認識學風建設的重要性和對自身的影響，能站在另一個高度來看待這個問題；對于戀愛問題，他們已有不同于大

一、大二的認識，他們覺得戀愛已經不是一個問題，而是生活應該有的一部分，體現出他們周圍已經有不少談戀愛的同學，而且他們對在外住宿的現象的反對意見也不是那么強烈，有些還認同這種情況；在學習方面，大三同學的態度是很端正的，因為他們面臨著就業或考研的重大挑戰，他們深知如果不能出類拔萃，那么在社會上很難站住腳；對于考試作弊問題，他們已看得較為透徹，有的同學有過作弊的念頭，有的甚至有過這種行為；在涉及較多專業知識的情況下，大三的同學對圖書館的資源較多，但主要用于的專業知識的查閱，對專業以外的知識涉及較少；他們對網絡資源的利用程度相對而言要高，但也存在上網聊天和打游戲的情況。

綜上，大三同學對各種問題認識都較為深刻、透徹，由于各種壓力的明顯，他們已經變得現實一些了。

由于部分大四同學在外實習和做畢業設計等原因，大四的調查表較少，不便作統計分析，故缺少了他們的一些情況。

通過這次調查，我們發現：在大

一、大

二、大三各個年級存在一致和不同的情況。在學校全面情況、戀愛問題、學習態度、圖書館資源利用、網絡資源利用等一些方面，隨著年級的上升，問題不斷得到深刻的認識；而在學風建設、課余時間的利用等一些方面還是存在一致的情況。針對這些情況，我們應該通過各種渠道、方式來改正缺點，發揚優點，使這次調查起到它應有的作用，為“迎評創優”獻一份力。

另外，我們也發現部分班級在拿到調查表后，安排極少數同學代替大家填寫問卷，給統計結果的準確性帶來不利影響。

第五篇：學風建設調查問卷

1、您認為學風的好與差的決定因素是（多選）：（）

A、學校管理B、教師教風C、社會大環境D、學生自身E、校園文化氛圍

2、您認為目前學校的學風狀況如何？（）

A、很好B、較好C、一般D、較差E、很差

3、您認為我校學風最主要的問題是（多選）：（）

A、考試作弊B、沒有學習、學術氛圍C、迷戀上網、游戲

D、學生自律意識差，遲到曠課現象嚴重E、浮躁不踏實，考試突擊F、創新性不強，缺實踐能力

4.您認為我院學風方面的規章制度完善嗎？

A、很完善B、基本完善C、很不完善D、不了解情況

5、創優良學風，您認為應從哪些方面入手（多選）：（）

A、加強師資隊伍建設，提高教師上課水平，教師要掛牌上課，由學生選老師

B、加強學生管理，嚴肅課堂管理和考勤C、學生自身的素質要加強

D、加強學術交流，多開選修課、講座E、組織課外科研競賽、興趣小組等

6、您覺得現在的課程設置如何？（）

A、非常滿意B、滿意C、一般D、不滿意E、無所謂

8、您覺得下列哪些現象應最先解決？（）

A、考試作弊B、作業抄襲C、曠課、遲到和早退D、課堂紀律

9、對于學生曠課，您的態度是怎么樣的？（）

A、以學業為重，絕對不能曠課B、如果有重要的事，偶爾曠課也情有可原

C、曠課與否并不重要，不影響學習就行D、無所謂，個人自由

10、您認為學生逃課的主要原因是：（）

A、厭學情緒B、學生會、社團、兼職工作忙C、不喜歡老師的授課方式

D、沉溺于網絡、游戲E、缺乏學習動力

11、您在過去的考試中有過僥幸作弊行為或想法嗎？（）

A、擔心考試不及格，經常設法作弊B、有過這樣的行為，但不多

C、有過這種想法，但還沒有這樣的行為D、從來沒有過這種念頭

12、您會積極參與課外科技活動嗎？（）

A、積極參加B、感興趣就參加C、非強行規定就不參加D、從不參加

13、您完成作業情況是怎樣的？（）

A、獨立完成B、在別人的幫助下獨立完成C、偶爾抄襲D、經常抄襲

14、您平均每天課余自學時間為幾小時？（）

A、4小時以上B、2-3小時C、1-2小時D、1小時以內

15、您對自己現在學的專業滿意嗎？（）

A、滿意B、一般，前途迷茫C、不滿意

16、您現在的學習目的是（）

A、拿更多的證書等硬件，為以后找工作打基礎B、為今后的深造做準備C、全面提高自身素質，為實現人生理想做準備D、只為獲得文憑E、沒想過

17、課余時間經常用于（可多選）？（）

A、自習B、上網C、逛街D、戀愛E、打工F、文學創作

18、您選擇考研的主要目的是什么？（）

A、提高就業平臺B、學到更多知識C、獲得更高文憑D、避免現在的就業壓力

19、您對考研是否已經有了計劃？

A、是，且非常詳細B、有，大概計劃C、沒有，沒想過D、走一步，算一步E、其它安排（請注

明）

20、您覺得我院現在學風怎么樣？有什么主要問題？

21、您覺得好的學風對我院最大的影響是什么？

22、為了加強學風建設，您有什么好的提議？