第一篇：解析生命因?qū)W習(xí)而精彩

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生命因?qū)W習(xí)而精彩

和許多人一樣，一說(shuō)起名人，我便會(huì)油然而生一種別樣的情愫，但如果說(shuō)這種情愫純凈到只有無(wú)限的敬仰，那么這名人就一定是酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人。古今中外在學(xué)習(xí)工作方面著稱于世的名人就象夜空中的星辰數(shù)之不盡。我對(duì)他們的崇拜不因眾多而疲倦，不因地域不同而有異，現(xiàn)如今的年輕人很多都加入了“追星族”，為“追”而瘋狂，為追而動(dòng)用不能輕易使用的喜怒哀樂(lè)之情。我常常因之而嘲笑他們，可靜下心來(lái)想一想，我之“追星”何嘗不是如此？只不過(guò)我追的“星”是學(xué)習(xí)之星而已。“一天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”，六十年毛澤東同志的這一句話，讓我一時(shí)心血來(lái)潮，把自己的名字改成“愛(ài)奇”；看了許多有關(guān)毛澤東的書(shū)籍之后，我了解到毛澤東酷愛(ài)學(xué)習(xí)和書(shū)籍的許多軼聞逸事，使我對(duì)他更為敬愛(ài)有加，于是，我成了毛澤東的“鐵桿保皇派”，聽(tīng)不到別人對(duì)他的只言片語(yǔ)的微詞；最近我看了《鄭州日?qǐng)?bào)》上的名人的長(zhǎng)篇連載的紀(jì)實(shí)文學(xué)，我看到了宋美玲的這么一段話：“工作，是半個(gè)生命，越忙碌越有精神，人要年輕，要健康，就要積極工作。反之，懶散是生命之?dāng)常粦邪俨∩Ｒ股畼?shù)常青，只有不段的工作，防止智力的衰退，保持身心健康。”就是這么一段話，使我一下子改變了長(zhǎng)期以來(lái)因黨派不同而對(duì)宋美玲的敵視，是我第一次把才貌雙佳的眉宇送給了頌。人們也許不會(huì)明白學(xué)習(xí)緣何在我這里會(huì)有這么大的魅力，其實(shí)我自己也不明白。我只知道沒(méi)一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人在我的眼里最有風(fēng)度，最有品位，最有智慧，最值得我尊敬的人，所以，我常常以他們?yōu)榘駱樱瑏?lái)嚴(yán)格要求自己的言行，特別是在學(xué)習(xí)上。

一，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，讓學(xué)習(xí)成為

我國(guó)明代學(xué)者顧炎武說(shuō)過(guò)“君子之學(xué)，死而后已”魯迅先生也說(shuō)：“倘能生存，我當(dāng)然要學(xué)習(xí)。”毛澤東同志又說(shuō)：“情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。”看來(lái)學(xué)習(xí)是他鐘愛(ài)的事情。我常常這樣想，古今中外，的那些功勛卓著業(yè)績(jī)輝煌的那些偉人名人，他們?cè)诮üαI(yè)之前，往往是思想先飛升之一個(gè)常人所不能達(dá)到的境界，自然學(xué)習(xí)就是他們得以飛升的翅膀。當(dāng)我們知道魯迅先生把別人喝咖啡的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，當(dāng)我們聽(tīng)聞毛澤東的床上三周都是書(shū)，他每次外出都是書(shū)為先鋒，你會(huì)對(duì)他們的此種言行沒(méi)有別樣的感覺(jué)？你會(huì)不懷疑他們莫名蓋世，功過(guò)于山？春秋末期的孔子之所以流芳百代，名垂千古，也正是因?yàn)樗麄儭皩W(xué)而不厭，誨人不倦”，使他們的生命飛升之生靈，永遠(yuǎn)活在人民的心中，再后來(lái)我從這些名人身上我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)對(duì)生命的重要，所以，我從踏上工作崗位的那天起，我就舉權(quán)明志：一定要上書(shū)籍成為終身的伴侶，讓學(xué)習(xí)成為自己生命的一個(gè)重要組成部分，讓不斷進(jìn)取為自己的生命添上多彩的一筆。我雖然不能狂妄到忝于名人之列，但我想讓自己的生命活得像名人一樣的有意義。雖然我之“生命意義”小得無(wú)法與他們的“生命意義”相比，但那畢竟也是一種意義。因?yàn)槲抑烙幸饬x的東西都應(yīng)該是人們不惜一切追求的漢人劉向說(shuō)過(guò)，“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如丙燭之明。”劉向把人的一生分為三個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)了每一階段學(xué)習(xí)的重要性，一般人認(rèn)為，人老了，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要了。其實(shí)，人老了更需要學(xué)習(xí)，因?yàn)槔希厝换杪槪拖窕璋档囊雇硪粯印Ｄ敲矗瑢W(xué)習(xí)就想暗夜里點(diǎn)燃炳燭一樣，使之思考問(wèn)題便不至于抓一漏萬(wàn)，章法混亂，說(shuō)話的時(shí)候便不至于顛三倒四東拉西忘，所以，我想，人這一生，白鬢總角要學(xué)，弱冠而立要學(xué)，不惑知名要學(xué)，花甲古稀還要學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，生命才會(huì)永葆青春的氣息，才會(huì)達(dá)到人生的之高之上的境界。

我還曾靜下心來(lái)仔細(xì)梳理自己的歷史。發(fā)現(xiàn)自己生命中的學(xué)習(xí)黃金被歷史上的政治風(fēng)

云給攪得天昏地暗，在污濁紛擾的空間里，我昏昏噩噩地活著，沒(méi)頭沒(méi)腦的跟著別人干一些現(xiàn)在看來(lái)頂沒(méi)意義的事情。直到后來(lái)噩夢(mèng)初醒才發(fā)現(xiàn)自己的餓生命黃金段卻是那樣的蒼白和貧瘠。正是為此，我特別羨慕于

二、制定終身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為生活的主要內(nèi)容

天下之事起于謀，成于策。學(xué)習(xí)更是這樣，無(wú)論什么樣的人，若想學(xué)有所成，就必須持之以恒，還必須行之有度。“行之有度”就是做事有一定的計(jì)劃。筆者在普通高中做過(guò)15年的苦行僧，修的都是應(yīng)試教育下教師的“道行”，這樣的道行，自然需要天天都要學(xué)習(xí)研修，但是這是的學(xué)習(xí)面太窄，之限于專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容，也太過(guò)陳舊。都是老掉牙、燙剩飯的東西，天天月月，年年如同磨道的驢子一樣把語(yǔ)文“雙基”的磨拉了一圈又一圈，腦袋腫脹，渾身發(fā)酸。直到1995年，我調(diào)到進(jìn)修學(xué)校，才使自己的學(xué)習(xí)有了眉目。當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)樹(shù)缺枝少葉的地方太多，便給自己制定了一個(gè)腹底計(jì)劃，這計(jì)劃的大致內(nèi)容是，每年購(gòu)置新書(shū)3到4冊(cè)，每學(xué)期有筆記心得地細(xì)讀名著1部，每年寫(xiě)高質(zhì)量的教育教學(xué)論文1—2篇，每天堅(jiān)持看報(bào)紙3—4份，每周堅(jiān)持讀業(yè)務(wù)性雜志1—2本。這個(gè)計(jì)劃雖然沒(méi)有形成書(shū)面文字，但我基本上按計(jì)劃去做了。這個(gè)腹底計(jì)劃知道2003年才形成書(shū)面的而且每年都進(jìn)行修改，每次都增補(bǔ)新的內(nèi)容。到現(xiàn)在為止，這份計(jì)劃已經(jīng)相當(dāng)完備，主要內(nèi)容如下

2003年—2010年學(xué)習(xí)規(guī)劃

每年購(gòu)置新書(shū)3—4冊(cè)

每年有筆記心得地研讀名著2—3篇

每年寫(xiě)高質(zhì)量的教育教學(xué)論文2篇

每學(xué)期寫(xiě)文學(xué)性文章2篇

每月讀政治理論性書(shū)籍1本，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記15篇

每周學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)性雜志1—2本

每天寫(xiě)300字以上的業(yè)務(wù)性筆記一篇

每天堅(jiān)持看報(bào)紙2—3份，寫(xiě)隨談筆記若干篇。每天堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，瀏覽搜集時(shí)事新聞，采新的知識(shí)或與自己所擔(dān)任的工作想關(guān)的一些書(shū)籍資料。

就是這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃讓我的生活豐富了許多，這也正是我的初衷。我們教師進(jìn)修學(xué)校多年來(lái)沒(méi)有好的聲譽(yù)，“養(yǎng)老院”這樣帶有污蔑性質(zhì)的詞語(yǔ)已經(jīng)成了我校的代名詞。作為教師進(jìn)修學(xué)校的一員，每每聽(tīng)到這個(gè)稱呼，我都覺(jué)得揪心般的難受，正因如此，我把學(xué)習(xí)和工作作為自己生活的主要內(nèi)容，清心寡欲到除了吃喝拉撒睡這些生活必須的活動(dòng)之外，再也沒(méi)有別的外事活動(dòng)。說(shuō)老實(shí)話。我這樣做的首要目標(biāo)就是讓自己的生活充實(shí)，讓自己的精神不空虛，讓自己的精神永遠(yuǎn)保持良好的狀態(tài)，讓自己的形象永遠(yuǎn)呈現(xiàn)高雅，次要的目的是讓“養(yǎng)老院”變成今日的“冶煉園”“求知堂”“創(chuàng)業(yè)苑”。雖然，我知道我這般想，夸大了自己在學(xué)校里的作用，但是我想影響一點(diǎn)是一點(diǎn)，帶動(dòng)一個(gè)是一個(gè)。星星之火，總有燎原之時(shí)。樹(shù)立了理想，就有可能見(jiàn)到希望的曙光。有幸的是新課程的推行給暮氣沉沉的校園帶來(lái)的縷縷清新怡人的春風(fēng)，新一任領(lǐng)導(dǎo)班子大講學(xué)習(xí)的工作方略又像催化劑一樣，催開(kāi)了一朵朵學(xué)習(xí)的新花，催綠了一棵棵學(xué)習(xí)的新苗，現(xiàn)如今，我們教師進(jìn)修學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、努力工作的行為已經(jīng)蔚然成風(fēng)。“進(jìn)門(mén)講學(xué)習(xí)，出門(mén)講奉獻(xiàn)”已經(jīng)成為我們教師進(jìn)修學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)、校貌。眼見(jiàn)到學(xué)校里如此煥然一新的新氣象，我打心底里感到高興和慰籍。我再也不擔(dān)心自己因醉心學(xué)習(xí)和工作成為學(xué)校非常個(gè)色的怪異人物，再也不必忌諱自己埋頭工作和學(xué)習(xí)會(huì)讓人背地里非議為“裝模做樣”、“假積極“。我高興我的個(gè)人行為已經(jīng)轉(zhuǎn)化為集體行為，這集體行為正在逐漸的改變著我們學(xué)校的形象。雖然，我知道，我的個(gè)人學(xué)習(xí)行為在這改變中所起的作用微乎其微，但我為自己有如此率先學(xué)習(xí)而暗自愜意。

三、廣開(kāi)終身學(xué)習(xí)門(mén)路，讓學(xué)習(xí)成為生活的良好習(xí)慣。

高爾基：每一本書(shū)都是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類。更接

近美好生活的觀念，更熱愛(ài)這本書(shū)。

高爾基：書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩(shī)，好象新生活的鐘聲在我的生活中鳴響了。

記不得那位名人這樣說(shuō)：“書(shū)籍是人類不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師“。我雖然不是名人，但我卻學(xué)習(xí)名人的行為，我愛(ài)書(shū)，幾乎每次外出我都要買書(shū)，每一次逛街，都幾乎要逛書(shū)店。我的書(shū)架上，中國(guó)自古至今的名著幾乎都有，現(xiàn)代名流各派的書(shū)籍也幾乎都有，我的買書(shū)原則是無(wú)論古今，只要是我所欣賞的名家著作，或者市面上比較盛行的書(shū)籍，我都必須具備，自1995年開(kāi)始，我比較注意搜集購(gòu)置書(shū)籍，到現(xiàn)在為止，我的藏書(shū)已有2000多冊(cè)，我的床上雖然做不到三周有書(shū)，但床上總是有書(shū)確實(shí)事實(shí)。不說(shuō)早年的經(jīng)歷，只說(shuō)1995年以來(lái)，我所讀之書(shū)無(wú)論時(shí)空還是流派上來(lái)講都相當(dāng)?shù)膹V泛，古今中外，方方面面，都有涉獵，上至幾前年前的《詩(shī)經(jīng)》，下至如今的余秋雨散文，只要是名著，一旦為我所知，必要來(lái)一讀。當(dāng)然，名著浩如煙海，我的藏書(shū)只是滄海一栗，這是不能滿足我讀書(shū)的需求，所以，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，所到之處，首先要干的事情就是看書(shū)，若發(fā)現(xiàn)有值得一讀的書(shū)，便要想法設(shè)法借來(lái)一讀。有同事取笑我說(shuō)：“吳老師，你也可以稱得上“吳夫子”了，看見(jiàn)書(shū)比看見(jiàn)你的孩子都要親。“雖然我之愛(ài)書(shū)，還沒(méi)有達(dá)到這樣的境界，但書(shū)卻真成了我的生活伴侶，似乎一時(shí)都少不得。繁忙工作之余，我會(huì)癡癡地想，假如沒(méi)有書(shū)，我這一生該怎樣度過(guò)呢？

隨著新世紀(jì)的到來(lái)，新的思想觀念、新的知識(shí)學(xué)問(wèn)，也都如雨后春筍般的涌現(xiàn)。一時(shí)間，我還真有點(diǎn)看花了眼，亂了手腳，比如說(shuō)電腦，著就是一個(gè)龐大的知識(shí)種族，在它的面前，我就像一個(gè)呆鵝一樣，茫然不知所措。我發(fā)現(xiàn)年輕人頭腦活，接受新事物相當(dāng)靈敏快捷，與他們相比，我相形見(jiàn)絀，自慚形穢，也正是這個(gè)時(shí)候我明白了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的這個(gè)道理，我以往曾經(jīng)自封為進(jìn)修學(xué)校“學(xué)習(xí)老大”，現(xiàn)在看來(lái)，這“學(xué)習(xí)老大”是當(dāng)不得了，因?yàn)椋贻p人的學(xué)習(xí)除了書(shū)籍報(bào)章雜志之外，還有電腦。有了電腦，就像打仗有了輕騎兵，我卻只有書(shū)，書(shū)的知識(shí)底蘊(yùn)雖然很豐厚，但是它卻沒(méi)有電腦那般靈活輕便快捷，就說(shuō)對(duì)一些新的知識(shí)、新的事物的承載宣傳來(lái)說(shuō)吧，電腦是“捷足先登”，書(shū)籍多是“姍姍來(lái)遲”。這樣以來(lái)，在學(xué)習(xí)方面一向狂妄自大的我，開(kāi)始在知識(shí)上出現(xiàn)“捉襟見(jiàn)肘”了，這使我明白，我的學(xué)習(xí)必須廣開(kāi)門(mén)路，否則，就會(huì)被年輕人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，為此，我在自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃里，專列出電腦上網(wǎng)一項(xiàng)，以免自己變成時(shí)代的“聾啞人”

自調(diào)至教師進(jìn)修學(xué)校以來(lái)，我就抱著在知識(shí)文化上時(shí)時(shí)領(lǐng)先的雄心，為了使自己這個(gè)雄心變?yōu)槭聦?shí)，我為自己開(kāi)辟了許多學(xué)習(xí)的門(mén)路，看書(shū)、看報(bào)、，看雜志、開(kāi)會(huì)、上課、旅游觀光，探親訪友多請(qǐng)教，全都是我學(xué)習(xí)的好方法。廣開(kāi)門(mén)路的學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。為了使這些收獲不至于丟失，我常常在手提包里備上鋼筆和本子，隨知隨記，等到時(shí)間充裕了，我還要把這些順手拈來(lái)的知識(shí)，用標(biāo)記對(duì)他們進(jìn)行分類編記，比如尖端科學(xué)類知識(shí)，就用“□”軍事類知識(shí)就用△教育類知識(shí)就用〓，英雄類知識(shí)就用 ◎壞人壞事類知識(shí)就用＃等等。這些分類編記的資料為我的文章寫(xiě)作奠定了很好的基礎(chǔ)。為了能使自己的教育教學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步，也為了給自己的論文寫(xiě)作準(zhǔn)備充分的理論和事實(shí)論據(jù)材料，我每天都寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記，這業(yè)務(wù)筆記大致包括兩大內(nèi)容，第一，反思教學(xué)工作，第二，與自己有關(guān)的教育教學(xué)資料。總之，為了保住我這個(gè)“學(xué)習(xí)老大”的地位，我把隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣發(fā)揮到了極致。

四、采 終身學(xué)習(xí)果實(shí)，讓生命放射異常的光彩

廣泛搜讀有關(guān)的書(shū)籍，廣開(kāi)學(xué)習(xí)門(mén)路，是我的知識(shí)樹(shù)上枝繁葉茂，并結(jié)出了累累碩果，在2005年的黃金周里，我象個(gè)果弄一樣采摘了自己學(xué)習(xí)園地的果實(shí)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的查驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自1995年至今的十年中，我有下列8項(xiàng)豐碩收獲。

第一，寫(xiě)教育教學(xué)論文15篇，其中發(fā)表于教育雜志上兩篇，活論文獎(jiǎng)12篇，統(tǒng)計(jì)

5萬(wàn)字。

第二，寫(xiě)文學(xué)性文章72篇，約計(jì)8萬(wàn)字，發(fā)表兩篇。

第三，寫(xiě)中篇小說(shuō)四篇，約計(jì)5萬(wàn)字。

第四，做語(yǔ)言集錦100多則約一萬(wàn)字

第五，作讀書(shū)筆記200多篇，約6萬(wàn)字。

第六，寫(xiě)日記2500則，約25萬(wàn)字

第七，寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記100多篇，約計(jì)5萬(wàn)5千字

第八，寫(xiě)政治學(xué)習(xí)筆記1000多則，約計(jì)20萬(wàn)字。

這些學(xué)習(xí)的碩果，靜靜地掛在知識(shí)樹(shù)上的時(shí)候，也許他們什么也不是，什么作用也不起，可當(dāng)我細(xì)心地把它們采摘下來(lái)細(xì)細(xì)品位并潛移默化為我的教育教學(xué)行為時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們的營(yíng)養(yǎng)是那么地豐富，他們的作用是那么的宏大。使我的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而生動(dòng)，教育理論的成熟是我的課堂教學(xué)富于思想的睿智，文學(xué)底蘊(yùn)的深厚更使我的課堂，顯現(xiàn)出高雅的文學(xué)風(fēng)采。我的事業(yè)因?yàn)橛羞@些豐富的教育教學(xué)行為日漸興旺。我的威望因?yàn)橛辛诉@些而日益提高，也使我獲得了許多與我的事業(yè)、我的能力想媲美的榮譽(yù)，跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人，專家型教師，市級(jí)骨干教師，鄭州市師德標(biāo)兵，優(yōu)秀教師。在學(xué)員的心目中，我是進(jìn)修學(xué)校的首席教師，聽(tīng)我的課是藝術(shù)享受，為此，他們愛(ài)戴我，尊敬我，親近我，這是學(xué)員給我的最大的信任和獎(jiǎng)勵(lì)，我想這信任和獎(jiǎng)勵(lì)中，我一定會(huì)是我的生命之樹(shù)常青，我的生命之旅光彩。話說(shuō)至此，我忽然想起了1997年我發(fā)表在《教育時(shí)報(bào)》上的那篇文章的主題：學(xué)習(xí)是幸福的，工作是美麗的。無(wú)數(shù)事實(shí)向我證明，生命正是這樣，只有不斷的學(xué)習(xí)和工作，才會(huì)富于活力和朝氣。哲學(xué)家會(huì)說(shuō)：生命在于運(yùn)動(dòng)

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第二篇：生命因什么而精彩學(xué)習(xí)筆記

生命因什么而精彩

海濤因浪花而澎湃，秋風(fēng)因落葉而浪漫，鮮花因芳香而美麗，生命因什么而精彩？

生命是創(chuàng)造，是攜帶著母體留下的那一點(diǎn)信息與外部世界做著最大程度的重新組合。然而在社會(huì)這架大算盤(pán)上每個(gè)人都只是一顆珠子，受著命運(yùn)的擺弄，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

然而當(dāng)方永剛的事跡悄然走近我的學(xué)習(xí)、工作與生活的時(shí)候，它像一種無(wú)形的力量牽引著我。他是一團(tuán)不滅的火種，20多年的教師生涯，他以生命燃燒的代價(jià)奮力耕耘三尺講臺(tái)，成就之風(fēng)令人驚訝，而不知疲倦、不顧生死的投入狀態(tài)，更讓人嘆為觀止。奉獻(xiàn)是一種無(wú)私的愛(ài)，立志報(bào)國(guó)的方永剛在長(zhǎng)期的理論研究中，被深深折服了。當(dāng)職業(yè)性行為升華為神圣的使命，方永剛的激情閘門(mén)便徹底打開(kāi)并永遠(yuǎn)定格。于是，我們看到了面對(duì)生死仍然從容執(zhí)教的方永剛，看到了一位倍受煎熬卻永不言悔的奉獻(xiàn)者。作為一名共產(chǎn)黨員，方永剛以自身為紐帶為了消除百姓誤解，讓人民群眾自覺(jué)擁護(hù)黨的方針政策。教學(xué)研究之余，他為官員和群眾做報(bào)告一千多場(chǎng)，所到之處往往掌聲不絕，深厚的學(xué)養(yǎng)和高超的演說(shuō)技巧固然是成功的重要條件，但更重要的是他為黨分憂，為民解困的赤子情懷。他聽(tīng)不得對(duì)大是大非的不負(fù)責(zé)的評(píng)論，看不得對(duì)傷害群眾感情行為，始終把劃界群眾疑問(wèn)，拉近黨群關(guān)系看作為義不容辭。

當(dāng)我在方永剛語(yǔ)錄中看到這樣一段話“不管癌癥是中期還是晚期，我研究傳播黨的創(chuàng)新理論沒(méi)有限期！我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕癌癥，但我害怕離開(kāi)我最鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)！”的時(shí)候，我深深的明白生命的精彩是由自己定義的，他的執(zhí)著，他的意志，他的敬業(yè)精神深深的打動(dòng)了我，也打動(dòng)了每一個(gè)中國(guó)人的心。我想他的生命因此而精彩了。

誰(shuí)不想讓生命精彩，那么生命因?yàn)樯拍芫省７接绖傄詧?zhí)著的自信，堅(jiān)定的意志，敬業(yè)的精神，出色的成績(jī)證明了生命的價(jià)值，體現(xiàn)了生命的精彩。所有的中國(guó)人都為此驕傲、自豪，更多的是深深的感動(dòng)，因?yàn)樗木适怯蒙鼡Q來(lái)的。

正直青春萌動(dòng)期的我，忘記了苦斗的義務(wù)，卻擁有了消閑的權(quán)利。我的熱忱再次狂然出現(xiàn)，我卻把更多的青春虛擲了光陰，想象別人的生命如此的精彩，而自己的身軀卻日翌渺小，所以我?jiàn)^斗我也要讓自己的生命變得美麗。

在志愿旅途前行的道路上，我要以方永剛為楷模，行動(dòng)起來(lái)，做好對(duì)黨的理論的創(chuàng)新、解讀和宣傳，做黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐者，在生命中追求真理,感悟真理。用自己的努力與熱情點(diǎn)燃我生命的精彩篇章。

義 縣 志 愿 者

李 允

二OO七年四月二十五日

第三篇：生命因挫折而精彩

生命因挫折而精彩

在人生這所學(xué)校中，挫折是一門(mén)必修課。

這門(mén)課增加了我們的勇氣；增強(qiáng)了我們的意志；堅(jiān)定了我們的信念；使我們更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢，更樂(lè)觀??我有這樣的親身體驗(yàn)。

我愛(ài)好舞蹈，喜歡爵士舞。剛學(xué)它時(shí)，我遇到過(guò)許多大大小小的挫折。這些挫折幾乎將我打倒，一度我準(zhǔn)備放棄舞蹈時(shí)，當(dāng)我心灰意冷時(shí)，一次成功的登臺(tái)演出，使我得到了許多人的好評(píng)。我笑了，這次成功使我懂得了挫折的美麗，明白了如果生活中沒(méi)有挫折，生活就平淡得好似一杯白開(kāi)水；如果生活中沒(méi)有挫折，像一望無(wú)際的沙漠，沒(méi)有一點(diǎn)起伏，那么生活又有什么意義呢？

也許你還在搖頭，說(shuō)這些并不能說(shuō)服你，那么請(qǐng)看貝多芬。貝多芬雙耳失聰，要知道，音樂(lè)家失去了聽(tīng)覺(jué)就像駕駛員失去了眼睛。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不讓命運(yùn)使我屈服”激勵(lì)著自己，繼續(xù)在音樂(lè)領(lǐng)域里奮斗，他創(chuàng)造出不朽名曲《第九交響樂(lè)》。這不僅使他的生活有了美妙的旋律，也為全世界喜歡音樂(lè)的人們帶去了精彩的生活與美的感受。司馬遷獄中寫(xiě)《史記》；吳承恩在科學(xué)中屢遭挫折，但他并沒(méi)有放棄，寫(xiě)出了《西游記》；一生不得志生活貧困的蒲松齡創(chuàng)作出了中國(guó)著名的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》；魯迅在黑暗勢(shì)力的迫害下，仍能寫(xiě)出眾所周知的《彷徨》《吶喊》??還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼鐵是怎樣煉成的》；因患小兒麻痹癥而終身殘疾的小提琴王子帕爾曼??當(dāng)這一個(gè)個(gè)活生生的實(shí)例展現(xiàn)在你面前時(shí)，你還搖頭嗎？你還認(rèn)為挫折僅僅是阻擋你前進(jìn)的障礙嗎？

其實(shí)，生活似大海，挫折就像大海中的波瀾，賦予大海以壯麗與神秘；生活如藍(lán)天，挫折如藍(lán)天中的白云，星星點(diǎn)點(diǎn)，卻布滿天空；生活像一張白紙，挫折則像一支支畫(huà)筆，為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫(huà)??假如你選擇了藍(lán)天，就不要渴望風(fēng)和日麗；假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦，假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風(fēng)順。讓我們勇敢地面對(duì)挫折，生活因?yàn)橛辛舜煺鄱泳省?/p>

武漢經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)一初中初一：杜雪葶

第四篇：生命因支教而精彩

生命因支教而精彩

——記荊涂學(xué)校支教教師張宏

三尺講臺(tái)，播種希望；學(xué)高為師，身正為范。這是荊涂學(xué)校張宏老師支教一年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，也是她的執(zhí)著追求。

2013年9月1日，作為懷遠(yuǎn)縣第一批響應(yīng)安徽省兩區(qū)人才交流計(jì)劃的老師，張宏老師來(lái)到了河溜學(xué)區(qū)中心小學(xué)支教，擔(dān)任二年級(jí)（1）班的語(yǔ)文課任老師，并同時(shí)承擔(dān)起二年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的工作，一年來(lái)，她在一個(gè)不同以往的新環(huán)境，用真情真意傳遞著、詮釋著“支教”的含義，收獲著、享受著“支教”帶來(lái)的快樂(lè)。

滿腔熱情，執(zhí)著教育理想

盡管是以支教老師的身份在學(xué)校任教，但張宏老師卻并未把自己當(dāng)作“流水”的“兵”，而是和其他老師一樣，嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。她認(rèn)為教書(shū)育人是神圣的事業(yè)，但如

果光有扎實(shí)、高超的教學(xué)技能，沒(méi)有獻(xiàn)身教育的執(zhí)著和熱情是無(wú)法完成這一使命的。

“支教，其實(shí)是一個(gè)提升自己、沉淀自己的過(guò)程。支教，不僅僅是送下去，更多的還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)支教學(xué)校的老師們?cè)诤?jiǎn)樸的教學(xué)條件下對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度；學(xué)習(xí)他們面對(duì)那些家庭條件不好的孩子們時(shí)付出的愛(ài)心和努力；更學(xué)習(xí)他們和沒(méi)有多少文化、說(shuō)話大大咧咧的家長(zhǎng)們溝通交流時(shí)的耐心。”她這樣說(shuō)到。因此，當(dāng)她在河溜學(xué)區(qū)中心小學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)啟一段新的生活時(shí)，就早已規(guī)劃好自己到了那里該做什么、如何做。

支教的一年中，她的生活中重復(fù)著一幕幕這樣的鏡頭：早上六點(diǎn)起床，趕赴二十多公里外的學(xué)校；面對(duì)孩子純凈的眼神，認(rèn)真、熱情地上好每一節(jié)課；午休時(shí)間，約來(lái)家長(zhǎng)談?wù)剬W(xué)生的近況；課間時(shí)間，和老師們圍坐在辦公桌前，一起探討新課程理念、教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，交流如何提高課堂教學(xué)效率和對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)……溝通交流碰撞著思想的火化，集思廣益實(shí)現(xiàn)了共同提高的目的。支教一年來(lái)，她不僅出色地完成自己的教學(xué)任務(wù)，還利用課余時(shí)間悉心指導(dǎo)該校青年教師張慧芳如何上好低

年級(jí)識(shí)字教學(xué)課，如何保質(zhì)保量的完成生字教學(xué)的任務(wù)，并在學(xué)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)分析會(huì)上，對(duì)如何取得優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，推廣了她行之有效的小組合作學(xué)習(xí)法。

播撒希望，收獲成長(zhǎng)快樂(lè)

城鄉(xiāng)教育環(huán)境的差別對(duì)于一直在城里工作的老師們是難以想象的，河溜小學(xué)的孩子們大都是留守兒童，父母外出打工，日常陪伴他們的除了老師就是年邁的爺爺奶奶。而這些花甲老人，大部分沒(méi)有多少文化，他們把孩子們成才的希望，全部都寄托在老師的身上。

張宏老師接手的這個(gè)班，班里有五十多個(gè)孩子，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但張宏老師沒(méi)有絲毫畏難情緒，每天早早到校，和孩子們拉近距離，搞好關(guān)系，并通過(guò)搭檔對(duì)班里孩子的各方面情況進(jìn)行摸底。一個(gè)星期下來(lái)，她已經(jīng)熟識(shí)班里的孩子，能熟練地叫出班里任何一個(gè)孩子的名字，對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況也有了初步的了解。為了培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她結(jié)合班情，制定了一套班級(jí)制度，為了讓孩子們能遵守制

度，又絞盡腦汁，想出各種辦法來(lái)鼓勵(lì)這些遵守制度的孩子。一個(gè)月過(guò)去，班級(jí)的面貌發(fā)生了明顯地改變。課堂上，孩子們知道上課回答問(wèn)題要舉手，等待老師的點(diǎn)名；課堂外，孩子們知道課間不能在樓道內(nèi)追逐打鬧，不能玩容易受傷的游戲；放學(xué)后，孩子們知道要排隊(duì)出校門(mén)，回到家先完成作業(yè)再做其他事。與之共同進(jìn)步的是孩子們的成績(jī)，不但消滅了班里的不及格現(xiàn)象，班級(jí)均分也得到明顯提高。

在面對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化這個(gè)共同的難題時(shí)，張老師也有自己的方法。她和幾位后進(jìn)生的家長(zhǎng)溝通過(guò)后，利用自己的午休時(shí)間給這幾個(gè)后進(jìn)生無(wú)償補(bǔ)課。經(jīng)常在中午12點(diǎn)多的時(shí)候就能看到家長(zhǎng)送這幾個(gè)孩子來(lái)校，由張老師為他們進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差。播撒了種子，就會(huì)收獲希望。學(xué)生們給張老師的回報(bào)，是他們直線上升的成績(jī)。2014年元月，河溜鎮(zhèn)舉行了全鎮(zhèn)通考，張老師所帶的班級(jí)取得了全鎮(zhèn)第一名的成績(jī)，并且是二十多個(gè)平行班中唯一一個(gè)均分達(dá)到90分以上的班級(jí)。但是伴隨著學(xué)生們的優(yōu)秀成績(jī)而來(lái)的，卻是張老師正讀高二的孩子成績(jī)下降的消息，盡管她憂心如焚，卻并未因自己的家事請(qǐng)過(guò)一天假，耽誤過(guò)學(xué)生們一節(jié)課。

而對(duì)這個(gè)會(huì)唱歌、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)帶他們做游戲的張老師，孩子們的敬愛(ài)和崇拜之情溢于言表。而張宏老師看到了一張張期盼的笑臉，一道道渴求關(guān)愛(ài)的目光，也對(duì)自己選擇支教感到自豪，對(duì)自己站上三尺講臺(tái)感到幸運(yùn)。

反思教學(xué)，提升教育境界

支教一年來(lái)，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事之間的互助、孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步、教學(xué)中的心得、反思及困惑，張宏老師堅(jiān)持以文字的形式記錄下來(lái)，以支教日記的形式與大家分享支教的快樂(lè)。

“一舉多得的小組合作學(xué)習(xí)” “我愿做一株低著頭的稻子” “抓住教育契機(jī)，輕松應(yīng)對(duì)課文重難點(diǎn)”“態(tài)度決定成敗”“ 一束美麗的塑料花”“支教不僅是送下去” ……一篇篇樸素但卻充滿深情的日志，描述了一張張熱情生動(dòng)的笑臉，再現(xiàn)了一幕幕平凡的工作場(chǎng)景，記錄了一個(gè)個(gè)教學(xué)反思后的心得。迄今為止，她已經(jīng)寫(xiě)了七十多篇支教日志，縣教育局網(wǎng)站在教育科研專欄、荊涂學(xué)校在《荊涂風(fēng)》校報(bào)中也節(jié)選了部分日志進(jìn)行發(fā)表，讓大家跟隨著文字觸摸著一位普通老師對(duì)于支教的感悟。不僅堅(jiān)持寫(xiě)支教日

志，她還堅(jiān)持撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，支教一年，她在省級(jí)刊物上發(fā)表論文3篇，在市、縣的教研雜志上各發(fā)表論文一篇，同時(shí)還有論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，隨筆獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

今年六月底，張宏老師在結(jié)束支教工作返校后的座談會(huì)上，荊涂學(xué)校郭耀武校長(zhǎng)讓她將支教感受與在座的老師一起分享，她娓娓地說(shuō)起支教學(xué)校的關(guān)心她的領(lǐng)導(dǎo)、幫助她的老師、掛念她的學(xué)生，她用“感動(dòng)”這個(gè)詞開(kāi)篇，用“感動(dòng)”這個(gè)詞結(jié)語(yǔ)，講述了支教經(jīng)歷如何豐富自己的人生、帶給自己怎樣的變化。

一年的磨礪，一年的成長(zhǎng)。走過(guò)艱辛的一年，張宏老師體會(huì)著快樂(lè)，收獲了幸福。正如她在日志里這樣寫(xiě)到：“使人成熟的，不是歲月，而是經(jīng)歷。一年的支教工作，帶給我的不僅是教學(xué)上的進(jìn)步，更有心靈上的滌蕩。我感到自己的教學(xué)生命因?yàn)橹Ы潭兊镁势饋?lái)。”

第五篇：生命因你而精彩

生命因你而精彩

---新柏公司開(kāi)展為災(zāi)區(qū)無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)紀(jì)實(shí)

【新柏公司 王永剛 杜偉 報(bào)道】災(zāi)害無(wú)情，人間有愛(ài)，一方有難，八方支援。甘南舟曲發(fā)生特大泥石流災(zāi)害后，為保障災(zāi)區(qū)隨時(shí)有充足安全的調(diào)撥血液。8月17日下午，新柏公司團(tuán)委上報(bào)集團(tuán)公司團(tuán)委聯(lián)系平?jīng)鲅局行模谛掳毓巨k公樓前組織主題為“我們血脈相連”的青年志愿者愛(ài)心獻(xiàn)血活動(dòng)，礦區(qū)高舉“我們血脈相連”的標(biāo)語(yǔ)，積極開(kāi)展為災(zāi)區(qū)無(wú)償獻(xiàn)熱血活動(dòng)，短短三個(gè)小時(shí)就有57名干部職工獻(xiàn)血，共計(jì)獻(xiàn)血量1.8萬(wàn)余毫升，他們用自己的熱血，詮釋著對(duì)舟曲災(zāi)區(qū)人民的支持與熱愛(ài)。

新柏公司在接到平?jīng)鲋行难就ㄖ螅M(jìn)行了充分的準(zhǔn)備、宣傳和動(dòng)員工作。積極開(kāi)展獻(xiàn)血倡議活動(dòng)，發(fā)放倡議書(shū)100多份，對(duì)獻(xiàn)血注意事項(xiàng)和獻(xiàn)血的相關(guān)常識(shí)進(jìn)行宣傳，之前參與獻(xiàn)血的職工用自身的體驗(yàn)向前來(lái)獻(xiàn)血者做了“獻(xiàn)血光榮、獻(xiàn)血有益身體”的動(dòng)員，讓職工們消除了對(duì)獻(xiàn)血的恐懼心理，而其中黨員干部的積極參與報(bào)名也鼓舞了其他職工。獻(xiàn)血現(xiàn)場(chǎng)，在志愿者和醫(yī)護(hù)人員的帶領(lǐng)下，從獻(xiàn)血職工身份確認(rèn)、體檢、采血到休息，工作有條不紊的進(jìn)行著。獻(xiàn)血現(xiàn)場(chǎng)，職工們個(gè)個(gè)精神抖擻，紛紛挽起袖子，全力投入這場(chǎng)特殊的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”中。公司領(lǐng)導(dǎo)親切詢問(wèn)獻(xiàn)血職工們的身體狀況，青年志愿者也熱情周到的攙扶采血完畢的職工休息，為他們端來(lái)熱水，送來(lái)獻(xiàn)血紀(jì)念品，緩解職工們因獻(xiàn)血引起的身體不適，讓他們感到了陣陣暖流。公司廣大志愿者們?yōu)楂I(xiàn)血提供了貼心周到的服務(wù)。一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一杯熱水、一句親切的話語(yǔ)，這些看似平凡的舉動(dòng)，不僅增進(jìn)了友誼，還拉近了彼此間的距離。

一張張迫不及待的眼神和赤誠(chéng)的獻(xiàn)血熱情訴說(shuō)著志愿奉獻(xiàn)的快樂(lè)、治病救人的榮耀。一位職工如實(shí)說(shuō)，這是他第二次獻(xiàn)血了。汶川地震時(shí)他第一次獻(xiàn)血。再次想到以無(wú)償獻(xiàn)血來(lái)為社會(huì)做點(diǎn)力所能及的事情，該職工表示，以后只要身體條件符合，間隔期到了就會(huì)去獻(xiàn)血，幫助急需用血的人們。有些職工身體狀況本來(lái)不佳，但堅(jiān)持來(lái)獻(xiàn)血，當(dāng)檢查人員通知他不宜獻(xiàn)血時(shí)，他臉上無(wú)奈的表情無(wú)不流露出對(duì)災(zāi)區(qū)人民的無(wú)聲的愛(ài)。職工們紛紛表示自己愿意為災(zāi)區(qū)的朋友貢獻(xiàn)自己的一份力量，做一些力所能及的工作，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。

新柏公司廣大職工秉持著團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、勇于承擔(dān)的堅(jiān)定信念，用實(shí)際行動(dòng)充分展現(xiàn)了他們高尚的道德情操、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及服務(wù)于社會(huì)的愛(ài)心，用實(shí)際行動(dòng)為此次活動(dòng)劃上了完滿的句號(hào)。相信此次活動(dòng)將激勵(lì)大家將這份愛(ài)繼續(xù)延續(xù)，創(chuàng)造出更多的輝煌，為社會(huì)、公司貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力。

2014年5月成分室記錄、血液報(bào)廢申請(qǐng)表（處理單）、采血至成分交接單、檢驗(yàn)異常報(bào)告單、批放行記錄

內(nèi)容：

12014年5月成分室記錄

內(nèi)容：

1、成分制備工作記錄

2、凈化間工作記錄

3、設(shè)備運(yùn)行及維護(hù)保養(yǎng)記錄