第一篇：教師學習講話體會1

學習省委書記袁純清講話精神心得體會 當袁純清書記一跨過波濤滾滾黃河此岸,就給人以滿面春風精神抖擻的感覺,他冒著非凡的烈炎酷暑，三個月里馬不停蹄地踏遍三晉這塊炎黃熱土,崎嶇山坳。傾注心血,探究省情,體恤民情,聆聽民意。并立時代表省委發表了這篇激情昂揚的講話，這篇讓人心悅誠服的演講。其理念之超脫、內容之豐富、癥結之準確、路徑之務實、謀劃之清晰、信念之堅定?？梢灾v這是“十二五”時期山西總體發展戰略的動員令、領航標、宣言書、沖鋒號！縱覽通篇講話，袁書記站在世界風云的潮頭、站在歷史發展的角度、站在時代跨越的高度。運用科學發展觀、經濟規律世界觀、山西省情的趨勢觀、為民謀福祉的人生觀。深刻分析了山西的優勢與不足、潛力與趕超，破題智略、蓄勢籌謀、順勢競發。新思想、新理念撲面而來；新思路，新目標令人振奮；新舉措，新謀略催人奮進；新核心，新信念搏動三晉。

我校領導高度重視，組織全體黨員教師對袁書記講話內容進行了學習。通過學習，我充分領會了袁書記的講話精神，感受頗深。袁書記在講話中指出，學習者智，學習者勝，學習者生存，學習者發展，這是一個知識的社會，更是一個學習的社會，誰學習的好，誰就有本領，誰就能夠掌握發展的主動權。這些話為我在日后如何在工作中不斷成長提供了思路。在我們日常生活中，很多人總覺得除了工作以外根本就沒有多余的時間去學習，然而他們卻忽略了：其實在工作中才是學習的最好機會?！斑x擇學習就是選擇進步，選擇學習就是選擇成功”。我要培養自己善于挑戰自我、超越自我的精神，不斷追求思想

上的新境界，激發學習的根本動力，從思想深處煥發學習動力和激情，以昂揚的精神狀態投入到學習中去。以用促學，學用相長；以困難和問題為牽引，以解決工作中瓶頸問題為動力，以實踐鍛煉為基礎，以工作方法創新為重點進行思考?！澳乳e，白了少年頭，空悲切”，古人的至理名言，此時正在我的耳際鳴響，只有抓緊現在的一分一秒，努力提升自身各方面能力，才能更好的服務于教育事業。

袁純清書記代表省委發表的這篇激情昂揚的講話，讓人心悅誠服。他超脫的理念，清晰的謀劃，堅定的信念使人不得不折服。袁書記站在世界風云的潮頭、站在歷史發展的角度、站在時代跨越的高度。運用科學發展觀、經濟規律世界觀、山西省情的趨勢觀、為民謀福祉的人生觀。深刻分析了山西的優勢與不足、潛力與趕超，他的新思想、新理念令人振奮；新舉措，新謀略催人奮進。

袁書記的重要講話，不僅對我們提出了一定的要求，也為我們在貫徹落實科學發展觀上進一步指明了方向!幫助我們在解決發展中遇到的困難和問題上進一步堅定了信心。我們要認真貫徹袁書記重要講話的精神，保證自己做到實處、走在前列，弘揚“太行精神”，加強自身學習，以更大的信心和勇氣為推動教育事業發展貢獻自己的力量。我們很多人總覺得除了工作以外根本就沒有多余的時間去學習，然而我們卻忽略了：其實在工作中才是學習的最好機會。

作為學生科副科長，當我讀了這段話感觸頗深。講話為我們指明了前進的方向。自己究竟要做一名怎樣的教師，我找到了答案，那就是——做一名想干事、能干事、會干事的老師。

首先是“想干事”。老師要干什么呢？就是要做一名愛崗敬業奉獻的老師。做一名立足崗位，熱愛崗位，辛勤從業，潛心事業，默默無聞地付出，不求回報。作為一名教師，肩負著培養祖國下一代的重任，必須要做到愛崗敬業奉獻，要體現在一點一滴的工作中，要體現在每一次備課，每一堂課，每一次對學生的教育。作為一名黨員，在每一次理論學習中，在每一次閱讀書籍中我深深的認識到作為一名教師，必須具有高尚的師德。為人師者，德為先。只要有了正確的思想作指導，就會注重學習理論知識，提高自身修養。并能把所學理論知識運用到自己的工作、學習、生活中。其次，我要向黨組織主動匯報自己的思想，不斷提高自己的思想素質。并按要求撰寫學習心得，體會，在學習中不斷反省自己，提高自身道德修養。

其次是“能干事”。作為一名教師能干什么事呢？很簡單，那就是——教好書，育好人。自己所從事的職業是要求終身學習的職業。雖然很早就離開學校，但是這不代表學習結束了，學習永遠都在進行。每一次教材輔導，每一次聽課，每一次聆聽專家講座，每一次外出學習，每一次與老師的交流中點燃了自己對課堂教學的反思，對教育學生產生的共鳴。這就是學習。每天我們都在學習，都在收獲。今后，我依然會努力學習，還要利用業余時間不斷地充實自己，使自己不僅具有深厚的文化底蘊。還要具備一定的教育教學能力。在備課時，我認真揣摩編者的意圖，結合新課標的理念和學生的實際情況去備課，盡量做到站在學生的角度去理解課文。在課堂上，不僅倡導自立合作、探究的學習方式，還注重鼓勵學生質疑，提出不懂的問題，然后大家

共同交流。并注意培養學生的創新意識，對于學生的獨特感受給予肯定。在教學中采用多種方法使學生喜歡語文。做好教書育人的工作。

最后一條“會干事”，指什么呢？那就是要“創新”。“教無定法”這四個字體現了教育教學的特點，既有規律可循，可是我們面對的是活生生的學生，有思想，有個性。作為一名教師，還要創造性的完成好教育教學工作。大膽改革，勇于實踐，在教育教學中逐漸形成自己的風格，敢想敢干，不斷提高自己的教育教學水平，努力開展多種語文實踐活動，把語文與生活有機的結合起來，提高學生的語文素養。

我深深的知道，要想成為一名想干事、能干事、會干事的老師，在今后教育教學的道路上要付出艱苦的勞動，灑下辛勤的汗水，我一定會不斷努力、不斷學習，為培養合格的接班人而默默奉獻。

聽了袁書記這一番鼓舞人心的話，我覺得我身為一名黨員教師——世間最崇高的職業，最神圣的職業，最陽光的職業，必須懷著崇高神圣、服務人類、服務社會、服務生活的理想，來從事這個偉大而陽光的職業。古云：師者，傳道授業解惑也。傳道，就是教孩子做人的道理。這是教育的根本?？墒牵瑸槿酥澜^不是簡單的告知，靠的是教師的人格魅力，教師的言傳身教。我們的職責，就是全身心的投入到教育事業中，關愛每一個孩子，令他們在學校環境中學習到更多的知識和做人的道理。

第二篇：講話體會1

學習胡錦濤七一講話心得體會

在中國共產黨成立90周年之際，黨中央隆重召開慶祝大會，同全黨全國各族人民一道，回顧中國發展進步的偉大歷程，瞻望中國發展繁榮的光明前景。胡錦濤總書記發表重要講話，站在歷史高度和時代高度，精辟概括了90年來黨的奮斗歷程和偉大成就，鮮明提出了提高黨的建設科學化水平的目標任務，全面闡述了在新的歷史起點上把中國特色社會主義偉大事業推向前進的大政方針。講話高屋建瓴、思想深刻、氣勢豪邁，具有鮮明的思想性、針對性和指導性，是新形勢下指導我們黨繼往開來的綱領性文獻。

一、《講話》首先回顧了中國共產黨成立的歷史背景。1921年，在馬克思列寧主義同中國工人運動相結合的進程中，中國共產黨應運而生。中國共產黨的誕生，是近現代中國歷史發展的必然產物，是中國人民在救亡圖存斗爭中頑強求索的必然產物。從此，中國革命有了正確前進方向，中國人民有了強大精神力量，中國命運有了光明發展前景。

二、《講話》概括了中國共產黨領導人民完成和推進了三件大事：90年來，我們黨團結帶領人民在中國這片古老的土地上，書寫了人類發展史上驚天地、泣鬼神的壯麗史詩，集中體現為完成和推進了三件大事。從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運，不可逆轉地結束了近代以后中國內憂外患、積貧積弱的悲慘命運，不可逆轉地開啟了中華民族不斷發展壯大、走向偉大復興的歷史進軍，使具有5000多年文明歷史的中國面貌煥然一新，中華民族偉大復興展現出前所未有的光明前景。

三、《講話》概括了經過90年的奮斗、創造、積累，黨和人民必須倍加珍惜、長期堅持、不斷發展的成就。就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。中國特色社會主義道路，是實現社會主義現代化的必由之路，是創造人民美好生活的必由之路。中國特色社會主義道路，就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。中國特色社會主義理論體系，是指導黨和人民沿著中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興的正確理論。我們黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際結合起來，在推進馬克思主義中國化的歷史進程中產生了兩大理論成果。一大理論成果是毛澤東思想。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，系統回答了在一個半殖民地半封建的東方大國，如何實現新民主主義革命和社會主義革命的問題，并對建設什么樣的社會主義、怎樣建設社會主義進行了艱辛探索，以創造性的內容為馬克思主義寶庫增添了新的財富。另一大理論成果是中國特色社會主義理論體系。中國特色社會主義理論體系是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系，系統回答了在中國這樣一個十幾億人口的發展中大國建設什么樣的社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現什么樣的發展、怎樣發展等一系列重大問題，是對毛澤東思想的繼承和發展。中國特色社會主義制度，是當代中國發展進步的根本制度保障，集中體現了中國特色社會主義的特點和優勢。我們推進社會主義制度自我完善和發展，在經濟、政治、文化、社會等各個領域形成一整套相互銜接、相互聯系的制度體系。人民代表大會制度這一根本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層群眾自治制度等構成的基本政治制度，中國特色社會主義法律體系，公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，以及建立在根本政治制度、基本政治制度、基本經濟制度基礎上的經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制等各項具體制度，符合我國國情，順應時代潮流，有利于保持黨和國家活力、調動廣大人民群眾和社會各方面的積極性、主動性、創造性，有利于解放和發展社會生

產力、推動經濟社會全面發展，有利于維護和促進社會公平正義、實現全體人民共同富裕，有利于集中力量辦大事、有效應對前進道路上的各種風險挑戰，有利于維護民族團結、社會穩定、國家統一。面對風云變幻的國際形勢，面對艱巨繁重的國內改革發展穩定任務，我們黨要團結帶領人民繼續前進，開創工作新局面，贏得事業新勝利，最根本的就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持和拓展中國特色社會主義道路，堅持和豐富中國特色社會主義理論體系，堅持和完善中國特色社會主義制度。

四、《講話》最后展望了在本世紀上半葉，我們黨要團結帶領人民完成的兩個宏偉目標。這就是到中國共產黨成立100年時建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，到新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。我們肩膀上的擔子重、責任大。全黨同志要牢記歷史使命，永遠保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，永遠保持艱苦奮斗的作風，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，不動搖、不懈怠、不折騰，不為任何風險所懼，不被任何干擾所惑，堅定不移沿著中國特色社會主義道路奮勇前進，更加奮發有為地團結帶領全國各族人民創造自己的幸福生活和中華民族的美好未來！

學習七一講話精神心得體會

慶祝中國共產黨成立90周年大會于7月1日上午10時在人民大會堂隆重召開?？倳浐倳浽诖髸习l表了重要講話。

作為一施工員，從事建筑行業，在認真學習胡總書記的“七一”講話后，使我對黨有了更深的認識，總書記講話中“緊緊依靠人民”，充分體現出中國共產黨是來自人民，依靠人民，忠于人民，服務人民，奉獻人民，把闡明人民的主體地位，歷史地位，革命地位，同闡明黨的宗旨相結合，一切為了人民，這就是黨的無私崇高的理想信念，就是黨的宗旨。

總書記講話反復強調和告誡我們，中國共產黨必須服務人民，為人民謀利益。我們年年開展黨員先進性教育，創先爭優活動，反腐倡廉，踐行科學發展觀，核心思想是明確黨的宗旨，一切為了人民。學習了“七一”講話，要經常運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，堅持真理，修正錯誤。保持一身正氣，一心為他人。我會把胡總書記的話牢記在心，用此來做為自己前進和努力的方向。我知道我很難全部做到，但我會不懈的努力?

講話中專門提到了青年問題?；仡櫸覀凕h90年的發展歷程，我們有一個共同的感覺，這就是，我們黨從成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年。作為新時期的青年，我倍感驕傲與自豪。

胡總書記要求我們牢記，我國過去30多年的快速發展靠的是改革開放，我國未來發展也必須堅定不移地依靠改革開放。要堅持黨的十一屆三中全會以來的路線方針政策，堅定信心、砥礪勇氣，把改革創新精神貫徹到治國理政的各個環節，奮力把改革開放推向前進。要繼續牢牢扭住經濟建設這個中心不動搖，堅定不移地走科學發展道路；要繼續大力推進社會主義民主政治建設，堅定不移地走中國特色社會主義政治發展道路；要繼續大力推動社會主義文化大發展大繁榮，堅定不移地發展社會主義先進文化；要繼續大力保障和改善民生，堅定不移地推進社會主義和諧社會建設。對此，我們只有牢記并堅定不移，才能在新的歷史起

點上把中國特色社會主義偉大事業全面推向前進。

第三篇：講話體會1

中國特色中國風格中國氣派的科學理論 ——學習總書記系列

重要講話的體會

黨的十八大以來，總書記立足堅持和發展中國特色社會主義，著眼實現中華民族偉大復興中國夢，緊緊圍繞如何全面建成小康社會等重大問題，發表了系列重要講話，提出了一系列相互聯系、相互貫通的新思想、新觀點、新論斷、新要求，逐步形成了一個邏輯結構嚴密、比較系統完整的科學理論。這個科學理論是在準確把握我國發展所處的歷史方位和時代任務的基礎上創立形成的，具有鮮明的時代特色；是在全面推進馬克思主義中國化進程中創立形成的，具有鮮明的理論特色；是在著力破解發展難題、全面推進解決突出問題中創立形成的，具有鮮明的實踐特色；是在繼承發揚中華民族歷史和文化的優秀傳統基礎上創立形成的，具有鮮明的民族特色。我們在系統學習、深入領會的過程中，初步認識到，總書記系列重要講話的內容十分豐富、思想博大精深，可以概括為五個基本方面。

以造福人民、務實創新、問題導向、學習實踐為基本內容的立場觀點方法論

總書記關于立場觀點方法的論述，內容非常豐富。關于造福人民，他強調：對幸福生活的追求是推動人類文明進步最持久的力量；人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。關于務實創新，他強調：實現我們的奮斗目標和根本目的，必須求真務實，真抓實干，開拓創新；務實就是堅持從客觀實際出發謀劃事業、制定政策、推動工作；創新就是不因循守舊、滿足現狀，發揮主動性創造性，探索真知，開拓進取。關于問題導向，他強調：必須增強問題意識、堅持問題導向；我們黨領導人民干革命、搞建設、抓改革，從來都是為了解決中國的現實問題；善于把認識和化解矛盾作為打開工作局面的突破口。關于學習實踐，他強調：要認識好、解決好各種問題，唯一的途徑就是增強我們自己的本領；學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領的途徑；要依靠學習走向未來，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐。

總書記關于立場觀點方法的深刻論述，反映了馬克思主義唯物史觀、唯物論、辯證法、認識論的核心精神和要求，完整準確地把握了馬克思主義立場觀點方法，并賦予其新的時代內涵和時代特色。造福人民堅持了一切依靠人民、一切為了人民這一唯物史觀的核心要求，同時進一步把幸福生活突出出來。務實創新堅持了一切從實際出發這一辯證唯物論的核心要求，同時進一步把創新突出出來。問題導向堅持了抓住矛盾、分析和解決矛盾這一唯物辯證法的核心要求，同時進一步把問題突出出來。學習實踐堅持了實踐第一、勇于實踐、在實踐中發展真理這一辯證唯物主義認識論的核心要求，同時進一步把學習突出出來?？倳涥P于立場觀點方法的深刻論述，是相互聯系、相互貫通的統一整體。就各自內涵和功能而言，它們既是立場，又是觀點和方法，是三者的統一；就整體而言，它們又各有側重，造福人民是根本價值立場，務實創新是根本思想方法，問題導向是根本著力基點，學習實踐是根本實現路徑。

第四篇：學習講話體會[定稿]

學習***的講話體會

連日來，我認真學習了****的講話。通過學習，使我進一步提高了對轉型升級重要性的認識，增強了緊迫感和責任感，找準了自身存在的不足和差距，明確了上級的具體要求和目標。在今后的工作中，我將從以下幾個方面入手，推進工作轉型升級。

一、強化思想認識。通過學習市縣領導講話和市局工作通報，開展討論，查找問題，表態發言等方式，引導干部職工深刻認識到推進轉型升級是工商事業發展的需要，是全面履行工商管理職能的需要，是強化市場監管打擊違法經營的需要，是服務市場主體促進經濟發展的需要，轉變思想認識上存在新的“四論”錯誤觀念，牢記服務發展是第一要務，依法監管是第一責任的工作理念，切實增強推進轉型升級的自覺性、積極性和堅定性。

二、強化能力提升。為確保學習培訓具有針對性、有效性，有效提高干部工作能力，要求近期全體干部按照“缺什么補什么”的原則，制定***年個人能力提升計劃。根據個人能力提升計劃，制定***分局學習培訓方案。在開展學習培訓的過程中，分局將實行周五集中學習制度、集中學習考勤制度、學習筆記檢查制度、一月一法考試制度等“四項”制度，保證學習培訓效果。

三、強化市場巡查。針對不同類別監管對象信用狀況、行業風險、市場類別、商品性質的特點，對市場主體按Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四類進行劃分，實行分層分類巡查。對D類市場 1

主體和食品等重要商品經營戶，每周常態巡查和重點巡查各不少于一次，巡查面要達100%。在巡查過程中，推行“一表一卡”（巡查記錄表由巡查人員持有，巡查記錄卡由經營戶持有）巡查模式，記錄巡查內容，確保巡查有“跡”可查。為了防止巡查巡而不查，查而不糾，市場巡查流于形式走過場的現象發生，分局將成立專班，每月對市場巡查情況開展一次抽查。每次抽查***兩地的經營戶不少于30家。抽查的重點主要是證照是否齊全、食品臺賬是否健全、食品品是否違規、其它經營行為是否規范、巡查頻次是否到位、違規行為是否處理等。對當月抽查發現違法經營率超過10%的，對轄區巡查人員通報批評，當月績效考評整體為零；次月發現仍存在上述問題的，對轄區巡查人員給予待崗3個月的處理。

四、強化動態管理。完善“經濟戶口”動態管理機制，按照“誰登記誰錄入、誰檢查誰錄入、誰處罰誰錄入、隨時登記隨時認領”的原則，對市場主體登記的原生性數據、年檢及日常監管中采集的再生性數據進行歸集、錄入、補充和完善，做到“三相符”。根據“經濟戶口”監管信息變化特點，定期分析市場監管動態，明確階段性監管重點，提高監管執法的針對性和實效性。

五、強化績效考評。按照“以崗定責、以責定標、以標考績、以績評優”的原則，健全完善科學、合理、透明、實用的崗位績效考評機制?？荚u注重考核干部的出勤情況、制度紀律執行情況、政治業務學習和業務知識考試成績情況、主要考核崗位工作責任制和目標任務完成情況。為防止績效考評平時工作無記載、考核憑印象、走過場，分局將實行績效考評共性責任目標記載制，制作《績效考評共性責任目標

記載表》，每周記錄干部的學習培訓、執行紀律、廉政建設等情況。實行崗位目標完成情況檢查制，制作《崗位工作完成互查考核表》，每月由綜合室、巡查隊、經檢隊人員相互交叉檢查考核崗位工作完成情況。以“兩表”為依據，每月對干部的工作績效考核評分。

第五篇：學習講話體會

學習《胡錦濤總書記在清華大學百年校慶上的講話》心得體會

學習領會胡錦濤主席講話精神的實質內涵。我們大家普遍認識到：胡錦濤主席的重要講話高屋建瓴，意義深遠，為推進新時期我國教育事業特別是義務教育事業改革發展進一步指明了方向，是具有歷史意義的綱領性文獻，講話為廣大教師健康成長成才指明了正確的道路。總書記的講話對青年學生和廣大教師提出了殷切希望。學習了總書記的講話，更感責任重大。我們教師黨員一定立足本職，把教育教學提高到新水平.胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中指出：“推動經濟社會又好又快發展，實現中華民族偉大復興，科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎。”同時又指出：“不斷提高質量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新各項工作之中?！边@個講話讓我們感受到使命崇高，責任重大。給我們教師這項工作提出了更高的要求，我們一定要轉變觀念，不斷地充實自身，進一步解放思想，增強責任感和使命感，保持旺盛的工作和創造激情，使自己真正做到“與時俱進”。

信息時代的到來，給教師帶來了巨大的挑戰?，F在的教育，教師應該迅速地由原來知識的灌輸者和傳授者，轉變為學生學習的促進者、合作者和人格發展的指導者。也正如總書記在講話中所說的：“要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，著力增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！苯裉斓慕逃坏寣W生學會學習，還要教他們如何“做人”，如何做合格的公民，包括如何與別人相處，如何競爭與合作，如何適應快速變化的環境，如何在緊張的社會環境中保持情緒和情感的穩定等等；還要培養他們學會如何進行自我教育和持續發展，并且要把這種學習和自我教育的能力與活動持續到學校教育之后，貫穿他們的一生。這就需要教師必須具有神圣的使命感、高度的責任感。

總書記說：“廣大教師和教育工作者要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人?！蔽覀兺瑯涌梢园芽倳浵Ｍ哪菢拥慕處煼Q為“新教師”！總書記給了我們一個十分清晰的思路。時代呼喚新教師。

今天，學習總書記在清華大學的講話，又使我們獲取了新的動力，明確了今后的努力方向。我們認為，教育已經步入了改革深水區，那么，深水區的教育更加需要有新的教育思想作指導，而這樣的新思想無疑將需要教師們去實踐和驗證，我們教師黨員必須是一個新思想的行動者，而不是因循守舊、固步自封、拒絕改革的人，教師黨員唯有“面向未來”，敢于超越自己，才能適合新時期的新任務、新要求。百年大計，教師為本，正如總書記所說“廣大教師和教育工作者是推動教育事業科學發展的生力軍”，教師如果不敢于改革、勇于改革，如何能培養出像總書記期望的那樣“民族的希望、國家的未來”？

教師理應成為這場偉大的教育改革的“主體”！

教育教學它需要我們默耕耘，無私奉獻。試想一個對學校問題抱不聞不問，事不關己高高掛起等心態的教師，對自身班級管理及對學生生活關心，教學上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話么？俗話說：“與平凡處見偉大！與細微處見真情！”，小事小問題往往可以看出大的端倪，透過身邊或是處理學生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教師的人品、素質、果敢、能力等多方面的蘊涵和體現。所以說我們每位教師把學生當“產品”來做好就是指教師的敬業！把教育工作當 “產品”來做，把學校大小事都當“產品”來做彰揚的就是我們教師的敬業！“對于敬業的老師來講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重復而是創造；教育不是謀生的手段而是生活的本質；教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業，你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天；但她應如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果；遠望是一盞燈近看是一團火；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調和這一片蔚藍!”這是一名特級教師講過的一句話。他的話讓我領悟到：作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師，從教師的基本素質和師德要求談起，我們應該超越“謀生”的概念，敬業才是我們工作生活的本質，當然這是我們追求的一種境界！

我們認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。