第一篇：三年學習規劃和學習期望

三年學習規劃和學習期望

有幸能成為第九屆歷史特級教師帶徒學員，內心充滿新奇、喜悅和激動。靜下心來，發現當特級的徒弟壓力山大，我師傅—張校，他的徒弟僅就余姚來講，現已成長為上至教研員，下至骨干教師，至于我，目前雖還不敢有青勝于藍的奢望，但堅定青出藍，堅定要向師傅學習，做個優秀的教師，現就自我情況進行分析，并擬定相對應的成長規劃。

（一）、自我分析：

一、主要優勢：

1、工作態度：熱愛教育事業，熱愛學生，對教育教學工作充滿熱情，認真負責，踏實肯干。

2、工作志向：做一名學生喜歡信任的高級教師。

3、工作能力：幾年工作經驗的積累，有了一定的教育教學工作能力。

4、個性特征：對學生有很強的責任心，比較有耐心。

二﹑主要劣勢

1、所讀專業書比較少，理論功底有所欠缺。

2、鉆研教材的能力還要加強，課堂教學水平還要提升。

3、缺乏反思、評課能力，缺乏理論支撐。

4、沒有長遠的個人規劃，隨意性很大。（特制定三年學習自我發展規劃。）

（二）三年學習規劃：

一、勤于教育理論的學習。認真參加每一次教育理論學習，珍惜每一次特級帶徒學員培訓的機會，抓住這一契機提高理論水平，同時積極利用空余時間學習教育教學理論，學習先進經驗和新的教育理念，不斷更新教育理念，增強自己的理論積淀，在理性認識中豐富自我。

二、精于專業知識素養的提升。歷史是一門包羅萬象的綜合性學科，一個專業知識貧乏的歷史教師是不會把歷史課上得豐富多彩。我的工作志向是希望學生能喜歡我的課堂，為此，我自己必須先準備好一桶水，甚至更多，才能給學生一杯水。這就要求我應該精讀專業書籍，泛讀報刊中史學專欄的有關文章，及時了解當代歷史及相關學科的科研成果，積極利用網絡學習歷史知識，拓展視野，不斷豐富文化底蘊。

三、善于課堂教學水平的提高。課堂是教師發揮教育功能的主要陣地，課堂也是我向師傅取經的重要部分，我要以課堂為載體，多向師傅請教，精心備課，專心上課，用所學的教育理論和專業知識來指導我的教育實踐。未來的三年學習，盡管我師傅學校行政工作比較忙，但我有地域上的優勢，同一所學校，近水樓臺，向師傅請教學習的機會比較多，設想每月能讓師傅幫助自己精磨一堂課，在師傅指導下能提高課堂教學的有效性；每一學年希望有機會上一堂規模較大的公開課，在合作交流中鍛煉自己、提升自己；每一學年在師傅指導下寫一篇教學反思，在不斷反思中改進教育實踐，逐步完善，讓“實踐-反思-再實踐-再反思”成為教學習慣，希望通過三年的打磨，能形成自己獨特高效的教學風格，能讓我的課堂煥發出勃勃生機。

四、樂于動筆，提高教育科研水平。蘇霍姆林斯基說過：“要使教師不感覺無味，就需引導他走上從事研究這條幸福的道路上來。”隨著歷史課堂教學中的一些新問題的出現，教師隨時將這些點滴思考和實踐效果記錄下來，并從理論的層面進一步去挖掘其中規律性的東西，形成文字就是一篇有價值的研究成果。在以后的學習中，要善于觀察、發現問題，善于反思、總結、積累，積極參與課題研究，在師傅指導下每學年能寫出一篇優秀的教學論文。

三年學習，只有多向師傅學習，只有懷著激情與夢想去實踐和反思，才能成為一位學生喜歡，家長放心的優秀老師，才有可能青出于藍然后近于藍。

第二篇：初中三年學習規劃

初中三年學習規劃

以前讀小學的時候，會覺得比較輕松。因為小學學的知識都比較淺，除了偶爾對某些問題需要深入討論之外，基本不會遇到很深的問題。但要知道，上了中學，我們面臨的問題不再是那么簡單和具體，是我們在思維上的一個飛躍，我們必須要拋棄以前的定向思維，而去學會從不同的角度認識和解決問題。相對小學的學習，中學的學習跨越了知識和能力兩大臺階。知識內容與知識結構出現了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，中學的學習對同學們提出了更高的要求，如抽象概括能力、邏輯推理能力、分析綜合能力、自學能力等等都要求有較大的發展和提高。

從小學階段進入到中學階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準備，要以新的、不同于小學的學習方法，學好中學的課程。一個人確立自己的理想并不難，難的是有一個為實現理想而攀登的規劃和決心。為此，制定一個中學三年的規劃是非常重要的。所以我寫下了這份中學三年學習計劃書。

（一）中學六個學期的分析和自我目標

為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。

1、初一上學期是一個小學走入中學的過渡時期。這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。

2、初一下學期是一個適應后的尋求及養成期期。這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。

3、初二上學期是一個定位起飛期。此時，中學生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入優生梯隊。

4、初二下學期是一個穩步發展期。有了初二上學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

5、初三上學期是一個扎實復習期。經過初二的學習后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

6、初三下學期是一個加速沖刺期。可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自信是成功的第一秘訣”。

（二）我要掌握科學的學習方法。

1、預習預習最重要的是能發展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。

2、聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：

A）做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

B）集中注意力。思想開小差、分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

C）認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀察分析和推理而得，會比聽現成結論的學習效果好。

D）在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。E）抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

F）做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記性不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、腦等器官協同工作可幫助學習。有選擇的記筆記，記錄經典例題。

G）注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進學習。

3、作業 作業是提高思維能力，掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業時，一定要做到獨立完成，形成自己的一個獨立的思維習慣。

4、復習及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解。根據遺忘曲線，識記后的前兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。我計劃的復習要求是一下幾點：

A）課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

B）精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。C）整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學老師的幫助。D）看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。E）單元復習的要求：

a)本單元（章節）的知識網絡；

b）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；

c）自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有建立錯題庫，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

（三）總結

中學三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰的三年間，我將在學習和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質。在寫這份計劃書的過程中我真的學到了許多，對中學有了一些認識，我產生了一份責任感，這份責任不是對父母負責，而是對自己負責。我相信這責任感將有助于我今后的學習，我個人認為中學的學習正是需要自主，正是需要這份對自己的責任感，才能在拼搏中成長。

對所有中國家長來說，一個不置可否的事實是：中學階段是一個孩子未來發展中最重要的環節（并不需要用之一進行修飾）。這其中的重要性簡單說體現在兩方面：

一方面，中、高考的兩份試卷，嚴格地將我們的孩子用分數這個硬指標劃分到不同等級的高等院校。

另一方面，孩子的綜合能力和基本價值觀在初中階段逐漸見雛形并在高中階段形成并趨于穩定。

所以我們的教育宗旨勢必要適應兩個總體要求，缺一不可。如果只深諳考試技巧，缺乏學習能力和綜合素質，即使將來進入何等名校大門，也必然被社會大門無情踢出。當然，如果不懂得應付考試，就連未來主流教育思想都無從接收，除非我們的孩子個個都“比爾.蓋茨”。

教育的問題，說復雜，有時真可能讓高知的家長或所謂的專家畏手畏腳，百思無良方。但說簡單，也就是幾點的歸結：科學規劃，嚴格執行。具備這兩點，要成績與素質雙收就不成問題。今天，就初中學生的英語學習分三個階段與各位簡單做以分享。

初一學生

小學的英語學習其實是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統。小學英語學習最主要的就是積累簡單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，然而進入初中之后，詞匯量的大量增加（總詞匯：2266），系統語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學習可能感到不知所措，很茫然。我們可以從下面幾個方法重視下：

第一，單詞的記憶。其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背，w-h-a-t:what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，我想過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。

也就是說我們每記一個單詞都要相應的記住每一個用這個單詞完成的例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。千萬不要逐字母的背，要在運用中去記憶。另外記憶單詞要利用一切其他可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。最主要的，我們要掌握記憶單詞的技巧。

第二，語法的學習。當然記住了單詞并不意味著能把英語學好，能把考試靠好。這就牽涉到英語語法的學習。同學們不僅要記住單詞的寫法，更要學習單詞在不同語言環境里的用法。例如我們現在所學的第一單元的內容，就要顧及主語的人稱和數的問題。看是不是要用到第三人稱單數的問題。

第三人稱單數的問題是我們中國學生學習英語的一個難點。以后我們還要學習到比這還要復雜的變化，我們要學習七、八種時態以及其他變化。這里我要教同學們一個訣竅，也就是你在學習、做練習、考試的時候要時刻牢記一句話，叫“得意不忘形”。語法的學習，不僅是詞法的學習，也是句法的學習。

初中是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。同學們最好有一本適合我們初中生的語法書。另外背誦課文也是一個比較有效的方法。當然初中要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等的運用上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的。平時同學們要善于總結，善于歸納。

初二學生

在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

學生出現分化的原因：

第一，記憶詞匯出現困難。回想初一時候，學生學習興趣高，可以很容易按照教師指導大聲誦讀，積極造句，甚至自己把一些有趣的單詞放入現有的分類詞匯表里。但是隨著學習的深入，詞匯量的增加，單靠興趣本身來維系學習熱情顯然不可行，部分學生在學習中遇到困難時往往缺乏克服困難、解決問題、繼續學習英語的意志，繼而出現懶惰，遇難而退的現象。針對這個想象，教學中就必須做到幫助學生解決根本問題，詞匯多，分類困難，記憶困難。具體方法，找到其中的規律，包括一些較淺、較基礎的詞匯記憶方法（詞根、詞綴法或諧音法等），鼓勵學生，單詞的記憶是有趣的規律性游戲，而不是用簡單加號

有些家長覺得：小升初競爭很激烈，升入重點中學壓力就小很多了，進入重點中學如同進入保險箱“有些家長覺得，初中有三年時間，初一可以好好放松一下，初一不必太緊張，中考到初二初三再準備也不晚”。

而現實的情況是，60%小學奧數非常優秀的同學在初一已經失去了領先的優勢，究其原因還需要從初中學習和小學學習的差異說起。

初中數學學習的典型特點是：初一知識點多，初二難點多，初三考點多。

可以說，初一階段的數學學習是中學數學的基礎，而數學又是所有理科學習的基礎學科。由此可見，能否學好初一數學關系到學生整個初中階段的理科學習質量。

關鍵初二--初中學習最為關鍵一年

初二是整個初中的過渡時期，起著承上啟下的作用。對于一個初中生，初二意味著以下幾點：

1、兩極分化和成績的定型期；

2、核心競爭力的最佳訓練期；

3、簽約名校資本的積累時期；

4、個人習慣和素質的養成期；

5、心理狀態和性格的成型期。

可以看到，無論從中考還是更長遠的成長生涯來看，這個時期就是一個積累精華、歷練本領和樹立方向的關鍵階段。因此，誰能牢牢的把握住初二，就是在提前把握未來的中考命運。

那么步入初二后，我們到底會面臨哪些嚴峻的挑戰？又有哪些機遇蘊藏在挑戰的背后？究竟如何戰勝重重困難，抓住轉瞬即逝的機遇？讓我們一起來縱覽初二這危機四伏，但又充滿機遇的一年。

沖刺初三--決定中考最后沖刺的一年

中考復習有三種境界：

第一種境界：做一道題，會一道題

第二種境界：做一道題，會一類題

第三種境界：做一道題，會出一題

如果同學們能達到第三種境界，那就會成為高手中的高手，但這對復習計劃提出了更高的要求。要想達到第三種境界，中考至少要復習三輪！

第三篇：大學三年學習規劃

大學生涯學習規劃

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黃曉婷

進入大學已經一個月多了，就像思修課說的我們要珍惜大學生活，開拓新的境界。

大學是我們步入社會的最后一個階段，有人將大學比喻成一個小社會，我覺得這樣很貼切，我們在大學所學習的并不僅僅是專業知識，還有我們的實踐能力，無論我們在高中是怎樣的，但是當我們到了大學以后我們就迎接了一個新的開始，我們又站在了同一個起跑線了，共同奮斗，一起迎接新的太陽。

古人說：“有志不在年高而無志空活百年。”其實人生何需百年？

在大學一年級期間，要端正學習態度，以認真刻苦的心態完成學業，努力通過英語四級和國家計算機一級，并獲得證書；更應自覺向黨組織靠攏，進一步理解并貫徹黨的方針政策，認真處理好學習﹑工作與娛樂的關系，做一個樂觀開朗積極向上的大學生。

我以經到上海旅游高等專科學校學習快一個月了，我覺得這個時候寫計劃書是必要的。也許很多人還沒有到大學生的時候就開始為自己制定計劃了，但是當我們到大學適應了一段時間之后才發現我們當初的想法與現在的生活是有差距的，這時我們再重新的審視我們自己，有了目標我們就好象有了前進的方向，這樣我們的生活才會充實而飽滿。

1、掌握扎實的專業知識基礎。觀念上將“要我學”變為“我要學”，腳踏實地學好基礎課程，比如數學、英語和計算機。堅持每天記英語單詞、練習口語，并從大一開始就堅定不移地學下去，并爭取考英語四級。我們還是學生，我們最應該做的還是學好知識，它是我們的主要任務，這對我們來說是很重要的，2、增強自己的交際能力大一的學習任務相對輕松，可適當參加社團活動，擔當一定的職務及工作。

3、能力方面

現在的工作都是能者多勞，所謂能者，不僅僅是擁有堅實的專業的知識，更要有吸引人的個人魅力——能力。短暫的面試的時間里，傾瀉不盡你肚子里面的墨水，但卻能夠盡展你與他人的能力區別。在現在我是班級的組織委員，學生會文體部干事，有人說你那么忙，會影響學習吧。但我并不這么認為，我認為學業和工作兼顧才是我的目標，這樣才能提高我的綜合素質，成為在社會上有競爭力的人。

4、專業方面 人們都說“聞道有先后而術業有專攻”，在學習上我門應該養成不恥下問的精神，大一我的規劃是能力的培養，大二和大三的目標全部放在了專業課的學習上，專業知識一定要花大力氣。一定要在專業方面找到一個自己的興趣點，有興趣點在想四周擴散，不斷完善自己的專業知識網和解決問題的能力。目前的學習可以說完全是停留在理論階段，還沒有真正的讓我們意識到或親身投入到實現其專業價值的實踐中去。“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。專業課的學習還要不斷地積累，不光是對專業知識的積累，也要對問題和經驗的積累，對解決辦法新思路的積累，只有不斷地積累才能形成系統的理論知識網，只有形成系統的理論知識網，才能在再次應用的時候，靈活自如。

5、課余知識

現在的工作要求的不僅僅局限于對某一方面的專業的需求，對專業課以外知識的了解和掌握越來越顯其重要性，老師曾經說過社會對人才的需求已經由單一人才向綜合性人才過渡。所以我的計劃是在立足現在專業知識的基礎上先向與本專業相關的知識發展。課余知識的學習不光是力求那些專業知識，還要發展一點個業余知識。比如有時我會看一些國外的世界名著，里面主角面對問題的態度教會如何積極向上看待人生百態。性格決定了我為人處世的態度，態度決定我未來發展的方向。而能力主要體驗你的專業學習能不能得到充分的應用。另外，課余知識的掌握，則是服務學業的一種備用動力，堅實的課余知識，能夠讓自己在學業上游刃有余。因為這樣我會按照自己的規劃一一努力實踐。

三、規劃總結

總的來說此規劃書的內容就是：

大一：能力性格培養，學習知識先不忙。大二：專業目標已明確，向自己的目標前進。大三：精益求精，準備專升本考試。

大學是一個可以鍛煉人的教練場，也是可以埋葬人的墳墓，我的計劃還不是很完善，也不是很細致，在不斷的學習和生活中，計劃會一點一點的完善改進。我沒有多幻想我成功怎么樣，我只在乎這個實施過程，在我一點點靠近我的目標的時候，我學到的東西是不是對我今后的人生受益。我早已意識到我的奮斗過程是很艱辛的，但我相信只要我踏踏實實走好每一步，我遲早會成功。水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。只有付出，才能有收獲。未來，掌握在自己手中。

第四篇：高中三年學習規劃

高中三年學習規劃

轉眼間我們就升入了高中，三年的時間很快。三年前我們剛剛邁入初中的校園，而三年后我們脫胎換骨從一名初中生變成了一名高中生，這樣的變換帶來了許多新鮮感。新的同學，新的學校，新的老師，新的環境。我們能做的就是盡快去適應這些改變的東西，有的同學是從初中到高中的改變，而一部分同學則是從農村到城市的改變，環境沒辦法去適應我們，而我們只能去適應環境。

我們每個人都要做一個有計劃的人，特此我制定了我的高中三年的學習規劃。高一

剛剛升入高中的我們，對高中的一切都十分感興趣。整潔的食堂，干凈的宿舍，但是同學們的競爭也悄無聲息的開始了。我們現在就站在同一起跑線上，我們現在比的不是學習而是看誰能更快的適應高中生活。

第五篇：高中三年學習規劃

高中三年學習規劃

升入高中后，我發現許多高中與初中的區別。讀初中的時候，覺得比較輕松。因為初中學的知識都比較淺，除了偶爾對某些問題需要深入討論之外，基本不會遇到很深的問題。但上了高中的課程后，我發現，我們所遇到的問題不再是那么簡單和具體，高中是我們在思維上的一個飛躍。

我認為我必須要拋棄以前的定向思維的方式，學會從不同的角度認識和解決一個問題。根本所在就是：相對初中的學習，高中的學習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內容與知識結構與初中相比出現了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學習對我提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學能力等等都要求有較大的發展和提高。

以下是我的學習計劃：

1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。

2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。

3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

4、高二下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

5、高三上半學期是一個扎實復習期。經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

6、高三下半學期是一個加速沖刺期。可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

高中三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰的三年間，我將在學習和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質。雖然這份規劃書似乎有點泛泛而談，但是，在寫這份計劃書的過程中我真的學到了許多，對高中有了一些認識，我產生了一份責任感，這份責任不是對父母負責，而是對自己負責。我相信這責任感將有助于我今后的學習，我個人認為高中的學習正是需要自主，正是需要這份對自己的責任感，才能在拼搏中成長。

姓名：黃奕翀學號：201310735