第一篇：機械制圖學習心得

心得

我很高興自己能有機會學習機械制圖，剛開始學的時候感覺

有點吃力，有些基本體很難想象它的立體圖，但通過逐漸的學習，我學會了如何讀圖，怎樣表達零件，進而使我的空間思維想象力 得到了提高。現在我對這門課產生了興趣，感覺也不是特別難。盡管有的時候可能需要很長一段時間來完成一道題目，但當做完 時，會有很大的成就感。

通過這門課的學習，我還培養了自己的自學能力，掌握了適

合自己的學習方法，高效的完成各種任務。例如，對AutoCAD的 學習，我們可以通過菜單欄的幫助來了解它的功能，然后通過參 考書上的例題和練習題來鞏固，達到舉一反三，融會貫通。這樣 在今后的學習生活中，不管遇到什么困難，我都可以克服它。學習這門課，讓我真正領略到“反復實踐”“失敗是成功之母” 的真正含義，同時也培養了我的毅力。作圖時，經常需要我們反 復嘗試，理解每一條線代表什么，才能想出它的總體形狀。尤其 是在學習AUTOCAD 時，更需要我們反復探索，挖掘它的功能，一 步一步摸索，一次一次地失敗后爬起來，在這個過程中我從沒氣 餒，一如既往地堅持到最后。

此外，這門課還讓我養成了一個嚴謹的學習態度，例如：線

形，尺寸標注等細節都是不能馬虎的。圖紙中的規定都要嚴格按 照國家標準來做。只有這樣才能方便他人讀圖，也可以幫助我們 培養團隊合作的精神。總之，嚴格要求自己，以高標準來衡量自 己，才能取得長足的進步。

我很感謝老師能給我這么一個機會來出一套完整的考卷，出

卷的過程，我先從書本看起，抓住主要知識點；然后通過大量習題來篩選出有代表意義的題目；最后通過AUTOCAD 做出來，再到 WORD 中排版。這是一個很復雜的過程，但是它鍛煉了我的綜合能 力，這些都是我在答卷的過程所學不到的。制作這份考卷的過程 并不是一路平坦的。對這份考卷，我做過多次修改，最終才達到 自己滿意的地步。在這份工作完成之后，我學會了如何來協調整 體與局部的關系，正如出考卷一樣協調各題之間的比例，達到整 體的統一性。

學習這門課的過程，我從未放棄，別人能作到的自己照樣能

作到，沒有什么是不可逾越的，只要我有毅力，永遠相信自己是 最棒的！

蓮山課件原文地址：http:///Article/zjbgxxth/67114.htm

第二篇：機械制圖歸納

1.均布表示

均布，一般情況下出現在機械圖紙中，與之同時出現的縮寫詞有EQS，P.C.D 或PCD(不同的書寫習慣而已），PCD是用來說明孔或銷釘等在同一圓上時的位置說明，可以理解為節圓

比如說：

工程制圖時，當組成要素(如大量的孔,槽等)相同且均勻分布時,可不必逐個標注定位尺寸,僅在尺寸后注明均布符號“EQS”字樣，且在尺寸前面標注相同要素均布數量。

φ16.5 EQS 多個均勻分布的直徑16.5mm圓孔，M12EQS 多個均勻分布的公稱直徑為12的螺孔，正規的格式是 n×M12EQS或n×φ12 EQS，用來表示在一個（圓）盤形零件均勻分布n個孔或螺紋孔。

例如：6×M12EQS此處是指均勻分布6個公稱直徑為12的螺紋孔。

第三篇：機械制圖教學計劃

機械制圖教學計劃

（一）一、教學目標：

1、培養空間形體的形象想象與思維能力；

2、培養尺規作圖、徒手作圖以及閱讀專業圖樣的能力；

3、培養工程意識，貫徹和執行國家標準的意識。

二、學情分析：

1、本課程是一門實踐性很強的課程，在教學中提倡特色教學，應精選內容、加強實踐、培養能力。在教學中要處理好與各門學科的銜接與知識運用的關系，充分做好為專業課服務的意識。

2、本課程主要培養學生的繪圖與識圖能力，對于不同的專業，要根據專業特點對于相關內容，按教學的基本要求，按專業需要進行不同的知識深化，但對于所有專業識圖能力的培養均為關鍵。

3、我們面對的職業學校的學生對理論學習不感興趣，但較活躍，對動手操作方面有比較濃厚的興趣。而機械制圖這門課是一門實踐很強的課程。所以，在教學過程中，可以以提高學生的學習興趣為切入點，采用精講多練的方式，使學生對機械制圖這方面的知識產生一定的興趣，突出培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力。

三、教材分析：

1、本教材著重闡明了機械制圖的基本理論，突出以機械制圖為主，結合相應的實驗、實踐，學以致用的特點，注重對培養學生綜合運用知識能力的培養，注意把教材的科學性，系統性，能夠實用性結合起來。

2、在教學中采用“任務驅動”講清制圖課的重要地位，使學生確立教學目標，而且目標要切實可行，使學生夠得著，又不脫離教學要求，增強學生學習動力。

3、在關鍵章節要放慢速度，深入淺出，反復強調，使學生易于接受。

四、教學設想：

本科目的教學關系到學生以后學習專業理論的興趣問題，必須正確引導學生學好這門基礎理論學科，培養學生的學習興趣。要做到精講多練，多進行實驗、實習。

五、教學措施：

如果學校條件允許，應購買掛圖、模型等直觀教具，提高學生興趣，增強教學效果。我們也可以從網上下載網絡教學資源，變抽象為形象，使得機械制圖課的教學更為直觀。

機械制圖教學計劃

（二）本學期計劃學習緒論、第一、二、三、四、五章的內容。在緊緊圍繞濟南市教研室職教科的工作安排和各學校教學計劃下，為了更好地完成教學內容，特制定計劃如下。

一、教材分析

本計劃是依據機械工業出版社出版、董述欣主編的《機械制圖》教材，全冊共有九章。是中等職業學校機械專業的一門專業基礎課。本教材著重闡明了識讀和繪制圖樣的基本理論和方法，突出以識圖為主，讀畫結合，學以致用的特點，采用制圖及相關的最新國家標準和行業標準，注重對學生讀圖能力的培養，注意把教材的科學性，系統性，實用性結合起來。

二、學情分析

剛進入職專階段的機電專業、數控專業、汽修專業的學生，男生比較多，學生入學成績普遍較差，而《機械制圖》是一門專業基礎課，知識抽象、枯燥，這門課是一門理論和實踐相結合的課程，是后續專業課學習的基礎，本學期需要通過這門學科的學習，突出學生畫圖能力和識圖能力的培養，使學生產生一定的學習興趣。

三、教學目的要求：

以面向人才需要為出發點，以提高中等職業教育學生的科學文化素質，培養學生的創新精神，實踐能力及職業素質為目標。

四、教學重難點：

重點：機械制圖的基本知識、基本規律

難點：組合體的投影

五、教學設想：

講練結合，多進行練習。

六、教學進度表（本學期9月1日開學，2月4日結束，共22周）

第四篇：機械制圖學習方法

機械制圖ATUO CAD

1、定義 機械制圖：

機械制圖是用圖樣確切表示機械的結構形狀、尺寸大小、工作原理和技術要求的學科。圖樣由圖形、符號、文字和數字等組成，是表達設計意圖和制造要求以及交流經驗的技術文件，常被稱為工程界的語言。Auto CAD：

計算機輔助設計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、設計文檔和基本三維設計。現已經成為國際上廣為流行的繪圖工具。

2、作用：

機械制圖：用平面圖形來表示一個物體的結構形狀、尺寸大小、工作原理和技術要求。Auto CAD：平面繪圖（直線、圓、樣條曲線）和圖形編輯（移動、復制、旋轉、修剪）

3、課程設置： 教材：《精品教程AUTOCAD2007中文版》《AUTOCAD2007中文版機械制圖習題精解》 學時總結：上午：3個月左右 下午：2個半月左右 晚上：1個半月---2個月

4、學習內容：

1、制圖的基本知識與技能（制圖基本規定、繪圖的方法步驟、AUTO CAD 的基本繪圖命令、體的投影及三視圖）

2、機件的常用表達方式（基本視圖、剖視圖、斷面圖、局部放大圖等）

3、常用件的表達方式（螺紋、齒輪、軸承、圖塊的定義及使用）

4、零件圖的繪制（零件的表達分析、尺寸標注、怎么使用CAD軟件畫圖）

5、裝配圖的畫法與要求（裝配圖的表達方法、尺寸標注等）

6、AUTO CAD的常用繪圖技巧（快捷鍵、繪制技巧、修改技巧等）

5、職業前景：

AUTOCAD是通用的計算機輔助設計軟件，它在機械領域得到了非常廣泛的應用，已成為廣大工程技術人員的必備工具，?AUTOCAD應用領域也越來越廣，廣泛應用于建筑設計，機械設計、平面設計、三維設計等領域。

但是單純的機械制圖現在已經無法適應社會的就業壓力了，機械制圖其實只是一個基礎，一個往更高一層發展的基石，如果是往機械設計工程師這塊發展的話，你需要掌握的東西很多，機械設計、制造工藝、設備、材料熱處理、液壓、自控等。當然了這只是相對于機械這塊而說，但是，如果你覺得這個沒有前途的話，那就是大錯特錯了，你連繪圖的基礎都沒有，有何來的設計呢。

一般來講學機械這塊用CAD這塊的一個職業進階過程：普通技術員→機械工程師→技術總監→專家

5、報考證書：

頒發單位：中國發展戰略學研究會人才戰略專業委員會《機電設計工程師》

200/400 人力資源和社會保障部中國就業促進會《計算機輔助設計師》 380 國家職業資格考試《計算機輔助設計師》 380

6、課程鏈接：可以推薦學員學習三維軟件UG/Pro-e/Soildworks

7、學習效果：獨立看懂圖紙，能使用CAD軟件繪制零件圖，掌握基本的零件結構的畫法，尺寸標注、打印圖紙。聯系人：李老師 咨詢熱線：0512-65303605 *** QQ:2881322677 地址：人民路1023號永霖大廈301c

公交路線

1、公交(1、101、102、103、8、502、933、游4路)飲馬橋站臺下

2、公交（38、931、40、89、308、321、200）市立醫院本部站下

3、公交（9、307、146、923、32、60、2、68、112）樂橋站下

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第五篇：機械制圖教案

第二章 正投影的基礎

[課題名稱] 課題一 投影法的概念及三視圖的形成

[教學目標與要求]

一、知識目標

1、理解投影法的概念，掌握正投影的特性；

2、掌握三視圖的形成過程及投影規律。

二、能力目標

1、正投影法是繪制和閱讀機械圖樣的理論基礎；掌握正投影法是提高看圖和繪圖能力的關鍵。

三、素質目標

掌握正投影法的基本理論和能運用正投影法繪制圖樣。

四、教學要求

掌握正投影的特性和方法，掌握三視圖的形成過程及投影規律。[教學重點] 正投影法基本原理和三視圖的形成過程及規律。[教學難點] 三視圖的形成過程及三視圖的投影規律。[分析學生]

1、正投影法、三視圖的形成比較直觀，學生學習這方面知識不會困難；

2、教學要求最終落實到正投影法繪圖能力上，經過反復練習，能提高繪圖能力。

3、學習內容不復雜，要防止輕視學習，提倡熟能生巧、精益求精。[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。[教學資源] 多媒體課件，圓規、三角板等繪圖工具。[教學安排] 2學時（90分鐘）。教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。時間分配：復習導入（15分鐘）；第三章§1（30分鐘）；§2（40分鐘）；小結（5分鐘）。[教學過程]

一、復習舊課（15分鐘）

1、圓弧連接的概念和作圖步驟。

2、平面圖形的畫法。

二、導入新課

機械圖樣中表達物體形狀的圖形是按正投影法繪制的，正投影法是平行投影法中，投射線與投影面垂直的投影法，它是繪制和閱讀機械圖樣的理論基礎，本次課將介紹正投影法有關的內容。

三、新課教學（70分鐘）

1、投影法的概念（30分鐘）

教師先提問學生在生活中有關投影的自然現象，如：人或者物體在陽光下會留有影子……然后請學生思考影子和物體之間有何聯系。據此提出投影和投影法的概念。教師講授中心投影法、平行投影法（斜投影法、正投影法）。并交叉進行演示。講授過程中結合課件的直觀演示，引導學生比較幾種不同投影法的特點，總結得出繪制機械圖樣主要采用正投影法。

2、三視圖的形成（40分鐘）

（1）教師通過課件給出下圖說明采用三視圖的必要性

（2）教師講授三視圖的形成過程

利用多媒體課件的直觀演示講授三視圖的形成過程： ①三投影面體系的建立； ②三視圖的形成；

③三投影面的展開。

（3）通過對三視圖形成過程的分析引導學生思考得出：

①三視圖之間的位置關系； ②三視圖之間的尺寸關系；

③三視圖之間的方位關系。

4）安排學生在課堂上完成習題集P．17題3—1，小題1練習。

四、小結（5分鐘）

1、投影法的概念；

2、三視圖的形成過程及投影規律。

五、作業

1、完成習題集P．17題3—1，小題2。

2、預習點的投影。[板書設計] 參照對應的PPT文稿。

[教學后記]

（[課題名稱]

課題二 點的投影

[教學目標與要求]

一、知識目標

1、掌握點的投影特性；

2、掌握點的投影規律、點的坐標、點的投影與直角坐標的關系、畫點的投影的方法；

3、熟悉兩點的相對位置及重影點可見性的判斷。

二、能力目標

1、掌握畫點的投影的方法，并具相應的能力。

2、熟悉并能正確判斷重影點的可見性

三、素質目標

1、能夠利用點的投影規律、點的坐標等已知條件求作點的投影；

2、能利用點的投影、點的坐標判斷空間點的位置關系。

四、教學要求

1、掌握點的投影規律和點的三面投影畫法。

2、熟悉兩點的相對位置，并能正確判斷重影點的可見性。[教學重點] 點的投影規律及點的投影的畫法 [難點分析] 點的坐標與投影的關系 [分析學生]

1、在上次課的基礎上，本次課的知識水平沒有深奧難懂的地方；

2、對點的三面投影畫法，本次課只要求初步的能力，隨著本章內容的逐步深入，學生的作圖能力通過練習會有較大的提高。

3、機械制圖課開講已近一個月了，尚未出現過深過難的內容，教師應隨時掌握學生學習動態，一旦出現個別學生學習困難的情況，要及時輔導，使他（她）跟上班集體，以適應學習后繼較難的內容。[教學設計思路] 教學方法：直觀演示法、講練法、歸納法。[教學資源] 多媒體課件，圓規、三角板等繪圖工具。[教學安排] 2學時（90分鐘）。

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。時間分配：復習舊課（10分鐘）；點的投影（75分鐘）；小結（5分鐘）。[教學過程]

一、復習舊課（10分鐘）

1、簡述投影法的概念、分類以及正投影法的特點。

2、試述三視圖的形成過程及三視圖的投影規律。

教師據學生的回答情況作必要的總結及補充，借此對上次課 的內容進行復習鞏固。

二、導入新課

我們都知道從集合的角度物體的組成可以看做：點--線--面--體。也就是說點是組成物體的最基本的元素，熟悉點的投影規律及作圖是以后學習線、面包括物體投影的基礎。這節課我們就來研究點的投影。

三、新課教學（75分鐘）

1、點的投影特性

教師通過直觀演示，請學生從不同方向觀察點。

得出結論：點的投影永遠是點。

2、點的投影標記和點的三面投影

利用多媒體課件演示點的投影的形成過程：

①建立三投影面體系；

②把點放在三投影面體系中，分別向三個投影面投影，得到三面投影； ③把投影面展開，得到點的三面投影圖。

演示的過程中注意強調點的投影標記，三面投影之間的關系。

3、點的投影規律

結合點的三面投影圖的形成過程引導學生思考得出點的三面投影之間的關系，即點的投影規律：

①點的正面投影與水平投影的連線垂直于OX軸，（長對正）②點的正面投影與側面投影的連線垂直于OZ軸,(高平齊)③點的水平投影到OX的距離等于點的側面投影到OZ軸的距離。（寬相等）利用課件給出例題 師生共同解決

4、點的投影與直角坐標之間的關系

利用課件從點的投影的直觀圖分析得出：（1）點的坐標的含義：點的x坐標，點到W面的距離；點的y坐標，點到V面的距離；點的z坐標，即點到H面的距離。

（2）點的坐標與投影的關系

兩根坐標軸圍成一個投影面，點的任意一面投影可以用兩個坐標值來確定。課件給出例二

5、兩點的相對位置

（1）空間兩點的相對位置由它們的坐標來確定：兩點的左右位置由x坐標確定；兩點的前后位置由y坐標確定；兩點的上下位置由z坐標來確定。

（2）重影點 通過直觀演示幫助學生理解重影點的概念、重影點的坐標特點、重影點的投影特點。

四、小結（5分鐘）

1、點的投影特性、投影標記和三面投影。

2、點的投影規律、畫點的投影方法，判斷重影點的可見性。

五、作業

1、習題集P．18題3—2，小題2；P．19題3—3，小題2；P．21題3—4，小題2（2）（3）（4）。

2、思考：教材P．75思考題3、4。[板書設計] 參照對應的PPT文稿。

[教學后記]

[課題名稱]

課題三 直線的投影

[教學目標與要求]

一、知識目標

1、掌握畫直線投影的方法；

2、掌握各種位置直線的投影特性；

二、能力目標

能進行直線的投影作圖。

三、素質目標

掌握直線的三面投影、會畫直線的投影。

四、教學要求

1、掌握直線的三面投影、各種位置直線的投影特性。

2、掌握畫直線投影的方法，會畫直線的投影。[教學重點] 各種位置直線的投影特性，畫直線投影的方法。[難點分析] 如何利用直線的投影特性求做直線的投影。[分析學生]

2、畫直線的投影，基礎在點的投影，在熟練掌握點的投影的基礎上，學生有這個能力。

3、各種位置直線的投影特性是本次課難點，教師應先通過課件或者是實物演示明確各種位置直線對投影面的位置關系，先掌握對單一投影面的投影特點，再放到三投影面體系中間加以分析，引導學生自行歸納得出各種位置直線在三投影面體系中的投影特性。[教學設計思路] 教學方法：直觀演示法、講練法、歸納法。[教學資源] 多媒體課件，圓規、三角板等繪圖工具。[教學安排] 2學時（90分鐘）。

教學步驟：講課與直觀演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。時間分配：復習導入（10分鐘）；直線的投影（75分鐘）；小結（5分鐘）。[教學過程]

一、復習舊課（10分鐘）

1、簡述點的投影規律，2、畫點的投影方法，判斷重影點的可見性。

3、講評作業批改情況。

二、導入新課

我們知道空間的物體是由面來圍成的，而一個平面則是由直線段來圍成，所以直線的投影是平面投影的基礎，也是學習習近平面立體投影的基礎。這節課我們在掌握了點的投影的基礎上再來研究一下直線段的投影。

三、新課教學（75分鐘）

1、直線的三面投影及作圖（15分鐘）

教師講授直線的三面投影，首先取教鞭或者是直線模型進行演示叫學生觀察并請學生自行思考說出直線的投影。分析得出作直線投影的方法：作直線投影實質就是求作直線段端點的投影。

教師板圖演示作圖過程，強調作圖注意事項。安排學生進行習，多媒體給出習題。

2、直線對單一投影面的投影特性（10分鐘）

教師首先通過演示引導學生歸納出直線對投影面有三種位置關系；然后講授直線傾斜于、平行于、垂直于投影面三種情況的投影特性；穿插進行三種情況的演示。歸納出三種情況下直線的投影特性。

（1）、真實性（2）積聚性（3）類似性

3、直線在三投影面體系中的投影特性（30分鐘）根據直線相對于投影面的位置把空間直線分為三類：

投影面垂直線、投影面平行線、一般位置直線。教師通過直觀演示明確三類直線的定義及對投影面的位置特點。為掌握投影特性做基礎。

(1)投影面垂直線

教師請學生以手中的鉛筆作為線段分別演示正垂線、鉛垂線、側垂線觀察并分析它們的投影特點。教師引導歸納出投影面垂直線的投影特性。

小結：

投影面垂直線的投影特性：在直線所垂直的投影面上，其投影積聚成一點；另外兩個投影分別垂直于相應的投影軸，且反映實長。

（2）、投影面平行線

帶領學生用鉛筆作為線段先直觀演示出正平線、水平線、側平線，教師以其中一種為例分析它的位置特點、投影特性。另外兩種學生自行解決。最后師生共同歸納出投影面平行線的投影特性。

小結：

投影面平行線的投影特性：在直線所平行的投影面上，其投影反映實長并傾斜于投影軸；其余兩個投影分別平行于相應的投影軸，且小于實長。

（3）一般位置直線

對三個投影面均傾斜的直線稱為一般位置直線，師生共同演示一般位置直線，并分析得出起投影特性。

一般位置直線的投影特性：三面投影均為縮短的斜線段。

4、例題講解與練習（20分鐘）

多媒體課件打出例題師生共同分析解決。

四、小結（5分鐘）

1、直線的投影規律；

2、各種位置直線的投影特性；

3、畫直線投影的方法。

五、作業

1、習題集P．26題3—6中3、4小題； P．27題3—6中小題6（2）、（3）。

2、課后預習近平面形的投影。[板書設計] 結合相應的PPT文稿 [教學后記]

[課題名稱]

課題四平面的投影

[教學目標和要求]

一、知識目標

1、掌握各種位置平面在三投影面體系中的投影特性；

2、掌握畫和讀平面投影的方法。

二、能力目標

會畫和讀平面形的投影。

三、素質目標

1、能在理解平面形投影特性的基礎上利用投影特性作圖；

2、能正確分析物體表面的投影及其投影特點。

四、教學要求

掌握各種位置平面在三投影面體系中的投影特性，會畫和讀平面的投影。[教學重點]平面的三面投影、各種位置平面的投影特性，畫和讀平面投影的方法。[教學難點] 利用平面的投影特性完成平面的投影作圖。[分析學生]

1、有了點和直線投影的知識，學習習近平面的投影如上臺階一步一個腳印，只要點線投影掌握好學習習近平面的投影不會很困難；難點是一般位置平面的三面投影，要多花些力氣；

2、畫和讀平面投影的能力通過練習可以達到；

3、在學習中不斷會有一些后進生感到困難，通過教師引導、輔導，同學間互相幫助等方法，使這些學生迎頭趕上，不掉隊。[教學設計思路] 教學方法：直觀演示法、講練法、歸納法。[教學資源] 多媒體課件、圓規、三角板等繪圖工具。[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與直觀演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。時間安排：復習舊課（10分鐘）；平面的投影（75分鐘）；小結（5分鐘）。[教學過程]

一、復習舊課（10分鐘）

1．簡述直線的三面投影、各種位置直線的投影特性、畫和讀直線投影的方法；

2．講評作業批改情況；

二、導入新課

機械零件都可看成是簡單的基本幾何體組合而成，基本幾何體中平面立體則由平面組合而成，學習習近平面的投影為學習習近平面立體的投影打基礎。

三、新課教學（70分鐘）

1．平面的三面投影及作圖（15分鐘）

教師講授平面的三面投影，首先利用身邊的學習工具如：書本、練習本或者是三角板當做一個平面模型進行直觀演示。叫學生觀察它們的投影。分析得出作平面投影的方法。平面由直線段圍成，而直線段則由點組成，得出作平面形的投影實質是求作平面形各個定點的投影。

教師板圖演示作圖過程，強調作圖注意事項。安排學生進行習，多媒體給出習題。

2、平面對單一投影面的投影特性

教師首先通過演示引導學生歸納出空間平面對一個投影面有三種位置關系；然后討論平面平行于、垂直于、傾斜于投影面三種情況的投影特性；穿插進行三種情況的演示。歸納出三種情況下平面的投影特性。

(a)真實性(b)積聚性（c）類似性

3、平面在三投影面體系中的投影特性

根據平面相對于投影面的位置把空間平面分為三類：

投影面平行面、投影面垂直面、一般位置平面。教師通過直觀演示明確三類平面的定義及對它們對投影面的位置特點，為掌握投影特性做基礎。（1）、投影面平行面的投影特性

引導學生利用書本或者是三角板擺出不同情況的投影面平行面即水平面、正平面、側平面，分析平面與三個投影面的位置關系，進而得出投影特點。教師引導歸納總結得出投影面平行面的投影特性。

小結：

投影面平行面的投影特性：在平面所平行的投影面上，其投影反映實形；其余兩個投影積聚成直線且分別平行于相應的投影軸。

（2）、投影面垂直面

教師請學生以手中的書本或者三角板作為平面分別演示正垂面、鉛垂面、側垂面觀察并分析它們的投影特點。教師引導歸納出投影面垂直面的投影特性。

小結：

投影面垂直面的投影特性： 在平面所垂直的投影面上，其投影積聚成一傾斜直線；其余兩個投影均為縮小的類似形。

（3）一般位置平面

對三個投影面都傾斜的平面稱為一般位置平面。請學生用手中的三角板擺出一般位置平面，觀察其投影，歸納總結出一般位置平面的投影特性。

小結：

一般位置平面的投影特性：三面投影都是比原形小的類似形。

4、例題講解與練習

多媒體課件打出例題教師引導學生分析解決。

四、小結（5分鐘）

1、各種位置平面在三投影面體系中的投影特性。

2、畫和讀平面投影的方法。

五、作業

1、習題集p29題3-6中小題8（2）；p30題3-6中小題8（3）、9（1）、（2）；p31題3-7中小題2、4。

2、預習：平面立體的投影。[板書設計] 參照對應的PPT文稿。[教學后記]