第一篇：干部自主學習心得體會

干部自主學習心得體會

7月27日至31日，省委組織部、市委組織部組織我們參加全省首批干部自主選學山西農大培訓班，我非常珍惜這次學習培訓機會，認真聽講，積極發(fā)言，做好筆記，通過學習培訓，不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。無論是從聽課到交談，還是從所聞到所見，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。加之與來自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。

一、通過認真的學習，提高了理論水平

多年的學習教育和實踐，自己有一定的理論知識和工作經驗，但都不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點,感覺收獲很大。增強了貫徹落實科學發(fā)展觀、黨的路線、方針、政策和省委、市委的重大決策的自覺性和堅定性，尤其是增強了省委袁書記對太原都市圈（走路的人）描繪，增長了理論知識，對新農村建設、轉型發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化、綠色經濟等有了一個初步影響，不僅對本地本土有了更加深入的認識，也對開放先進的城市、理念有了進一步的了解，拓寬了視野。

總的來說，各位老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學習機會，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。

二、理論與實際相結合，學習效果顯著

這次培訓無論是課堂學習還是參觀考察，師生互動還是所見所聞，都讓我從每個角度獲得了知識。通過聽堅持用科學發(fā)展觀武裝頭腦不斷提高黨性修養(yǎng)這一講，進一步增強了對科學發(fā)展觀豐富內涵和精神實質的理解，增強了在實際工作中運用的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，時刻牢記我黨全心全意為人民服務的根本宗旨，自覺接受群眾的監(jiān)督，自重、自律、自醒，在誘惑面前能排除非份之想，常懷律己之心，經得起考驗，始終保持共產黨人的浩然正氣。羊駝地基的參觀，讓我們明白了先進科學技術的偉大，朱村溫室大棚的考察，使我們學習了艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

總之，通過學習培訓，在增強學習能力的同時，進一步提升了解決實際問題的能力；增強了大局意識，讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點和不足，提高了宏觀指導實際工作的能力。

三、通過學習，工作的能力和水平得到提高

通過這次培訓班的學習，我的思想認識有了很大提高，同時也使我認識到了自己身上存在的一些問題，具體來說，自己的問題主要表現(xiàn)在平時偏重專業(yè)知識的學習，而對政治理論學習重視不夠，往往以工作忙、事情多、時間緊為借口，放松了對自己的要求。在工作中還缺乏自覺地積累材料、及時總結經驗教訓的意識，還缺乏從實踐上升到理論再指導實踐的能力。在工作中有時不能很好的發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，使工作長時間停留在原有的水平，缺少提高和突破。我要在今后的工作、生活中認真地、系統(tǒng)地學習理論知識，提高自身修養(yǎng)，認真貫徹黨的路線、方針、政策，用科學發(fā)展觀指導自己的思想和行動；要用優(yōu)秀黨員的先進事跡，激勵自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更好地實踐全心全意為人民服務的宗旨。作為民政工作者，我們的服務對象主要是弱勢人群，對待他們一定要付出真心真情，要轉變工作作風，急他們之所急，想他們之所想，干他們之所盼，做他們之所愿，落實好各項民政政策法規(guī)，努力為他們提供優(yōu)質服務，保障好他們的基本權利，全力保民生促和諧，為我市經濟社會的快速發(fā)展營造良好的社會環(huán)境。

按照中共太原市委組織部的統(tǒng)一安排，我于8月16日至8月20日，有幸參加了為期5天的山西省干部自主選學系列培訓。

此次培訓采用封閉式管理，我仿佛一下子又回到了學校，教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，領導們的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織部對我們這批學員的高度重視和培養(yǎng)我們的良苦用心。

通過參加此次培訓的學習，我又一次感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為學習讓我們進一步開闊了視野，拓展了思路，使自己的理論基礎，黨性修養(yǎng)、法律知識等方面的知識有了一定程度的提高；感到遺憾，學習的時間有限，要學的東西太多，此次培訓班只是讓我觸摸到知識的邊角。此次培訓總的來說有以下兩點體會：

一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識培訓，是一種學習的方式，是提高個人素質的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。此次培訓內容有：劉樹信教授講的“領導干部研究能力與工作案例分析”；崔霞副教授講的“破冰訓練、熔煉團隊”；程建明副教授講的“行政工作中的公文寫作”；趙建英副教授講的“工作溝通協(xié)調與激勵能力訓練”等內容都非常精彩，講解語言樸實、言簡意賅、深入淺出、形象生動，教導我們如何定位人生，如何成長，分析了我縣的當前形勢以及今后的工作思路，使我感到啟發(fā)很大，受益匪淺。通過培訓班的學習、討論，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到年青干部要加強學習，要接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應對競爭挑戰(zhàn)。認識到加強學習，是我們進一步提高工作能力的需要。

二、修身立德，廉潔自律，做事先做人，對己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，對人豁達大度，以德服眾，不失信、不推過，對事秉公而斷，經得起考驗，做到寧公而貧，不私而富。作為青年干部，要不斷提高自己的政治覺悟，提升自己的素質。在提升自身素質方面，我覺得首先要加強黨性鍛煉和個人修養(yǎng)，不斷錘煉自己的意志，其次，盡量減少一些不必要的活動和干擾，騰出時間，多學東西，多思考問題，再次，要不斷排除私心雜念和外來的各種不利影響及誘惑，排除個人私欲所帶來的煩惱和憂愁。這幾點看似簡單，真正做起來也不是那么容易，需要我們在實際工作、學習中好好把握。

通過此次培訓，我決心在今后更加用心學習、細心思考，工作中立足本職、勤奮學習、扎實工作，用業(yè)績來回報組織的培養(yǎng)，用才智來答謝領導的信任，用不懈的努力來爭取更大的進步。

第二篇：自主學習心得體會

自主學習報告書

題 目： 自主學習心得體會

學習課程：《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》

《高效程序員的45個習慣》 《計算機英語》 姓 名： 詹xx 專 業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 學 號： 08300503xx

福建工程學院國脈信息學院教務處 制

二○一二年四月

自主學習心得體會

從整個社會的發(fā)展進程來看，信息技術的飛速發(fā)展無疑將影響教育的現(xiàn)狀，信息技術將成為我們探索知識的重要工具。特別是每個計算機系的學生來說，這是相當重要的。計算機技術的發(fā)展速度之快超出了所有人的想象，計算機技術是世界上發(fā)展最快的科學技術之一，產品不斷升級換代。對于在外實習的我們，雖然沒有校內那么方便的圖書報紙電子資料，我們也必須能夠自己創(chuàng)造條件自主學習相關的專業(yè)內的相關知識。我們要保持高度的求知欲，警覺性，這樣我們才能緊跟社會的發(fā)展，在社會上有所成就。

在實習期間，我主要自主學習的課程有《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》、《高效程序員的45個習慣》、《計算機英語》這三門課程。對于所選擇的這三門課程，很大程度上跟自己現(xiàn)在所實習的工作內容有關。這三門課程的學習對自己工作上有很大的幫助。一：對《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》的學習

學習Oracle時，只有掌握Oracle的脈絡，那么在解決實際問題的時候才能做到得心應手，游刃有余。在客戶現(xiàn)場，當幾個工程師（可能包括原廠工程師）正在為解決一個問題爭得面紅耳赤的時候，如果你三下五除二幫客戶解決了問題，你也能體會到庖丁那種“躊躇滿志”的感覺。

本書主要分為四個部分：第一部分介紹了Oracle 11g的使用基礎。第二部分是本書的重點，介紹了Oracle數(shù)據(jù)庫管理的各個方面，其中對Oracle的體系結構進行了重點介紹。第三部分介紹了

Oracle的自動文件管理和自動存儲管理。第四部分介紹了數(shù)據(jù)庫的備份與恢復，這些內容是作為數(shù)據(jù)庫管理員的必備知識。Oracle數(shù)據(jù)庫結構是數(shù)據(jù)庫管理員管理數(shù)據(jù)庫必須掌握的知識，它是整個系統(tǒng)的框架。數(shù)據(jù)庫結構包括很多部分，如數(shù)據(jù)文件、表空間、控制文件、日志文件、實例、后臺進程、數(shù)據(jù)字典、SGA等。當數(shù)據(jù)庫性能出現(xiàn)問題時，有時需要調整數(shù)據(jù)庫的結構。為了保證數(shù)據(jù)庫的正常運行，Oracle數(shù)據(jù)庫管理員需要對數(shù)據(jù)庫進行管理維護。一般情況下，管理員每日的工作都需要檢查數(shù)據(jù)庫狀態(tài)、監(jiān)聽器狀態(tài)、磁盤使用情況、表空間使用狀態(tài)、備份狀態(tài)、警告日志狀態(tài)等。懂得了一個數(shù)據(jù)庫管理員在每日、每周及每月所應有的工作事項清單，這些工作清單包含了兩大重點：一事前預防，當事件尚未發(fā)生或擴大前，能及時發(fā)現(xiàn)及修正，以維持數(shù)據(jù)庫運行的質量。二事后補救，做好萬全準備，當事件不幸發(fā)生時，能以最迅速及正確的方式，將數(shù)據(jù)庫恢復正常。

當用戶連接數(shù)據(jù)庫時，Oracle會啟動后臺進程為此用戶服務。因此，數(shù)據(jù)庫管理員需要對數(shù)據(jù)庫的連接情況進行檢查，查看與數(shù)據(jù)庫建立的會話數(shù)是不是正常，假如建立了過多的連接，會消耗許多數(shù)據(jù)庫的資源。與此同時，針對一些“掛死”的連接，可能需要管理員進行手工清理。為了保證數(shù)據(jù)庫的正常運行，數(shù)據(jù)庫管理員也需要對數(shù)據(jù)文件，控制文件、重做日志文件等進行監(jiān)控。數(shù)據(jù)庫用戶的操作一般都會涉及對象，因此管理員也需要對其進行檢測。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)非常重要，因此，對數(shù)據(jù)庫進行備份和恢復是

DBA一項非常重要的任務。通過備份和恢復操作，雖然不能百分之百地保證數(shù)據(jù)不會丟失或被修改，但是卻能在最大程度上保護數(shù)據(jù)庫。當數(shù)據(jù)丟失時，利用備份可以恢復數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的備份與恢復是系統(tǒng)容災的重要方法。在一個生產系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫往往處于核心的地位。為了保證數(shù)據(jù)的安全，人們想出了各種各樣的方法，比如創(chuàng)建RAC環(huán)境，配置異地容災，使用磁盤陣列，備份與恢復等。備份意味著把重要的數(shù)據(jù)復制到安全的存儲介質上，恢復意味著在必要的時候再把以前備份的數(shù)據(jù)復制到最初的位置，以保證用戶可以訪問這樣的數(shù)據(jù)。

Oracle主要提供了兩種備份與恢復的方法，包括常規(guī)方法和RMAN，在這里我們重點掌握RMAN方法。雖然很多第三方軟件如Tivoli，也可以用來對數(shù)據(jù)庫進行備份與恢復，但是它們也是通過接口調用RMAN的功能。常規(guī)的備份與恢復方法雖然并不常用

冷備份指的是把數(shù)據(jù)庫關閉之后所進行的備份，而熱備份指的是在數(shù)據(jù)庫服務器正常運行的過程中所進行的備份。由于在進行冷備份時需要關閉數(shù)據(jù)庫，所以會對用戶的訪問產生影響，而且很多重要的數(shù)據(jù)庫都需要進行7×24訪問。冷備份的好處是，由于在備份過程中用戶無法修改數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)是一致的，所以在有些資料中也把這種備份方法稱為一致的備份。熱備份雖然能把對用戶的影響減到最小，但是會造成數(shù)據(jù)的不一致，所以這種備份方法也稱為不一致的備份。幸運的是，Oracle可以自己解決這樣的不一致。

數(shù)據(jù)庫有兩種日志模式，即歸檔模式和非歸檔模式。如果數(shù)據(jù)庫處于非歸檔模式，只能對其進行冷備份。如果數(shù)據(jù)庫處于歸檔模式下，則可以對其進行冷備份或熱備份。

通過學習Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南這本書讓我更清楚了數(shù)據(jù)庫管理員的職責和任務。這個工作是意味著一個數(shù)據(jù)庫管理員應具備的特性有：堅強的抗壓力性、自信心、強韌的意志力與耐心、永無止境的學習心、待人圓融，處世堅定。在信息發(fā)達的今天，數(shù)據(jù)庫可以說是企業(yè)的命脈，而身為數(shù)據(jù)庫管理員，可以對所負責的數(shù)據(jù)庫做任何所有想做的事，足見數(shù)據(jù)庫管理員具有相當在的權力，但重要的是，能力越大，所背負的責任也越重，而數(shù)據(jù)庫的成敗最終在于使用者需求的滿意度，以及取決于數(shù)據(jù)庫管理員是否滿意公司的要求，這意味著在現(xiàn)今的企業(yè)里，數(shù)據(jù)庫管理員不僅僅是單純的數(shù)據(jù)庫維護者，更是不斷提供高附加價值、減少IT成本，以及協(xié)助企業(yè)承包增強競爭能力的重要人員。

學完這本書，讓我的腦海里對Oracle有了進一步的了解，鞏固了一些基礎知識，同時也學到了一些新的知識。在實際中也能應用到，比如對數(shù)據(jù)庫的備份，還有在工作中也會用到一些查詢語句。每個知識點都能學到一些，用到一些，雖然沒有那么熟練，但是我會繼續(xù)努力學習，達到在工作中能應用自如。二：《高效程序員的45個習慣》的啟發(fā)

通過書名大家就能很清楚的知道這本書收集了程序員在開發(fā)過程中的 45 個人習慣、思想觀念和方法，有助于開發(fā)人員在開發(fā)進

程、編碼工作、開發(fā)者態(tài)度、項目和團隊管理，以及持續(xù)學習等 5 個領域改善其開發(fā)工作。這些都是很好的習慣，通過學習這些內容，可以進一步提高自己的編程實力。書中還給出了一些能夠使你成為高效程序員的敏捷開發(fā)實踐。雖然這本書主要是針對所有的程序員寫的，但是每一個高效程序員的高效做事辦法，態(tài)度，思維方式都值得我們每個人學習，從中找出覺得適合自己職業(yè)的方法、習慣。不管自己將來是否是會成為一位程序員，但每個成功人士的處世態(tài)度，工作習慣都是我們生活中參考學習的一筆寶貴的財富。這些道理在哪里都是行得通的。

本書所描述的45個習慣都用了具體的實例和計算機代碼或是圖例進行闡述。這些習慣包括有做事，快速修復變成了快速流沙，對事不對人，排除萬難，奮勇前進，跟蹤變化，對團隊投資，懂得丟棄，打破砂鍋問到底，讓客戶做決定，合理地使用技術，固定的價格就意味著背叛承諾，不同環(huán)境，就有不同問題，傾聽用戶的聲音，先用它再實現(xiàn)它等習慣。每個習慣都非常精彩地表述了這些習慣在編程或其他場合中的強大作用?？催^這些前輩所寫的每個習慣都覺得對我們這些初出茅廬的學生來說是非常好的建議。其中有幾個習慣對我的啟發(fā)是最大的，比如：對問題各個擊破、提供有用的錯誤信息、允許大家自己想辦法。

高效程序員的45個習慣之習慣35：對問題各個擊破?！爸鹦袡z查代碼庫中的代碼確實很令人恐懼。但是要調試一個明顯的錯誤，只有去查看整個系統(tǒng)的代碼，而且要全部過一遍。畢

竟你不知道問題可能發(fā)生在什么地方，這樣做是找到它的唯一方式。”單元測試帶來的積極效應之一，是它會強迫形成代碼的分層。要保證代碼可測試，就必須把它從周邊代碼中解脫出來。如果代碼依賴其他模塊，就應該使用 mock 對象，來將它從其他模塊中分離開。這樣做不但讓代碼更加健壯，且在發(fā)生問題時，也更容易定位來源。否則，發(fā)生問題時有可能無從下手。也許可以先使用調試器，逐行執(zhí)行代碼，并試圖隔離問題。也許在進入到感興趣的部分之前，要運行多個表單或對話框，這會導致更難發(fā)現(xiàn)問題的根源。你會發(fā)現(xiàn)自己陷入整個系統(tǒng)之中，徒然增加了壓力，而且降低了工作效率。在解決問題時，要將問題域與其周邊隔離開，特別是在大型應用中。對問題各個擊破，這樣做有很多好處：通過將問題與應用其他部分隔離開，可以將關注點直接放在與問題相關的議題上；可以通過多種改變，來接近問題發(fā)生的核心— —你不可能針對正在運行的系統(tǒng)來這樣做。可以更快地發(fā)現(xiàn)問題的根源所在，因為只與所需最小數(shù)量的相關代碼發(fā)生關系。

高效程序員的45個習慣之習慣37：提供有用的錯誤信息?！安灰獓樦脩?，嚇程序員也不行。要提供給他們干凈整潔的錯誤信息。要使用類似‘用戶錯誤。替換，然后繼續(xù)?！@樣讓人舒服的詞句?！?當應用發(fā)布并且在真實世界中得到使用之后，仍然會發(fā)生這樣那樣的問題。比如計算模塊可能出錯，與數(shù)據(jù)庫服務器之間的連接也 可能丟失。當無法滿足用戶需求時，要以優(yōu)雅的方式進行處理。如果你注意的話，在開發(fā)階段就能發(fā)現(xiàn)這 個問題 的早期警告。作為開發(fā)人員，經常要將自己假定為用戶來測試新功能。要是錯誤信息很難理解，或者無助于定位錯誤的話，就可以想想真正的用戶和支持團 隊，遇到這個問題時會有多么困難了。錯誤信息有助于問題的解決。當問題發(fā)生 時，可以詳細研究問題的細節(jié)描述和發(fā)生上下文。像“無法找到文件”這樣的錯誤信息，就其本身而言無助于問題的解決?！盁o法打開

/andy/project/main.yaml 以供讀取”這樣的信息更有效。沒有必要等待拋出異常來發(fā)現(xiàn)問題。在代碼關鍵點使用斷言以保證一切正常。當斷言失敗時，要提供與異常報告同樣詳細的信息。在提供更多信息的同時，不要泄露安全信息、個人隱私、商業(yè)機密，或其他敏感信息（對于基于 Web 的應用，這一點尤其重要）。提供給用戶的信息可以包含一個主鍵，以便于在日志文件或是審核記錄中定位相關內容。

高效程序員的45個習慣之習慣42：允許大家自己想辦法?！笆谌艘贼~，三餐之需；授人以漁，終生之用?！备嬖V團隊成員解決問題的方法，也要讓他們知道如何解決問題的思路，這也是成為指導者的一部分。你在幫助他們學會如何解決問題。除了答案之外，他們可以學到更多東西。他們不會再就類似的問題反復問你。這樣做，可以幫助他們在你不能回答問題時自己想辦法。他們可能想出你沒有考慮到的解決方法或者主意。這是最有趣的 —— 你也可以學到新東西。如果有人還是沒有任何線索，那就給更多提示吧（或者甚至是答案）。如果有人提出來某些想法，不妨

幫他們分析每種想法的優(yōu)劣之處。如果有人給出的答案或解決方 法更好，那就從中汲取經驗，然后分享你的體會吧。這對雙方來說都是極佳的學習經驗。作為指導者，應該鼓勵、引領大家思考如何解決問題。前面提到過亞里士多德的話：“接納別人的想法，而不是盲目接受，這是受過教育的頭腦的標志?！睉摻蛹{別 人的想法和看問題的角度，在這個過程中，自己的頭腦也得到了拓展。這是一本讓很多程序員受益匪淺的書，不管自己將來是否是會成為一位程序員，但每個成功人士的處世態(tài)度，工作習慣都是我們參考學習的一筆寶貴的財富。三：加強《計算機英語》的學習

現(xiàn)在英語是每個學生必學的一門課程，不管在哪里都會有英文了，各種包裝上、菜譜、交流、書籍等等?，F(xiàn)在很多高新的技術，不管是不是軟件的開發(fā)，計算機操作系統(tǒng)，或者是任意的一項新出來的英語版的技術，都充斥著英語。學習計算機英語的必要性越來越得到每一個計算機工作者的重視。因為如果我們不懂這些的話，我們將得不到進步?；蛘吒鞔_一點說，我們如果對計算機英語一無所知，那么也很難在計算機工作領域中立足。

本書涉及了計算機基礎知識、操作系統(tǒng)、程序語言、軟件開發(fā)、應用開發(fā)、網絡通信、信息安全、IT應用等方面。通過這本書的學習讓我了解了很多專業(yè)的詞匯，并提高了自己對專業(yè)計算機文獻的閱讀能力，同時也鞏固了一些之前學過的知識。現(xiàn)在看些有關計算機方面的雜志時就不用糾結著這些專業(yè)詞匯，之前是看完一篇文章

后，大概意思都不懂，大都的單詞都理解錯了?，F(xiàn)在看篇文章的速度有所加快，也能很快的理解文章所講的意思，增強了閱讀能力，使得我對這方面的雜志更加感興趣。

通過這三本書的學習，讓我的實習生活變得更加充實同時也學會如何去協(xié)調工作和學習的時間。大學即將畢業(yè)，以后在社會上打拼的我們，更需要加強自主學習，才能緊跟時代發(fā)展同時讓自己不斷成長。計算機技術的發(fā)展速度之快超出了所有人的想象，計算機技術是世界上發(fā)展最快的科學技術之一，產品不斷升級換代，知識也是不斷更新，“活到老，學到老”，對于每一個新時代的我們來說，特別是每個計算機系的學生來說，這是相當重要的。

第三篇：自主學習心得體會

自主學習心得體會

在七年級上冊這一學期，我們班采用自主學習的方法。讓我深刻的明白了：“人人都是管理者，人人都是被管理者”

這一學期我也有很大的感受與收獲，通過這一個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)我的成績在慢慢的提高，不再讓爸媽催促學習了，現(xiàn)在也能十分主動的完成老師留的作業(yè)。并且能大膽的向別人提問。老師講的課，我也能十分認真。在家中也變得自立起來，十分積極的幫助父母做力所能及的事情。發(fā)生了很大的變化。

但是，我仍存在一些小毛病，我希望下學期還使用這種方法，我也希望盡快改掉壞毛??！預習使我們熟悉要學的內容，使我們能超前學習，加深對將要學習的只是印響，上課時，更具有針對性，通過老師的講解可讓我們把搞不懂的知識迎刃而解。

通過復習也使我們鞏固以前學過的內容，使內容更加全面。學不會或學不精的知識，都可以通過復習掌握地更全面而具體。

自主學習的好處有很多，我喜歡這種學習方法。

七一

劉旭陽

第四篇：2015自主學習心得體會

2015自主學習心得體會

第1篇：自主學習心得體會

語文課程標準提出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短；觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，確實也經?？匆?，活動時，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢？結合我三年中在這方面的教學實踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。

一、教師的觀念有否真正更新？

教師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的快樂？當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎？對待小組學習，教師觀就應象對待新生兒一樣。教師是教學的設計者和引導者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢？我不由地想起了我小學的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。

二、小組搭配是精心安排還是放任自流？

小組搭配的好壞直接關系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結合以往的教學經驗，小組搭配不妨分這樣幾步走：

1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。

2、結合原因進行小組重組。實驗一段時間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，“老師，他都不說”，“老師，他一直在玩”，“老師，他們在講話”......等等。老師不應放任自流，也不應簡單處理，最好是耐心詢問產生問題的學生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。

3、讓弱勢轉化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心，給予更多的關愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉化為優(yōu)勢，參與到小組學習中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要老師付出多么辛勤的努力。

三、小組團體意識有多強？

組合成有生氣的小組后，要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識。一個有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神，更有責任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結小組成員，小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團體意識是需要老師激發(fā)的。可以引入適當競爭。如建立評比制度，哪個小組發(fā)言的很精彩，就加星或加小花給予鼓勵。當然這種獎勵應是公平、民主的，不是泛濫的，應是對使大家都心悅誠服的發(fā)言的肯定。使孩子們體會到獎勵的珍貴，激勵他們積極去爭取。

四、是隨處小組合作，還是有機結合？

就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣。如果沒有適合合作學習的環(huán)境、機會，它一樣名存實亡。

在教學中應積極創(chuàng)設選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學習，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進行討論，設計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設計各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學生就會覺得索然無味。適當?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學生點撥等方式相結合，使學生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學習課文中蘊含的道理時，完全可以讓學生獨立思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學生對知識獨立運用的能力。如果用合作來解決：

一、浪費了大家的時間。

二、浪費了大家的精力。

三、忽視了學生獨立學習能力的培養(yǎng)。

獨立學習能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學習的能力。試想一味地依賴、模仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎？因此，合作學習應和其他學習尤其獨立學習有機地結合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考。真正地做到各抒己見，取長補短，臉紅耳赤，集思廣益。

第2篇：自主學習心得體會

一、營造自主學習的環(huán)境，讓學生愿學

培養(yǎng)學生自主學習的能力，必須為學生創(chuàng)設自主學習的最佳氛圍。因此，課堂上教師要保護學生的自尊心，關注每一位學生，鼓勵學生對教師的講解、學生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解，努力開創(chuàng)課堂教學生生互動、師生互動的新局面。一堂成功的課，應從導入新課起，就集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的內在求知欲望。另外，準確適當?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學生的興趣，引起學生的思維共鳴，從而激活學生探究新知的積極性和主動性。

二、指導自主學習的方法，讓學生會學。

學習能力的提高離不開好的學習方法，學生掌握適合于自己的學習方法，學習中能收事半功倍的效果。古人云；“授人魚，不如授人漁”。因此，教師要根據(jù)學生類型的不同，指導學生找到適合自己的學習方法，從而學會自主學習。

對于學習的主觀意識比較強，屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關心他們學習熱情的持久性，著重培養(yǎng)他們的學習能力、學習方法和學習策略。我通常的做法是：讓學生準備一本筆記本，上面可以記自己在預習中碰到的疑問，課堂上的典型例題、解法，練習和考試中出現(xiàn)的錯誤及剖析。記筆記時不要把本子記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。

對于學習態(tài)度比較被動，學習熱情不高的學生。我更多地關注他們的的內心喜好，經常走近他們、走進他們，要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學習興趣上花功夫，讓他們體驗成功的快樂，從而樹立學習信心，化被動為主動。平時除了指導他們怎樣預習、復習、怎樣寫考后反思外，課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手、勤發(fā)言。課后，教師要融入這些學生中，既輔導知識又輔導學法，解決學生個性化的問題，幫助每一個學生自主地去學習，真正地會學習。

三、留足自主學習的空間，讓學生樂學

課堂的開放，是在教師主導、學生主體下的開放。在平時的教學活動中，應特別注意為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的情境，凡是能通過動手操作理的內容，一定要讓學生動起來，即使學生的動手能力不盡人意，但只要他參與了，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份興趣，多一點自信。當學生們因為某個問題發(fā)生爭論時，教師可以先不急于表態(tài)，而是引導學生發(fā)表自己的觀點，自圓其說，這樣不但給學生提供了傾聽別人發(fā)言的機會，進行了深層次的思考，而且使學生在爭論、互評、自由發(fā)表觀點中展示了自我，這樣就充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的學習過程變成為生動、活潑、主動學習和有個性的創(chuàng)造過程。

總之，學習既要面向全體，又要尊重差異：既要讓學生主動參與，又要讓學生體驗成功。培養(yǎng)學生主動學習的能力是一個長期的過程，在學習過程中，學生只有做到了愿學、會學、樂學，才能真正實現(xiàn)主動學習。第3篇：自主學習心得體會

我是一名小學教師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學生自主投入學習的重要性。在此，我想談談我對自主學習的一點小小體會。

⒈自主學習能保護并激發(fā)學生的好奇心

好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿屖箤W生會問許多稀奇古怪的問題，教師應該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要諷刺和貶低學生的“怪問”；教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”；教師要鼓勵學生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護學生的好奇心。教師還應深入學科知識，創(chuàng)造情境，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。

⒉自主學習能使學生形成良好的學習品質

自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象；需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質。

在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在教師的組織和引導下，掌握學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。第4篇：自主學習心得體會

通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：教師要具有無限的愛生之心

第五篇：自主學習心得體會[范文模版]

自主學習報告書

題 目： 學習課程： 姓 名： 專 業(yè)： 學 號：

福建工程學院國脈信息學院教務處 制

二○一二年四月

自主學習心得體會

編譯原理

編譯原理是計算機專業(yè)的一門重要專業(yè)課，旨在介紹編譯程序構造的一般原理和基本方法，在計算機本科教學中占有十分重要的地位。

該課程理論性與實踐性都很強，我們在學習是普遍感到內容非常抽象，不易理解，內容多且繁瑣，難以完整、全面地掌握編譯原理的有關知識，更不用說靈活運用編譯原理知識從事相關設計或應用于其他領域。雖然只有少數(shù)人從事編譯方面的工作，但是這門課在理論、技術、方法上都對我們提供了系統(tǒng)而有效的訓練，有利于提高軟件人員的素質和能力。

在我們學習編譯原理以前，都認為編譯原理只能應用在寫程序語言的編譯器上,覺得用處不大,學習興趣不高。而在后來的學習中，我們逐漸認識到計算機專業(yè)的學生，除了要會編寫程序語言之外，還應該了解它是如何被計算機所識別，這才是真正并且透徹地學習軟件。另外，編譯器中每一個模塊的編寫，都能對我們的編程能力的提高有很大幫助。在今后若從事軟件工程，這門課程也能夠對編寫程序有所幫助。

為了能夠系統(tǒng)掌握這門專業(yè)課，我們把編譯原理分為以下幾個模塊：①語言和文法；②詞法分析；③語法分析；④語義分析和中間代碼生成；⑤代碼優(yōu)化和目標代碼生成。在學習的開始，我們需要掌握什么是編譯，編譯分為哪些階段，編譯程序和解釋程序的區(qū)別等等。在做好了這些方面的準備后，開始了系統(tǒng)的學習。

語言和文法部分的知識包括文法基本概念及文法的二義性。基本概念有文法定義、推導、句型、句子等等。二義性文法是通過畫語法樹的方法來證明。

詞法分析中的重點是有窮自動機DFA的生成以及DFA和正規(guī)式與正規(guī)文法的關系。還要熟練掌握NFA轉換為DFA的方法及DFA的化簡。

語法分析包括自上而下和自下而上分析。自上而下分析著重掌握LL(1)文法，自下而上分析重點掌握算符優(yōu)先文法和LR(0)、SLR（1）文法。

語義分析重點是其功能，中間代碼生成和語法制導翻譯定義與方法。

最后，優(yōu)化分為局部優(yōu)化和循環(huán)優(yōu)化，重點理解一些關鍵詞，如基本塊、流圖等，要學會自己畫出程序流圖。用DAG圖進行局部優(yōu)化是重點。

在學習文法時，對文法的組成，用法都較為明了，而在真正做題時卻感到十分吃力。例如給出了一個語言，要求寫出它的上下文無關文法，就感到十分棘手，所以今后在這方面要加大練習量，以熟練掌握。

而在之后的詞法分析和語法分析中，我感到在看基本原理時十分困難，通常要長時間鉆研才能夠有所了解，而一旦掌握了基本原理，做題時就感到十分順暢了。例如，在剛接觸到LR（0）文法時，我用了大量的時間去學習它的原理，掌握之后，在列LR(0)分析表和寫分析過程時，只要思路清晰，就會比較順暢，而且不會犯錯。本書是系統(tǒng)介紹軟件工程理論的經典教材，自1982年初版以來，隨著軟件工程學科的發(fā)展不斷更新，影響了一代又一代軟件工程人才，對學科本身也產生了積極影響。全書共四個部分，完整討論了軟件工程各個階段的內容，是軟件工程和系統(tǒng)工程專業(yè)本科生和研究生的優(yōu)秀教材，也是軟件工程師必備的參考書籍。涵蓋了對所有開發(fā)過程都很基礎的重要主題，包括軟件工程理論與實踐的最新進展。將第8版中的八篇內容重構為四個部分，使教師講授軟件工程課程更加容易。每一章都有30%～40%的更新，增加了敏捷軟件開發(fā)和嵌入式系統(tǒng)等新章，補充了模型驅動工程、開源開發(fā)、測試驅動開發(fā)、可依賴系統(tǒng)體系結構、靜態(tài)分析和模型檢查、cots復用、服務作為軟件以及敏捷規(guī)劃等新內容。著重討論了開發(fā)可靠的分布式系統(tǒng)的相關主題以及敏捷方法和軟件復用。反映敏捷方法先進性的同時，不忘強調傳統(tǒng)的計劃驅動軟件工程的作用，闡述了兩者結合構建優(yōu)秀軟件系統(tǒng)的重要性。以一個新的病人記錄系統(tǒng)案例研究貫穿始終，系統(tǒng)、完整地講解軟件工程的各個方面。設計為“印刷/web”相結合的方式，核心信息采用印刷版本，教輔材料及先前版本中的一些章節(jié)放在web上，為讀者提供豐富翔實的信息。

軟件工程（Software Engineering，簡稱為SE)是一門研究用工程化方法構建和維護有效的、實用的和高質量的軟件的學科。它涉及到程序設計語言，數(shù)據(jù)庫，軟件開發(fā)工具，系統(tǒng)平臺，標準，設計模式等方面。在現(xiàn)代社會中，軟件應用于多個方面。典型的軟件比如有電子郵件，嵌入式系統(tǒng)，人機界面，辦公套件，操作系統(tǒng)，編譯器，數(shù)據(jù)庫，游戲等。同時，各個行業(yè)幾乎都有計算機軟件的應用，比如工業(yè)，農業(yè)，銀行，航空，政府部門等。這些應用促進了經濟和社會的發(fā)展，使得人們的工作更加高效，同時提高了生活質量。從它的起源，發(fā)展到現(xiàn)在，人們對它也有比較明確的定義：軟件工程是研究和應用如何以系統(tǒng)性的、規(guī)范化的、可定量的過程化方法去開發(fā)和維護軟件，以及如何把經過時間考驗而證明正確的管理技術和當前能夠得到的最好的技術方法結合起來。

軟件工程的目標是：在給定成本、進度的前提下，開發(fā)出具有可修改性、有效性、可靠性、可理解性、可維護性、可重用性、可移植性、可追蹤性和客戶操作性并且滿足用戶需求的軟件產品。追求這些目標有助于提高軟件產品的質量和開發(fā)效率，減少維護的困難。

生產一個最終能滿足需求且達到工程目標的軟件產品所需要的步驟。軟件工程過程主要包括開發(fā)過程、運作過程、維護過程。它們覆蓋了需求、設計、實現(xiàn)、確認以及維護等活動。需求活動包括問題分析和需求分析。問題分析獲取需求定義，又稱軟件需求規(guī)約。需求分析生成功能規(guī)約。設計活動一般包括概要設計和詳細設計。概要設計建立整個軟件系統(tǒng)結構，包括子系統(tǒng)、模塊以及相關層次的說明、每一模塊的接口定義。詳細設計產生程序員可用的模塊說明，包括每一模塊中數(shù)據(jù)結構說明及加工描述。實現(xiàn)活動把設計結果轉換為可執(zhí)行的程序代碼。確認活動貫穿于整個開發(fā)過程，實現(xiàn)完成后的確認，保證最終產品滿足用戶的要求。維護活動包括使用過程中的擴充、修改與完善。伴隨以上過程，還有管理過程、支持過程、培訓過程等。

軟件工程的原則是指圍繞工程設計、工程支持以及工程管理在軟件開發(fā)過程中必須遵循的原則。軟件工程的原則有以下四項基本原則： 選取適宜開發(fā)范型

該原則與系統(tǒng)設計有關。在系統(tǒng)設計中，軟件需求、硬件需求以及其他因素之間是相互制約、相互影響的，經常需要權衡。因此，必須認識需求定義的易變性，采用適宜的開發(fā)范型予以控制，以保證軟件產品滿足用戶的要求。

2采用合適的設計方法

在軟件設計中，通常要考慮軟件的模塊化、抽象與信息隱蔽、局部化、一致性以及適應性等特征。合適的設計方法有助于這些特征的實現(xiàn)，以達到軟件工程的目標。

3提供高質量的工程支持

“工欲善其事，必先利其器”。

在軟件工程中，軟件工具與環(huán)境對軟件過程的支持頗為重要。軟件工程項目的質量與開銷直接取決于對軟件工程所提供的支撐質量和效用。

4重視開發(fā)過程的管理

軟件工程的管理，直接影響可用資源的有效利用，生產滿足目標的軟件產品，提高軟件組織的生產能力等問題。因此，僅當軟件過程得以有效管理時，才能實現(xiàn)有效的軟件工程。

這一軟件工程框架告訴我們，軟件工程的目標是可用性、正確性和合算性；實施一個軟件工程要選取適宜的開發(fā)范型，要采用合適的設計方法，要提供高質量的工程支撐，要實行開發(fā)過程的有效管理；軟件工程活動主要包括需求、設計、實現(xiàn)、確認和支持等活動，每一活動可根據(jù)特定的軟件工程，采用合適的開發(fā)范型、設計方法、支持過程以及過程管理。根據(jù)軟件工程這一框架，軟件工程學科的研究內容主要包括：軟件開發(fā)范型、軟件開發(fā)方法、軟件過程、軟件工具、軟件開發(fā)環(huán)境、計算機輔助軟件工程(CASE)及軟件經濟學等。

軟件工程過程主要包括開發(fā)過程、運作過程、維護過程。它們覆蓋了需求、設計、實現(xiàn)、確認以及維護等活動。需求活動包括問題分析和需求分析。問題分析獲取需求定義，又稱軟件需求規(guī)約。需求分析生成功能規(guī)約。設計活動一般包括概要設計和詳細設計。概要設計建立整個軟件系統(tǒng)結構，包括子系統(tǒng)、模塊以及相關層次的說明、每一模塊的接口定義。詳細設計產生程序員可用的模塊說明，包括每一模塊中數(shù)據(jù)結構說明及加工描述。實現(xiàn)活動把設計結果轉換為可執(zhí)行的程序代碼。確認活動貫穿于整個開發(fā)過程，實現(xiàn)完成后的確認，保證最終產品滿足用戶的要求。維護活動包括使用過程中的擴充、修改與完善。伴隨以上過程，還有管理過程、支持過程、培訓過程等。(3)軟件工程的原則是指圍繞工程設計、工程支持以及工程管理在軟件開發(fā)過程中必須遵循的原則。

計算機組成原理

第一眼看到這本書感覺很熟悉，在認真的看一下發(fā)現(xiàn)原來我有學習過，這個就是我組成原理課程的教材。簡單介紹一下全書的內容：全書共分為4篇，第1篇(第1、2章)介紹計算機的基本組成、發(fā)展及應用；第2篇(第3-5章)介紹系統(tǒng)總線、存儲器(包括主存儲器、高速緩沖存儲器和輔助存儲器)和輸入輸出系統(tǒng)；第3篇(第6-8章)介紹CPU的特性、結構和功能，包括計算機的算術邏輯單元、指令系統(tǒng)、指令流水、RISC技術及中斷系統(tǒng)；第4篇(第9、10章)介紹控制單元的功能和設計，包括時序系統(tǒng)以及采用組合邏輯和微程序設計控制單元的設計思想與實現(xiàn)措施。

對于這本我已經學過的教材，其實我沒有太多的印象，只是知道有這本書。而這次的閱讀學習讓我真正的讀懂了這本書，不再是為了考試。在這本書中，我比較有印象的是馮諾依曼的計算機體系。說到這個體系就要談到其核心組件——CPU。

關于CPU，我最初的理解就是計算機的大腦。而讀完這本書之后，我對CPU的理解有所改觀。CPU不僅是計算機的電腦，也是計算機的心臟。CPU內部結構大概可以分為控制單元、運算單元、存儲單元和時鐘等幾個主要部分，CPU包括了運算器和控制器，然后就是內存和I/O，這些設備通過總線連接在一起。其中運算器是計算機對數(shù)據(jù)進行加工處理的中心，它主要由算術邏輯部件（ALU：Arithmetic and Logic Unit）、寄存器組和狀態(tài)寄存器組成。ALU主要完成對二進制信息的定點算術運算、邏輯運算和各種移位操作。通用寄存器組是用來保存參加運算的操作數(shù)和運算的中間結果。狀態(tài)寄存器在不同的機器中有不同的規(guī)定，程序中，狀態(tài)位通常作為轉移指令的判斷條件。而控制器是計算機的控制中心，它決定了計算機運行過程的自動化。它不僅要保證程序的正確執(zhí)行，而且要能夠處理異常事件。控制器一般包括指令控制邏輯、時序控制邏輯、總線控制邏輯、中斷控制邏輯等幾個部分。

控制器的那些邏輯中，指令控制邏輯要完成取指令、分析指令和執(zhí)行指令的操作。時序控制邏輯要為每條指令按時間順序提供應有的控制信號?？偩€邏輯是為多個功能部件服務的信息通路的控制電路。就CPU而言一般分為內部總線和CPU對外聯(lián)系的外部總線，外部總線有時候又叫做系統(tǒng)總線、前端總線（FSB）等。中斷是指計算機由于異常事件，或者一些隨機發(fā)生需要馬上處理的事件，引起CPU暫時停止現(xiàn)在程序的執(zhí)行，轉向另一服務程序去處理這一事件，處理完畢再返回原程序的過程。由機器內部產生的中斷，我們把它叫做陷阱（內部中斷），由外部設備引起的中斷叫外部中斷。

CPU還有一個重要的屬性，也是衡量其好壞的一個指標——主頻。主頻是一般時鐘脈沖，就是最基本的時序信號，是整個機器的時間基準。執(zhí)行一條指令所需要的時間叫做一個指令周期，不同指令的周期有可能不同。一般為便于控制，根據(jù)指令的操作性質和控制性質不同，會把指令周期劃分為幾個不同的階段，每個階段就是一個CPU周期。早期CPU同內存在速度上的差異不大，所以CPU周期通常和存儲器存取周期相同，后來，隨著CPU的發(fā)展現(xiàn)在速度上已經比存儲器快很多了，于是常常將CPU周期定義為存儲器存取周期的幾分之一。還有一塊內容比較有印象的就是I/O。I/O有五種方式，常見的有三種，程序查詢中斷和DMA，程序查詢是最樸素的設計，鍵盤好像就是這種類型，也第一次明白了掃描碼之所以叫做掃描碼的原因了，另外一個比較震驚的是有些鍵盤中居然有單片機存在。中斷是一個優(yōu)化，比如打印機這類，類比同步和異步就很容易理解，雖然有點“這個羊的毛是地毯做的”的邏輯，異步應該就是通過中斷實現(xiàn)的吧。DMA是更牛的優(yōu)化，把CPU進一步解放出來，對于高速I/O設備，比如硬盤，采用這種方式，神秘的DMA，最終走下神壇。設備的選擇是使用設備碼，那具體是怎么實現(xiàn)的呢，按照設備嗎查到設備并通知到?通知是不可能的，因為所謂被動都是假象，總是有主動的實質。實際上是寫在硬件電路里，如果設備總線上的設備碼剛好等于某個設備的設備碼這個設備才會被激活，這樣就保證連接到數(shù)據(jù)狀態(tài)控制總線上的設備剛好是設備總線上設備嗎說對應的設備了。I/O設備的接口非常簡單，從程序設計的角度來看。這里對接口的定義，比平時看到的更普適一些。所謂的端口，就是寄存器。還是不知道windows支持65536個端口是什么意思。串口和并口按照傳送數(shù)據(jù)的不同方式命名，只是速度的差別，就像直觀上很難理解通過電話線可以傳送大量數(shù)字信息一樣，對串并口的吞吐量暫時也比較難想象，就像USB的速度怎么都想不到會有這么快一樣。不同速度的設備使用不同的接口，這就是PCI和IDE這些東西的區(qū)別了。

看完這本我獲得最大的收獲應該是對計算機有了更深層次的理解，涉及到關于硬件方面的理解，不會再只是膚淺的認為計算機就是由CPU、硬盤、內存、顯卡、主板構成的，雖然這個理解沒有錯誤，但是這不應該是學過計算機的人應該有的觀點。同時看完這本書，雖然我還不能很清楚的了解CPU的詳細組成，但是我起碼收獲了電腦硬件的運行原理與運行方式。