第一篇：三生教育活動方小結12月

三生教育活動小結（12月）

活動時間：2011年12月20日活動地點：教室 參與人員：全體學生和教師主 持 人：教師 活動主題：學習好方法 你我來分享活動形式：采訪 活動小結：

學習是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論一個人、一個團體，還是一個民族、一個社會，只有不斷學習，才能獲得新知識，增長才干，跟上時代。所以，我國提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。人們要適應不斷發展變化的客觀世界，就必須把學習從單純的求知變為生活的方式，努力做到活到老、學到老，終身學習。

學習知識既是時代的要求，又是發展自我的要求（板書）講述：學習知識是時代對我們的要求。在科學技術進步日新月異、綜合國力競爭日趨激烈的今天，學習早已超出了個人的范圍，而是關系著一個國家和民族乃至全人類的生存與發展、文明與進步。現代經濟社會的發展越來越取決于科技進步和勞動者素質的提高，我們每個公民都有責任努力學習科學文化知識。只有這樣，我們國家才能永葆生機和活力，才能走在時代的前列，才能在國際競爭中立于不敗之地。

自主學習就是自己積極主動、有主見地學習。它包括四方面的內容：一是要對自己的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價；二是在完成學校統一教學要求的基礎上，能夠根據自身的特長，有所選擇和側重地制訂加強和擴充自己某方面知識和能力的計劃，以優化自己的知識和能力結構；三是能按照既定計劃積極主動地培養自己、鍛煉自己，并不斷探索和逐步建立適合自己的科學學習方法，提高學習能力和學習效率；四是在實踐中能夠不斷修正和調整學習目標，總結經驗以達到最佳效果。

終身學習——新的生活方式

2011年12月21日

第二篇：“三生教育”演講稿(方鼎)

——“三生教育”演講稿

世界因生命而精彩

北山小學四年級方鼎豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。世界是因生命而精彩。如果這個世界上不存在生命，那該事多么可怕的樣子，世界的每一個角落都荒無人煙，那該是多么地恐懼。地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球，逐步演變成為今天朝氣蓬勃，充滿生機的生命之舟。生命是一個永恒的話題，它包括了許多方面。可以是動物的生命、植物的生命、人類的生命。總之，這世界就是因為這些生命而精彩

在這個世界中，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。生命是一篇昂揚的樂章，也是一幅精美的畫卷，十分的珍貴。但是，未免有點自私，我們只覺得自己的生命珍貴。而動物的生命也是生命啊!它同樣值得我們去愛護。地球上的生命是相關連的，我們需要相互關愛。

生命好像一顆水晶，美麗而脆弱。我國每年交通事故50萬起，事故每年死亡超過10萬人，占全球交通事故死亡人數的五分之一，居世界各國之首。據統計數據表明，每5分鐘就有一人喪身車輪，每1分鐘都會有一人因為交通事故而傷殘。每年因交通事故所造成的經濟損失達數百億元。5.12汶川大地震發生后，給我們帶來很多思考。有的學校一個傷員也沒有，而有的學校是全軍覆滅。有的學生能很快利用老師教的地震知識而逃生，而有的只是盲目的逃竄，因而被倒下來的廢墟砸死。

當我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。所以，我們要關愛與呵護周圍的生命。它們的生命都有存在的意義與價值。在地球的生物鏈中，各種生命共生共存、息息相關。我們要尊重生命、關愛生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是我們自己。

生命是頑強的，也是脆弱的。有時，一個不經意的動作，可能會對一個生命造成傷害。生命中有許多突如其來地不幸事件，傷害了無數生命。如果我們想生活中在一個豐富多彩的世界里，就要關愛與呵護周圍的生命。

我們要珍愛生命，當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望，不做不道德的事，讓有限的生命煥發光彩。

不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品嘗綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陰與落日的從容。不管絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。珍愛生命吧！

第三篇：中學12月三生教育情況材料匯報

**市**中學2008年12月“三生”教育情況匯報

根據上級文件精神，**鎮中學自2008年12月，根據學校自身實際，認真的在校園內開展“生命、生活、生存‘的教育，使三生教育開展得有聲有色。具體情況如下：

一、各班出了一期黑板報，使全班同學共同關注“三生教育”;

二、在學生一個學期學習的基礎上，每位學生寫一篇寫心得體會，以從內心感悟“三生”的重要性；

三、根據教學計劃，進行“三生”期末學習檢測，通過批閱試卷，最低分60分，最高分98分，合格率達100%。

總之，通過一個學期的“三生”教育，我校老師及學生積極的投入到教學及學習中，全體師生都感到“三生”教育的重要性。

**市**中學

2008年12月28日

第四篇：三生教育活動方案

昆明機電工程學校2011年“三生教育”活動方案 鑒于最近兩年以來我國接連發生多起學生傷害事故的形勢，結合《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號）、《中共云南省委高校工委、中國云南省教育廳關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》（云教[2008]31號）等文件要求，為讓我校每一位學生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，特制定本活動方案：

一、組織機構：

學校成立“三生教育”委員會，成員由學校領導、學生處、教務處、實訓處、教研組（語文、思想政治）、專業部及班主任、心理健康教師組成，工作機構設置在學生處，學生處牽頭與教務處共同做好教學工作的計劃，組織和安排。“三生教育”領導小組

組長：李朝剛

副組長：董加虎、高天貴、陳榮軍、李文軍、黃旭、李文忠、戴小平成員：郭正有、袁新艷、各班班主任以及全體語文、思想政治教師。辦公室；設在學生處

辦公室主任：黃旭

二、基本原則

1、強化課堂教學

利用班會課和思想品德課，使“三生教育”的內容通過課堂進入學生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。成立“三生教育”教學團隊，以語文、思想品德教育和心理健康教育專業教師為主，合理配備專兼職骨干教師，整合全校教師資源實施優勢互補，以保證教學思想工作的質量。

2、突出實踐活動

根據我校學生的年齡特征和培養目標，組織開展內容豐富、形式多樣的活動。如防震防災演練、法制安全講座，設計主題班會、學生演講比賽等實踐活動。通過演習、觀摩、學習等方式讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。

3、注重文化育人

在三生教育實施中，我校將繼續以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設，開展以三生教育為主題的班級文化建設及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。

4、抓好社會教育

學校主動爭取縣教育局及其他各相關部門（公安、司法、交通、防疫、文化等）的支持，形成治理校園周邊環境的長效機制，主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環境。

5、明確責任分工，加強檢查考核力度

按照“誰主管誰負責，誰組織誰負責，誰審批誰負責”的原則，層層簽訂安全目標責任書，明確各個崗位的責任分工，同時制定相應的考核制度把各項檢查列入每月的績效考核中。

三、“三生教育”具體內容和活動方案

（一）生命教育

在教育中，生命教育目的在于追求貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值，珍惜生命，善用生命，活得豐富，活得光彩，活得有活力。所以，活動的開展旨在促進學生主動、積極、健康的發展生命，體現生命質量，實現生命的意義和價值。

1.安全教育活動

（1）消防教育活動。學習火災的危害性、誘發火災的常規原因，如何沉著冷靜的應對火災現場的自救、熟知各種逃難技巧等方面的知識；通過收集發生在我校學生身上的校園消防安全事例作為反面教材，從身邊真實的悲劇引以為戒，激發學生們在生活中高度重視身邊的火災隱患，提高自我的消防安全意識，在日常生活中養成良好的生活習慣，防止和杜絕此類事件在身邊發生；組織學生參與

消防安全模擬逃生演練，使學生學會在火災現場的安全避難技能和滅火器的使用方法，增強自救生存能力。

（2）突發事件應急處理知識競賽和演練。學習防震逃生技能知識，食品安全知識，突發事件應急處理知識等此類突發事件應急措施的知識競賽活動。同時，培養學生能自如處理所面對的發生突發事件能力，進一步讓學生明白自救知識對自我人生的深遠意義。開展此類教育旨在使學生對自救知識有一定的儲備，以應對生命中不可預測的意外，培養學生保護自我生命的意識和能力，提升生理生命的質量。

（3）禁毒防艾教育活動。學習禁毒防艾知識，組織全體教師參加禁毒防艾知識講座，并在各自班級召開主題班會，使學生了解、認識和體會吸毒危害性，遠離毒品、學會珍惜生命、珍愛生命；認識艾滋病的發病原理，傳播途徑，學會自我保護，讓學生明白，防治艾滋病是我們每一個人的責任，學會對生命更多的相互關愛，共享美好人生，杜絕歧視，讓我們的世界更加的和諧和美好。

（4）定期了解校園貧困生的基本情況。通過對校園內有特殊困難或身患重病的學生的了解，使學生學會同情和關心弱者，學會對需要幫助的人伸出援助之手，學生尊重生命。培養學生將愛心傳遞，明白為需要幫助的人付出勞動的意義和價值。培養學生的仁愛之心、惻隱之心，培養和完善生命重要品質。

2.生命價值和意義探究教育

通過開展“如果今天是我生命中最后一天，留下我的‘遺書’”活動，讓學生進入實景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意義和價值。反思如何正確對待一直以來人生中的珍貴回憶、歡樂、淚水和苦澀，對生命中的珍貴、重要東西該如何好好的守護；通過活動希望使學生主動反思，一直以來的生命活動還有什么遺憾，還需有什么努力來使生命更加有意義，思考在生命的盡頭，如果給你一顆“后悔藥”如何來讓自己的生命不再有遺憾，應該如何在提高自我的生命質量，讓人生不再有太多的遺憾。

(二)生存教育

在當今形勢下，一則如何在這個自然資源日益被浪費、自然環境遭到破壞，如何保護我們生存環境的可持續發展，提高生存環境質量是我們必須考慮的問題；二則隨著經濟社會生活的不斷發展，競爭變得無處不在，異常激烈，如何在這個競爭激烈的社會中立足，也是對我們職校學生提出的重要課題。此二者都需要我們提高自我的生存教育，學會生存是時代對當今職校學生提出的要求和任務。

1.創造和保護優美環境的生活才是美好的。激發學生的環保意識，對我們生存環境的關心和關注，在科學發展觀指導下積極投身于生存環境的建設和發展。通過活動的開展，明確環保的重要性，學習如何保護環境、節能減排，垃圾分類和處理等一系列知識，促使學生樹立，在日常生活中從我做起，從現在做起，保護我們生存的環境，熱愛地球母親。通過班級活動，開展到校園內公共場所等地方進行撿垃圾、植樹等環保活動，樹立環保我有責任的意識。

2.豐富完善的成長經歷的生活才是美好的。通過開展職業生涯規劃設計活動，使學生學會如何規劃自己的專業學習、時間安排、職業生涯、如何培養立足社會生存的專業基本技能。

3.自食其力、有較好工作業績生活才是美好的。開展就業指導實踐活動，通過校企合作簽約活動、就業環節模擬指導活動和邀請一些本專業相關的企業和單位進行就業人才需求的校園宣講會，拓展學生就業渠道，幫助學生就業，同時也開拓低年級學生視野，了解就業市場和前景。

4.掌握較高知識和專業技能的人的生活才是美好的。通過開展一系列本校學生專業相關的知識和技能的競賽，在比賽中積累知識，提升自我專業技能，培育自我的專業核心競爭力以及社會生活競爭中的自我綜合素質和實力。

5．學會理財：理財是人們日常生活不可缺少的一門學問，也是一種社會實踐，是一種人生過程，是一種生活方式。倡議“告別‘月光族’--我的理財計劃”活動，號召同學們制定理財計劃，幫助同學們處理好收入與消費的關系，培養良好的消費習慣，學會合理消費。培養學生的理財能力進行正確的個人理財規劃，能夠使我們擁有一個高品質、自由自在的生活。

（三）生活教育

生活教育是提倡學生熱愛生活，懷著積極的熱情投入生活，在活好當下的現狀中，試圖去改變現狀朝著更高的方向發展，在生活中展現自我風采，實現生活的美好，生活的質量，完美自我生活品質。

1.“從我做起，從小事做起”是人生美好地生活的基礎。“我為班級、他人做一件小事”的活動。通過個人為班級做一件小事，讓學生體會自己是集體中的一員，體現個人于集體的意義，從而提升班級凝聚力，培養集體主義精神。

2.“感恩的心”是人能美好地生活的靈魂。通過主題班會、征文、演講比賽等形式，開展“感恩教育月”活動，讓學生學會感恩，學會關心和重視生命中最重要的人和事，父母、老師、同學、朋友、對手以及大自然等。

3.積極地生活態度和行動是人美好的生活，開展“熱愛生活創意生活”為主題的寢室設計比賽。對生活質量和意義的不斷追求，學會計劃、規劃、設計生活，學會合理期待和規劃生活，盡量展現生活的美好和精彩，不單滿足于現狀，試圖去改變，不滿足于單調、簡單重復的生活，窮盡可能性，換一種方式，在尋求改變中體味生活的樂趣。

三、其它：

1、“正確處理同學之間矛盾”主題班會或舉辦“職校學生現在是否應該談戀愛”專題辯論會。

2、組織學生在班級開展直面挫折——“情緒調適與自我減壓”專題討論會。總之，要通過深入實施“三生教育”，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，最終確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造高尚的教育精神，構建現代教育價值體系，把建設社會主義核心價值體系的要求落到實處；深入開展、弘揚和培育民族精神，不斷創新學校、創新工作，形成實施“三生教育”的良好氛圍。

昆明機電工程學校“三生教育”委員會

二0一一年二月二十四日

第五篇：“三生教育”社會實踐活動

“三生教育”社會實踐活動 —— 我愛爺爺奶奶

云南師范大學附屬世紀金源學校幼兒園部

崔 燕

社會實踐活動是現代幼兒園課程的一個重要部分，是社會性教育的重要途徑。幼兒期是人的社會性發展的關鍵期，他們對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統的了解，但同時又對它發展有著濃厚的興趣，喜歡親自去體驗社會、感受社會，從而去適應社會。因此，社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分，“引導幼兒了解自己的親人及與自己生活有關的各行各業人們的勞動；引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則”是新《綱要》提出的社會教育內容之一。同時新《綱要》強調“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是社會學習的重要途徑。”

幼兒是在自身與周圍世界的積極主動的相互作用中發展的，幼兒的學習方式以感性經驗為主，幼兒在生活中通過各種各樣的活動獲得多方面的經驗，特別是直接經驗。社會實踐是在幼兒親自進入社會、參與社會實踐過程中認識社會規范、掌握社會行為技能、體驗社會情感的活動，在社會實踐活動中，利用大自然、大社會的資源，幼兒能親眼目睹、親自感受、親手操作、親自實踐，它是幼兒了解社會、接觸社會的有效途徑，也是幼兒社會性教育的重要途徑。因此，社會實踐活動已成為我們幼兒園課程的一個部分。

對于小班的幼兒，由于他們的年齡較小，生活自主性、合作性等各方面的能力都較弱，發展較慢，組織有一定的難度，因此我們根據小班幼兒的年齡特點制定了本次到世紀城如意公園看爺爺奶奶，并為他們表演節目的社會實踐活動。

本次活動在2009年4月一個陽光明媚的早晨得以開展，各班教師組織本班幼兒排好隊從幼兒園出發，一路上孩子們有說有笑，井然有序地來到世紀城如意公園，那里已經聚集了很多參加晨練的老人，有的跳舞，有的舞劍，有的打太極拳等等，忙得不亦樂乎，小朋友們主動上前與爺爺奶奶問好、打招呼，然后安靜地觀看爺爺奶奶跳舞，等爺爺奶奶跳累了，又去為爺爺奶奶捶捶背，之后，小朋友們將自己準備好的節目表演給爺爺奶奶看，有兒歌：我愛爺爺奶奶、別說我小，還有歌曲：好娃娃??整個活動在一片歡聲笑語中結束。

通過本次活動，我們驚喜地發現，這對于孩子，對于我們，都具有極其重要的現實意義。世紀城的孩子家庭條件都比較優越，孩子們是家里的小公主、小王

子，家里的長輩們都是圍繞著孩子在轉，特別是祖父母輩的老人對孩子更是溺愛有加，無疑養成了大多數孩子以自我為中心，認為爺爺奶奶照顧自己、關心自己是理所當然的，他們不懂得如何去珍惜這份愛和關懷，更不懂得自己也應該為爺爺奶奶做點力所能及的事情來親近、關心自己的爺爺奶奶。這是孩子的感情缺口。這次社會實踐活動，以到如意公園看爺爺奶奶跳舞為感情線索，以“我愛爺爺奶奶”為切入口，讓孩子們在觀看爺爺奶奶跳舞的同時，觀察、了解爺爺奶奶的快樂，思考我們能為爺爺奶奶做點什么，讓爺爺奶奶更快樂。使孩子們發自內心地為爺爺奶奶捶捶背，表演節目為爺爺奶奶送上一份溫馨，從而激發孩子們親近、體貼、關愛爺爺奶奶的美好情感，讓他們從感情上得到充分的滿足，同時這也成為一個讓孩子們關心、親近爺爺奶奶的美好情感的促進和發展的良好教育契機。

當在路上看到爺爺奶奶的時候，我們的小朋友都能主動熱情地向他們問好，老人們臉上也都洋溢著歡快的笑容回答：“小朋友們好！”還直夸我們的小朋友有禮貌。當看到爺爺奶奶跳舞跳累了的時候幼兒主動與奶奶有了親密的交流與溝通，孩子們邊唱邊為奶奶敲背、捶腿。此時的老人都張開溫暖的懷抱擁抱著這些可愛的孩子，個個笑得合不攏嘴。老人們感慨的說到：謝謝老師對孩子們的教育，這些孩子多懂事啊！

這次社會實踐活動結束了，但留給我們的啟示頗多，通過我們對孩子的教育及讓孩子親近社會、認識社會的有效結合，從孩子的生活實際出發開展德育教育意義不凡，相信這個美好的情感教育對于孩子們的未來人格的全面協調發展將是不可或缺的重要部分。