第一篇：吳剛工作總結(jié)

德育工作總結(jié)

吳剛

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能按照自己制定的德育工作計(jì)劃進(jìn)行工作，注意自己的師德形象，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在家長(zhǎng)中樹立起良好的形象。

2、根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，把思想道德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處，在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，深入貫徹《綱要》精神，模范履行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，提高對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和教育理念，并進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，使自己能更加適應(yīng)日益發(fā)展的教育形勢(shì)。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)的評(píng)論員文章及英雄人物先進(jìn)人物的事跡，以加深自己對(duì)人生觀的進(jìn)一步理解。

5、學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育的文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解和關(guān)注當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及我國(guó)各項(xiàng)改革的進(jìn)展情況。為災(zāi)區(qū)群眾積極捐款捐物，明確任務(wù)、增強(qiáng)信心、努力奮斗、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

6、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法律法規(guī)，著重學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，進(jìn)一步明確自己的義務(wù)和法律責(zé)任，不斷提高對(duì)自己肩負(fù)特殊使命的認(rèn)識(shí)。

7、制定了班級(jí)德育教學(xué)計(jì)劃，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，使班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生在個(gè)性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高。

另外，我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加政治學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，作為班組長(zhǎng)，努力協(xié)調(diào)好班級(jí)的各項(xiàng)工作。在工作中敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，責(zé)任心強(qiáng)，在教育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好平和的環(huán)境，讓學(xué)生在寬松、***的氛圍里學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生，不體罰，使他們身心得到愉快的發(fā)展。

在家校聯(lián)系方面，我除了通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家校聯(lián)系手冊(cè)向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的德育工作計(jì)劃、內(nèi)容和實(shí)施方法外，還通過(guò)家訪或個(gè)別交談的形式，共同分析學(xué)生的情況，幫助家長(zhǎng)形成正確的教育觀點(diǎn)和方法，取得家校教育的一致性。總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育和培養(yǎng)，學(xué)生在品德和行為習(xí)慣的形成方面已取得較大進(jìn)步。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把班級(jí)的德育工作做得更好。

第二篇：吳剛先進(jìn)事跡

敬業(yè)與忠誠(chéng)撐起“中國(guó)制造”的脊梁

——上海市大眾工業(yè)學(xué)校1999屆優(yōu)秀畢業(yè)生吳剛先進(jìn)事跡

吳剛是上海市大眾工業(yè)學(xué)校1999屆畢業(yè)生，他的10年來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是一個(gè)中職畢業(yè)生踏踏實(shí)實(shí)立足崗位，兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)的典范。

吳剛是嘉定職業(yè)技術(shù)學(xué)校（后與上海市大眾工業(yè)學(xué)校合并）烹飪專業(yè)的99屆畢業(yè)生。畢業(yè)時(shí)因?yàn)闆](méi)有找到與專業(yè)對(duì)口的合適單位，在學(xué)校的推薦下進(jìn)入了富士通將軍（上海）有限公司工作。

剛進(jìn)公司時(shí)，吳剛被分配到了空調(diào)裝配流水線上工作，由于操作工序不復(fù)雜，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后就能獨(dú)立上崗操作了。但這個(gè)工作也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是日復(fù)一日的簡(jiǎn)單、機(jī)械的操作，很容易讓人產(chǎn)生疲勞感。在剛參加工作的新鮮感慢慢消退以后，吳剛也感到了工作的枯燥和無(wú)聊。但他知道，把平凡的工作日復(fù)一日地做到最好，就是不平凡。他認(rèn)真地按照公司操作章程嚴(yán)格、規(guī)范地操作，經(jīng)過(guò)他手下的產(chǎn)品，極少差錯(cuò)。就是這種細(xì)心和負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓他很快晉升為了組長(zhǎng)。

在新的工作崗位上，吳剛不僅仍保持著原有的本色，還帶領(lǐng)著同組的員工一起保持著車間產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)率的記錄。在組長(zhǎng)的崗位上創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績(jī)使吳剛又晉升為班長(zhǎng)輔佐，在班長(zhǎng)輔佐的崗位上他又把經(jīng)過(guò)他手的第一項(xiàng)工作都做到最好??。就這樣一步一步地，吳剛從一名普通的流水線操作工成為組長(zhǎng)、班長(zhǎng)輔佐、系長(zhǎng)、總系長(zhǎng)，現(xiàn)任制造部加工一課課長(zhǎng)輔佐。成為企業(yè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干，他在生產(chǎn)中勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，在生產(chǎn)中往往有許多新的創(chuàng)意，幫助公司節(jié)省了材料和資金。他也多次因?yàn)楣ぷ魍怀霰辉u(píng)為部門優(yōu)秀員工，得到了富士通公司總裁的“社長(zhǎng)賞”獎(jiǎng)勵(lì)。

現(xiàn)在中職生就業(yè)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象就是“上崗易，下崗快，轉(zhuǎn)崗慢”。許多學(xué)生在畢業(yè)一年內(nèi)就跳槽好幾次了，但是富士通的一線職工換了一茬又一茬，吳剛卻是在公司里一干就是十年。人們常說(shuō)，日資企業(yè)里最看重的員工品質(zhì)就是對(duì)公司文化的認(rèn)同和對(duì)公司的忠誠(chéng)。“其實(shí)干一行就愛(ài)一行，就鉆一行，踏踏實(shí)實(shí)立足本職崗位，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，不論國(guó)有的還是合資的，每一個(gè)企業(yè)都?xì)g迎這樣的員工。敬業(yè)與忠誠(chéng)，是世界工人通行的語(yǔ)言。”富士通將軍（上海）有限公司的人事部吳部長(zhǎng)如是說(shuō)。富士通將軍（上海）有限公司成立16年來(lái)，在中國(guó)的業(yè)務(wù)迅速發(fā)展，其產(chǎn)品也行銷海內(nèi)外。隨著像富士通這樣的企業(yè)紛紛在中國(guó)的生根發(fā)芽，中國(guó)成為了“世界工廠”。大批中職畢業(yè)生作為合資企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)骨干，撐起了“中國(guó)制造”的脊梁。2009年美國(guó)《時(shí)代》周刊評(píng)選的2009人物中把“中國(guó)工人”這個(gè)群體赫然在榜，《時(shí)代》評(píng)論道：正是這些男男女女，他們過(guò)去的奮斗，現(xiàn)在的思考以及對(duì)未來(lái)的看法，引領(lǐng)著世界經(jīng)濟(jì)走向復(fù)蘇之路。吳剛以自己的實(shí)際行動(dòng)，再一次詮釋了“中國(guó)制造”背后中國(guó)工人優(yōu)秀的品質(zhì)與力量。

第三篇：吳剛述職

述職述廉報(bào)告

一年來(lái)，我在縣委和上級(jí)政協(xié)的指導(dǎo)下，在縣政協(xié)委員會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、堅(jiān)持落實(shí)科 學(xué)發(fā)展觀，開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，有創(chuàng)造性的、腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)，狠抓工作落實(shí)。期間，在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)幫助、同事的關(guān)心支持下，尤其是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部盡快轉(zhuǎn)變到機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的角色，使工作正常開展走上制度化、規(guī)范化、正規(guī)化，有效地保障了工作任務(wù)的順利完成。下面就一年來(lái)的工作、學(xué)習(xí)、政治思想等方面向組織作以匯報(bào)，請(qǐng)組織考察。

一、堅(jiān)定學(xué)習(xí)理論的信念，抓住重點(diǎn)，不斷提高與完善自身和干部職工的政治理論、政治覺(jué)悟、業(yè)務(wù)素質(zhì)

首先，自覺(jué)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并及時(shí)學(xué)習(xí)了“十七”大和國(guó)發(fā)32號(hào)文件，以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)了自身和干部職工的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高了自己和職工的理論水平與政治素質(zhì)，保證了政治上與黨中央保持一致，強(qiáng)化了廉潔自律的自覺(jué)性。

其次，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。由于工作崗位發(fā)生了改變，首先自己從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，盡快完成了從一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部轉(zhuǎn)變到機(jī)關(guān)干部的行列。我虛心向身邊的同事請(qǐng)教，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，尤其是多看、多聽、多想、多問(wèn)，努力使自己在較短時(shí)間內(nèi)掌握和熟悉有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。對(duì)《政協(xié)章程》、會(huì)議制度、提案制度、考察與調(diào)研、《選舉法》等規(guī)章制度進(jìn)行了較全面的深刻學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的政策、法律常識(shí)，積累了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。自6月初至9月20日在電力系統(tǒng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)選舉工作、在政協(xié)十一屆一次全委會(huì)準(zhǔn)備和召開中，所負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)和工作都較好的落實(shí)到位，同時(shí)也提高了干部職工的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、堅(jiān)持理論為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性開展工作近年來(lái)，在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀的大好社會(huì)人文環(huán)境下，如何結(jié)合實(shí)際，有創(chuàng)造性地開展工作呢？就是把政協(xié)這些具有廣泛性、人才薈萃的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，配合好委員會(huì)較好地開展工作，為縣委、政府當(dāng)好參謀，發(fā)揮好助手作用。為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

第一、愛(ài)崗敬業(yè)，做好本職工作

由于我從事政協(xié)工作時(shí)間短，首先我從思想觀念上進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)變，在盡快掌握和熟悉相關(guān)工作要求，根據(jù)組織要求，我負(fù)責(zé)政協(xié)委員會(huì)的業(yè)務(wù)工作。在提案整理、提案辦理監(jiān)督、委員推薦、委員考察、會(huì)議的籌備召開、業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中，都積極帶領(lǐng)干部職工，兢兢業(yè)業(yè)，把工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。在電力系統(tǒng)近4個(gè)月負(fù)責(zé)指導(dǎo)選舉工作及政協(xié)十一屆一次全委會(huì)準(zhǔn)備和召開中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有效地保障了工作的順利開展。

第二、配合領(lǐng)導(dǎo)，做好協(xié)調(diào)工作。

我作為政協(xié)業(yè)務(wù)科的負(fù)責(zé)人，在開展好各項(xiàng)工作的同時(shí)，需要協(xié)調(diào)好相關(guān)部門的工作。始終堅(jiān)持一個(gè)原則：分工不分家。在開展政協(xié)工作的過(guò)程中，需要相關(guān)的部門配合和支持，如：在提案辦理、會(huì)議的召開、委員的考察、委員的推薦、選舉工作的進(jìn)行等等。為了按時(shí)保質(zhì)的開展工作，在委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，靈活掌握，因地制宜，保證各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)開展，取得了很好的成績(jī)。

第三、扎扎實(shí)實(shí)，發(fā)揮好政協(xié)職能作用。

政協(xié)機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)科的職能作用是：做好服務(wù)，積極調(diào)動(dòng)委員為社會(huì)建設(shè)建言獻(xiàn)策，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。在工作中，我始終堅(jiān)持圍繞政協(xié)“政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政”的主要職能。結(jié)合工作實(shí)際，積極提出一些有科學(xué)性、合理性的建議，努力發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在委員會(huì)的提案辦理過(guò)程中，組織和帶領(lǐng)干部職工深入基層，深入群眾，進(jìn)行督導(dǎo)和協(xié)調(diào)，保證了提案的辦理，到目前為止，今年經(jīng)主席會(huì)議確定的147件提案、17件建議案的辦復(fù)理率達(dá)100％。

其次，加強(qiáng)與相關(guān)單位政協(xié)的聯(lián)系，推動(dòng)我縣政協(xié)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)了我縣政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面更好更快的發(fā)展。

第四、加強(qiáng)廉潔自律的建設(shè)

一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《紀(jì)律處分條例》，并銘記在心，規(guī)范于行，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，積極履行職責(zé)，自覺(jué)遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)定。政協(xié)也是一級(jí)單位，其地位影響也不小。我認(rèn)為，要真正做到廉潔、奉公、守法，扎扎實(shí)實(shí)的辦事，真正做到不為名利所動(dòng)，不為人情所擾。在工作和生活中，我始終堅(jiān)持原則，嚴(yán)于律己，從不利用個(gè)人位置和影響，在血緣圈、友情圈、工作圈內(nèi)辦理無(wú)原則、缺黨性的事情。

第五、樹立維穩(wěn)意識(shí)，保障全縣政治穩(wěn)定

樹立“穩(wěn)定壓倒一切”的觀念，組織和帶領(lǐng)職工學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)治安綜合治理等文件精神。在反對(duì)民族分裂、打擊非法宗教活動(dòng)中，清除“伊斯蘭解放黨”的是系列維穩(wěn)活動(dòng)中，始終做到旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，帶頭做好“民族團(tuán)結(jié)”工作。堅(jiān)持落實(shí)值班制度，落實(shí)預(yù)防事故發(fā)生的預(yù)案，在“平安莎車”“平安單位”的建設(shè)中，發(fā)揮積極作用。

三、存在的不足

1、由于到單位工作時(shí)間，有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)存在不足。

2、政理論水平有待提高。

3、距機(jī)關(guān)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距。

4、工作能力和創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。

以上是我一年來(lái)在思想、政治、理論、工作方面情況。雖然取得了一定的成績(jī)，但與組織與群眾的要求還有一定的差距，我將在今后的工作中克服不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更好地工作，為組織和群眾做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：吳剛簡(jiǎn)歷(教)

★★★★★感謝您的關(guān)注

個(gè) 人 簡(jiǎn) 歷

姓名：性別：年齡：民族：

籍貫：身高：學(xué)歷：專業(yè)：

聯(lián)系電話：E-mail：

求職意向：數(shù)控老師、班主任、政教員、政教主任

工作經(jīng)歷：

自我評(píng)價(jià)：

本人責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)佳；熟悉行政事務(wù)；自學(xué)能力強(qiáng)，善于獨(dú)立思考；性格穩(wěn)重，工作效率高；能夠適應(yīng)高強(qiáng)度工作；具有較好的計(jì)算機(jī)能力。

成功的條件是勤奮★★★★★

第五篇：吳剛作文講座

今天，我和大家溝通關(guān)于現(xiàn)代家長(zhǎng)教育孩子的新思維和新方法。請(qǐng)大家注意聽講，不要溜號(hào)。中間不要插言，避免打斷我的思路。謝謝。

“批評(píng)”是家長(zhǎng)在教育子女中常常使用的教育手段，對(duì)此，許多家長(zhǎng)喜歡用疾風(fēng)暴雨般的批評(píng)方式，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“訓(xùn)斥或臭罵他一頓，我自己也挺解恨，這孩子太氣人了！”誠(chéng)然，這種所謂的“大發(fā)脾氣式”批評(píng)的運(yùn)用可能收到暫時(shí)效果，但它是表面的，隨著時(shí)間的推移，孩子一天天的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)會(huì)痛苦地發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)家長(zhǎng)這種近乎原始的批評(píng)方式越來(lái)越無(wú)所謂，這是家長(zhǎng)面臨的課題，也是考驗(yàn)，更是挑戰(zhàn)，更是挑戰(zhàn)。

有的孩子會(huì)說(shuō)：“我媽媽就會(huì)說(shuō)這幾句話，她批評(píng)我第一句，我就知道她第二句要說(shuō)什么，沒(méi)啥新鮮的。”為什么孩子會(huì)有這樣的反應(yīng)呢，那就是批評(píng)方法的問(wèn)題，因?yàn)槟愕呐u(píng)沒(méi)有讓孩子從內(nèi)心深處接受，孩子只是因?yàn)閼峙履愕耐ΧR時(shí)做做樣子而已。試想，這樣的批評(píng)怎能達(dá)到教育的目的和效果呢？

其實(shí)，批評(píng)孩子是一門特殊的藝術(shù)，它需要配備特殊的方法和技巧方可有效地運(yùn)作和實(shí)施。所以，我今天主講的是我的原創(chuàng)理念<<給批評(píng)穿上表?yè)P(yáng)的外衣>>

第一、留足面子，別人面前不教子

現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子缺點(diǎn)和毛病時(shí)，不管孩子身邊有沒(méi)有別人，有沒(méi)有別的家長(zhǎng)、老師或同學(xué)，就將一頓“連珠炮”似的批評(píng)排山倒海一樣壓向孩子，這是什么原因呢？家長(zhǎng)說(shuō)，我急。吳剛老師認(rèn)為，不是，而是你沖動(dòng)，教育的最大敵人是什么？

沖動(dòng)，因?yàn)闆_動(dòng)是魔鬼。尤其是對(duì)自尊心強(qiáng)和臉皮薄的孩子，當(dāng)眾批評(píng)會(huì)讓孩子不知所措，面紅耳赤，當(dāng)孩子試圖解釋但沒(méi)有效果時(shí)，便開始變得垂頭喪氣，逐步失去孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為寶貴的自信心和勇氣，反而得不償失。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)一定要冷靜，不能急噪甚至沖動(dòng)，因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)誤一定不是一天兩天形成的，需要家長(zhǎng)耐心地分析原因后，再進(jìn)行適度的批評(píng)和教育，尤其在是公共場(chǎng)合和別人面前，孩子肯定不愿意接受“不給留面子的批評(píng)”，假如是性格倔強(qiáng)逆反心理比較強(qiáng)的孩子，他還會(huì)當(dāng)著別人的面說(shuō)出反駁的話語(yǔ)或者作出反駁的行為，反而會(huì)使家長(zhǎng)“下不來(lái)臺(tái)”，家長(zhǎng)為了保全自己的顏面，可能會(huì)迫不得已地使“批評(píng)”升級(jí)為“武力鎮(zhèn)壓”。此時(shí)，在場(chǎng)的親戚朋友們一定會(huì)說(shuō)情和勸阻，結(jié)果更助長(zhǎng)了孩子的“氣焰”，你打也不是，罵也不是，尷尬的是家長(zhǎng)，而不是孩子，批評(píng)也就失去了意義，從而違背了批評(píng)的初衷。家長(zhǎng)一定要“回家教子”或“單獨(dú)批評(píng)”，在批評(píng)的時(shí)候，必須告訴孩子你在別人面前沒(méi)有批評(píng)他，是給他留足了面子，使孩子內(nèi)心存有感激，從而收獲到意想不到的批評(píng)作用和效果。另外，家長(zhǎng)盡量一事一議，不要總翻舊賬老帳，總提過(guò)去的孩子早已經(jīng)改正的錯(cuò)誤；家長(zhǎng)也不要總是用自己小時(shí)侯的輝煌經(jīng)歷和孩子現(xiàn)在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤相對(duì)比，因?yàn)檫@樣不會(huì)產(chǎn)生大的說(shuō)服力，孩子也會(huì)非常反感，他會(huì)有話等著你：“你們過(guò)去是啥年代，我們現(xiàn)在啥形勢(shì)，總提你們那時(shí)候干什么！真討厭”第二個(gè)理念：《“苦藥”包上“糖衣”，讓孩子主動(dòng)接受 》其實(shí)，批評(píng)的語(yǔ)言大多數(shù)人都不愿意聽，因?yàn)檎l(shuí)都喜歡被別人贊美。尤其是孩子，直接的批評(píng)一般不愿意接受，可是批評(píng)是良藥，良藥苦口，孩子不愿意吃怎么辦？那就是給“苦藥”包上“糖衣”，也就是給批評(píng)穿上表?yè)P(yáng)的外衣，孩子一定會(huì)接受和消化的。

首先，在批評(píng)孩子之前，先承認(rèn)和肯定最近出現(xiàn)的進(jìn)步現(xiàn)象，如：“你最近整體情況看，還是有進(jìn)步的，家長(zhǎng)很高興。不過(guò)，有兩個(gè)方面你必須改正，否則，會(huì)影響你的進(jìn)步幅度，甚至還會(huì)退步的。”這樣孩子就會(huì)心平氣和地聽你的批評(píng)了。

其次，要坦白地告訴孩子，家長(zhǎng)允許孩子犯錯(cuò)誤，每一個(gè)孩子都曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤。每一位成功的名人曾經(jīng)都有過(guò)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。這樣，就會(huì)從心理上拉近孩子與家長(zhǎng)的距離，然后家長(zhǎng)再將批評(píng)的內(nèi)容表述出來(lái)。當(dāng)批評(píng)完孩子時(shí)，不要讓急于讓孩子表態(tài)：“能不能記住，說(shuō)！”不要這樣。而是點(diǎn)明批評(píng)的主題：“犯過(guò)錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵是總結(jié)教訓(xùn)，為了自己更好的進(jìn)步。”然后觀察孩子的表情，當(dāng)他十分誠(chéng)懇地點(diǎn)頭時(shí)，證明你的批評(píng)成功了，因?yàn)槟愕呐u(píng)深入到

了他的心里。教育心理學(xué)上有一個(gè)著名的“皮克馬利翁效應(yīng)”。如果老師和家長(zhǎng)預(yù)言某個(gè)學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特殊的好行為時(shí)，這個(gè)學(xué)生就會(huì)努力展示預(yù)言的才華；如果老師預(yù)言某個(gè)學(xué)生是朽木不可雕也，蠢材白癡時(shí)，那么，這個(gè)學(xué)生將表現(xiàn)得垂頭喪氣不思進(jìn)取。所以，給“良藥”包上“糖衣”就是源于這個(gè)道理。

批評(píng)的第三個(gè)理念：《孩子決心改正錯(cuò)誤時(shí)，父母要贊賞呼應(yīng)》

當(dāng)孩子意識(shí)到自己的問(wèn)題，下決心改正時(shí)，父母要表示贊賞和呼應(yīng)，千萬(wàn)不要用懷疑的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的決心，甚至不斷地諷刺挖苦和無(wú)情地打擊。比如：孩子說(shuō)：“爸、媽，下次我努力，保證以后再也不這樣了。” 家長(zhǎng)千萬(wàn)不能說(shuō)：“就你那樣子還能改，我看你這輩子是不能改了，揀垃圾都沒(méi)人要啊。”或者說(shuō)：“別人下決心我能相信，你呀，我可是不相信，我看你算是完蛋了！”此時(shí)，孩子如果得不到家長(zhǎng)的贊賞和支持，就會(huì)自暴自棄，破罐破摔，甚至徹底放棄改正錯(cuò)誤的決心和機(jī)會(huì)，批評(píng)也就失去了的實(shí)際意義。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該認(rèn)真并很有力度地對(duì)孩子說(shuō)：“好，這一次爸爸媽媽可是都聽到了，我們相信你，我們等待你的好成績(jī)！”作為家長(zhǎng)要在言語(yǔ)中表達(dá)出來(lái)對(duì)孩子的信任，要把批評(píng)當(dāng)作促進(jìn)孩子進(jìn)步的催化劑，把批評(píng)當(dāng)作孩子前進(jìn)的助推器。（吳老師提醒：這一點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)寫在你的筆記本的第一頁(yè)提醒自己），而不是讓批評(píng)成為孩子沒(méi)有自信和勇氣的“魔鬼”。作為孩子一旦對(duì)自己的問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)時(shí)，證明孩子已經(jīng)接受了家長(zhǎng)的批評(píng)，這是可喜可賀的事情，家長(zhǎng)的贊賞和鼓勵(lì)會(huì)給孩子增強(qiáng)改掉缺點(diǎn)的勇氣和力量，會(huì)給孩子傳遞戰(zhàn)勝缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的勝利信號(hào)，會(huì)與孩子的改正錯(cuò)誤的語(yǔ)言和行動(dòng)遙相呼應(yīng)，從而真正地促進(jìn)孩子各方面的進(jìn)步與飛躍，這難道不是一件很愉快的事情嗎？