第一篇：心理咨詢骨干培訓學習總結

心理咨詢骨干教師培訓研討會

學習總

東

疏

鎮

中

心

小

學

2010年11月

結

心理咨詢骨干教師培訓研討會學習總結

11月13日至14日，在上級領導和學校領導的安排下，我參加了泰安市心理咨詢骨干教師研討會。會上聘請了國內知名的專家2名，曲阜師范大學張懷春教授和武漢大學劉維新博士后，專家從不同側面，不同領域，結合教師自身，恰如其分的為我們分析人的心理認識及對人生的嬗變規劃，會后感受頗多，特總結如下：

1、“豐富理論，提升經驗，選擇行動”，作為本次活動的宗旨。泰安市教育局張衍偉同志主持會議，基教科強科長最后做出要求，要求大家珍惜本次學習機會，多聽，多問，多交流，把好的經驗帶回去，起到傳送帶的作用。從這些不難看出，市局非常重視本次會議，也挖空心思，想學校之所想，科學治校，學生健康學習，培養好種子教師，點燃教育心理機制，帶動廣大教職工提高認識，統一思想，空前絕后，意義重大。

2、學習內容理論層次高，深入淺出，貼近實際。

要先了解學生的心理疾病，教師首先學習高層次的理論，化理論為經驗，實施心理幫助，為求助者提供合理的心理協助，制定一套適合求助者的解決路徑，使求助者真正內心解扣，行為有節，生活愉快。

3、“討論沙龍”是本次研討會的一大亮點。

13日晚和14日下午我們交流小組進行了組內學習交流，各抒己見，案例分析，反復推敲案例中每一個心理問題產生的根本原因，發展趨勢，解決途徑。最后，有專家面對面的解決老師們的疑惑，使我們大開眼界，升華了自己的理論知識，同時為今后參與這一新型課程打下良好的基礎。大家一致表示，不枉此行，感受終生。

4、每時每刻，學習是永不變的真理。

任何職業的成功，都有為人不知的艱難。通過專家介紹國內外的成功人士的案例，心感自己的渺小，認識浮淺。所以，我將把研討會的精神深入領會，反思自己，幫助身邊的同事、學生解決各方面的心理問題，真正把大會精神落實到實處。

總之，我們年輕一代將不會辜負上級領導的信任和關懷，從點滴開始，開闊思維，永不放棄，為我市心理咨詢工作當好排頭兵，做好種子教師的榜樣，培養更多的心理健康的接班人。

第二篇：骨干培訓學習總結

骨干班培訓結束了，自己心中有種眷戀與不舍的感情。這里有對培訓學習充實的渴望，有對市教研室教師和活動基地指導教師們的眷戀，更有對在一起從陌生到相識再到熟悉也至不舍的一組骨干姐妹們的親情。在培訓班里我學到了一種精神就是“學習是快樂的，生活是幸福的”。通過體驗式、參與式、互動式的研修提升了自己的專業技能，拓展了專業的視角，充實了生活的情趣。

在一周的集中培訓中，我 從劉占蘭教授的講座中感受到新時期下教師專業發展的趨勢，領略到國家對學前教育的高度重視。在香港著名張教授的講座中，運用對比的形式將理論觀點細化分明，使我系統的了解主題教學課程、方案教學課程和瑞吉歐的教學理念思想。新時期下做好教師的五項基本技能是成功教師的必經之路，尤其是上海名師龔敏老師運用實例向我們展示了與家長溝通藝術、班務管理重點和具體工作實踐中面對種種挑戰，她以自身成功的經驗為我們打開了一扇家園心靈之門，品味著自身專業成長的快樂。在金波作家的文字作品中，我找到了兒時的回憶和現實詩意中的優美，發現了語言文字的藝術魅力，感受藝術可以讓孩子成為自我教育的人。

到了基地園所培訓更是另外一番精彩的天地。這里有嚴謹的小組研修，有豐富的參與式培訓，有寬松的自主學習，還有多彩的生活研發課程。說真的剛參加時我有一種去完成任務的感覺，而在不斷的學習研修經歷中，我感到這是一個重新塑造自我的機會，我愿做一只“再生的雄鷹”，在學習中將信念與激情碰撞。記得，第一次到居華里幼兒園，從找朋友的游戲中，我與大家相識。14人的組合團隊，我們各展優勢，設計自己組的組名、組徽、組歌和組訓。我也發揮自己的美術專長，執筆繪畫展示版面風采。每一次的活動我都認真的做好筆記，觀摩教學實踐活動，與姐妹們學習交流，研討反思。特別是在指導老師的細心指導下，對“科學活動中有效提問的策略”研究給我搭建了理論與實踐相融合的平臺，使我重新審視科學領域的嚴謹性與邏輯，在自己今后具體的活動操作中對如何提問、如何激發幼兒探究等方面有了新的指向。這些研究極大地提升了自我的理論層次，經歷了交流學習中通過團隊的力量進行再創造的過程，感受教師在研究中的快樂。

在豐富的參與式的培訓中，我會從扮演“白雪公主”的游戲中感受游戲帶來的快樂，體會到教師在游戲中所要發揮的主導作用。我會從欣賞唐曉巖園長的“教師閱讀之路”中找到圖書帶給我的無窮力量，“在有限的素材內做出無限的創意”，把我帶到了一個全新的世界里，讓我大開眼界，深深的知道創意可以改變我們的教育品質。在李奇園長的講座中，我對具體的一日常規工作有了一個全新的思考，把日常的工作完成的更有實效意義。

我通過一學期的培訓學習可以說是頭腦的洗禮，我會在今后的工作中以最大的能量汲取，而后以細長的脈絡去推敲回味每一份內容。在結業的鐘聲敲響之際，我的心中還是有著深深的眷戀。讓我把這份情感深留在心中內化為工作的動力，在幼教的崗位上務實地走好每一步，發揮出骨干表率作用。

第三篇：業務骨干培訓學習總結上傳稿

學 以 致 用

--------------------業務骨干培訓班學習總結

2011年11月14日---11月18日，********人力資源部組織的為期四天的培訓在*******圓滿結束。這次培訓旨在培養公司業務骨干，提升管理水平，增強團隊凝聚力，意義重大。

培訓組織者邀請多位公司領導現身說法，用自己多年的工作經驗總結出管理的智慧結晶，用活生生的例子，給我們生動的分析了該如何做一個合格的管理者，如何與人溝通，如何調整自己，不斷進步。我結合來到****公司3個多月來的工作感受和這次參加培訓的感受,寫出如下總結:

第一部 感受

1、感受到溫暖

剛一來公司報到，****的和藹可親、蔣風豪的認真仔細、***老師的熱情周到使我感到了家的溫暖；之后在***辦公室***主任、***主任、***老師、****老師對我工作的細心指導，循循善誘，讓我體驗到了親人的溫暖；***在工作和生活上都很關心我，給了我師傅的感覺，我從來都沒有過師傅啊~！

2、感覺到意外

上班之前，總有人對我投來艷羨的目光，說我進入這樣的單位很幸福，工作輕松、收入也不錯。等我真正開始工作才發現，他們的觀點是絕對錯誤的。我們單位工作量大、業務多，還擔負著很大的社會責任，時時刻刻都不能松懈。

3、很多的感動

讓我感動的是，工作方面領導身先士卒，***就是我們最好的榜樣，他的工作充滿熱情，有很強的責任心，廢寢忘食的工作，有時候我都擔心他的身體。但是我發現我周圍同事們很多都是這樣，有些都上了年紀，但是工作起來就像年輕人，而且特別負責任，讓我自慚形愧。我被他們的精神深深的打動了，心里暗下決心，一定要做他們一樣負責任有熱情的人，不向現在社會上那些不好的風氣低頭。第二部 自省

1、工作經驗和社會經驗的差距

雖然我在上研究生之前已經有了6年的工作經驗，但是跟單位的同事比起來，無論是工作閱歷還是社會閱歷，都差得很遠。尤其是當領導們為我們講課的時候，那些生動的事例，都是他們親身經歷，或發生在身邊的事情。比起之前在書上看到的案例，雖然并不是那么有名，但是更貼近生活，更生動。

2、責任心的差距

由于沒有在國有企業工作的經驗，對于企業責任和社會責任的概念理解并不到位。通過新員工入職培訓和這次業務骨干培訓，我深深的感受到我在工作責任心方面與老員工之間的差距。以后在工作中要時時提醒自己作為一個電網人的責任重于泰山。增強責任心，就能增強工作的動力，就把工作盡力做到最好。

3、包容力的差距

包容是管理者應具備的基本素質。世界之大，無奇不有，每個人的性格、知識、工作經驗、處事方法都不同。在一個組織里，需要各種各樣的人才為組織服務，組織的管理者就需要具備相當的包容能力。古語說“有容乃大”，只有包容不同的人，吸納不同的意見，才能把組織做大做強。在這方面，我與老員工的差距懸殊，他們經歷多年的社會磨練，經歷過很多人和事，有著廣闊的胸懷，在工作中有足夠的容忍，不會因為意見不同或者性格不同而影響工作。只會把公司的利益放在第一位，從大局出發思考問題。

4、溝通能力的差距

溝通能力是管理工作需要具備的最重要能力之一，縱使心中有萬般丘壑，表達不出來，或者表達方法不合適，都會嚴重影響工作效率。尤其是如果與同事之間的溝通很順暢，往往會使工作事半功倍。跟同事之間的交流需要技巧，需要了解同事的性格、愛好、說話方式、思維方式和歷史背景，注意不該說的不說、該說的一定要說到位。把自己的意思用合適的方法表達清楚，還得讓同事能夠接受，愿意配合工作，這些都是我所欠缺的。通過培訓我了解到“換位思考”的方法可以使我和同事之間拉近心理距離，站在對方的角度思考問題，就能夠更好的理解對方的想法，溝通起來會產生共鳴。

5、決策力與執行力的差距

決策力與執行力其實就是行動力，決策力決定能否做、怎么做，執行力決定是否能夠按照要求完成工作。如何在這方面提高自己，縮小與老員工之間的差距，是一直困擾我的問題。通過這次培訓，我才真正明確了方法：首先要明確領會上級下發的指令，明確目標，不存在理

解偏差；然后按照自己的實際情況，仔細分析，掌握這項工作所需要涉及的細節信息和周邊配合關系，制定方案；最后按照自己制定的時間安排，實行過程控制，最終完成工作，達到目標。

6、工作熱情的差距

通過公司副總****女士給我們的培訓，我感覺到工作熱情并不會因為工作時間和人的年齡而減退，以正確的態度對待，反而會越來越有熱情。通過不斷實現自我價值，增強責任感，工作熱情會越來越高漲。她以自己的親身經歷證明了這一點，使我這個剛剛來到公司的新員工都自愧不如。我暗下決心，向劉總看齊，讓自己的工作熱情隨著歲月越燃越旺。

第三部 收獲

1、通過本次培訓我認清了自己、發現了差距。

2、本次培訓老師們的真知灼見為我以后的工作指明了方向

（1）踏踏實實工作

（2）循序漸進提高

（3）嚴于律己做人

3、學到了很多在工作中提高工作效率、解決問題的方法，這是我工作以來獲得的最大一筆精神財富，把它們合理的運用到工作中，我將受益匪淺。

第四篇：骨干培訓學習總結

骨干培訓學習總結

骨干班培訓結束了，自己心中有種眷戀與不舍的感情。這里有對培訓學習充實的渴望，有對市教研室教師和活動基地指導教師們的眷戀，更有對在一起從陌生到相識再到熟悉也至不舍的一組骨干姐妹們的親情。在培訓班里我學到了一種精神就是“學習是快樂的，生活是幸福的”。通過體驗式、參與式、互動式的研修提升了自己的專業技能，拓展了專業的視角，充實了生活的情趣。在一周的集中培訓中，我 從劉占蘭教授的講座中感受到新時期下教師專業發展的趨勢，領略到國家對學前教育的高度重視。在香港著名張教授的講座中，運用對比的形式將理論觀點細化分明，使我系統的了解主題教學課程、方案教學課程和瑞吉歐的教學理念思想。新時期下做好教師的五項基本技能是成功教師的必經之路，尤其是上海名師龔敏老師運用實例向我們展示了與家長溝通藝術、班務管理重點和具體工作實踐中面對種種挑戰，她以自身成功的經驗為我們打開了一扇家園心靈之門，品味著自身專業成長的快樂。在金波作家的文字作品中，我找到了兒時的回憶和現實詩意中的優美，發現了語言文字的藝術魅力，感受藝術可以讓孩子成為自我教育的人。

到了基地園所培訓更是另外一番精彩的天地。這里有嚴謹的小組研修，有豐富的參與式培訓，有寬松的自主學習，還有多彩的生活研發課程。說真的剛參加時我有一種去完成任務的感覺，而在不斷的學習研修經歷中，我感到這是一個重新塑造自我的機會，我愿做一只“再生的雄鷹”，在學習中將信念與激情碰撞。記得，第一次到居華里幼兒園，從找朋友的游戲中，我與大家相識。14人的組合團隊，我們各展優勢，設計自己組的組名、組徽、組歌和組訓。我也發揮自己的美術專長，執筆繪畫展示版面風采。每一次的活動我都認真的做好筆記，觀摩教學實踐活動，與姐妹們學習交流，研討反思。特別是在指導老師的細心指導下，對“科學活動中有效提問的策略”研究給我搭建了理論與實踐相融合的平臺，使我重新審視科學領域的嚴謹性與邏輯，在自己今后具體的活動操作中對如何提問、如何激發幼兒探究等方面有了新的指向。這些研究極大地提升了自我的理論層次，經歷了交流學習中通過團隊的力量進行再創造的過程，感受教師在研究中的快樂。

在豐富的參與式的培訓中，我會從扮演“白雪公主”的游戲中感受游戲帶來的快樂，體會到教師在游戲中所要發揮的主導作用。我會從欣賞唐曉巖園長的“教師閱讀之路”中找到圖書帶給我的無窮力量，“在有限的素材內做出無限的創意”，把我帶到了一個全新的世界里，讓我大開眼界，深深的知道創意可以改變我們的教育品質。在李奇園長的講座中，我對具體的一日常規工作有了一個全新的思考，把日常的工作完成的更有實效意義。

我通過一學期的培訓學習可以說是頭腦的洗禮，我會在今后的工作中以最大的能量汲取，而后以細長的脈絡去推敲回味每一份內容。在結業的鐘聲敲響之際，我的心中還是有著深深的眷戀。讓我把這份情感深留在心中內化為工作的動力，在幼教的崗位上務實地走好每一步，發揮出骨干表率作用。

第五篇：心理咨詢培訓總結

心理咨詢培訓總結

作者：chemxxh

文章來源：365教育資源網

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更新時間：2008-10-4 心理咨詢培訓總結

在校領導的安排下，我有幸參加了市教育局舉辦的心理咨詢師培訓專項班，經過為期7天的學習，在理論知識方面和實際聯系方面都有了很大的收獲。作為一名一線的教育管理者，我切身體會到教師們那種巨大的職業壓力。雖然目前我國教育界正在轟轟烈烈地搞基礎課程改革，提倡素質教育，但由于社會文化發展的相對滯后，社會公民的觀念也相對落后，社會對一所學校的評價依舊著重于升學率，對教師的評價變成了精確的分數，因此教師之間的競爭很激烈，不得不抓緊可利用的每一分鐘時間，為了學生成績、升學率疲于奔命。在每一次考試成績揭曉之前，教師普遍表現為焦慮、煩躁、不安。在這種壓力之下，心理承受能力差的教師根本就難以勝任教師職責，更談不上保證教育質量。

長期高負荷的工作，使這些教師無暇料理家人的生活起居，更沒有時間和精力關注自己的子女的學習和成長，久而久之，快樂從工作和生活中漸漸淡去。心力交瘁之余，老師很難有時間靜靜地讀一本書，不能及時了解新事物，更新知識，教學水平常常停滯不前。老師情緒不良時會無意識地把學生當成發泄憤怒和不滿的替罪羊，學生就會對老師產生抵觸情緒，更嚴重的是會被學生投射到未來的人際交往上。

這兩年面對“某學生輕生、某學生殺人”之類的報道，大家的反應已平淡了許多，遠不如前幾年那么強烈，那么痛心疾首，為什么？因為太多了。我從教8年，與學生朝夕相處，尤其是目睹了職高學生點點滴滴以及變化，現在的學生承受的心理壓力太大了，心理問題太多了：成長的痛苦、學業的重壓、社交的困惑、早戀的誘惑等等。面對那一雙雙清澈幼稚的雙眼，我的心里頗不是滋味。多年的教育教學生涯，使我對學生產生了特殊的感情，我希望能夠幫助他們解決各種各樣的心理問題，塑造健全的人格，使他們能夠健康地成長。

在這種現狀的刺激之下，我決定學習心理咨詢，如果有條件，希望能在教育系統內部開辦教師、學生心理診所和咨詢熱線，希望幫他們找到自我控制、自我調節的最佳方式，能為我可敬又可憐的同仁們以及可愛的學生們提供一些心理援助，舒緩其心理壓力。在這幾天的學習過程中，聽了羅永忠教授以及其它幾位教授的輔導，對心理健康與心理健康教育，職高生心理問題表現，心理健康教育的架構，學生心靈的保健師，心理咨詢技術等等有關心理教育的知識有了較為膚淺的認識。對此，本人有一點體會如下：

首先，我感覺自己像井里的青蛙、必須*努力學習掌握更多的理論知識、實際實踐才是有可能從井中躍出。為學校的心理健康教育盡自己的力量、讓更多被各種的問題困擾的學生走出來、讓快樂伴隨他們、讓普通學校的學生在心理健康層面不底于其他學校。真正做學生的良師益友。學習過程中，我利用課余時間與參加過培訓、有心育經驗的學員請教。仔細記錄，對照自己的教育方式，深感教育的百年大計不是一朝一夕的事情。其次，我認為我具備可以成為一個合格心理咨詢師的個性品質，在心理健康的狀況下，我的情感豐富且穩定，處事比較理智，為人隨和熱情具有親和力，尊重他人，而且具有強烈的責任心和愛心，但語言表達能力不強，需要閱讀大量的專業及非專業的書籍，豐富語言、加大詞匯量，為做一個優秀的咨詢師作好充分的準備。幾年的教育管理工作培養了我敏銳的觀察力、洞察力并善于思考，關注他人的感受。管理者的角色與心理咨詢師有相近之處，不斷的經驗總結讓我知道有些技巧的實用性，例如真誠、溫暖、通情達理、引導等等，而這些都是最基本的咨詢技術，所以我具有一定的實踐經驗。

再次，對于心理咨詢師隊伍建設，我認為心理咨詢既是科學，也是藝術?？茖W的道理是不難理解，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個求助者，則不是一件容易的事。要想真正學好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創造性地展開工作，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊領悟，逐步提高與完善。而真正決定心理咨詢進程的，不僅是理論、技巧和方法，更需要咨詢師本身健康穩定的人格。我也清醒地認識到自己與合格的心理咨詢師的要求還有很大的差距。我期待各位老師能不吝給予我真誠的指教，今天當我敲開心理咨詢的門，我相信：所有平凡的日子都將會格外鮮亮。

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