第一篇：淺談基層單位如何建設學習型職工隊伍

淺談基層單位如何建設學習型職工隊伍

從基層單位貫徹 “建設學習型機關、服務型政府、創新型城市”的目標要求角度來看，其根本還是落實在職工綜合素質的提高上。只有通過內強素質、外樹形象，才能有效的推動“三型”目標要求的現實。下面我就基層單位如何建設學習型職工隊伍談談個人觀點。

如今學習已經不再局限于單純的理論式教育，而是從以往的任務學習向能力學習轉變。通過學習，可以不斷激發創新意識，建立起學習—創新—再學習—再創新的良性循環，形成工作學習化、學習工作化的有效機制，促進單位人才隊伍建設，造就一支“四有”職工隊伍。

沙隆達廣場管理處是一個基層單位，作為城市的客廳我們是管理者，作為精神文明的窗口我們是踐行者，群眾文化的陣地我們是服務者。在建設學習型職工隊伍過程中，需要從以下“三點”入手:

——從職工工作實際入手，提高解決實際問題的能力（出發點）建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。在具體工作中需要做到了“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。

學有組織——成立學習領導小組，為開展創建學習型班

子提供了強有力的組織保證。

學有計劃——結合實際，制定了詳細的學習計劃。把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合。

學有目標——堅持學以致用的原則，提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。

學有條件——充分利用一切學習載體和環境學習?！獜闹袑痈刹咳胧?，加強干部骨干綜合管理水平（著力點）我處在創建學習型班子的過程中，把提高班子的管理水平作為著力點，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：宣傳者、組織者、服務者。

——從領導班子入手，注重工作格局的創新意識

（關鍵點）通過學習才能激發出每個成員的自覺意識和團體協作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高，同時通過學習積累，通過知識的不斷碰撞和外部條件催化，激發出創新的火花，把培養創新能力作為學習型班子的生命力所在。因此，創新是建設學習型班子的關鍵所在。在開展創建學習型班子過程中，我們審時度勢，及時轉變工作思路，調整工作重心，通過一系列的創新活動，領導班子不斷改造自己的思想觀念，跳出了舊有的圈子，在學習中創新，在創新中學習。充分認識到了學習是堅持與時俱進的手段，是創新和發展的基礎。只有通過學習才能提升班子的創新能力，實現知

識創新、管理創新。班子每個成員的思維方式和習慣行為也有了很大的變化，了解到學習不僅僅是學習知識，更是學習掌握知識、運用知識的能力，創新才是學習的最終目的。

建設學習型班子是一個不斷學習，不斷提高，不斷改進的過程，關鍵在于把學習作為一種管理理念，通過提高班子的管理水平增強創新能力，建設學習型班子的路才會越走越寬。要加快發展的步伐就必須大力培養造就能順應時代發展要求、具有開拓創新能力的高素質人才隊伍，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發揮各自的潛力，不斷突破組織成長的極限，從而保持可持續性發展的新態勢。

第二篇：淺談基層單位如何建設學習型職工隊伍

淺談基層單位如何建設學習型職工隊伍

從基層單位貫徹 “建設學習型機關、服務型政府、創新型城市”的目標要求角度來看，其根本還是落實在職工綜合素質的提高上。只有通過內強素質、外樹形象，才能有效的推動“三型”目標要求的現實。下面我就基層單位如何建設學習型職工隊伍談談個人觀點。

如今學習已經不再局限于單純的理論式教育，而是從以往的任務學習向能力學習轉變。通過學習，可以不斷激發創新意識，建立起學習—創新—再學習—再創新的良性循環，形成工作學習化、學習工作化的有效機制，促進單位人才隊伍建設，造就一支“四有”職工隊伍。

沙隆達廣場管理處是一個基層單位，作為城市的客廳我們是管理者，作為精神文明的窗口我們是踐行者，群眾文化的陣地我們是服務者。在建設學習型職工隊伍過程中，需要從以下“三點”入手: ——從職工工作實際入手，提高解決實際問題的能力（出發點）建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。在具體工作中需要做到了“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。

學有組織——成立學習領導小組，為開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。

學有計劃——結合實際，制定了詳細的學習計劃。把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合。

學有目標——堅持學以致用的原則，提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。

學有條件——充分利用一切學習載體和環境學習?！獜闹袑痈刹咳胧郑訌姼刹抗歉删C合管理水平（著力點）我處在創建學習型班子的過程中，把提高班子的管理水平作為著力點，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：宣傳者、組織者、服務者。

——從領導班子入手，注重工作格局的創新意識（關鍵點）通過學習才能激發出每個成員的自覺意識和團體協作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高，同時通過學習積累，通過知識的不斷碰撞和外部條件催化，激發出創新的火花，把培養創新能力作為學習型班子的生命力所在。因此，創新是建設學習型班子的關鍵所在。在開展創建學習型班子過程中，我們審時度勢，及時轉變工作思路，調整工作重心，通過一系列的創新活動，領導班子不斷改造自己的思想觀念，跳出了舊有的圈子，在學習中創新，在創新中學習。充分認識到了學習是堅持與時俱進的手段，是創新和發展的基礎。只有通過學習才能提升班子的創新能力，實現知識創新、管理創新。班子每個成員的思維方式和習慣行為也有了很大的變化，了解到學習不僅僅是學習知識，更是學習掌握知識、運用知識的能力，創新才是學習的最終目的。

建設學習型班子是一個不斷學習，不斷提高，不斷改進的過程，關鍵在于把學習作為一種管理理念，通過提高班子的管理水平增強創新能力，建設學習型班子的路才會越走越寬。要加快發展的步伐就必須大力培養造就能順應時代發展要求、具有開拓創新能力的高素質人才隊伍，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發揮各自的潛力，不斷突破組織成長的極限，從而保持可持續性發展的新態勢。

第三篇：基層單位標準化建設

基層單位標準化建設

超高壓五分局標準化建設特色亮點：

1、會議紀要表格化，簡單而直觀。月度安全生產分析會將“工作閉環情況”作為標題項，下設小項介紹工作完成情況。同時，對缺陷有作統計，比如：本月發現多少項，消除多少項。

建議：我所在開周生產例會和月度分析會時，結合春安檢查和上周（上月度）工作，統計缺陷發現情況和缺陷消除情況，并在會議紀要上體現出來，作為我所會議紀要的亮點。

2、資料盒型號規格統一，采用的是磁吸翻蓋式，檔次高，且目錄清晰。

3、班組有安全宣誓欄并配上了班組員工的集體照，每個人均在個人安全宣誓詞上簽署了姓名，走進去給人耳目一新的感覺。<蓮~山 課件>

4、在車間門口懸掛了“進入生產車間請帶安全帽”和“注意防火、嚴禁吸煙”的標示；車間內用黃色線標明了設備區，并采用定置牌進行了分區。

建議：我所車間統一采用定置牌標示各分區，這樣第一眼給人印象更好一些。

5、在設備上或是設備臨近墻上均掛上了操作規程和注意事項；墻壁的電源箱蓋板上有擴塑的“有電危險”警示標志；所有設備包括整理箱上均懸掛了說明牌，清晰明了。

6、在車間貼有防火責任人標示，在設備上貼有設備主人標示，一目了然。

建議：車間設備也采用統一的標示牌注明設備主人。

7、化學實驗室采用地毯鋪設，設備架上標有“待校區”和“已校區”字樣，且采用布簾遮掛，整個化學室雖然很忙碌，但給人感覺一點也不亂，非常干凈。

建議：油化樓改造按超高壓五分局油化學試驗室一樣來布置。

長沙局變電管理所標準化建設特色亮點：

1、定制圖更新及時，且在圖上注明了哪個地方擺放的是什么設備。

2、辦公大樓門前懸掛了該所“做到四個始終”和“三大建設”標示牌；大廳的樓道口有指示牌，每個樓層有指引牌，且規格型號統一。

3、班務活動記錄詳細，完整。每周均有記錄，每人具有發言，充分發揮了班委會的作用。

建議：我所班組安全活動記錄在每月月底所安監員或部門領導對其進行評價。

4、在資料柜中不僅有春安檢查的文件夾，也有秋安檢查文件夾，兩個文件夾的內容均有聯系。

5、對于今年繼電保護專項整治年活動，繼電保護班每月有一次月報。內容雖然不多，但是將每個月所做的事情，消除了哪些缺陷，均寫入了進去。

6、所辦公室每月有技術監督月報；狀態檢修匯報材料表格化，讓人一目了然；每月月度例會有工作資料，且注明了何時消除哪里的缺陷，方便參與人員閱讀。

績效考核非常細致，精確到每一項工作得多少分，所有班組人員的績效工資全部參與考核。

第四篇：創建學習型企業 提高職工隊伍整體素質

創建學習型企業

提高職工隊伍整體素質

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，中國古代先賢也告誡我們“人不學，不知道”、“學然后知不足”，在知識經濟時代的今天，知識老化速度加快，學習更是成為了人類生存和發展的第一需要，學習新知識的多少決定著市場競爭力的強弱，企業更是如此。企業要發展，關鍵是要靠有知識、有技能、有效率的人！企業和個人將來唯一持久的優勢就是比競爭對手學習得更快、知識更多、更新。所以，學習，尤其是企業團體的共享式學習是更新知識、接受新信息、修正錯誤、共享經驗、突破個人乃至企業能力上限的佳途。因而創建學習型企業，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發揮自己的智力和潛能，成為企業可持續發展戰略的一個重要方面，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇。

提高職工整體素質，培養一支德才兼備的職工隊伍，是新形勢下工會的一項重要任務，也是提高工會工作層次的有效途徑。黨的十七大提出，要“優先發展教育，建設人力資源強國”，“發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”。為適應全球經濟一體化的嚴峻挑戰和市場經濟的發展對職工素質提出的更高要求，工

會組織要站在一個單位長遠發展的戰略高度，以維護職工學習權、發展權，充分發揮自身特點和優勢，積極推動“創建學習型組織，爭當學習型職工”活動的開展，通過教育培訓，幫助職工樹立正確的理想信念，推進職工知識化進程，全面提高職工素質，建設“四有”職工隊伍，是工會教育職能的重要體現，也是工會組織與時俱進，實現可持續發展的必然要求和創新之路。

一、郵政職工現狀

郵電分營后，勞動力結構發生了變化，正式職工大都集中在管理崗位和內部生產崗位，營業、投遞環節則大多由臨時工支撐。郵政職工的思想素質、文化素質和業務素質仍然停留在比較低的水平上，其表現有以下幾點：部分郵政職工的思想素質不過硬。如：“有令不行，有禁不止，一切向錢看”；為了局部利益，不惜損害全網利益。大鍋飯思想依然存在。一些領導干部、管理人員、部分職工依舊抱著鐵飯碗思想，不思進取，當一天和尚撞一天鐘。郵政職工文化素質、業務素質普遍偏低。另外管理人員文化素質的低層次，也造成了管理觀念、管理模式、管理手段的落后，“經營靠壟斷，發展靠上級，效益靠政策”的粗放型的管理思維、管理方式限制了郵政業務的經營和發展，制約了郵政企業參加市場競爭的實力。

二、創建學習型企業的原則

在學習型企業的文化建設中，更注重對員工學習力的培養、心靈的塑造、精神的訓練，建立個人對企業整體的認同感，進而形成了整

個企業的向心力和凝聚力。其應遵循的原則是：

科學定位的原則。學習型企業的文化建設，必須從企業的實際出發，在對企業進行全方位診斷的基礎上，充分挖掘和提煉企業的各種積極因素，提出科學的規劃方案。把企業文化的定位同企業的發展狀大緊密結合，為企業文化的建設開辟廣闊的前景。

全方位構筑的原則。全方位的系統文化，還包括了視覺文化、管理文化、營銷文化、品牌文化、以及形象文化的多個方面，企業文化建設必然突出核心，輻射全局，并將文化的精髓深入到每個員工的心中，深入到每道工序之中，激發員工強烈的團隊精神。

內涵深化的原則。企業文化教育的內涵源于企業的經營特色和管理風格，以用對知識經驗的積累、提煉和創新。不同的企業都有其相對獨立的文化內涵，但其本質都是 “以人為本”的管理思想。因此在企業經營管理中，要用系統的方法分析和解決問題，按“工作學習化，學習工作化”的要求來學習和工作。

三、如何創建學習型企業，提高職工隊伍整體素質

一是要順應時代潮流的變化，著力于提高自身素質，迎接新時代的挑戰，把強烈的緊迫感和危機感落實到學習上和工作上，明確樹立“想求職、先求知”、“知識就是力量、就是資本”、“技能就是財富”的觀念，勤奮學習，刻苦鉆研，在盡可能短的時間內改善職工隊伍結構、知識結構和整體素質，造就適應時代要求的知識化的職工隊伍，切實保證和維護職工的創新精神、知識產權和繼續教育的合法權利。

二是要在繼承傳統的基礎上創新。毋庸置疑傳統的讀書活動需要賦予新的內涵。企業里所開展的各種學習活動，包括職工讀書自學活動，為提高職工的思想素質和技術素質，產生過一定的積極作用。但實事求是地講，傳統的組織學習在方法和內容上顯然滯后于形勢的發展和需要，利用遠程教育、業余教育等先進教育形式。我們已經沿用了許多年或某些單位正在沿用的那種我讀你聽，我打你通，我說你做的學習形式，讓人越來越感到索然無味，需要被更加靈活的形式所代替；那種為了領導要求而學，或者說為了企業而學的學習目的，將會被為了自我發展而學，為了競爭需要而學，為了興趣愛好而學所取代；學習的作用也將從注重知識的積累向更加注重提高思維能力和創新能力的方向轉變。

三是要力戒形式主義。有些同志一說到組織學習，就情不自禁地和形式主義聯系在一起。也有些人對形式主義的東西情有獨鐘，在搞形式主義方面輕車熟路，確實有一套，這在很大程度上挫傷了大家學習的積極性。要克服形式主義，決非一朝一夕的事。形式主義的危害主要是脫離職工的思想實際，片面地追求形式，而忽視內容和效果。形式主義所帶來的危害也是長期的和嚴重的，給職工造成逆反心理。所謂“物極必反”就是這個道理。

四是要上下聯動，重點要放在基層。首先在思想上要高度重視，把創建學習型企業放到提高企業競爭能力、提高職工隊伍的素質、塑造企業文化的高度來認識，營造濃厚的創建氛圍。其次，要因地制宜，因人而異，不搞一刀切。不要非得好聽好看，一陣風刮過去了事，方

式方法和內容由各單位自己決定。創建學習型企業應先從一線職工入手，以基層為主體，以學習與支局、班組職責和相關知識為主要內容，以提高各崗位職工的學習能力、觀念能力、創新能力為主要目標

五是要精心設計和充分利用各種載體。在強調興趣愛好的同時，更要強調組織的作用。在靜與動之間要找到結合點。在注重知識積累的同時，要突出創新能力。這就需要精心設計活動載體，比如制定培訓計劃，并認真落實；專題性的學習，像開辦學習園地、郵政業務角等；學習和研討交流相結合，請專家講座等；學習與工會開展的勞動競賽、合理化建議、技術比武等活動有機結合；針對我們郵政企業的業務特點，采取寓教于樂的學習形式等等。

四、創建學習型企業，提高職工隊伍整體素質，當前應著重做好以下幾個方面的工作：

第一要強化學習。要大力宣傳科技是第一生產力的方針，在企業和職工中形成一個尊重知識、尊重人才的良好氛圍，教育引導職工樹立知識觀念、創新理論和終身學習意識，增強自我發展的危機意識，主動適應知識經濟浪潮對職工隊伍素質的沖擊和挑戰。

第二要健全機制。通過平等協商、局務公開等形式，協助企業在政策措施、制度保障、培訓條件、就業錄用等方面鼓勵職工崗位成才，從制度上保證職工終身學習。激勵職工學習新知識、運用新知識，從而加快職工知識化、勞動智能化和知識產業化的發展進程。

第三要選好載體。結合開展職工業務大比武、職工合理化建議活動和群眾性勞動競賽以及職工技術革新、技術協作活動，改進傳統的活動內容和方式，增加科技含量，強化創新能力，推進新觀念、新知識、新技能的推廣應用。要保證和維護職工的學習權利，開展多層次、多形式的技術練兵活動、崗位自學成才活動，有計劃地進行文化知識和職業技術培訓，以提高廣大職工群眾的文化知識和科學技術水平。

第四要注重實效。要本著求真務實的精神做好職工教育培訓工作，做到目標明確、內容規范、措施具體，通過分階段、分層次的不同目標的實現，使職工隊伍整體素質有所提高，確實幫助職工逐步成為適應新技術、會操作、懂管理的新型勞動者。

創建學習型企業，還要充分運用社會化大教育的優勢，發揮自我教育的特點，鼓勵職工自學，營造在學習中生活、工作，在工作、生活中學習的氛圍，教育引導職工在增強專業知識和業務技能的同時，逐步樹立起崗位成才意識、終身學習意識以及機遇和創新意識。

第五篇：發揮職工書屋作用_打造學習型職工隊伍

發揮職工書屋作用 打造學習型職工隊伍

安徽淮南平圩發電有限責任公司（以下簡稱“公司”）是中國電力投資集團公司三級單位，是國有特大型企業。1985年9月25日建廠，是國產首臺60萬千瓦火電機組的發祥地，享有“平圩不平常，單機甲中華”美譽。公司一期工程是國家“七五”重點工程，國務院12項重大技術裝備之一。現安裝四臺60萬千瓦等級火電機組,總裝機容量251萬千瓦，年發電150億千瓦時，現有員工761人，是安徽省、中電投集團公司最大的發電企業，華東地區最大的坑口電站。

多年來，在安徽省和淮南市總工會的正確領導下，深入貫徹落實科學發展觀，持續開展“創建學習型班組，爭做知識型員工”，努力提升全體員工職業技術素質和文化素質，把經營好、管理好、發展好國有企業為己任，有效探索國有企業改革發展的新經驗，為我國電力設計、制造、安裝，提高大容量、高參數大機組運營、管理水平，保障地方國民經濟建設發展，發揮了里程碑式的重要地位和作用。

隨著現代企業制度的建立和完善，企業文化建設也越來越受到人們的關注和重視，它已成為推動企業發展的巨大力量，成為企業潛在的資源，成為企業存在的一種核心力量，企業文化是企業競爭力的重要組成部分?！奥毠荨笔瞧髽I文化建設的一個 組成部分。我們在建設和打造“職工書屋”方面主要做了以下三個方面的工作：

一、以制度抓職工書屋規范化建設，優化職工書屋工作環境 一是建立領導制度，在位置上“擺重”。首先是企業黨政工把“職工書屋”建設作為企業職工文化建設的一項政治任務來抓，加強組織領導，把“職工書屋”建設納入重要議事日程。形成“黨委重視，行政支持，工會主抓，部門配合，職工參與”的工作格局。其次是在思想上充分認識到：做好“職工書屋”建設，是營造充滿企業文化感染力、吸引力和輻射力的職工精神家園；是為職工提供持久精神動力和智力支持的平臺；是以人為本、文化育人、以文塑形、以文育魂，建設企業核心價值體系，形成奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶；是營造職工良好的讀書學習氛圍，提升企業文化品位，豐富職工理論知識，提高職工整體素質，為企業發展奉獻力量的強大動力。為此，公司高度重視職工文化建設，不斷豐富職工的精神文化生活，維護職工精神文化權益。

二是建立投入制度，在資源上“重投”。首先在建立“職工書屋”場所方面，公司將各基層單位會議室作為職工書屋基地，各班組配置書柜；其次在建設“職工書屋”經費資金、書屋設建方面，采取行政支持，工會自籌的方式，投入25萬元，建有圖書室、閱覽室、書畫室，藏書量上萬冊、報刊雜志六十多種（類）。每季度為班組新購數千元的新書、新刊、新雜志。在職工書屋環 境設施方面，桌椅齊備，室內配有空調等冷暖設備，為優化書屋環境。

三是建立管理責任機制，在方法上創新。2010年9月，公司工會下發了淮平電工?2010?11號文件《關于在員工中開展讀書活動的通知》和《平圩發電公司職工書屋“圖書漂流”計劃》，對開展員工讀書活動的目的意義、活動目標、主要措施、組織建設和圖書漂流方式進行規定。運行部、燃運部同時下發了《圖書管理辦法》，在制度上“落實”。“職工書屋”執行科學管理，完善“職工書屋”管理流程與工作制度，明確服務目標、任務、責任以及考核和約束機制，全面規范了書屋管理，提高了書屋使用效益，逐步形成具有工會特色，可持續發展的“職工書屋”管理運行模式。

二、以職工書屋為陣地，打造豐富寓教的職工文化品牌 公司采取堅持以人為本，不斷豐富內涵，創新活動模式，拓寬活動渠道，充分發揮“職工書屋”的文化功能，通過開展豐富多彩、形式多樣的讀書活動，來打造職工文化品牌。

一是以先進文化塑造人。在開展職工讀書活動中，以推進企業文化為目的，以做知識型職工為主題，讓職工讀好書，增長知識才干；看好片，鼓舞工作斗志；做好事，弘揚社會公德；樹典型，塑造人志楷模；活載體，激發健康向上等形式，用先進文化塑造人的活動教育。

二是以讀書活動武裝人。在職工讀書活動中，開展讀書知識競賽、好書推薦、讀書論壇、讀書心得交流等豐富多彩的讀書活動形式，營造良好的讀書氛圍。組織職工開展“黨紀法規知識競賽”、“同舟共濟謀發展、建功立業保增長”和“憶黨史，知團情，明企務”演講會等。通過以上活動形式，引導職工走進書屋，走進課堂，接受教育，真正起到在活動中引導人，在環境中感染人，在交流中鼓舞人，讓職工人人成為企業文化的參與者、創造者和享受者。

三是以主題教育引導人。近年來，采取以“職工書屋”陣地為平臺，大力開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”的教育。如：以職工“敬業、樂業、勤業”為標準的職業道德教育，使員工樹立良好的企業精神；以“創新、發展、穩定”為主要內容的企業團隊精神教育，使每個員工保持奮發有為、昂揚向上、同心同德、同舟共濟合作團隊精神；以“構建和諧勞動關系”為目的的勞動合同及實施條例法規等教育，使員工清楚勞動關系義務和責任，增強員工穩定性，責任心和事業心，打牢和諧基礎工作。通過教育使得職工在精神思想上同心共膽、催人向上、激勵士氣，在企業內形成了一種強烈的向心力和內聚力，推動企業和諧快速發展。

三、以職工書屋為平臺，運活活動載體全面提升職工素質 一是以創標桿企業為目標，著力于提高職工技術技能素質水平。以技術理論學習與崗位現場作業的方式對職工進行專業技術 技能的培訓，積極引導職工學習專業、研究技術、熟練掌握所從事工作崗位的操作技能和專業知識，具備適應崗位的技能和本領，成為具有較強實踐能力和創造能力，達到“精一門、會二門、懂三門”的知識技能型，技術技能型的復合技能人才。近幾年，公司培育出10多名職工獲得高級技師職稱；30多名職工獲得中級技師職稱，享集團公司專家津貼的10人，獲得國家級“技術能手”稱號的3人。

二是以創一流團隊為宗旨，著力于職工綜合素質提升。圍繞提高職工綜合素質，打造一流團隊的爭創目標工作，公司重點開展了“三抓”活動。即：（1）抓主題促思想品德提升。公司圍繞職工理想信念，核心價值觀、人生觀和道德觀，開展了“以踐行科學發展觀”為主題的教育活動，“職工職業道德實施納要”的教育活動，“社會主義榮辱觀”的教育等活動。通過教育使每個職工樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀，陶冶情操，革除陋習，樹立共同的理想，增強和提升職工的思想道德素質，科學文化素質，健康素質和現代文明素質，把先進的價值理念轉化為職工的思想認識和自覺行為規范，從而形成職工與企業共同發展、共建共享、相互促進、和諧共贏的局面。（2）抓“爭創”促職工能力提升。公司各基層班組開展了“創學習型班組，爭當知識型職工”等以學習培訓、專題研討、技術交流為主要形式的學習活動，使每個職工爭做達到艱苦創業、拼搏力強、勇于創新、技術力強、勇挑重擔、奉獻力強的主人翁精神。（3）抓典型促技 術水平提升。大力弘揚先進精神，展現先進風采，營造“勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大”的良好氛圍。積極動員和組織廣大職工參加“崗位練兵”、“技術比武”、“技術攻關”等各類形式的勞動競賽。使每個職工愛崗敬業，努力工作，為企業的發展奉獻自己的力量，去年，公司職工獲得全國勞模1人，獲得國家級“技術能手”稱號的3人，獲得公司表彰勞模3人，全公司形成了“學先進、爭先進、趕先進”的良好氛圍。通過以上對職工形式多樣的活動教育，使得職工與企業達到精神共膽、思想共識、與企業榮辱與共、興衰共存的企業精神，使企業形成了“以人源創財源、以人品鑄精品、以人心促振心、以人力增活力”的人文和諧氛圍。

四、“職工書屋”建設總體目標

“職工書屋”建設的總體目標是：2015年前，每個基層單位職工書屋藏書量達到 冊,報刊雜志25種，電子音像制品不少于 種（張），有閱覽室，并配備 名工作人員從事日常管理工作。各班組“職工書屋”配書量達到 冊，報刊雜志 種有兩臺以上可上網電腦，并有專人兼職管理圖書。