第一篇：2011秋學期教師政治業務學習計劃1

2011春學期教師政治業務學習計劃

江子明

根據學校2011年學校工作計劃，結合本人實際，現對2011年政治業務學習計劃制定如下：

一、學習內容

1．學習《關于推進學習型黨組織建設的意見》和習近平同志《關于領導干部要愛讀書，讀好書，善讀書》及開展創先爭優活動的有關文件精神。

2．經常參加形勢教育。積極學習各類會議精神，認清形勢，明確教育工作者的責任，提高自身政治理論基礎。

3．堅持進行各類法規學習。學習相關的法律法規和學校規章制度，不斷提高自身的遵紀守法的意識。

4．強化自身師德師風教育。宣傳新事跡，展現新風貌，探索新思路，使高尚的師德風范可親、可近、可學。

5.觀看專家視頻課，進行教學案例學習，觀看紀錄片，對事件或人物的真實追蹤，用來獲得對某一觀點或問題的理解。

二、學習形式

采取集中學習與個人自學、專題輔導與專題討論、座談研討與體會交流相結合等方式。

三、學習要求及措施

1．積極參加學習，仔細閱讀，并及時作好記錄，積極發言。

2．認真學習，勤作筆記，每月15日完成學習筆記。

3．學習過后寫好心得。

第二篇：2011秋學期教師政治業務學習計劃1

2011年砥柱小學教師政治業務學習計劃

根據學校2011年學校工作計劃，結合實際，現對2011年政治業務學習計劃制定如下：

一、學習內容

1．學習《關于推進學習型黨組織建設的意見》和習近平同志《關于領導干部要愛讀書，讀好書，善讀書》及開展創先爭優活動的有關文件精神。

2．經常參加形勢教育。積極學習各類會議精神，認清形勢，明確教育工作者的責任，提高自身政治理論基礎。

3．堅持進行各類法規學習。學習相關的法律法規和學校規章制度，不斷提高自身的遵紀守法的意識。

4．強化自身師德師風教育。宣傳新事跡，展現新風貌，探索新思路，使高尚的師德風范可親、可近、可學。

5.觀看專家視頻課，進行教學案例學習，觀看紀錄片，對事件或人物的真實追蹤，用來獲得對某一觀點或問題的理解。

二、學習形式

采取集中學習與個人自學、專題輔導與專題討論、座談研討與體會交流相結合等方式。

三、學習要求及措施

1．積極參加學習，仔細閱讀，并及時作好記錄，積極發言。

2．認真學習，勤作筆記，每月15日完成學習筆記。

3．學習過后寫好心得。

第三篇：秋學期教師業務學習計劃

帽子村小學

2009年秋學期教師業務學習計劃

一、指導思想：

為促進廣大教師更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學理念和教學模式，逐步完善教學方法和評價標準，盡快提高教師專業化的水平，促進教育教學良性發展，特制定本計劃。新一輪基礎課程較之原有課程在功能、結構、內容、實施、評價和管理等諸多方面都有大的突破和創新，要更好地適應這樣的狀況，必須打破多年來所形成的教學方式和行為，對自己重新的認識和定位，改變以往習慣模式，掌握課程開發的技術。基于這樣的認識，本學期的教師業務學習突出理清課程改革的思路，以促進教師群體以有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。

二、學習目標：

結合課程目標提出的要求，以轉變教學觀念，提高廣大教師理論水平和業務水平為目的。通過各級各類培訓，進一步促進教師轉變教學觀念，用新課標的理念指導教學工作，使全體教師目標明確，立足課改，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀，加快教育教學工作的良性發展。

三、學習內容：

1、各學科課程標準和《基礎教育課程改革綱要》

2、訓練必備的教學基本功，提高基本專業技能。

3、各學科專業知識，提升教師的專業素養。

4、各教育教學刊物的文章，學習相關理論知識，并結合工作實際撰寫論文，積極投搞。

5、體現新課標理念和課程改革精神的課堂教學，綴經驗交流，指導自己的教學工作。

6、上級教育主管部門下發的各種教育教學工作的指導性文件，掌握相關方針政策。

四、學習重點：

（一）各學科新課程標準

1、教師角色的定位

教師是課程改革的主力。轉變教師的教學理念，在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創造，完成各種教學活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創新意識，發展他們的實踐能力。

2、學習新課程標準的基礎理念

（1）全面提高學生的素養。新課程標準要求教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養。

（2）正確把握各學科教育的特點。應重視各學科對學生熏陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

（3）積極倡導自主、合作、探索的學習方式。學生是學習和發展的主體。各學科教學必須根據學生身心發展和學科特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，保護好學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

（4）努力建設開放而有活力的各學科課程。應拓寬學生學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的實踐能力。

（二）學習《基礎教育課程改革綱要》

（三）教師繼續訓練必備的教學基本功，提高教師的專業知識和基本技能。

五、學習方式及組織實施

（一）培訓學習

1、集中培訓。主要對教師進行新課程標準培訓，通過培訓打造共同的教學理念，要注重培訓內容的系統性。本學期我們計劃由學校領導、和通過觀看VCD光盤等形式系統地分類、分期對教師進行培訓，通過培訓，使教師對新課程標準產生思想、觀念、情感上的認同，以此來指導自己的教學實踐，該培訓由學校教科室具體組織實施。本學期，學校教科室將通過“示范課”、“研討課”、“教案設計”、“新課標知識與能力測試”、“評選各科論文”等多種形式，對教師進行有計劃地集中培訓與指導。

2、校內培訓。各組可以自搞活動或幾組聯合組織活動，通過“示范課”、“研討課”、“演講”、“集體研討”等形式，對教師進行經常性的校內培訓和指導，從而引導廣大教師不斷反思自己，將新課標的精髓升華為自在的觀念、思想。

（二）自學、自練

教師自學內容要包括上級教育部門下發的各種教育教學指導性文件、方針、政策。各級各類教育報刊、雜志，校內外能充分體現新課標觀念的課堂教學經驗，教師必備的教學基本功、教學基本技能等。

六、預期目標

1、每學期教師業務學習筆記不少于8篇，學習心得不少于4篇。

2、每學期教師撰寫體現新課標理念的教學論文不少于1篇，35周歲以下的青年教師撰寫的論文，每學期至少有1篇在校交流。

3、教師的教學基本功、教學基本知識與技能、新課標知識與能力檢測能通過制定的標準。

七、保障措施

1、學校教科室為領導小組，具體指導、檢查教師的業務學習情況。

2、對教師必備的基本功、基本知識與技能、教師論文及各項比賽，要定期進行考核、檢查評比。

3、每雙周四課外活動時間為教師業務學習時間，其它學習時間各組自行安排。

黎塘鎮帽子村小學

2009年9月

第四篇：2018秋政治業務學習

學習方式：自學

時間：第二周

主題：中小學德育工作指南 內容：

為深入貫徹落實立德樹人根本任務，加強對中小學德育工作的指導，切實將黨和國家關于中小學德育工作的要求落細落小落實，著力構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的德育工作體系，大力促進德育工作專業化、規范化、實效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。

一、指導思想

全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，以落實《中小學生守則（2015年修訂）》為抓手，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善中小學德育工作長效機制，全面提高中小學德育工作水平，為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。

學習方式：自學

時間：第三周

主題：中小學德育工作指南 內容：

二、基本原則

（一）堅持正確方向。加強黨對中小學校的領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握中小學思想政治和德育工作主導權，保證中小學校成為堅持黨的領導的堅強陣地。

（二）堅持遵循規律。符合中小學生年齡特點、認知規律和教育規律，注重學段銜接和知行統一，強化道德實踐、情感培育和行為習慣養成，努力增強德育工作的吸引力、感染力和針對性、實效性。

（三）堅持協同配合。發揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發展、成長成人的重視程度和參與度，形成學校、家庭、社會協調一致的育人合力。

（四）堅持常態開展。推進德育工作制度化常態化，創新途徑和載體，將中小學德育工作要求貫穿融入到學校各項日常工作中，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。

學習方式：自學

時間：第四周

主題：中小學德育工作指南 內容：

三、德育目標

（一）總體目標

培養學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質，促進學生核心素養提升和全面發展，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。

（二）學段目標

小學低年級

教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉，初步了解生活中的自然、社會常識和有關祖國的知識，保護環境，愛惜資源，養成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質。

小學中高年級

教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉發展變化和國家歷史常識，了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法治觀念，養成良好生活和行為習慣，具備保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。

學習方式：自學

時間：第五周

主題：中小學德育工作指南 內容：

四、德育內容

（一）理想信念教育。開展馬列主義、毛澤東思想學習教育，加強中國特色社會主義理論體系學習教育，引導學生深入學習總書記系列重要講話精神，領會黨中央治國理政新理念新思想新戰略。加強中國歷史特別是近現代史教育、革命文化教育、中國特色社會主義宣傳教育、中國夢主題宣傳教育、時事政策教育，引導學生深入了解中國革命史、中國共產黨史、改革開放史和社會主義發展史，繼承革命傳統，傳承紅色基因，深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想，培養學生對黨的政治認同、情感認同、價值認同，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

（二）社會主義核心價值觀教育。把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，落實到中小學教育教學和管理服務各環節，深入開展愛國主義教育、國情教育、國家安全教育、民族團結教育、法治教育、誠信教育、文明禮儀教育等，引導學生牢牢把握富強、民主、文明、和諧作為國家層面的價值目標，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會層面的價值取向，自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善作為公民層面的價值準則，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

（三）中華優秀傳統文化教育。開展家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育，傳承發展中華優秀傳統文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統美德、中華人文精神，引導學生了解中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、精神內涵，增強文化自覺和文化自信。

（四）生態文明教育。加強節約教育和環境保護教育，開展大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，幫助學生了解祖國的大好河山和地理地貌，開展節糧節水節電教育活動，推動實行垃圾分類，倡導綠色消費，引導學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的發展理念，養成勤儉節約、低碳環保、自覺勞動的生活習慣，形成健康文明的生活方式。

（五）心理健康教育。開展認識自我、尊重生命、學會學習、人際交往、情緒調適、升學擇業、人生規劃以及適應社會生活等方面教育，引導學生增強調控心理、自主自助、應對挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格、積極的心態和良好的個性心理品質。

學習方式：自學

時間：第六周

主題：中小學德育工作指南 內容：

五、實施途徑和要求

（一）課程育人

充分發揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。

嚴格落實德育課程。按照義務教育、普通高中課程方案和標準，上好道德與法治、思想政治課，落實課時，不得減少課時或挪作它用。

要圍繞課程目標聯系學生生活實際，挖掘課程思想內涵，充分利用時政媒體資源，精心設計教學內容，優化教學方法，發展學生道德認知，注重學生的情感體驗和道德實踐。

發揮其它課程德育功能。要根據不同年級和不同課程特點，充分挖掘各門課程蘊含的德育資源，將德育內容有機融入到各門課程教學中。

語文、歷史、地理等課要利用課程中語言文字、傳統文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導。

數學、科學、物理、化學、生物等課要加強對學生科學精神、科學方法、科學態度、科學探究能力和邏輯思維能力的培養，促進學生樹立勇于創新、求真求實的思想品質。

音樂、體育、美術、藝術等課要加強對學生審美情趣、健康體魄、意志品質、人文素養和生活方式的培養。

外語課要加強對學生國際視野、國際理解和綜合人文素養的培養。

綜合實踐活動課要加強對學生生活技能、勞動習慣、動手實踐和合作交流能力的培養。

用好地方和學校課程。要結合地方自然地理特點、民族特色、傳統文化以及重大歷史事件、歷史名人等，因地制宜開發地方和學校德育課程，引導學生了解家鄉的歷史文化、自然環境、人口狀況和發展成就，培養學生愛家鄉、愛祖國的感情，樹立維護祖國統一、加強民族團結的意識。

統籌安排地方和學校課程，開展法治教育、廉潔教育、反邪教教育、文明禮儀教育、環境教育、心理健康教育、勞動教育、毒品預防教育、影視教育等專題教育。

學習方式：自學

時間：第七周

主題：中小學德育工作指南 內容：

（二）文化育人

要依據學校辦學理念，結合文明校園創建活動，因地制宜開展校園文化建設，使校園秩序良好、環境優美，校園文化積極向上、格調高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場所。

優化校園環境。學校校園建筑、設施、布置、景色要安全健康、溫馨舒適，使校園內一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。

學校要有升國旗的旗臺和旗桿。建好共青團、少先隊活動室。積極建設校史陳列室、圖書館（室）、廣播室、學校標志性景觀。

學校、教室要在明顯位置張貼社會主義核心價值觀24字、《中小學生守則（2015年修訂）》。教室正前上方有國旗標識。

要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面等進行文化建設，可懸掛革命領袖、科學家、英雄模范等杰出人物的畫像和格言，展示學生自己創作的作品或進行主題創作。

營造文化氛圍。凝練學校辦學理念，加強校風教風學風建設，形成引導全校師生共同進步的精神力量。

鼓勵設計符合教育規律、體現學校特點和辦學理念的校徽、校訓、校規、校歌、校旗等并進行教育展示。

創建校報、校刊進行宣傳教育。可設計體現學校文化特色的校服。

建設班級文化，鼓勵學生自主設計班名、班訓、班歌、班徽、班級口號等，增強班級凝聚力。

推進書香班級、書香校園建設，向學生推薦閱讀書目，調動學生閱讀積極性。提倡小學生每天課外閱讀至少半小時、中學生每天課外閱讀至少1小時。

建設網絡文化。積極建設校園綠色網絡，開發網絡德育資源，搭建校園網站、論壇、信箱、博客、微信群、QQ群等網上宣傳交流平臺，通過網絡開展主題班（隊）會、冬（夏）令營、家校互動等活動，引導學生合理使用網絡，避免沉溺網絡游戲，遠離有害信息，防止網絡沉迷和傷害，提升網絡素養，打造清朗的校園網絡文化。

學習方式：自學

時間：第八周

主題：中小學德育工作指南 內容：

（三）活動育人

要精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。

開展節日紀念日活動。利用春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統節日以及二十四節氣，開展介紹節日歷史淵源、精神內涵、文化習俗等校園文化活動，增強傳統節日的體驗感和文化感。

利用植樹節、勞動節、青年節、兒童節、教師節、國慶節等重大節慶日集中開展愛黨愛國、民族團結、熱愛勞動、尊師重教、愛護環境等主題教育。

利用學雷鋒紀念日、中國共產黨建黨紀念日、中國人民解放軍建軍紀念日、七七抗戰紀念日、九三抗戰勝利紀念日、九一八紀念日、烈士紀念日、國家公祭日等重要紀念日，以及地球日、環境日、健康日、國家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主題日，設計開展相關主題教育。

開展儀式教育活動。儀式教育活動要體現莊嚴神圣，發揮思想政治引領和道德價值引領作用，創新方式方法，與學校特色和學生個性展示相結合。

嚴格中小學升掛國旗制度。除寒暑假和雙休日外，應當每日升掛國旗。除假期外，每周一及重大節會活動要舉行升旗儀式，奏唱國歌，開展向國旗敬禮、國旗下宣誓、國旗下講話等活動。

入團、入隊要舉行儀式活動。

舉辦入學儀式、畢業儀式、成人儀式等有特殊意義的儀式活動。

開展校園節（會）活動。舉辦豐富多彩、寓教于樂的校園節（會）活動，培養學生興趣愛好，充實學生校園生活，磨練學生意志品質，促進學生身心健康發展。

學校每學年至少舉辦一次科技節、藝術節、運動會、讀書會。可結合學校辦學特色和學生實際，自主開發校園節（會）活動，做好活動方案和應急預案。

開展團、隊活動。加強學校團委對學生會組織、學生社團的指導管理。明確中學團委對初中少先隊工作的領導職責，健全初中團隊銜接機制。確保少先隊活動時間，小學1年級至初中2年級每周安排1課時。

發揮學生會作用，完善學生社團工作管理制度，建立體育、藝術、科普、環保、志愿服務等各類學生社團。學校要創造條件為學生社團提供經費、場地、活動時間等方面保障。

要結合各學科課程教學內容及辦學特色，充分利用課后時間組織學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等社團活動，創新學生課后服務途徑。

學習方式：自學

時間：第九周

主題：中小學德育工作指南 內容：

（四）實踐育人

要與綜合實踐活動課緊密結合，廣泛開展社會實踐，每學年至少安排一周時間，開展有益于學生身心發展的實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

開展各類主題實踐。利用愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構、企事業單位、各類校外活動場所、專題教育社會實踐基地等資源，開展不同主題的實踐活動。

利用歷史博物館、文物展覽館、物質和非物質文化遺產地等開展中華優秀傳統文化教育。

利用革命紀念地、烈士陵園（墓）等開展革命傳統教育。

利用法院、檢察院、公安機關等開展法治教育。

利用展覽館、美術館、音樂廳等開展文化藝術教育。

利用科技類館室、科研機構、高新技術企業設施等開展科普教育。

利用軍事博物館、國防設施等開展國防教育。

利用環境保護和節約能源展覽館、污水處理企業等開展環境保護教育。

利用交通隊、消防隊、地震臺等開展安全教育。

利用養老院、兒童福利機構、殘疾人康復機構等社區機構等開展關愛老人、孤兒、殘疾人教育。

利用體育科研院所、心理服務機構、兒童保健機構等開展健康教育。

加強勞動實踐。在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔、綠化美化，普及校園種植。

將校外勞動納入學校的教育教學計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐。

教育引導學生參與洗衣服、倒垃圾、做飯、洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務勞動。

組織研學旅行。把研學旅行納入學校教育教學計劃，促進研學旅行與學校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合，利用好研學實踐基地，有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學旅行活動。

要考慮小學、初中、高中不同學段學生的身心發展特點和能力，安排適合學生年齡特征的研學旅行。

要規范研學旅行組織管理，制定研學旅行工作規程，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”，明確學校、家長、學生的責任和權利。

開展學雷鋒志愿服務。要廣泛開展與學生年齡、智力相適應的志愿服務活動。

發揮本校團組織、少先隊組織的作用，抓好學生志愿服務的具體組織、實施、考核評估等工作。

做好學生志愿服務認定記錄，建立學生志愿服務記錄檔案，加強學生志愿服務先進典型宣傳。

學習方式：自學

時間：第十周

主題：中小學德育工作指南 內容：

（五）管理育人

要積極推進學校治理現代化，提高學校管理水平，將中小學德育工作的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節之中。

完善管理制度。制定校規校紀，健全學校管理制度，規范學校治理行為，形成全體師生廣泛認同和自覺遵守的制度規范。

制定班級民主管理制度，形成學生自我教育、民主管理的班級管理模式。

制定防治學生欺凌和暴力工作制度，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事后干預等機制。

會同相關部門建立學校周邊綜合治理機制，對社會上損害學生身心健康的不法行為依法嚴肅懲處。

明確崗位責任。建立實現全員育人的具體制度，明確學校各個崗位教職員工的育人責任，規范教職工言行，提高全員育人的自覺性。

班主任要全面了解學生，加強班集體管理，強化集體教育，建設良好班風，通過多種形式加強與學生家長的溝通聯系。各學科教師要主動配合班主任，共同做好班級德育工作。

加強師德師風建設。培育、宣傳師德標兵、教學骨干和優秀班主任、德育工作者等先進典型，引導教師爭做“四有”好教師。

實行師德“一票否決制”，把師德表現作為教師資格注冊、考核、職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵的首要標準。

細化學生行為規范。落實《中小學生守則（2015年修訂）》，鼓勵結合實際制訂小學生日常行為規范、中學生日常行為規范，教育引導學生熟知學習生活中的基本行為規范，踐行每一項要求。

關愛特殊群體。要加強對經濟困難家庭子女、單親家庭子女、學習困難學生、進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童等群體的教育關愛，完善學校聯系關愛機制，及時關注其心理健康狀況，積極開展心理輔導，提供情感關懷，引導學生心理、人格積極健康發展。

學習方式：自學

時間：第十一周

主題：中小學德育工作指南 內容：

（六）協同育人

要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好社會氛圍。

加強家庭教育指導。要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，豐富學校指導服務內容，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，認真聽取家長對學校的意見和建議，促進家長了解學校辦學理念、教育教學改進措施，幫助家長提高家教水平。

構建社會共育機制。要主動聯系本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯、關工委、衛計委等部門、組織，注重發揮黨政機關和企事業單位領導干部、專家學者以及老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范的作用，建立多方聯動機制，搭建社會育人平臺，實現社會資源共享共建，凈化學生成長環境，助力廣大中小學生健康成長。

學習方式：自學

時間：第十二周

主題：中小學德育工作指南 內容：

六、組織實施

加強組織領導。各級教育行政部門要把中小學德育工作作為教育系統黨的建設的重要內容，擺上重要議事日程，加強指導和管理。學校要建立黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯動的德育工作機制。學校黨組織要充分發揮政治核心作用，切實加強對學校德育工作的領導，把握正確方向，推動解決重要問題。校長要親自抓德育工作，規劃、部署、推動學校德育工作落到實處。學校要完善黨建帶團建機制，加強共青團、少先隊建設，在學校德育工作中發揮共青團、少先隊的思想性、先進性、自主性、實踐性優勢。

加強條件保障。各級教育行政部門和學校要進一步改善學校辦學條件，將德育工作經費納入經費預算，完善優化教育手段，提供德育工作必需的場所、設施，訂閱必備的參考書、報刊雜志，配齊相應的教學儀器設備等。

加強隊伍建設。各級教育行政部門和學校要重視德育隊伍人員培養選拔，優化德育隊伍結構，建立激勵和保障機制，調動工作積極性和創造性。要有計劃地培訓學校黨組織書記、校長、德育干部、班主任、各科教師和少先隊輔導員、中學團干部，組織他們學習黨的教育方針、德育理論，提高德育工作專業化水平。

加強督導評價。各級教育行政部門要將學校德育工作開展情況納入對學校督導的重要內容，建立區域、學校德育工作評價體系，適時開展專項督導評估工作。學校要認真開展學生的品德評價，納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，反映學生成長實際狀況。

加強科學研究。各級教育行政部門、教育科研機構和學校要組織力量開展中小學德育工作研究，探索新時期德育工作特點和規律，創新德育工作的途徑和方法，定期總結交流研究成果，學習借鑒先進經驗和做法，增強德育工作的科學性、系統性和實效性。

學習方式：自學

時間：第十三周

主題：最新義務教育學校管理標準（試行）內容：

為適應教育改革發展的新形勢和新任務，全面貫徹教育方針，完善義務教育治理體系，深入實施素質教育，促進教育公平，推動義務教育階段學校（以下簡稱學校）依法辦學、科學管理，根據《教育法》《義務教育法》《教師法》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，制定本標準。

學校管理水平直接關系到學校的辦學質量。學校管理標準既應考慮辦學條件的改善，更要強調學校內涵的提升。本標準針對學校的教育教學和管理工作提出具體要求，也是對學校和校長進行考評的重要依據。

本標準的發布與實施，將推動學校不斷提高管理水平，實現學校治理的法治化和規范化。

一、基本理念

（一）育人為本

全面發展

堅持育人為本、全面發展的辦學宗旨，培育和踐行社會主義核心價值觀，把立德樹人作為教育的根本任務，堅持教育與生產勞動和社會實踐活動相結合，全面加強和改進德育、智育、體育、美育，將促進學生健康快樂成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）促進公平

提高質量

樹立公平的教育觀和正確的質量觀，提高辦學水平，教好每一個學生，切實保障學生平等的受教育權利。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質；建設適合學生發展的課程，實施以學生發展為本的教學；建立科學合理的評價體系，提高教育教學質量。

（三）安全和諧

充滿活力

建設安全衛生的學校基礎設施，完善切實可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護、自救技能為基礎的安全和健康教育。加強校園文化建設，創建平安校園、和諧校園，為師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習和生活環境。

（四）依法辦學

科學治理

建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。提升校長依法科學治理能力，拓寬師生、家長和社會民眾參與學校治理的渠道，建立健全學校民主管理制度，構建和諧的家庭、學校、社區合作關系，推動學校可持續發展。

學習方式：自學

時間：第十四周

主題：義務教育學校管理標準的基本內容 內容：

一、平等對待每位學生 1.維護學生平等入學權利 2.建立“控輟保學”工作機制 3.滿足需要關注學生的需求

二、促進學生全面發展 1.提升學生道德品質 2.幫助學生學會學習3.增強學生身體素質 4.提高學生藝術素養 5.培養學生生活本領

三、引領教師專業發展

1.加強教師管理和職業道德建設 2.提高教師教育教學能力 3.建立教師專業發展支持體系

四、提升教育教學質量 1.建設適合學生發展的課程 2.實施以學生發展為本的教學 3.建立促進學生發展的評價體系 4.提供便利實用的教學資源

五、營造和諧安全環境

1.建立切實可行的安全與健康管理制度 2.建設安全衛生的學校基礎設施

3.開展以生活技能為基礎的安全健康教育 4.營造尊重包容的學校文化

六、建設現代學校制度 1.提升依法科學管理能力 2.建立健全民主管理制度

3.構建和諧的家庭、學校、社區合作關系 學習方式：自學

時間：第十五周

主題：義務教育學校管理標準實施要 內容：

（一）本標準是對學校管理的基本要求，適用于全國所有義務教育階段的學校。鑒于全國各地區的差異，各省、自治區、直轄市教育行政部門可以依據本標準和本地實際提出實施意見，細化標準要求。在實施過程中要因地制宜，分類指導，分步實施，逐步完善，促進當地學校治理水平的提升。

（二）本標準對學校治理工作提出具體要求，是學校工作的重要依據。各級教育行政部門和教師培訓機構要將本標準作為校長和教師培訓的重要內容，結合當地情況，開展有針對性的培訓，使廣大校長和教師充分了解基本要求，掌握精神實質，指導具體工作。

（三）學校要將本標準作為學校治理的基本依據，樹立先進的學校治理理念，建立健全各項管理制度，完善工作機制。校長和教師要按照本標準的要求規范自身的管理和教育、教學行為，把標準的各項要求落到實處。

（四）教育督導部門應按照本標準修訂完善義務教育學校督導評估指標體系和標準，開展督導評估工作，促進學校規范辦學、科學管理，提高教育質量和辦學水平。

學習方式：自學

時間：第十六周

主題：學生實驗守則 內容：

一、學生應遵守實驗室管理制度，聽從老師指導，遵循實驗安全操作規程，愛護儀器設備，增強環保意識，愛惜藥品和實驗材料，保持實驗室整潔、安靜。

二、實驗前，學生應對實驗所需儀器、藥品、器材進行認真清點，發現問題及時報告老師。實驗臺要保持整潔，各物品應放在合適的位置。與他人共用的儀器，用后立即放回原處。

三、實驗時，學生應以嚴謹的科學態度，積極思考實驗課題，細心觀察實驗現象，如實做好實驗記錄。在實驗中出現事故或損壞儀器應及時報告老師，并在老師的指導下迅速妥善處理。

四、實驗完畢，學生應整理儀器、裝置，關閉電源、水源，玻璃器皿清洗后放回原位。未經許可，學生不得將實驗用品及設備帶出實驗室。

五、學生應認真分析實驗結果，及時寫好實驗報告。實驗報告應如實反映實驗結果和實驗過程，不得隨意臆造或抄襲他人實驗數據和記錄。

學習方式：自學

時間：第十七周

主題：儀器室規則 內容：

一、儀器室是存放教學儀器設備的專用場所，不得存放與實驗無關物品。

二、儀器室要有防火、防潮、防曬、防磁、防毒、防霉、防蛀、防腐、防盜、防觸電等安全保護措施。要經常通風換氣，并保持室內清潔。

三、儀器設備要分類、分柜定位存放、貼好標簽、科學保養、及時維修，保持儀器設備處于完好狀態。

四、要做好儀器設備明細賬和低值易耗品賬目登記，做到入賬及時、賬目清楚、賬物相符、賬賬相符。

五、妥善保管好儀器設備的記賬憑證、使用說明書、實驗記錄等資料。

六、未經同意，無關人員不得進入儀器室或將室內的物品帶出室外。

七、開學前，管理人員要根據教材要求和任課老師的教學計劃編排各班的實驗教學計劃，同時編制儀器、設備補充和添置計劃，報學校審批，盡早購置。學期結束要全面清點庫存，及時完成統計、報損、報廢、查漏和存檔等工作，發現問題要及時處理，并按要求上報。

九、管理人員調動時，必須辦好交接手續，接賬點物，逐件移交，交、接、學校三方簽字完成交接，發現重大問題必須及時上報。學習方式：自學

時間：第十八周

主題：形體、音樂、美術專用教室規則 內容：

一、形體、音樂、美術專用教室是開展形體舞蹈、音樂、美術等藝術類教學活動的專用教室，必須專室專用。

二、室內應配備防火、防盜、防毒、防潮、防觸電等安全防范器材、設備，師生應會使用防護器材。

三、在專用教室內，所有人員須嚴格遵守專用教室規則，強化安全意識。學生進行學習活動前，必須接受安全教育，了解有關安全規程，熟悉工具、儀器和設備正確使用方法，掌握必要的安全操作知識。

四、師生要愛護環境、愛護儀器設備，保持專用教室清潔整齊，及時通風換氣。

五、教室應保持安靜、文明的學習環境和良好秩序，禁止追逐打鬧、大聲喧嘩。

六、教學活動結束后，學生要按老師要求認真整理教學器材，經允許后方可離開。

七、課后，老師或專用教室管理員應檢查設備、設施，關閉水源、電源、氣（火）源，鎖好門窗。

學習方式：自學

時間：第十九周

主題：圖書館（室）規則 內容：

一、中小學圖書館（室）是學校文獻信息資源中心，是為學校教育、教學和研究服務的機構。

二、圖書館（室）應根據學校教育、教學和研究的需要廣泛采集各種文獻信息資源，優先選用國家和自治區推薦的優秀圖書。收藏的文獻信息資源必須有益于學生身心健康，堅決杜絕非法出版物、不健康的書刊進入學校。

三、文獻信息資源應按《中小學圖書館（室）規程（修訂）》規定的藏書分類比例表配備，做到結構合理。藏書量不得低于《中小學圖書館（室）規程（修訂）》規定的標準，應根據學校辦學規模配備合理的復本量。文獻信息資源的建設應以學生需求為主，兼顧教職員工需要。

四、圖書館（室）應以全開架借閱和半開架借閱為主，有條件的學校使用信息化管理手段。要開展好外借、閱覽、宣傳推薦等服務工作，并發揮班級圖書角、圖書柜的作用。

五、新書到館（室）后，管理人員要及時驗收、登記、分類、編目、上架，及時外借，加速書刊資料的流通工作；師生還書后管理人員要及時整理，歸類上架。

六、管理人員定期清理書刊、柜架，保持整潔衛生，做好防火、防盜、防鼠、防蟲、防曬、防霉、防潮等各項工作。

學習方式：自學

時間：第二十周

主題：學習關于加強師德建設的文件 內容：

一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性

1．加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。

2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。

二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務

1．提高教師的思想政治素質。

2．樹立正確的教師職業理想。

3．提高教師的職業道德水平。

4．著力解決師德建設中的突出問題。

5．積極推進師德建設工作改進創新。

三、加強和改進師德建設的主要措施

1．強化師德教育。

2．加強師德宣傳。3．嚴格考核管理。

4．加強制度建設。

四、切實加強對師德建設的領導

1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業道德建設。

2．各部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。

3．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。

第五篇：2012-2013第二學期教師政治業務學習計劃

2012——2013學第一學期

教師政治學習和業務學習計劃

一、指導思想：

通過學習，進一步提高教師教學理論水平，逐步形成自己的教學風格。

二、基本思路：

教師培訓和業務學習的基本思路概括為“兩條主線并進”：

“兩條主線并進”是指業務學習以讀名著，學理論為主線；教師培訓以提高師德、激發動力，研究課例、提高課堂教學水平和學生文化素養為主線。

本學期要求學校每位教師做到：

1、讀一本與從事學科相關的教育專著；

2、每學期面向全校甚至兄弟學校教師作一次公開的教育、教學專題講座；

3、每學期至少撰寫一篇與本學科相關的教育、教學論文；

4、參與或領導一個課題的研究；

5、面向校內外教師公開上一堂示范課。主要形式：

學校教師培訓和業務學習主要形式可以概括為“五個結合”：

一、學習與實踐結合。把理論學習、觀摩學習與教師自身的教學實踐結合起來。以學習促實踐，在實踐中學習。

二、教學與反思結合。組織引導教師經常性地反思自己的教學，對自己教學過程中成功的或失敗的案例進行個人反思或集體會診。從中總結經驗，吸取教訓，完善教學環節，優化教學過程，提高教學質量。

三、研究與培訓結合。以教研組為依托，以課題為抓手，把教研活動與教師培訓有機結合。

四、通識培訓與學科培訓結合。集中培訓分通識培訓與學科培訓兩種形式。通識培訓即全校性集中業務學習、聽專家講座和優秀教師報告。學科培訓以觀摩優質課，學科教研組課題研究為主。培訓做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主講人員。

五、集中與分散結合。讀名著以教師自學和教研組討論和集體交流三結合的形式，每月學校組織一至兩次集中性學習交流活動。雙周四下午兩節課后為教研組學習交流討論時間，單周三下午兩節課后為備課組集體備課，期間由教研組長、備課組長或組內骨干教師輪流主持，借助教學案例，進行研討或評析。培訓對象：全校教師。

具體內容：

一、以激發教師奮發向上為重點的師德培訓

本促進教師尤其是青年教師確立奮發向上有所作為的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質，塑造良好的教師形象。

二、以提升教師教育教學理念為主的理論培訓

認真學習蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。本繼續以學科課程標準和《＜課程改革實施綱要＞解讀》的學習和對新課程改革教學過程中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。

三、以提高學科教學質量為主的教學能力培訓

在各學科教師中開展以切實減輕學生過重的課業負擔，提高學科教學質量為主要內容的學科教學工作能力培訓：一是圍繞提高課堂教學質量這一核心，進行優化教學目標、優化教學設計、優化教學方法“三優化一提高”的教學能力培訓；二是圍繞正確有效地整體把握學生學習情況的形成性檢測技能的培訓；三是圍繞提高學生學習效率為中心的教學反思性研究培訓；四是圍繞“五認真”為主的教師教學常規培訓。

四、以教育教學課題研究為主的教育科研方法培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。本年期重點進行教育 2 教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。

五、以信息技術為主的教育教學技能培訓

在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓。利用好學校網站和個人博客，引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。考核辦法：

對教師培訓和業務學習的考核強調效果，總體指導思想可以概括為三個“淡化”三個“強化”。即：

淡化定量考核，強化定性考核。注重教師學習培訓的“質量”。教師一學期學習筆記、心得體會、業務學習摘記篇數不少于4篇（則）。包括教導處規定的學科教學業務摘抄一學期不少于2則。

閱讀中外教育專著，學校定期根據相關章節組織全體教師進行交流，以指導、督促教師認真閱讀體會教育專著的思想內涵。

淡化一般性摘抄，強化個性化筆記。閱讀專著，要求每位教師在閱讀過程中圈圈劃劃，作批注、寫心得、談體會，不定時收繳檢查存檔。一個學期撰寫一篇心得筆記。

每位教師全年撰寫教育教學論文不少于1篇、其它教師論文內容不限、體裁不限、級別不限。

師德培訓全年摘記或心得體會及領導、名師、專家講座記錄不少于4篇。淡化“一人讀，眾人聽”形式單

一、呆板的學習模式，強化“個人自讀，小組討論，大組研究交流”形式多樣互動的學習模式。一學期組織開展兩次全校性學習心得體會或理論與實踐相結合的教育教學實踐案例交流會。