第一篇：初中畢業生綜合表現評價表

方龍

自我評價：

我是一個很具有團隊合作精神的人，具有良好的管理能力，關心集體和他人，能與同學搞好關系，善于與他人合作共同進步。在學習上，我追求進步，嚴格要求自己，不作弊，不投機取巧，腳踏實地，艱苦奮斗。在生活中，我尊近師長，尊敬父母，待人處事很有禮貌，與同學相處時能發揮積極作用，有良好的品行，不吸煙，不喝酒，不賭博，不打架斗毆，是一個十足的好學生。

特長及獲獎紀錄：曾獲校三好學生，學習進步生，學習模范生，擅長打羽毛球。

第二篇：初中畢業生綜合表現評價方案

為切實做好2011年初中畢業生綜合表現評價工作，我校根據《關于做好2011年初中畢業生綜合表現評價工作的通知》（深教【2011】130號）和《鹽田區2011年初中畢業生綜合表現評價工作方案》，制定了《深圳市沙頭角中學2011年初中畢業生綜合表現評價方案》，現予公布和印發，請各有關單位認真組織實施。

一、指導思想與評定原則

1、使學校能更好全面地貫徹國家的教育方針，推進基礎教育課程改革，深入實施素質教育，促進學生的全面發展，進一步提高教育教學質量。

2、建立健全初中畢業生綜合評價制度和長效機制，全面評價學生綜合素質，改變以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法。

3、學生綜合表現評定堅持公平、公正、公開的原則，使綜合評價工作規范操作，給學生作出全面、客觀、科學的評價。

二、組織機構1.學校成立初中畢業生綜合表現評價工作委員會。主 任：古崇裕副主任：陳水興、呂寧靜、曾立文、委 員：賀校平（初三賀嘉麗同學家長）、辛 量、高華明、李小年、葉常環、聶景泰、駱小奎、譚國紹、鄒潔丹、李 樺、伍 鵬、姜 雁、徐紅萍、李 維、鄭偉穎、林 映（經公示后報區教育局備案）。

2、職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內各班級評定工作進行指導；認定評定結果、接受咨詢、投訴和復議申請。

3、學校評定工作委員會下設兩個小組：（1）學校評定小組各班評定成員及分工（見下表）項目分工組別教師評價分值占50% 學生互評占50%公民與道德修養 學習態度與能力 運動與身心健康 審美與表現 實踐與創新 關鍵性表現（資料整理）學生自評、互評、家長評工作組織一班組長：李 樺 李 樺葉常環李廣漢 李 樺劉 燕劉 靜 駱小奎房珍玲 甘雨來鄒潔丹 伍 鵬李廣漢 李廣漢劉 燕 李 樺二班組長：伍 鵬 伍 鵬葉常環李廣漢 李 樺劉 燕劉 靜 邱 駿房珍玲 甘雨來鄒潔丹 伍 鵬李廣漢 邱 駿劉 靜 伍 鵬三班組長：姜 雁 姜 雁葉常環梁 影 姜 雁徐紅萍朱文芳 宋學軍房珍玲 甘雨來鄒潔丹 胡菊平梁 影 梁 影宋學軍 姜 雁四班組長：徐紅萍 徐紅萍葉常環梁 影 姜 雁徐紅萍朱文芳 宋學軍房珍玲 甘雨來鄒潔丹 胡菊平梁 影 梁 影宋學軍 徐紅萍職責：對初中畢業生綜合表現進行評定。（2）學校監察小組組 長：陳水興組 員：葛 莉（區人大代表）、鄒潔丹（區政協委員）、彭佛填（學校家長委員會代表）、駱小奎、張旭文、呂志姣、廖晉博（初三學生代表），（畢業班家長回避，經公示后報區教育局備案）職責：監控評定過程，接受咨詢、投訴，保證評定工作的透明、公正和規范。

三、評定內容（見下表）

評定 維度 評定要素 關鍵表現道德品質與公民素養 思想政治 愛國情感與行為表現道德品質 是否誠實、有正義感；對師長、同學態度；集體活動參與情況；集體榮譽感與團隊精神；公益活動與義工活動；維護社會公德、公共秩序、公共衛生、愛護公物情況遵紀守法 遵守法律法規和校紀情況；考勤情況；抵制不良誘惑與不良行為作斗爭情況行為習慣 執行中學生日常行為規范情況學習態度與學習能力 學習態度 學習活動參與情況（考勤情況）學習興趣 求知欲、好奇心、上進心學習習慣 上課、作業、考試、課外閱讀情況與學習自覺性的表現學習方法 學習中提出與解決問題情況；調整學習計劃與方法情況各科平時成績 初一至初三前五個學期期末考試總平均成績計算出等級成績，優秀為5分，良好為4分，合格為3分，待合格為1分體育與健康 運動參與和體育道德 參與體育活動（課內外、課間操）情況（參考考勤情況）；體育道德情況體質健康水平按照《學生體質健康標準（施行方案）》檢測的成績，根據標準評分表，對學生進行等級評比心理健康水平學生平時情緒表現與精神狀態；對待各種困難，受挫能力和自控能力情況（采用學生自評與互評形式進行）審美與表現 藝術興趣與參與 學生參加藝術活動情況審美與藝術表現 學生選定一種藝術（音樂、美術）表演，創造性地表達情感和思想。以表演或作品評定等級。平時成績 以初中三年的藝術成績，按照3、3、4比例計算出等級成績（初一年級30%，初二年級30%，初三年級40%）。實踐與創新 勞動態度與社會實踐 學生參加勞動和公益活動情況；生活自理與家務勞動習慣與技能情況（自評與互評相結合）；了解社區、關心社區情況；參加社區團體活動情況；三年累計參加社區活動與公益勞動的次數情況。創新精神與表現

1、學生思考能力情況；

2、參加研究性學習與課題研究、合作學習情況。三年累計參加主題次數；

3、學生撰寫研究報告、論文、小發明、小制作、電腦作品等情況。信息技術的運用 信息技術課考勤情況；利用信息技術手段進行研究性學習情況；三年信息技術課成績情況。關鍵性表現 關鍵性考試成績、關鍵性作業、綜合實踐記錄、特長及獲獎情況學生自我評語、家長綜合性評語、教師綜合性評語、關鍵性他人評語等

四、評定方法

1、以班級為單位開展評定工作。

2、成立班級評定小組，并向評定班級所有學生公布。

3、評定者對學生的評定應綜合考慮以下主要內容：（1）學生自我評價、家長評價；（2）同學評價；（3）教師評價；（4）學生在校操行等級；（5）學生成長記錄及有關原始資料；評定為待合格時要極其慎重，尤其對道德品質與公民素養一項的評定，要嚴格依照有關評定標準進行。如果小組成員之間對評定的結論存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論，對于原則性的重大分歧，應提交學校評定工作委員會，經過更為廣泛和深入的調研和討論后做出決定。

4、評定工作委員會對評定的真實性和有效性進行審查并負責。

5、學生、家長和教師對評定過程中的違紀違規行為，可向學校監察小組舉報和投訴，學校監察小組負責調查與處理，開在接到投訴后一周內給出答復。

五、評定結果的呈現與使用

（一）綜合評定的結果：分四個等級a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四檔。等級比例：全校和各班評為a的學生分別不超過40%，其他等級不限比例。

（二）評定結果的應用

1、通知學生個人及其家長。

2、作為學生是否達到畢業標準的依據之一。c以上等級為合格。

3、作為高中學校招生的重要依據之一。本校保送生綜合表現評價等級必須為a。

第三篇：初中畢業生綜合表現評價工作方案

為了全面推進素質教育，促進學生的全面發展，根據《深圳市XX年課改實驗區初中畢業生綜合表現評價方案》、《坪山新區2011年初中畢業生綜合表現評價方案》的精神以及深圳市今年中考中招工作的有關安排，本著“公正、公平、公開”的原則，在總結2011年初中畢業生綜合表現評價工作經驗的基礎上，制定本方案。

一、目的意義

1、實施初中畢業生綜合素質評價，是初中畢業與高中招生制度改革的重要突破口。

2、綜合素質評價，改變了以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法。

3、開展綜合素質評價有利于形成素質教育實施與保障的長效機制。

4、通過實施綜合素質評價，把以往的終結性評價改為全程、全方位評價學生，承認學生個體差異，體現學生個性、特長。為具有不同潛能的學生提供適合自身特點的發展平臺。

5、實施綜合素質評價，有利于學校堅決貫徹執行義務教育階段的相關規定，有利于端正辦學思想，讓每一位學生都受到公平教育，都得到充分發展。

二、組織機構

1、坪山中學2011年初中畢業生綜合表現評價工作委員會：

（1）機 構：

主 任：林俊紅

副主任：張福杰、莊漢華、黃錦娟

成 員：陳玉明、張世明、湯育興、陳建軍、蔡世林、何柳清、王啟福、齊宏亮、唐衛平、胡勁濤

（2）職 責

①學習評價工作的有關文件

②認定評價組成員

③對各班評價工作進行指導

④認定評價結果

2、評價工作委員會下設三個組

（1）評價組

組 長：莊漢華

副組長：黃錦娟、王啟福

成 員：齊宏亮、胡勁濤、唐衛平、李劍鋒

潘惠瓊、初三各班主任

職 責：對初中畢業生的綜合表現進行評價

評價組下設12個小組（見附頁）

（2）監察組：

組 長：張福杰

副組長：張世明

成 員：陳玉明、鐘志強、況增產、邱向非（家長）、林木潮（家長）

劉牧慧（學生）、龍琦（學生）

職 責：監察評價過程，接受咨詢，保證評價工作的透明公正。

（3）信息處理組：

組 長：陳建軍

副組長：蔡世林、何柳清

成 員：張鴻斌、鄭玉清、包麗萍、李劍鋒、黃文廣

職 責：負責對師生文字資料、數據信息的輸入及教師評價、學生互評的培訓，并做好保密工作。

三、評價工作程序和方法

1、評價工作程序主要有以下8個步驟：

2、評價工作方法：

嚴格按照《深圳市XX年課改實驗區初中畢業生綜合表現評價方案》和《坪山新區2011年初中畢業生綜合表現評價方案》的通知精神，做好如下七方面工作：

（1）組織建設（2）宣傳培訓（3）資料整理（4）學生自評

（5）學生互評（6）家長評價（7）教師評價

四、評價工作進度

深圳市坪山新區坪山中學2011年初中畢業生

綜合表現評價主要工作進度表

時 間地 點工作內容組織者責任人

4月9日前制定學校綜合表現評價工作方案學校評價工作委員會莊漢華、黃錦娟

4月20日前小會議室學校評價委員會成員，初三教師、學生、家長及有關人員學習、培訓學校評價工作委員會張福杰

4月20日前信息中心評價系統安裝完畢信息處理組蔡世林

教務室核對畢業生管理信息系統數據李劍鋒

4月20日前初三各班教室初三學生家長培訓（第8節）評價組初三各班主任

4月25日前學生數據準備工作，整理平時成績，收集和確認特長與獲獎記錄，采集相片評價組各班評價小組、李劍鋒

綜合系統的其他相關設置，學生數據和評價小組教師數據導入系統并核對信息處理組蔡世林

4月25日前學生、家長撰寫評語，評語錄入、導入系統評價組 信息處理組初三各班主任 陳建軍

4月25日前學生體質健康水平測試，審美與藝術表現能力測試評價組胡勁濤 唐衛平

班主任撰寫評語評價組初三各班主任

4月26日電腦室學生上機互評，教師上機評價評價組莊漢華、黃錦娟

4月27日完成所有數據學校評價工作委員會張福杰

4月28日小會議室審核評價結果，導出教師評語、總等級，維度等級并反饋給學生及家長學校評價工作委員會莊漢華、黃錦娟

4月28日至5月5日學校受理復議申請張福杰

5月11日學校導入評價結果上報新區公共事業局教育科蔡世林

6月20日前總結材料暑假前上報坪山新區公共事業局教育科莊漢華、黃錦娟

五、信息采集

根據評價工作中的“五個維度和十五個要素” 認真做好評價的前期準備工作，匯總整理學生日常表現，個性特長，獲獎情況，成長記錄，五個學期期評成績，學生參加社團活動情況，擔任班團干部情況。

六、評價等級及結果反饋

1、綜合表現評價的等級

分為a“優秀”、b“良好”、c“合格”、d“待合格”四檔，每個畢業班以在校生為基數，各班評為a的學生不超過40%，其他等級不設定比例。

2、評價結果反饋

評價結果4月28日反饋給學生。

七、審定評價結果，受理咨詢，投訴和復議申請。

4月28日前學校評價工作委員會審定評價結果，導出教師評語，總等級、維度等級，4月28日-5月5日受理復議申請。

八、評價工作總結

6月20日前，學校評價工作委員會將認真總結2011年學校的綜合表現評價工作，形成綜合表現評價工作報告并上交新區公共事業局評價工作委員會。

第四篇：初中畢業生綜合表現評價工作方案

2006學年海珠區初中畢業生綜合表現評價工作方案

為了進一步推進基礎教育學生評價制度改革，全面推進素質教育，促進學生的全面發展，根據《廣東省基礎教育課程改革實驗區2005年初中畢業考試與高中招生制度改革的指導意見》和《關于印發<廣州市初中畢業生綜合表現評價的實施意見（試行）>的通知》（下簡稱《實施意見》）(穗教基教〔2005〕20號)的有關要求，現就海珠區2006年初中畢業生綜合表現評價提出以下工作方案。

一、成立組織機構

（一）局成立初中畢業生綜合表現評價工作領導小組

（二）學校成立初中畢業生綜合表現評價工作領導小組

1、組成人員：校長、教師代表、家長代表、學生代表

2、職責：制定評價工作的實施細則與具體程序；認定下設的評價小組成員；對校內各班級評價工作進行監督指導；認定評價結果，受理咨詢、投訴和復議申請。

3、學校評價工作委員會下設三個小組：

（1）學生評價小組

組成人員：班委和部分學生代表（不少于5人）

職責：對本班學生綜合表現進行初評

（2）教師評價小組

組成人員：由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成，小組成員不得少于五人；職責：對初中畢業生綜合表現進行最終評價。

（3）學校監察小組

組成人員：校領導、教師代表、學生代表、學校家長委員會代表（畢業班家長回避）職責：監控評價過程，接受咨詢、投訴和復議申請，保證評價工作的透明、公正和規范。

二、落實評價內容

以《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中的基礎性發展目標為基本依據，初中畢業生綜合表現評價內容分為六個方面：道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現（具體內容見《實施意見》，可作為各校實施評價時參考）。其中學習能力中的學業成績由7—9年級前五個學期期末總評成績的總平均成績構成（包括語文、數學、英語、物理、化學、政治六科），按百分制換算，80分以上為A，70分－79分為B，60分－69分為C，60分以下為D。各校可結合實際情況將其具體化，力求科學性與可行性。

三、嚴格執行操作程序

以學生的日常表現為依據，采用多樣的、開放式的評價方法（如行為觀察、訪談、情景測驗、查閱學生成長記錄、參考學生本人和同學同伴及其他相關人員提供的信息等），給予學生客觀和公正的評價。

操作程序：

（一）?? 學校根據有關要求制定初中畢業生表現評價工

作實施方案，明確工作要求、人員職責、日程安排等。

（二）?? 初中畢業班年級以班為單位成立兩個評價小組

（學生評價小組和教師評價小組）開展評價工作。

（三）在評價工作正式開展前，各班成立學生評價小組和教師評價小組，教師評價小組要向被評價班級所有學生公布成員名單，如果超過三分之一的學生不同意某教師作為評價者，則需要作相應的替換。

（四）學校在評價工作實施前，學校應認真制定本校的評價實施細則、具體程序，并在規定時間內將評價實施細則、具體程序、學生和教師評價小組、學校監察小組成員經在學校公示三天后于3月27日報區教育局中小學教育科備案。

（五）為了保證評價者對綜合表現評定的意義、內容、方法、過程、制度有充分和一致的認識與理解，保證評價的科學性，區教育局將對學校一級進行培訓，各學校則要組織學生評價小組、教師評價小組及有關人員進行強化培訓，進一步明確要求，統一操作步驟。

（六）為了使評價工作順利完成，各校可以根據等級評價比例進行試評，在試評的基礎上通過協商和交流，最終使綜合評價結果全面、客觀。

（七）評價者可綜合如下內容對學生表現進行評價：

1、學生自我評價(描述性評語)；

2、同學評價；

3、教師評價；

4、學生在校的操行等級；

5、學生的成長紀錄及有關原始資料；

對學生綜合表現評價應從學生的整體表現入手，將日常片段事實和記錄作評價依據時，應避免以偏概全。對評價的結論，如果小組成員之間存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論；對于原則性的重大分歧，應提交學校綜合表現評價工作領導小組，經過更為廣泛和深入的調研和討論后做出決定。

(八)學校綜合表現評價工作領導小組對評價的真實性和有效性進行審查并負責；

(九)學生、家長和教師對評價過程中的違紀違規行為，可向學校監察小組舉報和投訴，學校監察小組負責調查與處理，并在接到投訴后一周內給出答復。

四、完善制度建設

為確保初中畢業生綜合表現評價工作能公開、公正、公平、科學地進行，使評價工作有利于促進學生發展和學校發展，各校要建立和完善初中畢業生綜合表現評價工作的公示制度、誠信制度、監督制度、評估制度和申訴制度。

(一)公示制度：學校要在評價工作開展前將評價的內容、方法和評價結果的使用等向學生及其家長做出明確的說明和解釋。評價等級為A的學生名單應在所在班級公示，接受學生的質詢并由班級評價小組研究后給予答復。

(二)誠信制度：學校要建立初中畢業生綜合表現評價誠信制度，可以與評價主體簽訂誠信協議。如果在評價過程中出現弄虛作假行為，要進行相應的處理，在評價過程中行為不當的教師不能作為學生綜合素質評價小組成員。

(三)評價質量監控與完善機制：學校要對評價質量進行監控和評估，要充分了解評價工作的有關信息，及時處理評價過程中存在的問題，為進一步完善初中畢業生綜合表現評價打下基礎。

(四)舉報和申訴制度：學校要建立綜合表現評價申訴制度，如果學生、家長、教師和其他社會人士對于評價過程中可能危害評價結果公平、公正的現象和行為，或者對評價結果存在異議，可先向學校綜評領導小組提出舉報或申訴，學校應公布申訴及舉報電話；如果對學校綜評領導小組的答復或處理不滿意，可向區教育局提出舉報和申訴。

五、評價結果

（一）評價結果的呈現

初中畢業生綜合表現評價的結果呈現為四部分：

1、等級表達(分為A、B、C、D四等)，四個等級的比例權重各學校可參考下表：

A

B

C

D

省一級中學

60%-75%

20%-35%

7%以內

0-3%

市一級中學

45%-65%

30%-45%

7%以內

其他中學

25%-50%

40%-65%

7%以內

2、學生自我評價（描述性評語）;

3、個人特長及獲獎情況記錄（校級以上獲獎情況）;

4、綜合性評語。教師對學生的表現給予綜合性描述，應突出學生的特點、特長和潛能。

（二）評價結果的使用

1、通知學生個人及其家長；

2、作為學生是否達到畢業標準的依據之一；

3、作為高中階段學校招生的重要依據之一。

六、保障措施

（一）技術保障。學校指定相應的技術人員負責學校的綜合表現評價系統的技術支持，保證系統的正常使用。系統的技術使用問題，學校可與區教育局教育信息中心聯系，電話：84408718。

（二）人員保障。在評價過程中要保證教師評委、學生評委、學生全部登陸系統進行操作。如有人員因故不能按要求登陸操作，學校應做好相關工作。

（三）電腦用機。學校應按照區的統一部署安排學生在指定時間內進行自評，在自評過程中應保證學生一人一機。

(四)數據備份。各校應做好初中畢業生綜合表現評價工作的原始數據資料的保存備份，局會在各階段對輸入的數據進行備份工作。

七、評價工作進度安排

時間

進度

負責部門

備注

2005年11月—2006年2月

1、各校做好《實施意見》的宣傳工作

2、試點學校試行初中畢業生綜合表現評價

中小學教育科

試點學校為江南中學、76中學、劬勞中學

2006年2月

召開試點中學學校代表座談會，聽取學校意見

中小學教育科

2006年3月上旬

在76中學召開初中畢業生綜合評價工作會議，總結試點中學畢業生綜合表現評價情況，布置下階段工作，并進行區級培訓

試點學校、中小學教育科

各中學主管該項工作的校長、教導主任、級長、電腦技術人員

2006年3月中旬

1、學校制定實施方案

2、學校成立工作小組，制定評價

實施細則、具體程序

3、各校組織綜合表現評價小組進行校本培訓

各學校

2006年3月22日前

1、系統調試

2、各校輸入有關數據資料

學校做好原始數據的保存（備份）

2006年3月22日—24日

3月22日公示實施細則、具體程序、學校監察小組、學生和教師評價小組成員

各學校

公示三天

2006年3月27日

各學校將工作方案、工作小組名單、評價實施細則、具體程序上報局中小學教育科 各學校、局中小學教育科

2006年3月27日—3月31日

學生完成自評

各學校

2006年4月3日—7日

各校組織學生評價小組進行

試評

2006年4月3日—20日前

班主任完成成績輸入

學校做好原始數據的保存（備份）

2006年4月20日前

1、班主任評價及評語錄入工作

2、教師評價小組進行試評

各學校

學校做好原始數據的保存（備份）

2006年4月中旬

學校審核試評結果，調整有關數據

2006年4月21日—26日

各中學完成初中畢業生綜合表現評價

各學校

2006年4月26日－28日

評價等級為A的學生名單在所在班級公示

各學校

接受學生質詢，并由班級評價小組研究后給予答復

2006年4月28日前

對評價結果存有異議的學生向學校評價領導小組提出申訴（舉報）各學校監察小組

1、學校公布申訴及舉報電話。

2、一周內給予答復

2006年4月30日前

區教育局監控、評估各校初中畢業生綜合表現評價情況及進度 區教育局

2006年5月8日

舉報和申訴，接受社會咨詢

區教育局

2006年5月8日前

各中學統計初中畢業生綜合表現評價結果及各類統計表 各學校

局做好數據備份工作

2006年5月8日—10日

各學校打印初中畢業生綜合表現評價結果給學生

各學校

2006年 5月11日

局封存數據

第五篇：初中畢業生綜合表現評價方案

為切實做好2011年初中畢業生綜合表現評價工作，我校根據《關于做好2011年初中畢業生綜合表現評價工作的通知》（深教【2011】130號）和《鹽田區2011年初中畢業生綜合表現評價工作方案》，制定了《深圳市沙頭角中學2011年初中畢業生綜合表現評價方案》，現予公布和印發，請各有關單位認真組織實施。

一、指導思想與評定原則

1、使學校能更好全面地貫徹國家的教育方針，推進基礎教育課程改革，深入實施素質教育，促進學生的全面發展，進一步提高教育教學質量。

2、建立健全初中畢業生綜合評價制度和長效機制，全面評價學生綜合素質，改變以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法。

3、學生綜合表現評定堅持公平、公正、公開的原則，使綜合評價工作規范操作，給學生作出全面、客觀、科學的評價。

二、組織機構

1.學校成立“初中畢業生綜合表現評價工作委員會”。

主 任：古崇裕

副主任：陳水興、呂寧靜、曾立文、委 員：賀校平（初三賀嘉麗同學家長）、辛 量、高華明、李小年、葉常環、聶景泰、駱小奎、譚國紹、鄒潔丹、李 樺、伍 鵬、姜 雁、徐紅萍、李 維、鄭偉穎、林 映（經公示后報區教育局備案）。

2、職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內各班級評定工作進行指導；認定評定結果、接受咨詢、投訴和復議申請。

3、學校評定工作委員會下設兩個小組：

（1）學校評定小組

各班評定成員及分工（見下表）

項

目

分

工

組

別

教師評價分值占50% 學生互評占50%

公民與道德修養 學習態度與能力 運動與身心健康 審美與表現 實踐與創新 關鍵性表現（資料整理）學生自評、互評、家長評工作組織

一班

組長：

李 樺 李 樺

葉常環

李廣漢 李 樺

劉 燕

劉 靜 駱小奎房珍玲 甘雨來鄒潔丹 伍 鵬

李廣漢 李廣漢劉 燕 李 樺

二班

組長：

伍 鵬 伍 鵬葉常環

李廣漢 李 樺

劉 燕

劉 靜 邱 駿房珍玲 甘雨來鄒潔丹 伍 鵬

李廣漢 邱 駿劉 靜 伍 鵬

三班

組長：

姜 雁 姜 雁

葉常環梁 影 姜 雁

徐紅萍

朱文芳 宋學軍房珍玲 甘雨來鄒潔丹 胡菊平梁 影 梁 影宋學軍 姜 雁

四班

組長：

徐紅萍 徐紅萍葉常環梁 影 姜 雁

徐紅萍

朱文芳 宋學軍房珍玲 甘雨來鄒潔丹 胡菊平梁 影 梁 影宋學軍 徐紅萍

職責：對初中畢業生綜合表現進行評定。

（2）學校監察小組

組 長：陳水興

組 員：葛 莉（區人大代表）、鄒潔丹（區政協委員）、彭佛填（學校家長委員會代表）、駱小奎、張旭文、呂志姣、廖晉博（初三學生代表），（畢業班家長回避，經公示后報區教育局備案）

職責：監控評定過程，接受咨詢、投訴，保證評定工作的透明、公正和規范。

三、評定內容（見下表）

評定 維度 評定要素 關鍵表現

道德品質與公民素養 思想政治 愛國情感與行為表現

道德品質 是否誠實、有正義感；對師長、同學態度；集體活動參與情況；集體榮譽感與團隊精神；公益活動與義工活動；維護社會公德、公共秩序、公共衛生、愛護公物情況

遵紀守法 遵守法律法規和校紀情況；考勤情況；抵制不良誘惑與不良行為作斗爭情況

行為習慣 執行中學生日常行為規范情況

學習態度與學習能力 學習態度 學習活動參與情況（考勤情況）

學習興趣 求知欲、好奇心、上進心

學習習慣 上課、作業、考試、課外閱讀情況與學習自覺性的表現

學習方法 學習中提出與解決問題情況；調整學習計劃與方法情況

各科平時成績 初一至初三前五個學期期末考試總平均成績計算出等級成績，優秀為5分，良好為4分，合格為3分，待合格為1分

體育與健康 運動參與和體育道德 參與體育活動（課內外、課間操）情況（參考考勤情況）；體育道德情況

體質健康水平按照《學生體質健康標準（施行方案）》檢測的成績，根據標準評分表，對學生進行等級評比

心理健康水平學生平時情緒表現與精神狀態；對待各種困難，受挫能力和自控能力情況（采用學生自評與互評形式進行）

審美與表現 藝術興趣與參與 學生參加藝術活動情況

審美與藝術表現 學生選定一種藝術（音樂、美術）表演，創造性地表達情感和思想。以表演或作品評定等級。

平時成績 以初中三年的藝術成績，按照3、3、4比例計算出等級成績（初一年級30%，初二年級30%，初三年級40%）。

實踐與

創新 勞動態度與社會實踐 學生參加勞動和公益活動情況；生活自理與家務勞動習慣與技能情況（自評與互評相結合）；了解社區、關心社區情況；參加社區團體活動情況；三年累計參加社區活動與公益勞動的次數情況。

創新精神與表現

1、學生思考能力情況；

2、參加研究性學習與課題研究、合作學習情況。三年累計參加主題次數；

3、學生撰寫研究報告、論文、小發明、小制作、電腦作品等情況。

信息技術的運用 信息技術課考勤情況；利用信息技術手段進行研究性學習情況；三年信息技術課成績情況。

關鍵性表現 關鍵性考試成績、關鍵性作業、綜合實踐記錄、特長及獲獎情況

學生自我評語、家長綜合性評語、教師綜合性評語、關鍵性他人評語等

四、評定方法

1、以班級為單位開展評定工作。

2、成立班級評定小組，并向評定班級所有學生公布。

3、評定者對學生的評定應綜合考慮以下主要內容：（1）學生自我評價、家長評價；（2）同學評價；（3）教師評價；（4）學生在校操行等級；（5）學生成長記錄及有關原始資料；

評定為“待合格”時要極其慎重，尤其對“道德品質與公民素養”一項的評定，要嚴格依照有關評定標準進行。

如果小組成員之間對評定的結論存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論，對于原則性的重大分歧，應提交學校評定工作委員會，經過更為廣泛和深入的調研和討論后做出決定。

4、評定工作委員會對評定的真實性和有效性進行審查并負責。

5、學生、家長和教師對評定過程中的違紀違規行為，可向學校監察小組舉報和投訴，學校監察小組負責調查與處理，開在接到投訴后一周內給出答復。

五、評定結果的呈現與使用

（一）綜合評定的結果：分四個等級

a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四檔。等級比例：全校和各班評為a的學生分別不超過40%，其他等級不限比例。

（二）評定結果的應用

1、通知學生個人及其家長。

2、作為學生是否達到畢業標準的依據之一。c以上等級為合格。

3、作為高中學校招生的重要依據之一。本校保送生綜合表現評價等級必須為a。

六、評定工作日程表（評價工作進度安排）

階段 時 間 工作內容 負責單位

動員階段 4月6--8日 召開2011年全校初中畢業生綜評工作會議電腦操作人員培訓； 學生處、電教科組

培訓階段 4月7日前 制定、公開評價工作方案、建立工作機構 工作方案公示

學生處、初三年級

4月8--11日前 教師、學生、家長學習培訓 學生處、初三年級

操

作

階

段

4月12日前 評價系統安裝完畢，核定學生和評價教師數據 初三年級、電教科組

4月15日前 學生數據準備、評語錄入和導入 班主任、學生

4月15日前 學生體質健康水平測試

審美與藝術表現能力測試 班主任、體育組、美術組、音樂組

4月17日前 班主任撰寫評語和輸入 班主任、信息組

4月20日前 學生上機互評、教師機上評價，全面實施（評價操作）、學校完成所有數據 初三年級、電教科組

4月25日前 審核評價結果、反饋評定結果給學生和家長 初三年級、學生處

檢查復議 4月26—5月3日 檢查評價結果，受理復議申請 學校綜合評價委員會

5月4—12日 區教育局受理復議申請 區教育局

完成 5月13日 學校導出評價結果上報區教育局 電教科組和學生處

總結 6月23日前 總結工作，分析研究，形成綜合表現評定報告報區教育局 學生處、初三年級