第一篇：走在國培的大道上 國培計(jì)劃征文

走在國培的大道上

2010年夏天，我邁出了大學(xué)的校門，結(jié)束了我作為學(xué)生的時(shí)代；2010年秋天，我走進(jìn)了初中的校門，開始了我作為教師的生活；2010年的冬天，我結(jié)識(shí)了這位良師益友，在教育的道路上，為我傳道解惑。

對(duì)于一個(gè)剛從師范學(xué)校畢業(yè)的人而言，想要成為一名合格的人民教師，還有很多東西要學(xué)習(xí)。就在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校給了我一個(gè)學(xué)習(xí)了機(jī)會(huì)，讓我參加了由國家教育部、財(cái)政部實(shí)施的“中小學(xué)教師國家培訓(xùn)計(jì)劃”。參與“國培計(jì)劃”，兩個(gè)月的時(shí)間說短不短，說長不長，在這些日子里，我學(xué)習(xí)著，感悟著。

作為學(xué)校的電教老師，我參加了信息技術(shù)課程的培訓(xùn)。拿到學(xué)習(xí)卡后，注冊(cè)登錄，就進(jìn)入學(xué)習(xí)頁面。在教學(xué)教務(wù)平臺(tái)中，我選擇了與初中信息技術(shù)相關(guān)的八門課程，在學(xué)習(xí)這些課程之后，我都有不小的收獲。例如通過劉曉明老師的《教師心理問題的自我調(diào)試》的學(xué)習(xí)，我更加明確了自己作為教師應(yīng)該具備怎樣的心理狀態(tài)，應(yīng)該如何調(diào)節(jié)自己的心理和各種情緒，掌握了調(diào)試教師行為問題的一些有效方法。

《新課程培訓(xùn)——課堂教學(xué)》這一節(jié)課，是對(duì)我最有啟發(fā)的一節(jié)課。這個(gè)專題，圍繞當(dāng)前課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，分課堂教學(xué)的有效性、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與生成、教學(xué)與師生關(guān)系、如何在教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)等五個(gè)方面，從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析。《教學(xué)課堂的有效性》教給我克服無效低效課堂教學(xué)的對(duì)策，《教學(xué)的生成性》教給我要把講解、思考、預(yù)設(shè)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，《課堂的三維目標(biāo)》幫助我理解了三維教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，《教學(xué)情境》教給我怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

在國培的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，視頻課程固然是學(xué)習(xí)的一部分，在班級(jí)論壇中討論發(fā)帖也稱得上是一種學(xué)習(xí)。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹保纱丝梢姡c別人交流對(duì)話也是一種提升自己的學(xué)習(xí)方法。國培就為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)——班級(jí)論壇。在論壇中發(fā)帖子、回帖子、交流思想，換得友誼。論壇中很多老師一起討論，共同探究、集思廣益、各抒己見。新參加工作的我，有幸和這么多老教師交流，了解他們的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的方法，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益良多。

第二篇：國培征文

國培·發(fā)展·責(zé)任

2010年5月下旬，帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托，懷著對(duì)知識(shí)的向往，我有幸在北京參加了教育部 “國培計(jì)劃——2010年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”骨干教師培訓(xùn)。在那里，我見到了平時(shí)只能在報(bào)刊、雜志上見到名字的名人，聽到了他們精彩的講座，受益匪淺。回校后，在區(qū)教育局項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)下，我積極組織、開展“知行中國——小學(xué)班主任”培訓(xùn)工作。在將近六個(gè)月的時(shí)間里，我作為輔導(dǎo)教師帶領(lǐng)著各學(xué)區(qū)100名參訓(xùn)教師克服了人員分散、沒有電腦、學(xué)習(xí)積極性不高、電腦操作水平低等種種困難，踏踏實(shí)實(shí)地培訓(xùn)、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。在全班100名老師的共同努力下，“甘肅省定西市安定一班”的培訓(xùn)工作取得了較好的成績。

——參加國培，經(jīng)歷國培。

在北京培訓(xùn)的時(shí)候，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。我有幸聽到教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，多位專家、教授的精彩講學(xué)，全國優(yōu)秀班主任教師的典型案例，使我深受很大的啟發(fā)，在這里我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行老師，尤其是面對(duì)面領(lǐng)略到了教授、專家、名師的風(fēng)采，與他們零距離接觸——他們身上理想的光輝照亮了我的心房。這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。大愛與智慧相隨，快樂與研修同行，知行路上，我們踏歌而行，在堅(jiān)持、合作和分享中，辛勤耕耘，鑄造師魂！知行統(tǒng)一，教育真理；遠(yuǎn)程培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)！全國各地班主任雖相隔千山萬水，卻因“知行中國” 牽手，共同的夢(mèng)想，堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求，我們努力踐行著知行研修的諾言：肩負(fù)國家責(zé)任，不辱歷史使命；大愛與智慧相隨，研修與快樂同行！知行路上，頓悟的喜悅，觀念的洗禮，理論的提高，知識(shí)的積淀，技藝的增長，讓我們收獲著、進(jìn)步著、快樂著！我不僅了解了一個(gè)現(xiàn)代班主任所要具備的素養(yǎng)，所要掌握的先進(jìn)理念及教書育人的智慧方法，更知道做優(yōu)秀班主任需要有一顆陽光般的愛心，因此，熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，做一個(gè)陽光型、愛心型、智慧型的班主任，將是我們一生不懈的追求。

“知行中國”小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目其突出特點(diǎn)：一是課程資源貼近實(shí)際：培訓(xùn)課程采用的是“案例”，這些案例都來自教育一線，是老師們?cè)谌粘９ぷ髦薪?jīng)常遇到的問題和困惑，非常具有針對(duì)性和指導(dǎo)性；二是組織管理周密：采用行政和業(yè)務(wù)雙重管理模式，分級(jí)管理和指導(dǎo)，職責(zé)分明，相互協(xié)作，有利于調(diào)動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的積極性；三是研修形式新穎：項(xiàng)目的培訓(xùn)宗旨是“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”，采用在線研討、視頻研討、視頻講座、線下交流等諸多新穎的形式引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、積極反思、總結(jié)提煉、運(yùn)用實(shí)際；四是培訓(xùn)效果顯著：從提交的作業(yè)、研修日志、案例故事，建立的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，發(fā)生的感人故事，可以看出，知行路上許多老師逐漸從優(yōu)秀走向卓越，許多學(xué)生也因此在健康成長。相信參訓(xùn)老師帶領(lǐng)學(xué)生在知行路上會(huì)越走越好！用智慧的火種點(diǎn)燃激情，用真誠的交流播撒愛心。老師們“學(xué)思”結(jié)合、“知行”統(tǒng)一，更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教育行為，提高了研修能力鍛造了研修團(tuán)隊(duì)，結(jié)識(shí)了良師益友，搭建了網(wǎng)絡(luò)之家??

在我們回來作為輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作中，領(lǐng)導(dǎo)的支持和制度的保障是工作得以順利、有序開展。為了得到我區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)培訓(xùn)工作的重視，爭取到他們最大限度的支持，在培訓(xùn)工作中，我做到了：多努力、勤匯報(bào)，最大限度得到領(lǐng)導(dǎo)的支持。帶著這份感動(dòng)，一路走來，特別有力。在北京培訓(xùn)的時(shí)候，我對(duì)此次培訓(xùn)工作的開展難度就有較為清楚的認(rèn)識(shí)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)間久、任務(wù)重；我區(qū)是國貧區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，我班的參訓(xùn)教師大多來自農(nóng)村學(xué)校，教師家里有電腦的不多、大多教師電腦操作水平不高、區(qū)鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)的普及率偏低等困難。考慮到這些，在返校的途中，我迫不及待地和我區(qū)其他三名輔導(dǎo)教師一起籌劃著培訓(xùn)開班工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。返校后，根據(jù)省項(xiàng)目組的培訓(xùn)安排，積極收集整理相關(guān)培訓(xùn)資料和制定班內(nèi)的培訓(xùn)計(jì)劃，盡快讓學(xué)員熟練掌握在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的操作方法。并把自己的計(jì)劃、想法詳細(xì)地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，獲得區(qū)項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)的肯定與支持。在領(lǐng)導(dǎo)的支持與制度的保障下，各項(xiàng)目學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)工作的重要性，學(xué)校添置了電腦、安裝了網(wǎng)線；學(xué)校根據(jù)縣教育網(wǎng)公布的本校教師的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)督促相關(guān)教師參加學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)中，最令我折服的是學(xué)員們對(duì)新知識(shí)的渴望、對(duì)新知識(shí)的追求努力不懈。這些精神時(shí)刻讓我感動(dòng)著，為我鼓勁著，讓我在惰性萌生時(shí)又有了堅(jiān)持的動(dòng)力，我唯有多上線、細(xì)指導(dǎo)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師們的學(xué)習(xí)積極性，在堅(jiān)持中品嘗到了學(xué)習(xí)的甜蜜。在培訓(xùn)初期，面對(duì)這種新形式的培訓(xùn)，許多參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性非常高，但又不懂操作。我唯一能做的就是耐心地給每一位教師進(jìn)行解答指導(dǎo)。勤上線，指導(dǎo)學(xué)員操作，將心動(dòng)化為行動(dòng)。大力宣傳本次培訓(xùn)特點(diǎn)，讓學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到本次培訓(xùn)諸多優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。將視頻內(nèi)容與討論相結(jié)合，大力開展班級(jí)討論活動(dòng)，最大限度地提高班級(jí)的活躍性。多次聯(lián)系督促個(gè)別學(xué)員的學(xué)習(xí)，確保學(xué)員能如期完成培訓(xùn)任務(wù)。實(shí)踐出真知，沒有嘗試便沒有成功。經(jīng)過一段的學(xué)習(xí)，短期的培訓(xùn)帶給我們的是班主任工作長期的思考，“知行”教我們把智慧化為理念，讓我們把理念化為行動(dòng)，做到學(xué)與思的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。新學(xué)期開學(xué)之后，老師們積極投身于自己的“三人行網(wǎng)路班級(jí)”之中，踏實(shí)地走好每一步，大膽嘗試，在嘗試中最終形成自己的風(fēng)格。我想，作為一個(gè)班主任，只要永存信念，只要擁有學(xué)習(xí)激情，敢于實(shí)踐、敢于嘗試的勇氣，就一定能扎實(shí)開展好在崗研修活動(dòng)。

歷時(shí)六個(gè)月的培訓(xùn)使參訓(xùn)學(xué)員更新了理念、開闊了視野；啟迪了思想，提升了技能；分享了經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交了益友；學(xué)會(huì)了付出，懂得了珍藏。培訓(xùn)雖已落下帷幕，但學(xué)員們踐行知行之路將永不止步，在中國教師研修網(wǎng)這個(gè)廣闊的平臺(tái)上，繼續(xù)秉持“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。讓大愛與智慧相隨，讓快樂與研修同行。無論何時(shí)我們都將一如既往攜手知行，沿知行之路一直走下去！讓知行之火星星燎原；讓知行之花開遍荊楚；讓知行友誼日久天長！

——發(fā)展能力，提升自我。

在參加國培的這一段時(shí)間里，盡管工作、學(xué)習(xí)、生活方面時(shí)間相當(dāng)緊張，但我仍能在國培的每一個(gè)階段和模塊中都認(rèn)真對(duì)待，從而圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，給自己的國培計(jì)劃交上了一份完滿的答卷。而國培帶給我的轉(zhuǎn)變是巨大的，這些轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、網(wǎng)絡(luò)國培，促進(jìn)了我的教育理念和思想觀念的轉(zhuǎn)變

在國培的學(xué)習(xí)期間，我深感自己在教育教學(xué)理論方面的不足。于是我結(jié)合本次國培計(jì)劃，開始有意識(shí)地閱讀了一些相關(guān)的教育教學(xué)理論方面的書籍和文章，通過這幾個(gè)月來的國培培訓(xùn)和對(duì)教育教學(xué)理論書籍和文章的閱讀，我的教學(xué)理念有了很大的改變。我逐步地認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的的教師必須擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，遵循“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，與學(xué)生建立起民主平等和諧的良好的師生關(guān)系。以此為指導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，營造民主的師生共同參與的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力與精神。經(jīng)過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我的思想觀念也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，開始變得更加積極向上、開朗樂觀，改進(jìn)了自己的人生觀和價(jià)值觀，看問題、做事情能做到從大局出發(fā)，主動(dòng)為集體利益著想。在這種良好的思想觀念的指導(dǎo)下，我的教學(xué)心理、行為也走上了更加良好的發(fā)展軌道。

二、精心開展課例研究，促進(jìn)自身專業(yè)化成長。

我們知道，課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映，而以課例為研究對(duì)象開展課例研究，不但是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，而且更加有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。課例研究是“以學(xué)論教”，就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為課例研修的焦點(diǎn)，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通過學(xué)生的學(xué)來映射、考查教師的教。以學(xué)論教要求把焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，把重心從關(guān)注教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情境。從活動(dòng)到狀態(tài)，意味著要反對(duì)教學(xué)中的的形式主義，提倡和追求有效教學(xué)，從過程到情境，意味著不僅要關(guān)注教師的教學(xué)預(yù)設(shè)，更要關(guān)注課堂教學(xué)中的種種生成，關(guān)注教師的實(shí)踐性智慧。

三、樹立責(zé)任意識(shí)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生 研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班主任這份職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。教育是一項(xiàng)極富愛心的事業(yè)，做為一位新時(shí)期的人民教師，就應(yīng)該把關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生作為自己的責(zé)任去主動(dòng)地承擔(dān)起來，在工作中認(rèn)真地觀察分析思考每一個(gè)學(xué)生的具體情況，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康地成長。而在國培的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，教授、專家們深入淺出、豐富多彩的視頻講座深深地打動(dòng)了我，我開始反思自己在教育學(xué)生方面的不足之處，特別是對(duì)相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生中的差生現(xiàn)象有了比較正確的認(rèn)識(shí)，我開始認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)人民教師、特別是一位班主任教師應(yīng)盡的責(zé)任。現(xiàn)在，我在自己的教學(xué)工作中，對(duì)問題學(xué)生多了一份理解、耐心和愛心，也多了一份責(zé)任心，從而消除了對(duì)他們的抱怨、不滿和責(zé)備。我盡力去做到換位思考，幫助他們重新樹立對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心，重新走上正常的軌道上來。

我終于明白：班主任，并不是“累”的代名詞，只要科學(xué)地規(guī)劃，合理地安排，班主任工作也可以井井有條，忙而不亂。我也終于懂得：并不是擁有了一顆愛心，一切工作都能迎刃而解，要想干好班主任工作，除了要有一顆愛心，更要懂得如何去愛，要學(xué)會(huì)掌握愛的能力。班主任工作是塑造人靈魂的神圣重要的職業(yè)，如今，我為自己能成為一名班主任而感到驕傲，我會(huì)不斷努力，充實(shí)自己，完善自己，努力踐行好班主任神圣的職責(zé)！

培訓(xùn)之后，我才忽然明白：原來，這些所謂的“問題”，其實(shí)都是班主任工作的不可分割的一部分，孩子畢竟是孩子，孩子總是總不斷地“犯錯(cuò)”和“改錯(cuò)”中成長起來的！作為班主任老師，我們要正視這些問題，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法藝術(shù)地處理這些問題，把問題作為教育的另一種資源，讓孩子從問題中走出來，成長起來！

今后，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索班主任工作，進(jìn)一步提高自身的理論水平，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

——承擔(dān)責(zé)任，示范引領(lǐng)。

參與該項(xiàng)目的所有人員在知行路上走的很艱辛，克服了諸多困難、付出了許多心血，但是我們卻做得無怨無悔。因?yàn)槲覀兪斋@的太多，不僅收獲了知識(shí)、技能和智慧，更重要的是收獲了成長。在這里我們?cè)鲩L了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財(cái)富！必將成為學(xué)員專業(yè)成長的一次新的啟航！細(xì)細(xì)思量明天的去路，我要把在國培班學(xué)習(xí)的知識(shí)用到教學(xué)當(dāng)中；精心打點(diǎn)今日的行囊，我要把在國培班收獲的感動(dòng)化為力量踏上明天的講臺(tái)。

“智慧與大愛同行，知行點(diǎn)燃你我激情”！盡管研修道路中遭遇到太多的困難和疑惑，但一路走來每一位知行人都能品味出這項(xiàng)培訓(xùn)工作對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的重要作用，它對(duì)班主任個(gè)體成長歷程的詮釋是何等的珍貴！當(dāng)我們回首“國培”，曾經(jīng)與全國十萬名班主任共同學(xué)習(xí)、切磋交流的歲月，其中的點(diǎn)滴感悟、點(diǎn)滴心得是那么值得珍藏。我們將把“知行”的理念化為工作的實(shí)際指南，將其在自身工作的實(shí)踐中繼續(xù)傳承。

國培計(jì)劃像一盞明燈，指引我在教學(xué)中不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。希望您能繼續(xù)陪伴我們走下去，讓我們的教育事業(yè)蒸蒸日上。在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭做一名合格的教師。

我們?cè)诮逃俊⑹〗逃龔d的關(guān)懷下、在中國教師研修網(wǎng)的指導(dǎo)下、在蘭州城市學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院、區(qū)教體局的精心組織下取得了圓滿成功。中國教師研修網(wǎng)所提供的豐富學(xué)習(xí)資源、“三人行”生動(dòng)鮮活的內(nèi)容，深深地吸著每一位參訓(xùn)教師們積極參與、回顧反思、更新觀念、切磋交流、彼此分享、提煉升華。大多數(shù)參訓(xùn)教師能夠及時(shí)將所學(xué)到的先進(jìn)理論和方法運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)踐中去，使教師的班主任工作理念、工作方式、方法、技巧等都有了很大的改變，在提高工作能力的同時(shí)，也使個(gè)人思想得到了凈化和洗禮。“知行中國”培訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到了培訓(xùn)目的，培訓(xùn)效果優(yōu)良，為定西市安定區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

衷心感謝教師研修網(wǎng)給了我們這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)到了很多班級(jí)管理的方法，學(xué)會(huì)了很多很多的東西，雖然培訓(xùn)很辛苦，但我們快樂并踐行著學(xué)習(xí)的知識(shí)，以后我們一定學(xué)以致用，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中。再一次說一聲，謝謝了！各位專家，你們辛苦了！

姓名：爨繼旭

單位：甘肅省定西市安定區(qū)公園路小學(xué) 通訊地址：甘肅省定西市安定區(qū)公園路小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 郵箱：gylxxcjx@163.com

“國培計(jì)劃——2010年‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”骨干教師培訓(xùn)。

第三篇：國培征文

淺談國培之我見

百里杜鵑金坡鄉(xiāng)巖腳小學(xué)教師：宋明凱

時(shí)光飛逝，不知不覺距離上次國培已經(jīng)將近一年了。可從中學(xué)到的東西仍記憶猶新。現(xiàn)在回顧那幾天的生活，令我感悟頗多。學(xué)習(xí)所得的知識(shí)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，讓我的收獲仍在不斷增值，更加豐碩。

“國培計(jì)劃”（2014）針對(duì)貴州省農(nóng)村小學(xué)特崗骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目，很榮幸我能成為其中一員。在這里我不得不感謝貴州師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對(duì)這次培訓(xùn)的精心組織和策劃。感謝為我們編排的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感謝各位專家、教授、名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容。下面我淺談一下此次國培的收獲、以及感悟。

首先，國培的宗旨在于弘揚(yáng)科學(xué)的教育精神，推廣普及遵循教育規(guī)律又適合大眾教師群體的教育理念；始終秉承著為現(xiàn)代教育換血的精神，認(rèn)真扎實(shí)地為下一代輸送新的教育理念和教學(xué)理論。把現(xiàn)代教育應(yīng)該有的精神面貌展現(xiàn)得淋漓盡致，從各個(gè)方面陳說和表現(xiàn)了教育的本質(zhì)，揭示了教育的規(guī)律和理念的實(shí)現(xiàn)方式，以及具體的教育方法的運(yùn)用，手段的采用等，都得到了有效的詮釋，形成了個(gè)人較為深刻的體悟，極有希望運(yùn)用在自己的教育實(shí)踐中生成效能。

此次培訓(xùn)的最大收獲是前輩們對(duì)我思想上的洗禮，雖然感受是短暫，可短暫中卻又透露充實(shí)，好似給斷電已久的我一個(gè)、持續(xù)性的充電。那是的我對(duì)于新課改很多時(shí)候讓我無所適從，甚至感到茫然，束手無策。然而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，讓窒息已久的我，頓時(shí)豁然開朗。培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。這一年來，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，摸索到屬于自己的教學(xué)理念，慢慢補(bǔ)足了自身的不足與愚見。

其次，國培就是一種繼續(xù)教育最佳體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)方式，國培讓我們這些所謂的井底之蛙真正感受到他的意旨所在。每一次的精心策劃和安排，都在為我們打下一針強(qiáng)心劑。徹徹底底為我們換血。把我從一無所知拉向教育宮殿，小學(xué)教育對(duì)于每個(gè)孩子來說有且只有一次，而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去孕育我們的孩子，努力學(xué)習(xí)各種教育理念，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思調(diào)控。

第三，這次國培豐富了我的知識(shí)視野，在豐富了自身的知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)潛移默化地提升了教育教學(xué)理念，讓我在教學(xué)過程中收到了許多實(shí)在的好處，清醒地意識(shí)到成功的教育往往源于教育工作經(jīng)歷的點(diǎn)滴積累，在于懷揣一顆愛生敬業(yè)的心態(tài)，以無微不至的關(guān)懷對(duì)待學(xué)生的事業(yè)追求。應(yīng)該說，國培在培養(yǎng)我們的知識(shí)、能力、教育機(jī)智等方面，都表現(xiàn)出不匪的功效，成為了我們的教育歷程里難忘的記憶，成為我們今后工作的價(jià)值和方法導(dǎo)向。

總之此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國培為我們提供這么難得的平臺(tái)，讓我們獲得了這樣一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，在充實(shí)自己的同時(shí)完善自我，促進(jìn)自身全面發(fā)展，絕對(duì)是一次珍貴的歷練過程。促使自己不斷成長，形成相對(duì)完善的教育理念體系。

第四篇：國培征文

我與“國培”一同成長

2010年10月18日我正式成為一名國培學(xué)員，作為我一個(gè)四十多歲、從教二十多年的教師，我感到十分的榮幸。心想：這是我又一次深造的機(jī)會(huì)，可得抓好啊！與此同時(shí)，也讓我深深地感到：黨和國家對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)教育的莫大關(guān)心和給予的高度厚望。

為了不虛此行，我只要一有空就上網(wǎng)學(xué)習(xí)。一個(gè)多月來，學(xué)習(xí)，討論，發(fā)帖，做作業(yè)??，成了我們每個(gè)參培教師的口頭禪，U盤時(shí)時(shí)刻刻帶在身邊。作為我一個(gè)普通的教師第一次感受到了高科技的博大精深，真的受益匪淺。“國培計(jì)劃”似春風(fēng)化雨，滋潤著我們每個(gè)教師的心田；“國培計(jì)劃”如雪中送炭，灼熱這我們每個(gè)教師的課改的步伐。

聆聽專家講座，勝讀十年書。溫儒敏教授的視頻講授，深入淺出，讓人耳目一新。鄭國民老師的專題講座，《小學(xué)語文教材的發(fā)展》，《小學(xué)語文課堂教學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變》，《小學(xué)語文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的改革》等等，為我們一線教師的課堂教學(xué)改革指明了方向。

觀賞優(yōu)質(zhì)課例，完善自我課堂。易鶯莉老師的《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法去朗讀課文，這充分體現(xiàn)了語文課堂教中的多讀;穆倩老師的《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，順學(xué)而導(dǎo)，激發(fā)興趣，以讀代講的先進(jìn)教學(xué)理念。王文麗老 師的《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)的“四個(gè)”體現(xiàn)，即整體意識(shí)的體現(xiàn)，語言意識(shí)的體現(xiàn)，訓(xùn)練意識(shí)的體現(xiàn)，資源意識(shí)的體現(xiàn)，這正是新課程所倡導(dǎo)的，體現(xiàn)了王老師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的精神。而張秀娥老師的作文指導(dǎo)課，更是為我們傳經(jīng)送寶，給我們作文教學(xué)改革提出了新思路。梳理著自己的心思，想著自己的課堂，我明白了自己與名師的差距到底在哪里，此時(shí)，我怎能不以新的視角和思維方式，來審視自己的課堂教學(xué)呢？

平臺(tái)學(xué)習(xí)受益無窮。首先要感謝的就是我們的輔導(dǎo)老師——封老師。她雖然很年輕，可她的那種敬業(yè)精神的確令我們敬佩！從模塊一的學(xué)習(xí)開始，每天最遲離開平臺(tái)是她;每天最早進(jìn)入平臺(tái)的還是她;用披星戴月來形容她的工作室最恰當(dāng)不過了。是她的學(xué)習(xí)提示，讓我們很好的掌握了學(xué)習(xí)的制度和時(shí)間；是她的作業(yè)指南，使我們掌握了操作的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)了新的知識(shí)；是她的一份份回帖，使我們明白了作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤。特別是面對(duì)學(xué)員的一次次提問，她不厭其煩地解答，回帖，這正體現(xiàn)了一個(gè)教師無私的、樸實(shí)的奉獻(xiàn)精神。所以我要借此機(jī)會(huì)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師說：“謝謝您！”其次我很感激我的同事們，雖然我們未曾謀面，可每一次，每一個(gè)人的真知酌見，發(fā)人深思，回味無窮??

“國培計(jì)劃”，連著你，連著我，連著他。短暫的兩個(gè)月就要過去了，可我卻不知不覺戀上了這個(gè)平臺(tái)。帶著沉甸甸的收獲，我的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。從現(xiàn)在起我就要行動(dòng)，像他們一樣讀書、思考、實(shí)踐、反思，一天都不能等。帶著新生的憧憬與向往，就讓我們做最好的自己。在 2 今后的工作中，我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。這次培訓(xùn)雖告一個(gè)段落，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。讓我們與國培一同前行！與國培一同成長！

第五篇：國培征文

我在語文課堂實(shí)踐中不斷探索與反思寫字教學(xué)的有效評(píng)價(jià)方式，并在學(xué)生寫字發(fā)展性評(píng)價(jià)上做了點(diǎn)有益的嘗試：

一、學(xué)生自評(píng)，學(xué)會(huì)反思。

我要求學(xué)生先用心地觀察書上的范字，然后對(duì)照臨寫4個(gè)，再讓他們及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，找出寫得最接近字帖上的那個(gè)字，并用鉛筆在字的下面畫上“☆”。我在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)時(shí)都很認(rèn)真，不是隨便畫“☆”的，而是寫好了這些字后，先緊盯著看，把這些字同書上的字（從筆畫、結(jié)構(gòu)）一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真對(duì)照，然后找出寫得同范字最接近的一個(gè)，最后作出決定，在下面鄭重地畫上“☆”。碰到兩個(gè)字不分上下，難以作出判斷時(shí)，我感到學(xué)生們非常聰明可愛。一個(gè)字下的“☆”畫得重重的，另一個(gè)字下的“☆”用鉛筆畫得淡淡的，好象在說：“老師，這兩個(gè)字我都寫得不錯(cuò)呀！”當(dāng)在所書寫的字中，沒有一個(gè)令其滿意的時(shí)候，學(xué)生會(huì)自覺地再寫2-3個(gè)，并在這幾個(gè)字中重新找出最好的一個(gè)，畫上圈，還偷偷地樂上一陣。這種讓學(xué)生對(duì)在自己滿意的字下面圈點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的方法，是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，有利于學(xué)生進(jìn)行自我操作。別小看這圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫完后他要學(xué)會(huì)認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力；在反思中學(xué)會(huì)贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識(shí)到自己存在著不足。并且，他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中不時(shí)感受到成功的愉悅：“我終于寫出自己滿意的字了！”

二、同桌互評(píng)，欣賞鑒別。

同學(xué)相互評(píng)價(jià)可以彌補(bǔ)自評(píng)時(shí)的不足，有效提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)也學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們可以學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)別人，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)人之長補(bǔ)己之短。

我經(jīng)常對(duì)寫字好的同學(xué)這樣說：“寫得不錯(cuò)，很有進(jìn)步，不過比起字帖來還差點(diǎn)。”用這樣的評(píng)價(jià)引導(dǎo)他們和字帖比，和高水平比。對(duì)有些松勁的同學(xué)這樣說：“你看你的字原來比人家寫得好，現(xiàn)在怎么不如人家了，快加油吧”并讓這個(gè)同學(xué)來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)考察，親自到他的對(duì)手那里去看看別人寫的。這樣差距找到了，動(dòng)力也就有了。另外還讓同學(xué)們根據(jù)寫字水平找好對(duì)手，如果誰在比賽中輸了就得給對(duì)手練習(xí)本上畫一個(gè)笑臉。在和自己比，和別人比的過程中同學(xué)們既看到自己的成績，又看到追趕的目標(biāo)，形成了爭先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教師點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)進(jìn)取。

在課堂巡視和個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我常常采用及時(shí)的口頭評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于寫字暫時(shí)落后的學(xué)生由于他們對(duì)自己能否寫好字缺乏信心，如果不給予及時(shí)鼓勵(lì)，他們對(duì)寫字會(huì)失去興趣。晏濤是一位寫字基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，當(dāng)他看到別的同學(xué)寫得比他好時(shí)，東瞧瞧、西望望，一副灰心喪氣的樣子，這時(shí)我走到他身邊故意大聲地說：“哎呀，真沒想到剛學(xué)了幾天，你就大有長進(jìn)了，真了不起，以后好好練，一定會(huì)超過其他同學(xué)的。”我這番話還真的使他皺著的眉頭舒展開了。接著我又給他提了幾點(diǎn)個(gè)別筆畫的改進(jìn)方法，他很認(rèn)真地照著去做了。由于我經(jīng)常表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，他寫字越來越專心、越來越有興趣，字也由七扭八歪變得整齊端正，有模有樣了。有一回，他的媽媽見到我非常感激地說：“老師，謝謝你，我都不敢相信我兒子還能寫出這樣好的字。”我聽了很高興，同時(shí)也深深地體會(huì)到如果說學(xué)生是一棵棵幼苗，那么老師的即時(shí)評(píng)價(jià)就是春雨，沒有春雨的及時(shí)滋潤一定不會(huì)有幼苗的茁壯成長。