第一篇：新農村音樂教師培訓小結(16448)

新農村音樂教師培訓小結

為期4周的區新農村音樂教師培訓即將結束，在本次培訓中,我感覺收獲多多，受益多多。現總結如下：

一、通過學習，首先明確了實施素質教育，我們要怎么做。

轉變教育教學思想，落實素質教育實施的方法和步驟，做一名合格的教育者。素質教育要求我們要轉變教育教學思想，以人為本，以育人為宗旨，改進教育教學方法，變陳舊的課堂教學模式為適應新要求、體現新思想、貫徹新思路的創新教學，切實以學生地發展和個體的成長為中心開展教育教學，在素質教育的大潮中揚帆起航。

二、通過本次學習，最重要的是讓我們音樂老師學會了要靈活運用音樂教材。新課程標準與新教材實質上是體現了教師與學生之間的相互理解、相互作用這樣一種探究式的實踐活動。教材、教師用書中所提供的教學建議并不是 “ 放之四海而皆準 ” 的一種或多種教學模式，在事實上并不存在著可以用于所有的教學情境中的、普遍使用的教學模式。這個教學建議只是一種在特定教育價值觀指導下而生發的教學思路，這個思路是需要不同地域、不同文化情境、不同社區中教師與學生根據當地的文化資源和實際情況，重新在教與學的實踐中生成多樣化課程的過程。新課標提出的教育理念為我們提供了施展才華，改革創新的空間，實踐告訴我們，音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。它更注重人的身心健康發展，人的創新精神的培養，以新的學習方式，使人獲得終身學習的愿望和能力。在當今教育的新形勢下，作為教師，我們責無旁貸，應不斷更新教育觀念，學習新的教育理念，不斷充實自己，不斷豐富自己，大膽創新，努力為我們的學生提供一份豐富的精神食糧，為他們塑造一個全新而更具吸引力的有效課堂！

總之，通過本次學習，我感到自己在不知不覺中成長和成熟，豐富了文化知識，轉變了教育教學理念，學會了創新思維，可以說，感受多多，受益多多。然而，學以致用，今后我們在教學工作中要把所學運用到課堂，實施與學生，真正讓學習的價值得到體現。怎么辦呢？輕裝上陣、放下包袱，以新的理念去完美我們的教育教學。我想今后要做到：

一、繼續加強學習，以本次學習為起點，不斷提高知識儲備量，不斷提高音樂表演技能，樹立終身學習的思想。

在今后的工作中，要牢記本次學習的過程和體驗，牢記與指導老師、專家、同仁們的交流和討論，繼續深入的學習相關文件要求。做一個學習型的教育者，一個適應新形勢的教育者，一個全面的復合型的教育者。

二、保持與專家、指導老師和各位同仁的交流和討論，利用更多、更現實的學習渠道提高自身教育教學質量。

以本次學習為契機，把交流和討論產生的沖動、把碰撞迸發的火花和靈感牢記心中，在教研活動中繼續我們深感收益的交流和學習。通過這個渠道，獲取更實際、更有效、更直接的教育教學經驗，豐富自己的課堂教學，提高自己的教學質量。并不斷把自己的行之有效的做法提高能夠給受困惑的同仁們，提高社會的整體教育教學水平。

三、虛心學習先進的教學理念，掌握新的高科技的教學設施操作方法，提高教學、創作效率。

只有不斷更新理念才能跟的上時代的發展、社會的進步，要掌握新的技術以適應數字化的操作程序，帶給學生直觀的、新的感受，培養他們新的興趣。利用高科技技術完美音樂教學，提高教學、創作效率。

四、從實際出發，從身邊取材，利用現有的條件開展教育教學工作，培養學生全面發展。

根據我們自己所處的環境，依據身邊所有的素材進行教育教學工作。學校和社會提供給我們有限的教育教學資源，我們要學會從身邊取材，立足學生實際，培養學生就地取材完成創造的習慣和意識。

在今后的教學中，讓我們迎著素質教育的朝陽，運用本次學習的新理念、新方法，去完美我們的教學，開創我們輝煌的成就。

第二篇：新農村教師培訓小結

奉賢區中學音樂學科新農村培訓

新農村教師培訓小結

奉賢區齊賢學校 蔡梅華 進修編號 160104002073

2009年10月11日至11月1日中學音樂學科在教研員朱紅老師的組織下開展了為期四天的新農村教師培訓活動。整個培訓過程內容豐富，形式多樣，有夏慶華老師的中學音樂新教材新知識的解析講座，也有學員的互動辨析討論，更有教研員的音樂教育理論和實踐的指導、引領。通過培訓學習，使自己的教育觀念得到了更新，教學實踐得到了錘煉。朱老師生動的第一講：“中小學音樂教師的教育視野”，使我對自己的工作有了進一步的認識和定位。“一個音樂教師只有對自己所從事的音樂教育的價值具有高度的認識和認同，才可能積極而熱情地投身于音樂教育事業中；只有對……”，在朱老師深刻的解析中，我們進一步明確了自己今后的工作目標。我將不斷豐富專業知識、提高人文素養，將所學的理論與實踐緊密結合，大膽的付之于教學實踐，真正做到以學生發展為首要任務，重視學生的能力發展，結合學科特點，不斷提升學生的音樂素養。在對新教材知識內容的分析、梳理、解構、討論學習交流中我們進一步熟悉了教材，掌握了如何選擇教學內容制定教學目標的方法和技巧以及組織教學內容的基本原則，如何選取非音樂性的教學內容為音樂服務等等。其次，通過這次培訓讓我們認識到在課堂教學之中應建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。課堂教學中以學生為中心，尊重學生志愿，注重互動的學習方式，在教學中教師應該起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性、積極性和創新精神，通過教師的“引”和“導”使學生形成能力而提高他們的綜合素質。總之，通過這次的培訓我學到了很多，從教學理念、選擇教學策略、教學內容的組織，以及教材的分析、如何提高教學指導質量等方面有了新的認識和提升，感覺獲益匪淺，對我今后的教育教學工作有著長遠的幫助，我會將所學知識應用于日常教學工作中。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，我將充分發揮自己的主觀能動性，積極主動地去發展、去創新！

第三篇：新農村教師培訓小結(15307)

深耕才能廣收

——新農村教師培訓小結

齊賢學校 王玲玲

今年暑假我參加了區進修學校組織的為期三天的新農村教師培訓。聆聽了4位專家關于語文教學的講座，受益匪淺。孫老師從宏觀的角度幫助我們明確語文教師的任務以及成為一名成熟教師應具備的能力，特別強調如何達到教學的有效性，如何把握教學五環節形成好課，生動的案例，特別是他自身的成長經歷給我們每一個聽講者都有很深的啟示：不斷學習，不斷進取，經驗總是在自身的艱苦摸索中積累。張老師《語文習題的設置和思考》以高中三年作為一個整體對教師的作業設計提出了序列性的思考，特別是就我們教學中最頭疼的作文教學提供了高中三年的作文作業的系統思考，20個專題的教學也給我們很大的啟發和借鑒。莊老師的《文本的教學解讀和有效設計》和鄒老師的《文言文的作業設計》都是用一個個課堂教學的案例給我們以啟發，為我們一線的教師提供了實質性的幫助，也為我們在今后的教學實踐中摸索提供了“拐杖”。現就文本的解讀談一點粗淺的認識：

關于文本的解讀和教學解讀是我們每一個語文老師都非常關注的問題，教學的實質是對文本的解讀，在教學過程中我們離不開這一環節，因此如何解讀好文本是能否上好語文課的基礎。

而文本的解讀首先應該是教師對文本的解讀和教學解讀，因此教師對文本解讀如何直接影響著教師的教學設計以致于教學效果。在我們平時的教學中不能說沒有精心備課，但是由于各種各樣的原因，常常讓我們身心疲憊，對文本的解讀有時候就缺少一種深入細致地研究，有時候甚至沒有好好閱讀文本，只是借助一些參考教案，就臨陣磨槍上了戰場，那樣的教學質量是可想而知的。常聽說一些老教師上課可以不看教案不看書，所有的內容都在他的掌控之中，整堂課可以做到游刃有余，課堂里的學生聽得津津有味。這樣的教學效果當然得益于他豐富的教學經驗，但更重要的是因為他對教學文本爛熟于心，就如庖丁解牛一般，可見教師深讀文本是引導學生讀懂文本的關鍵，也是教學成功的關鍵。

在教師對文本深入解讀的基礎上我們也要關注學生的認知，讓他們學會解讀，獲得認識上的深入甚至飛躍。通過這次培訓我對這一點有了新的認識： 文本解讀切忌“單”“淺”“散”。

我們在研讀文本的時候，學生也開始對文本有了自己的見解和看法。只是他們的認識基于經驗，基于思想，基于文化，基于社會，是個性化的行為，所以我們要注意在這個過程中不能局限他的思維發展，不能只認為自己用永遠是對的，學生和自己的說得不一樣便是不對的。當然，在我們自己解讀文本的時候，就應該關注各個學生的思維發展了，不可以單

一、拘囿于某一個角度，讓本來有棱有角的學生變得圓滑統一，忽略學生的個性發展；另外，我們要避免對文本的淺讀，避免政治一統論，動不動就上綱上線和政治德育掛鉤，避免模式化、功利化、浮躁化，因為語文學習本身的人文性和工具性決定了語文學習的效果不可能是立竿見影的，有時候一個想法的形成到成熟需要反復的思考，只有沉浸文本閱讀，用時間來積淀文本里的內涵，用思想來沉淀文本外的文本，才能真正領會文本語言中蘊涵的感情、思想、理念等等。

每一篇文本都是整體的，這其中就有維系其成塊狀的“線”。這條“線”使文本傳遞出的情感更具完整性和濃烈感，用它來啟迪學生，提升學生更加有效。所以我們絕對不能肢解課文，剪斷“線”。我們在解讀文本的時候要注意這個方面。要抓住一個大“點”。用它來聚合文字和情感。那么，這個“點”是什么？我認為就是課文的文脈，中心所在。你的每一處分析都不能脫離它，否則所有的努力都會變得徒勞。

通過這次培訓，我發現作為現代的語文教師還需不斷學習，提高自己的業務水平，提高自己的思想認識，只有這樣才能與時俱進，成為真正合格的語文教師。最后，我想用教研員孫老師的話來自勉：勤奮學習是不斷進步的基石，專業知識在于踏實的積累，事業發展需要繼承和創新。

第四篇：新農村教師專業發展培訓小結

新農村教師專業發展培訓小結

百年大計在教育，教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響學生的未來。作為一個新教師來說更為重要。

為期六天的培訓結束了，讓我學到了很多東西。為使學員培訓期間在教學理念、教學技能等方面有全方位的提高，區小學體育中心組在充分調研的基礎上，從培訓場地、培訓內容、選聘教師都作了較為科學的安排。

第五篇：音樂教師小結

個 人 工 作 總 結

又一個學期結束了，這一個學期忙碌而又充實，其中喜憂參半。細細品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學經驗。同時也對自己走過的彎路進行反思和總結。

一、師德表現方面：

本人熱愛并忠誠于教學事業，教學態度認真、教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。

二、教育教學方面：

本學期，我擔任二年級、五年級的音樂課教學工作。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生，尊重他們的人格，給學生獨立的空間，對學生進行各方面的引導和教育。我深知學生是課堂的主體，不了解學生就無法完成教學任務。于是，我經常和同年級老師交流，上課時多留心，現在我不僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節奏感好，哪個班的表現欲強，還能讓我做到備課時既備教材又備學生。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都喜歡音樂。

作為老師，上課是最重要的，本學期學校安排了兩個實習生跟著我實習，我認真帶好她們，并給她們講解了一些上課的經驗，比如制作多媒體課件、駕馭課堂的一些小方法，還有如何挖掘課的深度等等，最后為了讓她們感受一下真正上好一節課有多么不容易，特地讓她們準備了一節二年級第八單元的《過新年》，學生也比較努力，從備課、找資料、做課件到課堂的每一個動作、每個語言都按照我的要求，展示課上的很成功，深受學校領導好評！

三、參加活動方面：

2011年10月，我參加的縣音樂教師基本功比賽，比賽共有八項：除了即興演講、理論筆試、粉筆字以外還有聲樂、鋼琴、舞蹈等 1

專業性內容，因比賽內容較多時間也比較倉促，幾乎沒來的及準備什么，但我盡力做好每一件事，并最終取得縣一等獎，同時，參加代表縣參加市賽也榮獲一等獎。這次比賽時間雖短，但使我深刻感受到，作為一名音樂教師，要時時刻刻把專業放在第一位，“琴不離手、曲不離口”一點也沒錯，這樣才能日積月累、學以致用，才會有進步、有收獲。

除此以外，我還參與教科研方面的研究，2011年11月，論文《如何創新農村小學音樂的歌唱教學》獲省“師陶杯”二等獎。2011年12月，論文《涓涓細流潤心田——淺談小學音樂教學中德育的有機滲透》榮獲省教育學會一等獎。并且主持了省師陶杯“十二五”音

四、缺點與不足：在教學中，尤其在教學欣賞課時，有時無從下手，不知讓學生在欣賞課里學點什么？分析曲式，對于低、中年級學生來說猶如聽天書，根本聽不懂。所以一到欣賞樂曲時，很多學生不能去關注樂曲，我想原因出在我身上，這也是我最大的困惑所在。以后會在音樂欣賞課方面多搜集一些資料，找尋合適的教學方法，讓學生有興趣的去聽、想和創造。

最后，我最大的愿望也跟其他音樂教師一樣，能成為一名優秀的音樂教師，面對教學能得心應手；面對學生，能教給他們更多的音樂知識。希望音樂課能給他們帶來無限的快樂。

懷文小學：王鑄

2012年1月14日 樂課題：《小學音樂藝術創新教學的實踐與探索》已成功開題。2