第一篇：福田鋪鄉黨委理論中心組工作總結

福田鋪鄉黨委理論中心組工作總結

2011年，福田鋪鄉黨委理論中心組在縣委政府的領導指導下，深入貫徹落實科學發展觀，把中心組的學習作為新時期加強思想理論建設和干部隊伍建設的重要載體來抓，使中心組的理論學習進一步制度化、規范化，取得了較好的學習效果。一年來，通過理論學習中心組學習，領導干部的政治理論水平明顯提高，思想作風、工作作風進一步改變，為實現 “勤政、廉潔、務實、高效”的工作目標，提供了有力的思想保證。現將有關學習情況總結如下：

一、完善制度，重抓落實，在務實中求提高。

學習是提高修養的必要前提。俗話說，學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。對于領導干部來說，理論學習更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。中心組學習是領導班子和領導干部加強思想政治建設，運用理論指導實踐，不斷提高政治素養的重要形式。對此，我鄉理論學習中心組成員在思想上高度重視，加強了組織領導，按照年初制定的學習計劃，嚴格執行學習制度，狠抓理論學習貫徹落實。

1、注重學習制度的落實，努力加強學習的規范性。福田鋪鄉黨組對中心組學習進行了較為全面的規范，在學習計劃的科學性與系統性、學習內容的前瞻性與針對性、學習制度的嚴肅性與靈活性上進行了深入研討，并在學習中建立和完善了理論學習討論發言、撰寫理論文章、做好自學理論筆記等學習制度。一年來，我們腳踏實地抓了學習制度的落實。一是嚴把學習例會落實關。為了抓好中心組理論學習，由鄉黨委書記劉洋同志任組長，切實加強了對中心組的領導。學習中還專門配備了學習秘書，做好學習記錄，并對學習記錄進行整理和保管。在具體的學習過程中，中心組組長帶頭學、帶頭講，模范地履行學習職責。在中心組組長的重視和榜樣示范下，按照縣委要求一個月一專題，每專題在6個小時左右的中心組理論學習，成了我們雷打不動的慣例。在工作之余各成員還各自制定自學計劃，切實保證學習質量。二是嚴把知識鞏固關。為了讓所學的知識真正入腦、入骨，轉化為能力，為大家所用，我們注重理論與實際結合，使學有所用，以提高學習積極性。三是嚴把學習責任關。我們制定了《黨組中心組學習制度》，從考勤、請假、筆記、檔案、考核等幾個方面，進行了嚴格要求，從而保證了中心組理論學習的有效開展，并把學習考核結果直接與年終考核、與年終考評掛鉤。這些舉措的實施，確保了各項學習制度的落實。

2、注重學習內容的落實,不斷增強學習的針對性。在學習過程中，為了遠離理論學習中“空對空”,不著邊際地泛泛而談；杜絕“網上竊取”、“照搬照讀”宣言式地說教；清除腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里等不負責任地敷衍。我們按照“學習要精，要管用”的要求，以解決實際問題，著力實現“勤政、廉潔、務實、高效”的工作目標為目的，圍繞社會各界關心的熱點、難點、焦點問題，確定學習主題，狠抓了學習內容的落實。同時，我們注重突出了“三個結合”。一是注重學習與貫徹黨的重大方針、政策相結合。一年來，我們組織大家分

專題深入地學習十七屆五中、六中全會等重要講話精神，學習貫徹全國和省、市、縣“兩會”精神，深入學習實踐科學發展觀重要論述等內容，做到與時俱進，在學習中統一大家的思想，協調大家的步伐。二是注重學習與調研相結合。平時，我們要求中心組成員每月要有15個天的深入村組進行調研，屆時收集群眾反映強烈的熱點、難點問題，在調研中探問題，在調研中找課題。我們在深入調研的基礎上，結合福田鋪鄉的各項重點工作實際，確立學習內容，進行探討，以推進各項工作開展。三是注重學習與解決實際問題想結合。我們還在深入學習的基礎上，相繼出臺了一系列致力于解決實際問題的有效舉措，重點解決反映強烈的熱點、難點問題15項，真正做到了心為民所想，情為民所系，權為民所用，利為民所謀。

3、注重學習時間的落實，切實保證理論學習的規范化。堅持了每一個月一專題的集中學習，2011年福田鋪鄉中心組共完成了7個專題的學習任務。在各種學習活動中，充分發揮了中心組學習的表率作用、輻射作用，促進了福田鋪鄉理論學習的濃厚氛圍。中心組成員完成學習心得體會和調研文章10篇。在學習中，我們堅持學習預告制，每次集中學習先由秘書提早發出學習通知，預先明確學習的具體任務，以便中心組成員盡早安排好工作，準時出席學習。此外，我們還提前向中心組成員發放了學習資料，布置為時半天的自學任務。

二、積極探索，力求突破，在創新中促發展。

在抓常規學習的同時，理論學習中心組積極探索，在“兩個改變”上求創新，努力改變傳統學習方式，進一步提升大家對理論學習的興

趣。一是改變“關起門來學”為“走向社會學”。我們在理論學習中，開辟了“走出去學”、“向社會學”的創新機制，采用進農戶、去企業、到田間的形式，推動我們在學習中的理性思考。二是改變“按部就班學”為“緊跟形勢學”。我們也注重學習的靈活性，以順應發展的潮流。一是注意抓住社會“敏感點”學。如抓住揭露黨內及社會上存在的腐敗現象等敏感問題學，在學習中辨真偽，去糟粕，洗心靈，明志向。二是注意抓住“閃光點”學。先后組織學習了王瑛、王彥生等優秀共產黨員的先進事跡，組織聽取先進模范事跡報告會。對于先進模范事跡，中心組成員首先做到帶頭學，同時對機關干部加以宣傳教育，切實對大家進行熏陶教育。三是注意抓住“關心點”學。如在深入學習實踐科學發展觀教育活動中，我們緊緊圍繞“提高思想認識、解決突出問題、創新體制機制、促進科學發展”的目標要求，進一步解放思想、改革創新，著力轉變不適應不符合科學發展要求思想觀念，著力提高科學發展、深化改革開放、促進社會和諧的能力，著力解決影響和制約科學發展的突出問題。我們組織中心組成員做到早學一步、先學一步，進而引導大家、帶動大家深入貫徹落實科學發展觀，為推動攀枝花市在科學發展道路上邁出更加堅實的步伐提供有力保障。

三、真抓實學，注重轉化，學習效果明顯。

在學習中，各中心組成員充分發揮理論聯系實際的優良學風，在“真學、真信、真用”上狠下功夫，收到了明顯的學習效果。

1、進一步提高理論修養。理論學習中心組成員在深刻領會黨的十七屆五中、六中全會精神和深入學習實踐科學發展觀上狠下了功夫，并努力運用所學的理論、思想、方法，客觀地分析矛盾，正確地解決農村工作中遇到的新情況、新問題，穩妥地處理了前進道路上的矛盾和困難。許多同志還從實踐中對理論不斷予以總結和提煉。

2、進一步增強了創新意識。通過學習，使得我們中心組成員的眼界變得更開闊，思路變得更活躍，銳意進取精神變得更強勁，很多同志都在各自崗位上，不斷創新工作方法。

3、進一步理清了工作思路。通過深入學習黨的十七屆五中、六中全會精神、深入學習實踐科學發展觀教育活動，使中心組成員進一步統一了思想，通過學習和運用，使我鄉的經濟工作形勢逐漸好轉；通過學習和運用，使我鄉的社會治安狀況明顯改善；通過學習和運用，使我鄉的村民集體上訪上升勢頭得以有效地控制；通過學習和運用，使我鄉的招商引資工作有了更大的突破……

四、存在的問題

在中心組學習上，雖然收到了一定的效果，但是還存在著一些問題。如在學習的形式上還有些單調，今后要力求有所創新，以進一步增強學習的針對性，使中心組學習更富有成效。學習的深度還不夠，班子成員之間在學習理解的深度上還存在不平衡;在中心組學習中，各成員撰寫的理論調研文章還不夠，在報刊上發表的少，同時，學習中存在著學習理論多，總結體會少的情況，對這些問題，今后還需要進一步調整和完善。

第二篇：鄉黨委理論中心組民主生活會發言

鄉黨委理論中心組民主生活會發言

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實好市委理論學習中心組學習會議精神，根據縣委要求，xx鄉黨委班子召開了黨委理論學習中心組學習會議，對照縣委通知具體要求，找準了在落實總書記要求、思想作風、紀律作風等方面存在的問題，深刻剖析根源，明確了今后努力方向。一、存在的主要問題（一）在落實總書記要求方面，存在政治學習不夠深，黨委中心學習組在政治學習上堅持不夠，學習時間沒有完全保證，學習方式上較為單一，往往是以會代學，班子成員學習帶頭示范不夠好。貫徹落實總書記系列重要講話精神不夠到位，存在重表態、輕結合、疏落實現象。

（二）履行黨建主體責任方面。

存在督促各支部堅持好“三會一課”力度上不夠，特別是對黨員干部的教育沒有按月堅持，領導干部由于平時忙于工作，沒有充分準備好黨課備課，讓黨員干部對黨的政策及黨的知識缺乏及時、深入的了解。

（三）在履行全面從嚴治黨方面存在的問題。主要表現在：1、黨內政治生活不嚴肅，存在“好人主義”現象。制度制定的多，落實的少，沒有制度管人，按制度約束人。平時在干部的管理上礙于情面，心慈手軟，查處不良現象力度不夠。2、平時班子與工作同志和村干部交心談心時間較少，對個別干部不正確的想法和做法及時批評教育不夠。3、對個別違紀違規的村干部處理力度不夠，總抱有“關心愛護”干部的想法，一些群眾有看法。（四）糾正“四風”方面的問題主要表現在：1、工作安排布置得多，具體進村入社督促落實較少。聽下級的匯報多，主動深入基層調查研究少。2、忙于機關事務較多，深入農村解決群眾具體困難，幫助群眾做實事不夠。關心困難群眾疾苦不夠。

3、工作中有主要領導安排副職領導，副職領導安排中層干部，中層干部安排工作人員，工作人員安排村干部的現象，工作落實不夠。（五）適應新形勢新要求能力素質方面的問題。

表現在對新時代中國特色社會主義發展理念上有差距，開拓創新不夠強，班子思想解放不夠，對抓發展步子邁得不大，仍有求穩怕亂的保守思想存在，生怕步子跨大了萬一影響全鄉安全穩定。

(六)信訪穩定方面的問題。

信訪工作人員的業務能力需要提高。鄉村兩級信訪工作人員整體素質還不夠高，對業務知識的掌握也不夠好。尤其是村干部缺乏擔當意識，把矛盾上交，缺乏足夠的專業知識和技巧，對一些矛盾糾紛的處理不夠妥善和徹底，可能導致上訪的再次發生，甚至引發新的上訪問題。

二、存在問題的原因

1、思想上未徹底解放。一是部分黨員領導干部對習近平新時代中國特色社會主義認識模糊，由于長期從事鄉鎮工作，對當前鄉鎮條件差、工作任務繁雜、工作運行難看得過于深，因而導致工作缺乏激情，缺乏主動性；二是片面認為農村工作就那么幾招，關鍵在實打實地干，最終落到實處就行了。服務對象是老百姓，認為用不著學習那么多高深的理論，用不著花時間再去鉆研很多知識。因此，導致平時學習不夠深入，缺乏主動性和自覺性；三是認為當前鄉鎮安全穩定壓力大，于是干脆求穩求和，因而導致抓發展步子不大，舉措不新，創新意識不強等差距。2、執政為民的宗旨意識未完全樹立。一是個別領導干部對執政為民理解不夠全面，認為只要依法執政，不損害群眾的切身利益就體現的為民執政，造成對“為民”二字理解狹隘，因而導致深入基層關心群眾疾苦不夠；二是認為農業生產農民是行家里手，甚至還比我們懂，哪個時候該種什么，老百姓自己曉得，用不著我們再下去比手劃腳，反而給他們添麻煩，因而導致工作作風不夠深入，下基層解決群眾具體困難和問題較少，深入農村關注農業生產較少；三是沒有完全正確理解“主人”與“仆人”的關系，對國家工作人員職責理解不全面，淡忘了服務百姓這一要務，因而導致服務意識不夠強，下村做工作不到位，有時甚至是電話遙控等差距。3、全面從嚴治黨制度不健全、不完善。一是認為當前鄉鎮工作確實艱苦，只要到崗，將黨委政府分配的工作做走了就行了，因此導致管理上心慈手軟。二是黨委出于現在基層工作很不容易，出于過分保護同志，因此，對個別干部稍稍違紀違規行為只是批評教育一下就算了，沒有嚴格按黨委政府的制度去處理，因而導致查處干部力度不夠。三、整改措施

1、切實提高站位、在旗幟鮮明講政治上絕不含糊，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，不斷增強“四個意識”，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。創建學習型領導班子。2、抓管理，創建務實型的領導班子。一是繼續完善各種制度，廣泛征求干部群眾意見和建議，結合xx鄉實際，制定出更加合理規范可行的各項管理制度；二是加強對鄉村干部的教育和管理，逐步提高他們的素質和防腐能力，確保無違紀違規現象發生。三是堅持干部下訪制度，全體機關工作人員每月必須有20天深入村、農戶調研，解決具體問題、1-2件；調處不穩定因素1件以上；主要領導每月必須有10天時間深入基層調查研究，調處重大有影響的事件。要對干部下訪進行跟蹤、督促，每周黨委成員集體調閱工作同志的工作日志和聽取工作匯報。對工作不落實的、不到位的進行批評、通報和上報。3、糾四風，創建服務愛民型領導班子。一是進一步改善服務態度，提高服務質量，努力讓群眾滿意。力爭排查一批問題，解決一些深層次矛盾，二是每位領導干部要下到村社、農戶排民憂、解民難、助民富，每月為群眾辦1—2件實實在在的事。將做的事情及時宣傳，營造良好的工作氛圍。4、抓成效，創建業績型領導班子。一是建立日常工作考核制，將干部日常所做工作與考核相結合，嚴格獎懲；二是建立重要工作督查督辦制，對鄉村干部的工作進行跟蹤，對未辦成的事進行掛牌督辦和必要的暴光。

5、抓發展，創建和諧型領導班子。一是進一步加強班子團結，發揚大事講原則、小事講風格的作風，增強班子的凝聚力。班子成員要緊緊圍繞在黨政主要負責人的周圍，做到“對內一個調子、對外一個步驟”，同時也要加強集中的民主，發揮各成員的智慧，形成民主的、科學的決策，確保決策的正確；二是進一步完善班子成員分工，用目標責任書定人定責，用制度管人，結合領導成員的工作經歷和各自能力，恰當調整，做到分工合理，搭配有序，合作共事，增強班子的戰斗力。

第三篇：城關鄉黨委中心組理論學習制度

城關鄉黨委中心組理論學習制度

為進一步加強機關干部的理論學習，切實提高黨政領導和機關干部的理論素養和運用理論指導實踐的能力，加強鄉黨委理論學習中心組制度化、規范化建設，特制定本制度。

一、中心組由鄉黨委書記任組長，鄉黨政班子任中心組成員，宣傳委員兼任學習秘書。

二、中心組組長的職責是：根據上級統一部署，結合本鄉實際，確定全年理論學習的主題，審定學習計劃和月度學習安排，確定每次集中學習的內容、形式和時間；布置調查研究的任務，主持集中研討活動；督促、檢查、指導中心組成員的理論學習和交流活動，保證學習計劃的落實。

三、中心組的理論學習要同學習黨中央重大方針政策結合起來，通過學習，不斷增強貫徹黨的路線方針政策的自覺性，不斷增強駕馭全局和解決復雜問題的能力，不斷增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性。學習基本理論要同學習改革開放和現代化建設必需的各種知識結合起來，要把經濟政策、科技、法律、歷史、文化和管理方面的基本知識及其在實踐中最新發展列入學習范圍，努力掌握做好本職工作必需的專業知識。

四、中心組定期舉辦學習研討活動。集中學習，每月26日為中心組學習日，學習每次不少于一天，主要領導親自講課，中心組成員共同參與學習研討。

五、堅持做到學習簽到簿、學習記錄簿、學習筆記簿“三簿”齊全。每次集中學習都要中心組成員本人簽到，集中學習一般不準請假，特殊情況，必需履行請假手續。

六、中心組成員要堅持自學。主動圍繞學習計劃安排的內容，安排自學，聯系改革發展和工作中需要解決的重點問題進行系統鉆研，堅持寫讀書筆記。

七、建立中心組理論學習檔案。由學習秘書做好集體和個人學習成果的收集整理歸檔工作，將學習筆記簿、學習心德、調研報告等，每人一冊，分檔管理。

中共城關鄉委員會

2010年2月25日

第四篇：2012 年城子鄉黨委理論中心組學習計劃

2012年城子鄉黨委

理論中心組學習計劃

為進一步加強機關干部理論學習，全面提高領導班子成員整體素質，更好的發揮科學理論指導和推動工作的作用，按照松山區委宣傳部的部署，結合工作實際，制訂城子鄉2012年機關干部理論學習計劃如下：

一、重點學習研討題目

(一)高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中、六中全會以及中央經濟工作會議精神。

(二)圍繞推進工業化、城鎮化和農業現代化，強科技保發展、強生產保供給、強民生保穩定這一主題，進一步學習強農、惠農、富農政策，為奮力奪取農業好收成，促進農民較快增收，維護農村社會和諧穩定打下牢固的理論基礎

(三)圍繞社會主義新農村建設和發展的熱點、重點和難點進行學習調研，將學習調研重心放在農村，重點了解農民所思所想，掌握社情民意，對如何加強思想政治教育，提高居民道德素質，構建社會主義新農村進行深入研討。

二、學習重點

(一)把“中國特色社會主義理論體系”作為學習的重要內容。嚴格按照建設馬克思主義學習型政黨的基本要求，系統學習和掌握中國特色社會主義理論體系，學習把理論同解決人民群眾最關心最直接最現實的利益問題結合起來，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，深入學習、廣泛普及、深化研究，切實把黨的政治理想、政治路線、政治主張內化為增強黨性修養、提高思想覺悟、陶冶道德情操的自覺行動，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。

(二)把“解放思想，提升效能”作為學習的首要任務。緊緊圍繞“解放思想，提升效能”這一主題確定學習內容，廣泛開展基礎性、應用性研究。突出針對性、創新性和實效性，深入解決思想觀念、精神狀態、思路舉措、機關作風、體制機制等方面的問題和不足，切實提高戰略思維、創新思維、辯證思維，增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性，把學習理論的成果轉化為謀劃工作的正確思路，促進工作的政策措施、領導發展的實踐能力。

(三)把“推進學習型機關建設”作為學習的重要載體。深入學習黨的十七大、十七屆四中、五中、六中全會精神，深刻認識加強和改進新形勢下黨的建設的重要性和緊迫性，適應時代發展要求，扎實推進學習型機關建設。把學習黨的理論同學習政治、經濟、黨風廉政、科技、文化、社會管理等方面的新知識結合起來，不斷完善知識結構、提高綜合素質、培養戰略思維、提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力。通過學習，帶動全鄉上下形成崇尚學習、勤奮學習的良好風氣。

三、學習時間及內容

1.時間: 1月31日

內容: 建設中國特色社會主義的基本經驗

《中國特色社會主義理論體系讀本》

2.時間：3月 1 日

內容：中央一號文件

3.時間：4月 2日

內容：十七屆六中全會精神

4.時間：5月10日

內容：支農惠農政策

5.時間：6月22日

內容：深入學習實踐科學發展觀

6.時間：8月06日

內容：《中國共產黨員領導干部廉潔從政若干準則》

7.時間：9月12日

內容：社會主義核心價值體系

備注：

1.每個月集中學習一次，其他時間自學。

2.集中學習地點：城子鄉會議室。

3.本學習內容僅作參考，各主持人在各自主持學習時間可參照安排的學習內容主持學習，也可自己安排其它內容進行學習

四、學習要求

1、加強學風建設。大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，努力掌握和運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察形勢、分析問題、指導工作，學以致用，學用相長，真正把學習成果轉化為繼續解放思想、堅持改革開放、推動科學發展的實際能力，實現城子鄉跨越發展。

2、落實學習制度。進一步健全學習制度、黨課制度、黨員干部在職學習制度、黨員干部自學制度、專題調研和學習通報等制度，確保各項學習任務落到實處。嚴格遵守學習制度，堅持每兩周集中學習一次，其它時間自學制度。每季度開展一次學習交流或研討，全年讀書筆記和心得體會文章不少于2萬字。

3、改進學習方法。根據城子鄉實際情況，采取形式多樣、行之有效的學習方法，注重黨員領導干部的引領作用。堅持分散自學與集中研討相結合、學習理論與調查研究相結合、理論學習與專題輔導相結合、學習前沿理論與研究城子鄉現實問題相結合，提高學習的針對性和實效性。注重運用讀書會、報告會、網絡交流等多種形式學習，充分調動廣大黨員干部的學習積極性。

4、完善考評制度。落實學習考勤制度，無特殊情況不得請假或缺席；落實檢查通報制度，機關干部學習筆記每季度檢查一次，心得體會每季度上交一篇到宣傳辦存檔，對學習筆記達不到要求、不按時上交心得體會的實行通報。

第五篇：栗木鄉黨委中心組理論學習制度 文檔

栗木鄉黨委中心組

理

論

二0學習制 度0

一

栗木鄉2010年黨委中心組學習制度

為確保鄉黨委中心組深入持久、富有特色、卓有成效地開展理論學習活動，不斷提高領導干部理論水平和工作能力，現就全鄉中心組學習制度作出安排。

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以學習十七屆三中、四中全會精神為主線，僅僅圍繞鄉中心工作，增加中心組理論學習的自覺性和創造性。通過學習，進一步促進領導班子和領導干部理論素養、政治素養、領導水平和執政水平的不斷提高。

二、目的任務

通過學習，使領導干部進一步掌握理論學習的科學體系，深刻領會“三個代表”重要思想和科學發展觀的精神實質，努力提高思想水平、理論水平和決策水平，牢固樹立政治意識、大局意識和服務意識，切實加強廉政建設和黨性修養的自覺性、立足本職，積極工作，努力開創全鄉各項工作新局面。

三、學習制度

1、集中學習制度

中心組主要以集體學習為主。集中學習又以研討交流為主，每次圍繞一個主題，其他成員則圍繞學習主題和他人的中心發言開展討論

和發言，主要發言人須準備書面發言稿，列席學習人員以聽課為主。

2、個人自學制度

中心組成員要積極自覺地開展讀書活動，在學好規定的必讀書目外，應對黨和國家的路線、方針、政策以及結合自身工作特點，自覺玄學有關科目。

3、學習預告制度

集中學習時間原則上為每月一次，具體時間由鄉黨委書記確定，并有黨委宣傳委員屆時通知。

對于主要發言人，原則上按學習計劃執行，若有變化，由黨委宣傳委員提前通知。

集中學習內容原則上按學習計劃執行，若上級部門另有部署，則及時告知或補充學習，并由黨委宣傳委員提前通知和安排。

4、學習記錄制度

黨委中心組學習秘書負責每次中心組學習（活動）記錄。記錄應規范，做到一次一記，一年一歸檔，記錄內容包括學習時間、主持人、參加人員、發言討論情況等。

每位中心組學習成員要做好個人記錄。記錄內容提要：一是學習時間、主持、發言討論；而是本人發言提綱或具體發言內容；三是本人自學記錄（包括書名、章節內容及體會）；四是有關重要內容摘抄。

5、學習調研制度

學習的目的在于運用，中心組成員必須堅持理論聯系實際的工作學風，把理論學習與分管的工作密切結合起來，且每位成員撰寫調研

報告2篇以上，調研報告要有分心、有對策、要有理論性和實踐性。

6、學習考勤和通報制度

中心組成員，接到學習通知后，應事先做好工作安排，不得無故缺席。特殊情況請假，須經書記批準。

7、計劃、總結制度

為了提高中心組學習質量，年初根據上級有關指導精神和要求，結合本人分管工作實際，及時制定詳細的學習計劃。為了不斷提高學習的效果，發現不足，總結經驗，及時總結中心組學習（活動）情況。

8、學習責任制度

中心組成員每個人都是責任人，對整個中心組學習負責，其中，黨委書記負總責，黨群書記具體抓。

四、黨政辦公室職責

1、協助黨委制定學習計劃；

2、做好中心組學習（活動）的各項準備工作；

3、做好各項學習（活動）的記錄工作；

4、及時撰寫學習情況小結、總結。