第一篇：校本研修面對(duì)面學(xué)習(xí)計(jì)劃

《校本研修面對(duì)面》學(xué)習(xí)計(jì)劃

社會(huì)勞動(dòng)力的整體素質(zhì)越高，社會(huì)的步就越快。要培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)勞動(dòng)力，最主要的是靠學(xué)校教育?，F(xiàn)代教育的成敗不僅關(guān)系到個(gè)人的的前途發(fā)展，更關(guān)系到一個(gè)國家的命運(yùn)，一個(gè)民族的未來。而要完成這一艱巨歷史重任的，不僅是靠高等教育，還要靠我們現(xiàn)在在職的1200萬名中小學(xué)教師。由此，身為老師，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自已的業(yè)務(wù)水平。在日新月異的現(xiàn)代教育中，教師必須是教到老學(xué)到老，不斷豐富自己的知識(shí)和更新自己的知識(shí)，只有這樣，才能勝任不斷發(fā)展中的教育工作。而繼續(xù)教育是教師不斷提高業(yè)務(wù)水平的唯一途徑?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校關(guān)于小繼教工作的統(tǒng)一部暑，結(jié)合個(gè)人的工作學(xué)習(xí)情況，本年度本人計(jì)劃專修《校本研修面對(duì)面》這一科目，為了有條不紊地搞好個(gè)人的學(xué)習(xí)，特?cái)M訂如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、課程結(jié)構(gòu)

本冊(cè)書共分五個(gè)部分。第一部分是話題1《從“校本培訓(xùn)”到“校本研修”》，安排有“校本與教師專業(yè)發(fā)展”“探索有有效的校本研修”“運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施校本研修”三個(gè)對(duì)話；第二部分是話題2《在實(shí)踐反思中改進(jìn)和成長》，安排有“對(duì)一個(gè)公式的認(rèn)識(shí)和理解”“研究：為了生活更加舒適”“教師的敘事研究”“教育中的類比研究”四個(gè)對(duì)話；第三部分話題3《同伴互助共同前進(jìn)》，安排有“為什么要互助”“互助的現(xiàn)狀和促進(jìn)”“分享教學(xué)設(shè)計(jì)”“觀課和議課”四個(gè)對(duì)話：第四部分是話題4《在專業(yè)引領(lǐng)下提升》，安排有“我們需要專家怎樣參與”“怎么和專家對(duì)話與交流”“讀書的態(tài)度與方法”三個(gè)對(duì)話；第五部分是話題5《致力于幸福的教師生活》，安排有“幸福的教師生活的意義”“教師幸福生活的來源”兩個(gè)對(duì)話。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞教師專業(yè)化的主題了解“校本”的意義、理念、和措施，掌握信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)成長與發(fā)展的方式。

2、通過“如何積累教育經(jīng)驗(yàn)”“如何通過反思提升經(jīng)驗(yàn)”“如何選擇研究題目和方向”“如何進(jìn)行有實(shí)效的研究”“如何實(shí)現(xiàn)在生活中成長來進(jìn)行討論”的學(xué)習(xí)，為自我成長和修煉提供幫助。

3、通過“同伴互助共同前進(jìn)”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固如何與同伴互助的機(jī)制和方法，如何觀摩課堂和將議題引向深入，實(shí)現(xiàn)以課堂為載體的專業(yè)發(fā)展。

4、通過學(xué)習(xí)，確立與專家、與書本的對(duì)話態(tài)度、對(duì)話方法。

5、通過學(xué)習(xí)獲得教育與生活的方法。

三、學(xué)習(xí)安排和要求

(一)上半年（1——6月）：

學(xué)習(xí)話題1《從“校本培訓(xùn)”“到校本研修”》、話題2《在實(shí)踐反思中改進(jìn)和成長》、話題3《同伴互助共同前進(jìn)》三個(gè)部分。要求每天晚上學(xué)習(xí)至少一小時(shí)，周末兩天每天至少學(xué)習(xí)四小時(shí)。在學(xué)習(xí)過程中做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和認(rèn)真進(jìn)行反思學(xué)習(xí)的心得，做到學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷完完善和深入地分析、學(xué)習(xí)，寫好每部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐心得。本階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，還要進(jìn)行一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)。

（二）下半年（7——12月）：

學(xué)習(xí)話題4《在專業(yè)引領(lǐng)下提升》、話題5《致力于幸福的教師生活》兩部分。在進(jìn)行這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，書本知識(shí)只安排在星期一至星期五的每晚一小時(shí)的學(xué)習(xí)。實(shí)踐安排在周末兩天的時(shí)間，計(jì)劃開展的實(shí)踐內(nèi)容是：

1、根據(jù)《校本研修面對(duì)面》中提供的對(duì)話方法加強(qiáng)與有經(jīng)驗(yàn)的教師的學(xué)習(xí)與交流。

2、根據(jù)《校本研修面對(duì)面》中提供的與書本對(duì)話的方法收集專家的專業(yè)論文來仔細(xì)閱讀，做到學(xué)以致用。

3、反省和檢查自已：對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)和處理上是否存在問題，并寫出個(gè)人的心得。

在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程中仍需做到：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和認(rèn)真進(jìn)行反思自己的學(xué)習(xí)心得，做到學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷完完善和深入地分析、學(xué)習(xí)，寫好每部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐心得。本階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，仍要進(jìn)行一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)。

（三）積極參加學(xué)校安排的的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

以上是本人本年度關(guān)于學(xué)習(xí)《校本研修面對(duì)面》課程的一點(diǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。我想，通過有計(jì)劃有步驟的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，將會(huì)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自己以課堂為載體的專業(yè)化發(fā)展。并從學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中懂得教師幸福生活的權(quán)利和意義，獲得教育與生活的啟示，承擔(dān)起為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)勞動(dòng)力的教育責(zé)任。

《校本研修面對(duì)面》

學(xué)習(xí)

計(jì)

劃

第二篇：《校本研修面對(duì)面》學(xué)習(xí)計(jì)劃

《校本研修面對(duì)面》學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的深入，無論是在平時(shí)的工作，還是在信息技術(shù)教學(xué)中，我都與其他老師一樣面臨著許多的問題和困惑，所以說，新時(shí)期的教師工作是極富挑戰(zhàn)性的。我一直很喜歡孔子說過的一句話：學(xué)而不厭，誨人不倦。我漸漸懂得了一個(gè)樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教年時(shí)打力：

1、結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的校本培訓(xùn)計(jì)劃，本認(rèn)真學(xué)習(xí)《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材，認(rèn)真研

修以求自我發(fā)展。

2、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，爭做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。我們的工作的對(duì)象是天真可愛的孩子，不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。因此，我必須培養(yǎng)自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積累，真摯的博愛以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。

3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。

4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

5、勤于總結(jié)，不斷提高

自己在平時(shí)的教育教學(xué)中也不缺乏精彩教學(xué)片斷、師生交融的感人情景，自2006年以來我注重收集日常教學(xué)、教研發(fā)現(xiàn)的問題、教學(xué)案例等，并及時(shí)撰寫成教研、教改總結(jié)或?qū)ｎ}論文。有多篇獲得市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。

第三篇：校本研修面對(duì)面?zhèn)€人學(xué)習(xí)計(jì)劃

校本研修面對(duì)面?zhèn)€人學(xué)習(xí)計(jì)劃

后所小學(xué)：吳紅云 為了更好地發(fā)揮前一輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)所獲的技能及學(xué)習(xí)所得，也為了能提高自己的綜合素質(zhì)，提高自身的教學(xué)水平，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)水平在這次的校本研修中得到質(zhì)的飛躍和提升。我根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，結(jié)合實(shí)際，因地制宜、制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過研修，進(jìn)一步了解新課必須備課的內(nèi)涵，整體把握“三維”量體裁衣地做好自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，能深度建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容生成教學(xué)過程，力求課堂教學(xué)藝術(shù)化，并能不斷審視自己的教學(xué)，長善救失揚(yáng)長避短，使自己的備課逐漸完美。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

㈠個(gè)人讀書

1精讀教育教學(xué)新技能《校本研修面對(duì)面》這本專著。

2、制訂個(gè)人研修計(jì)劃。

㈡聽評(píng)課；聽評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主，有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng)。

㈢公開課：每期完成一次本校公開課任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)形式

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做

好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

⑴專題培訓(xùn)

交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

⑵專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊扣每一專題進(jìn)行探索，對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教案、教育敘事等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。⑶網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

四、研修主要措施

1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、精心準(zhǔn)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。

4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

第四篇：校本研修面對(duì)面?zhèn)€人學(xué)習(xí)計(jì)劃

校本研修面對(duì)面?zhèn)€人學(xué)習(xí)計(jì)劃

肖俊琴

一、指導(dǎo)思想：

以國家教育部《關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》的精神，市教育局一系列教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有關(guān)文件及學(xué)校具體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排為指導(dǎo),二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，掌握正確的教育教學(xué)理念。

2、廣泛閱讀教育論著，及時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新教育教學(xué)研究成果。

3、探索教育教學(xué)工作的規(guī)律和方法。

4、遵循教育教學(xué)規(guī)律，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固小繼教學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材《校本研修面對(duì)面》。

四、學(xué)習(xí)形式：

1、積極參加上級(jí)教育部門和學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在此過程中認(rèn)真聽講、做好學(xué)習(xí)筆記，深入了解學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容，以求不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平及教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)小繼教培訓(xùn)教材，更新教育教學(xué)理念，牢固地樹立現(xiàn)代教育教學(xué)觀，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)日常的教育教學(xué)行為。

3、積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與其他教師交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)己之短，共享教研成果。教學(xué)之余，多進(jìn)行教育教學(xué)反思，撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴。不斷提高理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平。

第五篇：校本研修面對(duì)面培訓(xùn)計(jì)劃

觀魚學(xué)?！缎１狙行廾鎸?duì)面》教師培訓(xùn)方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、增強(qiáng)教師的使命感，道德責(zé)任感，提高教師師德水平。

2、提高教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，了解并掌握在新校本研修理念下的學(xué)科教學(xué)方法，為逐步形成新課程理念下具有特色化、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色奠定基礎(chǔ)。

3、促使教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺走進(jìn)校本研修中，帶動(dòng)校本研修的開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的愿景。

二、培訓(xùn)對(duì)象：觀魚學(xué)校全體教師

三、培訓(xùn)時(shí)間

培訓(xùn)時(shí)間分為三個(gè)階段：

第一階段：集中培訓(xùn)

2007年6月22日——2007年7月9日

第二階段：自修、研究階段

2007年7月11日——2007年8月27日

第三階段：考核評(píng)估與成果交流

2007年8月28日

四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求

（一）第一階段：《校本研修面對(duì)面》課程集中培訓(xùn)

1、培訓(xùn)形式

（1）專家講座

請(qǐng)專家進(jìn)行教材解讀、專題輔導(dǎo)。

（2）觀摩研討

參加一級(jí)培訓(xùn)的教師對(duì)留校教師進(jìn)行再次培訓(xùn)，側(cè)重于對(duì)綿竹市下發(fā)考綱的解讀和輔導(dǎo)。

（3）分組研修

根據(jù)學(xué)科分組，結(jié)合新課程教學(xué)法的學(xué)習(xí)，分組討論、反思，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)教學(xué)行為的反思能力，開展互評(píng)，交流學(xué)習(xí)心得。

3、階段性考核

集中培訓(xùn)結(jié)束，要求參訓(xùn)教師對(duì)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，完成以下作業(yè)：

（1）結(jié)合課程教學(xué)的學(xué)習(xí)，寫一篇學(xué)習(xí)反思。

（2）擬定暑期個(gè)人研修學(xué)習(xí)《校本研修面對(duì)面》計(jì)劃。

（二）第二階段：自修、實(shí)踐與課題研究

理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓參訓(xùn)教師在第一階段集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，理論素養(yǎng)和教育、教學(xué)、科研實(shí)踐能力得到持續(xù)性提高。

1、參訓(xùn)教師在暑期進(jìn)行近兩個(gè)月的自修，期間參訓(xùn)教師要從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前本學(xué)科教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，選擇確立下期的研究課題

2、教研員對(duì)參訓(xùn)教師自修、研修情況進(jìn)行不定期指導(dǎo)、檢查，對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)、做法及時(shí)推介；

3、第二階段培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，參訓(xùn)教師要完成學(xué)習(xí)心得，讀書筆記。

（三）第三階段：考核評(píng)估與成果交流

1、組織教師參加2007年8月28日德陽市組織的《校本研修面對(duì)面》統(tǒng)一考試。

2、檢查教師的讀書筆記，結(jié)合學(xué)員的考試成績，評(píng)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心得、反思、、組織觀摩、交流。

2007年6月20日