第一篇：良好的習慣改變人的命運

小和尚的剃頭刀時間: 2010-05-11 09:54來源: 網絡整理作者:a點擊:120次

古時候寺廟里有一位小和尚，在出家當和尚之前就有丟三落四的毛病。進入

寺廟之后，方丈師父和師兄師弟們一直不停地提醒和告誡他，可是他自己卻一直

不當回事，就這樣他一直也未能改掉丟三落四的毛病。

每天除了誦經念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想和師兄一樣學一

門手藝，為的是以后有一個好出路。于是方丈師父就安排小和尚學習剃頭，因為

與其他手藝比起來，這門手藝不是很難學，況且以后一旦離開寺廟，小和尚還可

以用這門手藝來養活自己。

在學習了一段時間之后，小和尚認為剃頭實在是一門簡單易學的手藝，所以

他就不再向師父學習。可是師父卻告訴他：“剃頭不是僅僅學習一些基本方法就

能行的，你要想掌握好這門技藝，就必須每天拿一個冬瓜來練習，直到在冬瓜上

能夠游刃有余地施展各種剃頭方法，那才會成為一個不錯的剃頭匠。”

聽了師父的話以后，小和尚就天天在冬瓜上練習剃頭的基本功。練了一天又

一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經越來越高，師父見了也忍不住

高興起來。可是師父在一次觀察小和尚剃冬瓜時發現一個問題，小和尚練習剃頭

都是抽空進行的，在剃頭過程中經常有事需要他走開。每當別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀別在冬瓜上面，等辦完事回來以后再抽出剃頭刀繼續練習

這個問題，實在是把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚以后千萬不能這樣

做了，小和尚答應了師父。可是等師父下次再觀察他的時候，他仍然在離開的時

候把剃頭刀別在冬瓜上面；而且據師父的多次觀察發現，小和尚每次都是這樣。

師父一次又一次地提醒小和尚，可是提醒的次數雖多，小和尚往冬瓜上別刀的習

慣卻沒有任何改變，而且每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習慣而已

”。

只是習慣而已？”師父嚴肅地對小和尚說，“如果你手底下不是一個冬瓜，而是一個活生生的人呢？你的這種習慣到時候沒準會出人命啊！”

看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔心，等到

真為人剃頭時我就不會這樣了。”

眼看著小和尚還俗的時間就到了，臨行時師父再三告誡他一定要改掉丟三落

四的毛病。可是小和尚的這一習慣早已養成多年，更何況他自己根本就沒有改掉

這一習慣的意識，終于在他第一次給人剃頭的時候，出事了———有人叫他遞一

件東西時，他順手把剃頭刀別在了客人的頭上，好在客人沒有出現生命危險，從

此他的剃頭鋪再也沒有人光顧了。

養成好習慣可以受益終生，壞習慣卻可能毀掉人的一生，不要以為一個小小的習慣無關緊要，人們正在和將要面臨的許多成就或禍患其實就是由這些看似不

起眼的習慣形成的。

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。以下介紹一些良好的學習習慣，以供同學們參考：

1．主動學習的習慣

別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

2．及時完成規定的學習任務的習慣

要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

3．各學科全面發展，不偏科的習慣

現代社會迫切需要的是發展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。

4．預習的習慣

課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

5．認真聽課的習慣

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺

器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。

6．上課主動回答問題的習慣

中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

7．上課主動回答問題的習慣

中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

8．多思、善問、大膽質疑的習慣

學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣。

9．上課記筆記的習慣

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。

10．課后復習的習慣

課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。

11．及時完成作業的習慣

按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業錯了，要及時改過來。

12．階段復習的習慣

經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環。

13．自覺培養創造性思維能力的習慣

創造性思維能力是人的智力高度發展的表現，是創新能力的內核，是實現未來發展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養創造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數量，改變范圍，改變條件，改變環境等等。

（4）調動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業難題的有效方法。

學無止境，同學們在學習過程中要善于總結自己的學習經驗，也要善于借鑒他們比較好的學習經驗為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學習方法，乘風破浪，早日達到勝利的彼岸!.

第二篇：改變一生的命運

改變我一生的命運

“藍翔技校改變你一生的命運”，一句耳熟能詳的廣告語深深烙在了他的腦海，夫妻雙雙殘疾的他去藍翔學技術，畢業在家當老板，應驗這句廣告語，藍翔真的改變了這個殘疾人一生的命運。

崔法金，出生于山東省濟南市商河縣尹巷鎮白家村一個貧困農民家庭。由于家庭貧困、身體殘疾（腿腳不好），18歲初中畢業的他就在家靠干點農活做小買賣（壓掛面換掛面）維持著生計，干了幾年他感覺錢比較難掙又去新疆打工一年。環境惡劣，掙錢也少，崔法金發現求人不如求己。那年他29歲，到了成家立業的年齡但他并沒有急著結婚，想先立業。由于愛好摩托車維修崔法金想學技術做修理自行車、三輪車、摩托車等工作服務周邊的村名，自食其立。那時候藍翔很出名，電視臺廣告挺好，父母從電視上看到的藍翔感覺不錯，崔法金的身邊也有很多親戚朋友都有在藍翔學過的，口碑都挺好。崔法金懷揣著夢想來到藍翔。

到了藍翔技校，因為崔法金是殘疾人學校老師對他格外照顧，幫他打飯、打水。生活上噓寒問暖。在學校學習期間，崔法金學習十分刻苦。他清晰記得理論老師郭老師教學細心認真負責，先學理論，摩托車上的線路，包括喇叭、活塞以及各個零部件所起到的左右等，這些理論知識至今對他都挺實用。當了解到如何判斷發動機故障時，他一本正經的娓娓道來：“如果發動機不響的話。首先把活塞擰下來，看看活塞是干還是濕，干是說明沒有油，濕再看看打火情況。用手賭注活塞口按一下看看是不是壓縮。發動機響必須具備三個條件有火、有油、有壓縮，這三個條件缺一不可。”等到崔法金把修車的理論知識包括零件的內部原理構造都全弄明白后才開始去實習車間動手實踐。實踐的時候機器車型挺多，崔法金反復拆裝發動機實習，老師就在身邊看著手把手教學。

三個月畢業后崔法金先去維修店實習了幾個月，做的是售后服務維修，積累些精湛技術經驗后，才開始自己獨立創業的。2006年18日法金修理部開業，投了五六千。店里一開始沒有一個來修車的。但崔法金為人善良實在樂于助人，別人車壞了的時候他就主動幫忙修理，順便宣傳了技術。慢慢的村里人都知道自己的技術，主動上門找他修車。知名度逐漸增高。

父親驕傲的說：“藍翔技校是個廣闊天地，我的孩子從那里學出來是大有作為的。我兩個兒子都在山東藍翔學習，大兒子學完摩托車技術，回來修車修的挺好，又送小兒子去藍翔學汽修，小兒子也學成了，但是小兒子愛干凈，修車臟，沒干多久就轉行干廚師。現在崔法金他生活很幸福，立業后成了家，能夠守住家，靠自己的技術養家糊口，這一切都是從藍翔技校回來后改變的。

“因為自身條件、因為愛好選擇了就堅持，如果沒有山東藍翔技校殘疾的自己還要養活殘疾的妻子還有年邁的父母，生活壓力很大，是藍翔給了我看家立命的本領，是藍翔改變了我一生的命運”，崔法金堅定的說。

第三篇：改變作業評價,養成良好習慣

改革作業評價方式，促進學生全面發展

小學數學作業評價是實施數學學習評價的重要組成部分。《數學課程標準》明確指出評價的目的：是為了檢驗和改進學生的數學學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而促進學生的發展。在數學課程新理念指導下，如何對作業評價進行改革，讓每個學生都能在作業評價中獲得成功的喜悅，以提高學習的興趣，養成良好的習慣。筆者從以下二個方面進行了一些探索和嘗試。

一、構建多元作業評價體系，培養學生的學習習慣。

（一）教師評價

作業批改是教師對學生學習效果的評價，也是獲得反饋信息，及時調控的先決條件。評價內容：檢查學生的學習習慣。作業是否整潔美觀、書寫規范和作業的正確程度等，也考查學生完成任務的意識和能力。

（二）學生自評、互評

除了教師給予的評價外，學生還可對自己進行評價。要求學生做完作業后，自己檢查，學生的每次作業后，加上自評。例如，做對幾道就涂幾面紅旗，每做對一道題不要忘了給一顆星星涂上漂亮的顏色，讓它分享你的快樂。目的在于培養學生養成自檢自查的學習習慣。作業的評價還可采用同學互評，尤其是課堂口頭作業、家庭實踐性作

業，給小伙伴打幾顆星，插幾面小紅旗，在評價他人的同時，自身得到提高。通過有效地評價，學生特別關注自己的作業，使作業質量有了一定的提高。

（三）讓學生參與批改作業

學生是學習的主體，是學習的主人。改變作業的評價方式，以學生發展為本，讓學生參與作業批改，使學生在參與中學會方法，加深對所學知識的理解，讓學生變得自信。在教學中，我注意教會學生批改作業的方法，讓學生知道批改的要求，掌握批改技能。學生參與批改作業，可采取以下方法：

1．師生共同批改

教師有針對性地選擇作業中的“問題”題目，有目的地選擇幾個學生，共同批改，讓學生看一看其他優秀作業，再看一看自己的作業，差別在哪里？待問題弄清楚后，再教會他們批改的方法，讓他們獨立批改自己的作業。

2．學生互改

對于一些基礎知識，簡單的練習，教師可按“好、中、差”搭配，將學生分成若干小組，讓組長帶領其他同學一起進行批改，批改完畢后統一交給老師，再由老師檢查核定。

3．學生自己批改

教師首先對作業進行整體分析，交待批改要求，讓學生獨立批改自己的作業。批改后交回教師檢查核定。

（四）讓家長成為作業評價的參與者

家長非常關心孩子的學習情況，因此可充分調動家長的積極性，架起一座學校與家庭的橋梁，使家長也能關注自己孩子的學習情況和學習習慣，使他們能較好的配合教師幫助自己的孩子學好。也通過交流使老師們了解到學生各方面的情況，并根據每個學生的不同情況因材施教。

（五）對作業進行二次評價

每個孩子都希望得到教師和同學的激勵，特別是學習成績較差的同學，對激勵的渴望更甚。在實施激勵性評價時，要用發展的觀點，以發展的眼光去評價學生，對學生學習數學的任何一個方面的進步，無論其現狀何等不理想，離教育目標有多遠，都應該通過評價加以肯定，鼓勵學生不斷進步，不斷發展。這就用到了我們常說的“二次評價”，即如果學生對第一次作業不滿意，教師可以延遲評價，讓學生自愿整改，直到滿意了為止；當學生通過努力，改正錯誤后，教師可以就學生的第二次作業給予評價，給出鼓勵性的評語。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學生的縱向發展。特別是對于學習有困難的學生而言，這種方法能讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發新的學習動力。

二、采用多種作業評價形式，調動學生的學習積極性

一直以來，我們都把作業的批改當成一種任務，總是習慣于用“√”“×”來評判正誤，執行著批改——評講——訂正——批改訂正的程序。好像從來沒有變化過。這種方法，在評價學生學習成績，判斷解題過程和方法，比較學習差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性，不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。作業的滿分僅表示“答題正確”，學生的解題思路、方法、習慣、能力、品質等各方面并不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。此外，單純的用“√”和“×”來評價學習思維、學習成績影響師生之間思想、情感的交流，直接影響學生的學習情緒。如果能讓作業的批改也符合我們新課標的要求，順應兒童的心理，成為架起孩子與教師心靈溝通的橋梁多好！

因此，我將評語引入數學作業的批改中，指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性，取得了較好的效果。

（一）指導性評價

當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可在錯誤的地方做上某種提示符號，讓學生自己去思考、改正。也可用評語指導學生對自己的解答過程進行自查，寫上“再想想”、“運算順序對嗎”、“讀讀法則再做”等。根據指導，學生不僅找到了錯誤的原因和正確方法，而且徹底掌握了自己的薄弱環節。

（二）拓展性評價

數學作業批改中的評語，不僅要注意學生解題的正誤，而且要注意挖掘學生的智力因素。適當給予啟發，以幫助學生拓寬思路，開發潛能，激活創新意識。如解“我們145班買了一批體育用品，買籃球用去72.80元,比買羽毛球拍多用了25.65元,比買羽毛球拍與乒乓球拍所用錢的總數少3.85元。買乒乓球拍用了多少錢？”

一般解法都是72.80+3.85-(72.80-25.65)=29.50(元)。而有一個同學除了這種還寫了解法二 : 3.85+25.65=29.50(元)。我在這道題邊打了大大的“☆"，并寫道：“解得巧，真聰明！”肯定其獨特見解。

有的題可用多種解法而學生只采用了一種，我就在旁邊寫上：“還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招!”這樣的評語激發學生的創新意識,使他 們敢于大膽的去想去做.（三）激勵性評價

批改學生的作業還要注意對學生非智力因素的評價,我是這樣做的。對于作業做得又對又好的學生,除了打上“優☆”外,還加上各種評語展開竟賽.如“你真棒!”“好極了!”“very good!”每次全班還評出一個字寫的好,作業正確率高,解題最有創意的學生,打上“best!”對于這些陌生而新鮮的評語,學生充滿了興趣,自然使其學習數學的優勢得到了順勢遷移.有的學生經常由于粗心而出錯,我總是首先肯定其長處,增強自信,再提出殷切希望，如:“搬開你前進的絆腳石-----粗心,奮勇前進!”“和細心交朋友!”“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養嚴謹的志治學態度。

我從不責罵質量特別差的作業本，相反，我總是盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性。“你一定能行！”“你的進步很大，老師知道只要你認真去做，再大的困難都能克服。”“老師為你的進步感到萬分高興，希望你努力更上一層樓。”“再細心一些，準行！”這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望。

實踐證明，改革數學作業評價方式，巧妙地使用評語,從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業，有利于幫助學生發散性思維和創新意識；更有利于溝通師生之間的思想感情，對調動學生的學習積極性，養成良好的學習習慣和促進學生的全面發展起著重要的作用。

改革作業評價方式

促進學生全面發展

陳 俊 云塘學校

2008-06-01

第四篇：命運是靠自己改變的

好了！在場所有zyc的家人們大家現在好！首先做一下簡短的自我介紹，我來自小寨店，進入咋們企業已經有兩個月了，在這里學會了好多好多東西，同時也看到了每位伙伴身上都有的的發光點，大家一個比一個朗誦的好，今天在這里和大家分享一個話題：

命運是靠自己改變的

自從我們生下來的那一刻起，命運便于我們一同存在，時時刻刻，這中間我們會經受曲折磨難，享受順暢歡樂，雖然有時命運深不可測，但我們不用敬畏它的神秘，有時來去無蹤，但我們不用懼怕它的無常。

我想問大家，難道你想做個俯首聽命于命運的人、任憑命運的擺布嗎？不！我相信沒有人像這樣，只有有理想、有抱負的人都會發現，命運是可以改變的。其實人一生的全部就在于用自己勤勞的雙手智慧，為自己創造好的命運，讓自己生活的幸福。

不要老是抱怨自己出生在貧窮的家庭，自己天生沒有當官的命，自己過得多么不如人，記住，小孩不是一出生就會走路，還是經過足滿跚學步到走在到跑跳這個艱辛的過程，再多的財富也是靠艱辛的體力勞動和腦力勞動創造出來的，如果你整天無所事事，游手好閑，你只空想美好的事情，那么我告訴你，天上不會掉餡餅的。

不要總是說我要買車、要開店、我一定要過上幸福的生活，但這些都是需要資本的，不是靠空想、靠嘴說的，資本從哪里來呢？我們很少有人意識到幸福正是建立在工作的基礎上，取決于是忙碌、辛苦、還是靜止不前的事實，幸福的第一要素就是有所作為、一份耕田、一分收獲，今天付出了明天一定有回報。

只要有穩定的工作，才會有穩定的收入，那么我們必須擁有一份穩定的工作，如果我們選擇了這份工作，就要為之傾注愛心，在此崗位上努力去做好任何一項工作，即使最小的工作如果的做的出色，也會變成奇跡。再為工作拼搏的同時、我們肯定會遇到困難，或者不順心的時候，我們要百折不饒、勇氣倍增、苦難中繼續前進、憤怒時保持平和，風雨過后總會見彩虹，悲痛的時候，我們要想到如果沒有影子就沒有陽光，這樣我們就會離開苦惱的深淵。

我們不再怨天尤人，人們常說有夢想的地方“地獄也是天堂”。我們要學會站立，雨中仰望蒼空，尋找藍色與星光，記住命運是把握在自己手上、靠自己改變的，最后我感謝父母給予我生命、感恩老師教會我知識，讓我更充實，更感謝老板在這個人才濟濟的競爭的市場上給予我穩定的工作發展的平臺，鍛煉的機會。

分享結束，感謝聆聽！

第五篇：改變你命運的幾句話

人生感悟

1、你只能折騰到在乎你的人，對于不在乎你的人，忘記了你的人，你的所作所為根本起不了任何作用。

2、有時候并不是不信任。只是因為比別人更在乎，所以更害怕失去。

3、有些事，想多了頭疼，想通了心疼。

4、世界上有兩個我，一個假裝快樂，一個真心難過。

5、如果沒有如果，曾經已是曾經，過去早已過去，做自己的自己。我若不勇敢，誰替我堅強。

6、多讀書，多看報，少吃零食，多睡覺。。

7、你不是最好的，確實我最珍惜的。

8、不管是友情還是愛情，你來，我信你不會走。你走，我當你沒來過。

9、沒心沒肺，才能活著不累。

10、很多時候，你不說，我也不說。就這樣，說著說著就變了，想著想著就算了。

11、別低估任何人。

12、你沒那么多觀眾，別那么累。

13、溫和對人對事。不要隨意發脾氣，誰都不欠你的。

14、學會寬容傷害自己的人，因為他們很可憐，各人都有自己的難處，大家都不容易。

15、不要試圖給自己找任何借口，錯誤面前沒人愛聽那些借口。

16、過去的事情可以不忘記，但一定要放下。

17、活得輕松，任何事都作一個最好的打算和最壞的打算。

18、做一個簡單的人，踏實而務實。不沉溺幻想。不庸人自擾。

19、偶爾也要現實和虛偽一點，因為不那樣做的話，很難混。

20、收斂自己的脾氣，偶爾要刻意沉默，因為沖動會做下讓自己無法挽回的事情。

21、盡量不要講同事朋友的八卦。

22、空虛無聊的時候就讀書，但一定得有自己的生活目標和計劃。

23、對人性的弱點有清醒的認識，但要相信真誠的愛情，對愛情永遠懷有單純的向往。

24、不要太過依賴除自己以外的人，因為只有自己不會拋棄自己。

25、付出，不一定會有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現奇跡。

26、承諾是一件美好的事情，但美好的東西往往不會變為現實。

27、每個人都有自己鮮明的主張和個性，不要試圖去改變他人，同樣，也不要被他人所改變。改了，就不是自己了。

28、沒有十全十美的東西，沒有十全十美的人，關鍵是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定會失去另外一部分。如果什么都想要，只會什么都得不到。

29、不要試圖控制別人，不要要求別人理解你

30、活在當下，別在懷念過去或者憧憬未來中浪費掉你現在的生活

31、學會忘記, 善忘是一件好事

32、做自己的決定。然后準備好承擔后果。從一開始就提醒自己，世

上沒有后悔藥吃。

33、自己不喜歡的人，可以報之以沉默微笑；自己喜歡的人，那就隨便怎么樣了，因為你的喜愛會擋也擋不住地流露出來。

34、忘記過去才能有新的開始。

35、不要太依賴朋友，人性基本都有惡的一面。

36、人就是孤獨的，緩解它帶來的痛苦的唯一方式就是平靜的接受它。

37、喜愛一切美好的事物，贊美并享受它們所帶來的美好。

38、要勇于承認自己所犯的錯誤，并承擔其帶來的責任。

39、永遠不要為已發生的和未發生的事憂慮。已經發生既成事實憂慮也于事無補，未發生的憑主觀臆測，無法推斷事情的走向，徒增煩惱而已。

40、不要老在別人面前傾訴你的困境袒露你的脆弱。

41、不要想著依靠別人，要有目標有追求，這與年齡無關。

42、學會思考，頭腦清晰，明白自己的渺小，切忌自我陶醉。炮打出頭鳥，凡事不要強出頭，因為并沒有想象中的強！

43、每個人都是獨立的個體，真的沒有誰離開誰就活不下去！

44、不要太高估自己在集體中的力量，因為當你選擇離開時，就會發現即使沒有你，太陽照常升起！

45、社會是有等級的，很多事不公平。別抱怨，因為沒有用。

45、一個人會失敗會懦弱不是因為那件事真的有多難有多恐怖，是因為膽怯。

46、不要試圖懷疑這個社會，這個社會不會變，你該做的是適應他。

47、很多人都說，不知道自己想要什么，其實這句話的真正含義是，沒有勇氣面對和足夠的努力去爭取我想要的。

48、如果對方需要你，那么他們自然會為你騰出空間來。你不必為了在對方的生命里占有一席之地而苦苦掙扎。

49、如果我們毫不懷疑地去相信一個人，那結果只有兩種，要不就得到一生的知己，要不就得到一生的教訓。

50、要知道一個人有多愛你不是看他平常對你有多好，而是你們吵架的時候他怎么對你。

51、愛情里，總有一個主角和一個配角，累的永遠是主角，傷的永遠是配角。

52、平常的生活里總埋伏著意想不到的危險，說不定哪一天生命就會突然劃上句號許多事現在不做，就可能永遠來不及做了，哪還有時間怨天尤人，閑坐悲秋。

53、人生就像騎自行車，想保持平衡就得往前走。只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。一個人從未犯錯是因為他不曾嘗試新鮮事物。

54、人生的路無需苛求。只要你邁步，路就在你的腳下延伸。

55、過錯是暫時的遺憾，而錯過則是永遠的遺憾！不要害怕過錯而錯過……

56、我的財富并不是因為我擁有很多，而是我要求的很少。

57、來是偶然的，走是必然的。

58、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。

[凡事都要靠自己]

別哭窮，因為沒人會給你錢； 別喊累，因為沒人會幫你做； 別想哭，因為大家不在乎； 別認輸，因為沒人希望你贏； 別靠人，因為只有自己最可靠；別乞求，因為別人等著看笑話；

別落魄，因為一堆人等著落井下石；別回首，因為看到的是未修復的裂痕；別離愁，因為只會才下眉頭卻上心頭；