第一篇：三名工作室學員計劃

“三名”工作室學員計劃

田薪瑜

教育局成立名師工作室，是為了老師能向優秀的名師學習，培養出更多的優秀教師。我作為一名新教師，初出茅廬既要有不怕虎的精神，也要虛心向各位優秀的前輩學習。我的計劃是：

1、增加知識儲備量，通過向工作室的老師請教，與老師們討論來加強自己的專業知識。

2、學習工作室中老師們好的教學方法，借鑒成功的經驗，提高自己管理課堂與管理學生的能力。

3、改變自己較為傳統的教學方法，學習更先進、更個性化、更開放的教法，逐步確立和完善自己的教學風格。

4、融入新課標，將課改的精神逐漸注入到教學實際中，適當引導，實現學生自主學習。

5、虛心請教，多想多問，并將這種學習的態度延續到工作、生活中，以身作則來影響學生，為學生樹立良好的情感態度價值觀。

第二篇：三名工作室籌備計劃

關于建立和縣中小學幼兒園“三名”工作室的通知

各中小學、歷陽鎮幼兒園：

為了深入貫徹全國教師工作會議對教師隊伍建設提出的新要求，落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年），抓好中小學教師隊伍的內涵發展，充分發揮名校長、名班主任、名教師隊伍的示范引領作用，構建教師專業發展的新模式。經研究，決定在全縣建立一批中小學、幼兒園名校長、名班主任、名教師工作室（以下簡稱“三名工作室”）。現將有關事宜通知如下：

一、目標任務

“三名”工作室是由省、市、縣級教育名師、教學名師、名校長、名班主任以專業引領的方式，發揮輻射帶動作用，搭建促進中青年教師專業成長以及自我提升的發展平臺，通過教育名師、教學名師、名校長、名班主任效應提升學校辦學的品位和軟實力，擴大學校和名師的影響力，探索建立一套科學合理、有利于提升教師隊伍專業能力、有利于優秀教師脫穎而出的培養培訓機制。通過建立“三名”工作室，做到培養一位名家、帶動一門學科，引領一個團隊、產生一批成果，使“三名”工作室成為名師名家的孵化地。

二、“三名”工作室的建設

“三名”工作室集培訓、教學、教研等職能為一體，是對外進行教育教學交流的窗口和平臺。“三名”工作室以3年為一周期，設在教育名師、教學名師、名校長、名班主任所在學校，經縣教育局批準并授牌。名校長工作室的每個主持人應帶幫5-10個左右校級干部，名班主任工作室的每個主持人應帶幫5-10個左右年輕班主任，名教師工作室的每個主持人應帶教5-10個左右青年教師。每學年受培學員在工作室跟崗研修的時間一般為1個月。培訓學習周期屆滿，考核合格者可認定為縣級骨干教師。受培前已成為市、縣級骨干教師的學員，培訓結束考核合格者，同等條件下作為參評市級學科帶頭人、骨干教師優先推薦的對象。

三、“三名”工作室主持人及受培學員的選拔條件

（一）工作室主持人的選拔條件

1.在職在崗的省市縣級教育名師、教學名師、名校長、名班主任。

2.熱愛教育事業，是師德的表率、育人的模范、教學的專家，在本縣乃至全市本學科領域中具有一定知名度和影響力；

3.具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力；

4.熟練掌握現代教育技術，能夠開設網上交流平臺；

5.身心健康、精力充沛，能夠承擔工作室的職責任務。

（二）受培學員的選拔條件

1.在職的中青年校級干部、年輕班主任、骨干教師，年齡原則上不超過45歲，特別優秀的可破格選拔；

2.具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神；

3.具有較強的學校管理能力、班級管理能力、教學和教研能力，能夠承擔相應的職責任務；

4.掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流。

四、“三名”工作室的職責任務

（一）“三名”工作室職責

1.名校長工作室

（1）根據受培學員的個人具體情況，制訂受培學員個人的幫帶計劃，周期內學員專業發展目標、計劃，通過“影子跟修”方式指導學員全面成長，使他們的管理水平和工作業績顯著提高，不定期舉辦研討會、報告會、名校長論壇等，每學年至少承擔一次主題展示活動，主動指導、幫助結對學校校長工作；

（2）組織安排受培學員參加學校行政工作會議等各種學校工作會議和活動，全面了解學校的辦學理念和辦學思路；指導受培學員準確把握所在崗位職責，正確處理教育教學工作中的問題；對受培學員工作中的疑難給予適時指導和解答，并安排受培學員觀摩教育教學問題的處理；完成縣教育行政部門下達的有關師訓、干訓任務。

2.名班主任工作室

（1）根據受培學員的個人具體情況，制訂受培學員個人的幫帶計劃，周期內學員專業發展目標、計劃，通過“影子跟修”方式指導學員全面成長。周期內指導帶幫的年輕班主任至少有2人在縣級及以上班主任管理（或業務）工作崗位技能競賽中獲獎；

（2）指導受培學員制定班級發展目標，打造班級文化，組織開展班團隊活動，學生文明習慣養成教育的工作方法；指導受培教師正確處理班主任與科任教師關系，班主任與家長溝通聯系方式技巧；要求受培教師參加學校班主任工作有關會議，參與本校的各種教育活動；對受培學員工作中的疑難給予適時指導和解答，并安排受培學員觀摩班級教育教學問題的處理。指導受培學員在周期內至少完成一項教科研課題，或負責推廣一項德育工作改革實驗。

3.名教師工作室

（1）構建學習型、研究型團隊。制訂受培學員個人的幫帶計劃，周期內專業發展目標、計劃，通過“影子跟修”形式，引導學員專業提升，所指導的青年教師在每屆任職期內至少有2人應在縣級及以上教學崗位技能競賽中獲獎或在學術研究中取得顯著成績；

（2）開展教育教學研究。要通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發等深入研究教育教學工作；指導受培學員在周期內至少完成一項教科研課題，或負責推廣一項教育教學及管理的改革試驗。

名校長、名班主任、名教師工作室都要建立自己的專題網頁，使之成為工作動態發布、成果推廣和資源整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。要承擔一定的中小學教師繼續教育任務，完成教育主管部門交予的其他工作任務。

（二）“三名”工作室主持人職責

制定工作室的工作計劃和受培學員周期培養培訓計劃，建立工作室工作制度；組織開展學校發展及管理研究、班級管理研究、教育教學研究，帶領工作室成員進行學校發展規劃、班團隊活動設計、開設一定數量的校本研修及縣級以上教育行政部門組織的培訓講座、公開課；定期組織送教下鄉（一年至少兩次）等活動，與至少一所農村（或薄弱）學校結對幫教；對受培學員進行考核，建立工作室受培學員成長檔案。

五、保障措施

（一）組織保障

1.和縣 “三名”工作室由縣教育局負責組織管理及考核、評估工作。“三名”工作室掛牌學校協助教育行政部門對工作室進行日常管理。

“三名”工作室所在學校應為“三名”工作室設置獨立的工作場所，確保工作室順利開展各項工作。

（二）經費保障

在三年周期內，按照每個工作室2-5萬元的標準，分對工作室進行資助，經費用于工作室的教學教研與培養培訓工作相關的費用，用于工作的圖書資料購置、辦公設備購置、網站建設等相關工作費用，用于工作室學員住宿、主持人工作補貼（工作績效考核）等。

六、考核評估

（一）考核內容。一是工作室所在學校對工作室的管理和服務情況；二是工作室自身建設發展的情況；三是工作室主持人在培訓和指導校級干部、班主任、教師方面發揮作用的情況；四是工作室主持人在能力提升、學科教學行為改善等方面的情況；五是工作室在教育教學和理論研究中取得的主要成績。

（二）考核方式。采用過程性評價和終結性評價相結合。考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級，考核合格的將自動進入下一周期的工作室建設；考核優秀的將加大經費支持力度；不合格的取消工作室稱號。

七、工作程序安排

（一）申報工作室主持人

1.選拔嚴格按照名額及程序進行，堅持寧缺勿濫的原則確定工作室主持人，并掛牌。

2.申報形式

（1）個人申報。符合條件的省市縣級教育名師、教學名師、名校長、名班主任個人提出申報，經所在學校推薦后向縣教育局報送。

（2）組織推薦。具備選拔條件的校長、班主任、教師也可由所在學校向縣教育局進行組織推薦。

（二）時間安排。2014年5月，學校推薦工作室主持人候選人。通過個人申報和組織推薦兩種形式申報的人員要填寫《和縣中小學幼兒園“三名”工作室申報表》（附件2），經其所在學校評審推薦，于5月底前將紙質版、電子版一式三份報送到縣教育局教研室。逾期不報作自動放棄處理。

“三名”工程評選推薦工作領導小組（附件1）按照評選資格和條件進行評審后并交局黨政聯席會議討論確定“三名”工作室主持人名單，并對工作室命名掛牌。

（三）選拔受培學員

1.受培學員采取“自愿申報”、“‘三名’工作室主持人推薦”以及“組織推薦”的方式產生。各學校于2014年6月確定工作室受培學員名單，填寫《和縣中小學幼兒園“三名”工作室成員統計表》（見附件3），于6月底前報送至縣教育局教研室。縣教育局根據上報情況，統籌評審后，向各工作室推薦受培學員。

八、有關要求

（一）宣傳發動。教育行政部門、各有關學校要高度重視“三名”工作室建設，做好工作室主持人的推薦工作，召開會議，加大宣傳力度，努力營造氛圍，積極創造條件，動員發動廣大一線教師積極申報，盡可能地為工作室及學員工作提供必要的支持。

（二）嚴格審計。各工作室經費要嚴格按規定的經費用途有計劃支出。“三名”工作室所在學校要嚴格財務管理，確保專款專用，按規定要求定期報送經費使用情況。縣教育局行政主管部門要不定期對經費使用情況進行檢查和指導。

附件：1.和縣“三名”工作室評選推薦工作領導小組

2.和縣中小學（幼兒園）“三名”工作室申報表

3.和縣中小學（幼兒園）“三名”工作室受培學員申報表

和縣教育局

2014年4月9日

第三篇：名師工作室學員學習計劃

名師工作室成員個人發展三年規劃

(2013年-2016年)

扎佐鎮中心小學教師:羅 蕓

能成為修文縣“名師工作室”的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，依據修文縣“名師工作室”的實施方案，特制定個人發展規劃：

一、個人發展目標：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

二、個人發展計劃：

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。修文縣“名師工作室”的很多名師和學員都是行家，我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力.名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。

三、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

名師工作室成員學習計劃

(2013------2014)學

扎佐鎮中心小學教師:羅 蕓 很榮幸能成為小學語文名師工作室的一名學員，我希望通過三年的努力學習，使自己的語文學科教育教學水平有所提高，使我的教學能力在實踐中得到培養和鍛煉，理論水平也有較大的提高；不斷更新和豐富自己的知識面，努力提高自己的綜合素質，更好地服務學生、服務教學、服務社會。為此，特制訂如下學習計劃

一、學習目標

（一）、總目標：通過三年的努力學習，使自己的課堂教學水平有所的提高。

（二）、分目標 2013年研修階段

1、加強理論學習。

2、能夠根據教材內容，利用現有的課程資源備好一節課。2013年交流階段:

1、有一定的課堂教學理論水平。

2、能利用現代教學手段和科學的教學方法上好每一節課。2013-2014年提高階段:

能掌握一定的課堂教學手段和方法，熟練地駕馭課堂教學。

二、學習內容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動。

2、閱讀與教育教學相關的雜志、報刊和書籍等。

三、學習形式

聽課、評課、上公開課并寫好課后反思和小結。

四、學習措施

1、利用發送郵件等方式，積極向導師請教實際教育教學中的問題。

2、經常和其他學員交流學習心得和體會。

五、學習原則

1、循序漸進，持之以恒。

2、統籌兼顧，科學安排。認真處理好學習與工作的關系，做到學習與工作有機統一，努力使學習和工作兩不誤。

3、融會貫通，學以致用。通過不斷學習業務知識來提高自己的業務水平，通過不斷實踐來豐富自己的工作經驗，把理論知識與實踐相結合。

第四篇：“三名”工作室主持人培訓學習心得

砥礪奮進、自我修行 －－赴沈陽學習結業論文

前言

小雨瀝瀝，斷線玉珠般落到路邊的小水洼，我像一滴未入水洼的雨滴，隨性而起，卻隨風而落。伴著輕快的步伐，清鮮的春雨，從地鐵站冒出頭的那一刻，忘了離別幼子的憂愁，忘了領導的殷殷囑托，忘了肩負著巨大的壓力，被眼前的這一座城吸引。

這是一個將自身文化特色溶入到生活中的城。街上，隨處可見烙印著這座城市發展的機械文物。瞧，這個商場，好有特點。每一層都有不同的主題；每一層都將自已的主題展現的淋漓盡致。這城真美，這就是此行，我們學習的最終目的地——沈陽。

名家

本次學習主要圍繞“三名”工作室主持人如何開展工作，全面提升工作室主持人的指導和管理能力而展開。國內著名教育專家，一線中小學名師工作室優秀主持人、講師，可謂明星大咖云集，汲取知識經驗的盛宴。

（一）風姿卓卓永葆“青春”的李晶教授

雖然已白發斑駁，卻神采風揚，她就是已近古稀的，北京教育學院李晶教授。一天的課程，李教授給我們講述了太多的知識。從現階段“三名”工作室發展現狀，到我國課程改革所遇困境，每一條每一點都講的細致透徹。

1.“三名”工作室的初期組建。

在李晶教授的講解下，我們已經基本了解了“三名”工作室初期應準備些什么：了解自已工作室的類型；確定工作室將要研究的主題；確定工作室組成人員，了解成員特長、需求及其工作環境，從可做到盡可能的人盡其用；制定詳細的工作計劃及任務分配計劃，其中工作計劃的制定要運用“基于結果”的方法；過程的實施，成員之間的交流與數據收集、匯總并加以修改；成果的收集與總結等。

2.運用“基于結果”的方式

要想運用這種方式，首先我們要改變自己的思想。中國人的思維方式是綜合、模糊的，得改成西方人分析、實證的思維方式。例如“有效提高學生的素質教育”，這就是“綜合、模糊”。什么是有效，怎么認為就是有效，范圍太大，太廣，“素質教育”那么什么又是素質教育呢？哪些范疇屬于素質教育呢？定義太模糊。而自2013年習總書記首次提出“精準扶貧”這就是“分析、實證”。瞄準扶貧對象，進行重點施策就是“基于結果”的方式。那么到底什么是“基于結果”的方式，我們來總結一下：把要達到的目標分解最關鍵的幾個觀測點，在可觀察、可測量的水平上描述“結果指標”，具體說清楚作到什么程度，就認為達到了目標。圍繞“結果指標”建立“過程指標”。“過程指標”必須滿足兩個條件：一是能夠保證“結果指標”實現的必要活動，二是具有可操作性。數據收集：用什么方法或材料證明達到了“結果指標”。

這個過程就是“基于結果”的方式。

（二）突破“平常”邁入“輝煌”的潘建明老師 操著一口帶有魚米之味的普通話，卻身材高大、健碩挺拔；明明英俊瀟灑，卻又詼諧幽默，這就是全國模范教師，特級教師潘建明老師。

1.名師從優秀到卓越的成長途徑

在西南大學教授朱德全的理論指導下，從優秀到卓越只要做好“五好”即可：人品好，就是師德好；考得好，便是教學質量高；說得好，是要將自已的經驗善于梳理總結；講得好，將理論與表達完美的結合；最后一點寫的好，便是要將其書寫成文。而要做要以上五點卻非易事，需不斷的努力和提高。

2.“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的。” 說到這里，不得不重溫一下“張老師的故事”。普實無華的張老師為了打造精品課，多次磨課，終于要上陣了。從發型開始改變，長發剪短，燙個大波浪，夠時髦了吧？卻因為睡了一晚，發卷卷不聽話，有點跑偏。臉色有些黑，怎么辦？同事的BB霜來救急，不好打的有點多，太白了。沒關系，這還有腮紅，一邊臉上來一個紅朵朵，這下完美了吧！坐在下方聽眾席上潘老師不覺得用自己的專業知識去評定張老師“張老師這兩個紅朵朵不是軸對稱啊！”

進入角色，張老師一堂課講的是風聲水起，激情澎湃，到關鍵點了“班長，你來說你體會到了什么精神？”班長“大義凜然”。（不對，不是標準答案啊）“學習委員，你來說。”學習委員“不怕犧牲”（焦急，還不對）“你來說。”“從容就義”（怎么都不對，磨課時的答案，同學們都忘了嗎？慌張）張老師無奈的說出了“答案－－視死如歸”。這節課成功了嗎？不，失敗了，敗在了固執死板偏激，將學生的積極性創造性壓制了下來。

我想張老師平日上課定然不是這樣的，那么，“三名”工作室的要做的就是幫助像張老師這樣的教師突破自已，提升自我。

（三）心疼那顆南山坡上的山藥疙瘩

“人在吃飽飯以后，不想洗鍋涮碗，是有一定科學道理的，這叫迷瞪期。”這是仇千記老師的開場白。說實話一聽他名字就讓我想起了“仇千尺、仇千丈、仇千仞”。不同于武俠中的幾個武功平平的仇千，這個仇千記老師武功了得。看似平凡卻讓人欲罷不能。

1.“油干捻子盡了”怎么辦

成功的路上，人人都一樣，仇老師也是如此。建立工作室后也風光了一陣兒，沒多久就光鮮不起來了，工作室走到了瓶勁期：“油干捻子盡了－－沒招了”、工作繁忙“精力越來越顧不上了”、指導好像沒有效果“對自己失去信心了”。面對重重困難，仇老師無措了，迷茫了。書，給了他重新開始了靈感，用他的話說：教師是靠讀書吃飯的職業。整合工作，尋求支援；深化指導，借助外力。靠著自已的執著，仇千記工作室走出了缺氧地帶，工作室又活過來了。“我還聰明著呢”是仇老師對自已的評價。

2.日記是寫給自已的歷史

頭一次聽說，日記的意義如此重大，也突然覺得學生那流水賬般的日記不在可恨。“日記有時候就是流水賬”這是仇千記工作室攻關的“課題研究”。從孩子的角度出發，不要去拼湊一篇看似華麗的日記，實實在在的寫，哪怕是一句話，一個詞也好。不用去講究布篇謀局，怎么方便就怎么寫作，它如同生活速寫畫，不是工筆細描畫。用一個全新的視角去看日記，它是成長記錄袋、個人自傳、素材儲藏間。從一篇小小的日記開始，形成了《成人的認識與兒童的世界：小學生日記寫作的成人認知與兒童理解的調查研究》理論研究。

幾乎是每次好運降臨前，會搗亂的衰神都會提前眷顧仇老師。在給他頒獎前他腿骨折了；可以去聽崔巒老師的講座了時，他輕微腦震蕩了。困難！病痛！沒有阻止他前進的腳步，靠著那份執著，拼勁兒他走上了今天的講臺。

（四）一份豪禮《教師專業成長路徑》

徐安德，縱是布滿銀絲卻依然奮戰在教育戰線上。82歲的高齡的徐教授，沒有給人遲暮老人的印象。精神抖擻，步履健碩，一節近三個小時的課程，徐教授幾乎都是站著講下來的。從他的身上，我看到“匠人的精神”。

1.鼓舞人心“土默特左旗名師工作室成立” 得知我們現遇的困境，徐老先沒有用長篇的理論開篇，而是講了我們的“鄰居”土左旗教育局成立“三名”工作室的前后經歷。有身邊人做例子，斗志被激起來了。

2.“三名”工作室要做什么

三個問題是關鍵：“我”在哪里？“我”是誰？“我”準備到哪兒去？可以思考并回答了以上的三個問題，“三名”工作室初期的準備也就算做好了。

（1）“我”在哪里？是給目前自我的狀況定位。做好迎接挑戰的心里準備。重新認識名師工作坊（室、站）。搞清楚，我們要走什么樣的工作室。

（2）“我”是誰？是給自已的能力定位。一名工作室的主持人要勇于承擔重擔，能夠有足夠的能力和信心走出“缺氧地帶”。

（3）“我”準備到哪兒去？是給未來的發展定位。一名合格的教師不僅需要對教育事業的熱愛，辛勤的勞動，還必須有深厚的教育科學理論的基礎，做到心情與科學并重。簡言之就是從辛苦經驗型教師向科研創新型教師轉型。

感悟

學習歸來，思緒萬千，心情久久不能平靜。認真思考短暫的教學生涯，我到底做過些什么？熱愛自已的職業，每堂課都做到認認真真，不敢有一絲馬乎，根據每個學生的不同特點去設計課程，盡可能的領著他們前行。疼愛自已的學生，將他們當成了自已的孩子，每個孩子有幾件衣襖，有幾雙鞋襪都心中有數。可以自豪的認為，我就是一個合格的好老師。可是事實卻迎面給了我一拳，沒有科學觀念，科學理論，科學實驗，科學方法的素質我就不是一名合格的老師，注定要被時代所淘汰。幾天的學習經歷帶給我的沖擊太大，讓我不得不認清現實，自已距離“好教師”的目標還太遠太遠。這次學習也讓我下定了決心，革新自我，重振精神，做一只勇于沖破云霄的草原飛鷹，向著更高更遠的教育新時空飛行。

跟隨著學校大踏步向前征程的步伐一路前行。而我從現在開始有所作為，更是機洽逢時。要想有所作為，能將孩子們領到那更遠更美的世界，我只有不斷的汲取，只有刻苦努力的學習和實踐才能完成自我的轉型。我相信，在鄂爾多斯這片藍天下，有著上級領導和周邊同事的支持鼓勵，我的轉型必能成功。

預想

向校領導匯報后，著手準備本校“名班主任”工作室的成立事誼。即：

1.著手整理校內班主任資料，進行統計調查，從而篩選工作室的成員后選名單。根據統計，分析各后選班主任的工作經驗及相關專業特長進而進一步進行面談，達成共識。

2.初步設定工作室的規章制度及相關活動計劃，（可參考“培訓者的六天”工作法，利用線上線下的方式，每月一次進行有主題的交流討論）并與學校對接，分析可行性，進行再次修改。

3.甄選工作室成員，根據面談結果，進行雙向選擇。確保所有成員具備科研、奉獻精神。

4.與工作室成員共同協商制定考核制度細則。5.從兩方面考慮工作室活動方案：（1）打造“特色班會”切實利用班會為學生為家長解決實際問題。（2）立項課題研究，從“小”“細”“精”著手，從培養學生的日常行為習慣，在校生文明用餐禮儀，感恩教育等方面找契機，找主題。

當然前行的路上，困難是免不了的，本著遇鬼弒鬼，遇神拜神的原則，砥礪奮進。

白 凈

鄂爾多斯市特殊教育學校 2018年5月9日成稿

第五篇：生物名師工作室學員學習計劃

生物名師工作室學員學習計劃(精選

多篇)

為了提高自身的科學教育教學水平，也為了不斷更新自己的知識層次，滿足教育、教學的需要，與時俱進，努力提高自己的綜合素質，更好地服務學生、服務教學，特制訂學習計劃如下：

一、學習總的目標

三年內努力學習，成為一名有經驗，有特色的生物教師。

二、學習時間及達到的分目標

2014年定向研修階段：

1、加強科學基本功的訓練；

2、能夠準確的把握教材內容；

3、能有條理的說好一節課。

2014年交流階段:

1、基本能形成自己獨特的教學風格；

2、能利用科學的教學方法和恰當的教學技巧上課；

2014-2014年開拓提高階段: 形成自己獨特的教學風格、掌握一定的教學技巧和科學的教學方法。

三、學習內容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動；

2、閱讀與教育教學相關的雜志和報刊等書籍。

3、積極撰寫教育教學論文，和反思。

四、學習形式： 聽課、評課、上公開課寫好課后反思和小結。

五、學習措施

1、每天堅持上名師工作室博客，積極向導師請教在實際教育教學中的困惑或困難。

2、制訂學習時間表。

六、學習原則

1、循序漸進，持之以恒。

2、統籌兼顧，科學安排。處理好學習與工作的關系，做到學習與工作有機統一，努力使學習工作化，工作學習化。

3、融會貫通，學以致用。

通過不斷學習業務知識來提高自身的業務水平，通過不斷實踐來豐富工作經驗，把知識與實踐相結合。

生物名師工作室學員學習計劃

為了提高自身的科學教育教學水平，也為了不斷更新自己的知識層次，滿足教育、教學的需要，與時俱進，努力提高自己的綜合素質，更好地服務學生、服務教學，特制訂學習計劃如下：

一、學習總的目標

三年內努力學習，成為一名有經驗，有特色的生物教師。

二、學習時間及達到的分目標

2014年定向研修階段：

1、加強科學基本功的訓練；

2、能夠準確的把握教材內容；

3、能有條理的說好一節課。

2014年交流階段:

1、基本能形成自己獨特的教學風格；

2、能利用科學的教學方法和恰當的教學技巧上課；

三、學習內容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動；

2、閱讀與教育教學相關的雜志和報刊等書籍。

3、積極撰寫教育教學論文，和反思。

四、學習形式： 聽課、評課、上公開課寫好課后反思和小結。

五、學習措施

1、每天堅持上名師工作室博客，積極向導師請教在實際教育教學中的困惑或困難。

2、制訂學習時間表。

六、學習原則

1、循序漸進，持之以恒。

2、統籌兼顧，科學安排。處理好學習與工作的關系，做到學習與工作有機統一，努力使學習工作化，工作學習化。

3、融會貫通，學以致用。

通過不斷學習業務知識來提高自身的業務水平，通過不斷實踐來豐富工作經驗，把知識與實踐相結合。

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為了提高自身的科學教育教學水平，也為了不斷更新自己的知識層次，滿足教育、教學的需要，與時俱進，努力提高自己的綜合素質，更好地服務學生、服務教學，特制訂學習計劃如下：

一、學習總的目標

三年內努力學習，成為一名有經驗，有特色的生物教師。

二、學習時間及達到的分目標

2014年定向研修階段：

1、加強科學基本功的訓練；

2、能夠準確的把握教材內容；

3、能有條理的說好一節課。

2014年交流階段:

1、基本能形成自己獨特的教學風格；

2、能利用科學的教學方法和恰當的教學技巧上課；

三、學習內容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動；

2、閱讀與教育教學相關的雜志和報刊等書籍。

3、積極撰寫教育教學論文，和反思。

四、學習形式： 聽課、評課、上公開課寫好課后反思和小結。

五、學習措施

1、每天堅持上名師工作室博客，積極向導師請教在實際教育教學中的困惑或困難。

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2、制訂學習時間表。

六、學習原則

1、循序漸進，持之以恒。

2、統籌兼顧，科學安排。處理好學習與工作的關系，做到學習與工作有機統一，努力使學習工作化，工作學習化。

3、融會貫通，學以致用。

通過不斷學習業務知識來提高自身的業務水平，通過不斷實踐來豐富工作經驗，把知識與實踐相結合。

一、學習總的目標

三年內努力學習，成為一名有經驗，有特色的生物教師。

二、學習時間及達到的分目標

2014年定向研修階段：

1、加強科學基本功的訓練;

2、能夠準確的把握教材內容;

3、能有條理的說好一節課。

2014年交流階段:

1、基本能形成自己獨特的教學風格;

2、能利用科學的教學方法和恰當 的教學技巧上課;

三、學習內容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動;

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2、閱讀與教育教學相關的雜志和報刊等書籍。

3、積極撰寫教育教學論文，和反思。

四、學習形式

聽課、評課、上公開課寫好課后反思和小結。

五、學習措施

1、每天堅持上名師工作室博客，積極向導師請教在實際教育教學中的困惑或困難。

2、制訂學習時間表。

六、學習原則

1、循序漸進，持之以恒。

2、統籌兼顧，科學安排。處理好學習與工作的關系，做到學習與工作有機統一，努力使學習工作化，工作學習化。

3、融會貫通，學以致用。

通過不斷學習業務知識來提高自身的業務水平，通過不斷實踐來豐富工作經驗，把知識與實踐相結合。

生物名師工作室學員學習計劃

為了提高自身的科學教育教學水平，也為了不斷更新自己的知識層次，滿足教育、教學的需要，與時俱進，努力提高自己的綜合素質，更好地服務學生、服務教學，特制訂學習計劃如下：

一、學習總的目標

三年內努力學習，成為一名有經驗，有特色的生物教師。

二、學習時間及達到的分目標

2014年定向研修階段：

1、加強科學基本功的訓練；

2、能夠準確的把握教材內容；

3、能有條理的說好一節課。

2014年交流階段:

1、基本能形成自己獨特的教學風格；

2、能利用科學的教學方法和恰當 的教學技巧上課；

2014-2014年開拓提高階段: 形成自己獨特的教學風格、掌握一定的教學技巧和科學的教學方法。

三、學習內容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動；

2、閱讀與教育教學相關的雜志和報刊等書籍。

3、積極撰寫教育教學論文，和反思。

四、學習形式： 聽課、評課、上公開課寫好課后反思和小結。

五、學習措施

1、每天堅持上名師工作室博客，積極向導師請教在實際教育教學中的困惑或困難。

2、制訂學習時間表。

六、學習原則

1、循序漸進，持之以恒。

2、統籌兼顧，科學安排。處理好學習與工作的關系，做到學習與工作有

機統一，努力使學習工作化，工作學習化。

3、融會貫通，學以致用。

通過不斷學習業務知識來提高自身的業務水平，通過不斷實踐來豐富工作經驗，把知識與實踐相結合。