第一篇：我讀論語

我讀《論語》一小撮

文學(xué)藝術(shù)學(xué)院09漢文2班李玲2009040940

6.15

子曰：“孟之反不伐，奔而殿，將入門，策其馬，曰：‘非敢后也，馬不進(jìn)也。’”

譯文：孔子說：“孟之反不夸耀自己，（在抵御齊國的戰(zhàn)役中，右翼的軍隊(duì)潰退了），他走在最后，掩護(hù)全軍，將進(jìn)城門，便鞭打著馬匹，一面說道：‘不是我敢于殿后，是馬匹不肯快走的緣故。’”

解讀：孟之反是魯國的大夫，在齊國和魯國的交戰(zhàn)中，魯國軍隊(duì)潰敗，他走在最后護(hù)衛(wèi)。將進(jìn)城門的時(shí)候，他說不是自己敢于走在最后，是馬不肯快走。無疑，孔子贊賞孟之反，說他不夸耀自己。誠然，我們知道，在“孔門四學(xué)”里，德行居首，謙虛并且仁義，自古至今都是中華民族推崇的美德。中國自稱是世界上的禮儀之邦，做人做事遵照孔子的教誨：“己所不欲，勿施于人”，這怕也是謙遜的表現(xiàn)：大家都不喜歡驕傲自滿的人，所以哪怕你心里驕傲，表面也得謙虛，這樣又有了一個(gè)詞——韜光養(yǎng)晦。隱其鋒，避其芒，能忍則忍，小不忍則亂大謀，成就了不少謀略家。由此我們想到，咱們國人熱心并擅長于人與人之間的爭斗，凡是有人群的地方就有爭斗（看看《左傳》與《戰(zhàn)國策》就知道了），是否同我們的謀略自古以來就特別發(fā)達(dá)有關(guān)呢？我們想一想：韜光養(yǎng)晦是為了什么？還不是為了贏得人生的悲喜劇，夢工廠的勝利？到這里，我們再回到孟之反的問題上。他沉默著逃亡一路，快進(jìn)城門了，喊出為圣人稱道的一句話，這樣我們還能說他不夸耀嗎？雖是海納百川，有容乃大，但我覺得對待模范就要苛刻，不然原則就站不穩(wěn)了。沒有孟之反最后那一句話，《論語》怕就要少一條了。我因此得出一個(gè)結(jié)論：沒有沉默的英雄。孟之反成功了，他雖兵敗尤榮于史冊，可是矛盾出來了。到底是不夸耀還是韜光養(yǎng)晦？人嘛，沒有什么理由活得那么復(fù)雜。

6.16

子曰：“不有祝鮀之佞，而有宋朝之美，難乎免于今之世矣。”

譯文：孔子說：“假使沒有祝鮀的口才，而僅有宋朝的美麗，在今天的社會(huì)里怕不易避免禍害了。”

解讀：“孔門四學(xué)”是：德行、言語、政事、文學(xué)，這里孔子強(qiáng)調(diào)的是言語。春秋時(shí)期，辭令學(xué)問獲得大發(fā)展，大繁榮，以至到了戰(zhàn)國，出了不少縱橫家，他們靠的是機(jī)智與口才。今天我們?nèi)プx《左傳》，讀《戰(zhàn)國策》，會(huì)情不自禁地為古人的聰明才智所折服。言語，在當(dāng)今社會(huì)可以看成是一個(gè)人的能力。能力很重要，我們所做的任何事似乎都是在培養(yǎng)某方面的能力。說句不該說的話，我上大學(xué)一年多了，學(xué)習(xí)能力下降不少，連跑步的速度都慢了許多，每天渾渾噩噩，早晨背一書包書出去，晚上回來倒掉，換上另一包。過完一個(gè)星期，除了要添一支筆幾張紙，其他一切照舊。這樣我的大學(xué)便是無數(shù)個(gè)小周期了，可恨的是，他們居然還是差不離的小周期。四年的風(fēng)華正茂，理應(yīng)激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山。悲哀啊，這日子！再來說“言語”與“美貌”。如果說言語是一個(gè)人能力的寫照的話，那美貌無疑就是外表了。外表固然重要，還有“印象”一次為它證明，但如果沒有能力，也只能充當(dāng)花瓶。這話不中聽，然而只要你是在道義的路上走，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是事實(shí)。花瓶，也就是放在桌子上，里面插了花，還有人看一看，忘了本分，便只能墜落于泥土中了。

6.17

子曰：“誰能出不由戶？何莫由斯道也？”

譯文：孔子說：“誰能夠走出屋外不從房門經(jīng)過？為什么沒有人從我這條路上行走呢？”

解讀：孔子是古代圣人，魯迅是當(dāng)今文豪，相隔幾千年，話還能說攏：魯迅說，其實(shí)世上本沒有路，走的人多了也便有了路；孔子說，“何莫由斯道也”，為什么沒有人從我這條路上行走呢？這樣我們就可以想到，魯迅探索出一條道路，后人跟了上來，便有了一條真正的陽光大道；或許這條路是別人開辟出來的，魯迅毫

不猶豫地踏上去，再繼續(xù)前進(jìn)。那孔子是什么情況？勿容置疑，孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他是儒學(xué)道路上的先行者，前無古人。孔子是偉大的，也是寂寞的，沒有同伴，而后人，過了很久才趕上來。終其一生，孔子一個(gè)人在走。再來看看，“誰能出不由戶”，誰能夠走出屋外不從房門經(jīng)過？沒有。在這里我們可以看出孔子的教育才能：若想到達(dá)目的地，必須要找一個(gè)途徑，學(xué)習(xí)，你要打好基礎(chǔ)，才能有質(zhì)的飛躍，走在我所走的路上。這樣，探索也有了，對我們今天的學(xué)習(xí)很有指導(dǎo)意義。

6.18

子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”

譯文：孔子說：“樸實(shí)多于文采，就未免粗野；文采多于樸實(shí)，又未免虛浮。文采和樸實(shí)，配合適當(dāng)，這才是君子。”

解讀：我在高中的時(shí)候讀過一篇文章，叫《聞香識人》。這里的“香”，不是氣味，是品質(zhì)，是修養(yǎng)。龔自珍的詩句“零落成泥碾作塵，只有香如故”，便道出了“香”的含義：它不依附于實(shí)物，“形滅而神存”，游離于體外，卻是形體存在的一切意義。又有一句話，叫“文如其人”。孔子這里就是借文說人。我們在讀文章的時(shí)候，很少喜歡滿篇裸露的大白話，認(rèn)為它俗，也就是粗野，這符合中國人的審美特點(diǎn)，樂于“言有盡而意無窮”，最愛含蓄、朦朧；也不喜歡滿篇華麗詞藻，美的東西多了會(huì)生膩，還會(huì)讓人覺得虛浮，華而不實(shí)。人若文，惟“文質(zhì)彬彬”，方成君子。今天的中國人一有娛樂節(jié)目，常來些“雅俗共賞”的，結(jié)局皆大歡喜。雖然孔子給君子下了這么一個(gè)定義，但我覺得國人對于“文之君子”的理解有些偏頗，我是接受不了用京劇的語調(diào)唱笑話，都是什么嘛？君子，還是雅多于俗的好。

6.19

子曰：“人之生也直，罔之也幸而免。”

譯文：孔子說：“人的生存由于正直，不正直的人也可以生存，那是他僥幸的免

于禍害。”

解讀：正直，多好的一個(gè)詞啊！“人的生存由于正直”，給了好人堅(jiān)守的理由。然而什么是好人？鼻子底下那張嘴輕吐一口氣，“做個(gè)好人”，就那么容易？不容易。公道自在人心，公正會(huì)在時(shí)間的路口等待，果真如此嗎？這些話都可以當(dāng)笑話聽了。道理是有權(quán)人手中的面團(tuán)，怎么捏怎么有道理。北島在《回答》中說：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。我不知道這個(gè)世界是怎么了，它跟我小時(shí)候看到的不一樣了。韓寒可以說，我想跟這個(gè)世界談一談，那世界給他談的機(jī)會(huì)嗎？即使給了，又能怎樣？我們知道這個(gè)世界它病了，也知道病因，就是沒有治療的方法。它讓我們感到悲哀又無奈！老師說，上個(gè)世紀(jì)九十年代以后，中國人就沒了理想，沒了追求。物欲橫流，誰要是再清高，就是跟自己過不去，人生短短幾十年，而且，在社會(huì)大背景下，清高的結(jié)果只能是清而不高。閻真著的《滄浪之水》，是一本讓人長大的書。“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”，永遠(yuǎn)停留在這本書的前半部分，誰也沒能堅(jiān)守住那塊心靈的陣地，直到今天我們還這樣半死不活地活著。人，他需要一個(gè)終極，不然會(huì)覺得虛無飄渺，而這個(gè)終極恰恰不能是他自己，它可以是天下，是千秋。今天，心無終極的我們，只能過著忙碌的虛無生活，消耗著沒多大價(jià)值的寶貴的生命。孔子，他早已經(jīng)不在了。

第二篇：我讀論語

序

從近代開始對孔學(xué)的批判，究其實(shí)質(zhì)來說并不是針對孔學(xué)本身，特別是不是針對《論語》等漢代以前的孔學(xué)著作本身的批判。他們的批判實(shí)質(zhì)是對宋代的程朱理學(xué)、明代的東林黨人以及從清代開始封建農(nóng)奴主義思想等封建思想的批判，因?yàn)榭讓W(xué)的經(jīng)典著作《四書》、《五經(jīng)》等經(jīng)歷過不同朝代的統(tǒng)治階級的修改，早已經(jīng)面目全非，根本不是孔子本人的意思了，加上原來的古籍本身并不斷句，今人早已是句讀之不知了，歷經(jīng)幾千年后，本意確實(shí)真假難辨。

本著古為今用的原則，根據(jù)基本詞義和說話的習(xí)慣，特對論語做一下自注，標(biāo)點(diǎn)符號都是我在參考眾多譯文的基礎(chǔ)上根據(jù)句意自己略加修改而成的。

（一）學(xué)而篇

這篇其實(shí)應(yīng)該叫做德育篇，講的是孔子的教育思想，特別是德育思想，即一個(gè)人應(yīng)該如何接受教育，成為一個(gè)道德上高尚的人。其突出主題就是孝悌忠信，也就是我們常說的仁義道德。孔子生活在奴隸制社會(huì)，當(dāng)時(shí)中國社會(huì)尚處于農(nóng)耕文明時(shí)代，他能有這樣的德育思想是很不容易的，他的思想并不全是封建主義思想，也不是只為封建統(tǒng)治階級服務(wù)的。比如他的關(guān)于邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐、言行一致等思想，即使在當(dāng)代依然閃爍著智慧的光芒。

⑴原文：

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 自注：

孔子說，學(xué)習(xí)完東西后時(shí)常在實(shí)踐中使用所學(xué)到的東西，是讓人高興的事，這就像遇到朋友從遠(yuǎn)方到來讓人高興一樣。當(dāng)別人不理解自己的時(shí)候，不覺得惱火、不去抱怨甚至怨恨別人，這樣的人不也是君子嗎？

⑵原文：

有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為人之本與？” 自注：

有子說，如果一個(gè)人在家孝敬父母、尊重兄長，但是卻喜歡不尊重上級，不執(zhí)行上級的命令，這樣的人是很少的；一個(gè)人尊重上級卻喜歡做違法亂紀(jì)、擾亂社會(huì)的事情，這樣的人還沒有見過。君子要遵守做人的基本道德，只有這樣才能取得事業(yè)的長足發(fā)展，孝敬父母、尊重兄長，難道不是做人的基本道德嗎？

⑶原文：

子曰：巧言令色，鮮仁矣。自注：

孔子說，滿口甜言蜜語，善于察言觀色，能說會(huì)道，巧舌如簧，面目多變，陽奉陰違，這樣的人很少是仁慈、仁義的，這不應(yīng)該是一個(gè)君子的行為，君子應(yīng)當(dāng)言行一致。

⑷原文：

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 自注：

曾子說，我每天都從三個(gè)方面反省我自己，一是幫人做事是不是盡心盡力，實(shí)實(shí)在在地為他人著想，忠于自己的職責(zé)；二是和朋友交往的時(shí)候有沒有不守自己的信用、承諾；三是有沒有同別人高談闊論、空談大道而不去認(rèn)真的踐行。

⑸原文：

子曰：“道千乘之國，敬事而言節(jié)用，而愛人，使民以時(shí)。” 自注：

在斷句上，有人這樣斷：道千乘之國，敬事而言，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)。我個(gè)人認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)模淮蠓先苏f話的習(xí)慣，有些讓人覺得一句話沒有說完被打斷了。

這樣斷句之后，應(yīng)該是這個(gè)意思：千乘之國的治理策略，在于統(tǒng)治階層兢兢業(yè)業(yè)的做事，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)，統(tǒng)治階層內(nèi)部要團(tuán)結(jié)一致，互相尊重，按照時(shí)令節(jié)氣，氣候變化指導(dǎo)老百姓進(jìn)行生產(chǎn)。

⑹原文：

子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，汎愛眾而親仁行，有余力，則以學(xué)文。” 自注：

在斷句上，有人這樣斷：弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，汎愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。我個(gè)人認(rèn)為這么斷句是不恰當(dāng)?shù)模@段話講的是一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的品行，即在家里、在社會(huì)上應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該具備什么樣的道德素質(zhì)等等，主要是談?wù)撊绾巫鋈俗鍪隆?/p>

原話的意思應(yīng)該是這樣的：做學(xué)生的在家里要孝順父母，在外面要尊重長輩，做事謹(jǐn)慎而且守信用，關(guān)愛他人而且要學(xué)習(xí)做好事、善事，見到別人做好事、善事要多鼓勵(lì)，有多余的精力的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些文化知識。

⑺原文：

子夏曰：“賢賢易色，事父母能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。” 自注：

子夏說，一個(gè)人如果能夠做到尊重有賢德的人，做事穩(wěn)重牢靠不輕浮（易當(dāng)做移之義，色是泛指，指做事輕浮，流于表面，不深入了解事物的規(guī)律），侍奉父母能盡自己最大的努力，做工作能全身心的投入，和朋友交往時(shí)，說話做事守信用。那么這樣的人即使沒有上過學(xué)堂，我也要說他已經(jīng)學(xué)的很透徹了。

后人說，世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。就是對這句話的高度概括和總結(jié)，它也符合馬克思主義哲學(xué)中關(guān)于知識的來源的總結(jié)，即知識來源于自己的實(shí)踐和前人對實(shí)踐的總結(jié)（書本知識）。

⑻原文：

子曰：“君子不重則不威，學(xué)則不固；主忠信，無友不如己者，過則勿憚改。” 自注：

孔子說，一個(gè)人要懂得自尊自重，自強(qiáng)自立，對自己自信心，否則就會(huì)失去個(gè)人尊嚴(yán)，學(xué)到的知識也不能牢固掌握；為人處世忠誠守信，和與自己有相同道德品質(zhì)的君子交朋友，如果自己有了錯(cuò)誤就立即改正。

易曰，天行健，君子以自強(qiáng)不息。孔子本人熟讀周易，這里的“重”一字恐怕就是自強(qiáng)的意思。后人說，知錯(cuò)能改，善莫大焉。中國佛家禪語有放下屠刀立地成佛，這些恐怕都是對孔子儒家思想的引申。

⑼原文： 曾子曰：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣。” 自注：

曾子說，如果人們都按照《禮記》的要求，父母離世時(shí)合理地安排好他們的葬禮，以表達(dá)自己對他們的哀思，祭祀祖先時(shí)恰當(dāng)?shù)匕才藕眉漓氲膬x式，贊揚(yáng)他們給自己帶來的榮光與自豪，那么民風(fēng)就會(huì)越來越質(zhì)樸、淳厚。

在孔子生活的時(shí)代，諸侯并起、社會(huì)動(dòng)蕩，周王的影響力越來越小，自周朝開始制定的各種制度越來越不被人們重視，在孔子眼中，那時(shí)的社會(huì)是一個(gè)禮崩樂壞的時(shí)代。所以在《論語》問政篇，對待喪葬問題的解答，孔子都是一個(gè)字“禮”。所以，曾子這句話也是對《禮記》的推崇，人為要按照《禮記》的要求安排好喪葬，不能越制。

⑽原文：

子禽問于子貢曰：夫子至于是邦也，必聞其政，求之與，抑與之與？”子貢曰：“夫子溫、良、恭、儉、讓以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與？” 自注：

子禽問子貢，我們的老師每到一個(gè)國家，一定會(huì)去官府旁觀他們?nèi)绾翁幚碚?wù)，這種事情是老師向別人請求來做的還是別人邀請來做的呢？子貢說，我們老師的性格溫和，親和力很強(qiáng)，學(xué)識淵博，待人接物有禮有節(jié)，生活簡樸而且為人謙虛，不爭名奪利，所以他才能得到這樣的聽政資格，老師以這樣的方法來求取聽政的資格，是不是和別人求的方法不一樣啊？

一些譯文中，將“良”譯作善良，我覺得是不確切的，也許孔子很善良，但別人不會(huì)因?yàn)樗屏级埶麃砺犝模瑧?yīng)該是指他學(xué)識淵博，懂很多治國的道理。恭也不能簡單的理解為恭敬，拍馬屁的人才更招人喜歡，這里的恭應(yīng)理解為懂禮貌，在現(xiàn)代人的概念詞里就是懂交際的意思，在那個(gè)時(shí)代就是懂得《禮記》，孔子是很懂得周禮的人。

⑾原文：

子曰：“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。” 自注：

孔子說，當(dāng)他的父親在的時(shí)候，看他是否樹立遠(yuǎn)大的理想；當(dāng)他的父親不在的時(shí)候，看他是否仍然堅(jiān)持自己的理想，仍然為理想而奮斗；如果他的一生都遵從父親的教導(dǎo)，為理想而奮斗，沒有改變，那就是真的孝順！

三年不可機(jī)械的理解為三年的時(shí)間，在中國古代，三代表的是所有，萬物，比如道家說，一生二、二生三，三生萬物。孔子雖不是道家思想的領(lǐng)軍人物，但在遣詞造句上是一樣的，所以我把這個(gè)三年理解為一生。道，也不應(yīng)當(dāng)簡單的理解為規(guī)章制度、方式方法，在孔子的時(shí)代，漢語的詞匯還不是很豐富，沒有現(xiàn)代這么多的漢字，這里的道應(yīng)該同“導(dǎo)”字，是教導(dǎo)、指導(dǎo)的意思。

孔子這段話的意思是，一個(gè)人要遵從父輩的教導(dǎo)，樹立遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗終生，這才是真正的孝。即判斷一個(gè)人是不是真正的孝，不僅要聽其言，還要觀其行，而且是長期觀察！

⑿原文：

有子曰：“禮之用，和為貴，先王之道，斯為美。小大由之，有所不行，知和，而和不以禮節(jié)之，亦不可行也。” 自注：

有子說，運(yùn)用《禮記》來處理各種事情，是為了促進(jìn)社會(huì)融合、和諧的目的，古代的那些圣賢的君主們的治國之道，也是以此為目的。當(dāng)社會(huì)矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，任它由小到大的發(fā)展是不行的，如果僅僅知道和諧，而不知道按照《禮記》的要求來達(dá)到和諧，也是不行的。

有的譯文斷句為“??知和而和，不以禮節(jié)之??”這樣斷和我那樣斷的句義不變，但是不如我那樣斷看起來意義明了。這里的禮是《禮記》的意思，在這一段，孔子講的是治理國家的時(shí)候《禮記》和和諧的辯證關(guān)系，即建立國家法律的目的是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧，解決社會(huì)矛盾，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧必須以《禮記》為依據(jù)。

⒀原文：

有子曰：“信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。” 自注：

有子說，如果承諾符合社會(huì)道德法律的要求，我們就應(yīng)該去履行自己的諾言；按照《禮記》的標(biāo)準(zhǔn)對待他人就會(huì)遠(yuǎn)離恥辱；不因?yàn)榻⒆约旱募彝ザ鴴仐壸约旱母改福@樣的人才可以做一家之主。

這里的“因”字應(yīng)同“姻”字，指的是一個(gè)人結(jié)婚，建立自己的家庭，親指的是父母雙親。“宗”字我的理解應(yīng)該是一家之主的意思，有的解釋為可靠，有的解釋為尊敬。我覺得不應(yīng)那么理解，那樣上下文就不連貫了，而且也沒有突出孔子“孝”的思想。最后一句應(yīng)該是說一個(gè)人不因?yàn)榻Y(jié)婚而拋棄自己的父母，那么這個(gè)人就是孝順的，能夠?qū)⒓易宓臉s耀發(fā)揚(yáng)光大，可以作為一家族的宗主繼承父輩的事業(yè)。

⒁原文：

子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。” 自注：

孔子說，君子不追求吃的很飽，也不追求住的安逸，勤于做事而且說話謹(jǐn)慎，根據(jù)高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)來匡正自己的思想，這才是真正的熱愛學(xué)習(xí)啊。

⒂原文：

子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂道，富而好禮者也。”子貢曰：《詩》云，‘如切如磋！如琢如磨’，其斯之謂與？”子曰：“賜也！始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者。” 自注：

子貢問孔子：“貧窮而不諂媚，富貴而不驕橫，這樣的人怎么樣？”孔子答：“這樣的人還可以啊，但他們不如貧窮而以追求高尚的道德為樂，富貴而以嚴(yán)格遵守國家法律為榮的人。”子貢說：“《詩經(jīng)》上的，‘如切如磋，如琢如磨’，就是說的這種做人的道理吧？”孔子說：“子貢啊，我跟你說了過去的事情，你就知道將來的事情了，我可以和你談?wù)摗对娊?jīng)》了。”

在這段話里，孔子認(rèn)為人不論貧富，都應(yīng)當(dāng)遵守國家法律、追求高尚的道德，對子貢能夠舉一反三的理解他說的話很是贊賞。⒃原文：

子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” 自注：

孔子說，不擔(dān)心別人不理解自己，擔(dān)心自己不理解別人。

孔子這么說的意思是要加強(qiáng)和他人的溝通，先讓自己了解他人，溝通的渠道通暢了，別人也就能了解自己了。這種先人后己的思想影響了兩千多年來許多文人墨客的思想。

（二）為政篇 為政篇主要講述孔子的治國思想，孔子的治國思想主要體現(xiàn)一個(gè)“德、禮”的運(yùn)用，他常常忽視法的運(yùn)用，認(rèn)為治國不能全靠法紀(jì)。其實(shí)從另一個(gè)角度講，德、禮本身也是一種法紀(jì)，是一種建立在高度自覺基礎(chǔ)上的法紀(jì)，他的出發(fā)點(diǎn)就是三字經(jīng)的“人之初、性本善”，他認(rèn)為人的本性都是善良的，即使后來變壞了，也可以通過教育使之變好。

但“德、禮”本身只是一種對個(gè)人言行進(jìn)行約束的建議，沒有懲戒作用。這也是為什么孔子游學(xué)多年，其思想?yún)s不被大多數(shù)君王接受的原因。在當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩的社會(huì)狀態(tài)下，僅僅靠“德、禮”是不能實(shí)現(xiàn)國家的興旺發(fā)達(dá)的，要改變當(dāng)時(shí)社會(huì)**，必須建立一套新的完整的社會(huì)法制，即新的“德、禮”，并以之來約束整個(gè)社會(huì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和國家的統(tǒng)一。這也是商鞅變法后秦國得以發(fā)展強(qiáng)大的最重要的原因。

毛澤東在給郭沫若《封建論》的評論詩中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事件要商量。祖龍魂死業(yè)猶在，孔學(xué)名高實(shí)秕糠。百代多行秦政治，十批不是好文章。熟讀唐人封建論，莫從子厚返文王。”從中可以看出，毛澤東也是一個(gè)反對以德治國，主張以法治國的人。從他在建國后發(fā)起的種種運(yùn)動(dòng)看，他是一個(gè)以法治國的實(shí)踐者。

（1）原文：

子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。” 自注：

孔子說，要以道德為核心制定法律制度、管理國家，就像北極星居于中心而其他星星圍繞著他運(yùn)行一樣。

之所以這句話被放在第一句，就是因?yàn)檫@句話是孔子執(zhí)政思想的核心。在孔子的執(zhí)政思想里，道德是第一位的，是最基本的元素。

（2）原文：

子曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪。’” 自注：

孔子說，《詩經(jīng)》有三百篇，但通篇的意思用一句話來概括就是，思想純正。原文中的邪字，應(yīng)通今天的“斜”，意為偏，不全面，不正直，不高尚。

（3）原文：

子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥。道之以德，齊之以禮，有恥且格。” 自注：

如果僅僅以法律引導(dǎo)、規(guī)范老百姓的行為，以刑罰來懲罰違反法律的行為，那么老百姓違反法律后為了免于刑罰的懲罰就會(huì)投機(jī)取巧鉆法律的空子，人就會(huì)變得沒有沒有羞恥之心。如果以道德來規(guī)范、引導(dǎo)老百姓的行為，以《禮記》的方法懲處不遵守道德的人，那么老百姓就會(huì)有羞恥之心而且恪守《記禮》的要求。

原文中的“格”應(yīng)作“恪”義，這樣句義才完整，同時(shí)在最后一句開頭省略了一個(gè)“民”字，最有一句應(yīng)為“民有恥且格”。在這句話里孔子強(qiáng)調(diào)了道德在國家治理中的重要作用，他認(rèn)為在教育、引導(dǎo)老百姓時(shí)不能僅僅強(qiáng)調(diào)法律，簡單的運(yùn)用刑罰，要宣揚(yáng)高尚的道德行為，要用《禮記》的要求來規(guī)范處理人與人之間事務(wù)的方法。

（4）原文：

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。” 自注： 孔子說，我15歲立志做學(xué)問；30歲我就有了自己獨(dú)立的理論、主張；40歲時(shí)我完全堅(jiān)定我的理論、主張，不被現(xiàn)實(shí)所迷惑；50歲時(shí)我洞悉了上天賦予我的使命，堅(jiān)定了自己的人生追求；60歲時(shí)我還能夠博采百家之言，而不斷地充實(shí)自己；70歲時(shí)我就能夠隨心所欲的做事情卻不逾越《禮記》的要求。

孔子曾經(jīng)說過，三人行必有我?guī)煟晕艺J(rèn)為六十而耳順指的是他能夠博采百家之言，向別人學(xué)習(xí)。“鉅”指的是規(guī)矩、要求，孔子極端推崇《禮記》，所以這里的鉅?wèi)?yīng)該是指《禮記》對人的要求。

（5）原文：

孟懿子問孝，子曰：“無違。”樊遲御，子告之曰：“孟孫問孝于我，我對曰，無違。”樊遲曰：“何謂也？”子曰：“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。” 自注：

孟懿子問，怎樣才算孝？孔子說，不違背《禮記》的要求就算是孝。樊遲駕車的時(shí)候，孔子對他說，孟懿子問我怎么做才算孝，我告訴他不違背《禮記》的要求就是孝。樊遲說，怎樣做才算是不違背《禮記》的要求？孔子說，父母活著的時(shí)候按照《禮記》的要求來侍奉他們，他們?nèi)ナ赖臅r(shí)候按照《禮記》的要求安葬他們，節(jié)日祭祀的時(shí)候按照《禮記》的要求來祭祀他們，這就是不違背《禮記》的要求。

總的來說，孔子認(rèn)為，一個(gè)人只有遵從《禮記》的要求，按照《禮記》要求對待自己父母的生前和身后事，才算是真正的孝。

（6）原文：

孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂。” 自注：

孟武伯問怎樣才算孝？孔子說，經(jīng)常關(guān)心、照顧父母就是孝。唯通“為”，在早期的漢語中，唯不是唯一的意思，如成語唯唯諾諾，唯馬首是瞻等詞語中，唯都不是唯一的意思。疾是多，經(jīng)常，總是的意思，代表頻率比較高，不是生病的意思。憂是關(guān)心、操心、擔(dān)心的意思，也可理解為憂慮，結(jié)合上下文，這里的憂還有照顧、服侍的意思。

（7）原文：

子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？” 自注：

子游問怎樣才算孝？孔子說，現(xiàn)在有很多人認(rèn)為，能給父母提供衣食就是孝了。想想看，家里養(yǎng)的狗、馬也都有充足的食物。如果不知道尊敬父母，而僅僅給他們提供衣食，這和在家里養(yǎng)狗、養(yǎng)馬有什么分別哪？

（8）原文：

子夏問孝。子曰：“色難有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？” 自注：

子夏問怎樣才算孝？孔子說，當(dāng)長輩做事遇到困難的時(shí)候，做晚輩的替他去做；吃飯的時(shí)候，讓長輩先吃，這些不都是孝的行為嗎？

這里的色應(yīng)通澀，色難有事是是一個(gè)倒裝句，是有事澀難的倒裝，即做事情遇到困難。

（9）原文： 子曰：“吾與回言，終日不違，如愚；退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。” 自注：

孔子說，我跟顏回說話的時(shí)候，他從來沒有反駁、否定過我，像個(gè)愚蠢的人一樣；他離開我后，我從側(cè)面了解他的言行，發(fā)現(xiàn)他對我的話都理解的很透徹，還能把我的想法做進(jìn)一步的發(fā)揮，顏回不愚蠢啊！

（10）原文：

子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？” 自注：

孔子說，看到一個(gè)人當(dāng)前的言行，回想他以前的所作所為，然后探究他做事的規(guī)律，誰還能在你的面前偽裝哪？

察通查，是查找、探尋、探究的意思，安通按，即指做事的目的、出發(fā)點(diǎn)、立場、規(guī)律等意。

（11）原文：

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。” 自注：

孔子說，一個(gè)人如果能夠?qū)σ郧暗慕?jīng)驗(yàn)、知識進(jìn)行總結(jié)、綜合、推理、提高，從而創(chuàng)造出新的經(jīng)驗(yàn)、知識，那么我們就可以以這個(gè)人為老師，向他學(xué)習(xí)。

溫是總結(jié)、綜合、推理、提高的意思，不是溫習(xí)，更不是復(fù)習(xí)的意思，溫本身并沒有習(xí)的意思。后邊一句應(yīng)當(dāng)少了一個(gè)之字，應(yīng)為“可以之為師矣”，這是因?yàn)楣湃藢憰臅r(shí)候是不說“可以”的，“可”字，就已經(jīng)代表了“可以”的意思，因?yàn)楣糯鷮憰蝗菀祝徽f沒有紙的時(shí)代，即使在有紙的時(shí)代，紙也是奢侈品，所以古人寫書時(shí)都言簡意賅，惜字如金，能用一個(gè)字來表達(dá)的意思絕不用兩個(gè)字，而且經(jīng)常省略“之”之類的代稱。

（12）原文：

子曰：“君子不器。” 自注：

孔子說，君子做事不像青銅鑄造的器物一樣頑固、呆板。

器，在當(dāng)時(shí)指的應(yīng)當(dāng)是祭祀說生活中使用的青銅制品，特別是那些禮器。在戰(zhàn)國時(shí)代，中國尚處于青銅時(shí)代，鐵器還沒有得到充分的普及，器字本身從象形字的角度看，指的是刻有圖案而且多口的容器，在那個(gè)時(shí)代主要指鼎之類的祭祀禮器，特點(diǎn)就是堅(jiān)固、造型單一。孔子用器來比喻人的性格、品行，應(yīng)當(dāng)是指人做事頑固、僵化、呆板的意思。

（13）原文：

子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之。” 自注：

子貢問怎樣做一個(gè)君子？孔子說，對自己要宣揚(yáng)、主張的事情自己先做，然后再向別人宣揚(yáng)，讓別人跟隨自己去做。

（14）原文：

子曰：“君子周而不比，小人比而不周。” 自注：

第三篇：我讀論語

我讀《論語》

常德市13中陸道福

古有趙普“半部《論語》治天下”，今有北師大教授于丹“百家講壇之《論語》心得體會(huì)”。而今我讀《論語》，對其中“君子”一詞頗有感受。“君子”一詞在短短二十篇《論語》中就出現(xiàn)了上千次。窮盡一生，吾如今能達(dá)到“君子”要求的一半足矣！想成為一個(gè)君子，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面要求自己：

1、孝。

“百善孝為先”。孝是良心之本，人格之基，如果一個(gè)人對于父母不能盡孝，就可以斷定這個(gè)人對于社會(huì)國家也不會(huì)有偉大的建樹。因?yàn)橥局耍炝家褑剩抢飦淼墓抑模疂嵵拢克允篱g不患無才干，而患無真性情，不患不能為人父師，而患不能為佳子弟。古人說得好，“求忠臣必于孝子之門。”這一片孝心，端的是在一家則一家平，在一國則一國平。所有一切服務(wù)社會(huì)公忠體國的公德，務(wù)要澈底的從孝道建立起來。這實(shí)在是仁根的第一透露第一郁勃處，只要在這里養(yǎng)得活，便能夠枝附葉貫地千花萬朵俱森發(fā)了。一個(gè)人如能作到“孝”則“好犯上者鮮矣”！我國古代有很多孝感動(dòng)天的故事，例如：漢文帝劉恒親嘗湯藥、子路百里負(fù)米、春秋老萊子戲彩娛親、宋代朱壽昌棄官尋母等。那今天我們怎么樣才能做到“孝”呢？其一：做到“父母唯疾不憂”。不讓父母擔(dān)憂。其二：做到“敬”。子曰：“今子孝者是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”其三：做到“禮”。子曰：“生，事之以禮；死，葬之以禮；祭之以禮。”“有事，弟子服其勞；有酒令，先生饌，曾是以為孝乎？”其四：內(nèi)心做到敬，外形做到和言悅色。

2、仁。

正所謂“仁者不憂”，可見“仁”是非常重要的。仁是一種內(nèi)心的修養(yǎng)，不是靠聰明才智去獲得的。子曰：“知及之，仁不能守之；雖得之，必失之。知及之，仁能守之，不莊以蒞之；則民不敬。知及之，仁能守之，莊以泣之，動(dòng)之不以禮；未善也。”可見不是靠從書本上學(xué)來的，而是每件小事都以仁義之心去面對，逐漸形成的自身修養(yǎng)。正是“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”

3、禮。

林放問禮之本。子曰：“大哉問！禮，與齊奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚。” 可見，禮，不在于形式，而在于一份心。正所謂“禮輕情義重”，但禮也有所托。而不是一句空話，關(guān)鍵是“行”，對人、對事做到時(shí)時(shí)彬彬有禮。

4、智。

所謂：“知者不惑”。智：智慧，有學(xué)識，有學(xué)問，見識廣博。也可用“學(xué)”來解釋。今天的“學(xué)”似乎與古之“學(xué)”不同，今天的“學(xué)”已經(jīng)完全指學(xué)習(xí)，指學(xué)校學(xué)的知識文化，指文化成績?nèi)绾巍６胖皩W(xué)”，泛指“學(xué)問”，不光指見識、學(xué)識，也指為人處世之道。從《論語》中看，智，在于多聞、多看、多學(xué)，正所謂“三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！钡P(guān)鍵在于“行”，即付之于實(shí)際行動(dòng)，正是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”

只有獲得“智”，才能區(qū)分君子與小人，才不至于被小人所欺瞞，走上不仁不義之路。《論語》中關(guān)于君子與小人的論述很多，例如：“君子周而不比，小人比而不周。”

“君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。”“君子喻於義，小人喻於利。”“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”“君子和而不同；小人同而不和。”“君子求諸己；小人求諸人。”“君子易事而難說也。說之不以道，不說也；及其使人也，器之。小人難事而易說也。說之雖不以道，說也；及其使人也，求備焉。”我們只有多學(xué)、多問、多行，才能明白“巧言令色，鮮矣仁。”的道理。

5、信。

所謂言而有信，我們做人應(yīng)“先行其言而后從之”，應(yīng)懂得“訥於言，而敏於行”的道理。春秋戰(zhàn)國時(shí)，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法，“立木為信”，使秦國漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國。而同樣在商鞅“立木為信”的地方，在早它400年以前，卻曾發(fā)生過一場令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。一個(gè)“立木取信”，一諾千金；一個(gè)帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。結(jié)果前者變法成功，國強(qiáng)勢壯；后者自取其辱，身死國亡。可見，“信”對一個(gè)國家的興衰存亡都起著非常重要的作用，何況對我們個(gè)人！故我們在對人、對事時(shí)應(yīng)慎言而謹(jǐn)行之,不能空口說大話、空話。我們應(yīng)注意少說話，多做事，用行動(dòng)來證明自己。要知道君子是“恥其言而過其行”的！

6、與朋友交。

朋友是很重要的，所謂“在家靠父母，出門靠朋友。”朋友在一個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)中無疑是非常重要的。朋友像一本書，通過他可以打開整個(gè)世界。但是朋友有好壞之分。良友益友可以給你帶來很多幫助，惡友佞友卻會(huì)給你帶來許多麻煩，甚至引你走上邪路。因此，選擇朋友就顯得非常重要。那么，什么樣的朋友是好朋友？什么樣的朋友是不好的朋友？怎樣才能交上好的朋友呢？《論語》中對擇友也有不少敘述，例：子曰：“益者三友，損者三友；友直，友諒，友多聞；益矣。友便辟，友善柔，友便佞損矣。”即為人真誠，坦蕩的值得交，為人剛正不阿、誠懇、不作偽的值得交，見聞廣博的值得交；專門喜歡諂媚逢迎，溜須拍馬的不能交，耍“兩面派”的不能交，“光會(huì)耍嘴皮子”的不能交。

但怎樣與朋友交呢？有人認(rèn)為作為朋友一定要做他的“苦口良藥”，必要時(shí)一定要給他當(dāng)頭棒喝。其實(shí)在給朋友提建議或忠告的時(shí)候，雖然你的出發(fā)點(diǎn)是好的，但也要把握分寸。子曰：“忠告而善道之，不可則止，無自辱也。”就是告戒我們不一定要做現(xiàn)代版“魏征”，完全可以娓娓道來。這就叫“善道之”。如果這樣還說不通，就適可而止，不要等到人家不耐煩了自取其辱。我們不能要求對方必須如何如何。在今天這個(gè)社會(huì)里，包括父母對孩子都不能提出這樣的要求，要知道每一個(gè)個(gè)體都是值得尊重的，朋友之間尤其要保留這種尊重。好好地說出你的忠告，盡你的一份責(zé)任，這就是好朋友了。正如一則寓言中所寫到的：一群刺猬冬天在一起相互取暖，太近則刺身，太遠(yuǎn)又冷，嘗試多次后它們找到了最佳距離，既不刺到身體又能相互取暖。可見不管是朋友，還是家人、鄰人、同事都不能太近，而應(yīng)保持一定的距離。我們在與朋友交的過程中，就應(yīng)該找到這種最佳距離。正是：“事君數(shù)，斯辱矣；朋友數(shù)，斯疏矣。”

7、最后我們切勿懷抱“眾人皆醉我獨(dú)醒”的心態(tài)。別老是“患人之不己知”，應(yīng)“患其不

能也”。

一本《論語》包含的哲學(xué)知識，包含的人生道理何止千千萬萬，它并不是我短短一篇讀后感就能寫清楚的，更不是讀一遍、二遍就能融會(huì)貫通的。決不能說讀了一遍《論語》，寫了一篇讀后感就能做一個(gè)儒家學(xué)者，關(guān)鍵是在生活中一點(diǎn)一滴的積累知識、經(jīng)驗(yàn)，一件一件小事身體力行，盡量去做到“仁、智、禮、義、信”。正是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

第四篇：我讀《論語》（模版）

我讀《論語》

經(jīng)典之所以可以成為經(jīng)典，就是它具有超越時(shí)空的魅力，從任何一個(gè)不同的角度去探究都可以獲得不同的感受，《論語》作為儒家的經(jīng)典著作更是如此。它在幫助人修身治國的同時(shí)，還蘊(yùn)涵了十分豐富的教學(xué)思想，它那簡明扼要的言語給現(xiàn)代教育教學(xué)中許多爭論不休的問題指明了方向。本文試圖從《論語》對現(xiàn)代教育的指導(dǎo)意義的角度對“國學(xué)誦讀”篇目之一的《論語》進(jìn)行探討。

宋代名臣趙普曾用半部《論語》來治天下，新加坡至今仍以《論語》來治國；越來越多的國家掀起了學(xué)習(xí)研究《論語》的熱潮，而我們作為地道的中國人，孔夫子的同胞，對《論語》更該有自己獨(dú)到的見解。山東省“十一五”規(guī)劃課題為我們學(xué)習(xí)中國古文化，進(jìn)行經(jīng)典文化的誦讀提供了很好的契機(jī)。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)誦讀的同時(shí)，本人對《論語》也有一兩點(diǎn)淺見。

作為一部幾千年來經(jīng)久不衰的儒家經(jīng)典，《論語》的篇幅不過二十七篇，字?jǐn)?shù)僅僅一萬一千多，卻包含著說不盡的奧妙。它可以用來修身，從古至今《論語》塑造了無數(shù)個(gè)人格模范，于丹教授對這本書的解讀就是從這個(gè)角度切入的；它可以用來資政，“半部《論語》治天下”；它更有資于教育教學(xué)，時(shí)至今日，其中的教育思想仍對我們有著極大的啟示作用。

一、《論語》中教師的形象

《論語》中有這樣一句話：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”（《子路篇》），讓我感觸很深。古人云：學(xué)高為師，德高為范。我們的學(xué)校管理、班級管理，以及日常的各種制度，往往都是針對學(xué)生而言，而教師在不自覺中會(huì)充當(dāng)制度的破壞者角色。比如讓學(xué)生不許亂扔雜物，自己卻隨手亂丟煙頭；讓學(xué)生不許玩網(wǎng)絡(luò)游戲，自己在辦公室上網(wǎng)玩得不亦樂乎，如此就失去了教育的全部前提與效益。因此，身正，而后正人。這應(yīng)成為教育工作者們時(shí)刻提醒自己的一句話。

學(xué)而不厭，誨人不倦。作為萬世之師，孔子這樣來要求自己：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。”（《述而篇》）短短十二個(gè)字，孔子對教師的形象做出了深刻的詮釋。而這里的先“學(xué)”后“誨”，也正顯示出孔子那種一絲不茍，不“以己昏昏，使人昭昭”的高尚人格。這與現(xiàn)代教育觀中的“終身學(xué)習(xí)“的觀點(diǎn)是一致的。

溫而厲，威而不猛，恭而安。意思是說，孔子溫和而嚴(yán)厲，威嚴(yán)而不兇猛，莊重而安詳。教師的角色姿態(tài)是教育界一直討論不停的問題。其實(shí)這個(gè)問題，《論語》在幾千年前就告訴了我們。作為一名老師，對學(xué)生的教育不光體現(xiàn)在課堂上，也貫穿在平時(shí)的一言一行之中，因此，對教師來說，好的德行、品行就顯得特別重要。教師面對的是活生生的，有思想的人，如何規(guī)范自己的言行，成為學(xué)生的表率，是我們該思考的問題，從《論語》對孔子的評價(jià)中，我們應(yīng)該得到些啟示。

此外，孔子是一個(gè)相當(dāng)性情的人。他毫不掩飾對某個(gè)學(xué)生的喜愛。季康子問他誰最好學(xué)，孔子毫不猶豫地告訴他：“有顏回者好學(xué)，不幸短命矣，今也則無。”對顏回的喜愛溢于言表。顏回死，孔子大哭：“天喪予！”他也曾經(jīng)很直接很嚴(yán)厲地批評不思進(jìn)取的學(xué)生宰予：“朽木不可雕也！糞土之墻不可杇也！”公共場合，孔子彬彬有禮，可燕居在家時(shí)，他卻是“寢不尺，居不容”，并且“申申如也，夭夭如也”（輕松和悅的樣子）。他有著圣人一樣的智慧與品質(zhì)，也有著常人一樣的好惡。我們的學(xué)生是要面對復(fù)雜的社會(huì)的，刻板教條的教育顯然不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。做一個(gè)真性情的教師！

因此，教師的角色，亦師亦友。不必面孔長板，也不必混在學(xué)生堆中不分你我。像孔子那樣的為師風(fēng)范，正是我們現(xiàn)今教育者們應(yīng)當(dāng)努力奮進(jìn)的目標(biāo)。

教師的追求。子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，與我如浮云。”（《《述而篇》）教師的職業(yè)，盡管社會(huì)冠以各種各樣高尚的說法，但是必須承認(rèn)，教師這個(gè)崗位求不來榮華富貴。要想以教師為業(yè)，就要做好坐冷板凳、甘于寂寞的準(zhǔn)備。所以當(dāng)時(shí)光飛逝，從事其他職業(yè)的朋友同學(xué)物質(zhì)生活已和你形成鮮明的對比時(shí)，我們一定要堅(jiān)守住那份執(zhí)著與淡泊，堅(jiān)守住那份“浮云之志”。即使“一簞食，一瓢飲，居陋巷”，也要“不改其樂”，待到春風(fēng)滿園之時(shí)，就是我們收獲的季節(jié)。

二、《論語》的學(xué)生觀

現(xiàn)代教育的一個(gè)很大的矛盾，就是學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和考試的關(guān)系。因?yàn)楦呖嫉倪@種選拔制度使得

很多學(xué)校和教師對學(xué)生的評價(jià)一味盯在成績上，而忽視的學(xué)生全面發(fā)展。那么什么是好學(xué)生呢？《論語》這樣來總結(jié)：不貳過。止于至善。舉一反三。

顏回是孔子認(rèn)為最好的學(xué)生，孔子在《雍也篇》中給了六個(gè)字的評價(jià)：“不遷怒，不貳過。”古人惜字如金，這六個(gè)字寫出了做人的至高境界。能夠不斷吸取教訓(xùn)，不犯同樣的錯(cuò)誤，并且能做到不把壞情緒帶到不相干的人身上。這是我們每個(gè)人都應(yīng)該追求的境界。

好學(xué)生顏回對學(xué)習(xí)有這樣一番感慨：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)；瞻之在前，忽焉在后。”由此看，有志于學(xué)習(xí)的人總是有一顆堅(jiān)定的、務(wù)實(shí)的、止于至善的探索之心。

《論語》中多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移，要會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用知識。如《述而篇》中孔子有言：“聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”又有：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”孔子認(rèn)為，告訴學(xué)生一方面而他不能推知其他幾個(gè)方面，就不要再教他了，可見知識遷移的重要性。

《論語》作為中國傳統(tǒng)文化的代表作品，用最簡單的話語、最樸素的語言表達(dá)了圣人最真實(shí)也最深刻的哲理，其內(nèi)涵博大精深，很多思想都是我們學(xué)習(xí)、生活、工作的有益指導(dǎo)。值得我們深思熟讀之、領(lǐng)悟運(yùn)用之、發(fā)揚(yáng)光大之，讓這顆國學(xué)經(jīng)典中的璀璨明珠永放光芒。

第五篇：我讀論語（推薦）

我讀《論語》

羅廟中學(xué) 孔祥泰

子曰“古之學(xué)者為己”。

我對孔子和《論語》的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識

讀《論語》不能不了解孔子，了解了孔子我們才能更好地閱讀《論語》。

孔子是一位執(zhí)著的宇宙（《易傳》中有孔子對宇宙的精彩論述）人生真相的探索者，孔子是一位自覺的、有責(zé)任感的上古文化求索者和傳承者。

他入太廟，每事問。他下學(xué)而上達(dá)。他上求下化。

“學(xué)而不厭，誨人不倦。”是他真實(shí)的寫照。

他的一生是進(jìn)取的一生，他的一生不斷的實(shí)現(xiàn)著生命的自我超越（吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩），他最終達(dá)到了“毋意，毋必，毋固，毋我”的客觀境界，他“從心所欲，不逾矩”。

他對世界和人生的認(rèn)識，完全摒棄了個(gè)人的主觀意愿，因此他的這種認(rèn)識具有超越時(shí)空的真實(shí)性、客觀性和真理性，所以由他的言行輯錄而成的《論語》，被稱為經(jīng)，也就是理所當(dāng)然的了。時(shí)間雖然跨越了兩千五百多年，但其中的思想，對今天的我們?nèi)匀挥蟹e極的教育意義。

自覺性和實(shí)踐性是孔子思想的根本特征。認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們才能把弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的重任落到實(shí)處。

《論語》不是一部學(xué)術(shù)著作，把孔子思想學(xué)術(shù)化，是對孔子的誤讀，是對孔子的大不敬，將孔子思想學(xué)術(shù)化的傾向是危險(xiǎn)的，弄清了孔子“述而不作”原因，我們就不難理解這個(gè)問題。

《論語》是一部人生的寶典，《論語》是一座人生的燈塔，《論語》是一眼潤心的甘泉。

讀《論語》，誦《論語》，唱《論語》，如果最終不能將孔子的思想內(nèi)化為人生的智慧（用《論語》中蘊(yùn)含的孔子思想來豐富自己的頭腦，提升自己的境界，用《論語》中提供的方式、方法，來修正自己身心中存在的這樣那樣缺點(diǎn)和錯(cuò)誤），那么弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的口號，也就成了一句空話。

《論語》伴我行

在我人生迷茫的時(shí)候，在我學(xué)習(xí)困倦的時(shí)候，在我工作不知所措的時(shí)候，我很幸運(yùn)地接觸到了《論語》，那是一本中華書局出版的《四書章句集注》。

年輕的我，面對豎排版的繁體字古文，不免有些畏懼，但困難再大也阻擋不住我探求人生奧秘的腳步。我孜孜不倦翻閱著、求索著，不知不覺的克服了文字關(guān)，突破了文白關(guān)。

我跨進(jìn)了一座古老而又嶄新，神圣而又平易，莊嚴(yán)而又親切的思想殿堂。

在這里，我目不暇接；在這里，我如饑似渴；在這里，流連忘返；在這里，我不知疲倦。

徜徉在蘊(yùn)藏著人類智慧寶藏的思想殿堂，吟誦著古老而又清新的章句，我浮想聯(lián)翩，我不能自已。

吟誦著“老者安之，朋友信之，少者懷之”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”我的心中，不知不覺地升起了一輪金黃的、理想的太陽??

吟誦著“后生可畏，焉知來者之不如今也？四十、五十而無聞焉，斯亦不足畏也已。” 我穿過了一道道激流，涉過了一片片險(xiǎn)灘，翻過了一座座高山。

吟誦著“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”我成功的拒絕了一次次人生的誘惑。

吟誦著“三人行，必有我?guī)熝??”、“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”、“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”我不斷的豐富自己，完善自己，提高自己，一次又一次地實(shí)現(xiàn)了生命的自我超越。

愚鈍的我，生來就有一種矮人一等的感覺，長大后這種感覺更加強(qiáng)烈，是孔子的“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也”激勵(lì)著我，邁開大步，勇敢的向前走去。

我深深懂得，孔子闡述的“禮”的含義（禮就是規(guī)矩，禮就是規(guī)律）。我知道：任何一個(gè)人在這個(gè)世界上，都不可能為所欲為，他只能說他該說的話，做他該做的事。作為一個(gè)人，在這個(gè)世界上要想有所得，就要學(xué)會(huì)自覺的放棄一些東西。因此，每每要放逸自己的時(shí)候，我的心中便會(huì)不由自主的響起“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”的聲音，此刻，我便立即警覺起來，檢點(diǎn)自己的思想、語言和行為。

為人師，為人父，我深深知道“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”要求學(xué)生做到的，要求子女做到的，我首先自己做到，并且要做到最好。

在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我一直自覺踐履著“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不能以三隅反，則不復(fù)也”的教學(xué)原則。面對著那些懵懂的學(xué)生，我不是生硬的去灌輸、去說教，我更不會(huì)放棄他們，而是根據(jù)他們各自的思想特點(diǎn)、心理狀態(tài)，旁敲側(cè)擊，想盡一切辦法，去激發(fā)他，激勵(lì)他，讓他們積極的打開自己的心門，主動(dòng)地去求索，然后我再適時(shí)的點(diǎn)撥，這樣，學(xué)習(xí)就成了學(xué)生的一種自覺行為。

為人子，侍奉父母，我知道“色難”。于是同父母言語，我總是和顏悅色。“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。”啟示我，不讓父母掛念——讓父母省心、安心、放心、開心也是一種孝，因此我從不故意給父母添亂。無論在哪里，無論在什么情況下，我都不會(huì)去惹事；無論做什么事，我都會(huì)爭取做到最好。我知道，我成功了，最開心的是我的父母。

與同事、朋友相處，我一直牢記著“可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言”、“忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉”、“君子以文會(huì)友，以友輔仁”的古訓(xùn)。因此，我的生活中自然也就少了份酒肉朋友們之間相互利用的煩惱，偶爾遇到不順心的事，我便會(huì)用“君子坦蕩蕩”來寬慰自己。

不論是面對已知的事情，還是面對未知的世界，我始終踐履者“知之為知之，不知為不知”的認(rèn)知原則，如實(shí)的回答“是這樣”或“不知道”，我從來不會(huì)強(qiáng)不知以為知，憑著自己的無知和淺見，來胡亂的解釋什么、肯定什么或否定什么，我并不覺得回答“不知道”是什么丟臉的事情。我一直提醒自己“毋意，毋必，毋固，毋我”。

不論對什么人，不論說什么話，不論做什么事，我總是奉行著“己所不欲，勿施于人”原則，先考慮別人的感受，努力做到“我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人。”

當(dāng)我懈怠的時(shí)候，心中就會(huì)不由得泛起“飽食終日，無所用心，難矣哉！不有博弈者乎？為之，猶賢乎已。”于是，我又俯下身子，繼續(xù)開墾自己心靈的荒野，播撒那希望的種子。

吟誦著《論語》中的章句，踐履著孔子的思想，一路行來，難免會(huì)引起他人的誤解，對此，我“不怨天，不尤人??”不知不覺中，老之將至，但孔子的“朝聞道，夕死可矣。”依然激勵(lì)著我，努力向前。“吾有知乎哉？無知也。有鄙夫問于我，空空如也?? 吟誦著這滿含哲理的經(jīng)典章句，徜徉在珍藏著人類智慧寶藏的思想殿堂，沐浴著東方文明散發(fā)的特有的燦爛光芒，我仿佛又回到了搖籃中的嬰孩狀態(tài)。