第一篇：大學(xué)生博客媒介建設(shè)思考

馬斯洛在需要層次理論中提出，當(dāng)人們得到物質(zhì)滿足以后，需要得到社會的認(rèn)同與社會歸屬感。社會的壓力、人情的淡薄、高校建設(shè)的市場化等諸多因素導(dǎo)致了人們忽略大學(xué)生們的情感世界和個體的發(fā)展?fàn)顩r。大學(xué)生開“博”已不是稀奇事。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，絕大多數(shù)的大學(xué)生都擁有兩個以上的博客，而注冊時間多在2005年以后，90%以上的博客內(nèi)容主要是以個人日

志為主，越來越多的學(xué)生習(xí)慣于把個人情感傾注在這個自由表達的平臺上。大部分學(xué)生寫博客的動機只是單純發(fā)泄情感和情緒及用于記錄日常生活。

目前，大學(xué)生的博客主要存在以下問題：

在內(nèi)容上存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性缺陷，傳播功能單一，成為個人情感傾訴、宣泄的渠道。多數(shù)文章缺乏創(chuàng)造性、原創(chuàng)性。很多博主采用拿來主義的原則，大篇幅地引用、復(fù)制他人的文章。信息被大量地復(fù)制與傳播，信息垃圾化現(xiàn)象嚴(yán)重。

在主題的選擇上，很少涉及新聞報道、時事評論、公共事件觀點闡述等主題，大多為日常生活的感悟，如對友情、愛情和人際關(guān)系的看法等，這和大學(xué)生的生活、工作狀態(tài)密切聯(lián)系。

從技術(shù)角度看，部分學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的欠缺，會影響學(xué)生對媒介信息的生產(chǎn)和創(chuàng)造能力。

總之，大學(xué)生博客更鮮明地體現(xiàn)了博客作為“自媒體”的個人性，內(nèi)容的開放性、思想上的容納度都較低，在此他們“把目光投回自己”，實現(xiàn)自我欣賞或供人欣賞。④大學(xué)生在進行博客內(nèi)容傳播時，其本身具有內(nèi)在互動系統(tǒng)，進行自我互動，是“主我”和“客我”交流的過程；另一方面，個體與他人也在積極地進行互動，是主體和客體交流的過程。人在自我表達的過程中，有得到他人肯定和關(guān)注的渴望心理，在互動的傳播過程中，傳遞信息的內(nèi)容與互動客體有著必然的聯(lián)系，并完成社會認(rèn)同和歸屬的情感需求。大學(xué)生通過博客宣泄情感無可厚非，但維護網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，提高自身的媒介素養(yǎng)則是責(zé)無旁貸的。如何運用媒介素養(yǎng)教育指導(dǎo)大學(xué)生寫博客的實踐，以及如何利用博客更好地普及和推廣媒介素養(yǎng)教育等問題應(yīng)得到重視。

對大學(xué)生博客建設(shè)的思考

大學(xué)生博客得以健康發(fā)展，不僅有賴于對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的掌握，更重要的是大學(xué)生本身要對維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提高自身的媒介素養(yǎng)方面做出努力。建立自身的自律機制，規(guī)范博客的傳播內(nèi)容。培養(yǎng)良好的博客素養(yǎng)，是大學(xué)生自身素質(zhì)的體現(xiàn)。

國際上對媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)教育通常包括四個方面的內(nèi)容：一是了解傳媒的各種基礎(chǔ)知識，學(xué)會一些如何使用傳媒的技能；二是學(xué)習(xí)并提高理解、選擇、評估和質(zhì)疑傳媒的能力；三是掌握創(chuàng)造信息和傳播信息的知識和技能；四是利用傳媒形態(tài)發(fā)展自己、服務(wù)他人。⑤我國現(xiàn)階段的普通高校缺乏對媒介素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，尤其是對高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，出現(xiàn)了尷尬的局面。高校應(yīng)該讓媒介素養(yǎng)教育走進課堂，應(yīng)該在大學(xué)生中普遍開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，使課堂成為學(xué)生接受媒介素養(yǎng)教育的主渠道和主陣地，高校應(yīng)統(tǒng)一或自編媒介素養(yǎng)教育教材，明確教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)講授。

同時，高校還要重視媒介素養(yǎng)教育課程的教師隊伍建設(shè)，一方面引進專業(yè)教學(xué)人才，或定期聘請媒介從業(yè)人員開展講座、討論、學(xué)術(shù)報告等活動，一方面可以利用本校新聞和傳播專業(yè)的教師和高年級學(xué)生，讓他們系統(tǒng)教學(xué)、發(fā)揮作用。高校還應(yīng)設(shè)置與計算機、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的一系列課程，對課程的安排方面，要具有合理性、科學(xué)性、高效性。使大學(xué)生完全掌握計算機的基礎(chǔ)知識、具備創(chuàng)造傳播信息的基本素質(zhì)、提高創(chuàng)造傳播信息的質(zhì)量。

引導(dǎo)大學(xué)生開設(shè)個人博客，博客發(fā)布的內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)相同或相近。校園博客社區(qū)化管理，在校內(nèi)或?qū)I(yè)范圍內(nèi)建立博客圈子、博客社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)組織，對大學(xué)生的博客進行管理。對大學(xué)生的傳媒觀念和能力方面進行教育。

大學(xué)生們上網(wǎng)時間并不少，問題在于許多人把時間花在單純地瀏覽網(wǎng)頁或論壇、游戲方面。引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)博客進行學(xué)術(shù)上的交流，互動。媒介素養(yǎng)教育是高校素質(zhì)教育的一部分，對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育，是不應(yīng)滯后、懈怠的。

第二篇：團支部博客建設(shè)的實踐與思考

團支部博客建設(shè)的實踐與思考

沈偉（杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院電氣機械工程系）

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提出：“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要全面加強校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對大學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。”這給共青團組織在如何正確認(rèn)識和應(yīng)對大學(xué)生群體中所呈現(xiàn)出的前所未有的思想多元化、需求多樣化等新特點，如何增強團組織的凝聚力，如何加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作等方面指出了前進的方向。

最近幾年，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，共青團網(wǎng)站和電子郵箱等網(wǎng)絡(luò)載體的應(yīng)用已經(jīng)成為共青團工作者在網(wǎng)絡(luò)思想陣地上的有力“抓手”，已經(jīng)取得了一些成效，但由于信息手段的有限，還存在著網(wǎng)站信息量不大、內(nèi)容針對性不強、個別交流不夠等等的問題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代，博客這一互聯(lián)網(wǎng)興起以來的又一熱點現(xiàn)象為我們實現(xiàn)思想政治工作走進網(wǎng)絡(luò)提供了一個更為扎實有效的途徑。博客作為一種高效的信息傳播手段已十分流行，人們用博客記錄生活、發(fā)表意見已經(jīng)司空見慣，尤其是受到了廣大青年的喜愛。通過團支部博客的建設(shè)，可以將基層共青團工作進網(wǎng)絡(luò)由“信息共享”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八枷牍蚕怼薄?/p>

為了利用好博客這一深受青年喜愛的網(wǎng)絡(luò)流行工具，我們杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院電氣機械工程系團總支創(chuàng)新性地推出了團支部博客建設(shè)，開辟了共青團工作進網(wǎng)絡(luò)的新陣地。

一、團支部博客具體實施和建設(shè)的方法與途徑

1.開展針對共青團工作專職干部和學(xué)生團干部的拓展培訓(xùn)，建立一支新型的共青團工作干部隊伍

在一年一度的團干部培訓(xùn)班上，我們可以邀請一些青年問題研究專家、資深團干部以及現(xiàn)代教育技術(shù)講師等具備豐富團工作經(jīng)驗、掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的專家，結(jié)合當(dāng)前共青團工作面臨的新形勢、新情況、新環(huán)境，為共青團工作隊伍開展團工作業(yè)務(wù)知識和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合培訓(xùn)。通過組織形式多樣的學(xué)習(xí)、探討和研究，強化隊伍自身素質(zhì)建設(shè)，提高隊伍業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，逐步建立起一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)扎實的共青團工作隊伍。

2.加強指導(dǎo)，層層落實，有計劃有步驟地開展網(wǎng)絡(luò)博客建設(shè)

在為各班團支部配備一名專職學(xué)生團干部的基礎(chǔ)上，通過意見征集、方案公布、模塊搭建、內(nèi)容充實、評比答辯、交流互動等環(huán)節(jié)，有計劃有步驟地落實團支部博客建設(shè)，有效促進思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作。在征集團員意見和建議中，以團小組為單位承擔(dān)分塊內(nèi)容的制作任務(wù)，動員廣大團員積極參與，發(fā)揮他們的聰明才智；在方案公布環(huán)節(jié)開展團支部博客建設(shè)活動小結(jié)，讓全體團員談心聲、談體會、談?wù)J識，加強內(nèi)部溝通和交流；在公共欄目和自主欄目設(shè)置中，設(shè)有“團支部信息”“組織建設(shè)”“團員交流”“成長激勵”“學(xué)習(xí)園地”“重大活動”等六方面的內(nèi)容，主要以“日志”形式體現(xiàn)。同時，在頁面上還設(shè)有“公告”“索引”“圖片”欄目，并有“留言”“最新評論”區(qū)。各個環(huán)節(jié)緊密相連，層層遞進，使團支部博客成為廣大團員共同學(xué)習(xí)、交流進步的好平臺。

3.建立健全《錢江學(xué)院團支部博客管理公約》

組織各團支部大力開展“綠色博客，文明網(wǎng)絡(luò)”創(chuàng)建活動，協(xié)同制定博客管理制度，使博客建設(shè)做到有法可依、有章可循，營造出“綠色·文明”的和諧環(huán)境。通過網(wǎng)上團校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)倫理與道德、網(wǎng)絡(luò)行為校園規(guī)章、網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)人格塑造等內(nèi)容的課程，培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識、政治意識、自律意識和安全意識，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)道德。積極引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕，做文明網(wǎng)民。

4.開展形式多樣的博客展示活動，以評促建，提升內(nèi)涵

在有效建設(shè)網(wǎng)上博客新陣地的基礎(chǔ)上，結(jié)合“網(wǎng)上”開展“網(wǎng)下”的各式各類博客展示活動，增強吸引力，提升博客質(zhì)量和內(nèi)涵。如通過開展“我的博客，我做主”團支部博客設(shè)計大賽、優(yōu)秀博客網(wǎng)絡(luò)評選會、精品博客秀等展示活動，評選出最佳團支部博客、優(yōu)秀博主、優(yōu)秀博文，營造積極向上、互學(xué)互助的博客文化氛圍。

二、團支部博客建設(shè)的成效與意義

1.團支部博客增強了團組織的自身建設(shè)和凝聚力

團支部博客在建設(shè)的過程中，征集了廣大團員的意見和建議。這種人人參與、群策群力的氛圍大大激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情，使大家的主人翁意識得到加強，團組織的凝聚力也在無形中增強了。團支部博客還通過設(shè)置班級相冊、日志、留言欄等形式，讓同學(xué)們分享集體、個人的榮譽和歡樂，并將這些難忘時光在博客上留下永久性的記錄。更能引起同學(xué)們的共鳴，提升了集體的榮譽感與責(zé)任感，從而大大增強了團組織自身的建設(shè)和凝聚力。

2.團支部博客促進了團組織的橋梁紐帶作用

團支部通過在博客上公布工作計劃和活動方案、開展活動小結(jié)、發(fā)表團干部個人心聲、記錄班費開支等形式，實現(xiàn)了團支部工作的公開性、透明性。此外，團支部博客還把國內(nèi)外大事、院系各類活動、就業(yè)信息、有關(guān)通知等“貼”在醒目的位置上，做到及時上情下達。這種方便及時進行信息發(fā)布、信息共享的特征，使其很好地發(fā)揮了聯(lián)系廣大團員的紐帶作用。

3.團支部博客強化了團組織的教育服務(wù)功能

為了將團支部博客打造成思想交流、互助互進的平臺，團干部在博客上設(shè)置了不少思想性、教育性的欄目。如“學(xué)習(xí)園地”可以供大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和共享考級考證信息；又如“成長激勵”欄目則為大家提供了互相勉勵、記錄成長心路歷程的地方，尤其是部分輔導(dǎo)員和班主任的參與收到了良好的效果；還有一些則是通過主題博客等形式發(fā)布如十七大和兩會專題、抗震救災(zāi)專題等組織活動。很好地為廣大團員提供了共同學(xué)習(xí)、交流進步的平臺，真正強化了團組織的教育服務(wù)功能。

4.團支部博客成為團組織宣傳交流的新陣地

團支部博客的核心欄目以“日志”形式體現(xiàn)，內(nèi)容形式靈活多樣。可以是長篇報道，也可以是簡單的“流水賬”或是一句話新聞，這樣就便于各團支部及時更新內(nèi)容，為團支部之間的學(xué)習(xí)交流提供便捷的網(wǎng)上平臺。此外，我們還在團總支與團支部、團支部與團支部、團支部與其他組織之間建立了博客鏈接，真正實現(xiàn)資源共享，很好地促進了團組織之間的相互宣傳與交流。

三、團支部博客建設(shè)的創(chuàng)新點

1.提高了共青團工作的效率

網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特征有利于共青團工作在宣傳手段方面得到改善。網(wǎng)絡(luò)博客不但能傳播文字，而且能傳播聲音、圖片、圖像、動畫、視頻等信息，實現(xiàn)文字、圖像、聲音、視頻等傳播手段的有機結(jié)合，具有立體的效應(yīng)，可以給受眾帶來逼真生動的感覺。青年學(xué)生的需求信息和心理動態(tài)可以通過博客日志直接進行反饋，大大增強了反饋信息的時效性和便捷性，從而提高了工作效率。

2.拓展了共青團工作的空間

網(wǎng)絡(luò)博客創(chuàng)造了一個嶄新的世界，它作為信息承載傳輸?shù)囊环N工具，以其特殊的屬性和功能不斷改變著共青團工作對象的活動內(nèi)容和范圍，開辟了團工作領(lǐng)域的空間，由原有的由上至下、層次分明的工作領(lǐng)域變革為縱橫發(fā)展、相互協(xié)調(diào)的團工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為團工作的項目化、規(guī)模化推進打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.暢通了交流渠道，搭建心理健康平臺

隨著社會節(jié)奏的不斷加快，廣大團員出現(xiàn)了越來越多的思想負(fù)擔(dān)，心理壓力也日益增大。而團支部博客的建設(shè)，成功搭建了心理健康平臺，暢通了師生、生生交流渠道，讓他們有了無障礙訴說的港灣，不僅舒緩心理壓力，而且可以得到正確引導(dǎo)。共青團干部與廣大團員在博客上交朋友，通過心與心的交流，循循善誘，化解矛盾，像心理咨詢熱線一樣，可以有效地解決很多團員的心理和思想問題。而這種交流形式避免了面對面交流時的尷尬和緊張，更能體現(xiàn)出雙方的平等與互動，更有助于心態(tài)的調(diào)整，更有利于引導(dǎo)和教育團員青年樹立正確的人生觀、價值觀。

我系的團支部博客建設(shè)工作盡管在校內(nèi)外得到了廣泛的認(rèn)同與肯定，但尚處于起步、試點階段，還存在著個性化不夠、建設(shè)進度不平衡、整體質(zhì)量不高、師生互動不強、收到的實際教育效果還不明顯等問題。下一階段我們將朝著更加個性化、開放化、實時化、科學(xué)化的方向繼續(xù)推進該項工作，并在全院乃至全校范圍內(nèi)推廣，爭取使其在高校基層共青團工作中發(fā)揮更為重要的作用。

參考文獻：

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第三篇：大學(xué)生媒介使用情況調(diào)查報告

大學(xué)生接觸媒介情況調(diào)查報告

為了解大學(xué)生接觸信息的來源及對媒介的關(guān)注和認(rèn)知，我們小組組織了大學(xué)生接觸媒介情況的問卷調(diào)查。本次調(diào)查始于2012年11月10日，至11月13日結(jié)束歷時三天。我們以合肥學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象，分別從男生宿舍、女生宿舍、自習(xí)室等多個方面進行隨機調(diào)查。為了使本次調(diào)查更具有合理性，我們采取分層抽樣方法，首先按性別分層，其次按年級進行分層，因為不同年級的學(xué)生對媒介的接觸也是有差異的，這樣才能最大程度上保證樣本的可靠性與多樣性。本次調(diào)查總共發(fā)放試卷50份，因為是當(dāng)面做的調(diào)查所以回收的問卷是50份。有效問卷回收率為100%。

被調(diào)查者的各項比例是：男生54%、女生46%、大一36%、大二64%。從這次調(diào)查對象的性別、學(xué)歷、年級等情況來看，樣本具有較強的代表性。這次問卷調(diào)查我們共設(shè)計了十二個題目，除了前兩個性別、專業(yè)和年級之外，其他的九個體分別從不同的側(cè)面展示了大學(xué)生的接觸媒介問題，以下我們進行分析。

1.您經(jīng)常使用的通訊方式是？

A.QQ（46%）B.微信（21%）C.飛信（21%）D.微博（21%）E.短信（44%）F.其他（4%）

由此可見，目前大部分學(xué)生多使用QQ為主要的通訊方式，同時短信在一定程度上也得到同學(xué)們的認(rèn)可。而其他新穎的通訊方式，如微信、飛信、微博等，也頗受同學(xué)們的喜愛。

2.您一般使用此類通訊工具主要目的是？

A.聯(lián)系好友、家人（82%）B.工作需要（4%）C.打發(fā)時間（10%）D.其他（4%）有80%以上的大學(xué)生主要憑借通訊工具進行與家人朋友的溝通，但也有部分同學(xué)出于其他目的而使用。

3.您通常上網(wǎng)的時段在？

A.上午（6%）B.中午（0%）C.下午（2%）D.晚上（92%）大部分學(xué)生均在晚上這個時段上網(wǎng)，一天的學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，這個時段最適合放松娛樂。同時大學(xué)生的精力旺盛，多屬于熬夜型的，一般主要活動集中在晚上。

4.您每天上網(wǎng)時長是？

A.1小時以下（16%）B.1至3小時（54%）C.3到7小時（26%）D.7小時以上（4%）

有54%的大學(xué)生每天1至3小時都要接觸網(wǎng)絡(luò)，26%的3至7小時都要接觸。一方面說明網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生生活的重大影響，網(wǎng)絡(luò)正式成為大學(xué)生的必需品，另一方面，有些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)占用大學(xué)生太多的時間，那么戶外活動的時間就相對要減少，不利于大學(xué)生身體的健康成長。

5.您認(rèn)為媒介可以幫助您做的事情？

A.從網(wǎng)上獲取學(xué)習(xí)資料和資源（54%）B.跟上時代潮流（6%）C.與家

人朋友取得聯(lián)系（27%）D.看電影、視頻，聽音樂（10%）E.購物（1%）F.玩游戲（2%）

雖然隨著校園信息化建設(shè)的發(fā)展，不少宿舍都接入寬帶。大學(xué)生上網(wǎng)方便了，而且也能用手機上網(wǎng)，大家多利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽資訊和查資料，讓上網(wǎng)工具發(fā)揮最大價值。

6.您生活中經(jīng)常接觸到的新媒介？

A.公交、地鐵電視（46%）B.城市LED大屏幕（12%）C.樓宇電視（4%）D.手機報（32%）E.其他（6%）

如今城市建設(shè)日趨完善，隨處可見網(wǎng)絡(luò)信息工具的存在。這在一定程度上使得人們獲取信息的渠道增多，以及接觸新事物的機會也增多。有58%的學(xué)生接觸新媒介來源于社會設(shè)施，而也有部分同學(xué)借助手機報來了解世界。

7.當(dāng)一件重大新聞發(fā)生時,您一般最先通過什么了解到該事件？

A.網(wǎng)絡(luò)（54%）B.手機（32%）C.微博（10%）

D.報紙（0%）E.廣播（0%）F.其他（6%）

網(wǎng)絡(luò)的迅速使得其擁有著更廣泛的受眾，在發(fā)生特大事件時，網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)?shù)慕巧俏阌怪靡傻模o人們快速的信息反饋。而傳統(tǒng)媒介的作用將隨之變?nèi)酢?/p>

8.您認(rèn)為下列哪種媒介的可信任度最高？

A.電視（46%）B.報紙（34%）C.網(wǎng)絡(luò)（16%）D.雜志（4%）E.廣播（0%）

雖然網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展改變了我們的生活，雖然人們已漸漸離不開網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)超低的可信度，表明網(wǎng)絡(luò)面臨的危機，這個原因一方面是因為網(wǎng)絡(luò)具有開放性，誰都可以來表達自己的觀點和思想。另一方面，就是有些人為了謀取利益而制造聳人聽聞的新聞，降低了網(wǎng)絡(luò)的可信度。因此，我認(rèn)為一方面我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(wǎng)絡(luò)進行有序的管制，另一方面，媒介工作者應(yīng)提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，不能被利益蒙蔽雙眼。我們知道看雜志、廣播的人越來越少，僅占4％，但是電視的可信度卻高達46％，我認(rèn)為這是由于高速的生活方式讓人們沒有多余的精力和時間看報紙，而且由于物價的上漲，看雜志也越來越不劃算。所以我認(rèn)為雜志業(yè)、報業(yè)應(yīng)該抓住自己可信度高的優(yōu)勢，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，改變自己的發(fā)行方式，發(fā)行電子報，現(xiàn)在有很多報業(yè)已經(jīng)涉足這些方面。

9.使用這些媒介對您的影響？

A.弊大于利（4%）B.利大于弊（84%）C.沒多大影響（12%）有84％的人認(rèn)為媒介對我們的生活有很大好處，誠然在這個信息化高度發(fā)達的社會，我們生活中的各種事情都與媒介有千絲萬縷的關(guān)系。

媒

介

經(jīng)

營

管

理

學(xué)

系 別:班 級：學(xué) 號：姓 名：

第四篇：媒介批評：疑問與思考

媒介批評：疑問與思考

四川大學(xué)新聞系 譚舒 董天策

如果說文藝批評在20世紀(jì)90年代走入困境、成為一種尷尬的角色的話⑴，那么，媒介批評卻如新生的寵兒，受到新聞傳播學(xué)界的極大關(guān)注。然而，什么是媒介批評，媒介批評具有什么樣的形態(tài)，在有關(guān)的研究中常常令人疑惑，需要作進一步的思考。

一、媒介批評的對象

何謂媒介批評，不少論者提出了各自的定義，給人以眾說紛紜之感。不妨列舉數(shù)例： 1.顧名思義，媒介批評就是對大眾傳播媒介的批評，是對媒介產(chǎn)品以及媒介自身作用的理性思考。⑵

2.媒介批評是以傳播學(xué)為基礎(chǔ)，按照一定社會和階級的利益和理想，根據(jù)一定的批評標(biāo)準(zhǔn)，對大眾傳播媒介及其產(chǎn)品——大眾文化的是非、善惡、美丑等問題所作的價值判斷和理論鑒別。⑶

3.傳媒評論以新聞傳媒及其報道為對象，以新聞傳媒與社會關(guān)系為背景，因而它區(qū)別于以往微觀、局部的新聞報道評析，與僅限于傳播行為與效果分析的傳播學(xué)也不等同。它的意義在于，為媒介設(shè)置一個“反光鏡”，隨時審視新聞傳媒的行為與報道，并且，從新聞與相關(guān)產(chǎn)業(yè)，與社會經(jīng)濟文化的互動中，評析新聞業(yè)的走向、合理的發(fā)展速度與結(jié)構(gòu)比例。新聞傳媒評論，同時還關(guān)注從業(yè)者的素質(zhì)與道德行為。⑷

4.（媒介批評是）分析媒介現(xiàn)象，反思新聞報道的得失，評價記者的作品，從而形成相應(yīng)的新聞觀念。⑸

5.新聞傳媒評論是一種主體性活動，即由評論者根據(jù)個人的體驗和理解評價新聞傳媒行為，無疑具有強烈的主觀色彩。⑹

6.媒介批評是一種價值判斷，它是對新聞媒介系統(tǒng)及其要素的批評。⑺

7.（媒介批評是）對于傳媒業(yè)（包括傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體）的及時深入報道與評論，對傳媒業(yè)發(fā)生的重大變化即時作出反應(yīng)。⑻

大體上，上述定義都將媒介批評定位于“對大眾傳播媒介及其產(chǎn)品的批評”⑼，都是“對媒介??的批評”句式擴展上的不同表述。在對“批評”的理解上，幾乎都沿用了廣義的用法——分析、判斷、思考、反思。美國批評學(xué)家雷內(nèi)·韋克勒在其《批評的概念》一書中，對“批評”一詞作了一番歷史的追根溯源。從古希臘的原意講起，直到1677年以“批評就是指正確判斷的標(biāo)準(zhǔn)”而在英、法、意等國最后確定并開始通用。⑽毋庸置疑，媒介批評的“批評”之意等同于文藝批評、影視批評等等的“批評”。

問題在于：媒介批評要批評什么？上述定義的表述五花八門，依次列舉出來，分別是：“媒介產(chǎn)品以及媒介自身作用”；“媒介及其產(chǎn)品——大眾文化”；“傳媒的行為與報道、從業(yè)者的素質(zhì)與道德行為”；“媒介現(xiàn)象、新聞報道、記者作品”；“傳媒行為”；“媒介系統(tǒng)及其要素”；“傳媒業(yè)發(fā)生的重大變化”。稍作思考，不難發(fā)現(xiàn)這些論述看似大同小異，其實卻問題多多。比如媒介產(chǎn)品，這一概念本身就含義豐富。報紙不光登新聞，還有小說等其他內(nèi)容；電視既播新聞，也播出影視劇。這就引出了這樣一個問題：對小說、影視劇的批評是否算媒介批評呢？如果是，那么媒介批評是否就涵蓋文藝批評、影視批評，其學(xué)科界限在哪里？如果不是，那么媒介產(chǎn)品的含義又是指什么呢？又比如定義1的作者論述說，“可以說，一切大眾傳播媒體——從書刊、報紙到廣播、影視，從錄音、錄像到街頭廣告上面的一切信息，都在媒介批評的視野之內(nèi)”，接下來一句又說，“媒介批評的重點在發(fā)展最快的電子媒介，尤其應(yīng)該放在影響巨大的電視上面”。⑾這樣的概念界定與內(nèi)涵描述實在讓人難以把握。

看來，批評的對象究竟是什么，各種定義所揭示的內(nèi)涵需要重審。內(nèi)涵是反映于概念中的對象的本質(zhì)屬性的總和，⑿上述定義在批評對象的界定和解釋上都或多或少地存在著名實不副的問題。因此，需要對媒介批評的對象作出進一步的界定。毫無疑問，媒介批評的對象是媒介，特指大眾傳播媒介。在這里，“媒介”的具體內(nèi)涵包括：一是媒介產(chǎn)品，特指新聞作品；二是媒介行為，媒介的一切活動都可歸結(jié)于此；三是媒介現(xiàn)象，現(xiàn)象與行為的區(qū)別在于，現(xiàn)象具有普遍性、共同性、突出性，同時還有某種爭議的意味；四是媒介性質(zhì)及其作用。這樣一劃分，就可以清楚地看到，對媒介產(chǎn)品的批評居于微觀層面，媒介現(xiàn)象和媒介行為是中觀層面，媒介性質(zhì)與作用的批評則是宏觀層面。

當(dāng)然，媒介批評與文藝批評、影視批評、圖書批評互有交叉而各具不同屬性，其復(fù)雜關(guān)系尚需作專門討論。

二、媒介批評的形態(tài)

媒介批評之所以受到人們的重視，自有其深刻的現(xiàn)實根源。追溯媒介批評的實踐源頭——美國新聞界，可以看到“當(dāng)時的新聞界對自己有時所犯的錯誤，對自己的過火和有失公正之處視若無睹”，“媒介批評的興起固然與當(dāng)時煽情主義新聞泛濫有關(guān)，但新聞自律法律的缺乏則是媒介批評應(yīng)運而生的一副催生劑”。⒀在我國，傳媒已經(jīng)無所不在地影響著人們的生活，甚至成為人們生活的一部分。從20世紀(jì)90年代起，與整個社會的急劇變化同步，傳媒自身也處于“裂變”過程之中，人們對傳媒不再有最初的頂禮膜拜與深信不疑。新聞界的有償新聞現(xiàn)象，引發(fā)了職業(yè)道德與行業(yè)規(guī)范的大討論；輿論監(jiān)督方興未艾之時，又有傳媒濫用監(jiān)督之權(quán)導(dǎo)致“誰來監(jiān)督媒體”的置疑；傳媒炒作之風(fēng)日盛，文娛、體育記者與“星”們共同編演的雞零狗碎的紛爭，已成為世紀(jì)末新聞界的一大“公害”。如此種種，媒介批評的日趨活躍也就不足為怪。

事實上，有媒介，就會有映照媒介的一面“鏡子”，媒介的發(fā)展的同時也就孕育著批評的發(fā)展。難怪有人將其稱為“并蒂蓮現(xiàn)象”。⒁只不過，這種批評的性質(zhì)和狀態(tài)處于什么樣的層次有所不同，是自覺的，還是不自覺的，是深刻的，還是泛泛而談的，諸如此類。在介紹西方的媒介批評時，有學(xué)者將其分類為“哲學(xué)的批評”、“報章的批判”、“學(xué)術(shù)的批評”。⒂對于這種分類方式，筆者實在沒有能夠從中領(lǐng)悟到多少有益的東西，倒是平添了不少疑問，比如，三者的關(guān)系如何，三種類型于我們的媒介批評有何借鑒作用，等等，都不甚明確。

在筆者看來，關(guān)于媒介批評的形態(tài)劃分，不如直截了當(dāng)一些，將興趣投向見諸國內(nèi)傳媒的實實在在的“批評的聲音”。這些“聲音”可以是印刷文字，可以是電視的畫面，可以是廣播的播報，甚至可以是互聯(lián)網(wǎng)上的個人意見。但正是這些“聲音”代表了媒介批評的真正發(fā)展水平與方向。為著查找和描述上的方便，筆者選擇最為直觀的印刷文字——2001的新聞學(xué)術(shù)期刊，包括《新聞戰(zhàn)線》、《中國記者》、《新聞記者》、《現(xiàn)代傳播》、《傳媒》、《新聞出版導(dǎo)刊》、《新聞愛好者》等等，作為考察對象。在對媒介批評文章進行分類后，筆者以為，目前至少有以下三種媒介批評類型：

其一，基于學(xué)術(shù)層面的批評。這一類批評以論文的形態(tài)出現(xiàn)。在批評的態(tài)度上，有的強調(diào)主觀感受，將批評家的個人體驗融匯其中；有的則動用科學(xué)手段，對文本作解剖式品評，在貌似客觀中隱藏主觀的印象。這種批評的意義正如羅蘭·巴特所說，“科學(xué)探討意思，批評生產(chǎn)意思”。任何批評都離不開科學(xué)理論的支撐，批評則又在實踐與科學(xué)理論之間先行架設(shè)了一座反思的橋梁，使批評的結(jié)晶有可能上升為科學(xué)的理論。實踐、批評、科學(xué)理論，三者就在不斷的反思中相互補充與完善。因此，“新聞理論是新聞活動的第一層反思??，媒介批評是新聞活動的第二層反思，充當(dāng)‘反思的反思’的角色”，⒃這種觀點顯然欠妥。

這種批評最大的問題是批評者的立場，是圈內(nèi)人，還是圈外人？值得注意的是，受批評者個人局限，以及批評與媒體相關(guān)又見諸媒體的緣故，在很大程度上僅僅展現(xiàn)其功能的一面——評判中往往掩不住贊揚，極易將“批評”演化為一次工作經(jīng)驗總結(jié)，或者是先進事例展示。但無論如何，這一層面上的媒介批評是我們的傳播理論必不可少的一個中間環(huán)節(jié)，同時又最終要落實到促進媒介的發(fā)展上來。換言之，媒介批評興，則媒介事業(yè)興，媒介理論興。其二，基于感想層面的批評。這一類型以隨筆、雜談的形態(tài)出現(xiàn)。試看其欄目名稱，“說長道短”、“一得錄”、“傳媒雜話”、“眾議苑”等等，與報紙副刊的欄目相仿。事實上，這些批評正是一些印象感悟式或情感宣泄式的小品文。批評者以列舉事例的方式來表達個人的觀點。最明顯的特征是，堅決不點名，或者作“某某”，或者作無指向的泛稱。這是因為，這類批評總是否定式的，是狹義上的“批評”之意。這類批評是有批評的態(tài)度，但缺乏批評的鋒芒與銳利，因而總給人無關(guān)痛癢之感。更為有趣的是，這類文字在這些雜志中，不少是以小字號刊出，其地位似乎也由此可以體味得到。

“沒有擺正媒介批評的位置，一方面是過去總是習(xí)慣媒介表揚，而對媒介批評抱有成見。新聞機構(gòu)一旦自己受到了批評，就會影響到新聞媒介產(chǎn)品的發(fā)行量或收視率，甚至影響到負(fù)責(zé)人的升遷。主流媒體基本上都是各級黨委和政府開辦的，新聞媒介給人的印象就是代表它們，因此擁有了無上的權(quán)威，媒介批評成為了一大‘雷池’”。⒄這就是真正的批評難以大張旗鼓地開展的原因。然而，當(dāng)前的媒介病癥到了不能回避的程度。比如辦報“幼稚病”——大話病、煽情病、獵奇病⒅；記者的錯位與媒體的異化⒆；報紙多少版合適，版多了刊什么⒇；電視以文化霸權(quán)的姿態(tài)造成社會的集體無意識[21]；等等。在這種情況下，批評的缺席將是無法想象的。

其三，基于觀察層面的批評。在加拿大，媒介批評被稱為Media Watch（媒體觀察或媒介監(jiān)督），港臺學(xué)者一般也稱為“媒介批評”和“媒體觀察”[22]。筆者以為，這里的觀察之意，既區(qū)別于學(xué)術(shù)層面的剖析，又區(qū)別于感想層面的議論，它應(yīng)該是二者的一種綜合，既有客觀事實的推演，又有主觀意向的判斷。把現(xiàn)狀指給你看，然后告訴你它可能的發(fā)展方向，應(yīng)該是其最突出的特點。在這方面，我們的雜志直接命名為“傳媒觀察家”，或是“業(yè)界觀察”。其中，《新聞出版導(dǎo)刊》則同時設(shè)有“業(yè)界觀察”與“業(yè)界時評”。可見，在編者的眼里它們還不是一回事。需要指出的是，這種批評與深度報道有某些相似之處。只不過批評更注重點評，而且在作出價值判斷上較為直接與明晰，批評的指導(dǎo)性意義得以凸顯。顯然，新聞傳播業(yè)的發(fā)展是極需這樣的批評的。注釋：

1.肖云儒：《質(zhì)疑“傳媒文藝評論”》，《新華文摘》2001年第3期 2.吳迪：《媒介批評：特性與職責(zé)》，《北京廣播學(xué)院學(xué)報》1995年第5期 3.雷躍捷：《新聞理論》第266～267頁，北京廣播學(xué)院出版社1997年版 4.《新聞出版報》1997年1月17日第3版“開題”旁白 5.劉建明：《媒介批評通論》第1頁，中國人民大學(xué)出版社2001年版 6.哲峰：《行為傳媒評論：主體、客體與標(biāo)準(zhǔn)》，《新聞出版報》1997年1月17日第3版 7.阿超：《呼喚媒介批評》，《新聞出版導(dǎo)刊》2001年第2期 8.孫堅華：《傳媒業(yè)應(yīng)得到更多的關(guān)注》，《新聞出版導(dǎo)刊》2001年第1期 9.王君超：《媒介批評——歷史與走向》，《國際新聞界》1999年第2期 10.雷克·韋克勒：《批評的概念》，中國美術(shù)學(xué)院出版社1999年版 11.吳迪：《媒介批評：特性與職責(zé)》，《北京廣播學(xué)院學(xué)報》1995年第5期 12.《辭海》第193頁，上海辭書出版社1980年版 13.王君超：《媒介批評——歷史與走向》，《國際新聞界》1999年第2期 14.劉建明：《媒介批評通論》第25頁，中國人民大學(xué)出版社2001年版 15.王君超：《媒介批評——歷史與走向》，《國際新聞界》1999年第2期；雷躍捷：《新聞理論》275～279頁，北京廣播學(xué)院出版社1997年版 16.劉建明：《媒介批評通論》第3頁，中國人民大學(xué)出版社2001年版 17.阿超：《呼喚媒介批評》，《新聞出版導(dǎo)刊》2001年第2期 18.《辦報“幼稚病”》，《新聞與寫作》2001年第1期 19.20.21.22.《記者的錯位與媒體的異化》，《中國記者》2001年第1期 《傳媒雜話》之

二、之三，《傳媒》2001年第2、3期 《節(jié)制“潘多拉”魔盒》，《新聞出版導(dǎo)刊》2001年第3期 阿超：《呼喚媒介批評》，《新聞出版導(dǎo)刊》2001年第2期

第五篇：學(xué)校班級博客建設(shè)

學(xué)校班級博客建設(shè)

一、班級博客內(nèi)容建設(shè)要求：

1、博客內(nèi)容需健康向上，各班需建設(shè)班級特色板塊，通過博客這一形式來體現(xiàn)班級文化以及特色。

2、不定期更新班級新聞，內(nèi)容可涵蓋班級中發(fā)生的各類事件，如班級熱點、學(xué)生獲獎、拾金不昧、助人為樂等，從而更深入地展示班級生活的方方面面。

3、上傳班級主題班、隊會、各項活動的文字、圖片資料以及活動感想，以多樣的形式展現(xiàn)活動內(nèi)涵與學(xué)生能力，學(xué)生風(fēng)采。

二、班級博客評比條件：

1、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：70%

（1）博客日志文章數(shù)量不少于10篇，且不能為短時間內(nèi)集中發(fā)布。

（2）原創(chuàng)文章占50%以上，教育教學(xué)相關(guān)類文章占50%以上。

（3）文章內(nèi)容以教育教學(xué)研究、教育反思、教育敘事、班級管理、師生交流等為主，教育教學(xué)主題鮮明，兼顧工作及生活感悟，特色鮮明，健康向上。

（4）所刊發(fā)日志內(nèi)容真實，符合校園生活、班級工作實際情況。

2、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：20%

（1）能使用和開發(fā)好博客系統(tǒng)本身的各項功能。

（2）能采用適當(dāng)?shù)男揎椈蛘咴O(shè)計能使日志的可讀性和美觀度增強，能鏈接其他優(yōu)秀網(wǎng)頁內(nèi)容。

3、點擊率標(biāo)準(zhǔn)：10%

（1）博客點擊率相對較高；

（2）家長、學(xué)生等關(guān)注程度相對較高。

三、參評注意事項：

1、全校所有班級必須建立班級博客，并進行建設(shè)和使用。

2、每個班至少建立一個個人的博客，以辦公室為單位登記并上報學(xué)校教務(wù)處。

3、博客的內(nèi)容要求“健康、積極、陽光”。

四、評選結(jié)果：

1、根據(jù)以上要求此次評選共設(shè)一等獎3名，二等獎7名，三等獎10名。

2、評選結(jié)果將在全校公布。

南昌經(jīng)開區(qū)英雄學(xué)校

2014.5.6