第一篇：學習型先進個人演講稿

學習型先進個人演講稿

尊敬的各位領導、同志們,大家好！

我今天演講的題目是《為有源頭活水來》

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教育的最終目標是學生的發展，而學生發展的源頭活水則是教師自身的發展，只有終身學習方能永葆專業發展的活力與生機，方能實現事業騰飛的光榮夢想，方能不辱科教興國的偉大使命！

十五年教學之路風雨兼程，是學習鍛造了昨天的我。從小我就喜歡在書海里徜徉，從初一開始文學摘抄至今已有20年。96年哈幼師畢業圓了教師夢，從此“做一名學習型教師、一名反思型教師、一名研究型教師”成了我奮斗的目標。每天如饑似渴博覽群書，擠時間進修學習。年輕又愛好廣泛的我，何嘗不向往逍遙放松的娛樂。可是，看著靜默攤開的書本，仿佛在無聲地提醒我；那一個個懸而未決的問題，仿佛也在齜牙咧嘴地嘲笑我。我漸漸地醒悟：成功，只會降臨在卓絕的頭上；幸運，只會垂青于勤奮的人！學習的過程是艱辛的，堅持不懈的學習過程更需要意志與信念的支撐。

2000年我從縣幼兒園抽調到第二中學任教。才發現自己的“小溪水”不夠用了，起點低，意味著要比別人付出多倍的努力才能迎頭趕上。新的困境與挑戰激起我全身心地向書本學、向實踐學、向同行學、向名家學的斗志。于是，每個清晨，書聲瑯瑯的早讀中多了一位晨讀者；每個午后，背誦詩詞的學生中多了一位吟詠者；每周教研活動，教研室里多了一位傾聽者。于是，蘇霍姆林斯基、葉圣陶成了我研讀經典、與文本對話的“常客”；于是，“把每堂課都上好、上精、上出自己的特色” 成為我不懈德追求；于是，我能讓學生享受生活化的語文，讓語文課堂流溢動感的輕松與愉悅。不斷地學習進步、使我增加了知識的厚度、延伸了專業的長度。我有種“泉眼無聲水細流”的歡樂。

高標準的壓力不斷磨礪著我的人生。03年被任命為二中團委書記。在與學生“以心換心、以愛博愛”的交流中，我和全校學生共同成長！沒有思想的教學是毫無價值的，沒有進取的學習是毫無意義的。學問做得好，書教得好，自然具有受學生愛戴和尊敬的人格魅力，使之心悅誠服地接受教育．學習使我的教育觀更新了，教學能力提高了，創新大膽了。領導再次信任讓我稚嫩的雙肩扛起了教導主任的重擔。我根據每屆學生發展的不同特點，不斷改革教學方法，優化教學過程，還言傳身教引導學生：用知識改變命運，用學習成就未來。

讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數；閱人無數，不如名家引路。今年11月我有幸參加了“國培計劃”黑龍江省教育學院初中語文班的培訓，每天悉心地傾聽，認真地反思，虛心地求教，深隧地融匯。回到二中，把學到的杜郎口、揚思先進的教學理念融入到我校的教育實踐之中，與全校師生共同努力，創出了“活而有序“、”活而有效"的高效課堂。讓學生快樂學習，快樂成長。我校的課改受到了局領導的高度贊譽，被視為擺脫辦學困境的突破口。不斷的反思成長，使我提升了認知的高度，拓展了思維的寬度，我有種奔流入海的欣慰。

十五年教育工作春華秋實，是學習造就了今天的我。3年幼師，8年班主任，5年的團委書記，2年的教導主任，向書本學習，使我積淀了深厚的文化底蘊；向實踐學習，使我的專業能力穩步提高；向名家學習，使教學水平迅速提升；向名校學習，使我校的事業蒸蒸日上。不積溪泉小流，無以匯江河湖海。每天進步一點點，是卓越的開始；每天創新一點點，是領先的開端。多年的作文教學，我寫的下水文、教育敘事、散文、小說等近十萬字，我發現的教科書中的錯誤，得到語文教育專家的認可；東北三省四市賽課獲得一等獎，哈爾濱市班主任技能展示獲得特等獎！興趣是引我學習的導師，使命是促我學習的響鞭，學習型黨組織建設更是一把讓我絲毫不敢放松的“重錘”。我的學習之路才剛剛開始，正是因為生長在方正這片教業興旺的樂土，我對學習充滿了無限的激情！

學習并不是一陣風，而是一場曠日持久的戰斗；學習也不能憑一時的沖動和激情，而是需要一生一世堅持不懈的努力！”坐而論道，不如起而行動，下得功夫、敢于付出，爭當專業的領跑者、事業的弄潮兒。讓學習成為我們生命中汩汩流淌的源頭活水，為我們自身、為教育事業注入新的生機與活力，終身學習，厚積薄發，繼續譜寫教育輝煌、國運昌隆的新篇章！

第二篇：學習型員工先進個人材料

學習型員工先進個人材料

-------麥爾茲氣燒石灰窯的守望者

2008年柳鋼耐火材料廠引進了當時世界上最先進的瑞士麥爾茲氣燒窯生產線。那一年起我就被分配到麥爾茲車間。這一干就是3年，3年來，我兢兢業業、任勞任怨；這3年里，我刻苦鉆研、敢為人先為麥爾茲車間消化吸收國外的先進技術，為設備的升級、改造和國產化工作提出了許多合理的工藝技術改造。

我是麥爾茲車間一班副班長陸秋鋒，一位見證了麥爾茲窯在柳鋼的誕生、成長與輝煌的過程，我一直信守“工作多干、困難多上、榮譽多讓”的原則，事事、處處、時時嚴格要求自己，不斷超越自我，讓實踐與理論的結合釋放出巨大的能量，在司爐崗位上作出了突出的業績。

一、班組員工的“領路人”

近年來公司加大人才的培養力度，面對初次接觸麥爾茲窯的員工我總是想方設法的去幫助他們，努力讓他們盡快的融入到先進窯型的快速生產節奏中來。

針對一些員工工作經驗較少，不善與班組員工交流的特點，我巧妙的以請教他們崗位理論為借口，探討工作中出現的技術難題。談到崗位理論，那些本崗位的員工終于打開了按捺許久的話匣子，在操作電腦的模擬屏幕上指指點點互相提問、互相解答，讓他們仿佛找到了在麥爾茲窯操作的精要。在與他們的交流過程中，我進一步鞏固了自己的專業理論知識，同時也不時的展現出自己的操作與分析能力，通

1過畫面分析與現場實際對比更是讓他們深深的折服。不知不覺中，他們漸漸的習慣了自己全新的身份，在陌生的環境中找到了新的感覺。

二、自身學歷可以不高、但學習力絕不能不高

“學歷可以不高，但學習力絕不能不高。”這是我在同事面前時常掛在嘴邊的一句話。科學技術日新月異，新工藝、新設備層出不窮，不懂得學習、不懂得與時俱進，就遲早會被邊緣化，甚至被淘汰出局。弄明白這一道理，所以我不但對自己嚴格要求，同時鼓勵班組全體成員人人爭當學習型員工，共同建設學習型班組。

在我的號召下，班組在電腦里設立了專門的文件夾，里面錄滿了《600T麥爾茲操作手冊》、《麥爾茲窯技術操作規程》、《麥爾茲工藝培訓材料》、《麥爾茲窯各種爐況分析材料》、《液壓原理培訓》、《煙氣除塵器使用與維護》等多種關于麥爾茲窯操作的理論和實際操作資料。工作間隙和班會時間我總會拿出翻閱，在生產過程中遇到難點我就與大家一起討論解決方案。這是我們麥爾茲一班經常出現的一幕，也是我們工作之余最大的樂趣。

每次窯爐出現異常我總會將電腦的趨勢圖掉出來認真的分析并且緊盯電腦工藝界面，預判設備最有可能出現故障的部位，為設備維護工作提前做準備。對一些技術含量非常高的工藝問題我就找技術人員認真聽取他們講解麥爾茲窯的各個設備工作原理，分析出現故障的原因或者缺陷，討論是否有改進方案。針對煤氣熱值低于設定最低限度時，我積極配合車間領導分析原因找出缺口，力爭低熱值煤氣煅燒冶金石灰質量指標保在全國同行前三水平。

辛勤的付出換來了豐碩的成果，我帶領麥爾茲一班開展的（QC），獲得了豐厚的成果。去年生產？？？噸，在麥爾茲所有班組里產量、質量都排行第一；所管轄的班組安全事故為零、無工藝事故、崗位粉塵合格率達到100%。正因為這些豐厚的果實在2011年里我很榮幸的被廠領導評為先進生產工作者。

生產一線設備繁多，點多面廣，尤其是麥爾茲窯本體生產線，任何一處的故障都有可能造成停機、停產的設備事故。但我帶領全班員工頂住種種壓力，多學習、勤思考，對于設備故障做到能夠提前預判，防患于未然。而這些全得意于學習型班組、學習型員工的創建活動，使麥爾茲一班全體成員對每一種設備的工作原理、易損部件都了然于胸。

現在，“學歷可以不高，但學習力絕不能不高”已經不僅僅是自己的口頭禪，而是全體麥爾茲一班成員烙進心里的精神動力。

三、樸素的外表掩飾不住我炙熱的赤誠之心

雖然已經在耐材廠工作了十三年，但我對企業的赤誠之心從未衰減，工作的熱情和奉獻精神讓一些剛進廠的人員為之欽佩不已。

2011年12月，我在分析麥爾茲窯趨勢圖時發現三座窯每兩個窯膛煤氣輸入壓力不一致的現象。我每天當班都到處去查找煤氣管網，下班查找相關質料，經過仔細分析得出那可是煤氣環管部分堵塞，若繼續生產不與理會的話。將給我們煅燒冶金石灰帶來非常糟糕的后果，不但爐況繼續惡化，石灰質量也會大大下降、產量也會大大下降。沒有了質量和產量將給車間帶來經濟損失，同時也會給整個單位帶來

經濟損失。因此我果斷向廠、車間領導匯報自己的判斷并且提出停窯大修的要求。分廠和車間領導非常重視經過進一步分析和研討后。出臺停窯檢修方案。在割下煤氣環管后證明了我的判斷是正確的。面對廠和車間領導的表揚，我就像平時一樣樸實而謙虛的答道“這沒什么，都是我應該做的事”。

有些職工曾經跟我開玩笑，“干工作何必這么賣命？”我會半開玩笑半認真的答道，“我這一輩子都交給柳鋼、交給耐材了，它好我就好，它差我就沒有出路。不搞好班組的生產工作，不為耐材盡自己的薄力、我心里不踏實啊！”正因為樸素的外表掩飾不住我一片炙熱、赤誠之心，所以我在2011車間設備點檢記錄本里記錄的設備隱患和排除隱患事項，每個月在車間員工里都是個佼佼者。

四、強化自己為班組員工認真服務的工作理念

設備能否正常運轉、生產能否的順利進行與我們一線的操作工有著直接的利害關系，我因此在班組例會和平時工作中總是不厭其煩的提出設備與生產與安全三者之間厲害關系。

生產線的個別操作工對于設備工作原理的了解不夠深入，在設備出現故障時不能說清問題的原由，在維修工到現場時他們經常存在急躁心理；而個別維修工也抱怨部分操作工對設備了解的太膚淺，個人技能需要提高。針對這一矛盾，我一方面與生產線操作人員交流溝通；一方面與維修工加強合作；在生產富余時間到維修班組與他們實際交流、灌輸他們以協作為主，與我們生產班組共同構建和諧、穩定的生產線。

我的努力得到了車間的認可，并取得了良好的效果，生產線與維修班和諧融洽，設備高效運轉，車間穩產高產2011年突破了50萬噸大關，班組也一派和諧、忙碌而有序的景象。

麥爾茲窯投產已整整三年了，這三年中我無時無刻不守護在它的身旁，見證著它的誕生、它的成長、它的輝煌。我自認為自己是麥爾茲窯的守望者，我將繼續守護著麥爾茲，將繼續去見證它明日的輝煌。

麥爾茲一班：陸秋鋒2012年4月2日

第三篇：學習型先進個人心得體會

科學管理班級工作

魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量！”他做班主任，凡是和同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規班紀，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。聯想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因為自己并沒有真正的給過學生權力，在班級管理中沒有體現出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權力還給學生，通過科學的管理，達到“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？

當一名優秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務于每一個學生！

第四篇：學習型先進個人事跡材料

王芳，中共黨員，1996年畢業于黑龍江大學應用數學專業，2005年獲得黑龍江大學計算機技術與應用專業碩士學位。96年大學畢業后來到學院計算機教研室，從事一線教學工作。2004年原計算機教研室變更為教育技術與信息中心，在中心下設的多媒體教研室擔任教研室副主任，兼任支部組織委員，2010年任教育技術與信息中心黨支部書記，2011年任教育技術與信息中心副主任。

工作十五年來，始終堅持嚴格要求自己，愛崗敬業，認真履行職責，加強自身政治思想及業務知識的學習的同時，不斷加強自身修養，努力提高專業水平和業務水平的同時, 帶領教研室全體成員認真而圓滿地完成了各項教學任務，認真實施各項教學活動，嚴格執行各項規章制度，保證教學工作的中心地位。組織好教學過程中的各項工作，認真組織備課,帶頭用心鉆研教材、書寫教案，探討新的教學方法，做好教學的準備工作;組織教師認真授課，在完成了教學大綱所要求的教學任務的同時，倡導與學生積極交流，做到既教書又育人。及時了解和掌握教研室的教學、科研情況，經常組織教師之間探討、交流，總結并解決教學和科研工作中存在的問題。不斷更新知識結構，努力完成新課程的建設工作，認真編寫教學大綱，完善課程體系。響應并圍繞學院深化教學改革的思想，加強新的教育觀念、教育理論的學習，把改革創新作為學科發展的強大動力，不斷探索新的教學方法和手段，認真組織開展教學改革工作，不斷提高教學質量。

在學院的各項活動中，充分發揮專業優勢，為學院制作的自評報告等演示文稿得到學院領導的肯定和專家的好評，為學院發展建設貢獻了力量。同時利用課余時間為學院教師提供多媒體技術方面的技術咨詢和技術指導;為第一人民醫院、鐵路醫院進行多媒體技術應用培訓;協助學院和附屬醫院的眾多教師制作多媒體課件，其中有多個課件在參加學院或省級課件評比中取得了優異的成績。

2011年4月被聘任為中心副主任以來，積極配合系部主任，結合學院“十二五”發展規劃，創造性的開展工作。具體做了以下幾項工作：

一、深化教學改革，提高教學質量。作為以教學為主的系部，要確保教學工作的中心地位。要緊隨時代潮流，更新教育觀念。堅持以人為本，樹立科學的發展觀，突出學院“兩為”辦學特色，培養學生的實踐能力，提高學生的整體素質，使他們成為既熟悉專業知識，又掌握計算機應用技術的復合型人才。為了實現這一目標，在學院各級領導的支持下，帶領中心全體教師進行了大膽的教學改革，并取得了初步成效，獲得師生和同行的好評。

二、倡導協作精神，營造和諧氛圍。用自己的親和力、感召力和人格魅力，以自己為人正直、作風正派、辦事公道的品質去感染身邊的每一個人，搞好團結、形成合力，讓系部每個成員都能各負其責、各盡其職，形成人人謀事、個個干事，九牛爬坡、個個出力的局面，充分發揚民主集中制原則，主動自覺接受群眾的監督。加強各方面的管理工作，營造了一個團結協作、求真務實、開拓進取、輕松和諧的辦公環境。

三、強化隊伍素質，構建學科梯隊。教師專業發展水平是學校可持續發展的根本保證，因此，以構建學習型組織為載體，把建立一支理念先進、素質優良、業務水平過硬的教師隊伍作為工作目標。加強師德師風教育，增強教師敬業奉獻精神，搞好教師業務培訓，實施科研興教。同時為教師的發展創設一種寬松和諧的環境和氛圍，開展各類教學活動，積極為教師專業發展搭建平臺。帶動全體教職工加快學習步伐，更新理念，及時補給現代知識，樹立符合現實社會發展的教育理念。倡導終身學習，努力打造業務精良、專業結構合理、勇于創新、高素質的教師隊伍。

正如學院“十二五”發展規劃所說的“倡導學習精神，處處學習，人人學習，時刻學習，主動學習。”如今，中心內部處處充滿著“比、學、趕、超”的學習熱潮。

第五篇：學習型先進個人事跡材料

學習型先進個人事跡材料

近年來，我自動順應新時期報社網絡工作發展的情勢，牢固樹立終身學習的觀念，堅持勤于學習，勇于理論，不斷創新，進步了本身的綜合素質和工作能力，下面就我對學習的認識和過程匯報如下：

一、充分認識學習的重要性：為呼應黨中央建設學習型社會的號召，為更好地做好本職工作，我以“三個代表”重要思想為指點，以完成工作效率和個人發展“雙贏”為目標，充分認識學習在工作中的重要性，牢固樹立終身學習的觀念，不斷提高本身的學習能力。一個人如果今天不學習，或者學習力弱化就會被時代所淘汰，就會成為明天的包袱，持續學習是組織發展、人才發展，激發活力的根本。

二、加強理論學習，提高思想認識：近年來，我特別留意加強政治學習，努力學習馬列主義、毛澤東思想、“三個代表”重要思想，堅持黨的路線、方針、政策，堅持理論聯系實踐，學致運用，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，牢記為人民服務的宗旨，堅定實現共產主義的信心。

三、加強業務學習，提高工作效率：當今時代是知識型、信息化的社會，這一年來我認真領會各級組織有關加強學習的精神，立足本職崗位，圍繞敬業、精業、創業的目標，提升學習層次，制定學習計劃，努力學習業務知識和技能。今年來我參加了報社組織的赴南京新華報業集團學習，總共十五天時間，期間我認真學習了先進報社的經驗，并得到新華報業集團網絡中心領導的好評。肖伯納曾說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，各人永遠是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，我們至少有兩個以上的思想。所以我加強與同志們在工作中的交流共享，與其他同志共同學習、共同發展，正所謂共享的知識才有力量，做到了工作并快樂著，完成了快樂人生。

四、加強學習與理論的結合，提高創新能力:創新是一個民族進步的靈魂，是將來工作的主旋律，學習的目的就是為了創新，為了創造美好的將來。學習型組織文明的特點是工作學習化、學習工作化。在工作中我就把工作的過程看成是學習的過程，學習過程也是工作的過程。近年來，經過學習網絡管理先進經驗和網絡綜合知識，結合工作過程中程序、特點、具體操作等工作實踐，對網絡容易出現問題的環節有針對性地重點剖析，利用所學知識，提高了網絡工作效率。

以上是近年來我在學習中的幾點認識和理論，今后我將繼續在理論中提高“多干事”、“干成事”的能力，與時俱進，不斷創新，積極將學習成果轉化為工作實績，為報社網絡發展貢獻力量。