第一篇：由留學(xué)生機(jī)場刺母事件有感

由留學(xué)生機(jī)場刺母事件有感

今年4月1日在浦東國際機(jī)場發(fā)生的留日學(xué)生因?qū)W費(fèi)刺傷母親的事件震驚全國，大家都在對現(xiàn)代社會(huì)父母對于子女的溺愛做出諸多反思。隨著五四運(yùn)動(dòng)，新中國成立，特別是經(jīng)過文革，中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想大部分都被消磨掉了，現(xiàn)代與古代文化出現(xiàn)斷層，西方文化的影響力在中國越來越占主導(dǎo)地位。當(dāng)然，中國傳統(tǒng)文化中也有其糟粕。但是，百善孝為先，個(gè)人認(rèn)為這一觀點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)，特別是對于如今的青年人而言，正在淡化。其中，父母對子女更多的溺愛也是導(dǎo)致孩子對父母的漠視的部分誘因。這種情況下，孩子的身心發(fā)育也很難健全，有了成熟的外表也藏不住脆弱而不成熟的心智。不僅是最近多發(fā)的留學(xué)生刑事案件，在國內(nèi)也有不少內(nèi)心脆弱的大學(xué)生，甚至是研究生，選擇以死亡結(jié)束自己的“痛苦”。他們在使別人面對死亡，或者是選擇自己面對，不論是他人的父母，還是自己的，有沒有出現(xiàn)在他們的腦海中？顯然沒有。

當(dāng)然，孤身一人漂泊在外，像是留日學(xué)習(xí)生活，內(nèi)心的孤寂、生活的不易、環(huán)境的不適，等等等等的原因或多或少地都會(huì)導(dǎo)致心理問題，產(chǎn)生抑郁之類的癥狀，甚至是更為嚴(yán)重的。個(gè)人覺得刺母留學(xué)生不單是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的緣故而做出如此極端的行為，更多的是他日積月累的心理問題。學(xué)費(fèi)只是一個(gè)導(dǎo)火索，刺母只是一個(gè)發(fā)泄口。這些自然不可以作為開脫之詞。還不夠成熟的心智，不夠堅(jiān)強(qiáng)的意志才是最主要的原因。

如今父母對于子女無私的奉獻(xiàn)愈演愈烈，主要源于計(jì)劃生育導(dǎo)致的獨(dú)身子女?dāng)?shù)量的增加。只有一個(gè)孩子，更多的父母自然會(huì)將其視為掌上明珠。而中國傳統(tǒng)思想中的老有所依也越來越難實(shí)現(xiàn)。即使平平安安地將孩子養(yǎng)大，空巢老人現(xiàn)象依然日趨嚴(yán)重。

受到寵愛的子女視父母的奉獻(xiàn)為天經(jīng)地義，也使得啃老族人數(shù)越來越多。他們的抗挫折能力也非常地。這樣的一類群體出國留學(xué)，面對突如其來完全陌生，挫折連連的環(huán)境自然心理反應(yīng)會(huì)很大，同時(shí)他們也不會(huì)很好的調(diào)節(jié)，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

最近火熱的虎媽，與這件事件父母對子女的教育態(tài)度截然相反。她受中國傳統(tǒng)思想文化影響很深，并且沒有經(jīng)歷過文革等的思想洗禮，她對于子女可以繼承家門，光照祖宗的想法非常在意。在她身上表現(xiàn)出來的對子女近乎苛求的教育態(tài)度也有不足。這樣極端的教育也會(huì)造成子女人格、心理上的扭曲，同時(shí)破壞雙方關(guān)系。正如她自己有講到的一件事件，女兒曾惡言相向，甚至當(dāng)眾對她摔杯子。可見，在繼承傳統(tǒng)思想文化的過程中，還是應(yīng)當(dāng)注重其與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)融合西方思想文化，這樣才能達(dá)到更為完善。

另一方面，現(xiàn)場救人的只有一位老外，更多的在場的中國人還是抱著看客的心理。這不僅僅是因?yàn)橹袊斯亲永锞陀械目磻虻男睦恚€有現(xiàn)代教育使得中國人更為冷漠，并且未能教會(huì)國人真正有用的急救知識(shí)等。不少人也是因?yàn)椴恢廊绾螏椭鷤麊T只能采取旁觀的態(tài)度。另外，現(xiàn)代教育中過度強(qiáng)調(diào)分，而忽視學(xué)生塑造健全的人格，使得學(xué)生更在意個(gè)人感受。

總之，這是一場教育的悲劇，不僅在于父母，也在于社會(huì)。改變教育方式，勢在必行。

第二篇：(作文教案)留學(xué)生刺母

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材料作文“留學(xué)生刺母案”寫作指導(dǎo)

教學(xué)課題：作文訓(xùn)練——對熱點(diǎn)問題的思考 主備教師：邊強(qiáng) 王雪峰 參備教師：語文一組全體教師

教學(xué)目標(biāo)

1、明確選擇論據(jù)的原則，要求學(xué)生能圍繞話題選擇合適的事例論據(jù)。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)論點(diǎn)概括和剪裁事例材料，為證明論點(diǎn)服務(wù)。

3、引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、人生，思考自我的健康成長。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)圍繞論點(diǎn)概括和剪裁事例材料。

2、有意識(shí)的對社會(huì)中熱點(diǎn)問題進(jìn)行思考。

教學(xué)課時(shí)

2節(jié)課 【作文題干】

閱讀下面的文字，按要求作文。

今年4月，在上海浦東機(jī)場，發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的悲劇：赴日留學(xué)生汪某因?qū)W費(fèi)問題，與前來接機(jī)的母親發(fā)生爭執(zhí)，拔出水果刀連刺母親9刀，致其當(dāng)場昏迷。日前，這個(gè)悲劇又出現(xiàn)了“反轉(zhuǎn)”情節(jié)：原本在親戚口中，存在不打工光“啃老”、要求無法滿足會(huì)動(dòng)手等毛病的汪某，時(shí)隔幾天，忽又成了汪母及親屬眼里“勤勉、懂事，知道給家里分擔(dān)壓力的好孩子”。

請選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

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【猜題理由】【考點(diǎn)、熱點(diǎn)】

高考作文有一種聲音，要始終關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，遠(yuǎn)離甚至悖離生活的話題，應(yīng)當(dāng)也必然被高考命題所揚(yáng)棄。作文當(dāng)然要引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、人生，思考自我的健康成長。并且這個(gè)轟動(dòng)社會(huì)，給人們以沉重反思的材料更應(yīng)引起我們的注意。【構(gòu)思點(diǎn)撥】

“刺母案”雖然是一個(gè)極端案例，但行兇者那殘忍的9刀，不僅刺傷了含辛茹苦的母親，也刺中了我們社會(huì)的一些軟肋。面對“刺母案”，人們不得不思考這樣一個(gè)“悖論”：母親的愛，為什么結(jié)出了恨的惡果？是過分溺愛結(jié)出恨的惡果！畸形的愛、糊涂的愛、錯(cuò)位的愛，往往是悲劇的源頭。由此我們也可以談我們的教育問題，我們的教育目的是什么？應(yīng)該如何培養(yǎng)一代新人？同時(shí)還可以談及略了孩子心靈世界的塑造、心理問題的解決問題。【名人言論】

1．“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”——陶行知

2．“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。” ——馬卡連柯 3．“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。” ——愛因斯坦 4．教育是根本大計(jì)！——托里斯夫

5．“子孫若如我，留財(cái)做什么？賢而多財(cái)，則損其志。子孫不如我，留錢做什么？愚而多財(cái)，益增其過。”---------林則徐

6．正是家長的溺愛，教會(huì)了孩子自私和不孝。——艾涅斯庫 7．“國計(jì)已推肝膽許，家財(cái)不為子孫謀。”——羅隱 8．對于幼苗，剪枝和施肥同樣重要——左伊默

9．“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為

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很軟，拿著就能吃。原來，他父母一直把雞蛋剝了才給他吃。【寫作范文】

別讓關(guān)愛成悲哀

面對“刺母案”，人們不得不思考這樣一個(gè)“悖論”：母親的愛，為什么結(jié)出了恨的惡果？人們不能不為汪母對兒子的深愛而感動(dòng)，她以并不富裕的家底、每月7000元的收入，苦苦支撐著兒子每年8萬元人民幣學(xué)費(fèi)、開銷30—40萬元人民幣的華麗留學(xué)夢，甚至在兒子連刺她9刀之后還是給予原諒，希望社會(huì)給孩子機(jī)會(huì)，把“可憐天下父母心”演繹到了極致。

這是不是一種愛？若是，那么別讓關(guān)愛成悲哀！

或許，問題恰恰出在這過于沉重的溺愛。不少人痛惜地表示，該案例呈現(xiàn)出“中國式家長”的悲劇。汪母的心理和做法，和許多父母一樣，“再苦也不能苦孩子”，這本無可厚非，但關(guān)鍵在于凡事都應(yīng)有度，量力而行，并且真正有利于孩子成長。一般的家庭條件，高昂的留學(xué)消費(fèi)，五年的漫長時(shí)間，這本身就不是一個(gè)理性的選擇。母親把生活的艱難全扛在肩上的同時(shí)，也消減了孩子體驗(yàn)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知責(zé)任、磨練意志的機(jī)會(huì)，缺乏“苦其心志、勞其筋骨”這樣的成長課程的修習(xí)，造成孩子自理能力和心理承受能力非常脆弱。

這當(dāng)然值得社會(huì)反思，更值得我們這些做父母的和做子女的人來反思，反思在教育上，到底父母應(yīng)該給予孩子什么?而孩子應(yīng)該如何看待?或許給予的越多，得到的失望也會(huì)更多。如果任由對孩子言聽計(jì)從百依百順，到頭來可能僅僅為了一點(diǎn)點(diǎn)、一次不如孩子意，就會(huì)得到孩子的怨恨，難道這是愛嗎?連自己的母親都可以往死里刺，讓人情何以堪? 更重要的是，這樣的溺愛，忽略了孩子心靈世界的塑造、心理問題的解決。就已經(jīng)披露的案情而言，汪某可能存在調(diào)試心態(tài)、控制情緒等方面的心理障礙。遺憾的是，母子之間一直未能有敞開心扉、解開心結(jié)的交流溝通，使得消極情緒一直處于積累狀態(tài)，成為一顆可怕的“定時(shí)炸彈”，汪某拔刀向母之時(shí)，就是這顆“炸彈”的啟動(dòng)之時(shí)。專家指出，溺愛和棍 棒都出不了孝子、才子。愛不是罪過，但畸形的愛、糊涂的愛、錯(cuò)位的愛，往往是悲劇的源頭。

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別讓關(guān)愛成悲哀！

【簡評(píng)】

作者緊緊抓住材料中“溺愛”這一觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，給我道出別讓關(guān)愛成悲哀這一觀點(diǎn)，進(jìn)而道出畸形的愛、糊涂的愛、錯(cuò)位的愛，往往是悲劇的源頭。語言平實(shí)有力，觀點(diǎn)鮮明，材料在作者的筆下運(yùn)用的淋漓盡致。

第三篇：留學(xué)生機(jī)場刺母案開審 其被鑒定患精神分裂癥

留學(xué)生機(jī)場刺母案開審 其被鑒定患精

神分裂癥

http://www.tmdps.cn 2011年10月19日22:38 人民網(wǎng)

人民網(wǎng)上海10月19日電(嚴(yán)劍漪 包蹇)由于母親一口拒絕向自己提供日本留學(xué)所需的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，剛下飛機(jī)的24歲男青年汪某從背包中拿出尖刀捅向母親，此為今年上海浦東機(jī)場3月發(fā)生的刺母血案。

今天上午9時(shí)30分，這起備受社會(huì)關(guān)注的“刺母案”在上海市浦東新區(qū)人民法院第一法庭公開開庭審理，檢察機(jī)關(guān)以汪某犯故意傷害罪為由向法院提起公訴，此前，汪某經(jīng)司法鑒定被確定患有精神分裂癥。

“我腦子一片空白”

今年3月31日，在日本留學(xué)近5年的汪某從日本東京乘坐飛機(jī)回到上海浦東。登機(jī)前，汪某曾致電母親急需生活費(fèi)，表示自己“沒錢了，都要餓死了”，在遭遇母親拒絕后，汪某憤然搭機(jī)回國。

當(dāng)晚8時(shí)30分，汪某抵達(dá)上海浦東機(jī)場，拿好托運(yùn)行李后，他在候機(jī)樓見到了母親。汪某事后承認(rèn)，當(dāng)時(shí)他問母親的第一句話就是“錢到底有沒有，給不給我”，然后雙方發(fā)生爭執(zhí)，汪母明確表示已沒有財(cái)力再供其繼續(xù)求學(xué)，汪某隨即走向出口處，汪母緊隨其后。當(dāng)聽到身后的母親嘮叨“要錢沒有，要命一條”時(shí)，深受刺激的汪某從隨身的托運(yùn)行李包內(nèi)拿出兩把尖刀，對母親頭部、手臂、腹部、背部多處進(jìn)行砍、刺，毫無防備的汪母受傷后最終倒地，汪某在逃離現(xiàn)場時(shí)被民警抓獲。經(jīng)法醫(yī)學(xué)鑒定，汪母的傷勢構(gòu)成重傷。“

我腦子一片空白。”到案后，汪某這樣描述自己襲擊母親時(shí)的情形。

2011年6月，經(jīng)司法鑒定，汪某患有精神分裂癥，具有限定刑事責(zé)任能力，具有受審能力。8月1日，公安機(jī)關(guān)以汪某涉嫌故意傷害罪向檢察機(jī)關(guān)移送審查起訴，9月14日，檢察機(jī)關(guān)正式向浦東法院提起公訴。

“我做母親的不稱職”

今天的庭審中，公訴機(jī)關(guān)指出，被告人汪某持刀故意傷害他人身體，致人重傷，應(yīng)當(dāng)以故意傷害罪追究其刑事責(zé)任，依法應(yīng)判處三年以上十年以下有期徒刑。鑒于被告人汪某作案時(shí)具有限定刑事責(zé)任能力，依法可以從輕或減輕處罰；汪某到案后如實(shí)供述自己的罪行，依法可以從輕處罰。

而作為受害人的汪母則非常后悔，表示自己做母親的“不稱職”，沒有及時(shí)帶兒子治療精神疾病。在今年日本地震時(shí)，兒子曾經(jīng)告訴她“耳朵里有異響”，而早在2009年，她和丈夫也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)兒子的行為有些異常。“有一次他回國，我們?nèi)齻€(gè)人走得挺好，突然他大叫一聲，我們都覺得很奇怪。”面對站在被告席上的兒子，汪母再三強(qiáng)調(diào)，事發(fā)時(shí)兒子并沒有逃離現(xiàn)場，“他看著我，我對他說‘你走呀，你走，媽媽不會(huì)怪你的’，可能他當(dāng)時(shí)發(fā)病，不記得了。”當(dāng)說到兒子原本明年就可以畢業(yè)時(shí)，汪母一時(shí)哽噎。

當(dāng)法官詢問汪某“為什么會(huì)帶兩把刀”時(shí)，汪某表示，其在日本的留學(xué)也并非一帆風(fēng)順，他在超市買了兩把尖刀是為了“防身”。汪某還表示，其在日本留學(xué)后期曾多次搬家，總覺得“住到哪里，就像人家跟著我、整我”。

值得注意的是，汪某的辯護(hù)律師在庭審中為汪某進(jìn)行了“無罪辯護(hù)”，律師認(rèn)為，根據(jù)檢方提供的司法鑒定意見書，談及汪某“自知力無”，這證明事發(fā)當(dāng)時(shí)他已經(jīng)完全喪失了辨認(rèn)自己行為的能力，既然作案時(shí)屬于發(fā)病期，主觀意識(shí)已經(jīng)喪失，汪某應(yīng)當(dāng)不負(fù)刑事責(zé)任。

對于辯護(hù)人的這一說法，公訴人認(rèn)為，這是“斷章取義”，鑒定書所說的“自知力無”是指汪某在被鑒定機(jī)構(gòu)問及日本遭受的種種不如意時(shí)，“顯得情感欠協(xié)調(diào)，主動(dòng)意志活動(dòng)病理性增強(qiáng)，記憶、智能尚可，自知力無。”

至于鑒定書對汪某作案時(shí)的控制自我行為能力，公訴人認(rèn)為鑒定書的分析已經(jīng)非常明確，鑒定書的意見是，汪某患有精神分裂癥，本次傷害母親行為源于因?yàn)橐X與母親發(fā)生爭執(zhí)，而并非受幻聽、妄想等精神病性癥狀的直接影響，但作案時(shí)處于發(fā)病期，細(xì)膩情感方面存在明顯障礙，對作案行為的控制能力削弱。公訴人指出，“控制能力削弱”的意思就是指沒有完全喪失辨認(rèn)和控制能力，根據(jù)刑法第十八條第三款的規(guī)定，尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為能力的精神病人犯罪的，即限定刑事責(zé)任能力，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但可以從輕或者減輕處罰。

在經(jīng)過了一個(gè)半小時(shí)的法庭審理后，審判長宣布法院將擇日作出宣判。

第四篇：上海機(jī)場刺母案一審宣判 24歲留學(xué)生被判3年半

上海機(jī)場刺母案一審宣判 24歲留學(xué)生被判3年半 2011-10-31 13:58 來源：四川新聞網(wǎng)

網(wǎng)友上傳的案發(fā)時(shí)的視頻截圖。網(wǎng)絡(luò)圖 圖片來源:四川新聞網(wǎng)

東方網(wǎng)記者王銘澤、通訊員嚴(yán)劍漪10月31日報(bào)道：今天上午9時(shí)30分，上海市浦東新區(qū)人民法院就備受關(guān)注的“機(jī)場刺母案”作出一審宣判，被告人汪某犯故意傷害罪，被判處有期徒刑3年6個(gè)月，犯罪工具兩把尖刀予以沒收。

2011年3月31日，24歲留學(xué)生汪某在上海浦東機(jī)場因留學(xué)費(fèi)用等問題與母親發(fā)生爭執(zhí)，遂從包內(nèi)抽出兩把尖刀，對身后毫無防備的母親頭部、手臂、腹部、背部多處進(jìn)行砍、刺，致母重傷。

今天，在被兒子刺傷整整七個(gè)月后，身形瘦小的汪母第二次在法庭上與兒子“遙遙”相見，只是這一次，她和兒子一起等待的將是法院的一審判決。9時(shí)35分，本案審判長馬超杰宣讀了判決書。

法院認(rèn)為，被告人汪某故意傷害他人身體，致一人重傷，其行為已構(gòu)成故意傷害罪，公訴機(jī)關(guān)指控的罪名成立，法院予以支持。至于辯護(hù)人提出根據(jù)鑒定報(bào)告汪某案發(fā)時(shí)“自知力無”，不具有刑事責(zé)任能力、不構(gòu)成犯罪的意見，法院認(rèn)為，司法鑒定意見書上所稱的“自知力無”是指被告人汪某在談及日本經(jīng)歷時(shí)對自身患有精神疾病的病情沒有主觀認(rèn)識(shí)，缺乏“自知力”，而不是指汪某案發(fā)時(shí)自身行為喪失了辨認(rèn)和控制能力，因此以“自知力無”來否定被告人具有刑事責(zé)任能力是片面的，更是對“自知力無”的誤讀，法院...全文 >(來源：四川新聞網(wǎng))101條相同新聞 >

第五篇：材料作文“留學(xué)生刺母案”寫作指導(dǎo)

材料作文“留學(xué)生刺母案”寫作指導(dǎo)

【作文題干】

閱讀下面的文字，按要求作文。

今年4月，在上海浦東機(jī)場，發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的悲劇：赴日留學(xué)生汪某因?qū)W費(fèi)問題，與前來接機(jī)的母親發(fā)生爭執(zhí)，拔出水果刀連刺母親9刀，致其當(dāng)場昏迷。日前，這個(gè)悲劇又出現(xiàn)了“反轉(zhuǎn)”情節(jié)：原本在親戚口中，存在不打工光“啃老”、要求無法滿足會(huì)動(dòng)手等毛病的汪某，時(shí)隔幾天，忽又成了汪母及親屬眼里“勤勉、懂事，知道給家里分擔(dān)壓力的好孩子”。

請選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【猜題理由】【考點(diǎn)、熱點(diǎn)】

高考作文有一種聲音，要始終關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，遠(yuǎn)離甚至悖離生活的話題，應(yīng)當(dāng)也必然被高考命題所揚(yáng)棄。作文當(dāng)然要引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、人生，思考自我的健康成長。并且這個(gè)轟動(dòng)社會(huì)，給人們以沉重反思的材料更應(yīng)引起我們的注意。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

“刺母案”雖然是一個(gè)極端案例，但行兇者那殘忍的9刀，不僅刺傷了含辛茹苦的母親，也刺中了我們社會(huì)的一些軟肋。面對“刺母案”，人們不得不思考這樣一個(gè)“悖論”：母親的愛，為什么結(jié)出了恨的惡果？是過分溺愛結(jié)出恨的惡果！畸形的愛、糊涂的愛、錯(cuò)位的愛，往往是悲劇的源頭。由此我們也可以談我們的教育問題，我們的教育目的是什么？應(yīng)該如何培養(yǎng)一代新人？同時(shí)還可以談及略了孩子心靈世界的塑造、心理問題的解決問題。

【名人言論】

1．“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”——陶行知

2．“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。” ——馬卡連柯

3．“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。” ——愛因斯坦

4．教育是根本大計(jì)！——托里斯夫

5．“子孫若如我，留財(cái)做什么？賢而多財(cái)，則損其志。子孫不如我，留錢做什么？愚而多財(cái)，益增其過。”---------林則徐

6．正是家長的溺愛，教會(huì)了孩子自私和不孝。——艾涅斯庫

7．“國計(jì)已推肝膽許，家財(cái)不為子孫謀。”——羅隱

8．對于幼苗，剪枝和施肥同樣重要——左伊默

9．“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。” ——陶行知

10．慣子不孝，肥田收癟稻。——諺語

【最新素材

1．“刺母案”雖然是一個(gè)極端案例，但行兇者那殘忍的9刀，不僅刺傷了含辛茹苦的母親，也刺中了我們社會(huì)的一些軟肋。實(shí)際上，類似事件也有發(fā)生，諸如8歲乖兒子因爭吵欲掐死母親、23歲青年殺死雙親后還去網(wǎng)吧上網(wǎng)、名牌大學(xué)畢業(yè)生因母親干涉自己“人生的選擇”揮刀弒母等。在某網(wǎng)站關(guān)于“刺母案”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，近四成網(wǎng)友認(rèn)為這是中國教育問題的體現(xiàn)，還有將近半數(shù)的網(wǎng)友認(rèn)為這一事件絕非個(gè)案，而是源于社會(huì)問題。

2．2010，我國出國留學(xué)人員總數(shù)達(dá)28.47萬人，留學(xué)生的自費(fèi)比例越來越高，留學(xué)低齡化趨勢越來越明顯。一項(xiàng)針對留學(xué)澳大利亞的中國學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，留學(xué)生因業(yè)余時(shí)間無處可去而常以網(wǎng)絡(luò)和影碟打發(fā)時(shí)間者占26%；找不到傾訴對象和途徑的占17%；學(xué)習(xí)、工作或經(jīng)濟(jì)壓力大導(dǎo)致失眠者占16%。自認(rèn)為“吃得好睡得好，心情暢快”的，僅占被調(diào)查者的7%。

3．我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動(dòng)，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)？”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽恕！彼匀臍q的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。

4．現(xiàn)在的社會(huì)上，獨(dú)生子女已經(jīng)越來越多，20世紀(jì)70年代,我國提倡“一對夫婦，只生一個(gè)孩子”的政策，來控制人口快速增長和提高人口素質(zhì)。現(xiàn)在城市百分之九十,農(nóng)村百分之六十以上家庭都是獨(dú)生子女,因此獨(dú)生子女的成長引起了關(guān)注。家長們越來越寵愛這些只有一個(gè)的兒女。家長們的普遍觀點(diǎn)是，要給孩子在智力上提高，只有學(xué)習(xí)是最重要的，品德、體育根本不必放在心上。家長們徹底錯(cuò)誤了，這種想法給孩子們幼小的心靈埋下了禍根。

5．有個(gè)故事，說是一個(gè)十來歲的孩子，一次與同學(xué)在外面吃飯，吃到雞蛋時(shí)，他說這里的雞蛋不好吃，和家里的不一樣。問他怎么不一樣，他說是太硬了，家里的雞蛋是白皮的，很軟，拿著就能吃。原來，他父母一直把雞蛋剝了才給他吃。

【寫作范文】

別讓關(guān)愛成悲哀

面對“刺母案”，人們不得不思考這樣一個(gè)“悖論”：母親的愛，為什么結(jié)出了恨的惡果？人們不能不為汪母對兒子的深愛而感動(dòng)，她以并不富裕的家底、每月7000元的收入，苦苦支撐著兒子每年8萬元人民幣學(xué)費(fèi)、開銷30—40萬元人民幣的華麗留學(xué)夢，甚至在兒子連刺她9刀之后還是給予原諒，希望社會(huì)給孩子機(jī)會(huì)，把“可憐天下父母心”演繹到了極致。

這是不是一種愛？若是，那么別讓關(guān)愛成悲哀！

或許，問題恰恰出在這過于沉重的溺愛。不少人痛惜地表示，該案例呈現(xiàn)出“中國式家長”的悲劇。汪母的心理和做法，和許多父母一樣，“再苦也不能苦孩子”，這本無可厚非，但關(guān)鍵在于凡事都應(yīng)有度，量力而行，并且真正有利于孩子成長。一般的家庭條件，高昂的留學(xué)消費(fèi)，五年的漫長時(shí)間，這本身就不是一個(gè)理性的選擇。母親把生活的艱難全扛在肩上的同時(shí)，也消減了孩子體驗(yàn)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知責(zé)任、磨練意志的機(jī)會(huì)，缺乏“苦其心志、勞其筋骨”這樣的成長課程的修習(xí)，造成孩子自理能力和心理承受能力非常脆弱。

這當(dāng)然值得社會(huì)反思，更值得我們這些做父母的和做子女的人來反思，反思在教育上，到底父母應(yīng)該給予孩子什么?而孩子應(yīng)該如何看待?或許給予的越多，得到的失望也會(huì)更多。如果任由對孩子言聽計(jì)從百依百順，到頭來可能僅僅為了一點(diǎn)點(diǎn)、一次不如孩子意，就會(huì)得到孩子的怨恨，難道這是愛嗎?連自己的母親都可以往死里刺，讓人情何以堪?

更重要的是，這樣的溺愛，忽略了孩子心靈世界的塑造、心理問題的解決。就已經(jīng)披露的案情而言，汪某可能存在調(diào)試心態(tài)、控制情緒等方面的心理障礙。遺憾的是，母子之間一直未能有敞開心扉、解開心結(jié)的交流溝通，使得消極情緒一直處于積累狀態(tài)，成為一顆可怕的“定時(shí)炸彈”，汪某拔刀向母之時(shí)，就是這顆“炸彈”的啟動(dòng)之時(shí)。專家指出，溺愛和棍棒都出不了孝子、才子。愛不是罪過，但畸形的愛、糊涂的愛、錯(cuò)位的愛，往往是悲劇的源頭。

別讓關(guān)愛成悲哀！

【簡評(píng)】

作者緊緊抓住材料中“溺愛”這一觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，給我道出別讓關(guān)愛成悲哀這一觀點(diǎn)，進(jìn)而道出畸形的愛、糊涂的愛、錯(cuò)位的愛，往往是悲劇的源頭。語言平實(shí)有力，觀點(diǎn)鮮明，材料在作者的筆下運(yùn)用的淋漓盡致。