第一篇：農(nóng)加貴事跡學(xué)習(xí)心得（最終版）

農(nóng)加貴事跡學(xué)習(xí)心得

堂上學(xué)校 韋永香

我校組織學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進(jìn)事跡后，我的心久久未能平靜。他是視學(xué)生如己出，用愛呵護(hù)學(xué)生的老師。他在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德。在無數(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐中，教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理，而他就是用無聲的身教，驗(yàn)證那無法雄辯的道理，從他身上我們看到未來教育的希望。學(xué)習(xí)中，震撼和感動之余，自己也在尋思，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢？于是無數(shù)的糾結(jié)、思索中，我決定從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)先進(jìn)典型：

第一、學(xué)習(xí)他敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

第二、學(xué)習(xí)他舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句諺語：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話

蘊(yùn)含著至善和博愛，這也是農(nóng)老師身上具致真善美的體現(xiàn)。農(nóng)老師視學(xué)生如己出，用愛呵護(hù)學(xué)生，從他身上我們看到人性具致真善美的一面。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，就要向他一樣本著勤道樂業(yè)、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有農(nóng)老師這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教，堅(jiān)守那份清貧的職業(yè)，堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任，堅(jiān)守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。

總之，作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心，去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。

第二篇：農(nóng)加貴先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

農(nóng)加貴先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

班洪中心完小趙進(jìn)榮

今天聽了農(nóng)加貴老師的先進(jìn)事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是奉獻(xiàn)和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、擁有一顆真誠的愛心 “對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要

象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

三、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會被時(shí)代所淘汰。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

第三篇：學(xué)習(xí)農(nóng)加貴事跡心得

一個(gè)人改變一個(gè)村莊

——學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師事跡的心得

不記得哪個(gè)名人曾說過這樣一句話：一生只做一件事。就是這樣簡短的一句話，在這如今喧鬧浮華的現(xiàn)實(shí)生活中，往往被人笑笑就淡忘了，如同它不存在一般。而我，在不經(jīng)意間，卻會想起，并細(xì)細(xì)品味它。

當(dāng)廣南縣掀起學(xué)習(xí)“農(nóng)加貴老師的先進(jìn)事跡”時(shí)，如同往常一樣，或多或少會有很多的事業(yè)單位如同完成任務(wù)一般，看看，然后記記，再遺忘。可身在同樣崗位的我卻被他那無私奉獻(xiàn)的精神和敢于踏進(jìn)麻風(fēng)村的勇氣深深地震撼。農(nóng)加貴老師，27年前，為了麻風(fēng)患者家庭那批12個(gè)大小不一的孩子讀書上學(xué)、文化啟蒙，冒險(xiǎn)進(jìn)入“麻風(fēng)村”。喝醫(yī)藥酒精“預(yù)防”；手把手教他們寫字；幫助麻風(fēng)病家庭與外界簡單溝通，給麻風(fēng)病家庭維修簡易電器、與麻風(fēng)病家長同桌就餐；抗?fàn)幫饨鐚⒆拥钠缫暎瑺幦∷麄兊纳龑W(xué)道路，取得家長和全村百姓的信賴和敬佩，更成了全村人的主心骨。他悉心教育孩子，關(guān)愛孩子，所教班級成績優(yōu)秀。不僅是一個(gè)優(yōu)秀教師，還是全村文化的引路人，幫那個(gè)無名的村落取了一個(gè)富有地域特色和詩意的名稱——“落松地”。27年來，農(nóng)加貴老師默默、平凡地耕耘在那個(gè)小小的世外村落，點(diǎn)燃了那個(gè)村落人的知識、文化的火炬，點(diǎn)燃了那個(gè)村落里所有人對世界的渴望、對未來的期待、對人類善良、溫馨的信仰。是怎樣的一種勇氣支持著他在那種艱難的環(huán)境中依然傲立在自己的崗位上，心說真的，就那么一下，疼得厲害。原來，在這樣的世界，還真的有人在無私奉獻(xiàn)著，即使他領(lǐng)著廉價(jià)的與工作量不對稱的工資，他依然堅(jiān)守。我無法用言語描繪這樣的感動，只有敬佩。

在他身上，凝聚了一個(gè)教師最可貴的精神和價(jià)值：用自己的知識、善良和堅(jiān)持，給學(xué)生和他們的家庭支撐起來一個(gè)簡單卻永恒的信仰——對未來的希望！

自古老師給人的印象就是戒尺，講臺，一個(gè)人。然后多數(shù)用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容，盡心盡力，知識傳授到一代又一代，成就了“麻風(fēng)村”的今天。在一系列的心靈洗滌后，讓同為教師的我對自己的崗位有了全身的認(rèn)識：我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在教師的這條崗

位上我才剛剛開始，青春的力量就要從我這里出發(fā)，將我的畢生熱血撒在這個(gè)平凡而又偉大的崗位上。為“一生只做一件事”這個(gè)我時(shí)以謹(jǐn)記的名言，為了這短短的人生有意義，現(xiàn)在我就要收好思想的行李，為我的精彩人生出發(fā)。

一、忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。農(nóng)加貴老師，重在責(zé)任。他的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩麑W(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

二、樂于助人、至善大愛的精神。農(nóng)加貴老師，重在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向農(nóng)加貴老師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

三、學(xué)習(xí)他甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有農(nóng)加貴老師這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教，堅(jiān)守那份清貧的職業(yè)，堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任，堅(jiān)守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。

四、擁有一顆不帶功利的平常心。很多職業(yè)時(shí)間長了就會有職業(yè)倦怠，尤其是在過久了清貧日子的教師這一行業(yè)。這就需要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，平常心對待生活中的不容易，知道自己生命的意義在哪里！也許我們不能成為他那樣的人，但我們有理由讓自己的生活過得有意義！

最后，我用一句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

同應(yīng)完小

玉梅

第四篇：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師農(nóng)加貴事跡心得體會

學(xué)習(xí)先進(jìn)教師農(nóng)加貴事跡心得體會

***學(xué)校***

最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了農(nóng)加貴的事跡。落松地，是廣南縣集中醫(yī)治麻風(fēng)病的特殊村莊，農(nóng)加貴能排除世俗偏見，經(jīng)得住冷言冷語，從1986年9月參加工作至今，一直堅(jiān)持在落松地這個(gè)特殊人群聚居的小學(xué)任教（復(fù)式班教學(xué)），至今已有27年。曾經(jīng)的農(nóng)加貴，心里也害怕過、波動過，父母、朋友都勸過：“別為了每月區(qū)區(qū)35元錢毀了自己的人生。”確實(shí)，你看那些醫(yī)生，腳穿沒過膝蓋的長筒靴子，身披白大褂，臉上戴著遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的白口罩，頭戴白帽子，手戴皮手套，全身武裝才敢進(jìn)村。這對不了解麻風(fēng)病的人來說是何等的恐怖。在這27年的教學(xué)中，農(nóng)加貴一直擔(dān)任復(fù)式教學(xué)，共招收了9個(gè)教學(xué)班（每3年招生一次）92名學(xué)生，送走小學(xué)畢業(yè)生6屆，共62人。學(xué)生不算多，但對于落松地村來說，已經(jīng)是充裕的了，走出寨子的學(xué)生，許多已踏上社會，他們懷揣長輩們一生未能如愿的美麗夢想，現(xiàn)已參加工作的有9人，其中教師3人，醫(yī)生1人，政府公務(wù)員3人，企業(yè)老總1人，企業(yè)職工1人。

“如果心中沒有一種信念、一份堅(jiān)守、一片忠誠，在一個(gè)幾乎與世隔絕的特殊村落教書27年，是絕對做不到的。”農(nóng)加貴用27年的堅(jiān)守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。“我無法用言語描繪這樣的感動，如果非要說他像什么，我覺得他像茶葉，而‘麻風(fēng)村’就是一壺滾燙的開水，農(nóng)加貴是浸泡在開水里的茶。他在開水中不斷地忍受煎熬，在沉浮間成全了孩子，也成全了自己。農(nóng)加貴在沉浮中

讓自己的人格得到了舒展，歲月改變了他最初的顏色，他也把“麻風(fēng)村”這一壺滾燙的開水變成了香噴噴的香茶。

“只要需要，我還會在這里教下去！”從一人教3個(gè)班到一個(gè)人教完6個(gè)年級，農(nóng)加貴用堅(jiān)守詮釋了奉獻(xiàn)的內(nèi)涵。

麻風(fēng)病人讓人談之色變，不愿意接近和幫助他們，并且備受歧視，使他們真正成了弱勢群體。農(nóng)加貴老師27年堅(jiān)守在‘麻風(fēng)村’，是師魂的力量支撐著他，是教師的神圣使命讓他成為教育工作的精神脊梁。農(nóng)加貴是我們這個(gè)時(shí)代的先鋒模范，是我們教育系統(tǒng)的驕傲。他的事跡，深深地打動了我們每個(gè)人的心。

農(nóng)加貴與落松地村民27年風(fēng)雨同舟，結(jié)下了唇齒相依的感情，村民自發(fā)從本已十分拮據(jù)的收入中，集資每月30元的補(bǔ)助，劃給田地作為生活來源，并由村民幫助栽種收割，這樣的待遇可能其他一師一校的代課老師是無法享受得到的；落松地的村民也是幸運(yùn)的，其他老師不敢、也不愿意來到這里任教，農(nóng)加貴卻能堅(jiān)守落松地小學(xué)27年，把全部心血傾注于他們的孩子。作為老師，我覺得應(yīng)該做到：

一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠的愛心

農(nóng)教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語

言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)農(nóng)老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師優(yōu)秀的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會被時(shí)代所淘汰。

在今后的工作中，我將滿懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用愛的智慧營養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。最后，我用一句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

第五篇：農(nóng)加貴老師先進(jìn)事跡

蓮城中心學(xué)校“好老師”教育活動之農(nóng)加貴

老師的先進(jìn)事跡

9月1日上午8點(diǎn)，伴隨著國歌旋律，鮮艷的五星紅旗在云南省文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮(zhèn)落松地小學(xué)冉冉升起。國旗下，農(nóng)加貴和他的21個(gè)學(xué)生向國旗行著莊嚴(yán)的注目禮。

昔日的“麻風(fēng)村”，如今的落松地。一個(gè)曾令人談虎色變的麻風(fēng)病人集中居住地，越來越吸引著人們的目光。推動這里發(fā)生變化的是被村民親切稱為“老師大爹”的農(nóng)加貴，還有和農(nóng)加貴一起出現(xiàn)的落松地小學(xué)。在進(jìn)村口的小山坡上，一間破敗的白墻房屋，見證著農(nóng)加貴的艱辛，也見證著學(xué)校的變化。

“大爹”是當(dāng)?shù)厝藢Ρ茸约焊赣H年長者的尊稱，但在落松地，不管是老人還是孩子都這樣叫他。聽來卻是那樣自然、親切。

9月1日，對農(nóng)加貴來說，不是平常的一天，他20歲的大兒子農(nóng)慶剛要去省城讀大學(xué)了，孩子以較好的成績考上了云南警官學(xué)院。兒子要走了，但農(nóng)加貴卻說：“讓他自己去報(bào)到，鍛煉鍛煉！”

逼出來的優(yōu)秀教學(xué)法

2009年的一天，廣南縣教育局局長黃永龍悄悄地來到落松地小學(xué)。黃永龍走進(jìn)學(xué)校一看，學(xué)生都在教室，就是見不到老師。這樣的情景令黃永龍好不生氣，拿起電話就打給中心學(xué)校校長黃座富：“這里是不是山高皇帝遠(yuǎn)，老師擅離職守，太不像話了！”

但是，隨后黃永龍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：不同年級的學(xué)生都在認(rèn)真讀書、做作業(yè)，同學(xué)之間還在互相檢查作業(yè)，搞不清楚的問題你問我，我問你。更有意思的是，大孩子還去輔導(dǎo)低年級學(xué)生，儼然像個(gè)小老師。一直到放學(xué)時(shí)間，孩子們才收拾書包回家。

原來那一天，農(nóng)加貴在安排好學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就到縣城去拉一個(gè)單位捐贈給學(xué)校的桌椅去了。

當(dāng)農(nóng)加貴回到學(xué)校，見到氣已消了一半的黃永龍，連忙上前解釋，并匯報(bào)了自己摸索出的教學(xué)模式。看到學(xué)生在沒有老師監(jiān)督的情況下，仍然沉浸在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，黃永龍明白了落松地畢業(yè)的學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)、成績優(yōu)秀，一直受到社會好評的原因。

這樣的情景，在落松地小學(xué)并非偶然出現(xiàn)。農(nóng)加貴一個(gè)人要教3個(gè)年級，就算只上語文、數(shù)學(xué)、思想品德和科學(xué)這幾門課，一周要上70多節(jié)課。況且他還有學(xué)校和村民急需要他辦的事，他也經(jīng)常要到中心校去參加培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)。教學(xué)任務(wù)如何保證完成？

“不管什么時(shí)候走進(jìn)哪間教室，一切都顯得井然有序，學(xué)生靜靜地坐在教室內(nèi)專心致志學(xué)習(xí)，或默讀課文，或埋頭做練習(xí)，或預(yù)習(xí)課文。”了解農(nóng)加貴，了解這所學(xué)校的人們都這樣說。

是何種魔力讓學(xué)生如此勤奮自覺，這樣懂事明理。

“你在教學(xué)中是如何管理的？”記者追問。“我注意學(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生自律意識與責(zé)任意識。有了這兩個(gè)意識，即使老師不在，也可以放心。再一個(gè)是這里的家長都很重視孩子的學(xué)習(xí)。有了這些，就好管多了。”農(nóng)加貴微笑著回答。

農(nóng)加貴的這套教學(xué)辦法其實(shí)是被“逼”出來的。受自然環(huán)境與交通阻礙，在西部貧困地區(qū)，這種“一師一校”的復(fù)式教學(xué)形式仍存在，學(xué)生上學(xué)期間，起碼有一半時(shí)間在沒有監(jiān)督的情況下開展學(xué)習(xí)活動。在這樣的情況下，農(nóng)加貴準(zhǔn)確找到了解決這一難題的辦法。

他的學(xué)校沒有班干部

農(nóng)加貴的教學(xué)方式令人驚嘆，對學(xué)校和學(xué)生的管理也令人嘖嘖稱贊。

記者在與學(xué)生交談中得知，落松地小學(xué)每個(gè)年級竟然都沒有班干部，讓人吃驚不小。落松地小學(xué)幾年前就開始實(shí)施了沒有班干部的管理模式。

在記者的追問下，農(nóng)加貴才說起緣由。原來，在2007年畢業(yè)的那屆學(xué)生上到高年級時(shí)，有兩名學(xué)生因體育成績突出，被中心校抽去參加學(xué)校籃球隊(duì)，也就轉(zhuǎn)學(xué)去了中心校。這兩名學(xué)生中就有一個(gè)是班長，另一個(gè)也是班干部。剩下的學(xué)生各方面情況也差不多，再從中選拔班長或班干部都不太合適，對沒有當(dāng)上班長或班干部的學(xué)生也不公平。于是，農(nóng)加貴干脆取消了原來的班干部。

群龍無首，班級如何管理？“我覺得高年級學(xué)生自理能力較強(qiáng)，不設(shè)班干部，是想讓其他學(xué)生也能參與到班務(wù)和學(xué)校管理中，大家平等了。這樣一來，學(xué)生的積極性反倒更高了，班級管理反而比之前更好了。”細(xì)細(xì)品味農(nóng)加貴的話，不無道理。

一開始，農(nóng)加貴對學(xué)生們說，全班同學(xué)輪著做管理工作，一人一周。這一周必須負(fù)責(zé)班級的管理和學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，檢查同學(xué)的作業(yè)，當(dāng)好低年級同學(xué)的小老師，還要負(fù)責(zé)他們的安全。可實(shí)施一段時(shí)間后，學(xué)生們將這一做法又悄悄地改了，由一人做一周改為一人做一天，周期頓時(shí)更為緊湊，當(dāng)時(shí)，那個(gè)班8個(gè)學(xué)生，一個(gè)多星期就輪到一次。輪到哪個(gè)學(xué)生管理，那個(gè)學(xué)生就會將一天的工作做得井井有條。同學(xué)間也形成了一種競爭態(tài)勢，都努力要做得比別人更好。

農(nóng)加貴的這一套學(xué)校管理模式讓人深受啟發(fā)。在培養(yǎng)班干部管理能力的同時(shí)，更不能因此忽視了大多數(shù)孩子，每一個(gè)學(xué)生都需要管理能力的培養(yǎng)，也需要在班級中營造一種平等的氣氛，這更有利于班集體的團(tuán)結(jié)和睦、合作互進(jìn)。農(nóng)加貴取消班干部的舉措，不是放任不管，而是進(jìn)行了一個(gè)有益的嘗試，把班級責(zé)任落到每個(gè)學(xué)生身上，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與管理的欲望，體現(xiàn)學(xué)生間的相互平等、相互尊重。

“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼……”新學(xué)年開學(xué)第一天，四年級的6名學(xué)生，在學(xué)生王勇的帶領(lǐng)下開始了開學(xué)第一課《觀潮》一文的學(xué)習(xí)，齊聲誦讀的稚嫩童聲在校園響起。

初秋的落松地小學(xué)校園綠樹成蔭，流水潺潺，寧靜幽雅。吮吸著沁人心扉的清純空氣，有一種自然、樸素之感，使人獲得心靈上的撫慰與坦然。這，就是農(nóng)老師27年所營造的教學(xué)氛圍。

課堂上從不呵斥學(xué)生

在課堂上，記者看到，個(gè)別學(xué)生的在課堂作業(yè)中拼不出拼音，農(nóng)加貴沒有呵斥學(xué)生，他輕輕地摸著學(xué)生的頭，耐心地教會學(xué)生如何在課本中找到解答。農(nóng)加貴說：“我從不大聲呵斥學(xué)生，只有親近，學(xué)生才樂意把我當(dāng)作可以傾訴心里話的知心朋友。”

說起“老師大爹”農(nóng)加貴，村里的鄉(xiāng)親們無不豎起大拇指。36歲的陸樹蘭告訴記者，她和她的丈夫是農(nóng)加貴的第一屆學(xué)生。她還清楚的記得，當(dāng)年小學(xué)畢業(yè)到縣城讀初中時(shí)的情景，農(nóng)加貴把他們10個(gè)學(xué)生送進(jìn)縣城初中，代替父母幫她們找到床鋪，安頓好一切才離開。當(dāng)時(shí)從未出過村的孩子們，實(shí)在不愿意離開親如父母的農(nóng)老師，她們圍住農(nóng)加貴哭成了一團(tuán)。

陸樹蘭說：“大家都說農(nóng)老師在教書教得好。確實(shí)，教書很有耐心，這是千真萬確的。我的兩個(gè)女兒在他輔導(dǎo)后很上進(jìn)，都進(jìn)縣城學(xué)校學(xué)習(xí)了，小兒子又進(jìn)了學(xué)前班。”陸樹蘭剛要進(jìn)縣城讀初一的大女兒董如娟有了一個(gè)夢想，她將來想學(xué)醫(yī)，好給家鄉(xiāng)人看病。

在農(nóng)加貴的從教生涯中，有一個(gè)人不得不提及，他就是指引和推介農(nóng)加貴到落松地當(dāng)老師的叔叔農(nóng)春盛。農(nóng)春盛原來在下壩小學(xué)任教，現(xiàn)已退休9年了。

27年前，農(nóng)加貴在叔叔的陪同下，走進(jìn)了落松地。27年后，青春已逝，當(dāng)年的引路人如今也已兩鬢斑白。農(nóng)加貴忘不了當(dāng)年的那一幕。他時(shí)常到叔叔家看望老人。

“雖然有的親友反對我的做法，但我懂點(diǎn)醫(yī)術(shù)，落松地并不像大家想象的那樣可怕，我認(rèn)為加貴與教育有緣，與落松地小學(xué)有緣，他是個(gè)教書的好苗子。”過去，農(nóng)春盛就從未懷疑過自己當(dāng)初的決定，今天，他當(dāng)初的決策得到了有力的佐證。

“但我們叔侄還是受過些委屈。”以前每學(xué)期期末統(tǒng)測，學(xué)校間教師必須交換監(jiān)考，但因?yàn)榇蠹覍β渌傻氐募芍M，沒有老師愿意到落松地小學(xué)來監(jiān)考。不得已，只有農(nóng)春盛申請去落松地交換監(jiān)考。但因?yàn)槊看谓y(tǒng)測成績落松地小學(xué)的都不錯(cuò)，就有人懷疑農(nóng)春盛監(jiān)考不嚴(yán)，農(nóng)加貴學(xué)生的成績有假。不僅受了這樣的冤枉，連對統(tǒng)測成績優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)都沒有了。

所有的委屈畢業(yè)統(tǒng)一考后才被消除。歷屆小學(xué)六年級畢業(yè)考試中，落松地小學(xué)的考試成績始終名列前三名。

27年耕耘育出一批優(yōu)秀學(xué)生

在27年的教學(xué)中，農(nóng)加貴一直擔(dān)任復(fù)式教學(xué)，共招收了9個(gè)教學(xué)班92名學(xué)生，送走小學(xué)畢業(yè)生6屆共62人。學(xué)生不算多，但對于落松地村來說，已經(jīng)是充裕的了，走出寨子的學(xué)生，許多已踏上社會，他們懷揣長輩們一生未能如愿的美麗夢想，銘記農(nóng)老師傾注畢生心血的殷切期望，揮灑他們的青春與汗水，開辟著屬于自己，屬于落松地的一片天地。

學(xué)生王建萍，畢業(yè)于長沙民政學(xué)校，現(xiàn)在廣南縣紀(jì)委工作；王建貴，畢業(yè)于昆明冶金工校，現(xiàn)任個(gè)舊市錫礦某礦區(qū)區(qū)長；黃兆中，畢業(yè)于西南農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)在文山州科技情報(bào)所工作；余學(xué)莊，畢業(yè)于臨昌教育學(xué)院，現(xiàn)是縣政府辦公務(wù)員；還有一批學(xué)生成人后出外省謀業(yè)。隨著越來越多的學(xué)生走出村寨，落松地這所曾歷經(jīng)坎坷磨難的深山村寨，將它的名字永遠(yuǎn)鐫刻在茂密山巒之中，愈發(fā)煥發(fā)出朝氣與活力。

如今，落松地以純潔與樸實(shí)感動著每一位到過這里的人們，1993年，意大利一家慈善機(jī)構(gòu)捐資9000元為學(xué)校添置了電視、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備；2005年歐盟人道主義基金會投資200多萬，給每戶村民建造了嶄新的平房，興修了水泥路，給校園修砌了花壇；2009年起，廣東省一家民間慈善機(jī)構(gòu)漢達(dá)協(xié)會，捐贈圖書，并聯(lián)系大學(xué)生志愿者，利用假期來到這里，自己吃住15天，免費(fèi)給孩子補(bǔ)習(xí)文化知識。

“我還兼著村里的出納，村里的大小事都來和我商量。去年一天在上課，就有村民來電話說一戶人家失火了，我只有放下學(xué)生跑去拉斷電匣，才不至于火勢漫延。”說這話時(shí)，農(nóng)加貴顯得輕松平常，但讓人深深感到，他與落松地、與學(xué)生、與村民建立起的是一種水乳交融的感情。

27年前，農(nóng)加貴也和其他人一樣擔(dān)心過、害怕過。從當(dāng)初不敢碰桌椅板凳、不敢接觸學(xué)生，教握筆是做示范，上課前喝酒精消毒，上課時(shí)開門開窗通風(fēng)讓空氣流通、下課就趕緊跑，到后來的熟悉了解，再到現(xiàn)在的信任依賴，這個(gè)變化取決于農(nóng)加貴堅(jiān)持不懈的信念，樸實(shí)熱情和豁達(dá)的胸襟。

農(nóng)加貴說：“我是幸運(yùn)的。當(dāng)初村民自發(fā)地從本已十分拮據(jù)的收入中，每月集資30元作為給我做補(bǔ)助，還劃田地作為我的生活保障。”而在落松地村民的心中，落松地村民是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兊氖澜缋铮幸粋€(gè)能夠摒棄世俗雜念，毅然堅(jiān)守落松地27年，把全部的心血傾力于他們孩子身上而無怨無悔的“老師大爹”農(nóng)加貴。