第一篇：9月份綜合科學習總結

綜合科九月份學習總結

本月我們對本科室內業資料進行了學習，一方面讓大家熟悉本科室的資料，另一方面大家共同想辦法將資料規范和完善。

我們將原有的資料系統的學習并重新整理，查缺補漏，沒有的資料向其他科室借閱并復印存檔。我們主要將會議記錄、發文稿件存檔、圖書借閱統計、工作總結存檔，員工考勤存檔，勞動用品發放臺賬存檔，資金計劃存檔等資料進一步的規范。

辦公工作上始終要堅持嚴格規范，合理安排公文處理程序。在發文時要達到及時暢通，在材料起草上要堅持一絲不茍，精益求精。文字工作如信息摘編、通信報道、合同文本、計劃小結、會議紀要、發文通知、申報材料等，做好辦公室工作。

大家都提出了寶貴的意見和建議，我們建立健全了卷內目錄，綜卷目錄等電子檔案目錄，以便查找及提高了工作效率。在本月大家互幫互助，共同協作，共同集思廣益，我們也明白了眾人是柴火焰高的真諦。希望我們日后能一直保持這種良好的工作氛圍同時工作逐漸規范化。

第二篇：綜合科總結樣本

今年以來，綜合科在機關黨總支、辦公室分管領導和辦公室同事們的幫助下，深刻領會和秉承“責任有多大、能力就有多大”、“細節決定成敗”要求，對照年初目標責任制，不斷強化責任，做到嚴謹細致，努力爭先創優，各項定量指標全部超額完成了全年目標任務。現將一年的主要工作匯報如下：

一、關于今年任務指標完成情況

1、編發《參閱件》18期，領導批示18期，分別超額完成全年目標考核的50%、200%；

2、按時下發《宜都市工作情況》10期；

3、按月上報****市委辦《工作情況》11期，市委辦采用50條，超額完成全年目標考核的25%；

4、****市委《工作簡報》采用3篇，超額完成全年目標考核的50%；

5、在上級黨報黨刊發表領導署名文章和調研文章9篇，超額完成目標任務7篇（任務數為2篇）；

6、登記處理群眾來信290件，組織或參與領導分片辦公2次。

二、關于今年以來的主要工作

一、在重視業務知識、政治理論學習的同時，更加注重個人修養和綜合素質的提高。我們深刻體會到，作為文字科室人員，對于政治理論方面的學習，必須更加自覺，更加主動，要搶先領導學一步，否則，就不可能勝任領導交辦的文字材料工作。今年以來，我們認真對照機關總支《機關政治理論學習方案》，積極參加“四個一”學習活動，在主動參與集中學習的同時，有針對性地開展自學，在工作中學習，在學習中實踐，真正做到學以致用。圍繞胡錦濤總書記6·25講話和黨的十七大精神，按時按規定完成了心得體會和讀書筆記；公文寫作與處理、材料起草、網絡知識運用等相關業務知識更加熟練，業務能力進一步提高。同時，更加注重個人勵志、感恩心態、品德修養方面的錘煉、培養，努力做一個人格更加健全、心態更加溫良、進取精神更加強烈的黨員干部，永葆先進性。另外，積極參與辦公室和駐點村的文藝互動活動，努力增強唱歌、跳舞、打球等文體技能和與人溝通的能力，不僅改變了外界心目中“辦公室出秀才，只會寫不會說”的印象，而且達到了勞逸結合、抵制消極低級趣味、培養高尚情趣的效果。

二、在重視全年目標任務完成的同時，更加注重爭先創優。年初以來，我們將全年目標任務數、業務工作分解到人，責任落實到人，堅持一月一查進度，半年一自查小結，及時查缺補漏，超額完成了全年目標任務數。我們在把目標任務數的完成看作是本職工作、份內之事的同時，努力做好科室特色工作的申報，精心組織開展特色工作爭創活動，注重搜集每月經濟運行情況、網絡輿論、社情民意，讓市委主要領導在第一時間知曉，第一時間決策。這項工作也是市委領導親自布置給綜合科的一項重要任務。全年，綜合科共編制12份經濟運行快報，無一延時，無一差錯。市委領導先后對綜合科下載的800條網貼、搜集的5條重大安全輿論信息都作了重要批示，其中有3條重大信息早于公安部門掌握，得到了市委領導的肯定。

三、在重視發揮個人能動性的同時，更加注重團隊協作、調動鄉鎮和市直部門的積極性。通過任務分解、責任到人、特色爭創等措施，有效調動了科室人員的主觀能動性。我們還在發揮個人專長，按照分工努力寫好每一篇文字材料的同時，注重與文秘黨建經貿信息、效能辦、農辦、信訪辦等科室、部門的情況溝通和相互協作，及時將領導的決策信息、批示精神予以傳達，及時將領導關注的信息、情況搜集整理上來，先后共同完成了黨代會報告起草、領導講課稿、新農村調研和宜昌市委辦公室系統會議典型材料上報等工作，確保了文字起草工作的高效、及時。另外，在注重自己起草材料的同時，我們建立了鄉鎮、市直部門材料報送機制，鄉鎮、市直部門的作用進一步發揮。

四、在重視基層調查研究的同時，更加注重典型推廣。我們把調研視為一項基本功，今

年共組織或參與領導分片辦公2次，先后給鄉鎮、市直部門下達課題12個，以《參閱件》的形式編發各地各部門先進經驗、工作典型14期，**書記均作了重要批示，占全年編發《參閱件》總期數的78%，相當于前兩年總和，推介和宣傳了一批先進典型，反響良好。

五、在重視材料起草、文字綜合的同時，更加注重成果轉化運用。我們在按要求做好情況匯報、領導講話等文字材料起草工作的同時，堅持就地取材，就地轉化，進行材料的深加工，高度提煉，在推動文字材料的成果轉化方面取得了一定效果。比如，我們在完成市六屆一次黨代會報告、“沿江突破”戰略實施情況匯報、領導新農村講課、循環經濟和農民工轉移調研等文字材料的基礎上，經過進一步修改加工轉化，被****市委《工作簡報》采用3篇，人民網和《中國環境報》各采用1篇，《三峽瞭望》采用3篇，成果轉化率達到90%以上。成果的充分轉化運用，促成了現有調研資源的充分利用、循環使用，既節約了時間，消化了任務重、人手少的壓力，又提高了工作效率，實現了全年目標任務的超額完成。

六、在重視服務基層群眾的同時，更加注重領導的服務協調。我們黨的宗旨，決定了領導就是服務，為領導服務和為群眾服務在本質上是一致、統一的，只有把領導服務好了，才能保證領導有更多的時間和精力去謀劃大事、關注民生、解決民生。綜合科在完成市委主要領導信訪件的登記處理方面，始終做到認真登記、及時處理，在接待來訪群眾方面，始終做到熱情接訪，耐心解釋，及時地把困難群眾的呼聲和訴求準確地反映給領導和相關部門。信訪件的登記處理實現了“四無”：登記無積壓、處理無紕漏、送傳無差錯、群眾無意見。同時，我們堅持服務領導就是服務群眾的宗旨，更加注重領導事務的綜合協調服務，確保做到不因一件小事而分散領導的精力，不因一個細節問題而干擾領導的注意力。一是從大處著眼。把領導親自交辦的每項工作當作一項政治任務，按時、高效完成，確保領導滿意。二是從小事做起。精心搞好領導辦公室的內務工作，包括報刊雜志、私人信件的收發、領導指令的上傳下達。三是從細節做起。堅持做到上班比領導早到半小時，下班晚半小時，認真做好領導辦公室的清潔衛生、文件和批示的上傳下達，確保領導辦公室干凈整潔、文件處理不過夜。

七、在重視科室日常運轉的同時，更加注重維護辦公室形象。在工作中，我們始終清醒認識到綜合科所處位置的特殊性，那就是與領導最近，接觸基層群眾、外地客人、老板和鄉鎮、部門領導更多，在領導眼皮下，在群眾眼皮下，我們必須時刻繃緊一根弦，必須時刻保持一種良好的精神狀態和形象。辦公室無論冬夏門始終敞開，室內始終保持干凈整潔，待人處事謙虛謹慎，熱情周到，不該說的堅決不說，該說的不亂說，顧大局、識大體，維護了辦公室的良好形象。

三、存在的問題

一是科室干部學習的主動性、系統性有待于進一步增強。二是科室干部的傳幫帶作用有待于進一步發揮，整體綜合素質、履職能力需要進一步提高。三是深入基層調研不夠，成果轉化不夠，精品不多。四是服務群眾、服務領導的精力不夠、節奏不快、效率不高。針對存在的問題，在今后的工作中，我們將切實加以改進，不斷提高工作水平和服務水平。

第三篇：綜合科總結

碧云小學2012-2013第一學期

綜合教研組工作總結

一學期來，我校綜合科組在學校領導班子的直接領導和指導下，依據上級的工作布置，團結奮進、銳意進取、扎扎實實地完成學校布置的各項教育、教學、教研工作，使課改實驗工作繼續穩步向前發展。

一、理論學習

理論是指導人們行動的綱領。只有不斷地學習，才能使每一位老師“為有源頭活水來”；也只有不斷地學習，才能從根本上轉變每一位老師的教育教學觀念，促使每一位老師朝著教育教學發展的方向奮進，緊跟上時代的步伐！本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，各科組先后認真精讀體育、音樂、美術的課程標準，研讀了《教育就是培養好習慣》、《走進新課程》及各學科《課程標準》等理論叢書。要求每位教師深刻領會各學科課程改革的目的、要求及實施建議，寫好心得體會。利用科組活動時間，每位老師都能結合自身的認識，充分互相交流，不斷碰撞出智慧的火花。本學期，教師們對課改的理解有了更高的飛躍。有些老師發自肺腑地談道：“只有不斷地努力學習，才能適應基礎教育課程改革與發展的需要，滿足學生發展的需要以及促進教師專業化發展的需要”。

二、抓好常規

1、制定計劃求“實”。

預備周：綜合組在廣泛討論的基礎上，依據學校的工作部署，制定了本學期的科組工作計劃，做到有內容、有時間、有專人負責，有

措施要求，確實保證了計劃的可行性和科組活動的有序性。科組教師再依據綜合科教研計劃制定個人教學計劃。老師們的計劃制定的比較切實具體，既有對教材的分析，又有相應的教學策略。

2、備課求“細”。

本學期，綜合科組的教師都能夠按時、按量、按質地備好課，認真詳細地撰寫教案，每一篇教案無不凝聚著老師們辛勤的汗水。綜合組的老師們除了認真詳細地備好課外，還積極撰寫課后反思。本學期老師們課后反思的撰寫無論是在數量上，還是在質量上都有較大的提高。

三、課題研究

深入開展課題研究，能幫助教師把課改理論轉化為教學實踐，真正發揮了科研的指導性、示范性和輻射性的作用。綜合科根據市教研室和學校的教研計劃，把如何在課堂中落實自主學習、合作學習、探究學習作為一學期研究工作的重點。

（一）開展集體備課活動。

“群策群力，集思廣意”是我們科組一直堅持的工作作風，在集體備課活動中，我們做到有課題、有中心發言人，有評議，大家交流切磋，取長補短，師師互動；緊緊圍繞著課題不斷地提出問題，研究問題、解決問題。通過開展集體備課，老師們明白了什么是真正意義上的自主學習，合作學習、探究學習，也清晰了課堂中發展性評價的內容。

（二）上研討課。

課堂是推進教學改革的主戰場。對于上研究課，我們要求做課教

師既結合課題，又要敢于創新。我們欣喜地看到老師能夠充分地開發課內外的課程資源，利用教師、學生的豐富資源，讓學生處于一種輕松、愉快的氛圍中。老師有計劃、有步驟、有針對性的層層指導，開啟了學生活躍的心智。與此同時，這些上研究課的老師還特別注重評價的激勵性、多樣性、多元性，充分發揮了“老師是學生學習和發展促進者”的作用。

（三）、課后評議。

課后評議是提高教師理論水平重要的環節。我們科組每完成一次研究課都要進行集中評議。評議的內容也圍繞著課題進行，大家以沙龍的形式研討，各抒己見，形成共識。與此同時，我們還要求老師課后必須寫案例分析，提倡一課一得。

通過集體備課、上研究課、課后評議一系列的教研活動，我們課組的老師對“自主學習、合作學習、探究學習”和“發展性評價的研究”有了更進一步認識，加快了課程改革的步伐。

四、存在問題

由于我們的前瞻性和改革力度不夠，本科組的教研工作尚存在有待完善的地方。

1、隨堂聽課還未做到經常性。

2、科研水平有待提高。

今后，我們科組將會更新的姿態，積極投入教育改革的浪潮中，全面推進素質教育，大力提高教育教學質量，白尺竿頭，更進一層。

2012年7月

第四篇：綜合科總結

綜合管理科2010年工作總結

2010年，綜合管理科在分局班子的正確領導和相關科室的緊密配合下，積極參加分局總支組織的“落實黨員七項生活制度”和“創先爭優”等一系列活動，認真參加網上學習和分局學習年活動，牢固樹立以人為本、服務發展的理念，提高素質，依法行政，強化管理，經全科人員的共同努力，較好地完成或推進了相關工作任務。具體如下：

一、各項工作完成或進展情況 1、2010年中山區拆爐并網工作完成情況

拆爐并網工作是中山分局的重點工作之一。2010年，針對拆爐并網工作難度逐年加大的現實，從年初開始，分局領導即審時度勢，及時做出了正確的決策和部署，著力解決影響拆爐并網工作的突出問題。

一年來工作取得的新進展主要體現在：

完成拆爐并網鍋爐18臺——經過努力，中山分局現已拆爐并網鍋爐18臺，圓滿完成今年拆爐并網任務（見附表）。

完成拆除廢棄煙囪5根——在沒有任何資金補助的情況下，綜合科在局領導的幫助下，多方協調，盡最大力量拆除了廢棄煙囪5根（見附表）。

撰寫今年拆爐并網工作指導性文件——《中山區煙塵綜合整治現狀調研報告》，在充分調查分析的基礎上提出了2010年拆爐并網工作的建議并上報市局、區政府。

下達《關于限期拆爐并網的通知》24份——在4月下旬全部下

達到列入并網計劃的單位，在時間上爭取到拆爐并網工作的主動權。

2、推進居民生活垃圾分類試點工作進展情況

居民生活垃圾分類試點工作是中山分局創新工作新思路的重點工作之一。經過大量的前期調查、研討，基本確定了分類方法和實施步驟。

（1）細致開展實地調研，撰寫《中山區居民生活垃圾分類調研報告》1篇。

①派人到區環衛處（所）調研

2009年12月14日，由閻德升副局長帶隊到區環衛處進行了調研。詳細了解目前轄區垃圾產生的源頭、年（季）月日垃圾產生量、環衛設施及設臵、垃圾的收集運輸及處理方式，并收到兩條很好的建議：（1）星級酒店應上餐飲垃圾處理設施；（2）新建設的住宅小區應設環衛設施。

分局人員也多次深入轄區有關的環衛所就現有的環衛設施、垃圾產生量、人員配臵、垃圾的收集和運輸方法等進行了詳細調研。

②多次組織人員到有關物業調研

2010年3月到2010年8月期間，分局李春勝局長、閆德升副局長多次親自帶隊或派人到轄區的泰達物業、華麗山莊物業、海昌新城、金廣東海岸等物業現場了解物業的垃圾管理狀況、居民戶數、人口數、各類垃圾產生量、環衛設施配臵、環衛清運狀況等，為試點工作的開展做充分準備。

③組織人員到靜脈產業調研

2010年4月初，分局李春勝局長帶隊一行3人，到夏家河子污泥處理廠現場了解處理工藝、處理量（設備設計日處理量600噸，目前日處理量300噸）；

2010年4月中旬，閆德升副局長到大連圣達再生資源回收公司了解再生資源回收處理方法。

④組織有關靜脈產業深入轄區內43個社區（物業）調研（2）已完成的相關準備工作

①確定了試點小區。擬將中山區葵英街道的青云林海小區、映山小區作為本次工作的試點單位。

②明確了城市居民生活垃圾分類方法，編制了《中山區居民生活垃圾分類指導手冊》。

③制訂了《中山區居民生活垃圾分類試點工作實施方案》，確定試點開展時間為2010年9月中旬至12月31日。

④完成了青云林海小區二次分揀點建設。⑤完成試點預算。

⑥完成了試點工作開始前期的有關動員和培訓工作的準備材料。

3、完成環統單位排污申報工作

按照市局新的統計要求，將轄區總噸位在10噸以上的專業供暖企業11家補進環統名單，中山區環統單位數已達25家，排污申報及相關錯誤信息調整的工作已全部完成。

4、完成污染源普查數據庫數據變更修改及上報工作

按照國家污染源普查數據庫變更要求，完成污染源普查數據庫及變更數據庫的修改及上報和完善工作，順利通過省廳組織的驗收核

查工作。

5、綠色創建工作全面升級為環境友好創建工作

按照環保部統一要求，今年原綠色創建工作全面升級為環境友好創建工作，按照市局的統一部署，已完成1個社區（林景社區）和1個幼兒園（伊頓幼兒園）的環境友好創建指導和申報工作。

按照《關于申報首批遼寧省環境友好型學校的通知》精神，已完成原相關省級綠色學校單位申報省級環境友好型學校的申報工作的材料上報。符合本次申報要求的共涉及6所省級綠色學校，其中1所綠色大學（海軍大連艦艇學院2006年）、1所綠色幼兒園（海軍大連艦艇學院幼兒園2007年）、4所綠色中小學（16中03年、解放小學03年、24中07年、39中07年）。

6、環境宣教工作

（1）成功組織開展第39個“6〃5世界環境日”二七廣場宣傳活動；

（2）配合“六〃五”世界環境日宣傳積極開展載體活動，推進政務公開。

①分局為轄區街道（社區）下發了環保宣傳掛圖； ②在海廣街道開展了“安全食品進社區”活動；

③組織桂林街道的林景社區開展了以節水、節電、節能為主題的“建設環境友好型社區”活動；

④組織16中、38中開展以“低碳減排〃綠色生活”為主題的班會、征文活動；

⑤組織伊頓幼兒園師生開展了“我是環保小主人”繪畫活動等。（3）完成2009-2010大連市環境宣傳教育先進個人（集體）的篩選和推薦工作。

7、信息化建設及維護

根據分局工作安排，完成了分局的網絡及計算機系統維護，保障信息系統的連續穩定運行,滿足日常辦公需要；在分局辦公室的大力支持下，推進分局內外網隔離卡的安裝，解決部分沒有外網的同志參加網上學習的需要。

8、完成中山轄區醫療行業專項整治

為使醫療行業污染防治問題得到徹底解決，切實保障公眾健康和保護海洋環境，根據環境保護相關法律法規及大連市政府辦公廳《關于集中開展醫療行業污染專項整治工作協調會的會議紀要要求》，對中山轄區廢水排放不滿足環保要求的醫療機構進行整治。共完成造船醫院和中山區醫院醫療廢水治理設施升級改造；為轄區12家社區衛生服務中心安裝醫療廢水消毒殺菌設備。

9、其它工作完成情況

（1）全員參加“7.16”爆炸事故清污善后工作；（2）完成《中山區綠色社區標準化建設方案》；（3）起草《垃圾分類存在問題和對策研究》；（4）撰寫《2010年煙塵綜合整治調研報告》1篇；（5）撰寫《中山區居民生活垃圾分類調研報告》1篇；（6）完成《關于開展垃圾分類試點準備工作情況的報告》；（7）編制《中山區居民生活垃圾分類指導手冊》1份；（8）撰寫《居民生活垃圾分類倡議書》1篇；（9）完成“6〃5”宣傳板內容文稿8塊；

（10）完成上報政務信息21篇，（王景義10篇，于灝7篇，馬巖4篇）；

（11）組織全體科室人員參加網上學習和考試。

二、主要工作的具體做法

（一）拆爐并網工作

1、調整工作思路，抓一個“早”字

2009年采暖期開始，分局便著手為今年的工作做好摸底工作，深入供暖一線確定鍋爐狀況、產權單位的變化、煙囪等實際情況，保證現有資料詳實、準確，及早制定了分局2010年拆爐并網的工作計劃；按照市局和分局的工作部署，擬定了新興巷、虎灘和景山等區域的拆爐并網工作計劃；結合轄區實際情況，為了確保全年工作目標的完成，我們將計劃范圍適當擴大，供暖期結束后陸續共下達《限期并網通知》24份，使各有關單位及早做好并網準備；同時，分局撰寫了《2010年煙塵綜合整治調研報告》上報市局、區政府，這些前期準備工作都為今年全面完成拆爐并網工作打下良好基礎。

2、制定工作計劃，體現一個“實”字

中山區的拆爐并網工作開展到今天，由于受到熱源、資金和拆爐并網政策等方面因素的制約，工作開展已經變得十分困難，僅靠以往零零散散，見縫插針式的拆爐并網，已經難以完成任務。必須在重要路段兩側和熱電管網中長期難以到達的區域，以更大的魄力，更大的手筆，集中力量實施整片區域的煙塵綜合整治，才能打開拆爐并網工作的新局面。從年初開始，分局領導積極協調市局和區政府，將有限的財政資金更多向中山區傾斜，集中力量較好地完成了景山區域綜合物業和高原供暖站兩處較大的分散鍋爐房的并網工作，為全市的拆并工作樹立了標桿。

3、工作過程動靜結合，表現一個“勤”字

拆爐并網工作的點相對比較分散，而且各單位的動作也不統一，為了更好地完成工作，綜合管理科在并網管理的工作過程中采取“動”“靜”結合的原則。“動”就是下現場，到有關單位協調、到轄區內的鍋爐房進行巡查，特別關注有并網動向的鍋爐房或新開發地塊中是否涉及鍋爐房拆遷等；“靜”就是建立有效聯系網落，在辦公室里就能夠通過多種渠道及時、準確地掌握轄區拆爐并網的動態信息，除與供熱辦等職能部門保持經常性的電話聯系外，還通過和各中心熱源單位保持及時聯系，特別是利用供熱單位之間利益攸關、互相監視的情況及時獲得相關信息。工作過程中我們注重做到了“三勤”，即“腿勤”，就是保證每周至少在轄區內巡查一遍；“眼勤”無論在基層處理什么事情（甚至公休日陪家人逛街）都特別觀察、記錄轄區鍋爐房的變化情況；“嘴勤”就是多和有關單位聯系，敦促各方盡快將簽好并網協議，拆除閑臵鍋爐和廢棄煙囪。

（二）環境宣教和環境友好創建工作

1、加強領導，整合資源，形成創建綠色社區的合力

活動要想得到發展首先要得到領導的支持。今年，我們在創建活動之初，就成立了以環保分局、區教育局和各街道辦事處為主體的中山區環境友好創建領導小組，形成一種由“環保局、社區、居民”和“環保局、教育局、學校”等為主的“三位一體”的多個創建領導組織和網絡機制。正是這些領導機構為創建活動提供了正確的決策和組織保證。我們還根據最初兩年創建活動的經驗，認為好的領導組織與

決策同樣需要一批熱心創建工作、特別是需要一批有實戰能力的人去落實，否則再好的機構也是形同虛設。因此在環保系統內和社區中打造一支熱心社區創建工作的專項負責人隊伍，同樣也是我們工作中的重中之重，也是我們創建活動全過程的首選目標，明確了由環保分局統一協調、指導，綜合管理科室具體組織實施，創建單位設立專干負責的組織機制。

2、認真摸索，建立機制，在動態中開展創建活動

創建活動是否有章、有序、有效，保證管理機構和創建單位都按游戲規則出牌，必須要有一套嚴格的科學管理模式和程序。2010年，我們一方面嚴格執行國家、省、市宣教部門規定、要求，另一方面，我們結合轄區實際積極探索各種行之有效的作法。特別是通過發現和解決存在的問題來不斷完善，保證了創建活動的健康發展。

（1）不斷的修改和完善《評估標準》

這是我們在動態中開展創建活動的核心標志。社區、學校評估標準是社區實施創建活動過程的根本依據，也是主管部門管理和驗收的具體量化依據。評估標準適用與否直接關系到社區創建活動的發展方向和質量。今年是環境友好創建初年，我們結合以往綠色創建的經驗，根據各創建單位（社區、學校）的配套基礎和特色各不相同適當降低申報準入門檻，采取了寬進嚴出的原則，形成了創建工作大家參與的普遍共識，為創建活動提供更寬松的空間和良好的服務環境。

（2）建立了環保、街道與社區的合作機制。

在社區創建過程中只有與街道、社區協調配合，形成合力，創建

工作才能共同發展，卓有成效。以往，我們為了減少程序把工作直接做到社區，但事實證明這樣做工作效率不是很高，綠色學校的創建也是如此。所以今年我們就改變了打法，即堅持從街道、教育局入手，再進入社區、學校。為了協調好這一關系我們采取 “主動”策略。有了主動意識，有了熱情的態度，加之共同的創建目的，使“三家”在創建活動上越走越近，增進彼此感情，密切關系，相互依賴信任，工作自然也和諧有益。這期間我們凡是到社區、學校驗收或復查，向上推薦申報等工作都要通過街道、教育局或得到街道、教育局的支持。一年來，不論是制定規劃、實施方案，活動措施，還是組織考核驗收、申報名單的確定、掛牌表彰儀式等重要和有影響工作的活動都堅持“三方”立會協商，共同布臵，科學指導，合力作為。

3、活動牽引，資源共享，積極引導進入創建角色

幫助社區進入創建角色，讓社區、居民、社會或學校、學生和家庭受益，就成了我們一直思索和破解的一個課題，千方百計的積極為社會尋找一個或多個創建活動切入點，讓單位創建活動說起來明白，干起來清楚，落實起來能夠有序，經過近一年的摸索，我們總結出引導社區、學校開展創建活動的基本做法。即“一個計劃、兩個開放、三個活動”。

一個計劃即創建計劃。我們在要求創建單位制定計劃時不一定要面面俱到，這樣容易讓其感到由于事物太多而望而生畏，使計劃流于形式。我們主要組織創建單位根據驗收和復查時提出的問題而制定計劃措施，哪怕是只做一兩件事也可以。如組織指導桂林街道的林景社區計劃開展以節水、節電、節能為主題的“建設環境友好型社區”活動；組織指導伊頓幼兒園計劃開展“我是環保小主人”繪畫

活動等。各單位把創建計劃與工作計劃結合起來做，也是我們提倡的一個方式。使得年初計劃很簡單也很實用，更能得到落實。

兩個開放即綠色教育基地包括創建單位本身、綠色企業和有關環保機構的開放，其目的就是引導轄區居民融入自然和社會之中。打造一個親近熱愛自然、了解接觸社會的平臺。利用我們環保部門的優勢，有選擇性的組織居民到植物園、自然博物館等環境教育基地和大連市環境科學院、環境監測中心、分局監測站、污水處理廠等富有環境教育資源的部門參觀學習。一方面使這些資源得到充分利用達到共享之目的，為創建活動增添氛圍；另一方面也引導創建單位利用這個抓手來發展創建活動的空間，增進活動的吸引力，使轄區居民從中得到樂趣。

三個活動，一是指主要以“六〃五”環境紀念日為主的紀念日，包括植樹節、愛鳥周、世界水日、4〃22地球日等環境節日。這些節日的到來，正是我們組織社區居民和學生參與的最佳契機。二是指以社區、學校自身組織的環保知識競賽、社區環保講座、衛生健康知識傳播及組織文藝演出等類活動。三是指開展清理白色垃圾活動和清理海岸線等活動。這些活動的開展旨在讓居民了解環保就在你的身邊，環保就在你的家中。讓居民更理解創建綠色社區就是要按照環保的要求做好平時生活中的點點滴滴，讓綠色充滿社區、學校和家庭，讓綠色帶來溫馨、享受與快樂。

4、悉心指導、細化工作重落實

今年市局下發有關創綠表格較多，要求相比往年要高。工作伊 10

始，首先把創綠工作內容進行細化、梳理，嚴格按照市局規定的上報時限完成。期間，無論哪項工作都加強了指導和監督，有關工作得到了市局主管部門的認可。特別是在驗收檢查時，所到的林景社區和伊頓幼兒園等單位認真細致的準備工作都給市局創綠考核小組留下了非常深刻的印象。

三、工作中的體會

即將過去的一年，我們在推進各項工作的實踐中，思想認識得到了升華，提高了推動各項工作的自覺性和主動性，我們的主要體會是：

（一）重點工作要領導抓、抓領導

“好事要辦好，必須找領導；老大難、老大難，有了老大就不難。”拆爐并網工作是一項系統工程，是分局多年的工作重點，分局在開展并網工作的協調中要綜合運用經濟和行政等手段，尤其在向市局和區政府爭取政策和財政支持方面，分局領導的作用是相當重要的，因此重點工作必須要由領導抓；還有拆爐并網工作涉及到實實在在的經濟利益，并與被并單位的領導層必然十分關注，要保證拆爐并網工作順利推進，一定緊抓與企業領導的協調工作，他們的態度直接關系到并網工作進展，這也是“領導抓、抓領導”的重要一環。今年分局班子集體先后多次對景山、新興巷區域等重點區域、重點鍋爐房進行了現場檢查和協調，尤其是多次約見景山區域的相關單位負責人直接推動了分局拆爐并網工作的開展和完成。

（二）拆爐并網工作要持續運用經濟和行政手段。

為了保證拆爐并網工作的順利開展，分局領導十分重視對各單

位取暖鍋爐房排污費的征收工作，要求應收盡收，并對多年欠繳排污費的單位進行催繳；對超標排放單位加大行政處罰力度，這些必要措施的持續運用，讓分散鍋爐房單位感到自燒鍋爐的巨大壓力，推動他們盡早并網。

（三）任何工作都要專人負責，抓住不放

無論是拆爐并網、環境宣教、綠色創建工作還是環境統計工作，綜合管理科的主要工作在開展時時間緊、任務重，可操作時間短，必須鍥而不舍。為此，我們每項工作從制定計劃、組織協調、掌握工作進展情況到制作檔案、月報、年報等一直由專人具體負責，并在科內實行具體工作互相補位，取得了較好的效果。

四、存在的問題

1、沒有專項經費，導致已協調好產權單位的廢棄煙囪無法拆除。

2、財政并網資金支持力度不足，并網工作區域整體推進只在局部實施。

3、多數創綠單位缺乏熱情，環保局在財物上應該給予必要的支持。

4、綜合管理科是工作相對繁雜的科室之一，在工作相對集中時，常出現人員捉襟見肘的情況。

5、科室全體人員的綜合素質和業務能力有待于進一步提高，以適應高標準的環境管理和服務的需要。

五、建議

1、關于拆爐并網工作建議

建議區委、區政府繼續搶抓機遇，加大投入，設立拆爐并網專項基金，每年對中山地區的拆爐并網工作進行專項補助。這樣，分散鍋爐房的并網費用由市財政、區政府共同承擔，中山地區的拆爐并網工作一定會有一個新發展，新局面。

2、關于居民生活垃圾分類試點工作

據從市環衛處了解到，大連市專業餐廚垃圾處理廠已立項報市政府并得到批準，大連市城建局擬于2011年在全市開展垃圾分類工作，并已將此項工作納入大連市城市建設三年規劃中，建議屆時中山分局把這項工作納入到全市的試點工作之中。

3、關于環境友好型單位（原綠色）創建工作

建議市局申請市財政專項資金，用于相關申報單位在創建過程的經費補貼，或對創建成功單位給予資金或物質獎勵。廣西南寧等城市每年在綠色創建過程中都有財政資金支持，對不同等級的榮譽稱號獲得單位有不同額度的獎勵措施，以調動社會各單位的創建熱情，達到廣泛宣傳、積極參與的良好局面。

六、明年工作計劃

1、繼續推進落實轄區內拆爐并網工作，以保證工作任務順利完成。

2、繼續做好環境宣教工作，全面完成省級綠色學校申報省級環境友好型學校的申報指導和驗收檢查工作。

3、3、完成環境統計、排污許可證管理和發放工作。

4、繼續做好分局的網絡及計算機系統維護。

5、加強學習、提高素質，保障完成領導交辦的各類臨時性工作。

2010年11月

第五篇：綜合科總結

2017學年第一學期綜合實踐活動工作總結

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態，以實踐活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，培養創新精神和實踐能力。這學期，我校認真貫徹以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了一些有益的嘗試，取得一定的成果。

一．轉變觀念，讓教師和學生一起成長。

開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規范，體現與人合作和分享成果的樂趣。

二、根據學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現實生活中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。

三、落實課程內容，強調活動過程

這學期，我們學校開展了綜合實踐活動課，從課題的選擇，到活動的開展，進行了全新的嘗試。我校結合本地區的人文地理條件優勢，社會的熱點問題及學生的身心特點，圍繞“習慣養成教育”這一大主題開展活動，并暫將這一主題分為《“三姿”培養》、《文明禮儀教育》《尋找身邊的雷鋒》等幾個單元。同時結合實踐活動基地對學生進行勞動技術教育和農作物種植教育。

（一）實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發。學生是綜合實踐活動的主體，如何真正發揮和體現學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。我們教師要引導學生善于從日常生活中發現自己感興趣的問題，從他們自己的生活經驗出發，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經驗、貼近學生的興趣、貼近社會現實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。

（二）綜合實踐活動要重過程，而非結果。綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須想方設法地為學生創設各種有利于實踐的環境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有；我們的學生在活動過程中發現了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創新，學生的研究活動允許是多種結論，也可能是沒有結論的，也可能隨著研究的深入而發生變化的，如五年級研究了“夏季安全知多少”活動，在活動中，學生能夠主動到圖書室、到學習的教科書中、網上等地方搜集資料，搜集的資料不僅有怎樣預防安全隱患，還搜集了危害，讓學生從心里自己能夠重視安全，講究安全，預防安全事故的發生。所以我們必須把教的主動權還給學生，讓學生在一系列的活動中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發展實踐能力和創新能力。通過這些努力，我想學生在綜合實踐活動課上的綜合能力，實踐能力，動手能力都有了一定的提高。

不過隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業務素質不夠；（3）現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與家長由于受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

雖然綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

綜合實踐科組

2018年1月10日