第一篇：赴滬考察學習心得體會

赴滬考察學習心得體會

4月12日至26日，本人有幸赴上海楊浦區等地參加2012年云南省普洱市鄉鎮黨政正職培訓班學習。本人作為一名基層干部，非常珍惜這次難得的學習機會。在學習期間，本人虛心學習，認真聆聽授課，勤動腦筋，善于思考，勇躍發言，和學員們互相交流，互相學習，用理論武裝和充實自己，努力提高自己的思想認識和理論水平；在考察期間，本人帶著問題去觀察、去思考，認真吸取先進經驗，虛心學習先進經驗，結合自己的實際工作，切磋、探討發展思路；在日常生活中，嚴格要求自己，遵守紀律，從不曠課遲到，積極參加集體活動，關心和熱心幫助學員。同時，正確處理好學習和工作關系，合理、科學安排，做到學習、工作雙豐收。經過十數日的培訓學習和實地考察，使我提高了思想認識，開闊了眼界，對當前的經濟發展在感性上和理性上都有了進一步的認識和提高，受益非淺。現將本次考察學習的幾點體會匯報如下：

一、總體感受

本次考察學習所開設的課題及考察的項目安排，能讓學員把理論與實際相結合，學以致用，互動性強，別開生面，具有良好教學效果。同時，考察學習做到了科學合理安排，讓學員們能正確處理好學習、工作、生活關系。特別是看到上海經濟發展大好形勢，使廣大學員精神振奮，倍受鼓舞，紛紛表示努力學習，把學到的知識、經驗、帶到工作中，發-1-

揮作用，決不辜負組織的期望。

二、主要體會

一要大力解放思想、更新發展觀念。回眸上海楊浦區及長三角地區的經濟發展歷程，創造機遇、利用機遇，發現機遇、抓住機遇是上海經濟社會快速發展的重要途徑之一。發達地區快速發展的成功經驗證明，實現經濟社會又好又快發展，很大程度上取決于領導干部的思想解放程度。我們要實現鎮域經濟社會跨越發展，就一定要大力解放思想、更新發展觀念，靠創新尋求突破，要積極培養各級干部的創新能力，充分發揮干部模范帶頭作用，主動熟悉和掌握市場經濟知識，主動融入市場經濟的大潮，爭做推動社會進步、促進經濟發展的帶頭人。

二要營造優良環境，積極招商引資。通過考察學習，使我感受到，在招商引資工作中，我們要進一步加大優化環境力度，把優化發展環境的各項措施落實到位。特別是在項目服務上，要實施全方位、全過程幫辦服務，讓投資者體會到投資的正確性和可靠性；要進一步轉變機關作風，降低門檻，簡化程序，提高辦事效率和服務水平，吸引民間資本進入生產領域；要創新招商引資方式，瞄準特色產業領域，配套招商引資政策，增加引導性投入，吸引民間資本和外來資本參與創業，推動鎮域經濟快速發展。

三要推進科技創新，實現轉型發展。經濟的持續發展歸根結底要靠科技進步和技術創新。要加快培育發展科技含量高的產業；要加快建立以企業為主體的技術創新體系，開展

技術創新，推進產學研合作，帶動產品、產業升級，提高企業和產品競爭力；一個一流的地區和產業必定要有一流的人才作為支撐，我們要充分重視人力資源的開發，人才的培養、引進和使用，建設一支高素質的人才隊伍。

四要找準產業定位，推動經濟發展。通過學習反思，使我認識到：當前，我鎮工業基礎薄弱，企業規模小，而且產業層次不高，缺乏競爭的比較優勢。我們謀劃鎮域工業發展，要借鑒發達地區發展產業經驗，找準產業定位、突出產業特色，致力打造專業化支柱產業。

五要弘揚拼搏精神，堅定發展信心。我們參觀考察了上海楊浦區及長三角地區，我深為上海人民奮發向上的精神所感染，他們普遍具有那種“只做第一、不做第二”的極致精神追求，當地干部群眾都在積極思考謀劃發展。而當前，我們的一些干部群眾還在一定程度上存在著信心不足、精神懈怠、缺乏斗志的現象。對此，我們必須要大力弘揚三種精神：第一要弘揚團隊精神。堅定信心、昂揚斗志，上下一心、眾志成城；第二要弘揚務實精神。抓落實要力抓重抓、抓細抓實；第三要弘揚創新精神。要加強學習，開闊視野，提高水平，要善于總結提高，長于協調溝通，努力實現我鎮經濟社會科學發展、和諧發展、跨越發展。

第二篇：赴滬考察學習心得體會

赴滬考察學習心得體會

4月12日至26日，本人有幸赴上海楊浦區等地參加2012年云南省普洱市鄉鎮黨政正職培訓班學習。我非常珍惜這次學習機會，嚴格守紀，虛心學習，勤于思考，利用課余時間與授課老師交流，帶著問題去考察，和同事們溝通探討，相互學習。這次考察學習雖然時間短，但使我開拓了視野，發現了差距，增長見識，對我今后開展工作有很大啟發。現將考察學習的幾點體會匯報如下：

一、總體感受

此次考察學習分為理論教學和實地考察，時間緊、任務重。但我感覺整個培訓考察行程安排科學、內容設置豐富、理論結合實際、針對性較強，雖然只有短短數十天，但收獲頗豐。上海楊浦區及長三角地區給我的總體感受是發展速度快、城鄉差別小、產業規模大、建設水平高、精神風貌好。

二、主要體會

短短幾天考察學習時間內，大家一路風塵仆仆，一路學習取經，一路深入思考，使我得到了許多有益的啟示：

一是必須牢牢抓住發展這個第一要務。近年來，上海楊浦區及長三角地區的許多工作走在了全國的前列，但上海楊浦區及長三角地區人民始終不滿足、不松懈，始終咬定發展不放松，聚精會神搞建設。即使現在已處于一個很高的平臺上，他們仍然保持著強烈的危機感、緊迫感，推進科學發展的勁頭一刻也沒有放松，奮力拼搏的精神絲毫沒有減弱。他

們的經驗告訴我們，在任何時候、任何情況下，發展始終是第一要務，必須牢牢抓住發展這個第一要務不放松。

二是必須始終堅持解放思想。本次考察學習給我最強烈的震撼是：所到之處的經濟社會發展之所以又快又好，除有國家政策支持外，很重要的一條就是他們思想解放。多年來，他們敢于突破，敢于創新，敢于進取，在改革方面一直走在全省乃至全國前列，孕育了“敢闖敢試、敢為天下先”的改革精神。他們意識超前、思維敏銳，善于捕捉、把握和用好了機遇。事實證明，觀念變則行為變，行為變則習慣變，習慣變則命運變。我們只有不斷地解放思想，不斷激活加快發展的內在動力，才能不斷縮小與發達地區的差距。

三是必須精心培育支柱產業。我們所看到的繁榮昌盛局面之所以能在改革開放的大潮中迅速崛起，得益于他們始終把工業發展放在突出位置來抓。經過多年的努力，做強做大了支柱產業，特別是培育了制藥、生物科技及其它電子設備等先進制造業，撐起了經濟發展的一片藍天。他們的發展歷程使我們認識到，只有大力發展支柱產業，千方百計加快工業化進程，才能搶上經濟發展的快車道。

四是必須堅持改革開放不動搖。上海楊浦區及長三角地區雖然不是經濟特區，但是不論政府還是企業，都堅持以經濟建設為中心，堅持改革開放不動搖，一切從實際出發，努力探索有自己特色的發展路子。上海人民以解放思想為先導，抓住發展機遇，大力發展鄉鎮企業，積極發展開放型經濟，大力調整經濟結構，大力發展社會生產力，咬定發展不

動搖，一心一意搞現代化建設，不管在順利還是在困難的情況下，不論是在宏觀環境比較寬松還是在比較偏緊的情況下，都始終堅持了改革開放，不斷地為經濟發展提供強大的動力。始終堅持“兩手抓、兩手硬”的方針，促進了經濟與社會、城市與農村、物質文明和精神文明的協調發展。正因為這樣，使得上海現代化建設得到健康的發展。

五是必須擴大招商引資，提高開放水平。“可持續發展”是一種以人為中心的新的全面發展觀念，上海的現代化建設堅持走可持續發展道路，有利于在轉變經濟增長方式，推動經濟發展的同時，實現生產力發展和人文價值的重塑，從而保證社會全面進步的居民素質的全面提高。

臨淵羨魚，不如退而結網，心動更要行動。我深知：自然條件我們不能比，經濟條件我們不能比，我們要比的是求真務實的作風。總之，我們要把上海楊浦區及長三角地區的拼搏精神和先進思想帶回西部山區，大力弘揚求真務實的精神，一步一個腳印，從小事做起，從我做起，乘風破浪，奮起直追，開創墨江更加美好的明天！

第三篇：赴**學習考察心得體會

學他山之石悟真經

琢己身之玉謀發展

——赴**學習考察心得體會

XXX鎮黨委書記

XXX

在全市“鄉村振興”戰略強勢開局、高質量發展聚力突破之際，XX市委時隔十年，再次精心組織全市黨政領導干部赴**3省7個縣（市區）27個先進示范點考察學習，足見用心良苦，深感機會寶貴，倍加珍惜。考察中，通過專心“看”、認真“聽”，用心“悟”、動腦“想”，既真切感受到其高質量發展的理念之新、氣魄之大、速度之快，也親身領略了先進地區經濟實力之強、文化底蘊之厚、生態環境之美。七天下來，啟發極大、收獲頗豐。現結合XXX鎮發展實際，談以下心得體會：

一、學先進，觀自身，認認真真找差距

考察點在全域旅游、美麗鄉村建設、基層黨建、農村集體經濟發展、社會綜合治理等方面成功經驗和矚目成果令人印象深刻、深受啟發，特別是諸暨市“楓橋經驗”的探索和實踐，安吉縣余村、大竹園村美麗鄉村建設中的生態引領，雙一村、大山西村黨建品牌的提煉打造、桐廬縣“全域旅游”的超前實施以及荻浦村、環溪村鄉村核心文化的培育傳承等，都對XXX鎮未來發展極具借鑒和指導意義，并提供了兩點有益啟示：

一是見勢早，發力準，具備“一張藍圖繪到底、一任接著一任干”的戰略定力。桐廬縣依托突出的旅游資源稟賦，早在2012年就率先提出創建“全域旅游”示范縣，并一張藍圖繪到底；安吉縣余村作為“兩山”理論發源地，2005年便確立了“綠色引領、生態立村”的發展理念，經十四年如一日的堅定貫徹，最終守得綠水青山，換來金山銀山。反觀自身，XXX鎮擁有婁子山水稻、步步川板栗、商莊子果品、四道溝核桃等一批優勢農業資源，創辦了“婁玉”水稻種植合作社、四道溝核桃產業園、桃園農莊等一批農業組織，是名副其實的農業大鎮、果品重鎮，但與先進地區在農業產業化、品牌化方面差距明顯，可謂大而不強、重而不響；白羊峪景區、“石梯子桃花節”作為我市老牌旅游品牌，可謂久負盛名，但與時俱進創新發展后勁不足，帶動增收效應有待進一步釋放。究其原因：一是缺乏精準縝密的戰略謀劃；二是缺乏寬闊視野的頂層設計；三是缺乏科學超前的產業規劃；四是缺乏堅定有效的發展舉措。雖然新一屆領導班子在摸透鎮情、把脈問診基礎上，經集思廣益、反復論證提出新“和諧穩鎮、生態綠鎮、農業興鎮、旅游強鎮”發展戰略，指明了未來發展發向，但仍需要本屆甚至幾屆領導班子一以貫之地加以推進實施。

二是機制新，思路活，善于運用黨建統領各項工作。對南方市、縣（區）城區的考察，所到之處所見皆是大場面、大項目、大品牌、大規劃，真切感受到了先進地區較之我們體制機制更新、思想思路更活、膽識魄力更大、戰略謀劃更遠；而對鎮村考察點的參觀，無論是雙一村黨建的“紅旗”品牌、“楓橋經驗”中“政府搭臺，黨建引領”，還是大山西村的“黨建+家文化”基層治理，讓我直觀感受到以黨建統領工作落實的強大能量，更感受到與考察點差距不在茂林修竹、山水田園，而在于制度創新、戰略思路和黨建統領，尤其在黨建統領美麗鄉村建設，推進“鄉村振興”和生態治理方面，仍需結合鎮情出實招、下真功。

二、拓思路，補短板，奮起直追加油干

（一）悟“楓橋經驗”之要義，開“和諧穩鎮”之良方,傾力打造平安幸福小鎮。“楓橋經驗”50年來與時俱進、歷久彌新，在新時代展示出的強大生命力。作為全市“三位一體”大調解思路發源地，XXX鎮將積極借鑒“楓橋經驗”，推動工作機制優化、基層長治久安。一是牢記“心”字訣。繼續堅持主要領導帶頭與信訪人認親戚、交朋友、觸感情，通過經常性地走訪、談心和幫扶等活動，與信訪人拉近距離、增進感情，確保敏感時期大局穩定。二是念好外來“經”。學習借鑒“楓橋經驗”，健全民調機制，切實發揮村信息員、調解員、村干部、“五老”等基層民調力量，對鄰里瑣事引發的矛盾糾紛做到信息靈敏、及時調處、動態掌握，做到“小事不出村，大事不出鎮，矛盾不上交，就地化解”。三是善用制度“劍”。繼續深入實施村級事務“小微權力清單制度”,規范鎮村干部施政行為。發揮好“三位一體”大調解作用,按照“解決問題、緩解矛盾,親情投入、弱化矛盾,打收結合、形成震懾”的思路,不斷創新群眾工作體制機制。四是鑄牢文化“魂”。借鑒“第一孝義”荻浦村、“蓮文化”環溪村經驗，培樹文化共識，驅散歪風邪氣，凝聚鄉村正氣；組織各類道德模范評選，以優秀基層干部、道德模范、身邊好人的嘉言懿行為示范引領，培育文明鄉風、良好家風、淳樸民風。

（二）汲“兩山”理論之精髓，行“生態綠鎮”之正道,著力打造生態綠色小鎮。安吉縣余村的參觀學習收獲極豐、觸動極大，堪稱一場對真理的探尋之旅，更堅定了XXX鎮走“生態引領、綠色發展”正道的信心和決心。一是深刻領會“兩山”理論蘊含的寶貴真理。“綠水青山就是金山銀山”，是總書記通過偉大實踐，得出的偉大真理性總結。作為“兩山”理論發源地和中國美麗鄉村的“模范生”，余村，用人與自然的和諧共贏，生動詮釋了“兩山”理論的深刻道理。XXX鎮作為千畝“圍山轉”工程發源地和1991年全國生態農業縣建設經驗交流現場，將立足生態農業鎮鄉實際，深刻汲取“兩山”理論之精髓，充分借鑒余村綠色崛起之經驗，堅定不移地走“生態綠鎮”之正道，呵護好自身可持續發展的“本錢”和“家底”。二是以講政治的高度狠抓生態環境治理，守護綠水青山。①堅決打贏重點領域生態環境整治攻堅戰。堅持一把尺子量到底,重點加強河道整治,統籌做好“拆、規、建、管”四篇文章，嚴格落實鎮村兩級“河長制”要求，加強鎮內4條河道的巡查，還水以清。②加強礦山生態環境修復。借鑒“妥樂村礦山生態修復”理念，按照“誰開發、誰治理”原則,加強復墾覆綠，變荒山為風景，還山以綠。③堅決打贏藍天保衛戰。落實生態XX網格化監管機制和村企包聯網格化管理制度,建立健全污染源臺帳,落實重污染天氣應急響應機制,還天以藍。④持續改善農村人居環境。以深入推進“五清三建一改”為契機，以科學規劃為引領,徹底整治農村“臟亂差”，鞏固提升美麗鄉村建設成果,還村以凈。

（三）學“三變”改革之經驗，探“農業興鎮”之新路,全力打造特色農業小鎮。娘娘山農業園區關于“三變”改革探索的產業規劃實施、生產經營模式、資源型集體經濟多元發展的經驗和做法，為XXX的特色農業小鎮建設指明了發展新路。一方面,全面加強鎮域科學規劃。按照全市限制工業開發的農業生態區的定位,建設特色鮮明布局合理的功能分區,實現資源與項目的最佳配置。明確鎮區東北部為生態涵養區,筑牢生態屏障,禁止一切建設行為；鎮區東中部以白羊峪景區為依托,將白羊峪、大莊、石梯子溝、四道溝、婁子山、商莊子6個村全部納入,大力發展休閑農業與鄉村旅游產業；鎮區東南部為特色農業區,逐步將傳統農業改造提升為特色農業、觀光農業；鎮區中部以鎮政府為核心,擂鼓臺、XXX鳳凰山為區域,依托兩橫(新三撫公路、老三撫公路)兩縱(XX支線、遷擂路)交通樞紐,打造商貿流通、物流配送區域中心；鎮區西部發展設施農業、高效農業,廣泛建設溫室大棚,種植經濟作物。另一方面,大力發展農村集體經濟。借鑒“三變”改革經驗，探索以土地和資金入股參與合作社經營發展的模式，變“農民”為“股東”；繼續弘揚“百姓不富、我心不安”的史明星精神,積極承接上級政策,探索壯大農村集體經濟新模式。堅持以北部長城山野綠道為依托,積極推進休閑旅游產業發展,將綠道兩側果園全部建成高標準采摘園,促進一三產融合發展。大力培育市民農園、休閑農業、精品民宿等特色旅游項目。

（四）思“桐廬樣本”之訣竅，謀“旅游強鎮”之良策,強力打造休閑旅游小鎮。桐廬將一個村莊作為一個景區來打造，超前實現由“景點旅游”到“全域旅游”質變跨越的新穎思路，非常值得XXX借鑒學習。一是建設龍頭景區。借鑒“桐廬樣本”，加強科學規劃，激勵、引導村集體和全體村民創建熱情，以單一“景點”帶動打造“白羊峪旅游村”。全力配合國控公司推進白羊峪景區市場化運作，進一步完善總體規劃、引進平臺資金、優化發展環境,力爭年內創成國家AAAA級景區。二是發展大旅游。借鑒吳江區“東太湖生態旅游度假區”組團發展經驗，依托白羊峪景區的龍頭帶動作用,打破村莊界限,將景區周邊村山、水、林、田、路統一納入旅游整體規劃,串珠成鏈，發展大旅游,擴大受惠面。三是豐富景區項目。堅持用項目支撐旅游發展框架,依托市游客集散中心,規劃建設汽車營地、滑雪場等項目;依托婁子山水庫,規劃建設高端休閑養生養老項目;依托萬畝林果園,規劃建設市民農園、定制采摘等項目;重新啟用自行車綠道,為廣大騎行愛好者提供健身鍛煉好去處。四是打造文化品牌。繼承和發揚石梯子溝“桃花節”品牌,積極承辦國際萬人徒步大賽、國際馬拉松賽、山地越野車賽等國內知名賽事,積極打造冀東民俗、長城戍邊文化品牌,豐富景區文化內涵。

（五）承“紅旗精神”之薪火，固基層黨建之基石，擔當有為抓落實。“一分部署，九分落實”。江蘇省永聯村、巖博村等帶頭人以情懷做事、以真心為民；雙一村黨員干部以“紅旗樹標桿、強引領、創精品”，生動詮釋了“抓發展務必抓黨建，抓黨建務必強隊伍”的深刻道理。一是嚴把入黨關口。在當前以推動“五清”工作實績看能力、比素質、錘黨性的基礎上，進一步細化完善積極分子、預備黨員跟蹤考察機制，側重考察在推動“鄉村振興”、社會穩定等鎮黨委中心工作方面表現，筑牢發展黨員“蓄水池”。二是建強農村黨員、干部隊伍。以“鄉村振興黨旗紅”活動為引領，借鑒“雙一經驗”，充分激發黨員意識、發揮示范帶頭作用；不斷規范黨內政治生活，強化市委及鎮黨委中心工作的宣傳教育，嚴格執行《對鎮黨委重大決策部署執行不力責任追究辦法》，全力打造一支想為、敢為、勤為、善為的基層“鐵軍”。三是擦亮黨建品牌，凝聚思想共識。積極配合對接組織部門，重樹石梯子溝、白羊峪黨建品牌；大力弘揚“百姓不富我心不安”的史明星精神，引導鎮村干部樹立以“百姓答應不答應，滿意不滿意”為標準的正確政績觀，推動形成在“鄉村振興中比能力、在推動發展中見水平、在弘揚正能量中樹典型”的共識。

他山之石，可以攻玉。我們將在市委、市政府的堅強領導下，借助**三省先進地區的成功經驗，正視差距，積極趕超，聚力短板，突破提升，為深入推進“和諧穩鎮、生態綠鎮、農業興鎮、旅游強鎮”發展戰略以及XX打造資源型城市轉型中國范例目標而努力奮斗！

第四篇：赴江滬浙考察學習匯報

千里行·教育夢·求索路

——赴江滬浙考察學習匯報 墾利縣第一實驗小學

崔燕

十月，我們一行20多人在于局長帶領下趕赴江蘇、浙江參觀學習。面對這樣難得的機會，每位成員都滿懷興奮和期待。5天的時間我們參觀了9所學校。每一所學校都帶給我們不同的感受，如同憑海臨風，我們的視野開闊起來，對教育有了更加深刻的了解，許多的疑問在參觀的過程中漸漸明朗起來。

（一）我們需要怎樣的校園文化建設？

學校是山，文化是水，水滋養山，山潤澤水，山水相依，學校才能生動！

見過許多學校，他們的校園文化就是華麗的裝飾，教學理念、辦學思想統統交給文化裝飾公司，校園文化批量生產，量身定做。如同一件衣服穿在學校身上，但是卻不能融入孩子、老師當下的生活，校園文化成為一種浪費錢財的裝飾，而根本沒有擔負起它該有的一份責任。校園文化是什么？它應該是學校辦學理念的一種物化，一種內在精神的外顯，而不是一種勉強的附加。

因此，校園文化首先要和學校的辦學理念融為一體，每一幅畫，每一個事件，每一個建筑都應該是學校文化的縮影。其次，要發揮它的育人作用。人們常說要讓學校的每一面墻壁都會說話，那么，是否考慮過，我們面向的主要是孩子，墻壁上應該是是孩子看得懂并且愿意看的東西。例如，胥江實驗學校以本校在圍棋等比賽中獲獎的孩子為原型，建筑的人物群雕像。在教學樓依次放置了中國行政區圖、江蘇地圖、蘇州地圖，并標注出學校所在的位置。這種設計讓孩子有了

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一種把自己放在一個城市、一個國家、一個星球上的空間意識，顯示了學校遼闊的視野。

再次，校園文化要本著節約、適合的原則，在參觀梁豐實驗學校、塘市實驗小學的時候，所有的展板都是能夠隨時更換。每一面展板上的內容都與學校老師、學生、課堂、課程息息相關。印象最深的是上海甘泉外國語學校的一所幼兒園，兒童課間休息的沙發完全依照兒童身體大小設計，雖然我們成人感覺像玩具，但是，以人為本就這樣落實在這個小小的細節里。

9所學校的校園文化各有特色，但是卻有一個相同的特點：不僅美化了校園，而且利用圖畫、建筑、色彩向兒童呈現了兒童世界的絢麗，同時讓兒童的眼睛看到了自己要走向運方的路。十二生肖墻、六藝壁畫、三字經、弟子規休閑亭……傳統的精髓和現代的建筑和諧的生長在一起。

我想，今天，一所學校應該有這樣一種眼光，讓每一個孩子站在學校這塊小小的土地上，能看到這塊土地走過的歲月滄桑，了解世界到學校的距離，從而找到自己的坐標，看到世界的宏大與渺小，人的偉大與卑微。只有擁有這樣的眼界，我們的孩子才能變得大氣，學校才能真正將自己融入社會生活的廣闊天地。

（二）學校管理的重心該放置到哪個合適的位置？

學校理念和規劃是前進的方向和目標，但是，在行進的過程中決定我們走向未來的往往是腳下的每一小步！

對于學校管理，以往我們往往定位于服務，管理服務于教師成長、學生管理。但是，管理不僅如此，還擔負著一種很重要的作用就是引領，如果沒有高境界的管理加以引領，學校、教師、學生都不會有更長足的發展。老師，學校、學生需要看到一個方向，和抵達這個目的 以海納百川的胸懷 做人民滿意的教育 的途徑指導。而這些具體的指導由無數具體的工作細節組成，現在，學校與學校的差距往往不會在基礎設施上，也不會在理念的先進與否上，而在于具體的管理細節中。在梁豐中學的宣傳欄里，幾張手寫的和打印的紙張吸引了參觀者的目光，每一天值班領導的值班記錄公告，上面從早讀、大課間，到中午就餐、離校值班，到晚上學生活動情況都一一記錄。其中，每一項都列出表揚事例和存在問題。在胥江實驗中學，每天在行政樓的樓門廳都有各處室工作月報以及當日工作訊息。各個科室工作的情況一目了然。在顯眼的展板利用實際圖片的形式讓每個孩子看到學生背包、發型的標準……

一邊參觀我們一邊思考：管理要的不僅僅是完善的制度，而是有力的執行和及時的反饋。所有的制度、規定要本著尊重實際情況，講求實用價值，獲得實際效果為原則。哪些是必須要做，而且做了對學生有價值的，我們就花力氣做，并且做好！就像我們學校的學分評價，每月我們都要投入許多的精力去開展、反饋、交流，但是，看到學生的變化，我們覺得這份辛苦是有巨大的價值的。

現在，許多學校都在抱怨學生常規教育難，僅僅依靠活動是不是就能引導每個孩子做好走路、集會、禮讓等基本的要求呢！我認為是不可能的。某一階段的評比必然會帶有一定的功利性，學生這些基本的習慣和素質養成需要時間，需要規訓，因此，除了活動的推進外，日常檢查反饋顯得尤為重要。

管理需要在日復一日的重復中堅持做好每個細節，而且要有一種視野高遠的智慧。不能只是為了班級的榮譽，而應該讓孩子看到，走出教室，走出學校，他依然需要這樣做。在參觀中，我曾看到一年級的孩子安安靜靜地跟隨老師從操場走進教室，那種安靜讓我覺得不可思議，也許我們認為小孩子就應該天真活潑。但是，那里的老師告訴

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孩子，只要身邊有他人，就要把聲音降到最低，因為這是公共空間……

可見，管理，不是簡單的要求他人必須這樣做，最重要的是要告訴被管理者為什么要這樣做。

面對千頭萬序的細節工作，我想，管理同樣需要作出選擇，選擇那些利于提高教師科研能力、管理班級能力，利于學生綜合素質培養的事情。對工作進行整合，減輕教師負擔。例如，對于班級管理這一些工作，可以將每學期班級及班主任工作設計好，班隊會工作規劃，班級小組建設，班委會人員組成，安全教育等整合成冊，學校只需要定期檢查交流即可，而不必要一會兒讓教師上報這個，一會兒又讓老師上報那個，讓老師處在一種焦灼的忙碌中。

我想管理就是在選擇對方向后，按照計劃沿著貫徹執行、反饋總結、矯正改進這樣一個路線循環往復的過程。

（三）從課程特色到特色課程，我們距離還有多遠？

當我們構建起完整的課程體系，無疑，我們需要品牌課程來書寫我們的獨特和風格！

參觀的這9處學校，他們的學校課程已經自成體系，特色鮮明。而且對科技方面的課程尤其重要，電子顯微鏡、航模制作、模擬汽車駕駛等等，在這方面，我們北方的顯然有些落后。而且，科技類、實踐類的課程偏少，而現實是我們的孩子對這類課程興趣濃厚，以我學校為例，每學期情智課程申報的時候，魔方、七巧板、三棋、手工等課程都是爆滿。因此，我們必須根據本校現有資源積極改進，把那些和學生生活緊密聯系的科學類、實踐類課程大量引入課程結構中。

同時，所有課程的開設都是基于學生的興趣和成長需要，而不是為了追趕社會的潮流。所以，塘市實驗小學、婁江小學都有一些歷史悠久的課程，并逐漸成為一種品牌課程，為學生成長過程中特定階段

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提供必備營養。

反思當下某些學校的課程還存在追求潮流，追求數量的影子，沒有將課程和學校培養目標、辦學理念很好地融合在一起。因此，我想在課程建設方面，應該進一步厘清認識，不能將課程和活動混在一起，完善課程評價，做好三級課程的融合和互補。從追求課程特色轉向追求特色課程。從某幾個課程項目出發，做精致，做出特色。比如教學內容的階段規劃、學生作品的展示、相關比賽活動的舉辦。以及將學生特色活動宣傳手冊的推廣。因此，我們需要從追求課程的豐富這個層面轉向追求課程的精致、課程的風格！努力爭取展示機會，獲得多方的建議，不斷得以推進！

（四）如何讓榮譽成為推動教師持久發展的動力？

當榮譽和責任成為硬幣的兩面不可割裂的時候，我們的教師成長才能持續、有力、吸引人！

在胥江實驗學校聽取報告時，對名師、學科帶頭人的梯級管理讓我們深受啟發。我們面對的問題是一樣的：當老師獲得名師、學科帶頭人等稱號之后，許多教師開始停滯不前，甚至倒退。江蘇的管理很系統，各種榮譽獲得的標準相對固定清晰，只要你能達到即可獲得某種榮譽，但是從榮譽取得的那一天，你就承擔起相應的任務，而考核是極其嚴格的。達到考核標準的獲得新的高一級的榮譽，或者給予一定研究經費，承擔某種項目。這樣一個過程和評價機制促進了教師的可持續發展，也讓榮譽具有了持久的含金量，榮譽和責任成為不可分割的整體，教師持續發展有了保障。

對一個學校而言，也可以參考這樣一種機制。對于校級教學能手、教壇新秀，明確標準。例如，有哪個級別的公開課幾節，幾篇獲獎的論文，研究過什么課題，參與或主持過什么活動等等。之后，每年必

以海納百川的胸懷 做人民滿意的教育

須達到一定的標準才可以申報縣教學能手，以此類推，形成系統。對于已經獲得高一級別榮譽的教師，必須完成相應任務，才能通過考核。只有這樣，教師的成長才能流動起來。

最后，在塘市實驗小學，看到蘭馨學校城市少年宮，發現蘭馨少年宮的許多老師是家長志愿者和社會不同領域的專業人。而且，南方幾所學校的城市少年宮服務對象非常明確，即面向本校學生。

他們開展的少年宮活動與我們地區的走班選修課程一致，內容相仿。每個專用教室門外或者教室里都張貼著課程表和具體時間。

我想我們現在實行的是用本校教師資源推進課程，但是有些課程因為缺少專業人才無法開展。前幾天，我們學校的一位家長主動要求為我校學生上圍棋課，我們覺得這是一種家校共建的最好的形式。

我想，把一部分校外人才納入學校少年宮課程開發，可以用兩種形式：一是招募家長志愿者，二是將校外那些在藝術、棋類等方面有特長的人邀請進學校，定期指導，教育局或者學校頒發聘請證書。學校少年宮為這些人提高了知名度，同時，我們的學生得到了專業的指導。

另外，南方學校充分利用校外資源，將圖書館的資源搬進學校，設立分館，這些好的做法都值得我們借鑒。

走過白墻黛瓦的江南，眼睛看到了教育的另一片天空：講求實際、適合、實效，不求大貪多；以開放的姿態融入社會生活，踏踏實實走好當下的每一步，自然就會收獲屬于自己的獨特風格！

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第五篇：赴江滬浙考察學習匯報

千里行·教育夢·求索路

——赴江滬浙考察學習匯報

墾利縣第一實驗小學崔燕

十月，我們一行20多人在于局長帶領下趕赴江蘇、浙江參觀學習。面對這樣難得的機會，每位成員都滿懷興奮和期待。5天的時間我們參觀了9所學校。每一所學校都帶給我們不同的感受，如同憑海臨風，我們的視野開闊起來，對教育有了更加深刻的了解，許多的疑問在參觀的過程中漸漸明朗起來。

（一）我們需要怎樣的校園文化建設？

學校是山，文化是水，水滋養山，山潤澤水，山水相依，學校才能生動！

見過許多學校，他們的校園文化就是華麗的裝飾，教學理念、辦學思想統統交給文化裝飾公司，校園文化批量生產，量身定做。如同一件衣服穿在學校身上，但是卻不能融入孩子、老師當下的生活，校園文化成為一種浪費錢財的裝飾，而根本沒有擔負起它該有的一份責任。校園文化是什么？它應該是學校辦學理念的一種物化，一種內在精神的外顯，而不是一種勉強的附加。

因此，校園文化首先要和學校的辦學理念融為一體，每一幅畫，每一個事件，每一個建筑都應該是學校文化的縮影。其次，要發揮它的育人作用。人們常說要讓學校的每一面墻壁都會說話，那么，是否考慮過，我們面向的主要是孩子，墻壁上應該是是孩子看得懂并且愿意看的東西。例如，胥江實驗學校以本校在圍棋等比賽中獲獎的孩子為原型，建筑的人物群雕像。在教學樓依次放置了中國行政區圖、江蘇地圖、蘇州地圖，并標注出學校所在的位置。這種設計讓孩子有了

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一種把自己放在一個城市、一個國家、一個星球上的空間意識，顯示了學校遼闊的視野。

再次，校園文化要本著節約、適合的原則，在參觀梁豐實驗學校、塘市實驗小學的時候，所有的展板都是能夠隨時更換。每一面展板上的內容都與學校老師、學生、課堂、課程息息相關。印象最深的是上海甘泉外國語學校的一所幼兒園，兒童課間休息的沙發完全依照兒童身體大小設計，雖然我們成人感覺像玩具，但是，以人為本就這樣落實在這個小小的細節里。

9所學校的校園文化各有特色，但是卻有一個相同的特點：不僅美化了校園，而且利用圖畫、建筑、色彩向兒童呈現了兒童世界的絢麗，同時讓兒童的眼睛看到了自己要走向運方的路。十二生肖墻、六藝壁畫、三字經、弟子規休閑亭……傳統的精髓和現代的建筑和諧的生長在一起。

我想，今天，一所學校應該有這樣一種眼光，讓每一個孩子站在學校這塊小小的土地上，能看到這塊土地走過的歲月滄桑，了解世界到學校的距離，從而找到自己的坐標，看到世界的宏大與渺小，人的偉大與卑微。只有擁有這樣的眼界，我們的孩子才能變得大氣，學校才能真正將自己融入社會生活的廣闊天地。

（二）學校管理的重心該放置到哪個合適的位置？

學校理念和規劃是前進的方向和目標，但是，在行進的過程中決定我們走向未來的往往是腳下的每一小步！

對于學校管理，以往我們往往定位于服務，管理服務于教師成長、學生管理。但是，管理不僅如此，還擔負著一種很重要的作用就是引領，如果沒有高境界的管理加以引領，學校、教師、學生都不會有更長足的發展。老師，學校、學生需要看到一個方向，和抵達這個目的的途徑指導。而這些具體的指導由無數具體的工作細節組成，現在，學校與學校的差距往往不會在基礎設施上，也不會在理念的先進與否上，而在于具體的管理細節中。在梁豐中學的宣傳欄里，幾張手寫的和打印的紙張吸引了參觀者的目光，每一天值班領導的值班記錄公告，上面從早讀、大課間，到中午就餐、離校值班，到晚上學生活動情況都一一記錄。其中，每一項都列出表揚事例和存在問題。在胥江實驗中學，每天在行政樓的樓門廳都有各處室工作月報以及當日工作訊息。各個科室工作的情況一目了然。在顯眼的展板利用實際圖片的形式讓每個孩子看到學生背包、發型的標準……

一邊參觀我們一邊思考：管理要的不僅僅是完善的制度，而是有力的執行和及時的反饋。所有的制度、規定要本著尊重實際情況，講求實用價值，獲得實際效果為原則。哪些是必須要做，而且做了對學生有價值的，我們就花力氣做，并且做好！就像我們學校的學分評價，每月我們都要投入許多的精力去開展、反饋、交流，但是，看到學生的變化，我們覺得這份辛苦是有巨大的價值的。

現在，許多學校都在抱怨學生常規教育難，僅僅依靠活動是不是就能引導每個孩子做好走路、集會、禮讓等基本的要求呢！我認為是不可能的。某一階段的評比必然會帶有一定的功利性，學生這些基本的習慣和素質養成需要時間，需要規訓，因此，除了活動的推進外，日常檢查反饋顯得尤為重要。

管理需要在日復一日的重復中堅持做好每個細節，而且要有一種視野高遠的智慧。不能只是為了班級的榮譽，而應該讓孩子看到，走出教室，走出學校，他依然需要這樣做。在參觀中，我曾看到一年級的孩子安安靜靜地跟隨老師從操場走進教室，那種安靜讓我覺得不可思議，也許我們認為小孩子就應該天真活潑。但是，那里的老師告訴

孩子，只要身邊有他人，就要把聲音降到最低，因為這是公共空間……

可見，管理，不是簡單的要求他人必須這樣做，最重要的是要告訴被管理者為什么要這樣做。

面對千頭萬序的細節工作，我想，管理同樣需要作出選擇，選擇那些利于提高教師科研能力、管理班級能力，利于學生綜合素質培養的事情。對工作進行整合，減輕教師負擔。例如，對于班級管理這一些工作，可以將每學期班級及班主任工作設計好，班隊會工作規劃，班級小組建設，班委會人員組成，安全教育等整合成冊，學校只需要定期檢查交流即可，而不必要一會兒讓教師上報這個，一會兒又讓老師上報那個，讓老師處在一種焦灼的忙碌中。

我想管理就是在選擇對方向后，按照計劃沿著貫徹執行、反饋總結、矯正改進這樣一個路線循環往復的過程。

（三）從課程特色到特色課程，我們距離還有多遠？

當我們構建起完整的課程體系，無疑，我們需要品牌課程來書寫我們的獨特和風格！

參觀的這9處學校，他們的學校課程已經自成體系，特色鮮明。而且對科技方面的課程尤其重要，電子顯微鏡、航模制作、模擬汽車駕駛等等，在這方面，我們北方的顯然有些落后。而且，科技類、實踐類的課程偏少，而現實是我們的孩子對這類課程興趣濃厚，以我學校為例，每學期情智課程申報的時候，魔方、七巧板、三棋、手工等課程都是爆滿。因此，我們必須根據本校現有資源積極改進，把那些和學生生活緊密聯系的科學類、實踐類課程大量引入課程結構中。

同時，所有課程的開設都是基于學生的興趣和成長需要，而不是為了追趕社會的潮流。所以，塘市實驗小學、婁江小學都有一些歷史悠久的課程，并逐漸成為一種品牌課程，為學生成長過程中特定階段

提供必備營養。

反思當下某些學校的課程還存在追求潮流，追求數量的影子，沒有將課程和學校培養目標、辦學理念很好地融合在一起。因此，我想在課程建設方面，應該進一步厘清認識，不能將課程和活動混在一起，完善課程評價，做好三級課程的融合和互補。從追求課程特色轉向追求特色課程。從某幾個課程項目出發，做精致，做出特色。比如教學內容的階段規劃、學生作品的展示、相關比賽活動的舉辦。以及將學生特色活動宣傳手冊的推廣。因此，我們需要從追求課程的豐富這個層面轉向追求課程的精致、課程的風格！努力爭取展示機會，獲得多方的建議，不斷得以推進！

（四）如何讓榮譽成為推動教師持久發展的動力？

當榮譽和責任成為硬幣的兩面不可割裂的時候，我們的教師成長才能持續、有力、吸引人！

在胥江實驗學校聽取報告時，對名師、學科帶頭人的梯級管理讓我們深受啟發。我們面對的問題是一樣的：當老師獲得名師、學科帶頭人等稱號之后，許多教師開始停滯不前，甚至倒退。江蘇的管理很系統，各種榮譽獲得的標準相對固定清晰，只要你能達到即可獲得某種榮譽，但是從榮譽取得的那一天，你就承擔起相應的任務，而考核是極其嚴格的。達到考核標準的獲得新的高一級的榮譽，或者給予一定研究經費，承擔某種項目。這樣一個過程和評價機制促進了教師的可持續發展，也讓榮譽具有了持久的含金量，榮譽和責任成為不可分割的整體，教師持續發展有了保障。

對一個學校而言，也可以參考這樣一種機制。對于校級教學能手、教壇新秀，明確標準。例如，有哪個級別的公開課幾節，幾篇獲獎的論文，研究過什么課題，參與或主持過什么活動等等。之后，每年必

須達到一定的標準才可以申報縣教學能手，以此類推，形成系統。對于已經獲得高一級別榮譽的教師，必須完成相應任務，才能通過考核。只有這樣，教師的成長才能流動起來。

最后，在塘市實驗小學，看到蘭馨學校城市少年宮，發現蘭馨少年宮的許多老師是家長志愿者和社會不同領域的專業人。而且，南方幾所學校的城市少年宮服務對象非常明確，即面向本校學生。

他們開展的少年宮活動與我們地區的走班選修課程一致，內容相仿。每個專用教室門外或者教室里都張貼著課程表和具體時間。

我想我們現在實行的是用本校教師資源推進課程，但是有些課程因為缺少專業人才無法開展。前幾天，我們學校的一位家長主動要求為我校學生上圍棋課，我們覺得這是一種家校共建的最好的形式。

我想，把一部分校外人才納入學校少年宮課程開發，可以用兩種形式：一是招募家長志愿者，二是將校外那些在藝術、棋類等方面有特長的人邀請進學校，定期指導，教育局或者學校頒發聘請證書。學校少年宮為這些人提高了知名度，同時，我們的學生得到了專業的指導。

另外，南方學校充分利用校外資源，將圖書館的資源搬進學校，設立分館，這些好的做法都值得我們借鑒。

走過白墻黛瓦的江南，眼睛看到了教育的另一片天空：講求實際、適合、實效，不求大貪多；以開放的姿態融入社會生活，踏踏實實走好當下的每一步，自然就會收獲屬于自己的獨特風格！